復(fù)習(xí)計劃模板10篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，寫一份計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

復(fù)習(xí)計劃 篇1

　　我�；瘜W(xué)備課組為了爭取在今年的中考中取得好的成績，幫助學(xué)生在最后階段能有所進步和突破，現(xiàn)擬訂了下列工作計劃：

　　第一階段：學(xué)習(xí)新課。用3周的時間，按單元順序?qū)γ繂卧�重、難點、知識點進行整理分類，鋪開知識網(wǎng)，夯實基礎(chǔ)知識。

　　第二階段：用3周的時間進行分塊復(fù)習(xí)。采用分塊復(fù)習(xí)及章節(jié)復(fù)習(xí)相結(jié)合，具體分為五部分：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)實驗與科學(xué)探究、化學(xué)與社會發(fā)展、化學(xué)計算。在復(fù)習(xí)時應(yīng)將課本中各部分相應(yīng)的知識點按其內(nèi)在聯(lián)系進行歸納，整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網(wǎng)，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。做到知識精講、分塊練習(xí)并重。

　　第三階段：用2周的時間進行綜合試題及實戰(zhàn)模擬。結(jié)合近年來的中考動向，進行信息題、能力探究題等專題復(fù)習(xí)。根據(jù)情況及時分析，及時補漏。其次，以《課標(biāo)》和《考試說明》為依據(jù)，命幾套高質(zhì)量的中考模擬試卷，并做好講評，以便查漏補缺，進行答題指導(dǎo)。

　　由于時間緊、內(nèi)容多，為了取得良好的復(fù)習(xí)效果，在復(fù)習(xí)時要講究一定的策略。

　　1、緊扣《考試說明》，加強復(fù)習(xí)的針對性

　　仔細閱讀《考試說明》，熟悉“九年級化學(xué)測試評價標(biāo)準(zhǔn)語水平要求”，了解紙筆測試的卷式結(jié)構(gòu)、題型示例等，不“超綱”復(fù)習(xí)，不隨意加大復(fù)習(xí)的難度。

　　2、回歸課本， 但不拘泥于課本

　　教科書是命題的出發(fā)點和歸宿，課本中的習(xí)題、例題、實驗、插圖等廠用作編題的材料。分析中考試卷不難發(fā)現(xiàn)，許多試題都能在課本中找到它們的“影子”，不少中考題就是對課本原題的變形、改造及綜合，有的是類題，有的是變題。因此，回歸課本，但不拘泥于課本，在系統(tǒng)的高度上重新審視課本。

　　3、夯實基礎(chǔ)，訓(xùn)練思維和方法

　　中考的宗旨是考查初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。分析中考試題可以發(fā)現(xiàn)：“基礎(chǔ)知識、基本技能全面考”�；�本的化學(xué)用語、常見物

　　質(zhì)的組成、構(gòu)成、性質(zhì)、用途和變化規(guī)律、初步的化學(xué)計算能力，實驗操作的基本原則和程序等構(gòu)成了初中化學(xué)的“基礎(chǔ)知識、基本技能”。復(fù)習(xí)中，一定要打下堅實的基礎(chǔ)，充分體會通性通法在解題中的作用，系統(tǒng)掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)仔細閱讀和信息遷移能力、準(zhǔn)確的書面表達能力、科學(xué)探究能力。

　　4、注重化學(xué)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

　　“化學(xué)實驗”的考查是基礎(chǔ)和探究并存、操作和表達并重。與舊教材相比，新教材更突出化學(xué)實驗在教學(xué)中的.作用和地位，更關(guān)注學(xué)生在實驗中的參與性、研究性和創(chuàng)造性。從近幾年的中考化學(xué)實驗試題看，幾乎每一道題都能在課本相應(yīng)的地方找到出處。這種命題的方式有很好的導(dǎo)向作用：一方面引導(dǎo)中考復(fù)習(xí)要重視課本；另一方面，很好地體現(xiàn)公平、公正的中考命題原則。但試題中也突顯出新課程的理念，要求考生根據(jù)所掌握的實驗基礎(chǔ)知識、基本技能和有關(guān)化學(xué)知識對實驗方案進行評價，但回答的內(nèi)容基本來源與教材。在復(fù)習(xí)中應(yīng)明確實驗考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實驗。

　　5、研究中考試題，尋求命題智慧

　　研究近幾年的中考試題，從中了解新課程背景下的中考命題趨勢，把握中考復(fù)習(xí)方向。命題應(yīng)該還會堅持考查初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、和化學(xué)思想方法的宗旨，堅持主干知識重點考查的傳統(tǒng)，并有所創(chuàng)新，穩(wěn)步推出新增內(nèi)容的試題。從而體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和“穩(wěn)中求進”的命題思想。

　　中考復(fù)習(xí)需要智慧，有了中考復(fù)習(xí)的智慧，中考復(fù)習(xí)的課堂才會煥發(fā)出生命的活力。在中考復(fù)習(xí)中，我們要始終保持明確的目標(biāo)、清醒的頭腦和有效的策略，能夠?qū)χ锌紡?fù)習(xí)的課程資源做出正確的判斷、恰當(dāng)?shù)娜∩岷秃侠淼倪\用。研究《課標(biāo)》，研究《考試說明》，研究中考試題，不斷反思復(fù)習(xí)過程，使中考復(fù)習(xí)效果達到最大化。

