小學(xué)教師節(jié)教師發(fā)言稿
在充滿活力，日益開放的今天，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)教師節(jié)教師發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師節(jié)教師發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師：
你們好！非常榮幸由我代表全鎮(zhèn)中小學(xué)生做今天神圣節(jié)日的發(fā)言。今天又是我們一年一度的教師節(jié)，首先，我代表全體同學(xué)向所有耕耘在教育土地上的老師道一聲：老師們，你們辛苦了！祝你們節(jié)日快樂！
回想幾年前，當(dāng)我們牽著家長的衣襟站在您面前時，我們對世界、對人生、對知識都是一無所知。自您從媽媽的手中接過我的手，就一直領(lǐng)著我們在知識的海洋里暢游。在您的引導(dǎo)下，幾年后的今天，我們成了一個個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)生。
老師，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是你們用辛勤的汗水換來的。我們不會忘記您手把手教我們寫漢字，您一遍又一遍給我們教拼音，您下班后還在辦公室給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生講課輔導(dǎo)。也不會忘記，我們生病時您關(guān)切的目光，遇到困難時您及時的幫助，犯錯誤時你那憂郁的面容和取得成績時您開心的微笑。您像我們的父母，卻比父母有更加博大的愛心，有更豐富的知識和更高尚的人格。您的`言傳身教，您的孜孜不倦，您的辛勤敬業(yè)，您的默默奉獻(xiàn)都已經(jīng)深深打動了我的心，在無聲地告訴我們怎樣做人，怎樣奮斗，怎樣為國家做貢獻(xiàn)。我時常在心里說：“我長大也要當(dāng)老師，當(dāng)像我的老師那樣的好老師�！崩蠋�，你可知道，你已經(jīng)是我的楷模，是我心中樹起的一塊豐碑。
老師，您常常為我們的調(diào)皮而煩惱，認(rèn)為我們還小，不懂你們的苦心，其實(shí)，我們已經(jīng)長大了。我們，懂您。您的心博大深遂，它包容著環(huán)衛(wèi)工人的心；容著不得半點(diǎn)污穢和垃圾；它包容著航船舵手的心，無時無刻不關(guān)注著風(fēng)向和航道；它包容著母親的摯愛，園丁的職責(zé)，老頑童的天真一切一切都是為學(xué)生奉獻(xiàn)的心。您嚴(yán)厲的責(zé)備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，您諄諄的教誨又是“望生成龍成鳳”的心愿，我們怎能不懂您呢？
當(dāng)我慶幸自己的進(jìn)步，慶幸自己有這樣好的老師的時候，我猛然發(fā)現(xiàn)，幾年來，我們成長了，而老師您卻蒼老了許多�？�，當(dāng)年青春美貌的您因勞累，臉上添上了幾許皺紋；看，當(dāng)年風(fēng)華正茂的您，今天頭上已有了幾根銀絲。而已逝的李寶強(qiáng)和丁增河兩位老師，更讓我們體會到老師您“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的崇高奉獻(xiàn)精神！老師，什么樣的語言都不能贊美你！縱使這樣，我還要說，老師，雖然辛勞使您的容顏衰老，雖然歲月奪取了您的年華，但是，我們對您的情，對您的愛卻與日俱增。您在我們心中，永遠(yuǎn)那么完美那么高大！
最后，在這個美好的節(jié)日里，我代表所有的學(xué)生再一次祝你們：節(jié)日快樂！身體健康！萬事如意！幸福平安！
小學(xué)教師節(jié)教師發(fā)言稿2
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
教師節(jié)來臨了。老師就像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，默默地在自己的崗位上耕耘，無私的奉獻(xiàn)著自己。在人生的旅途上，是老師為我們點(diǎn)燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。
敬愛的老師們，沒有春的耕耘，哪來的荷香十里，愿你們永遠(yuǎn)是使者，將和煦的陽光灑滿人間。一支粉筆，能點(diǎn)撥知識王國的迷津；三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路；一塊黑板，記下你們的無限深情；一個講臺，輝映著你們的艱辛。父母給了我們身軀，你們給了我們靈魂，這兩者塑造了今天的我們。老師們，是你們啟迪我們真正領(lǐng)會了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一朵浪花。你們滿情愛心地創(chuàng)造出一支強(qiáng)大的隊伍，將來為祖國出力。
看吧，這就是一名人民教師在他有限的生命里創(chuàng)造的奇跡�！疤依顫M天下”我們的祖國不正是由于千千萬萬的教師們，才使得高科技高素質(zhì)的人才遍布大江南北，祖國才飛黃騰達(dá)，日新月異。教師，是擎天的柱，是人類綿延不絕的大軍，是奔騰的大江，由于他們不懈的努力，人類社會才會如此輝煌。
老師應(yīng)該是有魂的，長青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂；它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無堅不摧，在藍(lán)天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中飄香。
我們不是詩人，無法用詩的.語言描繪教師，我們也不是畫家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒教師容貌，我們更不是個作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。在這特別的日子里，或許只有尊敬老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好的成績，將來的某一天在事業(yè)上做出成就，才是我們獻(xiàn)給老師最好的禮物。
老師們，像天空一樣高遠(yuǎn)的是您們的胸懷，像大山一樣深重的是您們的恩情，請接受我們誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！
謝謝大家！
小學(xué)教師節(jié)教師發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：
大家好！在這收獲喜悅和幸福的季節(jié)里，我們即將迎來我國的第二十五個教師節(jié)。這是一個令人感動的日子，此時此刻，無論用什么方式、也難以表達(dá)我們對老師的感恩之心！在這里，請允許我代表全體同學(xué)，向老師們致以節(jié)日的祝賀。讓我們道一聲：“您辛苦了！”
從古至今，尊師重教一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。任何人的成長和成才，都離不開老師的培養(yǎng)；社會的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。因此，老師被稱為人類靈魂的工程師，辛勤耕耘的園丁。有人說，老師是梯，以偉岸的身軀托著學(xué)生稚嫩的雙腳，一步步攀高；有人說，老師是燭，以不滅的信念為學(xué)生照亮前進(jìn)的道路，映著他們的臉龐不斷向前探索；還有人說，老師是渡人的小船，把一批批學(xué)生送往知識的彼岸……可是，即使用盡世間所有的贊美之辭，又怎能形容出師恩的偉大！還記得，每當(dāng)我們在學(xué)習(xí)中遇到困難時，是老師幫我們答疑解惑，供給我們終生受用的寶貴財富，此時他們仿佛是我們手中的百寶箱；在人生旅途中，當(dāng)我們彷徨，找不到正確的前行方向時，是老師帶領(lǐng)我們走出困境，此時他們又像是一盞指路明燈；在我們感到孤獨(dú)無助時，又是老師陪在我們身邊，給我們溫暖，此時的他們又仿佛是可供依靠的`溫馨港灣。我們是幸福的，因?yàn)槲覀兩钤趷鄣暮Ｑ笾校焊改钢異�，讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛；朋友之愛，讓我們體會到互助的溫暖；而教師之愛，讓我們享受到了不求回報無私關(guān)愛的博大。
我們不是詩人，無法用詩的語言描繪教師，我們也不是畫家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒老師的容貌，我們更不是個作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。在這特別的日子里，或許只有尊敬老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好的成績，將來的某一天在事業(yè)上做出成就，才是我們獻(xiàn)給老師最好的禮物。
最后，讓我們祝老師們節(jié)日快樂，身體健康！謝謝大家！
小學(xué)教師節(jié)教師發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師、親愛的同學(xué)們：
大家好!今日是我國第三十一個教師節(jié)，我很榮幸能站在那里代表教師發(fā)言。首先，讓我用最誠摯的祝福，祝愿__附小及全天下的園丁們，教師節(jié)歡樂!
