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《父母與孩子之間的愛》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《父母與孩子之間的愛》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《父母與孩子之間的愛》教案優(yōu)秀1
一、課標分析
《課程標準》明確指出，閱讀論述類文章，教師應引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。
二、教材分析
這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，《愛的藝術(shù)》這本書闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心從而學到手的一門藝術(shù)。
這篇文章是第四模塊第三單元的精讀文章。這一單元的六篇文章是隨筆、雜文，屬于論述類文章。具有思想深度，理解起來有一定的難度。教師與學生共同學習時，作為學習主導者的教師，要努力縮短教材與學生之間的距離。《父母與孩子之間的愛》這篇文章是倫理學方面的隨筆。父愛與母愛這個問題與學生的關(guān)系非常密切，每個孩子都是在父愛與母愛的籠罩下成長起來的。所以，這篇文章的教學要結(jié)合學生的生活體驗、學習經(jīng)驗等。
學習這篇文章，首先分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，看看作者怎樣提出問題、分析問題、解決問題。在整體把握的前提下，體味關(guān)鍵語句、難點語句的含義。還可以做深入探究，甚至是評價。對于作者的觀點，學生可以有不同的看法。
三、學生分析
記敘能力、說明能力和議論能力是中學生重要的語文基本能力。初中生形象思維發(fā)達、邏輯思維相對較弱，而高中生在初中基礎(chǔ)上邏輯思維逐步增強。初中著重培養(yǎng)學生的記敘能力、說明能力，而高中在培養(yǎng)學生記敘能力、說明能力的同時，著重培養(yǎng)學生的'議論能力，從而使學生的記敘、說明、議論能力獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。而在整套高中語文必修教科書中，議論文只有兩個單元（文言文除外）。這個單元作為首先出現(xiàn)的議論文，意義非比尋常。針對學情，這個單元的學習目標和重難點將作這樣的設(shè)計。
四、教學目標
知識目標：了解作者，理解父愛的本質(zhì)和母愛的本質(zhì)，了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點。
能力、方法目標：初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。1先粗讀一遍，“粗知大意、得其梗概”即可2、再想一遍，想文章的旨意、結(jié)構(gòu)層次。3、細讀全文，直到文章的哪些地方應當特別注意，應該深入揣摩。4、再細讀一遍，咀嚼、消化。要深入體會含蓄蘊藉的意思，要透徹理解精微細致的情境，要領(lǐng)略議論臧否的分寸。
體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懽魈攸c。理解、探究和評價作者對父愛與母愛及人理想人格的分析。
情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。
初步激發(fā)學生培養(yǎng)健康而成熟心靈的激情。
五、教學重點與難點
重點：引導學生理清文章的思路，對文章進行結(jié)構(gòu)分析。
難點：對父愛與母愛本質(zhì)的理解及部分關(guān)鍵語句的理解。
六、教學策略
點撥法、問題探究法、比較閱讀法
七、教學用具
ppt課件
課堂系統(tǒng)部分
課前探究部分
1.課前有感情地朗讀課文（設(shè)計動因：盡管這是一篇說理性散文，但文章飽含感情，語言精粹洗練，學生在大聲朗讀中可以更好地領(lǐng)會文章內(nèi)涵、品味語言。）
2.利用網(wǎng)絡、圖書等資料了解作者弗羅姆。
3.思考以下問題：
同學們從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長，你越來越體會到父母對你的愛的不同。請具體評述。
默讀課文，邊讀邊勾畫自己認為重要的詞句，以及理解起來有困難的詞句，以便在課堂上與學生共同討論。
《父母與孩子之間的愛》教案優(yōu)秀2
一、三維目標
1、體會父愛與母愛，學會藝術(shù)地愛，努力做一個成熟的人。
2、在篩選信息、梳理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上準確解讀文本。
3、學會在具體語境中理解句子的含義。
二、教學重點與難點
1、重點：