復(fù)習(xí)計劃 篇2

　　一、學(xué)情分析：

　　暑假過后，文科及藝體班和理科班開始高考第一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，體育理科班尚有部分選修沒有結(jié)束。由于今年我省規(guī)范辦學(xué)，教學(xué)時間略顯緊張，特別是學(xué)理科的學(xué)生。為順利完成教學(xué)任務(wù)，積極組織教學(xué)，決勝高考特制定如下方案。

　　二、指導(dǎo)思想

　　1、以校領(lǐng)導(dǎo)、年級組精神為指導(dǎo)，集思廣益踏踏實實搞好集體備課;

　　2、以新的高考方案為指導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打鉆研《考試說明》備好每一節(jié)課;

　　3、以重讀課本例題、重做課本練習(xí)，做實基礎(chǔ)為指導(dǎo)，步步為營上好每一節(jié)課，不留死角、盲點，落實好每一個知識點;

　　三、文、理科班復(fù)習(xí)方案

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生重讀教材，重做練習(xí)。重點例題重點研究，多做變式探討;重點習(xí)題反復(fù)做，變式做。每周集中時間做一份12題左右的綜合題試卷。

　　2、精心編寫學(xué)案。在上課前認真做好每一題，做到上課時決不照本宣科;對基礎(chǔ)知識梳理部分，要做到查漏補缺形成知識系統(tǒng);對例題習(xí)題盡量做到一題多解，又要注重通法的總結(jié);適當(dāng)補充最新考試信息題，以便緊跟形勢;認真組織單元練習(xí)，要限定時間認真監(jiān)考，仔細批閱按標(biāo)準(zhǔn)量分，力爭準(zhǔn)確檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　3、密切關(guān)注最新高考信息，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

　　四、體育理班復(fù)習(xí)方案

　　1、盡快結(jié)束選修課的教學(xué)，爭取在8月中旬開始進入第一輪復(fù)習(xí)。

　　2、深入研究《考試說明》，不補充難度大的例題習(xí)題，以完成書本內(nèi)容為主。

　　3、每周做一次10題的小測試，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)并檢測學(xué)習(xí)效果。

　　五、復(fù)習(xí)計劃

　　具體安排

　　(一)第一輪復(fù)習(xí)

　　第一輪復(fù)習(xí)(八月初到二月底),基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。在這一階段,老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫高中階段所學(xué)的課程,但這絕不只是對以前所學(xué)知識的簡單重復(fù),而是站在更高的角度,對舊知識產(chǎn)生全新認識的重要過程。因為在第一次學(xué)習(xí)時,老師是以知識點為主線索,依次傳授講解的,由于后面的相關(guān)知識還沒有學(xué)到,不能進行縱向聯(lián)系,所以,大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的知識點。而在第一輪復(fù)習(xí)時,老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合,以章節(jié)為單位,將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來,并將它們系統(tǒng)化、綜合化,側(cè)重點在各個知識點之間的融會貫通。所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到:

　　1.立足課本,迅速激活已學(xué)過的各個知識點,首先針對學(xué)過的概念,同學(xué)們用自己的語言下一個定義,再和書上的`定義進行比較,以加深對其的了解,其次要把書上的例題、習(xí)題再做一遍,因為很多數(shù)學(xué)高考題就是由這些題目演變而來的。我們教師要有針對性的指導(dǎo)學(xué)生“回歸”課本,夯實基礎(chǔ),熟練掌握解題的通性、通法,提高解題速度。

　　2.注意所做題目知識點覆蓋范圍的變化,有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

　　3.明確課本從前到后的知識結(jié)構(gòu),將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　4.經(jīng)常將使用最多的知識點總結(jié)起來,研究重點知識所在章節(jié),并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

　　5.適當(dāng)選取高考題以周側(cè)形式出現(xiàn)

　　6.資料選取以《謀行天下》和課本為主，結(jié)合近幾年高考試題為輔。

　　(二)、第二輪復(fù)習(xí)

　　第二輪復(fù)習(xí)(三月初到五月初),綜合能力與應(yīng)該技巧提高階段,。在這一階段,老師將以“數(shù)學(xué)思想方法”、解題策略和應(yīng)該技巧為主線。老師的講解,不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序。要著重提高考生采用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論、數(shù)學(xué)模型”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。

復(fù)習(xí)計劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　�。�、認真學(xué)習(xí)20xx年濰坊市《考試說明》(還未到手)，注意研究濟南市與生物中考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、生活等方面的特點，以取得一定的課外知識量.

