【必備】大班科學(xué)教案合集七篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣無處不在。
2、能運用語言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
環(huán)境與材料
1、各種塑料袋、膠帶紙、棉線繩。
2、活動前與幼兒開展有關(guān)空氣的談話，了解幼兒對空氣的'原有經(jīng)驗，引發(fā)探究空氣的興趣。
教學(xué)過程
一、談話
1、幫助幼兒回顧：空氣確實存在，可以用塑料袋捕捉到空氣。
2、我們在哪里能找到空氣？
3、鼓勵幼兒大膽猜想。
二、捉空氣
1、幼兒按自己的想法去相應(yīng)的地方捉空氣。
2、教師指導(dǎo)幼兒實驗，并幫助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。
3、請幼兒相互介紹自己是在哪里找到空氣的。
4、教師將幼兒的發(fā)言匯總，引導(dǎo)幼兒思考：還有哪個地方我們沒有找？那里是否有空氣存在？
三、吹氣球
讓幼兒玩"吹氣球"的游戲，再次體驗空氣的存在。
四、空氣作用大
引導(dǎo)幼兒討論空氣與人類生活的密切的關(guān)系。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
一、嘗試尋找影子中有顏色的原因。
二、想辦法驗證自己的猜測。
重點難點：
嘗試尋找影子中有顏色的原因。
活動準(zhǔn)備：
一、幼兒用書《影子里的顏色》
二、葡萄汁、牛奶、醋、果粒橙汁
三、透明玻璃杯、磨砂玻璃杯、太陽燈若干個
四、各種水彩顏料、自來水
活動過程：
一、請幼兒閱讀幼兒用書，激發(fā)他們動手實驗的興趣。
1.書上的小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁茨茏兂鲇蓄伾挠白?
2.他是怎么做的呢?
二、將幼兒分組，請他們自由挑選實驗器材，驗證自己的想法。
1.你覺得怎么做能變出有顏色的影子?
2.請按你的想法試一試，看是不是真的`這樣。
三、請各組幼兒分享自己的實驗過程，在針對集中的問題進(jìn)行討論。
1.引導(dǎo)幼兒思考實驗結(jié)果不一樣的原因。
2.引導(dǎo)幼兒思考使得影子中有顏色的條件
三、教師操作三個實驗，向幼兒講述影子中有顏色的條件。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖
一個下雨的清晨，手工區(qū)的報紙被雨淋濕了，老師不得已取消了當(dāng)天的折紙活動，此舉引發(fā)了孩子們的議論。梓揚說：“當(dāng)我不小心弄濕了哥哥新買的圖書時，哥哥急得跳起來。”可可說：“弄翻的茶水打濕了妹妹的衣袖時，妹妹冷得哭了�！狈f：“我和爸爸坐公交車，司機一個急剎車，爸爸的飲料打濕了手中的報紙，爸爸就沒法看報了。”原來，生活中有很多這樣的小意外，給人們帶來了小小的不便。那么，有什么快速、簡單的方法來解決這些問題呢?
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出，科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，鼓勵幼兒親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。以“濕報紙怎樣變干”這個事件為契機，我設(shè)計了本次科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒積極思考和探索生活中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。
活動目標(biāo)
1．通過參與“濕報紙變干”的系列小實驗，嘗試用不同的工具將濕報紙變干，初步了解“水遇熱變成水蒸氣”的特性。
2．能在觀察的基礎(chǔ)上，較為靈活地運用語言、圖表展示使?jié)駡蠹堊兏傻倪^程和結(jié)果，培養(yǎng)自主解決問題的意識。
3．關(guān)注身邊的事物特征，樂于動手動腦并體驗探索的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：(1)幼兒已有填寫“實驗記錄表”的經(jīng)驗；(2)在實驗區(qū)域中投放過常見的操作工具，幼兒已認(rèn)識工具名稱及其基本使用方法。
2．材料準(zhǔn)備：(1)濕報紙、吹風(fēng)機、海綿、毛巾、臺燈、取暖器等操作材料并分類擺放；(2)“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”若干(其中有一張教師用表掛在黑板上，其余的幼兒用表放在操作桌上)，每張操作桌上有小盤子一個，內(nèi)裝記號筆和畫著操作工具的圖卡，長線插座一個。
活動過程
1．談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒解決生活問題的意識和參與科學(xué)小實驗的興趣
導(dǎo)入語：“今天早晨，劉老師的《晨報》被灑出的牛奶濺濕了，沒法看，只好又買了一份。小朋友們見過類似的事情嗎?”