引導學生理清文章的思路，品味關(guān)鍵語句，并進而深入理解文章的內(nèi)涵。
2、難點：
引導學生對“愛”的認識由感性的上升到理性的高度。
三、教學方法
點撥法、問題探究法
四、課時安排
一課時
五、教學過程
（一）、導入
同學們，人們常說：“母愛如水，父愛如山”，而好父母除了提供給孩子一個遮風避雨的溫暖巢穴，同時也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼�？梢�，在我們的成長過程中，父母之愛，溫暖而執(zhí)著。當然，這是我們對父母之愛的感性認識，那么，如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢？我們就一起來看一下美國心理學家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》。
（二）、作者簡介
艾瑞克·弗洛姆，美籍德國猶太人。人本主義哲學家和精神分析心理學家。畢生致力修改佛洛伊德的精神分析學說，以切合西方人在兩次世界大戰(zhàn)后的精神處境。精神分析學說對世界有影響力。被尊為“精神分析社會學”的奠基人之一。
代表作：《逃避自由》、《健全的社會》、《愛的`藝術(shù)》、《心理分析和宗教》、《被遺忘的語言》等。
�。ǘ�、文本分析
�、僖粋�人的愛的能力發(fā)展。（1—3）
�、趷鄣膶ο蟮陌l(fā)展及原因。（4—8）
�、厶接懥巳说撵`魂健康和達到成熟的基礎(chǔ)就是父愛與母愛的綜合的問題。（9—10）
�。ㄈ栴}探究
1、在人的成長過程中，各個階段的情感變化是怎么樣的呢？
年齡段
特征
剛出生階段
無被愛的意識
8歲以下
有被愛的意識
8～10歲
用努力去喚起愛
少年時期
感受到愛喚起愛的力量
成熟時期
我需要你，因為我愛你
2、作者是怎樣看待母愛和父愛的，它們有什么樣的本質(zhì)區(qū)別？
�。�1）、父愛與母愛的特點
①母愛的特點
母親代表自然世界，是故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。
②父愛的特點
父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀律等事物的世界。父親向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。
�。�2）、區(qū)別
母愛是無條件的，愛你沒商量；父愛是有條件的，你須得像我。
3、在作者看來，父母的愛有何優(yōu)點又有何缺點？
�。�1）、母愛：①優(yōu)點：無條件；②缺點：無法贏得。
�。�2）、父愛：①優(yōu)點：有條件；②缺點：必須靠努力，否則會失去。
4、母愛與父愛的作用是什么？
�。�1）、母愛代表自然世界，給孩子生活上的安全感、溫和、獨立
�。�2）、父愛代表思想世界，給孩子信心，指導孩子生活、理智、自信
因此，父母不僅給了孩子愛，他們還使孩子在愛中成長，又學會去愛別人，這是一個理性的過程
5、孩子的愛與母愛、父愛有什么樣的內(nèi)在聯(lián)系？（歸納主旨）
孩子逐漸長大，愛的能力不斷發(fā)展，到成熟時期，他綜合父愛和母愛從而擁有健康而成熟的靈魂。
6、一個成熟的人需要怎樣的愛？
�、偎l(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。
②樹立起兩個形象。
③成熟的人，他就是自己的父母，學會自立。
�、馨涯赣H的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。
故母愛與父愛這兩種不同類型的愛在一個人的成長過程中是互補的，缺一不可的。人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎(chǔ)。
六、課堂小結(jié)：
愛是一種胸懷，憂樂天下是無私的愛，游子春暉是深沉的愛，高山流水是真摯的愛，地老天荒是浪漫的愛：這是充滿激情的愛。愛更是一種能力，孟母三遷是愛，岳母刺字是愛，發(fā)乎情止乎理也是愛：這是理性的愛。擁有激情和理性的雙翅，愛才會飛得更高、更遠、更持久！
七、課后作業(yè)（學有所悟）
1、結(jié)合學習本文的感悟，寫一篇《重讀母愛或父愛》的隨筆。
《父母與孩子之間的愛》教案優(yōu)秀3
【教學目的】
引導學生對“愛”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。
【教學重點、難點】
重點：如何理性地看待愛。
【教學課時】
1課時
【課前準備】
布置學生先預習一下課文，學生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的？
【教學過程】
導入新課：
