關于大班語言教案模板集錦6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班語言教案6篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
設計意圖：
愛聽美妙的故事是兒童的天性，孩子們總喜歡纏著大人給他們講好聽的故事，還喜歡模仿故事中人物的對話、動作，惟妙惟肖地進行故事表演。根據孩子們的這些特點，我設計了《會爆炸的蘋果》這一活動。通過這個活動，促進了孩子們的思維、語言、想象等多種能力的發(fā)展;激發(fā)了幼兒熱愛勞動、誠實善良的思想感情。
教學目標：
1、引導幼兒理解童話的情節(jié)和人物形象特點，掌握詞語“好奇、“搖頭晃腦、“珍貴。
2、激發(fā)幼兒熱愛勞動、誠實善良的思想感情。
3、啟發(fā)幼兒開動腦筋，大膽地想象故事的發(fā)展與結局，編構有趣的故事情節(jié)。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
1、童話故事課件《會爆炸的蘋果》，多媒體電教設備，音樂CD。
2、紅蘋果一個、紅氣球一個，狐貍、小豬、小鳥、氣球頭飾若干。
活動過程：
一、聽一聽，引起聽故事的興趣。
小朋友們，你們聽一聽有什么聲音?(播放氣球爆炸聲)你們剛才聽到的是什么在爆炸呢?(幼兒回答)有的說是鞭炮，有的說是氣球，到底是什么呢?接下來，老師請小朋友們聽一個故事，故事的名稱叫《會爆炸的蘋果》，聽完這個故事就知道了。
二、猜一猜，大膽想象故事的發(fā)展。
幼兒觀看多媒體課件①②。提問：小朋友，狐貍想吃小豬的蘋果，小豬不給它，那它會想什么壞主意來得到小豬的蘋果呢?
1、幼兒自由討論。
2、請部分幼兒把自己想的內容講給大家聽。
三、說一說，理解故事內容，學習新詞語。
幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件③④⑤⑥，提問：
1、故事的名稱是什么?故事里有誰?
2、小狐貍用什么做了假蘋果?(出示狐貍頭飾)小狐貍為什么要弄假蘋果?
3、它跟小豬怎么說?(學習詞：好奇)
4、假蘋果和真蘋果看上去有什么相同?(出示紅氣球和紅蘋果)
5、小豬看到狐貍的蘋果特別大，小豬就說：“請你換給我一個蘋果吧，我想用它做種子。狐貍很神氣，搖頭晃腦地說：“那是可以的。(學習詞：搖頭晃腦)幼兒邊說邊做動作。
6、狐貍說：那是可以的，不過我的蘋果特別大，所以就特別珍貴。(學習詞：珍貴)狐貍就說：“你要用好多才能換我一個。
7、小豬用多少蘋果來換狐貍的一個蘋果?
8、小鳥知道了這一切，怎樣揭穿狐貍的詭計?
四、編一編，創(chuàng)編故事的結局。
請小朋友們再欣賞一遍故事，注意聽小動物的對話。(播放多媒體課件)
1、引導幼兒創(chuàng)編這個故事的結局。
2、小朋友們故事里的小豬、狐貍、小鳥，你們喜歡誰呢?為什么?你們不喜歡誰?為什么?