我相信，在座的很多教師和我一樣，從踏上三尺講臺的第一天，便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個學(xué)生能成國家棟梁之才，讓每一個家長都放心。如今，人人奔錢看，而作為教師的我們，為了祖國的未來，堅守在自我教書育人的崗位上。雖說我們不具備金錢的富有，但我們是精神上的富翁。因?yàn)槲覀儞碛心銈兊某缇春蛺鄞�，因�(yàn)槲覀兛吹揭粋�個教過的學(xué)生成為棟梁，因?yàn)槲覀冋跒閲业姆睒s昌盛獻(xiàn)出自我的青春和力量。在教師看來，有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平臺最為神圣，那就是講臺。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師，這個字面上平淡無奇的字眼，孕育著圣潔和偉大。教師，是促進(jìn)人類禮貌和提高的工程師，是國家社會興旺發(fā)達(dá)的設(shè)計者，是英雄豪杰、偉人奇才的.雕塑家!傳遞禮貌教師是橋，科教興國教師是帆。
祖國的未來離不開教師，教師的使命就是培養(yǎng)新時代建設(shè)祖國的接班人。每一位執(zhí)信附小的教師，正用愛心去托起明天的太陽!
最終，讓全體同學(xué)跟著教師再向所有的教師道一聲：“教師，您辛苦了!”，“教師，節(jié)日歡樂!”
多謝大家!
小學(xué)教師節(jié)教師發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！在這個秋高氣爽的日子里，我們相聚在這里，一起慶祝第二十九個教師節(jié)。作為一名小學(xué)老師，能在這里發(fā)言，感覺非常榮幸。這些年來，我付出了辛勤的勞動，得到了領(lǐng)導(dǎo)和組織的鼓勵和表彰，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和組織的信任。
教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個性，精耕細(xì)作
農(nóng)民種地，他們從來不強(qiáng)迫莊稼按照一個模式生長——因?yàn)樗麄冎滥菢幼隹隙ㄊ峭絼跓o益的，他們只是勤勉地澆水、施肥、噴灑農(nóng)藥，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件。于是，他們在秋天才有了屬于自己的那份沉甸甸的收獲。
教育何嘗不是如此？
教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線，是標(biāo)準(zhǔn)化，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化。學(xué)會用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采，小草也有小草的魅力。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有�，才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美侖美奐。
增加了評價的尺子，就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功，從而使他們做一個好學(xué)生的愿望得到滿足；這些心理因素對他們?nèi)〉眯碌某煽冇制鸬搅诉M(jìn)一步的推動作用，從而形成了一個良性循環(huán)。
提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示
小的時候?qū)W習(xí)歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心。數(shù)千年來，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開了這一千古之謎。因?yàn)椋谧杂傻臓顟B(tài)里，他可以將鐘表制作的誤差減少到零；可在監(jiān)獄里不管如何努力，也不能將誤差減少到十分之一。所以，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明。于是，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠的自由人。
事實(shí)證明，這種思考是正確的。一個行動與心靈都不自由的人，不可能完成一項(xiàng)最壯美的事業(yè)。因?yàn)椋@需要的不只是技術(shù)，更有心態(tài)，特別是審美觀照。審美必須在物我兩忘的境界中完成，而且必須有一個前提，那就是心靈的自由與愉悅。一個被囚禁起來，失去自由與快樂的人，無法再去審美性的創(chuàng)造。
，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此。老師之教，學(xué)生之學(xué)，本應(yīng)當(dāng)如孔子、蘇格拉底一樣，相互間一起快樂地探索求知，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此，就要給老師和學(xué)生以最大化的自由，讓他們在審美中享受教育與學(xué)習(xí)的快樂。
正是基于這種思考，李希貴要完成一項(xiàng)心靈的使命——讓自由回歸老師與學(xué)生，《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運(yùn)而生。社會對教育的要求越來越高，孩子的`接受能力越來越強(qiáng)，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大。在市場經(jīng)濟(jì)的背景下，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜、保持一份寂寞、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè)，教師是最辛苦的群體，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來，心無旁騖，為下一代負(fù)責(zé)，為民族的未來負(fù)責(zé)。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺更寬廣；外面的生活是絢爛的，但這里的風(fēng)氣更純凈；外面的前途是美好的，但這里的意義更崇高、更神圣。教師職業(yè)，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想，創(chuàng)造你的人生價值，而且，比起其他職業(yè)來，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福。只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福，學(xué)生才有可能學(xué)得快樂和幸福。
教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步
有一天，上帝給智者一個任務(wù)，叫智者牽著一只蝸牛去散步。可是蝸牛爬得實(shí)在是太慢了，智者不斷的催促它，嚇?biāo)�，�?zé)備它。它卻用抱歉的目光看著智者，仿佛說：“我已經(jīng)很盡力了！”智者又氣又急，就去拉它，扯它，甚至踢它。蝸牛受了傷，反而爬得更慢，后來干脆趴在那里不動了，而筋疲力盡的智者也只好看著它干瞪眼。無奈之下，智者不禁有些奇怪：上帝為什么叫我牽著一只蝸牛去散步呢？
