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實踐教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的實踐教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實踐教學(xué)工作總結(jié)1
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)課堂情況、學(xué)生的心理狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容的不同，適時地提出經(jīng)過精心設(shè)計、目的明確的問題，這對啟發(fā)學(xué)生的積極思維和學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的作用。筆者在近幾年的教育教學(xué)研究活動中，聽過許多學(xué)科的課堂教學(xué)，經(jīng)常會看到一些教師在課堂教學(xué)中能很快使學(xué)生帶著一種高漲的、激動的和欣悅的心情從事學(xué)習(xí)，給我留下了深刻的印象。本文就高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)疑談?wù)勛约旱臏\見。
一、教學(xué)要從矛盾開始
教學(xué)從矛盾開始就是從問題開始。思維自疑問和驚奇開始，在教學(xué)中可設(shè)計一個學(xué)生不易回答的.懸念或者一個有趣的故事，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，起到啟示誘導(dǎo)的作用。如在教授等差數(shù)列求和公式時，有位教師先講了一個數(shù)學(xué)小故事：德國的“數(shù)學(xué)王子”高斯，在小學(xué)讀書時，老師出了一道算術(shù)題：1＋2＋3＋＋100=？，老師剛讀完題目，高斯就在他的小黑板上寫出了答案：5050，其他同學(xué)還在一個數(shù)一個數(shù)的挨個相加呢。那么，高斯是用什么方法做得這么快呢？這時學(xué)生出現(xiàn)驚疑，產(chǎn)生一種強烈的探究反響。這就是今天要講的等差數(shù)列的求和方法——倒序相加法。
二、設(shè)疑于重點和難點
教材中有些內(nèi)容是枯燥乏味，艱澀難懂的。如數(shù)列的極限概念及無窮等比數(shù)列各項和的
概念比較抽象，是難點。如對于0。9=1這一等式，有些同學(xué)學(xué)完了數(shù)列的極限這一節(jié)后仍表懷疑。為此，一位教師在教學(xué)中插入了一段“關(guān)于分牛傳說的析疑”的故事：傳說古代印度有一位老人，臨終前留下遺囑，要把19頭牛分給三個兒子。老大分總數(shù)的1/2，老二分總數(shù)的1/4，老三分總數(shù)的1/5。按印度的教規(guī)，牛被視為神靈，不能宰殺，只能整頭分，先人的遺囑更必須無條件遵從。老人死后，三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁，卻計無所出，最后決定訴諸官府。官府一籌莫展，便以“清官難斷家務(wù)事”為由，一推了之。鄰村智叟知道了，說：“這好辦！我有一頭牛借給你們。這樣，總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭；
新疆奎屯市一中第3頁山東教育學(xué)院新疆高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)王新敞教研一得
老二分1/4可得5頭；老三分1/5可得4頭。你等三人共分去19頭牛，剩下的一頭牛再還我！”真是妙極了！不過，后來人們在欽佩之余總帶有一絲懷疑。老大似乎只該分9。5頭，最后他怎么竟得了10頭呢？學(xué)生很感興趣，老師經(jīng)過分析使問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生所學(xué)的無窮等比
數(shù)列各項和公式Sa11q
�。▅q|0且（2a）24a0，得出0山東教育學(xué)院新疆高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)王新敞教研一得
如在解不等式
x3x2x2x322一位教師先利用學(xué)生已有的知識解決這個問題，即0時，
采用解兩個不等式組來解決，接著，又用如下的解法：
原不等式可化為：（x23x2）（x22x3）0即（x1）（x2）（x3）（x1）0，所以原不等式解集為：x|1x1或2x3，學(xué)生會驚疑，唉！這是怎么解的，解法這么好！這位教師說道：“你想知道解法嗎？我們下節(jié)課再深入具體地探究”。這樣就激起了學(xué)生的求知欲望，為下節(jié)課的教學(xué)作好了充分的心理準(zhǔn)備。
當(dāng)然，教師提出的問題必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己思維的矛盾。只有把客觀矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的思維矛盾，才能產(chǎn)生激疑效應(yīng)。
實踐教學(xué)工作總結(jié)2
一、營造民主、平等、和諧的課堂氛圍
有意義的學(xué)習(xí)過程乃是師生理性和情感兩方面的動態(tài)人際過程。為此，教師不僅要在認(rèn)識上引導(dǎo)學(xué)生展開充分的思維，而且要在情感上與學(xué)生進行不斷的心與心的交流。師生之間只有保持心靈上的交流，才能創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、友愛和寬松的課堂氣氛，從而使學(xué)生處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)之中。實際上，也只有在這種心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開，那么，教師怎樣與學(xué)生進行心靈交流呢？我認(rèn)為最重要的首先是關(guān)注，教師在課堂教學(xué)全過程中始終都要積極地關(guān)注班上的每個學(xué)生。教師講授時，眼睛不能只看書本和教案，而應(yīng)該與學(xué)生保持交流，連在角落處的學(xué)生都能感受到教師的親切目光。請學(xué)生起來回答問題時，教師更應(yīng)全神貫注地、友好地注視他。其次是激勵，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。“說得好”、“說得很有道理”等贊揚和激勵學(xué)生的話應(yīng)常掛在教師嘴上，即使對于說錯的學(xué)生，也決不能漠然置之，更不能隨意責(zé)難，而是要想方設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來的心理壓力，并在適當(dāng)時候再給機會，讓他嘗試獲得成功的歡樂，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、提供機會，讓學(xué)生在實踐中體驗。
1、提供“玩”的機會，讓學(xué)生在玩耍中體驗。
愛玩是中學(xué)生的天性，是他們的興趣所在。心理學(xué)研究結(jié)果表明：促進人們素質(zhì)、個性發(fā)展的最主要途徑是人們的實踐活動，而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實踐活動形式。在教學(xué)中，可以把課本中的一些新授知識轉(zhuǎn)化成“玩耍”活動，創(chuàng)造這樣的氛圍以適應(yīng)和滿足兒童的天性。例如，