今天我們來學習美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》�？吹竭@個題目我想大家馬上就會想到父母之愛。從小到大，我們感受到的或聽說過有關(guān)父愛和母愛的描述應該是數(shù)不勝數(shù)，如果要問對父母之愛的感受，恐怕每個人都可以象廬山瀑布“飛流直下三千尺”一樣滔滔不絕說上三天三夜。但老師現(xiàn)在要求只用一個或兩個詞來形容（或概括）父愛和母愛的特點。
在同學們的心中父母之愛是——偉大、無私、含蓄的，那么在弗洛姆的筆下父母之愛是怎么樣的呢？
�。ɑ脽羝�
母愛的特點
母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。
母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。
母愛是無條件的。
積極面：是世界上最偉大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。
消極面：不能用努力去換取，而且根本無法贏得。
父愛的特點：
父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀律等事物的世界。
父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。
父愛的原則是：“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相像。積極面：可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。
消極面：必須靠努力才能得到，在辜負父親期望的情況下，可能會失去父愛。
如果說我們剛剛對父愛和母愛的感受是處在感性的，較淺的層面的話，那么弗洛姆則是用理性的眼光給我們概括了父愛和母愛的特點。不過，弗洛姆僅僅是想告訴我們父愛和母愛的性質(zhì)特點嗎？
“父母與孩子之間的愛”——“父母對孩子的愛”
題目包括“父愛、母愛、孩子的愛”三者的愛，那么在文章中“孩子的愛”是怎樣的？
(幻燈片)
人在生長過程中各個階段的情感變化特征表
剛出生階段無愛的意識
8歲以下有被愛的意識
8——10歲有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛
少年時期克服自我中心階段，體驗關(guān)心他人以及同他人的'統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！
成熟時期既是自己的母親，又是自己的父親。成熟的愛。
(幻燈片)
無愛——被愛——有愛——創(chuàng)造愛
可見，愛不是與生俱來的！
很明顯，在10歲之前，孩子還沒有主動去愛的意識，如果說他愛自己的父母，那也只是因為像弗洛姆書本上說的“我愛你，因為我需要你”。所以，在生活中，我們常常可以看見這樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧。自己的快樂完全建立在別人能不能滿足自己需要的基礎(chǔ)上。再看看，生活中的孩子在父母或奶奶爺爺之間，有誰在一段時間內(nèi)經(jīng)常滿足他的要求，在那一段時間內(nèi)他就會跟那個人比較好。是不是？這就是弗洛姆說的不成熟的、幼稚的愛——“我愛，因為我被人愛”“我愛你，因為我需要你”。說得是太好了！
那么我想，我們在坐的各位，有沒有那個是10歲以下的？8歲以下的？剛出生的？就更沒有了！可是同學們想想，我們中間現(xiàn)在還有沒有這樣的人：他像10歲以下的孩子一樣，因為被人愛，才去愛；因為需要別人，才去愛別人；甚至是連自己正在被愛的感覺都沒有，對別人的愛無動于衷，像剛出生的嬰兒一樣——“意識不到自己的存在以及他身體之外的世界的存在”？
可見，愛既不是與生俱來的，也不是隨著人的生理年齡的增加就會逐漸成熟的。愛是一種能力。
(幻燈片)
《愛的藝術(shù)》這本書的主要觀點和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術(shù)。
可是我們生活中面對已經(jīng)超過10歲的這樣的人的時候，經(jīng)常聽見這樣的話：還是孩子，等長大了自然就明白了，就會愛了。想當然的認為，“愛”是水到渠成的事情。
我不大贊同這樣的話，正如巴拉塞爾士說的：
（幻燈片）
一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……對一件事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知。
*巴拉塞爾士(1493-1541)，德國醫(yī)學家，自然科學家及哲學家。
所以我們應該有意識的培養(yǎng)我們愛的能力，
�。ɑ脽羝�
弗洛姆《愛的藝術(shù)》前言
如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失��；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。每個人都可以問問自己，你確實見過多少真正有能力愛的人呢？