又有一天，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步�？粗榭s的身體驚恐的眼睛，智者不禁起了憐憫之心。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后，任蝸牛慢慢地向前爬。咦，這時候，智者突然聞到了花香，原來這是花園。接著，智者聽見了蟲鳴鳥叫，感到了溫暖的微風(fēng)，還看見了滿天的星斗。陶醉之余，無意中向前一看，呀，蝸牛已爬出好遠(yuǎn)。等智者跑步趕上它時，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接。未等智者開口，它已經(jīng)帶著自信，奮力向另外一個“驛站”爬去。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步，而是叫這只蝸牛牽我去散步！
在我們對待孩子的教育問題上，不要急功近利急于求成，不要一味地去責(zé)怪孩子，也不要過分地去安慰孩子，要有一平常心去對待孩子，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說。相信孩子能行，還要想辦法讓孩子感覺到自己行。通過自己的努力一定能行。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強(qiáng)，有一個積極健康的心理，才會取得好成績。體會生活每一階段的樂趣，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多。
“教育是慢的藝術(shù)”是生命化教育課題的一個重要理念�！敖逃且粋�‘慢活’、‘細(xì)活’，是生命的潛移默化的過程，所謂‘-潤物細(xì)無聲’，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要‘深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范’�！边@本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的“關(guān)鍵詞”時，提及了“等待、耐心、從容、寬容、期待、悠閑、優(yōu)雅、細(xì)節(jié)”，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi)，而應(yīng)包含在整個教育過程中，從這樣一個意義來講，老師真的需要處處留心教育資源，關(guān)注教育對象，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育，時刻關(guān)注生命的成長。
再好的榮譽(yù)都只能代表過去，在以后的生活中會充滿各種挑戰(zhàn)，在今后的工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，不會辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。最后，再次祝大家節(jié)日快樂，身體健康，工作順利！謝謝大家！
小學(xué)教師節(jié)教師發(fā)言稿6
麻丘鎮(zhèn)黨委書記姜衛(wèi)民各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同志們：
金風(fēng)送爽，秋色宜人。在這美好的季節(jié)，我們迎來了第32個教師節(jié)。今天，大家在這里隆重集會，慶祝廣大教師自己的節(jié)日，表彰在上學(xué)年度教育教學(xué)工作中做出顯著成績的先進(jìn)集體和優(yōu)秀個人。這充分體現(xiàn)了鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府對教育事業(yè)的高度重視，進(jìn)一步表明了鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府關(guān)心和支持教育事業(yè)的心聲。在此，我謹(jǐn)代表鎮(zhèn)黨委、政府，向今天受到表彰的先進(jìn)單位和優(yōu)秀教師表示熱烈的祝賀!向全鎮(zhèn)在教育戰(zhàn)線辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)的全體教職員工致以節(jié)日的問候!向曾經(jīng)為麻丘教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的退休老教師致以崇高的敬意!向所有關(guān)心、支持麻丘教育事業(yè)發(fā)展的社會各界人士表示衷心的感謝!
過去的一年，是全鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線團(tuán)結(jié)拼搏、真抓實(shí)干并取得優(yōu)異成績的一年。教學(xué)、課改、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作都取得了新的成績，全鎮(zhèn)教育事業(yè)生機(jī)盎然，充滿活力。
一年來，在高新區(qū)工委、管委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全鎮(zhèn)各個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，全體師生員工奮力拼搏，恪盡職守，開拓進(jìn)取，形成合力，我鎮(zhèn)的'教育事業(yè)取得了令人矚目的成績。
一是加強(qiáng)了組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。新成立了麻丘高級中學(xué)黨支部。通過改選和調(diào)整，使全鎮(zhèn)中小學(xué)1個黨總支，7個黨支部全部配齊配強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子成員，從組織、思想、作風(fēng)、紀(jì)律、制度等各方面加強(qiáng)了建設(shè)，加大了對教師黨員的教育管理力度，吸收了11名教師新黨員，通過開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，充分發(fā)揮了黨組織和黨員在學(xué)校快速、健康發(fā)展中的積極作用。
小學(xué)教師節(jié)教師發(fā)言稿7
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
非常榮幸由我為大家進(jìn)行演講。明天就是我們一年一度的教師節(jié)，在此，我謹(jǐn)代表全校同學(xué)向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲：老師，祝您節(jié)日快樂！老師，您的無私奉獻(xiàn)我們看在眼里，您的不求回報我們記在心里，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長城！您甘于當(dāng)人梯，用微笑著的堅韌，讓學(xué)生踩著您的肩膀奔向新的征程；您樂于當(dāng)園丁，用執(zhí)著的.勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛，您勤于當(dāng)春蠶，用非凡的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；您就像一只只蠟燭，用百分之百的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明！
