綜合實踐教案范文集錦十篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的綜合實踐教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

綜合實踐教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識街道上的各種常用字。

　　2.培養(yǎng)幼兒想象力和連貫的語言表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備：

　　一幅街道圖形的`棋盤圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干

　　過程：

　　1.每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上，經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。

　　2.抽出一張數(shù)字卡片，把棋子放在圖片上相應(yīng)的場所，并講出該公共場所的名稱。(例如，抽到數(shù)字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須說出，這是什么地方，可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。

　　3.如認(rèn)不出漢字或說不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最后誰的棋子先到終點，誰就贏得勝利。

　　四、提示與建議

　　此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父母一同游戲。

綜合實踐教案 篇2

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1、根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情。

　　2、和媽媽談?wù)勑�，進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。

　　教材分析

　　重點

　　難點

　　寫一寫有關(guān)媽媽的事情，進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作。

　　課前

　　準(zhǔn)備

　　和媽媽談?wù)勑模�并做好記錄�?/p>

　　教學(xué)過程:

　　一、談話導(dǎo)入。

　　媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關(guān)心和照顧。同學(xué)們，你們了解自己的媽媽嗎？

　　二、教學(xué)過程。

　　1、根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情：

　　媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿……

　　2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）

　　3、根據(jù)自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。

　　4、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結(jié)。

　　5、就課前預(yù)習(xí)，匯報對媽媽生活與工作的'了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務(wù)情況的調(diào)查：

　　A、 四人小組內(nèi)匯報。

　　B、 由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。

　　C、 師小結(jié)。

　　三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們都能按要求了解了自己的母親，很好！

　　四、布置作業(yè)：

　　回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。

　　教學(xué)后記

　　課 時 計 劃

　　第 周 星期 年 月 日

　　課題

綜合實踐教案 篇3

　　【活動背景】

　　姓名是每個人的文字符號，它伴隨著我們的一生，凝聚著父母深情厚意和殷切的期望，通過姓氏變遷這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史�；�于以上思考，以“姓氏文化趣探”為研究主題，邁開探索姓氏文化的步伐。

　　【活動目標(biāo)】

　　知識與技能目標(biāo)：

　　了解自己姓名的來歷和含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問題；探求中國姓氏蘊含的文化底蘊。

　　過程與方法：

　　讓學(xué)生在實踐中建立新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查訪問，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的查閱、收集、處理信息的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　讓學(xué)生感受探究實踐帶來的愉悅和價值，激發(fā)學(xué)生熱愛中華文化的情懷，弘揚中華民族文化。

　　【活動課型】：選題指導(dǎo)課

　　【活動對象】：四年級1班學(xué)生

　　【備課團(tuán)隊】：鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、查字典弄清楚自己名字中的每個字在字典里的意思

　　2、詢問父母為自己取名字的寓意

　　3、查找或詢問與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關(guān)的文化背景與資料

　　【活動過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、視頻

　　師：中華文化歷史悠久，博大精深。而姓氏作為中國傳統(tǒng)文化的同時，也是一門科學(xué)。姓氏淵源道盡千古滄桑，龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏，每一個都可以衍生出一個故事，韻味無窮！

　　課件：姓氏文化探趣

　　2、姓名趣話

　　師：每個人都有自己的姓名�？�，這是全班同學(xué)的姓名（課件：全班姓名），

　　師：不同的姓名有不同的`含義。比如象我，我叫梁麗。梁是我的姓，麗是我的名。父母給我取這個名字是希望我像花一樣美麗大方。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢，跟大家說說。

　　二、百家姓探趣

　　1、引入百家姓

　�。�1）從剛才的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…

　　（2）（課件:全班的姓泛紅）你們看，僅僅在我們班就有這么多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時候有人把中國的姓氏做了統(tǒng)計并寫成一本書流傳至今——（課件：百家姓封面）

　�。�3）、“趙錢孫李，周吳鄭王”只要起個頭，許多中國人都能把這些看似沒有實際意義的語句像歌謠一樣背誦出來。因為大家明白在中國人的記憶中蘊含著流芳百世的中華根基文化。（課件：百家姓視頻）

　　2、百家姓

　�。�1）師：怎么樣，想不想一塊來讀一讀�。ㄕn件：百家姓一覽表）看，這就是百家姓的姓氏內(nèi)容。（課件：前兩列姓氏）請大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列，初略感受其中的文化韻味（生自讀）

　　（2）師：同學(xué)們在誦讀過程中，要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來。跟著老師再次去感受吧！趙錢孫李讀……（師生同讀）

