精選大班教案范文集合5篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在手型繪畫(huà)中，能夠積極合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)手型的不同畫(huà)出相應(yīng)的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙、彩筆。
2、帶領(lǐng)幼兒玩手影游戲，讓他們對(duì)手影造型產(chǎn)生濃厚興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：我們能用自己的小手變出不同的動(dòng)物形象，也可以把自己的小手畫(huà)下來(lái)，那么我們能不能用手型畫(huà)出不同的圖案呢？
2、教師出示范畫(huà)，講解基本方法：用手做出事物的簡(jiǎn)單雛形，用筆將輪廓圖畫(huà)出，然后根據(jù)輪廓進(jìn)行聯(lián)想，加工完成其具體形象。以手型的簡(jiǎn)單屈伸為主，手型特征與所表現(xiàn)的`對(duì)象應(yīng)盡量接近，表現(xiàn)的內(nèi)容以簡(jiǎn)單的常見(jiàn)物體為主，如，讓幼兒?jiǎn)问肿龀鲈煨头旁诩埳希梦展P的手沿造型手的外型輪廓畫(huà)線(xiàn)成輪廓圖，然后在輪廓圖上進(jìn)行獨(dú)立作畫(huà)。
3、幼兒構(gòu)思，根據(jù)設(shè)計(jì)的形象，展開(kāi)想象，適當(dāng)?shù)卦黾�、刪改。
4、作畫(huà)過(guò)程中，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)幫助和帶領(lǐng)能力弱的幼兒一起畫(huà)。
5、作品完成后，請(qǐng)幼兒相互猜猜、說(shuō)說(shuō)是用怎樣的手型添畫(huà)的，跟同伴學(xué)一學(xué)，做一做，掌握更多的手型造型。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)幼兒共用雙手造型，由同伴把投影輪廓勾畫(huà)好，小伙伴間可勾畫(huà)多個(gè)造型，并協(xié)商決定畫(huà)面主題，進(jìn)一步畫(huà)出有情節(jié)的完整畫(huà)面。
大班教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、了解鄉(xiāng)村和城市的差異。
2、懂得適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《城市和鄉(xiāng)村》、繪本《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》。
2、教具：鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠各一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞鄉(xiāng)村和城市的圖片。
1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)兩張圖片請(qǐng)你們欣賞。
2、教師：待會(huì)你們要告訴老師，你看到了什么，這兩張圖給你帶來(lái)什么樣的感受。
二、出示教具，讓孩子觀賞繪本講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、引出鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠。教師：小朋友們說(shuō)出了那么多鄉(xiāng)村和城市給自己帶來(lái)的感受，今天我們的教室來(lái)了兩位客人，它們分別是從這兩個(gè)地方來(lái)的'，而且它們還是好朋友呢？想知道它們是誰(shuí)嗎？幼：想！教師：你們看，它們是誰(shuí)？幼兒：老鼠！兩只老鼠！教師：對(duì)了，它們啊都來(lái)自不同的地方，這只穿著樸素的老鼠是鄉(xiāng)下老鼠，來(lái)自美麗的鄉(xiāng)村。而這只穿著時(shí)髦的老鼠是城市老鼠，來(lái)自繁華的城市。教師：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠寫(xiě)給它的請(qǐng)柬，原來(lái)啊是邀請(qǐng)城市老鼠去鄉(xiāng)下做客。這下它可樂(lè)懷了，決定去看看鄉(xiāng)下到底是什么樣子還有些什么好吃的。你們也想跟著它去看看嗎？幼兒：想！教師：好，那今天老師就帶大家一起去吧！
2、孩子觀賞繪本，教師講述故事，從開(kāi)頭到“第二天鄉(xiāng)下老鼠一大早就出發(fā)了�！苯處煟耗銈儾虏锣l(xiāng)下老鼠去到城市以后會(huì)不會(huì)喜歡城市生活？幼兒：不會(huì)！因?yàn)槌鞘泻艹�，�?chē)很多……教師：哦，是嗎？那我們就一起往下看到底發(fā)生了什么事情吧！
3、講故事，從“是啊，我這輩子還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多好吃的東西”到“真是好險(xiǎn)�。〔铧c(diǎn)被打死，不過(guò)沒(méi)關(guān)系我領(lǐng)你到另一家去吃吧”教師：鄉(xiāng)下老鼠來(lái)到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了嗎？為什么？幼兒：沒(méi)有！因?yàn)槟切┦挛锊皇撬�，是偷吃的別人家的東西。教師：原來(lái)是偷吃，那小朋友們猜猜看鄉(xiāng)下老鼠答應(yīng)再去別家吃嗎？幼兒：不答應(yīng)，因?yàn)樗�！教師：那我們一起�?lái)看看吧。
4、欣賞故事至結(jié)尾。讓幼兒嘗試自己講述故事。
三、討論城市與鄉(xiāng)村的異同。
1、教師：你喜歡城市生活還是鄉(xiāng)村生活？為什么？
2、城市隊(duì)和鄉(xiāng)村隊(duì)進(jìn)行生活特點(diǎn)辯論。
四、教師總結(jié)：其實(shí)鄉(xiāng)村和城市各有各的特點(diǎn)，每個(gè)人在一個(gè)地方生活的時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)有他自己的生活方式，也就習(xí)慣了這個(gè)地方的生活，只要我們找到適合自己的就是最好的。
大班教案 篇3
活動(dòng)目的：
1、了解瓶子的用途，知道瓶子是一種容器；
2、樂(lè)意參與變廢為寶的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維；