同學們現(xiàn)在是少年了，如果像弗洛姆說的應該是“克服自我中心階段，體驗關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！”的階段了，我們來想想怎樣通過生活中的小事來培養(yǎng)訓練自己對父母的愛？
愛是交流的。孩子領(lǐng)受著父母的愛，也想著應該怎么回報父母。只有當你有愛父母、愛他人的能力時，當你的心理年齡與你的生理年齡一致時，才可以說你時一個靈魂健康和成熟的人。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是：
在享受無私而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足！
《父母與孩子之間的愛》教案優(yōu)秀4
�。ㄒ唬�、興趣導入
導入：很高興能在這里見到大家，并與大家一起度過一個美好的時刻。上課前，我們請一位同學來進行一個有趣的拼圖游戲，其他同學可以在下面幫忙出出主意。
�。ㄆ磮D）
拼出來的是什么？——家！在大家的心目中，家是什么呢？我們來個快速頭腦風暴，填空：家是---------（學生輪流發(fā)言）
正如同學們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠。無論是遠方的游子還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠的牽掛，因為那里有著骨肉相連的親情，有著世界上最偉大的父愛和最無私的母愛！
下面我給大家播放一段配樂朗讀：故事《關(guān)窗》，我們一起來感受一下這種父愛和母愛。
很長一段時間，我找不到自己的位置。我是學生，這個我知道，因為我上學，有老師；我是女兒，卻得不到均衡的愛。我的父母，曾相親相愛，可從9歲起我就生活在單親家庭里。開始，是父親來深圳，母親帶我三年；現(xiàn)在我來到深圳，父親還將帶我三年。沒有父親，我會遭受欺凌；沒有母親，我會有諸多不便。每天放學用最虛偽的笑容看著同學被母親擁入懷抱，心就在流血。相信我，并沒有埋怨他們的意思，他們有他們的生活。而且他們都是我的驕傲。
在和媽媽獨處的三年里，我們簡直就是“小吵天天有，大吵三六九�！币虼宋覍δ赣H，母親對我日漸冷漠。
12歲時，我喜歡趴在窗上向外看，看那些花，那些草，那些樹，每每看到一家人幸福地走在一起，都會很羨慕地望著。所以那時侯我喜歡開窗，甚至喜歡開窗睡覺，仿佛能從窗外涌進爸爸的氣息。而在這種冷暖交替的季節(jié)，我沒有感冒。
一天夜晚，我在床上翻來翻去都睡不著，正在我展轉(zhuǎn)難眠的時候，母親進來了，她看了看我，顯然，她認為我睡熟了，便把手伸向窗子，母親的個子不高，要隔著我的床關(guān)窗，實在是有些困難。而她又怕弄醒我，不敢上床去關(guān)。她顯得很吃力又很努力，努力掂起了腳伸手夠著，終于，她一只手指觸到了窗柄，關(guān)上了一扇窗。要關(guān)上另一扇窗就更不容易了，不過她仍不肯上我的床。她很費力關(guān)上了窗，又仔仔細細地幫我蓋好被子，然后在我額頭上輕輕地吻了一下。剎那間，我能感覺到她嘴唇的溫度從頭到腳，溫暖了全身。淚水順著臉頰就淌下來，當然是在母親離開我房間后。
天氣越來越冷，我再也看不到母親為我關(guān)窗的身影，她身在北方每天工作很忙，卻一如既往地關(guān)心我這邊的冷暖。在沒有母親的日子里，父親代替了母親的工作，盡管他每天多忙到深夜，卻總不忘為我關(guān)窗。
這就是母愛！無私而又奉獻！因為愛，我們得以陽光雨露，因為愛，我們得以健康成長；然而，也是因為愛，我們頗感壓力，甚至煩惱不堪。就像天空不可能總是湛藍，我們與父母之間也不可能總是風和日麗，有時不但陰云密布，甚至會電閃雷鳴。其實沖突的起因往往很簡單，都是些“雞毛蒜皮”的小事，但卻給我們帶來無窮的煩惱。那么這些“雞毛蒜皮”到底是些什么呢？我們該如何去處理。今天我們就來共同探討這個話題。
出示課題：愛的沖突以及化解沖突小錦囊
�。ǘ⑻接憜栴}
請同學看一下書上P47的圖表題，聯(lián)系前面的8副漫畫，判斷一下哪些表現(xiàn)了親子之間的相互關(guān)愛，哪些則表現(xiàn)了“愛的沖突”？你們是否有過漫畫中“愛的`沖突”的類似的經(jīng)歷？（老師在黑板上先寫上沖突，根據(jù)學生講的寫下他們和父母之見發(fā)生的沖突。）
活動：實話實說。
大家講講自己的故事（老師、學生穿插講。）
�。ɡ蠋熥鞲卑鍟�，記下沖突）
播放事先準備的視頻文件：對幾個家長的采訪錄，他們談自己和孩子之間發(fā)生過什么沖突。
原來，天下所有的家長都是一樣的，都在擔心我們是否能健康快樂的成長，都希望我們能努力學習。原來，天下所有的孩子都是一樣的，都感激家長的養(yǎng)育之恩，都希望家長能給他們一些成長的空間。父母都想做好父母，孩子都想做好孩子，為什么會有如此大的沖突呢？看來都是愛惹的禍。這種愛中有苦澀也有甜蜜，如何去掉愛中的苦澀，讓愛更甜蜜，這就要我們懂得一些化解沖突的方法，以及如何和父母和睦共處的交往技巧。