小結：小朋友們，小狐貍不愛勞動，還騙別人，它這樣做很不好，我們要做一個熱愛勞動、誠實、善良的人。
五、演一演，表現(xiàn)故事的情節(jié)。
1、引導幼兒創(chuàng)編小豬、狐貍、小鳥的動作。
2、幼兒自選頭飾，在老師的引導下聽音樂自由表演游戲《會爆炸的蘋果》，活動自然結束。
活動延伸：
1、引導幼兒利用頭飾進行故事表演，學習小動物的對話。
2、將自己編的故事結尾畫出來。(提示幼兒編出和別人不一樣的結局)
活動反思：
在傳統(tǒng)的故事教學中，一般都認為教師應給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節(jié)，學會講故事，特別是對年齡小的幼兒來說，這無疑有其一定的意義，本活動是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎上，引導幼兒從各種角度進行分析、想象、推理、討論狐貍可能會想到的壞主意，這對幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個很好的啟發(fā)。這種方法充分調動了幼兒的自主性。當孩子們各有各的想法時才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們通過比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級的層次發(fā)展。
本活動的故事課件色彩鮮明、形象生動、聲情并茂，大大提高了幼兒學習的興趣。整個活動進行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點。
附故事：會爆炸的蘋果
小豬種了一棵蘋果樹，秋天到了，蘋果樹上結滿了紅通通的`大蘋果。小豬心理真高興，一天，小豬正在樹下休息，一只小鳥飛來了，小鳥發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋果，嘰嘰喳喳地叫起來：“太好了，太好了，小豬的蘋果樹上結出這么多的蘋果了。小鳥的叫聲引來了一只狐貍，狐貍抬頭看著那些紅通通的蘋果，口水都要滴下來了。它跟小豬說：“這蘋果一定很甜，給我一個嘗嘗怎么樣啊?小豬看著狐貍的饞相，說：“要想吃，還是你自己種吧�？珊偛粣蹌趧�，也沒有耐心種蘋果樹。有一天，狐貍想出一個壞主意，它把幾只大紅氣球栓到一棵樹上，然后跑去對小豬說：“我種了一棵最新品種的蘋果樹，幾天就結蘋果，結的蘋果又紅又大，比起我的蘋果，你的大蘋果就要算是小蘋果了。小豬聽了很好奇，就去看狐貍的蘋果樹。它站在樹下一看，高高的樹梢上掛著幾個特大的紅紅的蘋果。小豬也想種出這么大的蘋果，它對狐貍說：“請你換給我一個蘋果吧，我想用它做種子。狐貍這下可神氣了，搖頭晃腦地說：“那是可以的，但是這些蘋果特別大，就特別珍貴，所以你要拿好多才能換我一個大紅蘋果。小豬答應用三筐小蘋果來換一只狐貍的大紅蘋果。小豬哼哼哼哼地拖來了三筐蘋果，狐貍也準備上樹去采它的蘋果了。遠處的小鳥知道了一切，心理著急地想：小豬，你可不能上狐貍的當啊!小鳥急忙飛到狐貍的蘋果樹上，用尖尖的嘴啄破了狐貍的假蘋果……
大班語言教案 篇2
活動目標
1.理解故事內容，知道遇到問題要想辦法去解決問題。
2.通過觀察圖片，能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。
3.感受小黑魚在不同經歷中的心情變化。
重點難點
1.活動重點：通過觀察圖片，能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。
2.活動難點：理解故事內容，知道遇到問題要想辦法去解決問題。
活動準備
1.繪本《小黑魚》
2.同繪本課件
活動過程
1.圖片導入
教師出示封面圖片，引導幼兒觀察圖片，大膽表達自己的想法。
教師提問：請小朋友們觀察圖片，說一說你看到了什么?這發(fā)生在哪里?
請部分幼兒回答。
2.完整地欣賞故事，理解故事內容
教師提問出示繪本課件，完整地講述故事，幼兒欣賞并理解故事內容。
(1)出示第一幅圖，教師提問：這幅圖上有什么？請部分幼兒回答。
(2)出示第三幅圖，教師提問：從這幅圖上你看到了什么?猜一猜發(fā)生了什么事？請部分幼兒回答。
(3)教師提問完整講述一、二、三幅圖，教師提問：小黑魚這時的心情是怎樣的？
師：孤獨的小黑魚游向了大海深處，你們猜一猜他可能會遇到什么？
(4)講述小黑魚在海中的經歷，教師提問：小黑魚一路上都遇到了誰？現(xiàn)在，小黑魚的心情怎樣？請部分幼兒回答。
(5)出示小黑魚遇到一群小紅魚的圖，教師提問：小黑魚又遇到了誰？他的心情是怎樣的？這時他們可能會說什么？請部分幼兒回答。
(6)講述完故事，教師提問：請小朋友說一說小黑魚想了什么辦法？
教師小結：故事講完了，這個故事的主角是小黑魚，講述了小黑魚一路上的海底經歷，請小朋友們一起說一說小黑魚一路上遇到了什么。
3.簡單復述故事內容
請個別幼兒簡單復述故事，引導幼兒有條理地說出故事的主要內容，鍛煉幼兒的語言表達能力。
請小朋友來復述一下這個故事的主要內容。
4.說一說遇到問題怎么辦
教師提問引導幼兒結合實際生活說一說遇到問題怎么辦，讓幼兒知道遇到問題要想辦法去解決問題。
(1)教師提問：小黑魚和小紅魚面對著被大魚吃掉的`危險，小黑魚是怎么做的？
(2)教師：那你們在生活中有沒有遇到問題？是怎么解決的呢？
請部分幼兒自由回答。
教師小結：小朋友們在生活和游戲中也會遇到許多問題，你們去要想辦法去解決題，而不是逃避問題。
5.自由討論，進行續(xù)編故事
請小朋友們自由討論，說一說你為這個結尾續(xù)編的故事。
請個別幼兒續(xù)編故事。
6.教師進行總結。
教師對本次活動幼兒的表現(xiàn)進行適當總結。
活動總結
本次活動我開展的是語言活動，我們班幼兒是很喜歡聽故事、看圖書的，所以幼兒參與活動的興趣和積極性很高，并且我們班幼兒喜歡看海底動物的繪本，在完整地欣賞故事的時候，幼兒都很認真地聽故事，能大膽表達自己的想法，觀察圖片發(fā)揮想象力進行續(xù)編故事。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、欣賞散文詩，學說散文詩中的重復句段。
2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
活動準備：圖片若干
活動過程：
一、導入（引出主題）
引導語：（出示圖1）樹林里有一條小溪，一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事
引導語：浣熊問小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去啊？"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"
提問：浣熊在樹林里遇到了什么？浣熊是怎么問小溪水的？小溪水又是怎么回答的？
小結：小溪水，向前流，流到哪兒去？叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。
提問：小溪水的好朋友會是誰呢？為什么？（幼兒間交流討論）
引導語：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。
提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么？
