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關(guān)于美麗的小興安嶺教案集錦10篇
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的美麗的小興安嶺教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美麗的小興安嶺教案 篇1
一、教材分析
《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的�！睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
今天我用三年級的教材在四年級上課，是因為我的教學進度比較慢，元通中心小學三年級已經(jīng)把這篇課文學完了。又因為我們?nèi)昙壥切陆滩�，識字量較大，而且我認為三年級和四年級都是中年級。中年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學生理解詞語、運用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時，整體感知，抓住重點詞句體會小興安嶺春天的美麗和萬物復(fù)蘇、生機勃勃的'景象。第二課時學法遷移，自主學習夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時加強朗讀、背誦和學生自主介紹，并仿寫家鄉(xiāng)的一處美景。
二、設(shè)計理念
1、以讀為本 品讀感悟
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據(jù)語文課程標準理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學生在與文本的對話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學生學習文本的興趣。結(jié)合朗讀加強指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強語感。
2、以學生為主體 注重能力訓(xùn)練
整堂課我注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學生談?wù)剬π∨d安嶺的感受，尊重學生獨特的感知。體會到小鹿的可愛時，請學生發(fā)揮想象進行續(xù)寫。
3、用多媒體輔助教學
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學生的注意力，使學生主動學習，有所感悟。在講到春天的美景時，我隨機出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，為續(xù)寫作好準備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學生理解，又使學生有身臨其境之感。
借班上課，對教師駕馭課堂，處理好預(yù)設(shè)和生成絕對是一種考驗。我還年輕，在教學設(shè)計和課堂教學中存在很多不足，請各位老師多提寶貴意見，讓我更快地成長。
美麗的小興安嶺教案 篇2
第一課時
課時目標：
1.認識“興、側(cè)、欣、浸”等13個生字，會“腦、袋、嚴”等13個生字。理解相關(guān)詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感知課文內(nèi)容，初步理解文章的脈絡(luò)。
教學過程：
一、回顧引入，揭示課題
1.談話：孩子們，上節(jié)課我們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u周游了一番，你們覺得那里是個怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實，我們的祖國地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們?nèi)バ蕾p呢。這節(jié)課我們再去東北的小興安嶺看看，如何？
2.板書：美麗的小興安嶺，指名生朗讀課題，展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。教師適時播放小興安嶺畫面，引導(dǎo)生觀看并再次說說自己的感受。
3.師生交流對小興安嶺的了解，教師補充（小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國的重要林區(qū)之一，長約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上）。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教借助上節(jié)課內(nèi)容充分喚醒生對祖國美麗風情的情感體驗，并在此基礎(chǔ)上進一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。
二、初讀課文，識寫生字
1.引導(dǎo)生自由讀課文：
（1）注意讀準字音，讀通句子，把自己認為難讀的詞語和句子多讀幾遍。
�。�2）畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解
詞義。
2.檢查自字詞情況。
�。�1）出示課文中的詞語，生自讀、指名認讀，教師適時糾正讀音，重點指導(dǎo)他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時“舍”是個多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。
（2）生再讀詞語，看看哪些詞語的意思自己不太理解，教師適時引導(dǎo)其他同交流自己的理解，同時將部分詞語留待品讀課文時再進行隨文理解。
�。�3）課件出示文中的生字，引導(dǎo)生觀察字形并試著用自己的方法識記，教師適時引導(dǎo)他們借助形近字比較的形式記住“線（錢）、刮（亂）”等，同時利用形聲字構(gòu)字特點記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。
�。�4）指導(dǎo)寫字：引導(dǎo)生觀察本課要求會寫的13個生字，看看哪些生字在書寫時需要特別提醒他人注意，教師適時抓住生認為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個字進行范寫指導(dǎo)。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊，上面“代”的斜鉤略長，下面“衣”的點畫落在“代”中間，撇、捺相對要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時，“庫”的第六筆橫畫略長。生自主描寫生字，教師提醒寫字姿勢，巡視指導(dǎo)，同時針對書寫問題及時給予強調(diào)指導(dǎo)。
3.指名說說自己在讀書過程中，哪些長句子朗讀得不夠好，教師適時指導(dǎo)讀好幾個長句子。
�。�1）早晨，霧/從山谷里升起來，整個森林/浸在乳白色的/濃霧里。
�。�2）太陽出來了，千萬縷/像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在/工人宿舍門前的/草地上。
�。�3）夏天，樹木長得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴嚴實實的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍藍的天空。
4.指名生分自然段朗讀課文，引導(dǎo)其他同進行朗讀評價，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進行評價，教師適時進行部分句段的朗讀指導(dǎo)。
5.再讀課文，了解課文大意。