老師，您常常為我們的調(diào)皮而煩惱，認(rèn)為我們還小，不懂得你們的苦心，其實(shí)，我們已經(jīng)長大了。我們，懂您。您的心博大深遂，它包容著環(huán)衛(wèi)工人的心；容著不得半點(diǎn)污穢和垃圾；它包容著航船舵手的心，無時無刻不關(guān)注著風(fēng)向和航道；它包容著母親的摯愛，園丁的職責(zé)，老頑童的天真……一切一切都是為學(xué)生奉獻(xiàn)的心。我們的成績中凝結(jié)著您的辛勤汗水，在成長的過程中也是您在為我們導(dǎo)航，嚴(yán)厲的責(zé)備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，誨誨教導(dǎo)又是“望生成龍”的心愿，我們怎能不懂您呢？可能由于我們的青春沖動總犯一些這樣或那樣的錯誤，現(xiàn)在請您原諒。課堂上開小差的我們，操場上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們在一天天長大，我們不再只會保證，而是要用行動證明自己將是您的好學(xué)生！
尊敬的老師，您在我們心中是永遠(yuǎn)燃不盡的蠟光。擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我們心中有著舉足重輕的地位，我們感激您！在這個美好的節(jié)日里，祝您身體健康，事業(yè)有成，萬事如意，心想事成！謝謝大家！
小學(xué)教師節(jié)教師發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！今天是20xx年第二十九個教師節(jié)，非常榮幸能夠作為學(xué)生代表做升旗儀式上的演講，請允許我代表全體學(xué)生向平日里默默耕耘、堅持奉獻(xiàn)的老師們節(jié)日送上我們最誠摯的謝意，祝所有的老師們節(jié)日快樂，工作順利，合家幸福！
老師，您常常為我們的調(diào)皮而煩惱，認(rèn)為我們還小，不懂得你們的苦心，其實(shí)，我們已經(jīng)長大了。我們，懂您。您的心博大深遂，它包容著環(huán)衛(wèi)工人的心；容著不得半點(diǎn)污穢和垃圾；它包容著航船舵手的心，無時無刻不關(guān)注著風(fēng)向和航道；它包容著母親的摯愛，園丁的職責(zé)，老頑童的天真……一切一切都是為學(xué)生奉獻(xiàn)的心。我們的成績中凝結(jié)著您的辛勤汗水，在成長的過程中也是您在為我們導(dǎo)航，嚴(yán)厲的責(zé)備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，誨誨教導(dǎo)又是“望生成龍”的'心愿，我們怎能不懂您呢？
可能由于我們的青春沖動總犯一些這樣或那樣的錯誤，現(xiàn)在請您原諒。課堂上開小差的我們，操場上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們在一天天長大，我們不再只會保證，而是要用行動證明自己將是您的好學(xué)生！
老師，您的無私奉獻(xiàn)我們看在眼里，您的不求回報我們記在心里，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長城！
您甘于當(dāng)人梯，用微笑著的堅韌，讓學(xué)生踩著您的肩膀奔向新的征程；您樂于當(dāng)園丁，用執(zhí)著的勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛，您勤于當(dāng)春蠶，用非凡的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；您就像一只只蠟燭，用百分之百的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明！
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！崩蠋煟试笧榱宋覀冊诮逃@片土地上揮灑青春與汗水，你用甘為人梯的精神鑄就了我們的今天和明天。美麗的花朵都是用辛勤的汗水澆灌出來的，你把無私的奉獻(xiàn)都給了我們學(xué)生，在我們心中，您是最可愛的人！
在這屬于您的節(jié)日里，祝所有的老師都能夠萬事如意，事事順心！
謝謝大家！
小學(xué)教師節(jié)教師發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
“一年一度秋風(fēng)勁，秋風(fēng)年年均不同”，在這金秋送爽、碩果飄香的時節(jié)，我們又一次迎來了廣大教育工作者自己的節(jié)日——教師節(jié)。今天我們有幸邀請到了咱們曹衛(wèi)村上的各位領(lǐng)導(dǎo)，首先，我謹(jǐn)代表曹衛(wèi)小學(xué)全體教師，熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來，真摯的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中抽出時間來我校參加這次教師節(jié)座談會。
百年大計，教育為本。教育大計，小學(xué)是基礎(chǔ)。我希望全體教師，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化素質(zhì)教育，開展特色教育，努力培養(yǎng)出更多的德智體美全面發(fā)展的社會主義一代新人!在此我對各位老師提出幾點(diǎn)希望：
一是希望大家始終牢記自己肩負(fù)的歷史使命和承擔(dān)的時代重任。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。村上和群眾對我們有很高的要求，人民群眾對我們有很高的期望，我們只有發(fā)奮努力，才能不辱使命，不負(fù)眾望，才能無愧于人民教師的光榮稱號。
二是希望大家不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)。教育的改革和發(fā)展，對教師的素質(zhì)提出了新的、更高的要求，只有不斷用科學(xué)的教育理論武裝頭腦，不斷掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教育手段，才能在教育改革的大潮中，抓住新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，開創(chuàng)新局面，做出新貢獻(xiàn)。
三是希望大家加強(qiáng)師德修養(yǎng)，錘煉高尚品格，教書育人，為人師表。教師的人格力量來源于教師高尚的師德，來源于教師對教育事業(yè)、對學(xué)生的深厚之愛，我們的教師就是要做一個高尚的.人，就是要做一個脫離低級趣味的人，就是要做一個深受學(xué)生熱愛和尊敬的人。十年樹木，百年樹人。教師是人類文明的傳播者，是塑造靈魂的工程師，在尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的時代，做一個人民教師無尚光榮。我相信，有各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和厚愛，曹衛(wèi)小學(xué)的所有教師一定不負(fù)重望，奮發(fā)有為，扎實(shí)工作。讓我們用滿腔的熱情和全部的智慧，凝心聚力，同心同德，為創(chuàng)造曹衛(wèi)小學(xué)的新輝煌做出我們新的更大的貢獻(xiàn)。
與此同時我希望咱們曹衛(wèi)村上各位領(lǐng)導(dǎo)，一如既往地關(guān)心支持我們教育事業(yè)。對教育工作者高看一眼，厚愛一份。在大家的共同努力下，將曹衛(wèi)的教育事業(yè)搞的更好，讓各位領(lǐng)導(dǎo)放心，讓所有村民滿意!
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和教師身體健康!工作順利!家庭和諧!事業(yè)順昌!萬事如意!心想事成!