通過把課本中的新授知識轉(zhuǎn)換成 “玩�！被顒�，不僅使學(xué)生心情自然愉快、厭學(xué)情緒消失，而且還能從“玩�！敝凶杂X地探求有關(guān)知識、方法和技能，使“玩”向有收益、有選擇、有節(jié)制、有創(chuàng)造的方面轉(zhuǎn)化，所以會玩的過程也是一個體驗學(xué)習(xí)的過程。例如：教學(xué)“圓錐的體積計算”時，我打破了以前只由老師在臺上做實驗，學(xué)生在臺下觀察得出結(jié)論的做法，讓學(xué)生小組合作進行了充分的動手操作。第一次，要求小組學(xué)生將圓錐裝滿水后又把水倒入與其等底等高的圓柱中去，讓學(xué)生初步感受到“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的三分之一”；第二次，讓學(xué)生小心翼翼地將圓柱中的水倒入與其等底等高的圓錐之中，直至三次倒完，讓學(xué)生進一步感受到“圓柱的體積是與它等底等高的圓錐體積的三倍”；第三次，請學(xué)生自由選擇所提供的學(xué)習(xí)材料來驗證剛才的發(fā)現(xiàn)。結(jié)果，有的學(xué)生把橡皮泥捏成的等底等高的圓錐和圓柱變形為長方體后進行比較計算，獲得驗證；有的學(xué)生則用“倒沙子”的方法得出同樣的結(jié)論；更有的學(xué)生選用了不等底等高的圓錐和圓柱做了“倒水”實驗，提醒大家注意必須是等底等高的圓錐和圓柱才能具有一定的倍數(shù)關(guān)系�？梢哉f，在這幾番“物質(zhì)化”的'操作活動中，數(shù)學(xué)知識不再那么抽象，理解數(shù)學(xué)也不再那么空洞。將數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計成看得見，摸得著的物化活動，輕而易舉就讓學(xué)生對圓錐體積的概念和計算方法這一原本十分抽象的知識獲得了相當(dāng)清晰的認(rèn)識和理解，而且，這樣通過動手操作后獲得的體驗是無比深刻的。其實， 中學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多內(nèi)容是可以放手讓學(xué)生去探索和研究的，而我們教師更多的是替學(xué)生“包辦”了，我們不應(yīng)該懷疑學(xué)生的能力，他們無限廣闊的思想空間常常是我們無法企及的未知領(lǐng)域。
2、提供“做”的機會，讓學(xué)生在操作中體驗。
“ 做”就是讓學(xué)生動手操作，通過操作，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識，同時也還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，多讓學(xué)生動手操作，創(chuàng)造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的一種方式。例如：在教學(xué)“圓的周長”時，讓學(xué)生通過繞線、滾動等方式動手測量圓的直徑（或半徑）、周長，并通過計算，找出圓的周長的計算公式，在體驗實踐中獲取掌握知識。 綜合上述認(rèn)識，最終以形成對圓柱周長的整體認(rèn)識。在這個過程中，每個學(xué)生都經(jīng)歷了觀察、實驗、猜測、驗證和推理的數(shù)字活動，并最終通過相互合作交流得出了結(jié)論。人人都興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生清晰認(rèn)識了圓周長的求法；而且學(xué)生在這一實踐活動中，觀察能力、操作能力、分析推理能力及數(shù)字情感等都得到了和諧發(fā)展。
3、回歸生活，讓學(xué)生在應(yīng)用中體驗。
《21世紀(jì)中國數(shù)學(xué)教育展望》中指出，要使學(xué)生在活動中和現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。要通過解決實際遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，運用數(shù)學(xué)思維、方法，進一步分析解決問題的能力；在數(shù)學(xué)應(yīng)用過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；讓數(shù)學(xué)回歸生活，并獲得學(xué)有所用的積極情感體驗。
例如：如教學(xué)“圓的認(rèn)識”后，我有意識地帶領(lǐng)學(xué)生到操場上畫圓。有的學(xué)生想到兩個人用一根長繩畫一個圓，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫一個圓，也有的想到全班人圍一個圈，沿這個圈畫出一個圓。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上”這個實際問題。再例如：我在教學(xué)完“簡單的統(tǒng)計”之后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活開展了一次實踐活動。首先，請小組學(xué)生統(tǒng)計同學(xué)們對語、數(shù)、外三門學(xué)科的喜好情況，制成統(tǒng)計表，并對統(tǒng)計結(jié)果作合理的分析，給老師提出一些建議，做老師的好參謀。有的學(xué)生分析：英語是一門新設(shè)學(xué)科，同學(xué)們倍感新奇，課堂形式也很活潑，所以大家最喜歡上英語課；也有的學(xué)生認(rèn)為喜歡數(shù)學(xué)課的人數(shù)比以前多了，因為現(xiàn)在課上經(jīng)常開展一些操作、游戲活動，同學(xué)之間有問題可以提、有意見可以爭論，老師有時候也比較幽默；還有的學(xué)生建議：語文老師要阻止某些同學(xué)取笑回答問題有錯或語言表達有困難的同學(xué)，使大家都喜歡語文課……其次，又引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想個人實踐目標(biāo)：假如我是校長助理，想統(tǒng)計學(xué)校某一方面的信息，來協(xié)助校長做好日常管理工作。這里，我要求各小組設(shè)計好統(tǒng)計表，利用課余時間去展開調(diào)查統(tǒng)計。在這一堂課中， “老師參謀”、“校長助理”、這二個生活問題緊緊地吸引著學(xué)生去暢想、去討論、去實踐。由此，他們再次經(jīng)歷了“搜集信息——整理信息——制表分析——作出決策”這一簡單的統(tǒng)計過程，不光如此，他們還學(xué)會了用數(shù)學(xué)的眼光去審視實際問題，去構(gòu)想社會現(xiàn)實，深刻地體會到數(shù)學(xué)的巨大應(yīng)用價值和無窮力量。使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。
數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)生在實踐數(shù)學(xué)的過程中及時掌握所學(xué)知識，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
總之，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們迫切需要提倡這種“體驗學(xué)習(xí)”。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生置身于一定的情境中，調(diào)用各種感官去體驗、感受；只有注重實踐，多創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的、具體形象的問題情境，才能填補學(xué)生經(jīng)驗的不足，從而促進學(xué)生的體驗學(xué)習(xí)獲得成功。
實踐教學(xué)工作總結(jié)3
綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“溫馨重陽節(jié)”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己家的老人和敬老院的老人，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定成果。
一、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉
措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。
三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的'創(chuàng)新能力。
活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，
實踐能力，動手能力。
實踐教學(xué)工作總結(jié)4
綜合教育是一門非常重要的學(xué)科，是學(xué)生的活動和生活經(jīng)驗的結(jié)合，因此，綜合育教課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合育教活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合育教活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我班在實施綜合育教活動課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
一、突出學(xué)生的主體