�。�1）默讀思考：課文是按照什么順序來寫的？分別寫了小興安嶺什么時候的景色？教師根據(jù)生的回答適時引導(dǎo)他們明確課文是按照“一年四季”的順序進行描寫的，同時歸納板書（春夏秋冬）。
�。�2）引導(dǎo)生從文章中找出各季節(jié)所在段落，同時引導(dǎo)他們明確課文的結(jié)構(gòu)（總——分——總）。
6.質(zhì)疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
生：我覺得小興安嶺很美麗！
生：除了美麗之外，我還覺得小興安嶺是一個物產(chǎn)豐富的地方呢。
師：如果老師將你們倆說的結(jié)合起來，就能更準確地概括小興安嶺的特點了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準確概括小興安嶺的特點呢？
生：課文最后一句話。
課件出示文章最后一段，引導(dǎo)生讀句子，同時明確這句話是文章的中心句。生齊讀句子。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮生習的主體性，并在自主習的基礎(chǔ)上再對難讀的字詞進行檢查與指導(dǎo)，有效掃除字詞障礙的同時，也對文章有了一個整體的感知，為進一步研讀品悟做好了鋪墊。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產(chǎn)呢？讓我們下節(jié)課再深入探究吧。
第二課時
課時目標：
1.流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學過程：
一、創(chuàng)境激趣，引入習
1.課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導(dǎo)生觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹木很多，就像是綠色的海洋……）。
教師適時出示課文第1自然段，引導(dǎo)生借助這段話說說哪些詞語都讓自己感受到了小興安嶺的樹木非常多。
2.生交流，課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個短語以及省略號，引導(dǎo)生體會小興安嶺的樹不僅數(shù)量多，而且種類也很多。指導(dǎo)生感情朗讀第1自然段。
3.過渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹木多之外，還有哪些美麗的風景呢？接下來請大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法，讓生由對畫面的感知引入到對小興安嶺的整體感知，并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點的積極性。
二、精讀課文，感悟美景
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美。
1.引導(dǎo)生認真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進行描寫的。找出相關(guān)的句子讀一讀，想象它們在春天時的特點。
�。�1）生交流對自然景物的感知（寫了樹木、溪水），教師適時引導(dǎo)他們再讀描寫樹木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來時都是怎樣的（樹木抽出新枝、溪水漲滿了……）。教師適時歸納板書：抽新枝、春水漲。
�。�2）課件播放春天樹木生長、溪水流動的動態(tài)畫面，引導(dǎo)生理解“淙淙”（水流動的聲音），同時引導(dǎo)生比較句子，看看這兩句話中的劃線詞語哪一個用得好，為什么？
A.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
B.春天，樹木生出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（3）引導(dǎo)生比較體會，教師適時引導(dǎo)他們明確第一句話中的“抽出”更恰當生動，把春天到來時，枝條迫不及待抽枝長葉的勃勃生機寫活了。指導(dǎo)生有感情地朗讀第一句話。
（4）再讀課文中描寫小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情。教師適時引導(dǎo)他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語體會小鹿舒適、安逸、快樂的生活情形，體會小鹿對大自然的喜愛之情（板書：鹿歡暢）。
�。�5）指導(dǎo)生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹林的畫面美。
2.認真研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫了哪些自然景物，畫出自己最喜歡的句子，將喜歡的原因簡單地寫在旁邊。
�。�1）課件出示第3自然段，引導(dǎo)生交流對景物的感知，根據(jù)生的交流情況，課件適時聚焦“樹木、霧、金光、草地、野花”。
（2）引導(dǎo)生說說在這些描寫自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話，原因是什么。
生：我最喜歡這一句：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍藍的天空�！边@句話說明了枝葉長得非常茂密。
師：你從哪幾個詞語中體會到了枝葉長得很茂密呢？
生：“密密層層、嚴嚴實實”兩個詞語都說明了枝葉非常多，而且很有生機（板書：枝葉密）。
師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準確，能把這句話讀好嗎？
生有感情地朗讀第一句話、齊讀，注意強調(diào)幾個疊詞，突出枝葉繁茂的特點。
生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進去仿佛進入了人間仙境一般。
師：我注意到了你說的是“濃”霧，說說你是從哪里體會到霧特別濃的。
生：我從“整個森林浸在”體會到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。
師：這句話中的“浸”又是什么意思呢？
生：我覺得就像是水一樣，把東西都淹沒了。
師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說明了什么？
生：說明了霧多得就像是一片霧的海洋。
師：對，更進一步說明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書：霧氣濃）。
課件播放濃霧的圖片，引導(dǎo)生再次體會霧多、濃的樣子。
生：我還特別喜歡陽光照在草地上的'景象，陽光照得那些盛開的花兒格外美好。
課件出示畫面，引導(dǎo)生圖文對照，感受陽光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個“大花壇”體會草地上花很多（板書：野花多）。
�。�3）指導(dǎo)生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫面美，并用略微輕緩的語速讀出這種感受。
�。ǘ┳灾魈骄�，感受小興安嶺的秋、冬之美。
1.過渡：孩子們，結(jié)合剛才對春、夏兩個季節(jié)的習，說說怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。
教師適時歸納：對，抓住關(guān)鍵的詞語、句子在讀中想象體會，這無疑是理解課文最好的方式。接下來，讓我們自主習小興安嶺秋、冬兩個季節(jié)的描寫。
2.生自主朗讀課文第4、5兩個自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫，看看秋、冬兩個季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫面呢。