小結：小溪水，手拉手，變成一條小河。
（出示圖3）引導語：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。
提問：浣熊會怎么問小河水呢？小河水會怎么回答呢？
小結：小河水，向前流，流到哪兒去？嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。
提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢？
小結：小溪水，手拉手，變成一條大河。
�。ǔ鍪緢D4）引導語：大河水繼續(xù)向前流。
提問：大河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來說說浣熊和大河水的對話呢？（幼兒分組嘗試）
小結：大河水，向前流，流到哪兒去？空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
提問：大江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來說說浣熊和大江水的對話呢？（幼兒個別嘗試）
小結：大江水，向前流，流到哪兒去？嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個大海洋。
總結：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩
小溪水，向前流，流到哪兒去？
叮叮咚咚向前流，去找我們的`好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。
小河水，向前流，流到哪兒去？
嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。
大河水，向前流，流到哪兒去？
空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
大江水，向前流，流到哪兒去？
嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一條大海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》
幼兒分組進行對話詩，感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、仔細觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解。
2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗堅持不懈就會等到成功。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準備：多媒體課件
活動過程：
一、突發(fā)奇想的鴨子：（激發(fā)幼兒對故事的興趣）
1、今天，我們要一起去一個美麗的地方。瞧，這是一片快樂叢生的農場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。
2、（走出一只鴨子）打招呼！
3、你們猜猜鴨子想干什么？（一筆帶過）
4、原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎？為什么？（1—2人回答）
5、究竟鴨子騎車的想法能否實現(xiàn)呢，讓我們帶著這個疑問跟著這個瘋狂的鴨子一起去農場轉一天吧。
二、鴨子騎車上路：（理解故事內容并能多元表達）
鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了。
�。ㄒ唬└兄喿域T自行車的決心。
1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了應了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行！”（做動作）
2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）
是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎么說的？（集體說）
�。ǘ┳灾饔^察畫面
鴨子堅持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。
1、接下來鴨子又會遇到哪些動物？
2、他們之間可能會發(fā)生什么事呢？
�。ㄈ┯鲆娕笥�
1、集體回憶：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說）
2、它們之間可能在說些什么呢？（一幅幅放大）
3、分析畫面
●擔心的母雞
�。�1）母雞在和鴨子些什么？你們是怎樣知道的？（原來云朵里的圖案給了你們提示�。�
�。�2）的確大家所料，母雞又擔心又害怕。（播放錄音）那鴨子會不會母雞的擔心害怕而放棄騎車的想法呢？它會怎么說呢？（集體說）
看來接受別人的建議，并堅持自己的想法，鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
●不屑一顧的馬（師生互動：老師做馬，小朋友做鴨子）
鴨子樂器越好，經過了馬的身邊。
�。�1）看看馬是什么表情？讓我們一起來學學看。（一起學）
這個表情是什么意思？（學完放云朵）看懂了嗎？看懂了誰來演鴨子？
�。�2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？
*是呀，鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
●羨慕老鼠（幼兒情景表演）
鴨子快速地騎過了老師的身邊。
（1）有沒有看到小老鼠的動作，是怎么樣的？（一起學）（學完放云朵）
�。�2）誰愿意上來演演鴨子和小老師。（一組）
�。�3）想不想都來演一演？（一半小朋友演鴨子，一般小朋友演老鼠）。
看來鴨子不僅鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了，喜歡他的拍拍手。
3、小結：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅持著自己的夢想，他一直鼓勵自己說“我行，我行，我一定行”最終學會了騎車。
4、看看鴨子是怎樣一步一步學會騎車的'？看懂了，和你的同伴說一說。
�。ㄏ纫恢荒_跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了）
�。�1）現(xiàn)在這里就有一輛自行車，誰來試一試？（個別體驗）
2、鴨子騎車可真有趣，我們都來騎騎看吧�。w體驗）
鴨子們鼓勵一下自己“我行，我行，我一定行！”
三、驚喜的秘密（進一步體驗堅持不懈就會獲得成功）
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。（播放至他們看著自行車在想什么呢？）
�。ㄒ唬﹦游飩円粋�個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？
�。ǘ┠銈兛吹搅苏l在騎車？動物們騎車太可愛！
�。ㄈ﹦游飩円婚_始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