小學(xué)教師節(jié)教師發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo) 老師，同學(xué)們：
大家好！
我們僅代表全體學(xué)生向大家表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝！
現(xiàn)在教師節(jié)特別演出正式開始！
男：追逐著光陰的翅膀，今天，我們走近溫暖的燭光；
女：擁抱著花與果的芳香，今天，我們來傾聽綠葉的吟唱；
贊美
男：是誰，徹夜燃燒自己，迎來黎明的曙光？
女：是誰，譜寫出滿園綠色，托起枝頭的輝煌？
男：是老師，用心血鋪就一條條大路，讓我們奔赴理想！
女：是老師，引導(dǎo)我們一步步走進(jìn)智慧的殿堂。
男：今天，我們滿懷仰慕和感激，迎接第xx個教師節(jié)的到來。在這里，我代表xxx小學(xué)群體學(xué)生向所有的老師，由衷的道一聲：老師，您好！老師，您辛苦了！
女：有一個圣潔的地方，那是老師的夢鄉(xiāng)。有一個美好的地方，那就是老師的心房，
節(jié)目
男：我們愿在那里為您種下美麗的太陽，有請三年級學(xué)生為我們帶來舞蹈《種太陽》，
男：有人說您是小草，無私奉獻(xiàn)，把三輝回報，
女：有人說你是紅燭，焚毀自己，照亮別人，
男：我說您像媽媽，永遠(yuǎn)向我們敞開溫暖的懷抱。請欣賞三年級學(xué)生表演唱《老師就像我媽媽》。
女：九月，雁陣低鳴 ，我把一聲聲思念寄給您，
男：九月，菊花盛開 ，我把一束束問候寄給您，
女：九月，豐收的季節(jié)，我把人生的答卷寄給您，我的老師！
男：我的童話您的夢想，如今都譜寫成一曲豐盈的樂章，請欣賞二年級小朋友演唱歌曲《童年》。
女：獻(xiàn)給老師的歌，歌頌?zāi)灿谄椒驳膫ゴ�，樂于奉獻(xiàn)的崇高
男：獻(xiàn)給老師的歌，歌唱您春蠶般的情思，紅燭似的的胸懷，掌聲有請二年級小朋友表演《教師節(jié)頌歌》。
女：親愛的老師，我們知道 ，任何言語，都不足以表達(dá)一份崇敬。
男：我們懂得，任何財富，都不能把如此淵博的愛心擁有。
女：那就讓我們把一顆顆感恩的心像您一樣傳承在每一個金秋。請欣賞五年級學(xué)生表演舞蹈《感恩的心》。
男：獻(xiàn)給老師的歌，禮贊您的愛，勝過太陽的溫暖，春風(fēng)的和煦，清泉的甘甜，
女：獻(xiàn)給老師的`歌，謳歌您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。請聽詩朗誦《園丁頌歌》 表演班級五年級。
男：剪一段時光緩緩流淌，留住您雙鬢未見云霜，彈一首小荷淡淡的香，愿美麗的琴音落在你身旁。下面用熱烈的掌聲歡迎五年級同學(xué)為我們帶來合唱《荷塘月色》。
女：您是朋友，傳遞溫暖；您是父母，孕育智慧；您是園丁，辛勤耕耘；您是老師，賦予我們理想和智慧。我們想念您，想念您的撫慰。請欣賞三年級同學(xué)帶來的舞蹈《愛我你就抱抱我》。
男：每當(dāng)我輕輕走過您窗前，高大的身影映在您窗上；每當(dāng)我輕輕走過您窗前 明亮的燈光照耀我新房；我敬愛的好老師，每當(dāng)想起您 一陣陣暖流心中激蕩。有請四年級為我們帶來歌曲合唱《每當(dāng)走過老師的窗前》。
女：老師在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向；老師是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！我們離不開您我親愛的老師，我們愿永遠(yuǎn)守候在您身旁。請欣賞六年級帶來歌曲聯(lián)唱《 在老師身邊》。
男：您是報曉的雄雞，用歌聲呼喚我們早起；您是潺潺的小溪 ，千回百轉(zhuǎn)為滋潤那干渴的心地；您是火種，在寒夜里點(diǎn)燃生命的光輝。您是沉默的蠶 ，不惜生死輪回也要為我們編織溫暖的春衣。請欣賞六年級帶來舞蹈《NO BODY》。
祝福
女：今天讓我們把這滿庭鮮花做為送給老師的祝福，讓我們在老師的期盼中再度跨上征程，走向理想的明天。
合：衷心感謝今天到場的各位老師 同學(xué)，謝謝！演出到此結(jié)束！
小學(xué)教師節(jié)教師發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、親愛的同學(xué)們：
教師這個稱謂大家再熟識不過了，她/他像呵護(hù)萬物的陽光一樣照射著我們，照射著祖國的期望，大家每一天都叨念著“尊敬教師”的字眼，可有誰真正體諒教師教師為我們付出了太多太多，我們不管怎樣去報答，總是報答不了的`。
我們是一滴渺小的水滴，教師就是海洋，我們是一棵樹苗，教師就是——碧綠的樹林我們身邊關(guān)于教師的感人事跡數(shù)不勝數(shù)。我舉個例子吧。
我那是還是三年級的學(xué)生，總不懂事，教師給我們上堂課，能夠說累得很。一天下來，已經(jīng)累得不能再累了，課堂上，教師和顏悅色地上課，課后，教師的喉嚨難過至極，喝口水，下堂課連續(xù)上，寧可身體累垮，也不落下一節(jié)課。洪教師牽強(qiáng)挺著感冒的身子給我們上課，站了一節(jié)課，連口茶都沒喝，下課后，教師的聲音早已變得嘶啞，看著教師杯子里的胖大海，作為一個男孩，我也紅了鼻子。這時，我多想給教師倒杯水，好潤潤她那嘶啞的嗓子也想為她唱首曲子，好愉悅愉悅他那沉重的心情。
這樣的事情還有許多許多，我是說不完的教師啊你為我們奉獻(xiàn)了太多，也很多次得感動了我們我們莫非就沒有一絲感愷和傷感教師啊你就是那早晨的陽光照看著我們這些幼嫩的綠草都說我們是祖國的花朵，可若是沒了您的播種和澆灌，我們終將會枯萎，都說我們是祖國的期望，可要是沒了您的教育和關(guān)心，期望終將會幻滅為了我們，您挺著身子上課，為了我們，您嘔心瀝血工作為了我們，您累垮了身體教師為我們擔(dān)憂，為我們病痛我們要體恤教師。
這天是教師節(jié)，是教師的節(jié)日，也是全部教師的生日，在這天，在永久，我們要用我們的實(shí)際行動去感恩教師，回報教師，讓她得到一絲小小的勸慰吧!