�。�1）生交流，教師適時引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點，歸納板書：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導(dǎo)生從中體會小興安嶺不僅景色優(yōu)美，同時還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。
（2）繼續(xù)交流對冬天小興安嶺的感悟，課件適時播放冬天小興安嶺的風光圖片，引導(dǎo)他們體會白雪皚皚的情景，同時抓住動物們不同的表現(xiàn)來體會它們此時的感受（躲起來，盼著春天快點到來……），教師歸納板書：樹積雪、動物躲、盼春來。
�。�3）指導(dǎo)生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個季節(jié)不同的畫面。
�。ㄈ┩卣寡由欤喝绻阌袡C會到小興安嶺游玩，你會選擇哪個季節(jié)去？教師適時引導(dǎo)他們在交流的時候注意抓住文中小興安嶺的四季特點。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了“扶放結(jié)合法”，通過指導(dǎo)生精讀春、夏兩個季節(jié)的景物描寫，并讓他們歸納法，然后再按照習得的方法自主探究習，提升了他們閱讀語言、品悟文字的能力。
三、感悟文情，課堂小結(jié)
1.想象體驗：引導(dǎo)生根據(jù)對小興安嶺四季的景物描寫，說說可以用哪些詞語來形容小興安嶺。教師適時出示課文最后一段話，歸納板書：花園、寶庫，同時指導(dǎo)生有感情地朗讀這段話，注意強調(diào)“美麗的大花園、巨大的寶庫”兩個短語。
2.教師小結(jié)：這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺，確實是一個神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽的歌曲《走進美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，生聆聽并結(jié)束習）
板書設(shè)計：
春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢
20.美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃、野花開花園
秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫
冬：樹積雪、動物躲、盼春來
美麗的小興安嶺教案 篇3
一、教學目標
1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。
3. 學會本課的生字新詞。
4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
二、教學重點、難點
1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
2. 學習作者抓景物特點，具體描述的方法。
教學流程
一、揭示課題
1.導(dǎo)入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光)
2.學生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)
二、初讀課文
1.輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。
2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學情況。
(1)檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：
“融化 獻出 人參 酸甜可口”等。
(2)(指導(dǎo)記憶難寫的字：浸獻 賞 映 軟
(3)引導(dǎo)學生從課文中理解下列詞語：
浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴嚴實實
三、細讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?
學生讀后匯報交流。
四、學習課文最后一個自然段
1.自由練習朗讀最后一自然段。
2.理解“景色很誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3.齊讀。
反思：
《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個美麗迷人的'世界，是一篇值得細細品味的美文。現(xiàn)將教學反思如下：
一、圍繞中心，展開學習，注意寫法的學習。
在本課教學中，我根據(jù)課文的特點，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫?”展開教學，帶領(lǐng)學生圍繞這一問題品讀課文，學習課文的寫作方法。取得了較好的學習效果。
二、先學后教，體現(xiàn)學生主體作用。
生本教學提倡“先學后教”，在課前布置了學生做好充分的先學，讓學生小組為單位自由選擇四個季節(jié)的段落之一合作學習，查找了大量相關(guān)的資料，指導(dǎo)他們注意抓住關(guān)鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。
在課堂教學中。我注重小組合作學習，把課堂學習的時間交給學生，只是適時地深入學生群體中進行指導(dǎo)。之后小組匯報學習結(jié)果，讓他們帶領(lǐng)其他同學品讀課文，解決問題。在小組匯報的過程中，我適合地對學生的難點進行點撥，并對重點詞句加以指導(dǎo)點撥;這樣即突出體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實現(xiàn)了學生對文本的理解、欣賞和評價，學生的自學能力得到了充分的鍛煉。
美麗的小興安嶺教案 篇4
情景說明
《美麗的小興安嶺》是新教材小學三年級上學期的第四個單元中一篇課文，這篇課文也是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典名篇，課文語言生動很美，學生喜讀愛讀。我在教學本篇課文，尊重學生閱讀個性，“以人為本”，抓住課文中的重點詞句、段落，指導(dǎo)學生多讀多想，感受語言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的語言去表達自己的這種感受；在想象形象中感知形象，引導(dǎo)學生一邊結(jié)合插圖、多媒體等直觀教學手段，一邊讀悟課文，想象課文所描繪的情景；把課文當作一個例子，教會學生一些簡單的閱讀方法，激發(fā)閱讀的興趣。因此我擬定的知識技能目標是：
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會作者用詞的準確、生動。
學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。為了達到預(yù)期的目標，在教學過程中指導(dǎo)學生在朗讀中感悟祖國語言文字美，匯報交流展示學生個性化閱讀水平，仔細品味精彩句段，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中領(lǐng)略大自然的風光美。通過學習本課，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學過程
一、引入新課
1、導(dǎo)語：今天，老師帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走。播放.課件。
2、談?wù)勛约旱母惺埽盒∨d安嶺給你留下了什么印象？
3、翻開書P91，迅速瀏覽課文。思考：課文是圍繞哪句話來寫的？
