【精品】科學(xué)教案模板錦集六篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用實驗的方法了解雪, 并學(xué)會使用工具來驗證。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡探索事物，現(xiàn)象的特點和變化規(guī)律。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒積極猜想，嘗試實驗，會初步選擇和使用材料和工具，動手操作，得出結(jié)論。

　　4、通過實驗讓幼兒在觀察與比較的過程中細(xì)心、專心，并敢于發(fā)表自己的真實看法。

　　活動過程：

　　最近幾天 ，天氣老下雪。幼兒對雪 產(chǎn)生了很高興趣，，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現(xiàn)象行為。教師使用語言提示幼兒：雪不干凈，請不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理：雪看著白白的、干凈的，但是不能吃，有我們看不到的細(xì)菌，所以我們小朋友請不要吃雪! 但還是有一部分幼兒有吃雪的'行為，措施的效果并不太理想。于是，開展了生成的科學(xué)活動，運用科學(xué)實驗方法證明雪不能吃 ,讓幼兒深刻明白不能吃的原因。

　　于是，我和幼兒進(jìn)行了討論，雪到底能不能吃，小朋友很積極的發(fā)表自己想法：xx：“我覺得雪不能吃，好像臟。”、大虎：“我媽說，臟吧！”小雨：“能吃，雪白。”、董雨期：“能吃，我吃過。”……最后小朋友分成了兩組：一是能吃、二是不能吃。

　　最后，小朋友決定來動手，作實驗來看看那組是正確的。教師之前準(zhǔn)備了工具杯子，小朋友開始選擇一些認(rèn)為干凈地雪放入杯子中。一起來觀察杯子中雪融化后的水，干凈不干凈，這樣的水能喝不能地思考。在過程中，陳西說：“我的杯子里有雪，怎么還不化了啊？”李易洋說：“看，我的在漫漫的化呢？”大虎說：“你放到暖氣上，一會兒就化了�！崩钏济日f：“我的杯子，放在我的手了，來回搓，一熱就化了！”水化了后，小朋友紛紛告訴教師實驗結(jié)果，雪化成水不能喝，雪看著干凈，白白的，不能吃，有細(xì)菌。殷樂說：“我的化了，真臟�。　� 董雨期說：“不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了。”……

　　活動點評：

　　此活動中教師與幼兒人格平等，遇到問題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過程，幼兒行為問題同樣有實現(xiàn)其他各領(lǐng)域的教育目標(biāo)的鍥機(jī)。大班幼兒喜歡自己動手探究事物，教師能尊重、支持和鼓勵幼兒，能使幼兒大膽嘗試研究。

　　教師前兩個措施，幼兒也相當(dāng)認(rèn)真地聽取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。后來進(jìn)行了科學(xué)實驗課程討論活動，幼兒有了明顯的變化，幾乎吃雪的行為沒有了。即使，有個別幼兒有吃雪行為，也會有幼兒及時跟吃雪的幼兒講做的實驗結(jié)果，這樣吃雪的幼兒就會立即停止吃雪。這充分的表明，課程起到的作用。通過自己動手來證明給幼兒留下了深刻的印象，幼兒就會從心底明白吃雪的行為不好而改正。

科學(xué)教案 篇2

　　小班科學(xué)活動：酸甜苦辣

　　活動目標(biāo)：

　　1感知不同果蔬的味道。

　　2.通過品嘗正確說出酸、甜、苦、辣的不同口味。

　　3.通過品嘗酸甜苦辣之后能用面部表情表達(dá)出來。

　　4.體驗集體分享的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、托盤一個，牙簽若干，長方形桌子一張，小鍋蓋，碗四個。