本學(xué)期來，我班能夠根據(jù)學(xué)校確定的《沙生植物研究》這一主題，確定好自課題《沙生植物研究》之〈太陽花的種植及管理〉、〈荔枝的幾種栽培方法〉。學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源——“沙生植物”進行研究，活動中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間，到沙生植物園參觀，向園藝工人了解相關(guān)的信息，虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)種植植物和管理植物的有關(guān)方法，并作到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題的提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結(jié)、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實際，進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
二、加強教師的有效指導(dǎo)
綜合教育活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合教育不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合教育活動中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合教育活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。比如：在《沙生植物研究》這個大主題下，當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時，教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個時候，教師就要通過交流，了解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點，讓自己成為學(xué)生活動中的.“幫助者”。
三、仍存在各種問題：
�。�1）由于四年級學(xué)生還小，剛接觸綜合教育課程，他們對綜合教育活動課程的認(rèn)識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。
�。�2）有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的學(xué)生搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等。
�。�3）在上綜合教育活動課時，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查，走入社會進行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。
�。�4）綜合教育活動對經(jīng)濟的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機或攝像機隨時進行拍攝，但現(xiàn)在還達不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學(xué)生把照相機等帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。
總之，綜合教育作為一種教育性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合教育是學(xué)生的教育，是學(xué)生通過教育來學(xué)習(xí)的，是通過教育來獲得發(fā)展的。學(xué)生的教育是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合教育活動的主體，綜合教育活動是主體性的活動。
實踐教學(xué)工作總結(jié)5
回顧第一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、
學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實際教學(xué)對這半個學(xué)期的工作進行總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。
《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門實踐性很強的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中、實踐中或“玩”中學(xué)會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。開學(xué)時，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦，對電腦有著一種神秘感，對學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢？我上第一節(jié)課的時候，先問學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認(rèn)識，打破了不敢
碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
二、游戲入門，學(xué)習(xí)指法。
小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。
例如對于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非�？菰锏�，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算
機的熱情。
在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不靈活，怎么解決這些問題呢，我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標(biāo)的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（訓(xùn)練拖動）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等游戲，通過游戲，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。
三、小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí)。
由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對計算機有著深厚的興趣，他們對計算機知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說是"小專家"，而有的學(xué)生在校外從未接觸過計算機，在本學(xué)期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開始的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有6個人，每組都有一個小組長，在教學(xué)的時候，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿�、實踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個學(xué)生都能夠在自己原有的'基礎(chǔ)上獲得進步。例如在學(xué)習(xí)時，老師布置好一個任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí)，還能促進學(xué)生之間的發(fā)展。
四、開展競技活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會計算機的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓(xùn)練是一個長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)過程中，我主要采用比賽的方法進行，每過一個階段進行一次比賽活動，由每小組先進行，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習(xí)變成有趣的活動，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，個個都想爭著做個打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，