　　2、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

　　3、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點

　　二、教材分析:

　　本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求，反映生物科學(xué)的新進展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動，而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識，因此，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛，促進學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點。

　　1.突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系

　　2.安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動

　　3.注重科學(xué)方法教育

　　4.重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計

　　5.注重對生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識

　　6.注意反映生物科學(xué)的新進展

　　三、學(xué)情分析：基礎(chǔ)較差，遺忘嚴(yán)重，對知識缺乏系統(tǒng)的了解，復(fù)習(xí)難度較大

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強交流，探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。

　　2、復(fù)習(xí)中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。

　　3、認真學(xué)習(xí)先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。

　　4、以教材為本，努力做好導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備工作，精選、精編復(fù)習(xí)題。

　　5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強化記憶，拔升能力

　　6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。

　　7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調(diào)得分點，同時由個到類 ，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，

　　8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。

　　9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通，從而達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.能力和創(chuàng)新精神的目的。

　　五、 復(fù)習(xí)三個階段：

　　第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

　　以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對學(xué)過的知識點進行疏理，編織嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。

　　第二階段：綜合復(fù)習(xí)

　　依據(jù)生物中考例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物知識的熱門問題（如健康、環(huán)保、能源的節(jié)約等），聯(lián)系生活中實際，精選和精編習(xí)題，經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點，應(yīng)注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對學(xué)生語言的邏輯關(guān)系、表述的準(zhǔn)確性進行培養(yǎng)。近幾年，中考命題比較簡單，但學(xué)生的得分不高，原因之一就是語言表述的不嚴(yán)密。

　　第三階段：模擬練習(xí)

　　依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題（如銀川地區(qū)，原因：一是捕捉出題的導(dǎo)向；二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向），來進行模擬練習(xí)，通過模擬考試來查漏補缺。

　　當(dāng)然，復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成績，好的成績一是取決于教師，二是取決于學(xué)生，教師的復(fù)習(xí)計劃要周密、治學(xué)要嚴(yán)謹，要反學(xué)生抓到手，因為現(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺性和主動性差，語言表達的準(zhǔn)確性差，教師要多講、多練，把練過的和考過的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱。

　　四、復(fù)習(xí)安排

　　20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期初二生物復(fù)習(xí)進度

復(fù)習(xí)計劃 篇4

　　我校高三政治復(fù)習(xí)總共分為三個階段：第一輪復(fù)習(xí)：在一模前結(jié)束，每個考點逐一講解，主要以夯實基礎(chǔ)知識為主；第二輪復(fù)習(xí)：一模后——三模（4月底結(jié)束），主要以主干知識和知識網(wǎng)絡(luò)為主；第三輪復(fù)習(xí)：查漏補缺，回歸課本。

　　在第二輪復(fù)習(xí)中，我們主要是做好以下幾個工作：

　　1、以主干知識為主體，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，精講知識點。

　　高考《考試大綱》明確要求考生要“理解經(jīng)濟生活、哲學(xué)生活、政治生活以及文化生活所涉及的基本概念和基本觀點，掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。”要求考生“恰當(dāng)使用經(jīng)濟、哲學(xué)、政治、文化術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地予以表述”。因此，我們在第二輪復(fù)習(xí)中，特別要注意知識和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重相近知識的區(qū)別和相異知識點之間聯(lián)系，注重知識的遷移與內(nèi)化。也就是要求考生能夠把所學(xué)習(xí)的政治概念、原理內(nèi)化為自身的學(xué)科素養(yǎng)和能力。要做到這一點就必須比較完整地梳理四個模塊的知識體系和結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地掌握并理解學(xué)科知識的邏輯體系，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)。在課堂上，盡可能讓學(xué)生自己動手構(gòu)建課與課之間，單元與單元之間的知識網(wǎng)絡(luò)圖。

　　2、時事熱點、社會熱點和課本知識相結(jié)合

　　高考試題往往是以各種政治、經(jīng)濟事件作為試題的背景材料或載體來考查學(xué)生的知識運用能力，材料雖然是新穎的時政內(nèi)容，但答案要點依然是教材中的內(nèi)容，所謂“題在書外、理在書中”就是這個意思。所以關(guān)注時事必須和教材結(jié)合在一起，通過時事分析來鍛煉提高分析和綜合評價的能力。故在復(fù)習(xí)中我們沒特別設(shè)時事專題。而是把時事滲透到知識中講述，把熱點時事所涉及的知識點加以聯(lián)系和滲透�；蛞跃毩�(xí)的形式出現(xiàn)，加以講解。

　　3、強化記憶和題型練習(xí)訓(xùn)練

　　本校學(xué)生基礎(chǔ)差，而高考“百變不離其中”“題在外，理在內(nèi)”。題型無論怎樣變，所考的內(nèi)容一定是課本的基礎(chǔ)知識。因此，我們特別強調(diào)基礎(chǔ)知識的記憶，二輪復(fù)習(xí)我們向?qū)W校爭取了早讀與晚讀，強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識記憶。同時加強練習(xí)與訓(xùn)練，爭取每周練一套選擇題及一套完整的高考模擬試題。加強學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　4、訓(xùn)練答題技巧，做到有練必要評