(1)鼓勵幼兒調(diào)動相關(guān)的生活經(jīng)驗，大膽與同伴交談并自由發(fā)言。
(師小結(jié)：“原來，類似報紙被打濕的事情在生活中很常見，而且給人們帶來了不便�！�)
(2)出示“濕報紙”和一些畫著實驗工具的圖卡，以問題激發(fā)幼兒動手實驗的興趣。
師：“想想看，我們能不能利用身邊的物品和材料，使?jié)竦膱蠹堊兏赡?”
�、儆變簝扇藶橐唤M，分組討論。
�、谟變阂越M為單位，依次選派代表說出自己猜想的方法，其他組員作補充。
(實錄1：幼兒紛紛猜想如何使?jié)駡蠹堊兏傻姆椒�，并積極發(fā)言。偉偉說：“我用電吹風(fēng)，因為它吹干了媽媽的濕頭發(fā)�！辩麋髡f：“我用海綿，因為海綿吸干了我畫畫時的顏料水�！绷亮琳f：“我用微波爐，因為饅頭在微波爐里加熱時變干了。”還有幼兒說用臺燈照、太陽曬等方法)。
(3)老師及時用“粘貼圖卡”形式記錄在示范用的“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”上，并提議通過實驗對這些猜想進(jìn)行驗證。
2．展開實驗，合作尋找使?jié)駡蠹堊兏傻姆椒?/p>
(1)指導(dǎo)語：“怎樣使?jié)駡蠹堊兏赡?大家剛才想到了利用許多工具。你們看，老師在實驗區(qū)域準(zhǔn)備了吹風(fēng)機、海綿、毛巾、臺燈、取暖器等工具，你們可以選擇自己猜想的其中一個工具，和小組內(nèi)的伙伴共同進(jìn)行實驗驗證，并填好‘實驗記錄表’�！�
(2)教師指導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)好計劃實驗。
�、儆變焊鶕�(jù)自己的猜想，與組內(nèi)同伴共同選定要做的實驗1～2個。實驗前要有明確的過程中實驗員要相互合作，如選用吹風(fēng)機的小組，可以讓一個幼兒拿吹風(fēng)機，另一個幼兒雙手拎著濕報紙上端的兩個角配合實驗。
②在幼兒操作過程中，小組觀察記錄員要在一旁認(rèn)真觀察濕報紙的變化，在實驗方法欄粘貼上相應(yīng)的實驗工具圖卡。
③實驗結(jié)束后，小組觀察記錄員要如實在“實驗記錄表”中記錄下實驗成果。然后，組員共同查看記錄表并交流分享實驗的過程與結(jié)果。
(3)各小組成員領(lǐng)取濕報紙，到實驗區(qū)域開始實驗(播放輕音樂，營造輕松愉悅的活動氛圍)。
(4)實驗中教師指導(dǎo)的重點包括四個方面：
�、偬嵝延變簢�(yán)格按照自定的實驗計劃開始實驗；在實驗過程中小組實驗員、觀察記錄員要相互合作并注意用電安全。
�、诠膭钣變捍竽憞L試，提醒他們在實驗過程中要小心拿取濕報紙，避免撕破；及時給予幼兒幫助，如安排實驗順序等。
�、壑匾曈變毫己眯袨榈呐囵B(yǎng)：實驗記錄表、記錄筆等不能隨處亂扔；變干的報紙要懸掛在指定的墻角；等等。
�、芙ㄗh幼兒合理安排實驗時間：如選擇太陽曬的幼兒發(fā)現(xiàn)濕報紙能變干但速度太慢，教師可以啟發(fā)他們在等待濕報紙變干的過程中，選擇其他工具進(jìn)行實驗。
(5)結(jié)束實驗，小組填寫“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”。
3．成果展示。經(jīng)驗遷移
(1)相互交流，鼓勵幼兒跟同伴交流探索的過程和結(jié)果，體驗實驗后與他人交流、分享的快樂。
(實錄2：選擇使用吹風(fēng)機的幼兒，說濕報紙如果離吹風(fēng)機太近了就容易被吹破，太遠(yuǎn)了又沒有風(fēng)，只有在適當(dāng)?shù)木嚯x內(nèi)吹濕報紙，才能使它又快又好地變干；選擇使用干毛巾的幼兒，發(fā)現(xiàn)用力擦，濕報紙就變皺了，而平鋪在干毛巾上吸干水分反而效果又快又好；選擇太陽曬的幼兒發(fā)現(xiàn)濕報紙能變干但太慢了，于是同時進(jìn)行其他實驗；小觀察記錄員則說自己來回觀察記錄，非常忙。)
