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差生補救措施(精選)
在日新月異的現(xiàn)代社會中，接觸到措施的地方越來越多，措施是針對情況采取的處理辦法。到底應(yīng)如何擬定措施呢？以下是小編整理的差生補救措施，希望能夠幫助到大家。
差生補救措施1
由于諸多方面的原因，有些學(xué)生成為我們所說的后進(jìn)生。以語文科為例，盡管我們廣大語文教師每天兢兢業(yè)業(yè)地工作，然而結(jié)果并不盡如人意，有些學(xué)生的成績總是存在很大的差距。有些學(xué)生仍然開口詞不達(dá)意;下筆不會作文、語病甚多，這些孩子大部分因為分?jǐn)?shù)這一緊箍咒而形成自卑心理，缺乏自信，不思進(jìn)取。 那如何使后進(jìn)生智能的發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步?我們教師所起的作用至關(guān)重要。教師要正確看待他們，要采取積極措施，要從多的方面，采用多種方法，改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生成績差，教師還要從自身查找原因。以下單從教師自身對后進(jìn)生的影響這方面談?wù)勛约旱囊恍\見。
一、教學(xué)方法欠佳，忽略個性差異
“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生成績差不是一朝一夕形成的。新入學(xué)的兒童由于存在個性差異，使那些學(xué)得快與學(xué)得慢的兒童對教師的'教學(xué)方法分別具有不同的要求，可是由于班級過大和應(yīng)試教育的影響，讓許多教師照顧不到每個兒童對教育的不同要求，偏愛那些成績好的學(xué)生，使那些起點低的兒童受到冷落，漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，長此下去，成績越來越差。
針對這種情況，我認(rèn)為教師應(yīng)注意以下幾點：
1.從新生入學(xué)起，教師要堅持面向全體學(xué)生，注意因材施教，注意教學(xué)的直觀性、趣味性和差異性;教學(xué)方法要靈活多變，教師的語言要現(xiàn)象生動，富有感染了力。
2.對后進(jìn)生教師要耐心細(xì)致地觀察他們的變化，幫助他們尋找原因，及時做好補救工作。對后進(jìn)生的幫助教師要有恒心、耐心和信心。
3、關(guān)心每一個學(xué)生，并教導(dǎo)學(xué)生互相尊重，互相信賴，不以成績論優(yōu)差。在教師和學(xué)生的心目中，全班學(xué)生完全平等，沒有“好生”、“差生”之說。在語文活動中，有意安排優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)雙結(jié)對，互幫互學(xué)，共同提高。只有這樣，他們才會有不受歧視、不被遺忘的感覺，去掉自卑感，增強自信心。
4、交接班級時，新任教師和原任教師首先應(yīng)該做好后進(jìn)生的交接工作，以便達(dá)成共同教育的目的。
二、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，學(xué)生過度疲勞，致使產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦心理
如今小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題已引起人們的高度重視，但并沒有得到徹底的改觀。如“拖堂”現(xiàn)象嚴(yán)重，課外作業(yè)分量大，利用學(xué)生休息的時間進(jìn)行名目繁多的培訓(xùn)、補課表面看這樣做是對工作認(rèn)真，對學(xué)生負(fù)責(zé)。其實這樣做的結(jié)果不僅損害兒童的心身健康，而且使越來越多的孩子厭倦學(xué)習(xí)，成為后進(jìn)生。
要讓學(xué)生在輕松愉快之中學(xué)到知識，需要全體教師的共同努力：
1.營造一個寬松的課堂教學(xué)起氛，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。課堂上教師設(shè)計一些簡單的問題，讓后進(jìn)生回答;在語文的各項比賽中，設(shè)計一些后進(jìn)生能順利完成的項目，讓后進(jìn)生首先參加，使他們有機會表現(xiàn)自己，有機會獲得成功的喜悅。
2.盡量避免拖堂;課外作業(yè)要少而精，有典型性、代表性，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通避免題海戰(zhàn)術(shù)。
3.開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生感到學(xué)校班級的溫暖。
三、師生關(guān)系緊張，致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣
由于受傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”的思想影響，許多教師有意無意的與學(xué)生拉開距離，上課或與學(xué)生交談表情嚴(yán)肅，語言冷淡，對后進(jìn)生更是諷刺挖苦，這樣的師生關(guān)系使學(xué)生感到緊張、壓抑。特別是后進(jìn)生更容易產(chǎn)生逆反心理或?qū)骨榫w。孩子無法贏得教師的贊許和認(rèn)可而逐漸失去學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，其結(jié)果是令人遺憾的。
1.俗話說：“愛其師，信其道”，教師如果得到學(xué)生的愛戴，師生之間保持一份濃濃的情意，學(xué)生就會努力學(xué)習(xí)作為回報。
2.教師要給予每位學(xué)生無限的愛，無限的期望，特別是對“后進(jìn)生”更要多關(guān)懷、體諒，幫助他們解除因成績差造成的心理負(fù)擔(dān)。
3.要多鼓勵學(xué)生，特別是“后進(jìn)生”，哪怕取得的是很少的成功，微小的進(jìn)步，教師都要給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P，這正是他們邁向大的成功的起點。
4.教師要避免說些挫傷學(xué)生自尊心的話，如“你真笨!”“連這么簡單的題都不會做?”等，要堅持正確引導(dǎo)、鼓勵為主，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。如“老師知道你一定能行�！薄澳阏媸呛脴拥��！钡�，讓這些孩子嘗到成功的樂趣，解除失敗的心理困擾，從而產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)的激勵力量。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園�！敝慌囵B(yǎng)少數(shù)幾個尖子生的時代已過去，我們的教育要面向全體學(xué)生，讓每一個孩子都能得到最大限度的發(fā)展。
差生補救措施2
二年級(1)(2)班都有一部分后進(jìn)生，每個后進(jìn)生形成的原因都很復(fù)雜，工作之前，我對后進(jìn)生進(jìn)行調(diào)查、摸底，弄清形成的原因，對癥下藥。我總結(jié)的后進(jìn)生成績不理想的原因：
1、沒有良好的行為習(xí)慣、丟三落四。上學(xué)前不檢查書包，書本無序排放，用時找不到。上課愛搞小動作。自習(xí)課不知自己該干什么，沒主見。膽小，不會的從來不問。
2、父母不在家和爺爺奶奶在一起基本上不做家庭作業(yè)。二年級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強，學(xué)習(xí)成績較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好。主要有下列同學(xué)：陳浩文、李文雅、屈曉航等幾位同學(xué)，教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績。
3、上課不認(rèn)真，同學(xué)思考問題，部分學(xué)生在分散精神，同學(xué)舉手發(fā)言，他們就在搞小動作，叫他回答問題，不知道老師問什么。這些就漸漸成為了后進(jìn)生。還有的學(xué)生對自己缺乏信心，根據(jù)以上的.分析，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作計劃如下：
一、轉(zhuǎn)化目標(biāo)
1、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。
2、以心理健康教育為切入點，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。
3、加強管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實效性。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、輔導(dǎo)措施：
1、認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。
3、實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
3、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施，作業(yè)采用面批形式為主。
4、愛護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。
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