　　2.各種蔬果若干（如苦瓜，姜，檸檬，西瓜等），酸甜苦辣表情圖片若干。

　　3.小白兔一個，字卡（立體的酸甜苦辣字卡），光碟四個，夾子8個

　　活動過程：

　　一、出示果蔬，引發(fā)幼兒的興趣。

　　1、把苦瓜，姜，檸檬，西瓜，放在桌面上用用一塊布蓋住。

　　師：今天小白兔要請客了，它準(zhǔn)備了很多食物，看看有什么呢？

　　幼:苦瓜，姜，檸檬，西瓜。。。。

　　師：你最喜歡吃哪種食物？為什么？

　　幼：我喜歡吃西瓜，因為它很甜，很好吃。。。

　　師：那姜是什么味道的？

　　幼：辣辣的（幼兒自由回答）

　　師：檸檬呢？

　　幼：酸酸的（幼兒自由回答）

　　師：有沒有小朋友喜歡吃苦瓜呢？為什么？

　　幼：我不喜歡，因為它是苦苦的，不好吃。。。

　　小結(jié)：我們大部分的小朋友都不喜歡吃苦的食物，但苦的食物對我們的益處可多了。我們生病的時候有些藥是苦的，小朋友不喜歡喝，良藥苦口利于病，生病的時候要勇敢喝藥。

