有關(guān)長方形面積的計算教案三篇

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的長方形面積的計算教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

長方形面積的計算教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識與技能。

　　1、在理解面積含義的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)操作推出長方形面積的計算方法。

　　2、運(yùn)用長方形的計算方法正確解決問題。

　�。ǘ�）過程與方法。

　　經(jīng)歷長方形面積計算的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（三）情感態(tài)度價值觀。

　　引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　長方形面積的推導(dǎo)過程。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用所學(xué)的計算方法解決實(shí)際問題。

　　四、教學(xué)教法：

　　引導(dǎo)探究法。

　　五、教學(xué)學(xué)法：

　　自主探究，合作學(xué)習(xí)。

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　1、師：前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積和面積單位，常用的面積單位有哪些？分別是怎么規(guī)定的`？用手比劃一下。

　　2、你想用什么單位度量你的課桌？為什么？為什么不用平方厘米和平方米呢？

　　3、咱們學(xué)校的大操場用什么度量呢？還能用擺正方形的方法嗎？看來擺正方形的方法是有局限性的，如果有一個通用的計算公式那就方便多了。這節(jié)課老師就和大家一節(jié)解決這個問題，板書課題：長方形面積的計算。

　　（二）動手操作，探究新知。

　　1、如果你有12個邊長是1厘米的小正方形，把他們拼成一個長方形，有幾種拼法呢？

　�。�1）生獨(dú)立思考，用拼、畫等方式完成。

　�。�2）小組內(nèi)交流方法。

　�。�3）討論：你們拼出形狀各異的長方形的面積是多少？為什么？

　�。�4）匯報結(jié)果：

　　A、因?yàn)槎际?2個小正方形拼出的，所以是12平方厘米。

　　B、數(shù)出來的。

　　C、用長乘寬的辦法

　　2、探究長乘寬的方法。

　�。�1）先讓第三位同學(xué)說說自己的想法。

　�。�2）先觀察你們拼的長方形中，長的方向上有幾塊小正方形？長是幾厘米，寬的方向上有幾塊小正方形？寬是幾厘米？再說說長方形中所含平方厘米數(shù)是多少。把結(jié)果填寫在課本77頁。

　�。�3）從表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 每行的塊數(shù)乘行數(shù)等于總塊數(shù)，也就是長方形的面積。

　　每行的塊數(shù)等于（長），行數(shù)等于（寬）所以得到：長乘寬等于面積。

　　3、驗(yàn)證與應(yīng)用

　　再畫一畫長5厘米，寬3厘米的長方形，怎樣求面積？口述如何擺。

　�。ㄈ�）及時聯(lián)系，鞏固新知。

　　1、聯(lián)系二十九第2題。

　　2、78頁做一做。測量時取整數(shù)。

　　（四）交流收獲，小結(jié)全課。

　　1、今天你學(xué)會了什么？在計算時要提醒大家注意什么？

　　2、運(yùn)用今天的知識，你能解決身邊一些物體的面積嗎？

長方形面積的計算教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第123—124頁，“做一做”中的題目和練習(xí)二十八的第1—5題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解長方形面積的計算方法，會運(yùn)用公式正確地計算長方形的面積，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備卷尺，生準(zhǔn)備一張長5厘米，寬3厘米的長方形，20個1平方厘米的正方形。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、讓學(xué)生說一說面積的含義，并舉例說明。

　　2、讓學(xué)生說一說學(xué)過的面積單位，并比劃一下它們的大小。

　　二、新課。

　　1、教學(xué)長方形面積的計算。

　　讓生拿出準(zhǔn)備好的長5厘米，寬3厘米的長方形，用1平方厘米的正方形測量一下它的面積。生擺完后問：一共擺了多少個1平方厘米的正方形？這個長方形的面積是多少平方厘米？沿長邊擺幾個正方形？沿短邊擺幾個正方形？

　　根據(jù)生的回答，是在黑板上畫出圖形（畫長方形時用1分米表示1厘米）：

　　師問：這個長方形的長是幾厘米？沿長邊一排擺幾個1平方厘米的正方形？是幾平方厘米？每排正方形的個數(shù)與長方形的長有什么關(guān)系？這個長方形的寬是幾厘米？沿寬邊擺里幾個1平方厘米的正方形？排數(shù)與長方形的寬有什么關(guān)系？一共擺了多少個正方形？你是怎樣計算的？

　　生答，師小結(jié)并板書：5times；3=15

　　長times；寬=面積

　　2、練習(xí)�！白鲆蛔觥钡念}目，讓生先量出它的長和寬，再計算它的面積。

　　二、課堂練習(xí)。

　　1、做練習(xí)二十八的第1題。

　　先讓學(xué)生說一說長方形的長和寬是多少厘米，再計算。

　　2、做練習(xí)二十八的第2題。

　　生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　3、做練習(xí)二十八的第3題。

　　先讓一生與老師共同測量出黑板的`長和寬，再讓生計算。

　　三、作業(yè)