4、指名朗讀課文的中心句（小興安嶺一年四季誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫）。說說你是怎樣理解這句話的。
5、課文是怎樣這句話來寫的？指名說。引導(dǎo)學生理清文章的敘述順序，了解課文是按春、夏、秋、冬的順序?qū)懙摹?/p>
二、學習描寫春天的段落
1、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想課文寫了哪些景物？用___作上記號；這些景物有什么特點？用.作上記號。
2、指名匯報。教師板書：樹木 積雪 小溪 小鹿
3、引導(dǎo)學生體會春天的美景：理解：抽出 （作者為什么用“抽出”而不用“長出”呢？）理解：有的.側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（想象畫面、指名表演）
4、練習朗讀。自己練習讀，讀出自己的感受。指名讀，讓人感覺到美。
5、春天的景物還有很多很多。你能模仿課文中的樣子說一說嗎？指名說。
三、學習描寫夏天的段落
1、用學習“春天”段落的方法學習第三段。選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文所描寫的景物及景物的特點。
2、指名匯報說說課文中寫了哪些景物？教師板書：樹木 霧 陽光 草地
3、交流：你認為哪些詞語寫出了景物的特點？
引導(dǎo)學生理解句子：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。說說讀了這句話你有什么感受？你是從什么地方感受到的？理解詞語：“蔥蔥蘢蘢”“ 密密層層”“ 嚴嚴實實”“封” 用自己的話描述一下畫面。了解“霧”的特點，引導(dǎo)理解詞語“浸”，讓學生抓住“浸”和“升”想象畫面。
4、練習朗讀課文讀出自己的感受。把你喜歡的句子讀給大家聽。
5、夏天還有哪些景物？說一說。
四、自學描寫“秋天”“冬天”的段落
1、用學習“春天”“夏天”段落的方法學習四、五自然段。在課文中畫出景物及景物的特點。
2、與同學交流。解決自學中遇到的問題。
3、匯報交流。指明試著板書：
秋天：樹木 落葉 山葡萄 榛子
冬天：雪花 樹木 西北風 動物
4、把你認為美的地方讀給大家聽，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
五、小結(jié)
聯(lián)系課文說一說為什么說小興安嶺是一痤美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？
教學反思
通過教學本篇課文，學生在比較歡快愉悅的學習氛圍中，了解了小興安嶺一年四季美麗的景色，感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習了作者的觀察和表達方法，體會了作者的用次準確，比如：學生對“浸”的理解的很到位，說是森林“泡”在濃霧里，；還有“樹木抽出新的枝條”里抽，通過比較抽與長，學生理解為樹木長的速度很快，并想象樹木生長的畫面，這些都是學生個性化閱讀的再現(xiàn)，很精彩。但在教學過程中，有些細節(jié)的落實還不夠到位。例：在學習寫“夏天”這一段時，引導(dǎo)學生想象畫面就沒有達到預(yù)期的效果，學生說的不夠。在以后的教學過程中，還必須加強新課程標準的學習與研究，努力開發(fā)課程資源，抓住學生在閱讀當中一些生成性問題，調(diào)整教學環(huán)節(jié)，突出解決學生學習中遇到的實際問題，使課堂教學更加活化。
美麗的小興安嶺教案 篇5
【教材分析】
《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小語教學中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學生理解詞語，運用詞語的能力。
【設(shè)計理念】
《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文，課文學學圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來寫，字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確，是進行單元訓(xùn)練重點用詞準確的一篇典型文章。不過，準確地運用詞語，恰到好處地表達對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學習和積累經(jīng)驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限。因此，提倡學生用自主合作等學習方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生對事物的正確情感態(tài)度。
【教學目標】
１、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
�。�、學習生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。
３、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。
�。础W習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。
【教學重點】
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
【教學難點】
學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
【教學方法】
合作探究。
一、審題質(zhì)疑、初讀課文
�。�、板書課題民，引情激趣：
提問：你看了這個題目，想知道什么？
�。�、初讀課文，自學字詞。
首先：
�、� 幻燈出字自學提綱，請學生按綱自學。
① 輕聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>
�、� 默讀學文，用圓點和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。
�、� 瀏覽課文，提出不懂的問題。
這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因為《美》是寫學的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，學生的問題多集中在詞句上，從而落實訓(xùn)練重點用詞準確，而且通過兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學生的主動，深度參與的意識和能力。
�、� 在學生自學的基礎(chǔ)上進行組內(nèi)交流，由小組長帶領(lǐng)，互相說說自己通過學習，學懂了哪些知識。
⑶ 在小組交流的基礎(chǔ)上，再進行檢查驗收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機指導(dǎo)，幫助學生理解課文欣賞等簡單詞語，而一些重點的詞語像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來理解，做到有主有次，分散學習。
３、學習第一自然段：
首先：
⑴ 自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？
�、� 從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學生認識，并了解其特點）
�、� 自由讀，指導(dǎo)讀，體會綠色海洋的美。
二、精讀春夏，探疑結(jié)法
春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學設(shè)計暗含著一條教扶放的線。
春老師領(lǐng)學，夏老師引導(dǎo)學，秋冬學生自學。
１、我首先說一說春段的學習過程：