(2)師引導(dǎo)幼兒以小組為單位，在集體面前交流自己的探索過程和情感體驗，并及時將幼兒的實驗成果匯總到示范用的“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”上。
(3)經(jīng)驗遷移：“如何利用今天的實驗方法，來解決生活中出現(xiàn)的.類似報紙打濕的事情，如衣服打濕了、圖書打濕了等事情。從而使自己的生活變得更方便呢?”
�、賳l(fā)幼兒調(diào)動生活經(jīng)驗和“濕報紙怎樣變干”實驗記錄表想象力，大膽講述，教師對于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。
�、跉w納幼兒的講述情況，進(jìn)一步鼓勵幼兒親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
活動反思
1．選材契合幼兒的興趣點和年齡特征。活動從本班幼兒的興趣點“報紙打濕后怎樣快速變干”入手，有效調(diào)動了幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的濃厚興趣。
2．為幼兒提供了操作、試驗的機會。記錄表上“粘貼的實驗工具圖卡”，巧妙地調(diào)動了幼兒主動探索的興趣。整個活動中教師始終是活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，提供多種材料讓幼兒在自己動手動腦的探究活動中解決了身邊發(fā)生的事件，有效地萌發(fā)了幼兒對科學(xué)活動的興趣。同時，幼兒用不同的工具材料進(jìn)行實驗操作，探索“濕報紙怎樣變干”并在圖表上完成了記錄任務(wù)，由此獲得了較為豐富的感性認(rèn)識，并學(xué)會用簡單的比較、推理等方法去探索事物。
3．活動注重在科學(xué)領(lǐng)域中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容，尤其重視對幼兒良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，既增強了對科學(xué)活動的興趣，也發(fā)展了合作等多種能力。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、關(guān)注自己體重的變化，初步感知體重與健康的關(guān)系。
2、了解一些控制體重、保持健康的方法。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1）經(jīng)驗基礎(chǔ)：幼兒在園集體體檢之后；幼兒有下棋、看表格的經(jīng)驗。
2）物質(zhì)準(zhǔn)備：二塊大板；幼兒體重表；健康卡；圖片；棋子；PPT等。
活動過程：
一、學(xué)看表格，關(guān)注變化學(xué)看體重表——關(guān)注自己體重所發(fā)生的變化
1、出示體重表一：根據(jù)體檢結(jié)果，說說自己現(xiàn)在的體重。
2、看看比比，自己體重有什么變化？
3、出示體重表二：解讀符號“——”。
4、將自己此次的體重數(shù)字卡貼在表二中相應(yīng)的格子里。
二、討論交流，提煉方法討論交流——提煉一些控制體重、保持健康的方法
1、觀察表二，提問：體重是輕好還是重好？
2、請保健老師來說說答案，同時解答幼兒的提問。（突出體重過重會影響健康）
3、提問：是什么原因會使我們的體重增加過快呢？（出示PPT）
4、提問：有什么好辦法能控制體重、保持健康？（出示PPT）
三、參與游戲，鞏固知識玩“健康棋”——在游戲中鞏固所學(xué)到的方法