（三）、解決問題
下面一個環(huán)節(jié)，我們將對同學們進行非�？简�
請各組同學針對剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個，推舉同學扮演孩子和家長，將它演繹出來，在演繹的過程中，特別要表現(xiàn)出你是如何緩解、解決沖突的？看哪個組表演得最好，沖突解決得最圓滿。（老師選兩組表演）
第二方案：如果學生調(diào)動不起來的話，老師就要親自扮演家長，和學生演對手戲。
（老師做副板書，記錄學生所表現(xiàn)出解決沖突的方法）
剛才的表演非常精彩，展現(xiàn)了同學們很好的表現(xiàn)力。
記得一位心理學大師曾經(jīng)說過，任何問題都有解決的三種方式，關(guān)鍵看你如何選擇。面對沖突，我們也有很多選擇，關(guān)鍵看你是選擇有效的方式還是繼續(xù)沿用以前無效的方式。
（四）、指導實踐
剛才同學們總結(jié)了不少，在日常生活中，跟父母更好相處還需要一些技巧，老師這里再給予大家一些建議，以供參考：
1、不要跟父母正面沖突（聰明的你應該用理智和溝通去代替激烈的口水之戰(zhàn)）
2、多說甜言蜜語（媽媽可夸身材好等，爸爸可夸能干等）
3、訓練柔順的耳（為將來練功）
4、培養(yǎng)良好的信譽（成年人注重信譽，我們也多問問自己“答應的事有沒有做到啊”等等）
5、注重父母所重視的
6、學習談判的技巧（口訣有三：再試一下，以柔克剛，以物易物）
書上P49還告訴了我們其他的一些好辦法，不妨試一試。
好了，一堂課的時間不能解決所有的煩惱所有的問題，但同學們的許多經(jīng)驗卻給了我們很好的啟發(fā)。說得好不如做得好，大家下去之后參照書上“閱讀與感悟”中“成長的談判”，試著與自己的父母來一次真誠愉快的溝通。愿天下的家庭都能和睦相處，讓天下所有的家庭都能充滿愛和溫馨。
在《讓愛住我家》的音樂聲中，結(jié)束本課。
《父母與孩子之間的愛》教案優(yōu)秀5
一、教學目標
知識目標：理解父愛和母愛的本質(zhì)，了解作者關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點，能力目標：學會對生活現(xiàn)象進行哲學層次的思考理論聯(lián)系實際
情感目標：認識到父母之愛的偉大，學會愛自己的父母，學會關(guān)愛他人，學會回饋社會
二、教學重難點：
1、體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懽魈攸c
2、從理性的高度認識父愛、母愛的本質(zhì)及其對孩子成長的影響
3、理解父母對自己的愛，學會愛別人
三、教學方法：
采用“激趣—感知—品讀、賞析—討論—拓展延伸”的教學模式教師主導，學生自主、合作、探究學習，構(gòu)建師生平等互動的語文課堂
四、教學設(shè)想：
這篇文章是理論性比較強的譯文，對大多數(shù)學生來說比較枯燥生澀，一下子把握整篇文章的內(nèi)容有相當?shù)碾y度可以讓學生在預習的過程中，根據(jù)過渡句、總結(jié)句、中心句等標志性語句弄清課文結(jié)構(gòu)層次在教學過程中，首先通過檢查學生預習效果來了解文章各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，理清思路，整體感知課文內(nèi)容；然后通過閱讀、討論、發(fā)言交流等形式深入了解課文內(nèi)容，把握“父母對孩子的愛”，充分調(diào)動學生的生活體驗，老師以下水習作激發(fā)學生情感，引導學生以真摯的情感面對父母，感謝父母最后勵志升華，把對父母的愛變成一種推及社會的大愛，做一個具備愛的能力、懂得愛的藝術(shù)的人。
五、教學過程
(一)、導入
大家知道歌名嗎？《燭光里的媽媽》這首歌流行于上個世紀八九十年代，而一直以來，長唱不衰你從這段音樂中看到了什么？聽出了什么？（視頻播放）
母親對孩子無微不至的關(guān)愛，無怨無悔的付出；
孩子對母親深情的歌頌和感恩
是啊，父母之愛是我們永恒的歌唱父母給了孩子最質(zhì)樸最無私的愛，而孩子也應懷感恩之心去回報父母，這是父母與孩子之間的愛的交流愛的傳遞今天就讓我們來學習從理性高度審視人間至愛的《父母與孩子之間的愛》
�。ǘ└兄n文
1題目是《父母與孩子之間的愛》，包含了幾個方面的內(nèi)容？
——兩個方面：父母對孩子的愛，孩子對父母的愛
2那么哪些部分主要寫孩子的愛，哪些主要寫父母的愛？這兩部分的過渡句在哪里？
1、3段寫孩子的愛，愛的能力的發(fā)展
4、8段寫父母的愛，愛的對象的發(fā)展母愛父愛的根本區(qū)別
9、10段綜合父母，達到靈魂健康成熟
過渡句：同愛的能力發(fā)展緊密有關(guān)的是愛的對象的發(fā)展
板書：心形
孩子的愛—————————————————父母的愛
愛的能力← ←靈魂成熟← ←愛的對象