　　二、品嘗果蔬。

　　1、先由教師品嘗一種果蔬，并做夸張表情（辣得表情）再把對應(yīng)的字寶寶和實物圖放在一起。

　　師：小朋友們猜猜老師嘗到的是什么呢？

　　幼：酸的。。。

　　師：你們是怎么知道的啊？

　　幼：呵呵，你的表情。。。

　　師：小朋友們真聰明。這是老師剛才吃到的檸檬，他的味道是酸的，這個字寶寶也叫酸。

　　師：老師把它們放在一起，它們是好朋友。

　　2、請個別幼兒先品嘗，讓幼兒閉上眼睛，教師把西瓜和苦瓜給兩名幼兒品嘗，其余幼兒觀察不同的表情。

　　師：好的。這兩位小朋友已經(jīng)品嘗完了。那現(xiàn)在就請小朋友們說說他們嘗到了什么呢？誰來說說？

　　幼：某某小朋友吃到的是甜的。。。某某小朋友吃到的是苦的。。。

　　師：你是怎么知道的啊？

　　幼：從他們的表情就知道了。。

　　師：老師認(rèn)為這位小朋友回答的非常好。掌聲送給他。

　　師：好。這個呢就是甜，這個字寶寶是苦。老師把它們送到它們好朋友的身邊。那小朋友一起來學(xué)學(xué)他們剛才的表情好嗎？甜是怎么做的？苦是怎么做的？

　　幼：這樣的。。。這樣。。。

　　師：現(xiàn)在老師呢，想請一位媽媽上來品嘗小兔子帶來的食物。哪位媽媽愿意上來品嘗一下，并作出相應(yīng)的表情？

　　師：小朋友猜猜阿姨吃到了哪種食物呢？

　　幼：辣的。

　　師：你又是怎么知道的�。�

　　幼：因為媽媽這樣（作出辣辣的表情）

　　師：媽媽，小朋友猜對了嗎？好的，掌聲送給這位小朋友。這就是辣字寶寶，送到他好朋友的身邊。今天我們的活動名稱出來，叫什么呢？叫什么啊，還記得嗎？

　　幼：（酸甜苦辣）

　　3.分四組品嘗，品嘗之后做出相應(yīng)的表情。

　　師：小白兔說了，要請每位小朋友吃果蔬了，但它有要求，就是讓小朋友們都閉上眼睛才能吃得到。（幼兒閉上眼睛之后教師把食物送到幼兒嘴巴里）

　　師：好的。小朋友們都吃完了吧，現(xiàn)在用你的表情告訴我，不要出聲哦，讓老師來猜猜？好的，第一組小朋友你們吃到的酸的，第二組。。。第三組。。。第四組。。。

　　三，播放PPT的表情圖片，并用酸甜苦辣說出對應(yīng)的.表情圖。

　　師：小朋友你們看看，這位叔叔為什么做這么奇怪的表情呢？

　　幼：因為他吃到了酸的

　　師：那這位小寶寶呢？

　　幼：甜的。

　　師：那這位小朋友呢？

　　幼：苦的。。

　　師：這位姐姐呢？

　　幼：辣

　　2、在品嘗苦的食物時鼓勵幼兒不怕吃苦，以及苦食物的益處。

　　四、運用電腦一體機(jī)，結(jié)合生活經(jīng)驗說出酸甜痛苦辣的顏色。

　　師：小朋友們，你們吃過哪種酸酸的（甜甜的，苦苦的，辣辣的）食物，有什么顏色的呢？老師把它顏色涂出來。。。

　　幼：綠色，黃色，紅色……

　　總結(jié)：是的。食物有酸甜苦辣的味道。今天我們的小朋友也嘗到了各種酸甜苦辣，在今后的生活里，老師祝福我們的每位小朋友的生活也能酸甜苦辣，讓生活過的豐富多彩，過一個精彩的人生。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解夏天的氣溫、天氣、動植物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的變化。

　　2、有細(xì)致地觀察與比較能力，會根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對夏季用品進(jìn)行分類。

　　3、知道夏季應(yīng)該注意防暑降溫并體驗夏天給人們特有的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、夏天調(diào)查表：請幼兒畫出自己找到的夏天。

　　2、請幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片。

　　3、請幼兒連續(xù)做一個月的氣溫觀察記錄，并畫出曲線圖。

　　4、幼兒用書：《夏天的秘密》、《夏季的星空》。

　　活動過程：

　　1、幼兒尋找夏天的變化。

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請你出去找一找，看看哪里能找到夏天？

　　教師帶領(lǐng)幼兒到室外，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境的變化來發(fā)現(xiàn)夏天的特點。

　　教師：請你說說你是怎么發(fā)夏天到了的？你還知道夏季有什么特別的地方？你喜歡夏天嘛？說說理由。

　　2、展示幼兒收集的夏季用品，學(xué)習(xí)分類的方法。

　　教師：我們夏季都會用到一些什么特別的東西呢？

　　請幼兒介紹并展示幼兒收集的物品。

　　教師：夏季有這么多特別的東西，我們將它們這樣分類呢？

　　3、結(jié)合幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看氣象記錄，討論夏季應(yīng)該注意的事項。

　　教師：這是小朋友做的氣象記錄，你發(fā)現(xiàn)最近的氣溫又什么變化？

　　教師：氣溫越來越高，我們應(yīng)該注意些什么呢？

　　教師提醒幼兒應(yīng)該注意防暑降溫，多喝水，少在室外活動，少吃冷飲，注意飲食衛(wèi)生等。

　　教學(xué)反思：

　　在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動中更多的`會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

　　我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。

科學(xué)教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，自然界多姿多彩，五顏六色，怎么會有這么多的顏色？為了幫助幼兒了解紅、黃、藍(lán)三原色以及兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，我設(shè)計了本節(jié)活動，通過活動，讓幼兒感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識三原色，通過探索發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化。

　　2．會按要求邊操作邊記錄。

　　3．對顏色感興趣，體驗顏色變化的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　透明杯、小勺子、顏料、抹布等。

　　活動過程：

　　1．故事導(dǎo)入。

　　師：手戴小兔頭飾，“今天，森林幼兒園里的山羊老師要給小動物們上美術(shù)課，可小兔只有紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏料，誰能幫幫小兔呀？”

　　2．猜想并記錄。

　�。�1）師：“好，那你們猜一猜把紅色和黃色合在一起，會變成什么顏色？”請兩位幼兒回答。

　　（2）介紹記錄表。

　　師：“這里有一張記錄表，在記錄者這里寫名字或字母，這是什么意思？（手指猜想標(biāo)記）你用水彩筆把猜想的結(jié)果記錄在這里。記錄好了，就把記錄板放回原處大班科學(xué)：會變的三原色大班科學(xué)：會變的三原色。好！現(xiàn)在開始�！�

　�。�3）幼兒猜想并記錄。

　　（4）交流猜想結(jié)果。

　　師：“誰來介紹一下你的猜想結(jié)果�！�

　　3．實驗并記錄。

　　師：“兩種顏色合在一起到底會變成什么顏色呢？我們動手試一試，好嗎？”

　�。�1）“在每張桌上有紅黃藍(lán)三種顏色，你用勺子從杯子里取出兩種顏色放在空杯里，看看合起來是什么顏色，然后記錄。在用勺子取顏料時要慢，不把顏料弄在桌子上，如果不小心把手弄臟了，可以用抹布擦一擦。實驗完成的小朋友把杯子放在桌上，拿著記錄表回座位�！�

　　“這是什么意思？（手指記錄表實驗標(biāo)志）你把實驗結(jié)果記錄在這里�！�

　�。�2）幼兒實驗。

　�。�3）交流實驗結(jié)果。

　　師：“誰來介紹你的實驗結(jié)果？”

　　4．第二次實驗。

　�。�1）師：“小朋友真能干，又幫小兔找到了三種顏色，可小兔說它還想要更多的'顏色，怎么辦？”

　　（2）“你還能變出什么顏色呢？請你再去試一試，把實驗的結(jié)果記錄在這里。（手指記錄表）這里記你用的哪兩種顏色，這里記你變出的什么顏色。我搖鈴鼓時，你們就回座位�！�

　�。�3）幼兒實驗。

　�。�4）交流實驗結(jié)果。

　　師：“你們變出了什么顏色？是怎么變的？”

　　5．總結(jié)。

　　師：“原來紅黃藍(lán)三種顏色可以變出很多不同的顏色，這三種顏色就是三原色。小兔有了這么多顏色，就可以開心地畫畫了，真要謝謝小朋友。

　　教學(xué)反思：

　　1.本次活動過程始終以兒童為主體，創(chuàng)造條件讓兒童積極參與其中，老師為主導(dǎo)，積極調(diào)動兒童的各種感官，讓兒童在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

　　2.孩子對上這節(jié)課的興趣很高，可以自己親自去動手調(diào)色，并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。

　　3.有的孩子還不能準(zhǔn)確的調(diào)出相應(yīng)的顏色，老師應(yīng)該就加以指導(dǎo)。

　　4.這節(jié)課上有的孩子回答問題還是很積極的，有的孩子不認(rèn)識自己調(diào)出的是什么顏色。

科學(xué)教案 篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識。

　　3、感受自然界的神奇，喜愛大自然，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣發(fā)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、知識準(zhǔn)備：認(rèn)識各種種子，實地觀察體驗，事先收集我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。

　　2、實物準(zhǔn)備：蒼耳，蒲公英，蓮蓬，水盆，放大鏡

　　3、課件準(zhǔn)備

　　【活動過程】

　　1 、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動開始，以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點，同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導(dǎo)，小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英，仔細(xì)觀察，讓我們一起來認(rèn)識一下蒲公英吧。

　　2、蒲公英種子的.傳播方式

　�、偻庑危河^察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　�、陲L(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。

　　教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

　　③種子特點：取一粒種子觀察，根據(jù)幼兒對種子已有的認(rèn)識合作討論：蒲公英的種子有什么特別的地方，讓他可以隨風(fēng)飄揚？比較交流，最后教師啟迪，幫助幼兒聯(lián)想種子靠風(fēng)傳播需要的條件。

　　3、蒼耳的傳播方式

　�、偕n耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺？讓幼兒大膽發(fā)言，對觸覺有一定感知。

