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一小班級閱讀總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的一小班級閱讀總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一小班級閱讀總結(jié)1
“最是書香能致遠,讀書之樂樂無窮。”好書,像長者,諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師,循循善誘;如朋友,心心相印。為進一步激發(fā)學(xué)生讀書熱情,活躍校園文化,樹立正氣,營造良好的讀書氛圍,我校一直堅持開展校園讀書活動。我們在隔周的閱讀指導(dǎo)課上精心設(shè)計積極可行的讀書活動,如:好書推薦,“名人名言誦讀”,讀報活動,課外閱讀輔導(dǎo)課等等,一切都是為了激發(fā)我們的閱讀興趣,培養(yǎng)我們良好的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)大家在讀書中感悟歷史、體驗社會、了解科學(xué)、拓展思維、升華生命……現(xiàn)總結(jié)如下:
一、營造良好氛圍。
在朱慧靜校長的指導(dǎo)下,我們制定了讀書活動方案,迅速在開展班級了讀書一系列活動。全校師生開展“書香”進校園,好書大家看的自愿捐書活動,各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角,多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義,為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、精心組織,開展各項活動
學(xué)校在讀書節(jié)活動中,著眼于提高教育質(zhì)量和促進學(xué)生的全面發(fā)展,以形成人人好讀書,人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動,收到了較好的效果。
(一)班級圖書角的建立
班級圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式,讀書文化節(jié)的開展將進一步促進班級流動圖書館的建設(shè)和發(fā)展。
積極開展“愛心獻書活動”和“好書換著看”活動。各班發(fā)動學(xué)生捐書(所捐圖書每學(xué)期更新一次,期末可領(lǐng)回),建立班級“好書交換站”。發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校,充實班級圖書角。達到了一人幾本書的效果。各班的圖書角藏書可謂,琳瑯滿目,涉獵廣泛,有科普知識,有小說評書,有歷史故事,有文學(xué)評論,有人物傳記,有雜志,也有趣味幽默大全等等。學(xué)生自然地親近書本,喜愛讀書,逐漸養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣。并讓每一位學(xué)生寫一份讀書心得體會再班上交流,取得了良好的收益效果。使學(xué)生產(chǎn)生了好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。
(二)開好班級閱讀指導(dǎo)課。
充分利用好隔周的閱讀指導(dǎo)課,活動豐富些,內(nèi)容有好書推薦、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析,美文欣賞等。孩子們興趣很濃,談到了開展活動以來閱讀的收獲,并向大家推薦怎樣選擇好書,選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間,有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的'實際行動。通過此些交流會,同學(xué)們互取所長,學(xué)到了更多讀書知識和方法,加深了愛書、用書的思想認識,同時又促進了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。當(dāng)然,更為重要的是學(xué)生的閱讀寫作能力逐漸提高,在市里舉行的“六城聯(lián)建”征文中,我班的項瓊瑩同學(xué)獲得了市三等獎。
(三)做好閱讀報
針對班級的閱讀開展的活動各自的實際,期間讓學(xué)生了做了一次“好書推薦”卡,和“詩配畫”的活動。作品主題鮮明,版面設(shè)計合理,學(xué)生人人動手參與,版圖的設(shè)計和插圖的配合映襯,色彩的醒目和諧,內(nèi)容生動精彩,熱衷于讀書,書寫達到了規(guī)范,清楚,整齊。
(四)開展好詩歌朗誦