愛他人，創(chuàng)造愛綜合母愛：無條件、自然世界、生活
父愛:有條件、思想世界、成長
(三)、課文闡發(fā)與探討
雖然這篇文章的遣詞造句和行文方式都與我們平常接觸的漢語有很大不同，但文章理性的智慧仍能帶給人精神的啟迪
文章10個段落，你最喜歡哪個段落？為什么此段讓你最情有獨鐘？結(jié)合你的`經(jīng)歷或者你所了解的事實，每四位同學組成一個小組，小組進行交流探討
前三段內(nèi)容
成熟的愛：“我被人愛，因為我愛人”“我需要你，因為我愛你”
主動通過努力去贏得愛、創(chuàng)造愛愛是原因，是前提條件
愛的能力的發(fā)展（大屏幕顯示）
年齡段
特征
剛出生階段（嬰兒期）
無愛的意識，不具備感受愛的能力
8歲以下（幼兒期）
有被愛的意識，被愛的反應是感謝和高興
8—10歲（童年期）
有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛
少年時期（成長期）
開始呼喚愛（克服自我中心階段）和學習愛別人“我愛你，因為我需要你”
成熟時期（成熟期）
愛別人，創(chuàng)造愛“我需要你，因為我愛你”
由此我們可以看出，愛不是與生俱來的，愛是一個逐步發(fā)展的過程：無愛被愛有愛創(chuàng)造愛
問題點撥：你覺得你現(xiàn)在的愛是屬于哪個階段的愛呢？為什么？
我的兒子，在爸爸和媽媽中會選擇更愛媽媽，在爺爺和媽媽中的會選擇更愛爺爺他這是屬于哪個階段的愛呢？——幼兒期有被愛的意識
�。ㄟ@要看誰更寵愛他，誰更能滿足他的要求）
48段內(nèi)容父愛母愛的不同
母愛①無條件代表祝福、和平，不用為此努力
�、谧匀皇澜绻枢l(xiāng)、大自然、大地和海洋
母親的作用：從身體和心理上給孩子愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感
母親的愛讓我們感到溫暖，不斷生長，發(fā)育
父愛①有條件，需要努力，順從是最大的道德
�、谒枷胧澜绶�、秩序、紀律等
父親的作用：引領(lǐng)我們正視人類生存的社會，正視我們成長時遇到的種種困難要勇于承擔，有責任感
問題點撥：同學們，你的父母或者你知道的父母，他們是這樣的嗎？感悟或質(zhì)疑
母愛也不一定無條件，父愛也不一定是有條件，父母的嚴厲慈祥兼而有之
無論你知還是不知，無論你愛還是不愛，父母都會對你不舍不棄無論你是聰明還是愚鈍，是漂亮還是丑陋，他們都一樣的愛你因為，你是他們的孩子
問題點撥：為什么要綜合父母呢？是不是單親家庭或者孤兒一定會出現(xiàn)這樣人格上的缺陷呢？
父母的愛都有優(yōu)缺點，有不同的作用
小結(jié)：一千個讀者就有一千個哈姆萊特，一千個孩子也就有一千對父母父愛母愛不是一成不變的，因人而異，因時而異，千差萬別，用馬克思理論來解釋，就是普遍性中的特殊性但有句話永遠是真理：可憐天下父母心！
讓我們一起來看一段《唐山大地震》視頻
(四)、真情告白
我們不斷成長，不斷成熟我們懂得了接受愛，更懂得了愛人父母是我們永遠的精神導師而對于父母，我們有著太多的虧欠學習這篇課文，讓我想起我的父母，想起了父親節(jié)（配樂深情朗誦，喚起學生心靈深處的記憶）
父親節(jié)
父親節(jié)，早忘了
朋友提醒我說，今天是父親節(jié)，別忘了給你父親打個電話
早上，電話打過去，沒人接
中午，再打過去，還是沒人接
下午快三點了，電話通了正好是父親
家里怎么總是沒人啊？我問
花生地里草都把苗給荒了，我和你媽鋤草去了
父親不知道有父親節(jié)，只知道精心侍弄十幾畝土地父母經(jīng)常天不亮就下地，半夜才回家吃晚飯六十多歲的人了，黑瘦干癟得像秋收后蕭索的田野
跟父親聊了幾句，始終沒有說“父親節(jié)快樂”——那樣說顯得別扭和做作
我說，端午節(jié)沒回去，過一段時間我們就放假了，到時我?guī)Ш⒆踊厝タ茨銈?/p>
父親說，鄉(xiāng)下蚊子抬人，別回來
事實上父母很想看到外孫的，當然還有女兒女婿每次我們回去，父母都容光煥發(fā)母親一會吩咐父親找這，一會交代父親買那高興地手忙腳亂，丟三落四剛進了客廳，又慢慢退出來，嘀咕著：“我要去拿什么來著�。俊钡鹊酵蝗幌肫�，再噔噔噔跑進去
父母總是說，你們沒有時間就別回來于是我們真的就不回去了父母生日不回去，元宵清明不回去，端午中秋不回去；回去只會在五一，十一，暑假，春節(jié)算下來，陪父母的時間一年也不過十來天每次看到我們離開，他們又會抱怨，回來才呆這么兩天，還不如不回來幾多失落幾多遺憾！
每次我都會說，忙事實上，忙于生活忙于工作有時只是托詞離開家鄉(xiāng)并不久遠，但老家已經(jīng)讓我感覺那么的不習慣，不適應從老家回來，我們經(jīng)常會帶回一些小毛�。罕忝兀亲�，長滿身的癢疙瘩，諸如此類如今家已經(jīng)越來越遠了陌生，隔閡，逃離，背叛，這些讓我從心底感到愧疚自責
父親說，晚上你媽老是喜歡把電視機聲音調(diào)到最大
媽的耳朵好好的，怎么就不行了呢？
她耳朵倒沒啥，就是心里冷清得很進進出出，只有兩個人有了電視的大聲兒，家里熱鬧多了