小學(xué)教師節(jié)教師發(fā)言稿12
尊敬的各位老師們、親愛的同學(xué)們：
在這草木豐盈的季節(jié)，在這碩果累累的金秋，第31個教師節(jié)帶著丹桂的馨香翩然而來。
回顧過去一學(xué)年，在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府和市教育局的關(guān)心支持下，在全體教職工的共同努力下，我們學(xué)校在大力實(shí)施素質(zhì)教育方面，取得了顯著成績。鶴城一小獲得“20xx年xx市中小學(xué)校園文化優(yōu)秀學(xué)校”的稱號、“20xx年中小學(xué)跑操比賽小學(xué)組二等獎”、省級德育課題《弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育與時代精神的創(chuàng)新研究》順利結(jié)題，教學(xué)成績排在全鎮(zhèn)首位。
正是有了廣大教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作和不懈努力，才有我們學(xué)校良好的發(fā)展勢頭和廣闊的發(fā)展前景。
與此同時，為大力弘揚(yáng)人民教師的高尚情操和良好的師德師風(fēng)，彰顯教育戰(zhàn)線的精神風(fēng)貌和良好的社會形象，xx市教育局對在20xx-20xx學(xué)年度教育教學(xué)工作中表現(xiàn)出色的同志進(jìn)行了表彰及舉行了隆重而簡單的頒獎儀式。我校獲得鶴山20xx-20xx學(xué)年度先進(jìn)教育工作者的有鐘偉群主任和朱君志老師;先進(jìn)青年教師區(qū)秀清老師;優(yōu)秀班主任黃盈歡老師;優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員李少芬老師;先進(jìn)德育工作者馬穩(wěn)秀主任;優(yōu)秀德育工作干部何義旺老師。
在此，讓我們向辛勤耕耘在教學(xué)、教研、管理和服務(wù)第一線，為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展作出貢獻(xiàn)的全體教職工致以節(jié)日的祝賀，向受到表彰的七位先進(jìn)典型教師表示由衷的敬意!正是因?yàn)橛辛怂麄�，和全體教職工的'不懈努力，鶴城一小的發(fā)展軌道才顯得如此具體而清晰!我們以他們?yōu)榘駱樱鳅Q城一小光輝未來的奠基者，我們以他們?yōu)楸砺剩瑘F(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，努力辦好人民滿意的教育，為開創(chuàng)鶴城教育發(fā)展新局面而努力奮斗!
最后，讓我們向孜孜不倦地奮斗于教育事業(yè)，默默奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的老師，說一句：老師，節(jié)日快樂!老師，您辛苦了!
我的講話完畢，謝謝大家!
小學(xué)教師節(jié)教師發(fā)言稿13
我曾聽過這樣的感嘆，我生不逢時，沒趕上英雄時代，要不我也會揚(yáng)名天下！我也聽過類似的抱怨，我時運(yùn)不佳，沒攤上個好崗位，否則咱也不想當(dāng)孩子王。但我卻要說，選擇教師，我今生無悔，也是我畢生的追求。
96年的盛夏，帶著對明天的憧憬，走上了三盡講臺，實(shí)現(xiàn)了我的夢想。雖是偏遠(yuǎn)，落后的楊溪村小，我卻異常滿足。一天到晚和孩子們打交道，我覺得很有意思，很有樂趣。天真活潑，心地善良的孩子們，在我的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。我看到了教育的力量，也深深地愛上了自己的事業(yè)。
愛崗敬業(yè)，誨人不倦，是對每位教育工作者最基本的要求，初涉教壇時，我深知在學(xué)校所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，異常重要。于是我的書桌上就多了些教育專著，教育教學(xué)雜志，讀讀、摘摘，博采他山石，琢為自家玉。平時，常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，聽課，聽講座，學(xué)寫論文，取他人之長，補(bǔ)已之短。
愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學(xué)生時刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹，不失時機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，讓學(xué)生時刻生活在溫暖中。
寒來暑往，風(fēng)雨八年，我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾。因?yàn)樵谖业?學(xué)生身上，我看到了我的付出所開的花，所結(jié)的果。我從教雖短短八年，但在這八年里，憑著對事業(yè)的真誠迷戀，對學(xué)生的無比熱愛，所教的每屆學(xué)生都在進(jìn)步，都在成才。我想，這與我的不懈追求是分不開的。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗(yàn)到了人生最大的幸福，每個教師節(jié)一封封熱情洋溢的信，一張張飽含謝意的精致卡片，雪片似的從四面八方飛到我的身邊。我的心里總是綴滿了驕傲與自豪。我在心底里默默發(fā)誓，不為別的就為這些天真無邪的學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報，但求今生無悔。
小學(xué)教師節(jié)教師發(fā)言稿14
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，玫瑰奉獻(xiàn)給愛情，白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天，銹奉獻(xiàn)給長夜。如果我們的人生就是一曲奉獻(xiàn)的歌，那么我又奉獻(xiàn)了什么?