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、利用廢舊瓶罐為主材料，將活動(dòng)室布置成瓶罐作品展覽館；
2、各種各樣的瓶子若干，美勞材料若干；
3、環(huán)保小標(biāo)志每人一份，音樂(lè)磁帶;
4、瓶寶寶（手偶）盛放不同水的啤酒瓶按音階排列;
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以節(jié)目的方式來(lái)拉開(kāi)活動(dòng)的序幕，用熟悉的手勢(shì)動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒集體歡呼”變廢為寶小手巧，我的作品最最好“，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
主持人（教師）宣布：“小巧手俱樂(lè)部節(jié)目時(shí)間又到了，大家好，我是巧手姐姐，今天，我們有幸請(qǐng)到的嘉賓是教研室的劉老師、幼兒園的園領(lǐng)導(dǎo)和各位老師，對(duì)她們的`到來(lái)，我們表示熱烈的歡迎。今天，巧手姐姐特別高興，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)小節(jié)目，希望你們能夠喜歡”。教師表演：（邊敲瓶子邊說(shuō)）“我的瓶子真奇妙，大家快來(lái)瞧一瞧，聽(tīng)聽(tīng)這邊是低調(diào)（121，212），聽(tīng)聽(tīng)那邊是高調(diào)（676，767），聽(tīng)聽(tīng)這里真熱鬧（1234567，7654321），我唱歌來(lái)它伴奏，我的瓶子本領(lǐng)高，小朋友們，我們來(lái)唱首歌吧，（一起唱”我愛(ài)我的幼兒園“）
2、了解瓶罐的功用
主：剛才我表演節(jié)目的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真，看得更是仔細(xì)，你們對(duì)我的樂(lè)器一定很感興趣吧，發(fā)現(xiàn)它是用什么做成的嗎？（瓶子）今天，我們巧手俱樂(lè)部的主角就是瓶子，有請(qǐng)瓶寶寶（教師手拿手偶）。手偶：“大家好，我是瓶寶寶，很高興參加你們的節(jié)目，聽(tīng)說(shuō)大二班的小朋友們特別聰明，那么，我有一個(gè)小問(wèn)題要考考你們。日常生活中，你們總會(huì)見(jiàn)到各種瓶子，你見(jiàn)過(guò)什么材料的瓶子，它是干什么用的呢？你別著急告訴我答案，把你見(jiàn)過(guò)的最好看、最有趣的瓶子告訴給你的朋友吧。①幼兒討論：；②幼兒個(gè)別回答
小結(jié)：在日常生活中，我們常見(jiàn)的有塑料瓶，玻璃瓶，金屬瓶，瓷瓶等等，它們能盛放日常用品，象化妝品、飲料、藥品、調(diào)料品等，瓶子能盛放東西，因此，我們說(shuō)瓶子是一種容器;
3、參觀瓶子新造型展覽會(huì)
手偶：“巧手姐姐，我的伙伴們被利用完了以后，都被扔進(jìn)了垃圾箱，它們特別的傷心、難過(guò)，你能幫幫它們嗎？”主持人：“當(dāng)然能了，告訴你一個(gè)好消息，我辦了一個(gè)‘瓶子新造型展覽會(huì)’，那里就是廢舊瓶子的新家，你們想不想去看一看呀？那就跟我來(lái)吧，展覽會(huì)到了（教師提出要求），現(xiàn)在，你們就自由的看一看，摸一摸，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，看看這些廢舊的瓶子有什么變化（提出參觀的要求），幼兒自由參觀，通過(guò)看、摸、玩、說(shuō)，對(duì)廢舊瓶子做成的作品有較深的印象，豐富自己的知識(shí)。提問(wèn)：你喜歡什么樣的造型，為什么？
手偶：“巧手姐姐，我的朋友們也想加入到“瓶子新造型展覽會(huì)”里，你快幫助它們改變?cè)煨桶伞！敝鞒秩耍骸靶∨笥褌冃撵`手巧，一定會(huì)有好辦法�！蹦銈兿氚褟U舊瓶子做成一個(gè)什么新造型呢？（幼兒回答）
主持人：“太好了，我們的新口號(hào)就是：“不看不知道，瓶子真奇妙”，大家趕快動(dòng)手吧。
4、幼兒動(dòng)手操作，用瓶（罐）制作自己喜歡的東西。
5、結(jié)束部分（放輕音樂(lè)）
主持人：今天，小朋友們用廢舊的瓶子做成了漂亮、別致的新作品，讓它們變廢為寶，那么，你們也加入到了環(huán)保小衛(wèi)士的行列了，巧手姐姐要送給你們一個(gè)禮物——環(huán)保小標(biāo)志（貼在幼兒衣服上），還有一個(gè)小任務(wù)，回到家里，告訴你身邊的人，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，用巧手變廢為寶，把你們的新作品趕快送到展覽會(huì)吧。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)撕、貼的技能，對(duì)色彩的興趣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幾盆色彩、造型不同的花，盆景圖片若干、掛歷紙、圖畫(huà)紙和剪好的小花盆每人一張、糨糊、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣。
出示造型、色彩不同的幾盆花，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，圍繞話(huà)的色彩和造型來(lái)談，這些花美在那里？
2、陳列出盆景圖片讓幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒從色彩和造型兩方面來(lái)談一談自己最喜歡的'圖片。
3、學(xué)習(xí)撕貼的方法。
教師介紹材料與操作方法：先將自己選好的小花盆貼在圖畫(huà)紙適當(dāng)?shù)奈恢�，在小花盆周�(chē)枰迟N的地方均勻地抹上糨糊，然后選出掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布蓋住用手掌使勁往下壓，拿開(kāi)抹布再繼續(xù)往下粘貼。
4、幼兒操作。
教師輔導(dǎo)能力較差的幼兒學(xué)習(xí)撕紙技能，指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用恰當(dāng)顏色的掛歷紙粘貼出一定的造型。
5、將幼兒的作品布置成“小花園”。
對(duì)幼兒大膽撕紙粘貼，選用色彩鮮艷給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