�、� 指名讀：找一找描寫了哪些景物？
�、� 輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？
這一問題：旨在使學生明白作者是抓特點來寫的，從而引導(dǎo)學生抓住重點詞句來理解課文。
�、� 重點理解描寫樹的句子。
首先：作者為什么用抽出而不用長出，這個問題看我的直觀演示。
然后，教師范讀描寫樹的.句子，學生仿讀培養(yǎng)學生聽、讀能力。
�、� 引讀，這一段：師說，春天醒了！
�。▽W生讀寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，春水流了原水流淌著
�。ㄐ�、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復(fù)蘇，到處一派生機的景象，學生讀后再能想象畫面，概括出春的特點）
夏段的學習過程基本和春的相同。
首先師生共同回憶春的學習過程，師生共同總結(jié)出學習方法，探疑方法。
�、� 讀找景物
② 讀寫特點
�、� 讀悟其情
接著引導(dǎo)學生運用學習方法學習，學習步驟如下：
�、� 默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后２表；
�、� 自由讀：小組論一論這些景物怎么美？
在學生自讀匯報時：
�、� 重點學習樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實，這幾個詞問學生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實置換位置，行不行？因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用了換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準確。
�、� 借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。
⑤ 在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用因為所以引讀這一段。
因為夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴嚴實實的所以早晨（通過引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認識段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系）
三、自學秋冬，議疑解疑：
運用第２段學習方法，學生自學秋冬兩段。
首先：１、小組學習，按上述學習步驟可提出哪些問題
然后２、小組交流，并填課后２表
接著３、小組匯報，（抓注飛舞刮秋滿理解）
�。�、在理論基礎(chǔ)上，配樂感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。
最后５、用教師提出同學們課初提出的兩個問題，問學生是否明白了。使學生從有疑到無疑。
小興安嶺怎樣美？
作者怎樣寫？
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學生自己學習，學生在小組中自由發(fā)言，取長補短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會收到意想不到的效果，至此，學生問題一一得到解答，達到解疑目的）。
四、總結(jié)全文，感情朗讀
１、較迂默讀課文，看課后表格思考：
小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說是一目了然地使學生認識到除了太陽、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進一步體會到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個巨大的寶庫，激發(fā)學生熱愛之情，在學生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
�。�、看錄像有感情朗讀課文，使學生感情得到升華。
五、詞句賞晰，鞏固練習
１、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里？
�。病⒛阏J為文章哪一段寫得好？為什么？
３、從春中任選一段，感情背誦。
六、自我評價
通過這樣的賞晰，進一步體會作者的用詞準確、生動，也進一步體會小興安嶺的美，激發(fā)學生熱愛之情，使學生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達到了預(yù)期的效果。
美麗的小興安嶺教案 篇6
【教學目標】
�。�、認識本課生字。能正確讀寫詞語。
�。�、有感情朗讀課語文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
�。础Ⅲw會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
【學習重難點】
�。�、理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。
�。�、體會用詞的準確與生動。
【教學時數(shù)】
三課時。
【教師準備】
�。�、收集小興安嶺的資料。
�。病⒔Y(jié)合學生實際制定“學法指導(dǎo)”，打印下來。
３、準備練習紙。
�。�、到電教室上課，投影，錄音機，錄音帶。
５、第一課時后指導(dǎo)學生表演和收集摘錄資料。
【學生準備】
�。薄⑹占∨d安嶺的資料。
�。病蕚鋵嵨铮òㄈ~子、頭飾等）。
３、準備表演。
�。础⒂^察學校附近的景物。
第一課時
〖教學要點
�。薄⒆x準生字詞，正確流利朗讀課文。
�。�、了解課文的主要內(nèi)容和“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，學習第一、六自然段。
〖教學過程
一、導(dǎo)入揭題
投影顯示圖片，簡介小興安嶺。板書課題。
問：小興安嶺最大的特點是什么？
二、初讀課文，學習生字詞
�。薄⒙犝n文錄音，說說課文主要寫了什么。
�。�、拼讀生字詞，說說哪些詞的意思你明白了。
�。�、自由讀課文，說說你喜歡哪個季節(jié)的景色。
�。�、齊讀課文，想想，課文按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、講讀課文一、六自然段
�。�、默讀第一自然段：這段主要寫了什么？
指導(dǎo)理解詞句和朗讀。
小結(jié)：這段總起。
�。病⑦^渡：接下來寫了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。
�。场R讀最后一段：這段主要寫了什么？
指導(dǎo)理解詞句和朗讀。
小結(jié)：這段總結(jié)。
�。础⒖偨Y(jié)：課文是按總-分-總這樣的順序?qū)懙�，首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點明它的美麗、富饒。
四、布置自學
四小組各選一段進行學習，組長組織好組員進行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫等，還可以請教老師。
�。ǜ缴辖o學生的自學指導(dǎo)和練習）
第二課時
〖教學要點
�。薄⒗斫庹n文２～５自然段，體會小興安嶺的美，激發(fā)愛祖國的感情。
２、學習和理解一些詞句 ，進行語言文字的訓(xùn)練。
�。�、在學習過程中得到激勵，培養(yǎng)合作的精神。
〖教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入
�。ǹ陬^填空）課文共有（ ）個自然段，首先（ ），寫了小興安嶺（ ），然后（ ），分別寫了小興安嶺的（ ）景，（ ）景，（ ）景和（ ）景，最后（ ），寫了小興安嶺（ ）。