那一年，我滿懷憧憬，走進(jìn)了大山，走近了一張張流著鼻涕的小臉，走進(jìn)了一雙雙好奇的眼睛。如今我已從教十八年，十八年啊，一段短暫而又漫長的歲月。十八年前，我以自己是人類靈魂的工程師而驕傲;十八年前，我以自己干著太陽底下最光輝的職業(yè)而自豪。如今，回首十八年，我依然以自己是一位鄉(xiāng)村小學(xué)教師而無比自豪。也許有人會說我太傻，那么我會驕傲地告訴他：我不傻，因?yàn)槟銈儾恢牢以?jīng)是多么幸福。
去年，我接手了一個這樣的學(xué)生：他叫蘇陶，他不寫字也不說話，，每節(jié)課只是坐。剛開始，我以為夸一夸，鼓勵一下就可以讓他開口說話，只要他肯開口說話，課堂上他也是主人了。于是，一堂語文課上，我請他讀課文，可他就是不張口。此后，我開始暗暗觀察，我發(fā)現(xiàn)他居然是個勞動能手，一次我安排同學(xué)去揀校園護(hù)坡上的紙屑，有幾個同學(xué)就自告奮勇要去，可是一上去就滑下來了，因?yàn)槟瞧潞芏福_(dá)七八十度呢。我去，不行，我比他們還笨拙;不揀，不行，那護(hù)坡是我們學(xué)校最美的一角呀，有花，有草，不能讓那幾個紙團(tuán)作亂。這時，蘇陶爬上去了!你看，他的速度好快，幾團(tuán)垃圾轉(zhuǎn)眼被他收拾得干干凈凈。同學(xué)們嘖嘖稱贊，我也趁機(jī)拍拍他的肩膀?qū)λf：看你這么利索，以后你就是咱們校園的護(hù)花使者了，這塊地盤就是你的了，就由你來保護(hù)。蘇陶什么也沒說，只是看了我一眼，略微地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此，校園護(hù)坡上幾乎不見了垃圾的蹤影。經(jīng)過一段時間的觀察，我還發(fā)現(xiàn)蘇陶和同學(xué)玩得歡的時候照樣眉飛色舞，只是很怕老師，于是我有辦法讓蘇陶在課堂上開口說話了，那就是親近他。于是我把他請到寢室里來，和他說些沒有任何難度的家常話，比如，你喜歡你弟弟嗎?你喜歡看什么電視節(jié)目?......漸漸地，他不怕我了，他愿意和我說話了，有一天上課，我又給了他一個很簡單的問題，他慢慢吞吞站起來了，他小聲地回答了，而且完全正確，教室里掌聲不約而同地響起來，那一刻，我成功了，我知道以后我的課堂也有蘇陶的'一塊天空了，那一刻我是多么幸福啊!
我班有一個女孩子，幾年前的一場車禍讓她失去了父親，不久母親遠(yuǎn)嫁安徽，留下年邁的祖母和女孩相依為命，生活異常艱難，我將女兒的小衣服分享于她，看她試著衣服，高興的打著圈，我幸福。
課堂上練習(xí)句子仿寫，同學(xué)們寫出的句子如詩如畫，我幸福;練習(xí)寫童話故事，進(jìn)行作文評講的時候，如同在開故事會，我也幸福;演講比賽我的學(xué)生作品推出去了，我幸福;冬季運(yùn)動會上我班獲得了團(tuán)體操比賽一等獎，我幸福
教師的幸福太多太多，教師的幸福就是那么簡單。
我付出，所以我幸福，我幸福，所以我付出。
十八年來，有多少個早晨，不論嚴(yán)寒還是酷暑，總是在熹微的晨光中，我就帶著孩子們大聲朗誦;多少個陽光明媚的上午我和同學(xué)們一塊做課間操;多少個星月交輝的夜晚，我和寄宿的孩子貌度;多少次大掃除，我和孩子們并肩勞動，然后相視而笑;十八年了，我撥通過多少個家長的電話，我又接通過多少個家長的電話，和他們述說著他們最牽掛的孩子在學(xué)校的情況。
時光，輕輕悄悄地流逝，每一天都是那么平平淡淡，每一天都是那么悄無聲息，十八年了，我和所有鄉(xiāng)村教師一樣，默默地做著一件一件最平凡，最普通的事情。這就是鄉(xiāng)村教師的本色。
時過境遷，物是人非，可是我對鄉(xiāng)村教育的熾熱與忠誠始終沒有改變。做教師，我無悔;做鄉(xiāng)村小學(xué)教師我無怨無悔。
小學(xué)教師節(jié)教師發(fā)言稿15
我們都是教師，都希望把課講好，把工作做好。張子鍔先生講，上好每一堂課，教會每一個學(xué)生，這是我們要畢生追求的理想和完成的使命。我想利用今天的機(jī)會，從個人觀點(diǎn)出發(fā)，談?wù)勈裁礃拥恼n是一節(jié)好課?我知道這是一個沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。
設(shè)立教師節(jié)的時候，我還是個年輕教師。那時我們主要是按照凱洛夫的“五步教學(xué)法”授課。從夸美紐斯的班級授課制，到凱洛夫的“五步教學(xué)法”，再加之嚴(yán)格按照教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)或考試說明進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校教育呈現(xiàn)出典型的工業(yè)化生產(chǎn)模式。在那時，課堂主要是教師的課堂，而非學(xué)生的課堂;教學(xué)主要是教師教的過程，而非學(xué)生學(xué)的過程。當(dāng)然，我這樣講也許有些絕對。我不是要否認(rèn)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，相反，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會這些文件，因?yàn)檫@些文件是教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，我們要用它來檢驗(yàn)我們工作的質(zhì)量。
但今天的課堂的確發(fā)生了一些變化。我至少可以說，北京四中的課堂不完全是傳統(tǒng)型的課堂，老師講課也不完全是傳統(tǒng)的模式。這些年來，我聽了幾百上千節(jié)課。我從大家的課堂上吸取了許多營養(yǎng)。把這些營養(yǎng)提取出來，像制藥一樣，就形成了今天的北京四中教育價值體系。價值體系中的一些元素是課程標(biāo)準(zhǔn)或考試說明中沒有的，但卻是青少年成長所必需的。