　　高考試題強調(diào)以“問題中心型”的思路設(shè)計試題，將試題呈現(xiàn)方式設(shè)計為一個個單獨的案例，每一個案例既以課本知識為依托，又不同于課本知識的直接表述，如何能理解試題的意圖與要求就是考生面對高考試題時首先要解決的`任務(wù)。獲取和解讀試題信息并加以提煉和整理，從而歸納整理答案也是考生重要的答題技巧，特別是對以圖表來呈現(xiàn)的試題，更要求考生具備把圖表信息轉(zhuǎn)化為文字信息的能力。認真地分析歷年高考試題與答案，注意試題的設(shè)問角度，可以讓考生理解高考試題的設(shè)計思路和整合答案的角度與要求，通過這種方式來鍛煉自己如何能使回答問題的思路對應(yīng)試題的設(shè)計思路。這種方式也是檢查考生是否具備靈活運用課本知識，是否具備分析、解決問題能力的最好辦法。

復(fù)習(xí)計劃 篇5

　　新課程的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，積累知識，提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用的能力，為了學(xué)期末統(tǒng)測能取得較好的成績，特擬定出以下復(fù)習(xí)計劃：

　　一、本班學(xué)生的基本情況及學(xué)習(xí)情況

　　本班共有學(xué)生46名，其中男生19名，女生27名。本班學(xué)生多數(shù)思維活躍，有較強的表現(xiàn)欲和競爭意識。少數(shù)學(xué)生的思維反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)能力較弱。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)較為努力。但是由于年齡特點和認知水平得原因，學(xué)生對綜合運用知識得能力還處于不太高的水平，還需要在老師得引導(dǎo)下系統(tǒng)得對所學(xué)得知識進行整理與歸納，加深對新知識得理解與掌握，才能進一步提高運用知識得能力與水平。

　　二、復(fù)習(xí)的重難點及知識要點概括

　　《語文》本學(xué)期語文的知識點主要在以下幾個方面：

　�。ㄒ唬┍緝哉n本的學(xué)習(xí)重點及低年級的學(xué)習(xí)重點：生字和詞語的教學(xué)與學(xué)習(xí)（識字教學(xué)）；包括字的音形意的.把握；幾種句子的改寫與述說；看圖寫話及對所學(xué)的語文知識的積累和靈活運用。其中在學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握上要把好關(guān)，讓學(xué)生盡可能地達到牢固掌握；在語文綜合能力的運用上，要對學(xué)生進行分層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生能靈活的把握，同時能準(zhǔn)確地運用。

　　三、后進生轉(zhuǎn)化措施

　　我們班46名學(xué)生，有8名后進生，這幾名學(xué)生有點笨。為此，這學(xué)期要從以下幾方面來轉(zhuǎn)化后進生：

　　1、注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的一舉一動，督促學(xué)生上課專心聽講。

　　2、課后耐心輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生不會的知識多講幾遍，直到他們聽懂為止。

　　3、讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙，帶著后進生學(xué)，多指導(dǎo)他們。

　　4、多鼓勵表揚，少批評學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、多開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白讀書的重要性。

　　6、關(guān)心愛護他們，讓他們對自己有信心。

　　四、優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化措施

　　在短短的幾天里我打算以下幾方面來提高優(yōu)秀率：

　　1、注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的一舉一動，督促學(xué)生上課專心聽講。

　　2、課后耐心輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生不會的知識多講幾遍，直到他們聽懂為止。

　　3、督促學(xué)生認真完成作業(yè)，關(guān)心愛護他們，讓他們對自己有信心。

　　4、多鼓勵表揚，少批評學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白讀書的重要性。

　　五、具體的復(fù)習(xí)進度安排

　　12月29日至12月31日：第八單元、第七單元

　　1、生字詞語的學(xué)習(xí)理解

　　2、句子的改寫與轉(zhuǎn)換

　　3、閱讀能力的培養(yǎng)，中心句的學(xué)習(xí)

　　1月4日至1月9日：第六單元、第五單元、第四單元

　　1、生字詞語的學(xué)習(xí)與把握

　　2、學(xué)習(xí)積累好的詞語與句子

　　3、學(xué)習(xí)體會文章的思想

　　看圖寫話訓(xùn)練

　　1月12日至1月16日：第三單元、第二單元、第一單元

　　1、生字詞語的學(xué)習(xí)與運用

　　2、近義詞與反義詞

　　3、的，地詞組的運用

　　1月19日至1月20日：綜合復(fù)習(xí)

　　1、字、詞、句的復(fù)習(xí)

　　2、答題技巧

復(fù)習(xí)計劃 篇6

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時安排復(fù)習(xí)內(nèi)容： (共16課時)

　　(一)、漢語拼音(3課時)

　　1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

　　(二)、字詞(3課時)

　　1、復(fù)習(xí)認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

　　2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。

　　3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

　　(三)、句子(3課時)

　　1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　3、復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整的話。

　　(四)、積累(滲透在整個復(fù)習(xí)過程)

　　1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能

　　在口頭或書面語言中運用部分詞語。

　　2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的`好詞佳

　　句和優(yōu)秀段篇。

　　3、正確背誦指定的課文。

　　(五)、閱讀 (3課時)