過渡：小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細致地欣賞一番呢？
二、四小組匯報各自的學習情況，在匯報交流中學習２～５自然段
１、一組匯報“春景”一段：
�、� 小組長說出刻組所選用的主要學習方法（朗讀、背誦法；練習法。）
⑵ 小組朗讀這段。
�、� 匯報學習的字詞句：
① 寫出本段中帶有下面部首的字，并說說怎樣記憶和區(qū)別。
�。▍R、溪、淙、漲、滿）教師點撥。
② 理解“欣賞”的意思并造句。
③ 讀這段第一句，比較體會“抽出”和長出有什么不同。
�、� 一組表演背誦這段，評議，給“最佳朗誦獎”。
�、� 全班讀。
�。病⒍M匯報“夏景”一段：
�、� 小組長說出刻組所選用的主要學習方法（聽讀、表演法；欣賞、摘錄法。）
⑵ 聽課文第三段錄音。
⑶ 匯報學習的字詞句。
摘錄這段的詞句并說說這些詞句用得好在哪里：
�、� 四字詞：（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實）
�、� 動詞：（長、封、遮、擋、升、浸、穿過、照射、盛開）
�、� 表示顏色的詞：（乳白、紅、白、黃、紫）
�、� 比喻句：（太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門前的草地上。）（草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個美麗的大花園。）
�、� 二組表演背誦這段，給“最佳表演獎”
３、三組匯報“秋景”一段：
�、� 小組長說出刻組所選用的主要學習方法（查找資料法，理解詞語法）
�、� 小組讀第三段。
�、� 匯報自學的字詞句：
① 找出有關(guān)的資料理解詞語：
白樺：
櫟樹：
紅松：
山葡萄：
榛子：
蘑菇：
木耳：
人參：（從書本上找圖片、自己畫的圖畫、字典、詞典上的解釋）
�、� 摘錄詞語并說說用法：
表示顏色的：黃、蒼翠
描寫味道的：又酸又甜 又香又脆 鮮嫩
�、� 問答：落葉為什么會在林間“飛舞”？ （體會好詞好句）
�、� 給出“最佳收集獎”全班齊讀這段。
�。础⑺慕M匯報“冬景”一段：
�、� 小組長說出刻組所選用的主要學習方法。（綜合以上的方法）
�、� 小組背誦這段。
�、� 匯報學習的字詞句：
① 給多音字組詞：
沒：mo mei
藏：cang zang
�、� 填空：這段寫到小興安嶺的動物有：（紫貂 黑熊 松鼠）
你從課文之外知道的還有：（略）
�、� 填空，再說說用上了括號里的.詞語有不什么不同，好在哪里：
�。痢⒆硝鹾秃谛埽� ）躲進各自的洞里。
Ｂ、黑熊（ ）用舌頭舔著自己（ ）的腳掌。
�。�、松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，（ ）還到枝頭散散步，看看春天是不是（ ）來臨。
�、� 小組表演下雪的情形和幾種動物的姿態(tài)
�、� 給出“最佳合作獎”，齊讀這段
�。怠①|(zhì)疑問難：
你還有哪些疑問？（小組互相挑戰(zhàn)）
你還收集到哪些資料想告訴大家？
你最喜歡哪個片斷？有感情背誦
學了這篇課文你有哪些重要的收獲？
三、總結(jié)全文
�。�、小興安嶺春夏秋冬的景色多美��！它是我們祖國的一部分。我們祖國還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景，并自覺保護這些優(yōu)美的環(huán)境，愛惜這些珍貴的資源嗎？
２、這篇課文描寫景物能抓住特點，寫得具體生動（板書）
四、鞏固延伸
朗讀全文。
畫一幅圖（可選任一季節(jié)）。
五、板書設(shè)計
美麗的小興安嶺
總起：樹木多
春：樹木、積雪、小溪、小鹿
分述 夏：樹木、霧、陽光、草地
秋：樹葉、物產(chǎn)
冬：雪、動物
總結(jié)：美麗 富繞
第三課時
〖教學要點
�。�、積累優(yōu)美的詞句。
�。�、運用課文的寫作方法描述一處景物。
〖教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入
�。薄⒙爩懻n文的一些詞語。
２、你最喜歡哪個句子？背一背，默寫。
３、課文用了什么寫作方法？
二、回憶課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；填表
三、填寫表格，并用自己的話進行描述
四、在兩個內(nèi)容中選擇一個你喜歡的寫下來
五、投影顯示個別文段，大家學習評議
美麗的小興安嶺教案 篇7
一、教學目標
1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。
3.學會本課的生字新詞。
4.感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
二、教學重點、難點
1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
2.學習作者抓景物特點，具體描述的方法。
三、教學方法
情景教學法，自學指導(dǎo)法
四、教學媒體
錄像、投影圖片、課文配樂錄音
五、課時安排
第一課時：學習生字新詞，理清層次，學習第一、二自然段。
第二課時：學習第三至第五自然段
第三課時：學習第六自然段，總結(jié)全文。
第二課時教學設(shè)計
教學要點：
1.用學習第二自然段的方法，學習三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容。
2.體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句
3.感情朗讀課文。
六、教學過程：
一、導(dǎo)入新課
同學們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學習了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的`春天�？墒�，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。
二、學習第三自然段
1.看錄像
2.小組學習第三自然段，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，同位可交換意見，解決疑難問題。
學習方法：
�、龠呑x邊想，主要寫了什么景物。
②找出你認為寫得好的句子和詞語。
�、鄹星槔首x課文。
3.據(jù)學法導(dǎo)讀
�、胚@一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？
�。ò鍟簶淠尽忪F、陽光、野花）
�、葡奶斓臉淠臼窃鯓樱x有關(guān)句子
�、俳處煶鍪揪渥�，讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
�、谟脫Q詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性
�、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）
�、芙處煼蹲x，再指導(dǎo)讀好這個句子。
過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？
�。�3）第二句：“濃霧”
�、俪鍪具@句子，讓學生自己找出不理解的詞
�、诳磮D，幫助學生理解“浸”
�、巯胂笄榫�，指導(dǎo)朗讀
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？
�。�4）第三句：“太陽”
①出示句子，讓學生質(zhì)疑
�、诳磮D理解“縷”、“像利劍”
�、劾首x這個句子
�。�5）第四句：“野花”
�、俪鍪揪渥樱f說這句好在哪兒？
�、邶R讀句子
�。�6）小結(jié)：
這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點。
三、默讀課文，自學第四、第五自然段
我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