　�。�3）課件：百？

　　師：百家姓，這個“百”是指剛好100個姓嗎？（生答）

　　課件：百——言其多也，編寫于宋朝的百家姓收集有442個單姓，61個復(fù)姓，凡503姓。由于百家姓流傳了很久，期間有經(jīng)歷的多次的填補修繕，不同時期的姓氏數(shù)目也都不一樣。究竟現(xiàn)在的百家姓記錄有多少個姓氏？大家課后去了解吧！

　　【板書：數(shù)目】

　�。�4）師：剛才讀了百家姓，誰還記得排第一位的是哪個姓？（趙）

　　課件：趙？

　　師：為什么趙排第一？（生答）

　　【板書：排列】

　　師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫的，宋朝的皇帝姓什么？（趙）

　　師：百家姓最早是在宋朝編寫的，當(dāng)時的皇帝就姓趙，為了表示對皇帝的尊敬，理所當(dāng)然就趙排在第一位。

　�。�5）師：一個趙字告訴我們百家姓編寫的年代，現(xiàn)在我們把歷史車輪往前推進(jìn)到唐朝。誰知道唐朝的皇帝姓什么？（李）

　　師：我們班上有姓李的同學(xué)嗎？

　　師：你知道的李氏名人有哪些？誰再說？

　　我們跟隨短片一起去看看吧。

　　（課件：播李氏名人短片）

　　【板書：名人】

　　師：（請李同學(xué)），當(dāng)知道與你同姓的名人有這么多時，你有什么感受？

　　說不定五百年前你們還是一家人呢！

　　師：其他同學(xué)還想了解什么？

　　三、姓氏的起源

　　師：讓我們把歷史車輪向更早以前推進(jìn)，去了解中

　　國各個姓氏是怎樣產(chǎn)生的，背后有什么起源故事？

　　課件：姓氏的起源

　　師：剛才說到了李姓，李姓是怎么來的？咱們?nèi)ヂ牰喂适隆Ｗ⒁膺吢犨呄�，從故事中你了解到什么�?/p>

　　課件：播視頻李姓的起源

　　【板書：起源】

　　師：說說看，你了解到什么？

　　師：這就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？

　　課件：秦漢之前，姓和氏是有區(qū)別的，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴(yán)格規(guī)定，漢代以后，姓氏不再區(qū)分，姓氏合一，統(tǒng)稱為姓。推究中國姓氏的起源或者說最初確定它為姓氏的緣由，可分許多方面：

　　以職業(yè)為姓陶、屠、匠等

　　以（方位）為姓西門、東方、南郭等

　　以動植物為姓熊、馬、柏、楊等

　　…………

　　師：職業(yè)、方位、就連動植物都能產(chǎn)生姓氏。真奇妙！你們猜猜看，姓氏還可能是由什么起源的呢？

　　師：大家猜的對不對，究竟姓氏還有多少種起源？一切就隱藏在省略號中，等著你們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。

　　四、討論選題（相機(jī)指導(dǎo)）

　　課件：活動要求：

　　1、以四人小組為單位，商量選定你們最感興趣的姓氏話題；

　　2、由組長把本組選定的姓氏話題寫在紙片上，然后分類貼上黑板。

　　五、龍的傳人

　　師：世界上最早使用姓氏的國家是中國，迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有400年，美洲的姓氏歷史也只有200多年，日本的文化一直受到中國文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲！身為龍的傳人，我們?yōu)槊褡宓臓N爛文化而自豪！（課件：龍的傳人）

　　六、小結(jié)

　　師：下次課我們就圍繞大家感興趣的話題，進(jìn)行分組，制定活動方案，開展后續(xù)的調(diào)查研究。相信通過這次活動，能讓大家對中華文化有更深地了解！

　　姓氏文化探趣教學(xué)反思

　　中華文化歷史悠久，博大精深。姓氏作為中國傳統(tǒng)文化，也是一門科學(xué)。一個姓就是一部史，一個姓續(xù)寫千年情。透過姓氏這個窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史，產(chǎn)生民族自豪感�；�于以上思考，此次，我們以姓氏為經(jīng)，以文化為緯，延續(xù)去年的說姓氏寫姓氏的活動，邁開了深入探索姓氏文化的步伐。

　　亮點一：時間線索

　　本次課從現(xiàn)在的姓氏追溯到姓氏起源，將博大厚重的姓氏文化由近及遠(yuǎn)逐次推移。讓學(xué)生聯(lián)系了現(xiàn)實，又追尋一下生命的過往。