　　1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

　　2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

　　4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

　　(七、)朗讀(滲透在平時讀書的時候)

　　1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　3、學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　(八)、寫字(滲透在平時書寫的時候)

　　1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律把握各種筆畫書寫的特點。

　　2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　(九)、說話(2課時)

　　1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

　　3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。

　　4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　三、復(fù)習(xí)重點和難點

　　(一)復(fù)習(xí)重點 ：

　　1、要讓學(xué)生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

　　2、了解和掌握一些常用的識字方法。

　　(二)復(fù)習(xí)難點

　　1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

　　3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

　　4、審題能力的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)計劃 篇7

　　一、教學(xué)要求

　　以山東省生物學(xué)科《考試說明》和生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)，認真研究近幾年課改省市高考試題特別是我省試題及全國新課標(biāo)卷，制定科學(xué)細致的高三教學(xué)計劃，充分挖掘探究式教學(xué)方式及“概念圖”教學(xué)策略在高三生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用空間，注重策略整合，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，有效促進和指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以夯實基礎(chǔ)為重點，以培養(yǎng)能力為核心，立足學(xué)科內(nèi)綜合，強化生物學(xué)概念的理解與應(yīng)用，切實提高學(xué)生的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力與綜合運用能力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教學(xué)安排

　　按學(xué)期分兩階段組織教學(xué)，實行三輪次復(fù)習(xí)。

　　第一階段：xxx年4月～xxx年2月，主要任務(wù)必修及選修模塊的一輪復(fù)習(xí)。要求以《考試說明》呈現(xiàn)的知識內(nèi)容為主線，劃分復(fù)習(xí)單元，把握內(nèi)在聯(lián)系，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識體系，適當(dāng)參考中圖版教材，突出落實雙基，初步培養(yǎng)能力。

　　必修分為十個單元:

　　第一單元：細胞的分子組成與結(jié)構(gòu)

　　第1講、組成細胞的元素和無機物；第2講、組成細胞的有機物；第3講、細胞的基本結(jié)構(gòu)

　　第二單元：細胞的代謝

　　第1講、生物膜系統(tǒng)及物質(zhì)運輸；第2講、酶和ATP；第3講、

　　光合作用；第4講、細胞呼吸

　　第三單元：細胞的生命歷程

　　第1講、細胞增殖；第2講、細胞的分化、癌變、衰老和凋亡 第四單元：遺傳的細胞基礎(chǔ)與分子基礎(chǔ)

　　第1講：減數(shù)分裂與受精；第2講、人類對遺傳物質(zhì)的探索過程；第3講、DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制；第4講、基因的表達及其對性狀的控制

　　第五單元：遺傳的基本規(guī)律

　　第1講、基因的分離規(guī)律；第2講、基因的自由組合規(guī)律；第3講、伴性遺傳

　　第六單元：生物的變異

　　第1講、基因突變和基因重組；第2講、染色體變異；第3講、人類遺傳病（包括類型、監(jiān)測、預(yù)防）及人類基因組計劃

　　第七單元：生物的.進化

　　第1講、現(xiàn)代生物進化理論；第2講、進化與生物多樣性 第八單元：植物的激素調(diào)節(jié)

　　第1講、植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用；第2講、其他植物激素及其應(yīng)用

　　第九單元：動物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)

　　第1講、內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)；第2講、神經(jīng)調(diào)節(jié)；第3講、動物的激素調(diào)節(jié)；第4講、血糖調(diào)節(jié)、水鹽平衡的調(diào)節(jié)（包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系）；第5講、免疫調(diào)節(jié)（包括艾滋病的流行和預(yù)防）

　　第十單元：生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護

　　第1講、種群、群落；第2講、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能；第3講、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及環(huán)境保護

　　選修分為四個單元：

　　第一單元：基因工程及蛋白質(zhì)工程 第二單元：克隆技術(shù)

　　第三單元：胚胎工程

　　第四單元：生物技術(shù)的安全性和倫理問題

　　教學(xué)計劃：

　　第二階段：xxxx年3月初～5月底。要求以學(xué)科內(nèi)綜合為重點，以專題復(fù)習(xí)為線索，以訓(xùn)練點評為主要手段，繼續(xù)深入挖掘優(yōu)化各種課程資源，特別突出內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)科主干內(nèi)容與核心知識，要求“點、線、面”有機結(jié)合，“細、實、活”相得益彰，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，并進行模擬訓(xùn)練和重點講評，適當(dāng)穿插理科綜合，進一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，幫助學(xué)生了解理科綜合的考試形式和對各種能力的要求，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。專題劃分：

　　專題一：實驗專題

　　專題二：細胞及其生命歷程

　　專題三：細胞代謝

　　專題四：生物的遺傳

　　專題五：生物的變異和進化

　　專題六：個體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)

　　專題七：群體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)