這些年來，我閱讀了許多有關(guān)課堂評價的文章，也分析過許多課堂評價的指標(biāo)體系和量表。不論拿著哪一張量表來聽課，我都覺得很難按照量表上的指標(biāo)給課逐項(xiàng)打分。沒有一堂課能與量表上的指標(biāo)完全對應(yīng)。好課的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的。老師講的少的課是好課，講的多的是不是好課?學(xué)生練的多的是好課，練的少的是不是好課?課堂提問多的是好課，提問少的是不是好課?有討論的課是好課，沒有討論的課是不是好課?沒有簡單的答案。但課堂教學(xué)的確是可以評價的。既然可以評價，就一定有標(biāo)準(zhǔn)。我想，也許評價標(biāo)準(zhǔn)更應(yīng)當(dāng)是原則性的，而不必過于具體、細(xì)化和量化。半個世紀(jì)以前，俞汝霖先生提出的“北京四中十大教學(xué)原則”就是很好的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)。
好課是有共性的。我們每年都組織學(xué)生評教，還把一些學(xué)生的評教作文印給大家，而且盡量每個老師都選出一篇。憑聽課印象，我能感覺出評教得分高的老師的講課確有一些共性。如果你把學(xué)生寫這些老師的作文拿來讀讀，也能看出一些端倪。簡單說，學(xué)生心目中的好老師是全面關(guān)心他們成長的老師。除知識和方法外，學(xué)生從這些老師那里還能學(xué)到生活的智慧、人生態(tài)度和人生哲學(xué)，感受到人格的魅力。還有不少作文描寫是師生相處的生活細(xì)節(jié)。不要小看這些細(xì)節(jié)，學(xué)生一定是從中受益的，才會留存在記憶中，寫進(jìn)到作文里。這些細(xì)節(jié)可能會影響他或她的一生。所以我認(rèn)為，學(xué)校教育就是師生相處的一段生活，教育就存在于生活細(xì)節(jié)之中。
從聽課和評教中總結(jié)好課的共性，我可以概括為“四有”：有知識、有方法、有生活、有境界。有知識、有方法的課就算是好課了;如果有生活，那就更好了;如果講課能上升到精神層面，那就更不一般了。不要認(rèn)為這遙不可及。
首先是“有知識”，這是最基本的要求。
知識不是講的越多就越好，要講的精準(zhǔn)、精煉、精彩。少則得，多則惑。怎樣把握好這個度，取決于你對規(guī)律的把握和對學(xué)生的了解，知道學(xué)生的困惑在哪。講課不是對知識的簡單陳述，不是課本搬家，更不是講標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣的課學(xué)生不歡迎，這樣的教師也沒有存在的價值。有知識還不是好課的唯一指標(biāo)。能不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，也是好課的重要特征。
其次是“有方法”，或者說有思想。
四中老師不缺少讓學(xué)生得高分的絕招，教點(diǎn)兒絕招學(xué)生會很佩服你。但重要的是，要讓學(xué)生自己悟出方法。思想是比方法更高一層的東西，是道，而非術(shù)。方法是解決具體問題的，可以說思想是可以移植應(yīng)用到其他領(lǐng)域、觸類旁通的方法，是認(rèn)識和解決問題的普遍的方法。讓學(xué)生自己悟出方法和思想是教育者更高超的技藝。這與教師的學(xué)養(yǎng)有關(guān)，與教師對知識理解的深度、廣度和高度有關(guān)。我建議老師尤其是理科老師要讀一些哲學(xué)，尤其是西方哲學(xué)的經(jīng)典著作。
第三是“有生活”。
人類創(chuàng)造知識的目的，是為了改善生活，使生活更加美好和有意義，而不是為了考試和個人發(fā)展。僅僅把學(xué)知識與考試掛鉤是一種價值迷失。所以我們在講課時，除了要關(guān)注考試外，還要廣泛聯(lián)系與知識有關(guān)的生活現(xiàn)象和人類職業(yè)活動，要讓學(xué)生掌握知識的同時，理解知識的意義與價值。我不贊成老師總把考試重點(diǎn)掛在嘴邊，尤其是在非畢業(yè)年級，這樣會使學(xué)生學(xué)習(xí)倒胃口，這樣的教學(xué)是不成功的。價值引領(lǐng)而非考試導(dǎo)向的知識教育，會使學(xué)生獲得主動發(fā)展的不竭動力和熱情。我們要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識在生活中的用途，了解知識在改變?nèi)祟惿钪械淖饔�，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識來創(chuàng)造和改變世界的欲望和沖動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。這種價值引導(dǎo)的教學(xué)是潛移默化潤物無聲的`教育，勝過空洞的說教。
第四是“有境界”。
四中的教育理念是以人育人，共同發(fā)展，其中有一句話，以境界提升境界。一節(jié)好課展現(xiàn)的不僅是教師的口才和處理教材的技巧，還有教師的思想、情感、精神追求和人格魅力。我認(rèn)為后者更為重要。幾天前我聽一節(jié)起始課。教師在自我介紹時談到自己愛讀書、愛自由、愛校園、愛上課、愛山水、愛旅游……不愛成為焦點(diǎn)，不愛每三年的離別，等等。他的自我介紹幾次被學(xué)生的掌聲打斷。我感到學(xué)生的掌聲是發(fā)自內(nèi)心的對老師的敬佩。境界反映了教育者對待生活、社會和世界的態(tài)度，反映了教育者的職業(yè)操守與職業(yè)精神，體現(xiàn)了教育者對理想與崇高的追求。一個好的課堂，應(yīng)當(dāng)是充滿正能量的課堂，是賦予了教育者的態(tài)度、精神、生命與價值觀的課堂，是充滿了熱情、激動、憧憬、情感激蕩和心靈互動的課堂，是將精神和人格引向高尚的課堂。我希望在北京四中能有更多的這樣的課堂。
我們都希望把課上好，都希望獲得成功和幸福。這里，我想讀一段劉葵老師在今天上午講的話——能為美景凝神落淚，能知道這世界上每個人都特別有意思，從而擁有對大千世界的溫情與好奇，能擁有安身立命、強(qiáng)國安邦的一技之長，在內(nèi)心深處懷抱不放求真求善的渴望，這便是教育的成功。
能在學(xué)生們的青春記憶中存留對成長的包容與尊重、關(guān)愛與美好，能和一群志同道合的同仁一起老去、能看著孩子們不斷成長而心安理得地老去，也是一種幸福。
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