　　亮點二：文化線索

　　通過開課視頻、音效、加上一段吟誦，渲染濃厚的文化氣息；話姓名含義；解百字，探數(shù)目；明趙姓，探排列；李入手，探名人；自由談，引話題，逐層抽絲剝繭，將姓氏背后厚重的文化逐一展示在學(xué)生面前，從而引發(fā)學(xué)生的探究興趣及思考，拉近了學(xué)生與文化的距離。

　　亮點三：趣味探究

　　通過“說”姓名含義；“解”百字?jǐn)?shù)目；“猜”趙字排列；“探”姓氏起源……增加話題趣味。同時注意關(guān)注學(xué)生，傾聽學(xué)生，鼓勵學(xué)生，運用語言神態(tài)拉近師生距離，趣味性、神秘感、自豪情無處不在，激起學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動學(xué)生探究興趣。

　　本課活動過程完整，較好的實現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)。學(xué)生在本課中，各方面能力的得到了鍛煉提升與展示交流，所達(dá)成的目標(biāo)對于下一步探究姓氏文化活動的深入順利開展起到了決定性的促進(jìn)作用。

　　姓氏文化博大精深，每一個人的姓氏，就是追溯那生命記憶的源頭的一條線索。越探越有趣，越能感受到民族文化的燦爛瑰麗。

綜合實踐教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過本次活動，能讓兒童對學(xué)習(xí)語文興味更濃，激發(fā)兒童對語文學(xué)習(xí)活動的探究。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　要讓學(xué)生做好充份的準(zhǔn)備，比如匯報表演，作品展覽等等。

　　教學(xué)過程：

　　本次活動是學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的`一次拓展和綜合，讓孩子們在活動競賽中不斷的展現(xiàn)自我，挖掘語文學(xué)習(xí)的潛力。

　　1、 要預(yù)先做好準(zhǔn)備

　　為了調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣和積極性，教師可與學(xué)生進(jìn)行這樣的談話：“期末了，我們開個語文學(xué)習(xí)成果交流會，好嗎?語文學(xué)習(xí)中有好多樂趣，在這次活動中同學(xué)們應(yīng)該動動腦筋，讓我們共同參與，一起舉行一些小小的活動吧。

　　2、 組織各類活動：

　　經(jīng)過老師的談話，學(xué)生們對開展語文游戲活動興致盎然，老師在活動前選好主持人，然后有條不紊的組織孩子們進(jìn)行“猜字謎、成語接龍、背誦詩文、情境表演(課本劇)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、幽默小品”等等，在活動后，評選出“故事大王”“最佳主持”“朗誦明星”等。

　　3、 匯報

　　學(xué)生在這類綜合學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)該是創(chuàng)造性的，他們一定是興奮至極的，可以讓他們?yōu)榇藢懸黄�小短文�?/p>

綜合實踐教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用多種方法了解長城。

　　2、提高搜集、運用材料的能力。

　　3、通過活動加深對長城的熱愛，進(jìn)而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。

　　教學(xué)重點

　　提高搜集、運用材料的能力。

　　教學(xué)難點

　　通過活動加深對長城的熱愛，進(jìn)而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　長城圖片，歌曲

　　教學(xué)過程

　　自主設(shè)計

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，趣味導(dǎo)入

　　出示長城的圖片：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？

　　二、質(zhì)疑提問

　　對了，看到萬里長城你想提什么問題呢？

　　長城有多長？為什么要修萬里長城？長城是怎么建成的.？什么時候開始修建的長城？長城原來的樣子是這樣嗎？有哪些關(guān)于長城的歌曲？有寫長城的文章嗎？

　　三、讀書解疑

　　同學(xué)們的問題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎么辦呢？打開

　　課本50頁，書中為我們了一些思路。

　　學(xué)生讀書

　　四、作業(yè)

　　搜集關(guān)于長城的資料

　　第二課時

　　一、組內(nèi)交流資料

　　1、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流

　　2、組內(nèi)成員將資料進(jìn)行，將一類的資料匯總在一起，對于重復(fù)的資料進(jìn)行刪改，不足的進(jìn)行補充。

　　3、班級內(nèi)匯報資料

　　二、教師

　　長城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結(jié)晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。