本學(xué)期在校內(nèi)開展了“打字小能手”比賽，通過比賽，提高了學(xué)生的競技水平。
實踐教學(xué)工作總結(jié)6
綜合實踐活動，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面:
1、基于學(xué)生的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。
2、回歸生活世界。從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。
3、立足實踐。不再局限于書本知識的`傳授，如2008年北京奧運會等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。
4、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
活動成果：
1、綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗，培養(yǎng)學(xué)生形成對自
然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛；學(xué)生積極投入到活動中，克服了各種困難，用我們學(xué)生的獨特視角和方式了解社會、感知社會，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，增強了對社會，對自我的責(zé)任感；實踐能力、創(chuàng)造能力、勞動能力、觀察思維能力、人際交往能力、表達能力等都有了一定的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，初步形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成了合作、分享、積極進取的良好的個性品質(zhì)，促進了學(xué)生個性健康和諧地發(fā)展。
2、學(xué)生在實踐中更加注重對實踐過程的記錄。他們在調(diào)查、采訪、體驗的過程積累了大量的記實材料，學(xué)生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實踐活動留下痕跡。學(xué)生將自己的實際活動用照片、錄音、錄象、文字等形式保存下來。
3、學(xué)生研究成果公布形式多樣，除了以文字材料外，還采用出示展牌、播放幻燈片、展示圖片、口頭講解等形式進行成果匯報。
4、研究任務(wù)基本能獨立完成，運用信息技術(shù)的能力、寫作能力和合作交流能力等都得到極大提高。如幻燈片制作，宣傳冊設(shè)計，論文、調(diào)查報告、心得體會的寫作等大部分是學(xué)生自己或合作完成的，少量是在教師輔助下完成的。
實踐教學(xué)工作總結(jié)7
20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期為了實踐教學(xué)體系人才培養(yǎng)模式的有效實施，滿足動漫設(shè)計與制作公司的培養(yǎng)要求，在教學(xué)過程中我們促進教學(xué)和實踐融合、教室和實訓(xùn)室的轉(zhuǎn)變等多種方式完成了本學(xué)期實踐教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、調(diào)整教學(xué)計劃，加大實踐課時，增加實踐技能考核
在09級學(xué)生的授課經(jīng)驗上，我們對10級學(xué)生的實訓(xùn)課程進行了調(diào)整，將第五學(xué)期的《動漫設(shè)計與制作綜合實訓(xùn)》調(diào)整到本學(xué)期，實訓(xùn)課時占學(xué)期總課時的80%以上，同時改革技能考核模式，建立實踐技能考核題庫，隨機抽取試題進行考核。這樣督促學(xué)學(xué)生平時加強練習(xí)，牢固掌握實踐技能，不斷提高動手操作能力。
二、充分利用校內(nèi)實訓(xùn)室，授課從教室搬到實訓(xùn)室
本學(xué)期在原有二維實訓(xùn)設(shè)施的基礎(chǔ)上，我們新建三維實訓(xùn)室、影視后期實訓(xùn)室等。按照企業(yè)的管理模式、設(shè)備設(shè)施、軟件、環(huán)境、崗位職責(zé)等樣式添置設(shè)備、石膏模型、雕塑用泥、各類實訓(xùn)教材等把實訓(xùn)室建設(shè)成具備專項動畫導(dǎo)演策劃、動畫分鏡頭的制作、三維動畫模型的制作、影視后期等綜合型的實訓(xùn)環(huán)境。
在授課中，我們本學(xué)期充分利用校內(nèi)實訓(xùn)室的仿真工作環(huán)境進行教學(xué)，進行了《二維動畫綜合實訓(xùn)》《三維動畫綜合實訓(xùn)》的教學(xué)。在實訓(xùn)室以模擬工作任務(wù)為載體，以校內(nèi)實訓(xùn)室為平臺，以企業(yè)工作情境、真實業(yè)務(wù)流程、規(guī)章制度的`模擬工作任務(wù)為核心，教、學(xué)、做一體，使學(xué)生具備動畫設(shè)計與制作的流程操作與管理等能力，強化學(xué)生的職業(yè)態(tài)度和崗位能力培養(yǎng)。
三、實踐課教學(xué)方法、手段的改革
1、專業(yè)實訓(xùn)是將課堂教學(xué)從教室搬到實驗室，采取邊講邊練的教學(xué)方法進行現(xiàn)場教學(xué)的方式。采用集中強化的方式，學(xué)生占到主導(dǎo)地位去學(xué)習(xí)，顯著提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與能動性。既大幅度提高了教學(xué)效率又顯著提高了教學(xué)效果。
2、在實驗課程教學(xué)中，要求教師準(zhǔn)備充分，提前預(yù)做，準(zhǔn)確掌握實訓(xùn)目的并驗證知識點。實訓(xùn)指導(dǎo)書給學(xué)生留出充分的思考余地，激發(fā)學(xué)生的能動性。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成情況記錄實驗情況。
實踐教學(xué)工作總結(jié)8
這個學(xué)期我擔(dān)任六年級的綜合實踐這一門課程，在開學(xué)初，我就針對綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進行探討。 一學(xué)期來，我按照教學(xué)大綱的精神，認(rèn)真的開展好綜合實踐活動課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中，總的來說還是取得了不錯的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動的開展
綜合實踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān)，多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時間進行調(diào)查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動活起來，而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來，學(xué)生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進步。
二、重視學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學(xué)期下來，我班同學(xué)的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。
三、重視把知識學(xué)以致用，增強實用性
綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設(shè)計了綠化改造工程。在課后，我都讓學(xué)生回家一一對照綠化規(guī)范的.要求，認(rèn)真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進的措施。在學(xué)習(xí)《保護視力》一課是，我要求學(xué)生把學(xué)到的正確用眼與護眼的方法用到學(xué)習(xí)生活中來，讓學(xué)生真正的做到學(xué)有所成，學(xué)有所用。
四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性
綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體，我在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結(jié)、交流與評價，都盡可能讓學(xué)生自主活動，我則有效地針對學(xué)生的實際，進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。
不足之處有：
1.面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
2.對于綜合實踐活動，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
3.對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。
4.研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，如學(xué)生寫研究方案和小組活動記錄卡，學(xué)生不愛寫，此方面降低了學(xué)習(xí)積極性。
展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進步。
實踐教學(xué)工作總結(jié)9
經(jīng)過了為期一個月的焊接實踐，我收獲了很多很多的知識。在實踐中接受鍛煉，提高動手能力，積累相關(guān)經(jīng)驗。作為一名工科大專生，實踐和理論相結(jié)合顯得尤為重要，它讓我從書本上學(xué)到的東西加以運用，同時也讓我學(xué)習(xí)了從書本上學(xué)不到的東西。在課堂中的我感受到看來動手能力的重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際工作的，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時，熟練掌握實際能力，才能不知識靈活、有效的運用到實際工作中。這對于我實踐能力的提高有很大的幫助。第一天來到焊接實訓(xùn)中心的時候，剛開始一直認(rèn)為焊接與數(shù)控有什么關(guān)系，所以很不在乎的開始了焊接實踐。首先老師給我們上的第一堂課是安全的教育，這個似乎大伙都不知道的一個道理，但是老師是在三的強調(diào)要注意安全。接下來，老師便給我們解釋了什么叫焊接，焊接技術(shù)在當(dāng)今社會的重要作用一系列問題，從那開始，我就慢慢的喜歡上了焊接。剛開始的時候，整天是拿著焊條在鋼板上劃來劃去的，好象一點技術(shù)含量都沒有，很多人都乏味了這樣的練習(xí)，當(dāng)然包括我。直到我們練習(xí)了都差不多掌握了的程度，老師就開始教我們怎么去焊接了。學(xué)了平焊、T形焊接的平角、立焊、T形接頭的立角焊，在學(xué)習(xí)的過程中，老師結(jié)合了我們是非專業(yè)的特點，所以教我們的都是很實際的，慢慢的感到了焊其實與數(shù)控并不是沒有關(guān)系，只是因為我們沒有了解到當(dāng)今社會的進步。21世紀(jì)的現(xiàn)代化工業(yè)，需求的是復(fù)合型的人才，作為一名數(shù)控生的我，便應(yīng)該多學(xué)與工業(yè)有關(guān)的知識，這樣才能提高我的綜合技術(shù)與素質(zhì)。在實踐中，老師不僅僅教我們焊接，而且還教我們?nèi)绾巫鋈�，這是非常重要，正所謂學(xué)做事，先學(xué)做人。
一個人要想有所成就，就必須要經(jīng)歷磨練。正如學(xué)一門技術(shù)一樣，如果不努力，到頭只能是一場空，那又怎么能說是學(xué)以至用呢？那又怎么能去回報社會？
在實踐過程中，需要做到的某些事，看似很微不足道。但是每個人都要做到，卻是很難的事，那就是按時上下班�？上攵�，如果以后出去工作可，在一個企業(yè)或者工廠里，上班遲到，還沒到下班時間就下班了，那樣會是個多嚴(yán)重的問題。從個人角度來看，要么就被扣工資，要么就挨老板炒魷魚，從企業(yè)角度來分析，不僅影響了工作的效率，而且也影響到了企業(yè)的文化。一個好的企業(yè)，怎么會這樣隨便呢？所以就給我們以后走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。焊接是個很辛苦的工作，在焊接過程中，一定會是滿頭大汗。但是，為了達到老師的要求，所以還是會堅持下去，因為我自己的座右銘就是“吃得苦中苦，方為人上人�！币惶煲惶觳粩嗟木毩�(xí)，最后終于可以焊成很不錯的焊件。的確，那樣的滋味很不一般，因為是自己所努力的結(jié)果。慢慢的，就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣——做事要認(rèn)真，有始有終！
因為我們是在學(xué)校實踐的，所以并不是很了解社會的競爭。常聽到這樣的一句話“理想是美好的，現(xiàn)實是殘酷的”，在面對自己的人生抉擇時，應(yīng)該怎么做呢？好多好多問題圍著腦子轉(zhuǎn)，在平時與老師接觸與交流中，便理解了很多很多。老師也教了很多關(guān)于就業(yè)方面的知識給我，給我指引了自己踏入社會的第一步，我才知道，做人要有目標(biāo)，做事要有計劃。
作為一名工科學(xué)生的我，時刻都要明白第二產(chǎn)業(yè)的勞動成果是為社會提供物質(zhì)產(chǎn)品，因此就必須保證這些物質(zhì)產(chǎn)品是合格品、優(yōu)質(zhì)品。因為質(zhì)量是產(chǎn)品進入市場的通行證，企業(yè)只有占有質(zhì)量優(yōu)勢，才能使自己是產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品，使自己的服務(wù)成為有效的投入，從而在市場上贏得競爭力，否則勞動就打了折扣，就是浪費財力、物力和人力，就是對用戶的不負(fù)責(zé)任，因此保證產(chǎn)品質(zhì)量是第二職業(yè)道德的基本要求。在我們學(xué)習(xí)的過程中，必須要做到鉆研技術(shù)，樹立高度社會責(zé)任感。這不只是作為一名勞動者自己的要求，也是社會發(fā)展的必然要求�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在生產(chǎn)的大量應(yīng)用，先進設(shè)備和現(xiàn)代化管理思想，管理方法的廣泛應(yīng)用，都要求我們努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)專長。因此，必須認(rèn)真鉆研技術(shù)，樹立高度的社會責(zé)任感，把專業(yè)技術(shù)看成是向社會負(fù)責(zé)的一個具體表現(xiàn)。勞動紀(jì)律是為生產(chǎn)過程的順利進行而設(shè)定的，它對保障正常生產(chǎn)秩序，提高生產(chǎn)效率有不可忽視的作用�，F(xiàn)代大生產(chǎn)具有高度的集中性和統(tǒng)一性，嚴(yán)格遵守規(guī)定的.勞動紀(jì)律，服從統(tǒng)一的生產(chǎn)指揮和調(diào)配，是協(xié)調(diào)整個生產(chǎn)的必要條件，每一個勞動者都在努力培養(yǎng)高度的組織性和紀(jì)律性，在工作時
間內(nèi)，把全部的精力用于生產(chǎn)勞動中去，必須一絲不茍，不折不扣，不能抱僥幸心理。任意違反操作規(guī)程，不重視安全生產(chǎn)，輕則出次品、廢品，影響下一道工序的生產(chǎn)和成品的最終質(zhì)量；中則給國家和人民生命帶來嚴(yán)重?fù)p失。
在這次實踐，我學(xué)到了很多東西。不僅僅在技術(shù)上，而且更重要的是在將來的道路上，都給了我很大的收獲。給我指引可自己是人生方向，讓我學(xué)會了做事要有計劃，做人要有目標(biāo)。為我即將要步入社會灌入了堅強、勇敢、穩(wěn)重的理念與信心！
經(jīng)過實踐之后，我才知道，一個企業(yè)或工廠還是公司需要的是什么樣的人才，如果說有這樣的兩個人：兩個人都是學(xué)數(shù)控專業(yè)的，不同的是第一個人就是光學(xué)數(shù)控而已，而第二個人卻多學(xué)了焊接。那么對于用人單位來說，當(dāng)然是要第二個人。因為，如果原本一個人可以完成的任務(wù)，那么為什么要多招個焊接專業(yè)的呢？當(dāng)然，這只是從主觀方面來評論而已�？偠灾�，多一技，長一技。在當(dāng)今社會的進步和發(fā)展都是非�？斓模绻悴恍芯蜁惶蕴�，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身素質(zhì)、綜合素質(zhì)，這樣才能成為對社會、對國家有用的人才，這樣才能成為吸引用人單位歡迎的人才。