1、老師介紹健康棋。
2、將體重增加過快的原因與控制體重好辦法的'圖示予以制定規(guī)則。
�。ㄈ纾撼杂驼ㄊ称吠巳瘢幻刻爝\動進(jìn)四格等。）
3、幼兒放棋譜、數(shù)字卡、圖片等，共同玩“健康棋”。
4、小結(jié)：鼓勵幼兒將所學(xué)到的方法運用到生活中去，使自己的身體變得更健康。
活動反思：
1、小班幼兒處于直覺行動思維階段，他們的認(rèn)識活動基本是在行動過程中
進(jìn)行的，因此根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設(shè)了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的小豬角色，以豬媽媽帶領(lǐng)豬寶寶去外婆家做客的故事情節(jié)展開，讓幼兒在游戲中說一說、做一做，這種游戲化的情景調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲。在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣盎然。
2、活動采用了課件、表演等多種生動形象的方式，如：兒歌表演中，教師以“小豬吃飯，啊嗚啊嗚，小豬睡覺，呼嚕呼嚕�！钡刃蜗笊鷦拥恼Z言和動作，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興致，有效地促進(jìn)了幼兒的整體發(fā)展，豐富了幼兒的感性知識，萌發(fā)了幼兒美的感受。
3、師生共同游戲，使師生關(guān)系協(xié)調(diào)、和諧�；顒又薪處熞载i媽媽的角色，帶領(lǐng)幼兒展開游戲，讓幼兒無拘無束地投入到活動中，充分體現(xiàn)了教育的平等性。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)電話號碼的多樣性，知道電話簿的作用。
2.了解電話簿的基本樣式，能用自己的方式設(shè)計、制作好朋友電話簿。
3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4.對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
活動準(zhǔn)備
1.教師制作一份電話簿。
2.白紙、水彩筆人手一份，幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第9頁。
活動過程
1.請幼兒說一說與朋友聯(lián)系的多種方式�？梢栽O(shè)計這樣的問題：
和好朋友聯(lián)系的方式有哪些?哪種辦法又快又方便?打電話的時候要撥什么?電話號碼有什么作用?
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的電話簿，了解電話號碼的多樣性。
引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電話號碼的特點，如：電話號碼由數(shù)字0~9組成，固定電話、手機的號碼位數(shù)不同，撥打外地電話需要加上區(qū)號等。
3.討論總結(jié)電話簿的作用，了解保存電話號碼的方法。
引導(dǎo)幼兒討論電話簿的作用以及除了記在紙上的電話簿，人們在手機上保存電話號碼的'方法。
討論后總結(jié)：電話簿能夠幫助人們記住許多電話號碼并方便查找。現(xiàn)在手機的功能越來越多，人們也可以方便地把家人朋友的電話存在手機的電話簿上。
4.請幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第9頁上設(shè)計、制作自己的電話簿。
請幼兒相互討論：我們怎樣制作自己的電話簿?