詩歌朗誦可謂是班級學(xué)生最受歡迎的一個活動,而且班級在學(xué)校組織的詩歌朗誦上收獲也頗豐。一學(xué)期的閱讀指導(dǎo)課中總是要留出幾節(jié)課舉行詩歌朗誦,給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的平臺。每次的詩歌朗誦活動,學(xué)生踴躍參與,他們自由找搭檔,自己找題材,自己練習(xí),每每的詩歌朗誦總有他們精彩的一瞬間。就如這次學(xué)校舉行“社會主義核心價值觀”的詩歌朗誦會上,學(xué)生大顯身手,獲得了一等獎。
讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后,要進一步深入開展讀書活動,營造濃厚的讀書氛圍,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚,在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣,與書相伴的人生,一定有質(zhì)量,有生機;書香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。
一小班級閱讀總結(jié)2
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。在我們校園里充滿了濃厚香甜的書香味，為了映襯我們的書香校園，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能力和習(xí)慣，擴大識字量和閱讀量，我們班級也在努力為學(xué)生建設(shè)一個書香班級，努力讓讀書成為學(xué)生每日必做的一件事，努力讓學(xué)生愛閱讀，享受閱讀。于是我做了以下幾件事情。
1、班級圖書角的布置。開學(xué)初期，由班級購買了一批繪本放在后面的圖書角，每天中午讓學(xué)生借閱。為了能夠充實圖書的內(nèi)容和數(shù)量，鼓勵學(xué)生從家里帶自己認為是一本有意思的好書放在圖書角，一月一換。起初學(xué)生看書很沒有耐心，往往只翻看了插畫就好了，而且后面的圖書角沒有人主動整理，圖書的封面弄丟或者有折損，擺放的亂七八糟。后來，我規(guī)定每個孩子一周之內(nèi)看完了幾本書，在最后一天的隊活動中向大家來講一講這個故事，每周評“故事大王”，慢慢地孩子的積極性提高了，不僅不用我指明，還會主動報名講故事。有幾位學(xué)生更用心，精心準(zhǔn)備了道具，PPT進行展示。自從學(xué)生愛看書起來，我發(fā)現(xiàn)圖書角的`書慢慢地擺放整齊起來了，有幾位同學(xué)自覺地每天把圖書角整理的清清爽爽�？梢姡齻冋娴囊呀�(jīng)喜歡上看書了。
2、師生共讀一本書。前兩個月，由于學(xué)生拼音還不熟練，自己看書感覺很吃力因而很多孩子不愛看書。于是，我會在每次的靜校時間花10—15分鐘，來給他們讀一本繪本，《活了一百萬次的貓》、《愛心樹》、《我爸爸》等等，旨在培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣，偶爾會讓他們發(fā)表一下自己的想法，評價一下主人公。
3、保證中午的閱讀時間。除了花一點時間師生共讀一本書，剩下的時間就是他們自由閱讀了�？梢宰x從圖書館借來的書，也可以看圖書角的書。每天由值日班長管理圖書，要求學(xué)生做到有序借書，一節(jié)課內(nèi)只看一本書。下課鈴聲響后要立即歸還�？磿男问蕉鄻�，可以是四人一起看，同桌看。你也可以講故事給同桌聽。
4、保證在家里的閱讀時間。每天的家庭作業(yè)上加上了“親子閱讀至少30分鐘”這一項，每天看完的內(nèi)容還要與家長一起分享自己的心得。如今，很多家長向我反映，自己的孩子早早地完成作業(yè)后就拿起書讀，由起初的十幾分鐘到如今的四五十分鐘，一個小時。起初吃力地一個個拼讀到現(xiàn)在流暢快速的讀，不僅僅鞏固了拼音，認識了更多的生字詞，還知道了很多新知識，連說話表達也漸漸地好了。
由于我的能力經(jīng)驗有限，這學(xué)期沒有開展更多更豐富的閱讀活動，但值得欣慰的一點就是通過這半年的班級讀書活動，已經(jīng)讓孩子們愛上了閱讀。下學(xué)期希望能做的更好！
一小班級閱讀總結(jié)3
一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)，識字量確實很少，也許正是因為識字量的少，所以消磨了很多孩子的閱讀興趣。那么就從這點入手，我為孩子的閱讀制定了一些活動。
首先，一年級的識字當(dāng)然離不開拼音，要想能順利的識字，能熟練的拼讀是基礎(chǔ)。于是我借助學(xué)校的拼音過關(guān)為支點，展開了一次“班級拼音會”。前期先校訊通通知家長，具體在什么時候班級要舉行一次拼音會，每天作業(yè)中都會有拼讀作業(yè)，要求孩子認真完成。活動當(dāng)天，我請來了四五班的學(xué)生來當(dāng)考官，非常正式的給每位考官發(fā)現(xiàn)了拼音紙單，最后還要落款。通過“班級拼音會”評選出了全部拼讀正確的班級拼音大王，給他們頒發(fā)了獎狀以及好學(xué)卡，孩子們非常開心。通過這次的拼音會，既能考察孩子近段時間的拼音學(xué)習(xí)情況，又能督促他們掌握拼讀，為以后的識字奠定堅實的基礎(chǔ)。