實踐教學(xué)工作總結(jié)10
綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。
時光荏苒，下半學(xué)期的教學(xué)將接近尾聲。本學(xué)期，綜合學(xué)科以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，扎扎實實地開展著�；仡櫛緦W(xué)期的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、走進生活，確定主題
綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的.。所以我們四年級開展了以“走進生肖”、“有趣的標(biāo)志”、“巧手縫沙包”、“地震應(yīng)對與防護”等為主題的活動。學(xué)生們通過上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料，并進行整理總結(jié)匯報，了解了生活中的常識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。
二、自主結(jié)合，科學(xué)合理
綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗：在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進行組合。在此基礎(chǔ)上，教師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導(dǎo)性建議，如：提醒學(xué)生在組建小組時要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在56人，還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公平競爭。學(xué)生很快就分好了組。
三、關(guān)注活動，適時引導(dǎo)
在活動過程中，教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向，使其順利地開展活動，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。
在活動過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充滿信心！
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
實踐教學(xué)工作總結(jié)11
《20xx-2021學(xué)年第二學(xué)期四年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)》適用于20xx-2021學(xué)年第二學(xué)期四年級綜合實踐教學(xué)的工作總結(jié)，學(xué)生是課程實施的重要主體，是實踐性課程。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動中發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。在活動中，從活動主題或主題的提出，到活動方案的制定，再到活動的實施，到活動的總結(jié)，交流和評價，都盡量讓學(xué)生主動參與，而本人則有效地針對學(xué)生的實際，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實踐性的課程。本學(xué)期我主修的是四年級的綜合實踐課，在開學(xué)初期，我就針對綜合教材中的一些題目，結(jié)合自己的實際情況進行了探討。一個學(xué)期以來，我按照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真開展了綜合實踐活動課教學(xué)工作。在教學(xué)上，我努力做到讓學(xué)生通過多動手、多練習(xí)、多討論來開展課程。通過不斷的摸索，總體上還是取得了不錯的教學(xué)效果，本文對這方面的工作進行了總結(jié)。
注重開展學(xué)生課外調(diào)查活動。
綜合性實踐活動多與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，而課程多為學(xué)生身邊的事物。開設(shè)課程時，我都大膽放手，讓學(xué)生利用課余時間進行調(diào)查研究，讓他們通過參觀、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方法不僅能使課程活動活化，而且能使學(xué)生真正地感覺到知識就在自己身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。一個學(xué)期下來，與上學(xué)期相比，學(xué)生制定計劃、進行分析、統(tǒng)計匯總的綜合能力有了顯著提高。
注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
在每堂課中，綜合實踐活動課程都滲透了大量的動手項目，是一些非常有趣的小活動，我會和學(xué)生一起在網(wǎng)上搜集相關(guān)的制作資料，并在假期里一起合作完成自己喜歡的項目。下個學(xué)期，我們班的'手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果。
注重知識的學(xué)以致用，增強實用性；
多為實踐性教學(xué)內(nèi)容，實用性強。比如：有的環(huán)節(jié)就進行綠化改造設(shè)計。下課后，我都要同學(xué)們一一對照綠化規(guī)范的要求，認(rèn)真檢查家中綠化的不足之處，深思改善措施。我在《保護視力》的教學(xué)中，就是要求學(xué)生將所學(xué)的正確使用眼睛的方法和保護眼睛的方法，運用到學(xué)習(xí)生活中去，讓學(xué)生真正學(xué)以致用。
充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的主體作用。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實踐性的課程。學(xué)生是課程實施的重要主體，是實踐性課程。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動中發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。在活動中，從活動主題或主題的提出，到活動方案的制定，再到活動的實施，到活動的總結(jié)，交流和評價，都盡量讓學(xué)生主動參與，而本人則有效地針對學(xué)生的實際，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
這是個缺點：
一、面對本課程，深知自己知識儲備的不足，以后還需要在平時生活中不斷的給自己充電，學(xué)習(xí)。
二、在綜合實踐活動中，學(xué)生光有熱情是不夠的，還要有一種更好的主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)，主動研究的精神。
三、對于身邊資源利用不夠，我想在以后的活動中爭取家長的支持和幫助，向其他相關(guān)人員尋求幫助。
實踐教學(xué)工作總結(jié)12
近年來，伴隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的出臺，我們學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，將綜合實踐活動課程作為全面推進素質(zhì)教育的突破口，積極實施，不斷實踐與研究；努力探索，不斷改革與創(chuàng)新；認(rèn)真總結(jié)，不斷發(fā)展與提高�，F(xiàn)將我們四年級組本學(xué)期的活動做如下總結(jié)：
一、課題巧設(shè)立。
綜合實踐活動課程，是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等是小學(xué)中高年級綜合實踐活動的主要領(lǐng)域。除此之外，班級活動、少先隊活動、節(jié)日活動以及學(xué)校的某些傳統(tǒng)活動都可以與綜合實踐活動的主要領(lǐng)域結(jié)合開展。只有把指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域有機結(jié)合、互為補充，才能構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實踐活動。