　　專題八：選修模塊

　　三、教學(xué)措施

　　1、加強研究，科學(xué)把握高考方向。

　　一要研究《考試大綱》和《考試說明》，解決考什么的問題。要細致深入地研究《大綱》、《說明》，注重研究《說明》中能力要求所使用的行為動詞及考查目標(biāo)，研究考試知識內(nèi)容要點及其要求層次，研究明確各級內(nèi)容要求及能力要求的具體內(nèi)涵，研究樣題的來源與考查角度，增強備考復(fù)習(xí)的針對性與有效性。

　　二要研究高考試題，解決怎么考的問題。要研究近幾年山東卷和全國新課標(biāo)卷的采點規(guī)律，明確每年必考點、�？键c和未考點。要研究特定知識點的考查角度，以預(yù)測還可能的考查角度，增強復(fù)習(xí)教學(xué)的細致性與周密性。

　　三要研究理綜命題和應(yīng)試技巧，解決怎么應(yīng)對的問題。理綜試題的組題質(zhì)量是影響模擬訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵性因素之一，所以，要適當(dāng)控制理綜試題的綜合性，控制好每次考查的覆蓋面。強化學(xué)生的得分意識。教導(dǎo)學(xué)生在綜合考試時，要果斷取舍，樹立總分至上的觀念，不能在某些題目或某個學(xué)科上花費過多時間，避免出現(xiàn)難題

復(fù)習(xí)計劃 篇8

　　1、重視教材，狠抓雙基

　　課本是學(xué)科知識的精華，在第一輪復(fù)習(xí)中，自始至終都應(yīng)以教材為本。注重知識的全面性，重點性，精確性，聯(lián)系性和應(yīng)用性。對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點）進行反復(fù)閱讀，深刻理解，以點帶面形成知識網(wǎng)絡(luò)，能準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識。例：在今年高考中，第7題中過氧化鈉的電子式，氮的核素，結(jié)構(gòu)示意圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律；第9題有機化學(xué)基本反應(yīng)類型，第13題無機化合物的基本反應(yīng)，第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的基本化學(xué)反應(yīng)；銅和濃硫酸的反應(yīng)，二氧化硫轉(zhuǎn)化三氧化硫的平衡問題；第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗；蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現(xiàn)過的相關(guān)裝置的基本儀器；二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物；第28題氫氣的實驗室制備中CuSO4的作用原理等。第35題除第（4）問外均取自教材《化學(xué)與生活》中的內(nèi)容。

　　2、掌握原理、靈活應(yīng)用，注重解題思路

　　化學(xué)原理如元素守恒原則，氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，要重點回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路，增強解題技巧。如：應(yīng)用守恒法，差量法，討論法解一些計算題，可以提高解題的速度和準(zhǔn)確性。《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊在學(xué)習(xí)能力層次上屬于綜合應(yīng)用，此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的熱點之一。這種題型考查的知識點多，綜合性強，有較好的區(qū)分度，它能有效地考查學(xué)生對強、弱電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運用能力。復(fù)習(xí)中著重對兩平衡、三守恒即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進行分析，列舉典型例題進行分類練習(xí)和變式練習(xí)。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問題以及蓋斯定律；第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結(jié)合進行考查；第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學(xué)平衡的計算和移動。

　　3、注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

　　化學(xué)是一門實驗科學(xué)，今年高考化學(xué)以實驗為主線的命題數(shù)量明顯多于往年，所占分數(shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實驗角度切入，或以實驗為線索，其分數(shù)份額高達35分。

　　4、強化解題訓(xùn)練，提高解題能力，培養(yǎng)應(yīng)考實戰(zhàn)能力

　　（1）加強題型訓(xùn)練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求，結(jié)合高考真題，透徹理解知識點，切實打好基礎(chǔ)。加強章節(jié)題型訓(xùn)練，舉一反三。

　�。�2）第一輪復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)穿插綜合模擬訓(xùn)練。

　�。�3）把規(guī)范訓(xùn)練落實到復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中，減少非智力因素丟分�；瘜W(xué)用語規(guī)范、語言表達規(guī)范、計算題解答規(guī)范，實驗現(xiàn)象和操作規(guī)范等。

　�。�4）注重做題的質(zhì)量，提高解題速度。化學(xué)知識掌握的程度，學(xué)習(xí)能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現(xiàn)的，所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。做題目能鞏固知識，熟練知識，提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式（平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等），做題后注意總結(jié)反思（反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等），長期堅持限時訓(xùn)練，這三點是提高解題能力的`重要方法。

　　5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯

　　復(fù)習(xí)要突出重點、掃除盲點，加強弱點。同時還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯及時反思，及時糾正，對事故易發(fā)地帶有意識也加以強化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

　　6、高度重視新教材中新增內(nèi)容

　�。�1）了解能用蓋斯定律進行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算；

　�。�2）理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進行簡單計算；

　�。�3）了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過程；

　�。�4）了解離子積常數(shù)；

　　（5）有機化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。

　　二、我們的做法：

　　重視備課組活動

　　面對新考綱、新高考，復(fù)習(xí)什么？怎么復(fù)習(xí)？我們誠惶誠恐，但我們勇于面對：組織備課組老師，集中學(xué)習(xí)新考綱。領(lǐng)悟新考綱，力爭掌握好復(fù)習(xí)的深度、廣度，掌握好復(fù)習(xí)的方向。