接著，有了堅實可靠的拼讀功底，孩子們是需要開始不斷接觸經(jīng)典佳作了，那如何推進他們讀更多的作品呢？我想到了由易到難攻破，先由班級購買的《日有所誦》開始下手�！度沼兴b》上的兒歌讀起來朗朗上口，極具童真，淺顯易懂，絕對是佳作。為了使孩子愛上兒歌，愛上念兒歌，我訪問了靈婕老師，詢問他們班是如何開展讀書活動的。在她的指導(dǎo)下，我也開展了全班性的“詩歌朗誦會”，全員參與，但是頭次可以先自薦，內(nèi)容從《日有所誦》上選擇，表演時加動作，提倡小組誦、加道具、加音樂等不同的創(chuàng)意。先把這個活動的這些須知校訊通發(fā)給家長，然后打成通知單告知家長，讓他們也行動起來，組織孩子開始報名。
活動就這樣如火如荼的進行了！可以說非常嗨！第一次報名的學(xué)生達半數(shù)以上，其中就有配樂誦讀《媽媽的愛》，三個男生誦讀《找朋友》，一男一女誦讀《大小多少》，帶著頭飾讀《螃蟹》。每個孩子的表演，我會用起微信小視頻，拍來下，現(xiàn)場表演現(xiàn)場發(fā)給全班家長看！每次讀完兩組時，我還會把小選手請上來，請在座的聽眾提建議和想法，孩子們很公正，優(yōu)缺點都有提。在這個環(huán)節(jié)后，然后對兩組小朋友進行了投票，在黑板上我馬上記錄下了選手的票數(shù)。依次類推，兩組兩組的評選。每天中午大概抽8組進行表演。投票結(jié)束后，最高票的孩子將獲得“小小朗誦家”的稱號，并頒發(fā)獎狀，還有兩個特殊的榮譽，就是可以拍照留念發(fā)至班級群給每位家長看，并抽取第二天參賽的選手名單。孩子們?yōu)檫@樣的“朗誦會”樂此不疲，非常期待開心。通過這樣的活動，能提起孩子去讀兒歌的興趣，知道了原來兒歌可以表演，可以讀的那么有趣。近段時間，我們班的孩子早自修讀《日有所誦》是積極多了，而且他們會自發(fā)組隊讀。
然后，為了擴張孩子們的識字量，我以語文書的課后題為載體，在班級進行了一次“識字報評比”。也是把這個通知非常正式的先發(fā)校訊通再發(fā)紙質(zhì)通知。告知家長，這個識字報必須由家長和孩子一同完成，可以看作是一次親子活動，上面的字無論認識不認識，貼上去的都要通過認讀識記住！為了保證孩子能通過這次的識字報比賽擴張一定的識字量，我還把最終評選出來的一、二、三等獎的孩子的識字報，給四人一小組每一個小組發(fā)了1、2張，進行認讀，認識字的小朋友可以在小組內(nèi)顯擺下，當(dāng)小老師教會不認識的小朋友，因為四人小組我在上語文課的時候有訓(xùn)練過，所以有初步的形式，孩子可以進行這樣的活動，而且當(dāng)下會有收獲。最后我把評選出來的識字報粘貼在了教室各處，并給獲獎的小朋友頒發(fā)了獎狀，合影留念發(fā)至了微信群里，通知家長，也把好的作品拍下來發(fā)到微信群里供家長欣賞。
當(dāng)然，平日里為了孩子的課外閱讀，我也沒少做一些細活。通過和飛云老師的交流，我吸取了一些寶貴的建議，每天布置課外閱讀的作業(yè)，當(dāng)然每天布置課外作業(yè)的語言都會自行好好組織下，不是每天雷同的`。每一天都會抽5~6個小朋友，私底下到我辦公室講一講昨天看過的故事大概。然后把這些檢查的結(jié)果以校訊通的方式發(fā)送給家長。發(fā)兩次，一次是群發(fā)進行表揚的，一次是私發(fā)把孩子不好的情況給指定家長。當(dāng)然也少不了全班性的反饋，講的清楚的，在班級內(nèi)進行鼓勵發(fā)小紅旗貼紙一枚，講不好的點名明天接著講。這樣能讓孩子知道有這么一回事，他們就會把課外閱讀作為一回事了。
為了培養(yǎng)孩子語言表達能力，讓他們的語言更豐富起來，我也以語文課文為載體，布置了好多次的仿說兒歌，讓家長記錄，我這邊收集反饋。說的好的，打到作業(yè)單上，發(fā)下去全班一起積累。孩子們似乎對能打上作業(yè)單感到非常的自豪，這樣也鼓勵了他們創(chuàng)新表達。另外家長也會更重視對孩子語言積累這方面的培養(yǎng)，其實說到底語言離不開課外閱讀，這也是在間接培養(yǎng)孩子的課外閱讀力。我還打算在期末的時候，把一五班孩子精彩的說話印出來弄成一個說話集，作為新年禮物送給孩子們，讓他們帶回去留作紀念。
閱讀是一件陪伴終生的美事，當(dāng)然要終生去做，漫漫人生，我為孩子做的才剛開始，以后還要做什么，怎么做，還需要不停地去詢問前輩們的意見，不停地思考。
一小班級閱讀總結(jié)4
我發(fā)現(xiàn)我們班孩子多數(shù)性格不安靜，急躁好動,著實讓人傷腦筋。很大一部分家長在家反映，孩子不喜歡閱讀。課程標(biāo)準(zhǔn)對于低年級閱讀的要求：閱讀淺顯的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。牢記著課程理念，結(jié)合本班孩子特點，我在我班進行了以聽，講，讀，畫，引導(dǎo)閱讀的實踐。
一、聽故事