我們四年級組本學(xué)期的綜合實踐活動，就是圍繞了“我們的朋友——鳥”、“家庭小醫(yī)生”兩大主題來展開的。
二、備課要認(rèn)真。
備好課是上好課的前提保證，尤其是綜合實踐活動課，必須做到一備教案，二備制作與實驗，三備學(xué)生。對課堂上或?qū)嵺`活動課程中可能遇到的困難與問題作充分估計，對學(xué)生可能提出的問題心中有數(shù)，對可能涉及的現(xiàn)代信息科技要有能力作答，這樣來保證每一節(jié)綜合實踐活動課收到預(yù)期的效果，達到預(yù)期的目標(biāo)。
三、上課需靈活。
綜合實踐活動課不同于其它知識性課程，上課形式必須靈活多樣與創(chuàng)新，必須精講多做多實踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維、思維中探索、探索中創(chuàng)新。要求在課內(nèi)完成的不隨意拖到課外，要求在課外完成的一定走出課堂，必須走上社會或其它實踐基地的決不應(yīng)付了事。老師必須組織學(xué)生開展體驗式、問題解答式、主題研究式等學(xué)習(xí)活動，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、并通過跨越學(xué)科、自主學(xué)習(xí)和面向真實問題、通力協(xié)作，從而更好地解決實際問題的能力。比如：
以“我們的朋友——鳥”這樣的主題為綜合實踐活動的內(nèi)容，目的是通過調(diào)查、查閱資料，讓學(xué)生對小鳥的生活多一份了解，多一份關(guān)愛。接觸自然，親近自然，認(rèn)識自然，從而來關(guān)注生活，培養(yǎng)自覺保護自然的意識和行為，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和與人溝通交往的能力。
確定主題之后，1.讓學(xué)生初步認(rèn)識品種繁多的鳥兒。2.認(rèn)識鳥兒各部分的名稱。3.調(diào)查了解自己生活的周圍，有哪些常見的鳥，對它們進行調(diào)查，并填寫調(diào)查表（見方案）4.搜集資料，了解被冠以世界之最的都是哪些鳥，還知道哪些鳥有美稱；5.動手做愛心玩具——“小鳥的家”，還可以利用重心、重力等知識再設(shè)計一些其他的玩具。等等。
四、教法亦改革。
當(dāng)前社會，以多媒體電腦、網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的新媒體及其與生俱來的新特征、所蘊含的豐富教育資源，為新一輪的.研究性教學(xué)活動帶來了雄厚的技術(shù)力量和實踐啟迪，它強烈地沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)的大門。而綜合實踐活動與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力方面，有著傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)越性。
因此，我們?nèi)w輔導(dǎo)教師都要積極迸行教法改革，充分利用現(xiàn)有教育媒體（多媒體、錄像、錄音、投影、幻燈等）按照學(xué)、思、創(chuàng)、展、評五個基本環(huán)節(jié)進行，有聲有色有實效地上好每一節(jié)活動課。引進現(xiàn)代教育媒體，為學(xué)生個性的自主發(fā)展提供展示的平臺，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，在信息化社會活動中獲取信息、處理信息的能力和主動獲取知識的能力，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，同時也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本的變革，讓他們在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地分享與合作中，積累知識，發(fā)展綜合能力。
五、評價顯切實。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)該以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可以把自評、生評和師評三者相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可以采用作品（如：手工，勞技、科技作品，調(diào)查報告，研究性學(xué)習(xí)小論
文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
六、總結(jié)兼提高。
由理論到實踐，再從實踐到理論是我們搞好教育科研的重要環(huán)節(jié)，及時總結(jié)經(jīng)驗與不足是提高教師研究水平的有效途徑。
立足現(xiàn)在，展望未來，我們知道，前面的路還很長，還會有許多困難在等著我們。我們將迎難而上，為使綜合實踐活動再上一個新臺階而不斷努力，不斷開拓。
七、法制教育滲透
本學(xué)期按實際要求滲透了相關(guān)法制知識，但力度還不夠以后加強。
實踐教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作，參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、積極參學(xué)校的活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期，每次我都能按時積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會綜合實踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求，認(rèn)真聽課評課，認(rèn)真參加綜合實踐課例交流。這學(xué)期，三年級開設(shè)了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認(rèn)真組織學(xué)生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在具體的教學(xué)行動中。
資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導(dǎo)；在活動中，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動后，安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程，使學(xué)生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的；有去搜集交通安全標(biāo)識的當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗。
三、提高了學(xué)生的綜合實踐能力。
本學(xué)期，在學(xué)校的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實踐內(nèi)容時，建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機結(jié)合，擴大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個性化的閱讀方法。”這樣一個設(shè)計意圖，我確立了實踐活動目標(biāo)（
1、學(xué)生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學(xué)會讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。
2、學(xué)生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的`情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。），安排了主題實踐活動內(nèi)容（讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會），認(rèn)真地落實活動實施的每一步。比如，學(xué)生全部注冊，經(jīng)歷了近一個學(xué)期的過程。
四、取得的成績、反思。
通過建立學(xué)習(xí)，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法，學(xué)會了一點對資料的收集處理的知識。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識。