　　板書設(shè)計：

　　綜合實踐活動——了解長城

綜合實踐教案 篇6

　　1、玩雞蛋

　　活動目的：

　　1、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。

　　2、通過學(xué)生的探究、實踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。

　　活動過程：

　　1、設(shè)疑引題。

　　出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？

　　揭題：瓶子“吃”雞蛋。

　　2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計和嘗試。

　　（1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？

　�。�2）學(xué)生自行設(shè)計活動。

　�。�3）學(xué)生實施自己設(shè)計的活動。

　　3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　　（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　�。�2）集體匯報，教師讓學(xué)生暢所欲言，說己的想法和推斷。

　�。�3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

　　4、生活中的`大氣壓。

　�。�1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

　�。�2）小組交流，用學(xué)生帶來的材料或教師的材料動手實踐。

　�。�3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。

　　5、墊板會不會掉下來？

　�。�1）讓學(xué)生猜猜墊板會不會掉下來。

　�。�2）學(xué)生實踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。

　�。�3）思考：墊板為什么不會掉下來？

　　6、。學(xué)生自評。

　　7、活動延伸。

　　學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來？

　　自行設(shè)計實踐，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來驗證自己設(shè)計的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

　　2、蛋殼制作

　　活動目的：

　　1、通過活動使學(xué)生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、蛋殼畫作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

　　2、通過學(xué)生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

　　活動過程：

　　通過活動使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力�；顒釉O(shè)計按照欣賞――探索――――再探索的思路進(jìn)行安排。

　　欣賞部分可采用分組方式進(jìn)行活動。探索活動可采用如下方式進(jìn)行：第一步以小組為單位，每人準(zhǔn)備一個生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，達(dá)到學(xué)習(xí)自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術(shù)效果的個性化等要求。

　　是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進(jìn)行。

　　再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進(jìn)行蛋殼工藝畫的制作。

綜合實踐教案 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1：籃球傳球基本動作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）

　　2：籃球運球基本動作（高、低、體前、背后運球等）

　　二：教學(xué)目的

　　1：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，達(dá)到熟悉球性，使學(xué)生更加深刻了解認(rèn)識籃球基本動作重要性。

　　2：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作和勇于拼搏的精神。

　　三：教學(xué)步驟

　　1：課堂常規(guī) (5分鐘)

　　(1)運球繞球場3圈 (2)游戲搶西瓜

　　2：傳球基本動作的'講解示范練習(xí) (重點) (14分鐘)

　　(1)簡介籃球來歷及比賽的基本組成部分 （附表一） (2)傳球基本動作示范

　　3：運球基本動作的講解示范練習(xí) (10分鐘)

　　(1)幾種基本運球動作的示范講解 (2)運球中出現(xiàn)各種動作與同學(xué)們分析講解練習(xí)

　　4：游戲--------趣味搶籃板球 (8分鐘)

　　(1) 培養(yǎng)同學(xué)們反應(yīng)能力，移動速度

　　5：課堂小結(jié)

　　四：教學(xué)方法

　　1：以學(xué)生為主，教師為輔，探索性學(xué)習(xí)

　　2：運用觀察法、自創(chuàng)法、突出學(xué)生學(xué)習(xí)與啟發(fā)式幫助

　　附表一： 傳球 (紐帶)

　　進(jìn)攻 運球 (方式)

　　投籃 (唯一得分手段)

　　籃球比賽 搶籃板球 (進(jìn)攻條件)

　　正面防手

　　防手

　　側(cè)面防手

　　夾擊防手

　　背面防手

綜合實踐教案 篇8

　　活動主題：郵票世界

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過詢問家長、閱讀課外書、去閱讀室、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的知識。

　　2．在交流展示的過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的能力，充分體驗到在實踐中學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關(guān)資料。

　　學(xué)生：提出自己感興趣的問題，多方面收集郵票、集郵冊，查找相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程

　　一、問一問：

　　1．通過收集郵票，你知道哪些知識？給同學(xué)們介紹一下。（學(xué)生相互交流自己所知道的郵票知識。）

　　2．除此之外，你還想知道什么？

　�。▽W(xué)生自由交流自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設(shè)計出來的？）、

　　3．同學(xué)們真是善于思考、會學(xué)習(xí)的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么好辦法解決的？（學(xué)生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關(guān)資料、上網(wǎng)等）。

　　二、看一看（小組合作，展示、匯報自己的成果）

　　1．“我說郵票”。

　�。�1）教師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的`是什么內(nèi)容？你有什么發(fā)現(xiàn)？你都見過什么樣的郵票？人們?yōu)槭裁聪矚g集郵？

　　你家里有集郵的嗎？

　�。�2）把你帶來的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看，說一說郵票上的內(nèi)容講了哪些知識？你通過集郵有哪些收獲？