童話語言通俗簡潔，故事曲折有趣。喜歡聽故事是低年級學(xué)生心理特征之一。它應(yīng)該能吸引我們班這些毛孩子吧!因此我就在班內(nèi)開展了聽故事的活動。利用每天靜校十分鐘，就按時播放網(wǎng)站“寶寶吧”上的有聲讀物，組織學(xué)生集體聽故事，并做好記錄。同時我還鼓勵學(xué)生在家里多聽故事。這樣日子一天天過去，孩子們聽的故事數(shù)量在不斷增加了。除了利用有聲讀物講故事外，我還給學(xué)生繪聲繪色地讀故事，如果一天一個好故事，一年就有200多個好故事。梅子涵老師說：“把不朽的故事和童話一個接著一個地講給孩子們聽，講得神采飛揚，結(jié)果孩子們就笑啊，吃驚啊，目不轉(zhuǎn)睛地盯住了你的那一張嘴巴看!你的一生中，會有誰、會有多少人是那樣期待地、崇敬無比地盯住了你的嘴巴看呢?它成為一個神秘的門了!從里面走出的每一個字、發(fā)出的每一聲喘息都是能讓心跳變得急促的，讓心情變得欣喜，讓世界變得寧靜，讓呼吸變得抒情�！蔽冶M量讓自己的故事能吸引孩子，努力提高自己講故事水平。在聽故事的過程中，我適時對學(xué)生進行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。如：要集中注意力，聽清故事的大概內(nèi)容;邊聽邊想，從故事中你懂得了什么。每當(dāng)我看到他們聚精會神的樣子，沉思冥想的神態(tài)，我不知有多高興。
聽故事，使孩子們的學(xué)習(xí)及業(yè)余生活充實、快樂起來了;聽故事，使孩子們回家要求家長給講故事，播放故事。學(xué)生隨著故事情節(jié)變化，內(nèi)心也隨著變化，想象著故事的內(nèi)容。就連平時有些調(diào)皮的學(xué)生像變了個人似的，變得專注、安靜多了!
二、講故事
由于學(xué)生經(jīng)常聽故事，他們心中時常有新的知識在增長;有新的思考在產(chǎn)生;有很多詞匯在增加，自然而然產(chǎn)生與人交流的欲望。這時，我就啟發(fā)學(xué)生把自己聽或看的故事，試著講給他人聽。開始，有的孩子能大膽地把故事的內(nèi)容講出來;有的孩子只能講三言兩語;有的孩子甚至不敢大聲講話。但我并不給他們過多的要求，而是鼓勵大家只要能開口講就行，把自己聽的故事的.主要內(nèi)容講清楚就行。孩子們在沒有過多壓力的情況下，能夠主動交流。使他們產(chǎn)生了表達的信心和熱情。之后，我開辟了專門的時間，給孩子們提供交流的機會，讓每個學(xué)生都有表達的機會。如：利用靜校的時間進行小組內(nèi)講故事;利用作業(yè)課的前5分鐘時間進行全班內(nèi)展示;利用在家時間把故事講給父母聽，最后評出“故事大王”，“閱讀小明星”“小小金話筒”。
講故事給孩子們提供了合作交流、主動表達的機會。日積月累，有些孩子能夠自然大方地把故事講下來，又每每被故事中的情節(jié)感動著、啟發(fā)著、陶冶著，增強了閱讀的興趣。
三、讀故事
聽、講故事是學(xué)生在識字量有限的情況下，擴大閱讀量的有效手段。但隨著學(xué)生的成長，他們已經(jīng)學(xué)會了拼音，有些孩子在學(xué)前就有了一定的識字量。應(yīng)該就引導(dǎo)學(xué)生讀故事，讀繪本。
多讀故事繪本，能夠幫助孩子實現(xiàn)從言語語言(非正式)到書面語言(正式)的轉(zhuǎn)換，為他日后大量閱讀打下基礎(chǔ)。我講了繪本《花婆婆》后，課后有孩子從家里帶來了這個繪本，還繪聲繪色讀給其他孩子聽，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面好好表揚了他，并評他為“閱讀小明星”其他學(xué)生看見了，也紛紛到書架上找故事繪本來讀，或從家里帶來故事書和同學(xué)一起分享。這時，我就向?qū)W生們推薦了適合他們讀的繪本。這樣在師與生、生與生的互相影響下，班里愛看書的孩子明顯增多了!漸漸地向班級圖書角借書，向我借學(xué)校圖書館的書的孩子多了!從中選出了班級的圖書管理員，還開展了“我是小小書蟲”，活動的評比，增強了學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。
四、畫故事
魯迅說過：“書看多了，文章自然就會寫了�！睂W(xué)生經(jīng)歷了聽故事、講故事、讀故事，其腦中的故事自然而然也會多了。我發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生畫起了童話故事，真有意思，看了真讓人贊不絕口。我禁不住對她說：“你畫的故事真精彩，你編的故事顯示出你的非凡想象力。”我在班上表揚了她，展示了她的作品。
第二天，沒想到她自己拿來了一個圖畫本，高興地對我說：“我準(zhǔn)備用這個本來畫我編的故事，它的名字叫故事寶典”。我聽后欣喜地對他說：“老師等著看你這本‘故事書’。這種畫故事的形式，雖然稚嫩笨拙，但是發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，很有趣味性。
我相信只要堅持不懈地努力，孩子們的文字組織及語言表達能力會加強，想象力也會更豐富了，閱讀興趣會更濃的。孩子們加油!