可以提示幼兒：小朋友不會寫字，但可以用繪畫、做標(biāo)志等方式記錄好朋友的姓名，用數(shù)字記下朋友的號碼，然后請幼兒設(shè)計并制作。
5.制作完成后，請幼兒相互交流，說說朋友的電話號碼。
活動延伸：
1.提醒幼兒回家后，可以根據(jù)電話簿上的號碼，嘗試給同伴打電話。
2.建議幼兒在家長的幫助下學(xué)習(xí)制作家庭電話簿。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖：
平時，我們常常提到空氣。那空氣到底在哪兒呢？因此，我設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動。讓幼兒動手反復(fù)地實踐，通過捕捉空氣、手帕不會濕、吹泡泡、捏鼻子等游戲，把抽象的空氣概念具體化，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在，作用很大，人和動植物都離不開它。
活動目標(biāo)：
1、通過動手操作，讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)到處 都有空氣，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
2、初步了解空氣與人們生活的關(guān)系，人和動植物都需要空 氣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和勇于探索的精神 。
準(zhǔn)備：
1、教師操作用品：
�。�1）方形金魚缸一個，透明水杯一個，手帕兩條。
（2）大小不同的透明玻璃杯兩個，蠟燭兩支。
2、幼兒實驗用品：每個幼兒一個塑料袋，一個裝有水的杯子， 一只吸管。
步驟：
一、通過動手操作，讓幼兒感知空氣無處不在。
1、捕捉空氣游戲。
�。�1）給每個幼兒一個塑料袋，讓幼兒想辦法讓塑料袋鼓起來。 感知教室里面有空氣。
劉老師想請小朋友把這個塑料袋變得大大的、胖胖的，好嗎？（幼兒動手操作，在教是室里找空氣。）
提問：剛才小朋友是怎樣讓袋子變胖的呢？（袋子里面裝滿了空氣）反復(fù)實驗，讓幼兒感知教是室里到處是空氣。
�。�2）老師和幼兒再到室外找空氣。讓幼兒感知到處都有空氣。
教室里面有空氣，那走廊上有沒有空氣呢？（幼兒回答）請小朋友把袋子里的空氣放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有沒有空氣。以此類推，帶幼兒到操場上、大型玩具里、樹下找空氣。
提問：剛才小朋友是在什么地方找到空氣的？（幼兒回答）讓幼兒充分感知空氣的無處不在。
提問：看一看，空氣看得見嗎？摸一摸，空氣摸得著嗎？嘗一嘗，空氣有味道嗎？
教師小結(jié)：空氣是看不見、摸不著的`、沒有顏色沒味道，它天天和我們在一起，躲在我們身邊和我們做游戲。
2、教師演示小魔術(shù)——手帕為什么不會濕？進(jìn)一步讓幼兒感知空氣的無處不在。
（1）教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，讓幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？
�。�2）教師演示手帕?xí)䴘竦膶嶒�。教師再將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來。請幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？
（3）提問：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕又濕了？讓幼兒帶著疑問再看教師做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實驗的不同：知道第一次手帕沒有濕，是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進(jìn)入杯子，所以手帕沒有濕。而第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進(jìn)入了杯子，所以手帕濕了。
3、幼兒操作實踐，感知人體內(nèi)也有空氣。
空氣到處都是，那我們的身體里有沒有空氣呢？給每個幼兒一杯水，一只吸管，讓幼兒用吸管插入水中吹氣，觀察氣泡冒出的現(xiàn)象，感知人體中有空氣。
二、了解空氣的作用。
1、人、動物、植物都需要空氣。
捏鼻子游戲。 讓幼兒捏住鼻子不呼吸，有什么感覺，想一想如果沒有空氣會怎么樣？了解空氣對人類生存的重要性。如果沒有空氣，人類就不能生存，那除了人以外，還有誰離開空氣也不能生存的呢？讓幼兒知道動物、植物的生存也離不開空氣。
2、教師演示實驗——燃燒也需要空氣。