　�。�3）請一位同學(xué)講后，小結(jié)：他講的郵票內(nèi)容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰的郵票也是這個內(nèi)容的？都來講一講吧？

　�。�4）看看你的郵票反映的內(nèi)容是哪一類的？有關(guān)的同學(xué)可以自由組合在一起，互相介紹（學(xué)生根據(jù)郵票的不同內(nèi)容重新組合，建立新的小組合作交流）。補充介紹資料一：郵票的種類——普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票等。

　　教師用實物投影儀展示郵票。

　　三、做一做

　　1．剛才同學(xué)們在介紹郵票知識的時候講了郵票是怎樣設(shè)計出來的，講述：今年是豬年，設(shè)計師設(shè)計出了精美的郵票，表現(xiàn)了豬年喜慶的場面，現(xiàn)在讓你發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計一枚郵票，你打算設(shè)計什么樣的郵票？

　　2．設(shè)計郵票，請小伙伴提出建議。

　　3．展示學(xué)生作品。我們還可以將優(yōu)秀作品提供給郵政局。

　　四、展一展

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的郵票知識。大家一起舉辦一次郵票專題知識展覽。

綜合實踐教案 篇9

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、袋鼠的圖片，

　　2、袋鼠媽媽的胸卡一個，袋鼠的胸卡若干，狼的服飾一套，獵 槍一竿

　　3、錄音機(jī)和磁帶

　　4、布置森林場景

　　活動過程：

　　一、聽音樂《開火車》律動入室

　　二、學(xué)習(xí)蹦跳步：

　　1、教師出示圖片，引入

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《袋鼠》

　　3、學(xué)習(xí)蹦跳步：

　�。�1）教師示范蹦跳步，幼兒學(xué)習(xí)。

　�。�2）幼兒兩人一起做蹦跳步。（要求幼兒兩人動作協(xié)調(diào)一致，同時一下一下地跳，每小節(jié)跳一下）

　　4、啟發(fā)幼兒用不同動作表現(xiàn)“相親相愛”

　　引導(dǎo)幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動作

　　三、學(xué)游戲《袋鼠》提醒幼兒遵守游戲規(guī)則

　　1、教師邊放音樂邊講述故事：今天天氣可真好，袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里，帶著乖乖一起去森林里玩，袋鼠媽媽和乖乖相親相愛，非常高興。森林里來了一只大灰狼，慢慢的`尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時趕來，舉起獵 槍打死了大灰狼。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽在一起相親相愛了！

　　2、教師講解游戲規(guī)則：音樂一時，幼兒兩人一組，同時做蹦跳步，每小節(jié)跳一下。唱到第三句時，兩人做相親相愛的動作。到結(jié)束句時，袋鼠們一起蹲下不動。音樂二時，大灰狼聽音樂按節(jié)拍大步走，做找袋鼠的樣子。等音樂結(jié)束，獵人“砰”開槍，“大灰狼”倒地裝死。獵人說：“大灰狼死了，袋鼠出來吧！”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。

　　3、第一遍游戲教師當(dāng)袋鼠媽媽，請能干的幼兒扮演“狼”和“獵人”提醒幼兒：“狼”出來時，“袋鼠”們蹲下不動。第二遍音樂再響起時，提醒“袋鼠”們按節(jié)拍做蹦跳步。

　　4、每次游戲結(jié)束后，教師簡單講評。

　�。�1）幼兒兩人一起做蹦跳步。（要求幼兒兩人動作協(xié)調(diào)一致，同時一下一下地跳，每小節(jié)跳一下）

　　4、啟發(fā)幼兒用不同動作表現(xiàn)“相親相愛”

　　引導(dǎo)幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動作

　　三、學(xué)游戲《袋鼠》提醒幼兒遵守游戲規(guī)則

　　1、教師邊放音樂邊講述故事：今天天氣可真好，袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里，帶著乖乖一起去森林里玩，袋鼠媽媽和乖乖相親相愛，非常高興。森林里來了一只大灰狼，慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時趕來，舉起獵 槍打死了大灰狼。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽在一起相親相愛了！

　　2、教師講解游戲規(guī)則：音樂一時，幼兒兩人一組，同時做蹦跳步，每小節(jié)跳一下。唱到第三句時，兩人做相親相愛的動作。到結(jié)束句時，袋鼠們一起蹲下不動。音樂二時，大灰狼聽音樂按節(jié)拍大步走，做找袋鼠的樣子。等音樂結(jié)束，獵人“砰”開槍，“大灰狼”倒地裝死。獵人說：“大灰狼死了，袋鼠出來吧！”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。