頓時，我心如刀割，只想抱頭痛哭一場
我愧對生我養(yǎng)我父母！
下次，我一定回來！
父親節(jié)，祝我的父親母親節(jié)日快樂！祝那些不知道父親節(jié)母親節(jié)的父親母親們節(jié)日快樂！祝天下所有父親母親永遠快樂！
翻開記憶，往事歷歷在目對于含辛茹苦的父母，你做過什么？對于自己的所作所為，你又想對他們說些什么呢？
學生真情告白
真情大膽告白，感動無處不在一定要告訴我們的父母：正如你們愛我一樣，我永遠地愛你們！
(五)、升華勵志
孟子說，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼好好愛我們的父母，愛我們的親人，愛我們身邊的每個人，愛我們社會上的每個生命，這才是一種大愛
�。ㄑa充板書：愛父母愛他人愛社會）
讓我們大聲誦讀巴拉塞爾士的這段話，做一個懂得生活懂得愛的藝術(shù)的人：
一無所知的人什么都不愛
一無所能的人什么都不懂
什么都不懂的人是毫無價值的
懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……
對一件事了解得越多，愛的程度就越深
《父母與孩子之間的愛》教案優(yōu)秀6
【教學目的】
引導學生對“愛”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懽魈攸c。
【教學重點、難點】
重點：如何理性地看待愛。
難點：文章的思路和結(jié)構(gòu)的分析。
【教學課時】
1課時
【課前準備】
布置學生先預習一下課文，邊讀邊勾畫自己認為對理解文章有重要影響的詞句，以及自己理解有困難的詞句，以便在課堂上與學生共同討論。布置學生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的？
【教學過程】
1、導入新課：
今天我們學習的課文《父母與孩子之間的愛》，這個題目我想大家并不陌生，從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長父母也開始感受到你對他們的愛。大家現(xiàn)在回憶一下你對這種愛有哪些體會？以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來重新審視這份愛。
這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，在學新課文以前我給大家介紹一下《愛的藝術(shù)》這本書的主要觀點和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術(shù)。如何來理解以上觀點呢？今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。教學步驟：如何理解“愛不是與人的成熟程度無關(guān)的.感情”？嬰兒時期（無愛的意識）文章中哪些句子反應了這種狀態(tài)？童年時期（8歲以前：有被愛的意識）文章中哪些句子反應了被愛意識的覺醒？8——10歲（有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛）文章中哪些句子反應了愛的意識的覺醒？
2、如何理解“愛是能力問題”？
�。�1）“嬰兒感到極度的恐懼”（第一段）
�。�2）“開始知道、開始學會、開始懂得……”“消極體驗”（第二段）
（3）“他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小……”（第三段）：談到愛的原則有哪兩種，你愛的原則是什么？
�。�4）“同愛的能力發(fā)展緊密相關(guān)的是愛的對象的發(fā)展”父愛（有條件）母愛（無條件）：表現(xiàn)是什么？如何理解“愛是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術(shù)�！�？這句話對父母而言意味這什么？在文章的第8段這句話對自己而言又意味著什么？在文章的第8段思考：作者認為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’�！墒斓娜司鸵馕吨皇且蕾嚫赣H、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界�；叵胱约撼砷L的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響？你又該如何為心中這兩個世界而努力呢？這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢？——相信通過這些思考，孩子們對“愛”的理解與追求都會達到一個新的境界。
相關(guān)資料