�。▽W生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段，看看學生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）
1.檢查自學情況
�、俚谒�、第五自然段各寫了什么景物？
②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？
�、鄢鍪揪渥樱�
a.落葉在林間飛舞
b.西北風呼呼地刮著
�。ㄔ~語替換法，讓學生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風非常猛烈）
2.小結(jié)：
秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！
冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。
這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。3.指導(dǎo)學生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。
四、總結(jié)
作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色非常美麗，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）
齊讀最后一段
五、師生配合朗讀課文
板書設(shè)計
13美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春抽出新枝長出嫩葉
夏蔥蔥蘢蘢密密層層
秋落葉飛舞果實累累
冬樹上積雪動物過冬
美麗的小興安嶺教案 篇8
一、教學內(nèi)容
人教版語文教材第九冊
二、教學目標：
1、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。
體會作者用詞準確，生動的特點。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
三、教學重點：
了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
四、教學難點：
體會作者運用語言的準確生動性。
五、教學準備：
課件
六、教學過程：
一、走近小興安嶺
在我國東北的黑龍江省境內(nèi)有一片“綠色的海洋”，那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹，樹木間時時可見梅花鹿、紫貂、東北虎等珍貴動物穿行的身影。林中生長著人參、烏拉草等珍貴的藥材。什么地方物產(chǎn)竟如此豐富呢？這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”。（板題）齊讀課題。讀完課題你能否說說作者寫的小興安嶺是什么樣的？
[設(shè)計意圖：通過談話激起學生民族自豪感，讓學生們體會到中國地大物博。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生整體感知興安嶺的特點]
二、走進小興安嶺
1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？
2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢？（板書：春、夏、秋、冬）
3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點，找出這句話讀一讀。
4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學生對小興安嶺四季有初步認知，形成表象）
5、你從圖上看到了什么？
結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美，為什么？”
6、匯報交流
�。�1）春天美：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝條，長出嫩綠
的葉子”充滿了生機和活力�！俺槌觥睋Q成長出可以嗎？不可以。抽出寫出枝條快速生長，很形象、生動。“山上的積雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學生體會到書中所寫的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛”用了擬人的手法，很生動。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當指導(dǎo)朗讀。
過渡：一幅動態(tài)的`春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。
�。�2）夏天美：樹木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝
葉繁茂的特點。一個“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機。將光比喻為利劍，更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當知道朗讀。
過渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來臨了，這時的小興安嶺又美在哪里
呢？
�。�3）秋天美：
A、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學生體會秋的色彩）
B、動態(tài)美�！奥淙~飛舞”（課件演示約30秒，讓學生體會動態(tài)美）體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”。
C、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當指導(dǎo)朗讀。
過渡：秋天過了，冬的使者悄悄飛舞，這時的小興安嶺又別有一
番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。
（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動物們各有各的可愛之
處（課件演示不同動物不同的姿態(tài)約30秒）適當指導(dǎo)朗讀。
[設(shè)計意圖：理清文章順序，抓住重點詞句品析，體會四季交替變化的美。中間穿插課件演示，讓學生在動態(tài)的畫面中看到祖國的大好河山，從而激發(fā)起熱愛祖國的熱忱，愛國主義教育不言而喻。]
三、走出小興安嶺
一節(jié)課的時間我們共同經(jīng)歷了四季的變化，領(lǐng)略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學們有機會真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。
[設(shè)計意圖：跳出課文，跳出畫面，讓學生閉目冥想，相信這樣
留下的絕不僅僅是文字的刻畫，它將使學生的視角伸向更深更遠的地方。]
板書設(shè)計
美麗的小興安嶺
春：樹木、溪水、小鹿 大花園
夏：樹木、霧、陽光、草地
秋：樹木、果實 大寶庫
冬：樹木、雪、動物
美麗的小興安嶺教案 篇9
教學目標:
1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法，學習積累語言。
教學重點：體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言。
教學難點：對重點詞句的理解。
教學媒體：
1．多媒體課件。
2．一首優(yōu)美的音樂。
教學過程：
一、交流資料，整體感知
1．交流資料，齊讀課題。
2．整體感知課文。
師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）