　　3、第一遍游戲教師當(dāng)袋鼠媽媽，請能干的幼兒扮演“狼”和“獵人”提醒幼兒：“狼”出來時，“袋鼠”們蹲下不動。第二遍音樂再響起時，提醒“袋鼠”們按節(jié)拍做蹦跳步。

　　4、每次游戲結(jié)束后，教師簡單講評。

　　5、游戲結(jié)束時袋鼠媽媽帶領(lǐng)小袋鼠們離開活動室。

綜合實踐教案 篇10

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過讓小海豚直立水面的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、求異創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生在實驗中學(xué)會自行解決問題的能力。

　　2、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)小實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：剪好的小海豚50個、鉗子、尖錐、托盤、工具筐、水糟、實物投影、大玻璃缸、觀察記錄表等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫塊、海綿、鐵皮、鐵釘、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各種形狀的紙盒、乒乓球、細(xì)沙土、剪刀、鉛筆、橡皮、彩筆、膠條、皮筋等。（也可給學(xué)生分組，讓學(xué)生分幾次帶到學(xué)校，教師作好分類工作。）

　　三、活動重點及注意問題：

　　1、活動重點：選擇不同材料，設(shè)計多種方法讓小海豚直立水面。

　　2、注意問題：

　�、俳處熆勺寣W(xué)生提前收集各種材料分類準(zhǔn)備好，盡量豐富些交到老師處，分放在工具筐內(nèi)。

　�、诎压ぞ吆陀镁邤[放在托盤內(nèi)，分成幾組供同學(xué)選用。

　�、凼褂霉ぞ咭欢ㄒ�注意安全，用完放回原處。

　�、芑顒忧敖o學(xué)生提出要求：恰當(dāng)選取工具、用具、材料放在托盤上，用完后再分類放回原處。

　　四、活動時間：

　　6O分鐘

　　五、活動過程：

　　（一）活動導(dǎo)入：同學(xué)們知道動畫片中的小一休嗎？他最大的優(yōu)點是什么？今天，我們就和小一休比一比誰最愛動腦筋、誰更聰明。

　　（二）觀察發(fā)現(xiàn)：教師往水槽中放入海綿、鐵釘、橡皮泥、紙團(tuán)、空瓶子、裝了沙子的瓶子等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后把看到的現(xiàn)象告訴大家，并記錄在觀察記錄上。

　�。ㄈ�）初步探究：請每個學(xué)生自選材料，自己設(shè)計實驗，想辦法改變它們的浮沉狀況，看誰的方法巧、效果好。并簡單地填寫觀察記錄。

　�。ㄋ模�實踐活動：許多小海豚想直立在水面上，請大家?guī)兔Α?/p>

　　1、學(xué)生自愿分組結(jié)合，進(jìn)行初步嘗試。

　　2、學(xué)生獨立思考，反復(fù)實踐，記好觀察記錄。

　　3、教師提示：要想讓小海豚直立在水面上，除了要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧贤�，還應(yīng)注意些什么（也就是小海豚直立水面與什么條件有關(guān)系）？

　　4、重點啟發(fā)：別人的'方法我不用，我的方法與眾不同。

　　5、整理觀察記錄，選出自己認(rèn)為最好的方法準(zhǔn)備展示。

　　6、展示自己的實驗成果（實物、觀察記錄），試說小海豚直立水面與什么條件有關(guān)？

　　7、分組討論：在實驗過程中你遇到了什么困難？你是怎樣解決的？通過實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？還想知道些什么？

　　8、個人美化自己的小海豚及配用材料，集體展示成果。

　　9、自我評價：對實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神等方面進(jìn)行評價。

　　（五）活動延伸：美麗的小海豚非常感謝大家想出了那么多的辦法讓它們直立在水面上，現(xiàn)在小海豚又要請大家?guī)椭�，它們想潛入水底、想在水面上跳躍、想在水中游泳，你愿意繼續(xù)幫助它們嗎?

　�。�六）教師小結(jié)活動情況：同學(xué)們通過自己觀察、自己選材、自己設(shè)計、自己實驗、自己解決困難、自己尋找答案、自己提出新問題、自我評價等活動，說明我們比一休更聰明。在活動中大家又提出一些新問題，有待我們?nèi)ソ鉀Q；在實驗中也涉及到一些新知識，需要我們進(jìn)一步求知探索。

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