小結：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行！
那么，我們的鴨子是不是學會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧，瞧！此時此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了？讓我們一起再把故事欣賞一遍。
�。ㄍ暾蕾p）
四、延伸（情感遷移）
小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對自己說“我行、我行、我一定行”！對了，相信你們經過努力，一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦！
活動反思：
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯�；顒舆^程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
不足之處：
引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容。
3、喜歡看圖講述活動，愿意表達自己的想法、觀點。
活動準備：
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
活動重點：
能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容。
活動難點：
學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
活動過程：
1、出示圖片，引出活動。
（1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導幼兒根據樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。
（2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一，引導幼兒用完整的語言講述圖片內容。
�。�1）這是什么季節(jié)，樹的.葉子是什么顏色的？樹上開了什么樣的花？
�。�2）小鳥為什么都飛來停在樹上？它們在干什么？
�。�3）你覺得樹快樂嗎？你是怎么看出來的？
�。�4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導幼兒觀察并講述圖片內容。
�。�1）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
�。�2）教師著重引導幼兒感受樹的心里活動。
4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內容，其余幼兒補充。
5、創(chuàng)編活動。
�。�1）引導幼兒以《快樂的樹》例，學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。
（2）幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。
活動反思：
這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線，內容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時，引導幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化，
第二、三、四張圖，老師通過設疑，突出樹的心理活動的描寫，強調幼兒的感受和體會。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1.理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2.學習用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。
3.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4.引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準備：
1.配音幻燈片2.課件3.小動物頭飾活動過程：
一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或實物，"小朋友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的`狐貍，會發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件，欣賞故事。理解故事內容。
中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會怎么回答？
烏龜和狐貍誰聰明？
三、播放幻燈片，理解故事內容。（重點）1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答�。�
讓我們看看小狐貍又是怎么做的？
教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"2.教師講述第四段，引導幼兒討論：
"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進火盆，烏龜還要說謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？
（多請幾個小朋友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰明，他知道狐貍不會聽烏龜的話，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉3.你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）三、學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。
教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習故事中的對話。（交換表演）2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內容。3.一個小朋友做烏龜，一個小朋友做狐貍再次進行表演。
活動反思：
這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰明，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。
大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準備了相應角色的胸飾，并設計了場景。活動中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復述故事也就變得更加容易了。
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