一小班級閱讀總結(jié)5
高爾基曾經(jīng)說過:“書是人類進步的階梯�！焙脮�,像長者,諄諄教誨;似導(dǎo)師,循循善誘;如朋友,心心相印。本學(xué)期,我們繼續(xù)開展了豐富多彩的班級讀書活動,有班級讀書沙龍、班級讀書會、好書推薦會、課前一詩等活動。
一、營造書香氛圍
學(xué)校的書香氛圍特別得濃。每當(dāng)學(xué)生來到閱覽室看書總是那么的幸福、興奮。我想:在教室里,在小小的圖書角也可以用心布置。雖然只是一面黑板,墻上的名言,書柜里的圖書分類……但是每次布置,大家都盡心盡力,花費心思讓班級變得更美,更有書香味。如教室后面黑板上的“十二生肖”剪紙,鋼筆字作品,讓人感覺有絲古香古色。班級的書柜的設(shè)立,讓孩子有書可讀。很多孩子都能把好書帶到學(xué)校與其他孩子共享了。在課間孩子們也可以去閱覽室看書、借書,坐在沐陽書吧里看書,這種美美的讀書滋味,讓孩子們的讀書興趣濃厚起來了。加之每周三早上的“經(jīng)典誦讀”,聽到孩子們搖頭晃腦地讀起《三字經(jīng)》,那聲音真好聽,那氣氛真妙。
二、開展多彩活動
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直告訴孩子們“不動筆墨不讀書”,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果——讀書摘記�？吹胶⒆釉谧约旱臅嫌貌使P涂涂畫畫,我非常贊賞,我告訴其他孩子“這不是亂糟糟,而是說明他書看得認真、仔細�！�
在營造好班級氛圍的同時,我更多的是思考把學(xué)生引到閱讀道路上來。首先在班級氛圍中,督促學(xué)生讀書外,還要通過平時開展的活動來引導(dǎo)學(xué)生。如我們隔周必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統(tǒng)一組織。通過學(xué)生的自我推薦、小組內(nèi)的推薦、然后結(jié)合兩周來的閱讀數(shù)量來評定。并給“閱讀之星”頒發(fā)綠卡,給予大大的表揚。通過一個學(xué)期的.實踐,這項活動在不斷的完善過程中。
其次是利用課余時間開展以閱讀為主題的讀書活動。如:詩歌誦讀比賽、講故事比賽、讀書交流活動等。通過這些不同形式的活動的開展,在班級中形成濃郁的閱讀氛圍,引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路,從心底里愛上閱讀。
三、經(jīng)常推薦好書
正如高爾基所言“熱愛書籍吧,書籍能幫助你們生活,能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中,理出一個頭緒來,它能教會你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己,它將以熱愛世界,熱愛人的感情,來鼓舞你們的智慧和心靈。”引導(dǎo)孩子愛讀書,讀好書是每個教師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個學(xué)期,每人都讀了《草房子》、《昆蟲記》等書,并結(jié)合學(xué)校的閱讀考級,測測孩子們的讀書情況。
腹有詩書氣自華!讓書籍成為我們成長的基石,讓書香溢滿我們的童年!我們班將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲,讀更多的好書,獲取更多的知識。我也要盡職盡責(zé)地做好自己的工作,讓孩子讀更好的書、更多的書。
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