總之,本學(xué)期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學(xué)生在實踐中能力鍛煉的進步。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。
實踐教學(xué)工作總結(jié)14
作為一名奮斗在教育戰(zhàn)線的年輕人，我在校黨支部及各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指引下，在諸位同事的幫助指導(dǎo)下，走完了20xx-20xx年度第二學(xué)期的教育工作。在此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)及諸位同事表示誠摯的感謝。
教師的工作是瑣碎而辛苦的，其艱辛和勞累對于沒有進入教育這一行的人是不能理解的，在這一行業(yè)中惟有兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)以律己才能為人師表。對于我來說，這半年的工作感想和所獲得的、所失去的，總是成比例而兌現(xiàn)�，F(xiàn)對這個學(xué)期的工作做一回顧。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加培訓(xùn)，并做了大量的筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的`邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
7、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在本學(xué)期中，我擔(dān)任了12屆計算機班的《photoshop案例應(yīng)用》的教學(xué)任務(wù)。并且還擔(dān)任了11屆計算機班的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)。針對不同專業(yè)的不同計算機教學(xué)，我對12屆學(xué)生的定位和目標(biāo)是重在日常應(yīng)用，而針對11屆，不但要求日常應(yīng)用，而且針對專業(yè)特點的應(yīng)用，并通過大量題目訓(xùn)練，有針對地進行中職高考備戰(zhàn)。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，本學(xué)期我兼顧教學(xué)工作、班主任工作、德育處干事工作，但從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作�！敖馃o足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動�？荚嚦煽儾环�(wěn)定等。在新的形勢下，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
匆匆數(shù)語，簡單概括自己這半年忙碌的工作，似覺尚有很多的感受，只能留于來年再做更好地改進。教書育人，苦樂參半，是我最大的感受。在日常工作中，我自身還尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。為下一學(xué)年度提高我校學(xué)生的能力水平，營造職業(yè)學(xué)校的職業(yè)技能文化氣氛，促進學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展做更大的努力！
實踐教學(xué)工作總結(jié)15
本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)校的五年級綜合教學(xué)工作。通過教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識到綜合課程的地位和作用，對綜合的發(fā)展有了正確的認(rèn)識，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。在工作中我享受到了收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于新學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。本學(xué)期我主要做了這一些工作：
一、教學(xué)方面
綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。
作為一名人民教師，尤其小學(xué)教師，我們深知小學(xué)生的道德教育的重要性，而道德教育的理論效果又是多么地微乎其微。因此，在深刻認(rèn)識孝敬教育貴在行動之后，我們決定“從我做起，狠抓教學(xué)，認(rèn)真實踐”。理論聯(lián)系實際，“學(xué)中做”，“知行合一”，是孝敬教育的出發(fā)點和落腳點。學(xué)生只“知孝”而不“行孝”，或?qū)e人有“勸孝”之言，而于己無“盡孝”之行，就難以達到通過“孝敬教育”實現(xiàn)自我道德修養(yǎng)的目的。由此，我們精心設(shè)計和組織了一系列富有開創(chuàng)性和時代精神的孝敬教育活動，有效地激發(fā)了學(xué)生孝親敬長的主動性，收到良好的教育效果。
我們在學(xué)生中進行調(diào)查，了解學(xué)生基本狀況。然后，對調(diào)查結(jié)果進行分析和總結(jié)，初步設(shè)計出了活動實施方案。經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對父母為自己安排的補習(xí)和對自己的教誨不但不理解，還非常的怨恨，他們覺得父母很嘮叨，很羅嗦，很煩人。而當(dāng)老師問起家長的意見的時候，家長也非常地?zé)o奈和無助，甚至是傷心，他們很多人表示自己也只能將自己的期望寄托在孩子長大以后，他們相信當(dāng)孩子長大成人了，也就能理解他們現(xiàn)在的做法了。聽著家長們的嘆息，回想起自己孩子小學(xué)階段以及初中時候的叛逆，我深深地感覺到這次活動的開展就似一場及時雨。在我們的解釋和勸慰中，父母們帶著質(zhì)疑參加我們的活動。同時我們動員學(xué)生積極參與，做活動的指導(dǎo)老師開展了：《今天我當(dāng)家》、《陪父母上班》、《聽媽媽講那過去的故事》、《“母親節(jié)”為媽媽獻上一份孝心——為媽媽做一張賀卡、替媽媽梳梳頭、捶捶背、洗洗腳》等活動，要求學(xué)生根據(jù)家庭實際情況，設(shè)立家庭體驗崗位，努力做到自己的事自己做，父母的事?lián)屩觯粫龅奶焯熳�，不會做的學(xué)著做。在實踐中鍛煉能力，磨練新路，增強體諒、體貼父母的意識，并要求學(xué)生和父母一起將每天的情況真實的記載下來，當(dāng)然，也可將活動中的感受、感悟記下來，以便總結(jié)。隨著活動開展，很多家長體味到活動的實踐性以及對孩子教育的啟蒙性作用，也就更加的支持我們的活動了，活動的范圍和深度同時延伸，取得不錯的反響。
二、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
三、貼近學(xué)生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的'現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。
四、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
五、存在的不足
1、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對學(xué)習(xí)生活理解和認(rèn)識上有很大進步。
2、加強課堂紀(jì)律管理，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在課堂上按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
回顧這學(xué)期從事綜合的教學(xué)工作，我基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中也出現(xiàn)不如人意的事。但我相信在今后的教學(xué)中，處處留心，時時注意，不斷創(chuàng)新，一定能將教學(xué)水平提高到一個新的高度，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握生活中的技能。
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