大班教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：本學(xué)期幼兒園舉行了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了讓本班幼兒出場(chǎng)的隊(duì)伍整齊，特意讓幼兒觀看了一段解放軍出操儀式的片段，從此我們班幼兒特別喜歡學(xué)解放軍走路、排隊(duì)，因此我根據(jù)大班幼兒已初步具備的邏輯思維能力設(shè)計(jì)了本節(jié)課，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力，把抽象的東西形象化。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并能區(qū)分左右的方位。
能力目標(biāo)：使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。
情意目標(biāo)：讓幼兒體驗(yàn)到與老師、同伴之間游戲的快樂(lè)，寓教于游戲之中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位，達(dá)到牢固記憶的目的。
難點(diǎn)：能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與全班幼兒人數(shù)一樣多的動(dòng)物圖像和相應(yīng)的`眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)：游戲《出操》。游戲中包含有“向前走，向后轉(zhuǎn)”的方向，在游戲中復(fù)習(xí)了“前后”的空間方位。
二、通過(guò)《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時(shí)還有哪些口令？（向左、向右轉(zhuǎn)）讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對(duì)解放軍操練的崇拜來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲念，引出新知識(shí)“區(qū)分左右”。
三、新課導(dǎo)入：
1、師：“小朋友們，你們用哪只手寫(xiě)字？那只手拿筷子？請(qǐng)舉起來(lái)。”
生：“這只手�！�
師：“這只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)區(qū)分左和右。”
2、發(fā)現(xiàn)自身的左右。
�。�1）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）
（2）游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。
幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，開(kāi)始速度可以慢點(diǎn)，隨后游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊又有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。
3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右
（1）請(qǐng)幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說(shuō)說(shuō)XXX的左邊是誰(shuí)，右邊又是誰(shuí)。
（2）游戲：全班幼兒兩排面對(duì)面站立，兩人一組，聽(tīng)教師指令作相應(yīng)動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。
�。�3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、操作活動(dòng)
一人一份動(dòng)物圖像，一幼兒說(shuō)指令，另一幼兒根據(jù)指令給動(dòng)物貼上相應(yīng)方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復(fù)以上操作。
5、小結(jié)：縱觀以上游戲，讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分，也可以以客體為中心區(qū)分。
6、活動(dòng)延伸
讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車(chē)都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。
教學(xué)反思
一、備課時(shí)我考慮了活動(dòng)內(nèi)容，教學(xué)理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識(shí)“前后”的基礎(chǔ)下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識(shí)。
二、針對(duì)本次活動(dòng)，我進(jìn)行了以下的反思：
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯(cuò)，幼兒參與的積極性很高，而且?guī)熡着浜系煤芎�，通過(guò)這節(jié)課 ，使幼兒在情感，態(tài)度，能力，知識(shí)方面得到全面的，自主的發(fā)展。
2、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：抓住了幼兒對(duì)解放軍操練的經(jīng)驗(yàn)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和大班幼兒的個(gè)性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索，促進(jìn)了幼兒對(duì)空間方位知識(shí)最大限度的發(fā)展。
3、對(duì)師幼兒互動(dòng)的反思：本次活動(dòng)師幼兒配合得很好。
三、本節(jié)課能?chē)@教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，幼兒參與的積極性很高，真正體現(xiàn)了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區(qū)分左右的游戲設(shè)計(jì)過(guò)少，使個(gè)別幼兒撐握得不夠好。
四、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在以客體為中心區(qū)分左右的內(nèi)容上設(shè)計(jì)多層次的游戲
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