（1）教師拿出大小不同的透明玻璃杯，內(nèi)裝蠟燭，先讓幼兒觀察杯子，引導(dǎo)幼兒說出杯子里除了蠟燭以外，還有空氣。
�。�2）點燃蠟燭，幼兒觀察哪個杯子的蠟燭先熄滅。
�。�3）提問：剛才是哪個杯子的蠟燭先熄滅的？為什么？讓幼兒感知燃燒也需要空氣。
三、活動延伸——游戲：火箭飛上天。
火箭上天
材料：大塑料瓶（礦泉水瓶最佳）、紙。
制作：在大塑料瓶上卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口上。
玩法：猛地拍壓塑料瓶，火箭被推上天。讓幼兒想一想，為什么火箭能飛上天？
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗，用鰓呼吸，靠鰭運動，用卵繁殖后代，終生離不開水）。
2、學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類，并說出理由。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
——《鯽魚搬新家》的故事。
二、找出鯽魚和金魚的共同特征
——通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。
——及時幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。
三、辯論賽：它們是魚嗎？
——提出問題：烏龜魚是魚嗎？幼兒舉牌回答，笑臉表示肯定，哭臉表示否定。
——請幼兒分成左右兩隊坐，雙方各自陳述自己的理由，直至說服對方，得出正確的結(jié)果。
——教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。
——提出新的問題：墨魚是魚嗎？再次辯論，結(jié)束后播放視頻請幼兒了解。
四、《小朋友的書—動物王國》
——小朋友，你認(rèn)識這些水中生物嗎？哪些生物你覺得不是魚類呢？說一說你的原因。
活動延伸：
請你再去收集資料：還有哪些"*魚"其實不是真正的"魚"。
活動反思：
1、教師準(zhǔn)確把握孩子已有的經(jīng)驗
科學(xué)活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模⒆釉谒伎紗栴}的時候都是綜合運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行遷移整合來進(jìn)行的，因此我們在設(shè)計一個科學(xué)活動的時候，為幼兒提出了一個任務(wù)讓幼兒去完成，作為教師，一定要考慮到這個任務(wù)涉及到那些方面的，孩子是否有這方面的經(jīng)驗，如果沒有，前期要進(jìn)行鋪墊活動，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，不要一下子布置出難度較大的任務(wù)，孩子的經(jīng)驗少，那么成功的幾率會很小。例如讓幼兒概括魚類的基本特征，以孩子當(dāng)時的經(jīng)驗，能零星地表達(dá)，但是缺乏自主探索的積極性。而老師準(zhǔn)備了鯽魚、金魚的圖片，對比鮮明，給予幼兒充分觀察鯽魚、金魚的過程，因此幼兒在認(rèn)識鯽魚、金魚的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖片自主探索，尋找魚類的主要特征�；顒又�，由于有一定地鋪墊，這樣，孩子新的經(jīng)驗不是很多，這樣更便于孩子總結(jié)、歸納、內(nèi)化自身的經(jīng)驗。
2、活動中教師注意資料的積累
科學(xué)活動的資料積累是很重要的，一方面要培養(yǎng)幼兒自己進(jìn)行記錄的能力，一方面教師要加強資料積累的意識，資料的積累可以是多種方法的，照片、錄像、錄音、談話記錄，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的資料，例如，教師準(zhǔn)備了記錄表，在幼兒闡述觀點時，及時將幼兒的表述記錄，教師一一展示幼兒的表達(dá)，既讓幼兒獲得成功感，又激烈了其他幼兒表達(dá)的積極性。由于教師的記錄，有意識第將活動的過程進(jìn)行展示，這樣孩子很快就可以回憶已有的經(jīng)驗，便于幼兒分析歸納提煉總結(jié)內(nèi)化經(jīng)驗。因此在后面環(huán)節(jié)中，幼兒才能有效運用記錄表中的內(nèi)容，分辨魚類和非魚類。
活動中，我通過這兩點策略的運用，幼兒能初步分辨魚類和非魚類，并且能用自己的語言表達(dá)理由。最后在“小蝌蚪是魚嗎”新的問題中，我引發(fā)幼兒繼續(xù)探索，自己去尋找答案，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
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