　　組織好每周一次的備課組活動，統(tǒng)一好每周的教學(xué)進度，確定好每周的中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要就下一周的教學(xué)內(nèi)容以說課的形式作中心發(fā)言，大家再集思廣益，八仙過海，寫出自己切實符合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)教案。

　　互相聽課，共同提高

　　備課組老師互相聽課，互相學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校、年級組的要求，更是我們自主、自覺的行動。

　　重視教材

　　教材是水之源，教之根，學(xué)之本，無論教師還是學(xué)生，必須高度重視教材，回歸教材。

　　高一、高二上課時，由于學(xué)考的要求，課時的緊張，往往是教師教的膚淺，學(xué)生學(xué)得粗糙，因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，教師必須要重拾教材，近讀教材，領(lǐng)悟教材，讓教材爛熟于心。結(jié)合考試大綱，我們必須要心中有數(shù)：教材中那些地方要拓寬，那些地方要加深，那些地方要補充和整合。

　　同時要處理好三個關(guān)系：

　　必修與選修課本的關(guān)系

　　必修課本必學(xué)內(nèi)容與選學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

　　如：分子間作用力、氫鍵等有關(guān)知識，在必修本中是做選學(xué)內(nèi)容的，復(fù)習(xí)時，是否需要講，講到什么程度，我們決不含糊！

　　教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

　　學(xué)生更應(yīng)該重視教材，關(guān)注教材，回歸教材

　　在復(fù)習(xí)過程中，據(jù)我們調(diào)查，好多學(xué)生根本沒有教材，即使帶來了很少去翻、去讀，一味的做題，一味的看復(fù)習(xí)資料，這是萬萬不行的，這樣做的結(jié)果，必然會造成很多知識的漏洞，知識的盲點。復(fù)習(xí)資料絕不能代替教材，因為復(fù)習(xí)資料注重的是知識的重點、難點，是知識的整合和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，不可能是教材的復(fù)制，不可能面面俱到。教師必須誘導(dǎo)、告誡學(xué)生回歸教材。

　　重視實驗

　　得理綜者得天下，得實驗者得理綜。由此可見，實驗的復(fù)習(xí)是多么重要：

　　我們的開篇復(fù)習(xí)，就是實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)。好處有三：A。引起學(xué)生的高度重視，B、有足夠的時間把實驗講全面、講透徹，C、在今后的每章每節(jié)復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生不斷的強化落實。

　　月考、周考，必考實驗。每次月周考中必有一個以實驗為中心的大題。

　　注重開放性、探究性實驗的整合和訓(xùn)練。

　　重視周考

　　我們每周一次化學(xué)周考。定時，定內(nèi)容、定難度

　　周考命題由備課組老師輪流來，切不可讓一個老師來命題，因為不同的老師，選題的角度，選題的難易，選題的側(cè)重點，各不相同，各有千秋，只有讓學(xué)生吃百家飯，穿百家衣，才能身強力壯，才能經(jīng)風(fēng)雨，見彩虹。

　　周考卷要求全閱，當(dāng)天考完，當(dāng)天閱卷，及時講解，及時查漏補缺。

　　總之，第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，這個階段通常是逐章節(jié)復(fù)習(xí)，利用這段時間在高考范圍內(nèi)把每個知識點逐個過關(guān)，毫不遺漏。切忌急躁，需要結(jié)合教材循序漸進、查漏補缺、鞏固基礎(chǔ)，只有知識扎實了，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)了，知識也就系統(tǒng)了，才有利于綜合提高。

復(fù)習(xí)計劃 篇9

　　小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。因此，多年的畢業(yè)教學(xué)，我都十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

　　從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

　　1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織

　　九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。這是舊教材所無法相比的。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識面。

　　三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排

　　由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的.學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，從4月26日進入總復(fù)習(xí)階段，共計80課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：

　　（一）、數(shù)和數(shù)的運算（20課時）

　　這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。

　　1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。

　　2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知（2課時），包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（6課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

　　4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（5課時），包括“運算定律和簡便運算”。

　　5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力（3課時）。

　　（二）、代數(shù)的初步知識（10課時）

　　本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

　　1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系（3課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

　　2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（4課時），包括“簡易方程”、“解比例”。

　　3、辨析概念，加深理解（3課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

　　（三）、應(yīng)用題（30課時）

　　這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題。

　　1、簡單應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。

　　2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（6課時）。

　　3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（5課時）。

　　4、分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理（10課時）。

　　5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。

　　6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（3課時）。

　　（四）、量的計量

　　本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

　　1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)（2課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

　　2、鞏固計量單位，強化實際觀念（4課時），包括“名數(shù)的改寫”。

　　3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時）。

　　（五）、幾何初步知識（12課時）

　　本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

　　1、強化概念理解和系統(tǒng)化（2課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

　　2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（4課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

　　3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法（5課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。

　　4、整體感知、實際應(yīng)用（1課時）。

　　（六）、簡單的統(tǒng)計（6課時）

　　本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

　　1、求平均數(shù)的方法（1課時）。

　　2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識（3課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。

　　3、進一步對圖表分析和回答問題（2課時），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。

　　五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

　　1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。

　　2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。

　　3、要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

復(fù)習(xí)計劃 篇10

　　一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，復(fù)習(xí)工作已經(jīng)開始，結(jié)合我校學(xué)生的實際，復(fù)習(xí)工作顯得尤為緊張、重要。為利用好這段寶貴的時間，提高復(fù)習(xí)的效果，特制定以下復(fù)習(xí)計劃。

　　第一輪：抓住課本，夯實基礎(chǔ).