�。�1）指名讀最后一個自然段。（板書：花園寶庫）
�。�2）齊讀最后一段。
�。�3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）
3．提示教學目標。
這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文，感受美景
1．學習春天，掌握學習方法。
�、胚^渡語：現(xiàn)在讓我們一起走進小興安嶺的春天去看一看。
課件出示學習要求：
a．請同學們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。
b．劃出你認為美的句子和詞語，并讀給同組的.同學聽。
�、谱杂勺x，同組交流讀。
�、菍W生匯報好詞、好句。（板書：抽出新枝）
⑷（配樂播放課件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。
�、上胂螽嬅�，背誦課文。（配樂）
[6]歸納學習方法。
2.合作學習夏、秋、冬三個季節(jié)。
過渡語：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學習)
3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學生匯報好詞、佳句，老師適時點撥，并指導(dǎo)朗讀。
(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4．老師當導(dǎo)游引領(lǐng)學生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂播放課件）
5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。
6、學習第1自然段。
同學們，我們在感受小興安嶺四季美時處處都可以看到什么景物？（樹木）
齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）
三、激情總結(jié)，拓展欣賞
配樂播放課件，欣賞自然風光圖片。
四、布置作業(yè)，課后練筆
�。ǔ鍪菊n件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
美麗的小興安嶺教案 篇10
教學目標：
1、學會本課15個生字，能通過、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思；
2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；
3、能夠有感情地朗讀課文；
4、學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學重、難點：
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確
教學準備：
1、學生收集有關(guān)小興安嶺的資料；
2、相關(guān)的課件。
教學過程：
一、談話引入，學習第一自然段
1、今天我們學習《美麗的小興安嶺》
2、齊讀第一自然段
3、這段告訴我們什么
4、指導(dǎo)朗讀
5、課文是按什么順序介紹的呢？
過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。
二、初讀2-5自然段
1、學生輕聲自讀2-5段
2、想：自己最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、匯報、交流（學習2-5自然段）
注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序?qū)W習2-5段
1、春天：
師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？
學生自由說
�。�1）美在新的枝葉
a出示 樹木長出新的枝條，長出新的葉子。
樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。
b讀這兩個句子
c說說“抽”好在哪里？
�。�2）美在溪水的丁冬做響
指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。
�。�3）美在小鹿的悠然自得
a、體會小動物此時的心情；
b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；
c、男女生賽讀。
�。�4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象。
2、夏天：
（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）
（2）讀出描寫樹的.句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、
嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）
�。�3）指導(dǎo)學生學習作者用詞的生動
�。�4）快速默讀“早晨……花壇。”
填空
----------的霧 ---------的金光 ---------的花
�。�5）觀看圖片（霧、光、花）
�。�6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句
3、秋天：
�。�1）喜歡小興安嶺秋天的同學齊讀該段；
�。�2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？
A 落葉很美
a、對比： 秋風吹過，落葉在林間飛舞。
秋風吹過，落葉從林間飄落。
�。w舞寫出了落葉經(jīng)風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）
b、指導(dǎo)朗讀。
B 吃的東西多
a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等
b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？
c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語氣
4、冬天：
�。�1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？
小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？
�。�2）看課件：雪景
問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？
（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？
�。�4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。
四、學習第6自然段
（1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？
齊讀第6自然段
�。�2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？
學生自由匯報
五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識
（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被
人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？
（2）生自由說
�。�3）師總結(jié)：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。
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