　　練習(xí)二十八的第4、5題。

　　正方形面積的計算

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書124頁正方形的面積的計算，“做一做”中題目，練習(xí)二十八的6—11題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生立即和掌握正方形的面積計算公式，能夠正確計算正方形的面積。而且，通過對正方形面積公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生遷移，類推的能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：正方形紙片和正方形手帕。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、提問：長方形的面積怎樣計算？

　　2、計算。出示：4分米

　　3分米

　　二、新授。

　　1、教學(xué)正方形面積的計算方法。

　　將復(fù)習(xí)2中圖形改為：3分米

　　3分米

　　問：當(dāng)長和寬都是3分米時，這個圖形是什么圖形？正方形的面積又應(yīng)該怎樣計算？

　　生答，師板書：3times；3=9（平方分米）

　　邊長times；邊長=面積

　　2、“做一做”的題目

　　讓生拿出準(zhǔn)備好的正方形和手帕，量一量它們的邊長，再計算出它們的面積？

　　二、練習(xí)。

　　1、做練習(xí)二十八的第6、7題。

　　生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　2、練習(xí)二十八的第8題

　　讓生讀題，問“要配上一塊與桌面同樣大的玻璃”說明什么？再讓生計算。

　　3、練習(xí)二十八的第9題

　　先讓生動手操作，再讓生計算。

　　4、練習(xí)二十八的第10、11題

　　生獨(dú)立完成，集體訂正。

長方形面積的計算教案 篇3

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)

　　1．理解一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù)，改成乘以這兩個一位數(shù)的積的算理．

　　2．理解一個數(shù)乘以一個兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù)的算理．

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．能正確運(yùn)用一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù)和一個數(shù)乘以兩位數(shù)的'簡便算法．

　　2．正確、合理地進(jìn)行簡算．提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性．

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　通過靈活、合理的簡便算法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù)和一個數(shù)乘以一個兩位數(shù)的簡便算法．

　　教學(xué)難點(diǎn)：選擇合理的簡便算法．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．口算：1230 1820 2440

　　354254452

　　2．把兩位數(shù)寫成兩個一位數(shù)相乘

　　15=( )( ) 30=( )( ) 24=( )( )

　　3．應(yīng)用題：商店有5盒手電筒，每盒12個．每個手電筒賣6元，一共可以賣多少元？(讓學(xué)生自己用不同方法列綜合算式解答)一人板演，其它學(xué)生完成在練習(xí)本上．

　　第一種解法： 第二種解法：

　　6125 6(125)

　　=725 =660

　　=360(元) =360(元)

　　你發(fā)現(xiàn)什么？

　　使學(xué)生明確：

　　(1)兩種解法的結(jié)果是一樣的，即6125= 6(125)從而得出：三個數(shù)相乘，除了從左到右依次相乘外，可以先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，結(jié)果不變．

　　(2)當(dāng)兩個乘數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)時，第二種算法簡便．

　　板書課題：簡便算法

　　二、探究新知

　　1．教學(xué)例1

　　(1)出示例 1 3552

　　學(xué)生試做

　　(2)訂正：使學(xué)生明確簡算方法

　　3552

　　=35(52)

　　=3510

　　=350

　　(3)拓展補(bǔ)充4529

　　(4)學(xué)生完成做一做

　　2．教學(xué)例2

　　(1)出示例2 2516

　　①討論怎樣計算簡便？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出把16分成 44，這樣2544計算起來比較簡便．

　　2516

　　=25(44)

　　=2544

　　=1004

　　=400

　�、趩�發(fā)學(xué)生想不同的算法．

　　(2)拓展補(bǔ)充

　　1512怎樣算比較簡便？

　　(3)練習(xí)：108頁的做一做

　　三、鞏固發(fā)展

　　1．填空：

　　(1)2745 (2)1512

　　=27[( )○( )] =15[( )○( )]

　　=27[( )○( )] =15[( )○( )]

　　=27[ ]=15[ ]

　　= =

　　2．在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在○里填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號，使計算簡便

　　46254=46[( )○( )]

　　3．練習(xí)二十五1題

　　4．練習(xí)二十五3題(填寫在書上)

　　5．練習(xí)二十五5題

　　四、全課小結(jié)：今天你又學(xué)得了哪些新知識？

　　五、布置作業(yè)：練習(xí)二十五4題．

　　六、板書設(shè)計

　　簡便算法

　　有時一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù)，改成乘以這兩個一位數(shù)和積，比較簡便．

　　例1：3552

　　=35(52)

　　=3510

　　=350

　　有時一個數(shù)乘以兩位數(shù)，改成連 續(xù)乘以兩個一位數(shù)，計算比較簡便．

　　例2：25162516

　　=25(44) =25(28)

　　=2544=2528

　　=1004=508

　　=400=400

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