　�、谏n耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的？

　　引導(dǎo)幼兒主動交流，對蒼耳的形態(tài)能做總結(jié)性的描述。請小朋友利用剛才幼兒觀察蒼耳的相關(guān)經(jīng)驗。

　　討論為什么蒼耳能緊緊抓住動物的毛：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。

　　4、蓮子的傳播方式

　�、倨�浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手，將蓮蓬放到水盆里，進(jìn)行觀察和操作，教師設(shè)置障礙：你能讓蓮蓬沉到水底嗎？在試驗中得出結(jié)論：蓮蓬是漂浮在水中的。

　　②蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思索：還有哪些生長在水中或水邊，植物的種子靠水傳播�？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。

　　5、經(jīng)驗升華《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

　　反思：

　　大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了，能認(rèn)識到事物之間簡單的邏輯關(guān)系，而且大部分幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題，但也有少數(shù)幼兒交流和分享的意識淡薄，活動還是挺成功的。

科學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、通過多種活動，進(jìn)一步加深對三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、橢圓形的認(rèn)識，學(xué)會按形狀進(jìn)行分類。

　　2、初步感知生活中的各種形狀，能用不同形狀的圖形進(jìn)行拼圖，培養(yǎng)幼兒的想象、動手及口語表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的興趣和合作精神。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、各種形狀的大積木若干；圖形塑料片若干、分類籃：大的六個、小的九個；圖形標(biāo)志各一個。

　　2、各種圖形頭飾一個；圖形掛飾每人一個；地上畫各種形狀的圖形；三用機(jī)、音樂磁帶。

　　3、圖畫紙、漿糊、小碟、各種形狀的圖形紙片、鉛筆、水彩筆；小抹布；大積木;各種形狀的`玩具。

　　活動過程

　　1、 以“為小白兔蓋房子”引入課題，鞏固對各種形狀的認(rèn)識。

　　師：“剛才小白兔打來電話，說：一場大火把它的房子給燒了。哎喲！天氣這么冷，小白兔沒有地方住，怎么辦呢？小朋友快幫它想想辦法吧！”引導(dǎo)幼兒說出為它蓋房子�！袄蠋煖�(zhǔn)備了一些磚頭，請三個小朋友用它們蓋一座房子，其他的小朋友看看這三個小朋友是用什么形狀的磚頭蓋房子的�！�

　�。�1）、幼兒用積木搭房子。

　�。�2）、說一說房子是由哪些形狀的磚頭蓋的？

　　師：“房子蓋好了，真漂亮！我們打個電話告訴小白兔，好嗎？”

　　2、 學(xué)習(xí)按形狀的不同進(jìn)行圖形分類。

　　以幫圖形媽媽送圖形娃娃回家，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　（1）、請小朋友將小籃里各種形狀的圖形娃娃放在貼有圖形標(biāo)志的大籃里。

　　（2）、檢查各籃的圖形是否分得正確。

　　3、通過游戲，繼續(xù)進(jìn)行分類練習(xí)，鞏固對圖形的認(rèn)識。

　�。�1）、玩“圖形娃娃找媽媽”游戲。

　　玩法：老師分別戴上不同形狀的圖形頭飾，扮成不同的圖形媽媽。幼兒戴圖形項鏈扮成圖形娃娃。游戲開始時，幼兒在音樂聲中自由表演。音樂停后，老師戴上一種圖形頭飾，說：“是我的孩子，快到媽媽身邊來。”戴著與圖形媽媽形狀一樣的項鏈的幼兒就到媽媽身邊來。游戲輪流進(jìn)行。

　�。�2）、玩“找圖形房子”游戲。

　　玩法：幼兒互換項鏈，找到與自己所扮的圖形娃娃形狀一樣的房子，并躲在房子里休息。然后，出來玩一會兒，再回到自己的房子里。

　　4、說一說教室里、幼兒園、家里的東西都有哪些形狀。

　　5、分組活動：

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　�。�1）、紙上拼圖。

　　（2）墻上拼畫。

　　（3）蓋“房子”。

　　活動結(jié)束：

　　完成拼圖任務(wù)的幼兒到“房子”里玩各種形狀的玩具，并向家長介紹玩具的形狀。

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