　　本輪復(fù)習(xí)以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應(yīng)用等，學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認識，再記憶，達到基礎(chǔ)上的鞏固。對于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識，基本現(xiàn)象，要有全面細致的了解。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，不能死記硬背，關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實和過程，及其在實際問題中的應(yīng)用。在課程設(shè)計上既照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高，也考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過程中注重教給學(xué)生整理，歸類等復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中一般性的考點通過練習(xí)再現(xiàn)，對于考點中的重點、難點要以例題形式出現(xiàn)。這一輪習(xí)題我們會做到精心篩選，做到精講多練，提高復(fù)習(xí)的效率。

　　第二輪：把握重點，專題復(fù)習(xí)。

　　(1)“題型”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序，根據(jù)考試的題型，進行專題性復(fù)習(xí)。重點加強每種題型解題方法的練習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題能力。

　　(2)“熱點知識”專題復(fù)習(xí)：把近幾年來考試的熱點，重點問題編成若干個專題進行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

　　(3)在本輪復(fù)習(xí)中，要加強解題習(xí)慣和答題規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)善于抓住得分點的備考意識。具體做到以下幾點：

　�、訇P(guān)注解題的.規(guī)范性訓(xùn)練。總復(fù)習(xí)的后期，同學(xué)們要注意訓(xùn)練規(guī)范答題，做到基礎(chǔ)題每分必爭。中等和中等偏下水平的學(xué)生，有時比較浮躁，復(fù)習(xí)中怕麻煩，輕視解題“過程”用語，導(dǎo)致解題過程過于簡單化。比如書寫公式、代入數(shù)據(jù)、解出結(jié)果、統(tǒng)一單位要步步落實，不能只寫公式或不代入必要的數(shù)據(jù)，直接寫出答案。

　　避免解題中“五種錯誤”。即“看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯”。讀題和審題是解題的基礎(chǔ)，讀題不能匆匆而過，應(yīng)該字字落實，注意不能多字、漏字，要注意題目中的細節(jié)，找出關(guān)鍵詞，明確已知條件和需求的問題。答題時書面語言要規(guī)范、通順，不寫錯別字。要避免受思維定式和熟題答案的影響(題目經(jīng)常會變化)，減少粗心大意造成的低級錯誤。

　�、坶_展解題限時訓(xùn)練。復(fù)習(xí)后期，要適當(dāng)?shù)陌才乓恍┫迺r解題的訓(xùn)練，切實提高解題的速度和正確率，恰當(dāng)處理好“會做”與“得分”的關(guān)系，重點解決“會而不得分”的問題，保證拿到應(yīng)拿的分數(shù)，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。

　　第三輪：針對考點，綜合訓(xùn)練。

　　經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。這一輪采用成套的綜合題,在規(guī)定時間內(nèi)進行嚴(yán)格考試和分類講評.此輪復(fù)習(xí)要從目標(biāo)的確定,審題,答題,自我檢查和草稿紙的分配都要對學(xué)生進行認真的輔導(dǎo),培養(yǎng)他們的自信心和嚴(yán)肅科學(xué)的應(yīng)考態(tài)度。提高自我控制和調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生進入考場時有一種熟悉感，適應(yīng)感。

　　本輪還要開展心理調(diào)節(jié)能力訓(xùn)練。心情波動是考試正常發(fā)揮的大敵，它會讓同學(xué)們注意力分散到關(guān)注所擔(dān)心的事情上，而不能集中精力在“審題”與“書寫”上，造成發(fā)揮失常。平時每次開始學(xué)習(xí)時，訓(xùn)練自己進行心理暗示，暗示自己能高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會使用一些調(diào)節(jié)情緒的方法，如進行深呼吸、每天照鏡子記住自己微笑的臉龐、在心中默念“我一定能成功”，掌握一種轉(zhuǎn)移注意力的方法(如按摸手上的虎口穴)。從現(xiàn)在到中考前，每位同學(xué)都必須熟練掌握1～2種情緒調(diào)節(jié)的方法，這樣才能在非智力因素上超越別人，考試中超常發(fā)揮。

　　另外在考前復(fù)習(xí)中，還要注意勞逸結(jié)合，另外考前幾天，留一些課堂時間給學(xué)生，讓學(xué)生回歸書本，自主復(fù)習(xí)提問，教師認真做好答疑工作。

　　總之，物理總復(fù)習(xí)是一項多層面、多角度的工作，我相信只要所有教師齊心合力合理調(diào)控，一定能取得好成績。

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