弗洛姆《愛的藝術(shù)》前言這本書必定會使所有期望從這本書得到掌握愛的藝術(shù)秘訣的讀者大失所望。恰恰相反，這本書要告訴讀者，愛情不是一種與人的成熟程度無關(guān)，只需要投入身心的感情。這本書要說服讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失敗；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。每個人都可以問問自己，你確實見過多少真正有能力愛的人呢？達到這目標盡管困難，但這不足以成為理由，從而不去尋找造成這一困難的原因和了解克服困難的條件。為了使這一問題不再復雜化，我努力在這本書里避免使用專業(yè)詞匯，同時也盡量不援引別的資料。但是在另一個問題上，我卻沒有找到圓滿的解決辦法。我這里尤指的是我在這本書里重復了我以前著作里的思想。我的《逃避自由》和《精神分析和倫理學》這兩本書的讀者會在這本書里看到我在上兩本書里已經(jīng)提到過的思想。但是《愛的藝術(shù)》絕不是這兩本書的總結(jié)，這本書還提出了一些新的思想。當然就是舊一點的思想在這本書里也會獲得一層新的意義，因為這些思想現(xiàn)在都圍繞著一個題目：那就是愛的藝術(shù)�！じチ_姆一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……對一件事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知。——巴拉塞爾士* *巴拉塞爾士(1493-1541)，德國醫(yī)學家，自然科學家及哲學家。
《父母與孩子之間的愛》教案優(yōu)秀7
教學目標
1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。
2、學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。
3、表達有條理，語氣語調(diào)適當。
教學重點
1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。
2、學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方
教學難點
表達有條理，語氣語調(diào)適當。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、激趣導入
父母的愛有時候是和風細雨，有時候卻又是狂風暴雨。無論哪一種，都是他們對我們真情的付出。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享吧。
板書：父母之愛
二、講事例，感悟父母深情（出示課件1）
1、把父母愛自己的生活片段和大家分享。
2、教師提出口語交際的要求。
板書：交際要求：
�、僬J真傾聽；
�、诒磉_清楚；
�、畚拿饔卸Y；
④大膽發(fā)言。
3、指名講述。引導學生講述親身經(jīng)歷的故事，體會父母之愛。
4、學生評議。引導學生從口語交際的要求出發(fā)，評議同學的發(fā)言，做出中肯的評價。
5、教師點評。教師根據(jù)交際要求，圍繞學生的發(fā)言，抓住要點，做精要的點評，表揚學生的精彩發(fā)言，指出學生的不足，讓學生從教師的點評中學會交際的技巧。
三、閱讀故事，說說自己的見解（出示課件2）
出示三個小故事：
故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。
故事2：爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。
故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導的結(jié)果。
（出示課件3）
1．談談自己對這三個故事的理解和看法。
2．小組交流。學生先自由在學習小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。
3、全班交流。選派有代表性意見的同學在全班發(fā)表見解。
四、再創(chuàng)情境，提升應對能力（出示課件4）
1、假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會怎樣去勸說他們？
2、教師扮演劉明明的媽媽，學生紛紛勸說，教師隨機應變，相機指導學生注意禮貌和語氣委婉等。
3、指一名學生扮演馮剛的爸爸，學生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說。
4、教師根據(jù)學生的表現(xiàn)展開評說。
五、走進生活，分享體會（出示課件5）
1、在你的生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？你當時是怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說出來與大家一起討論。
2、小結(jié)。聽了這么多的見解，我想同學們一定也有很多話想對你的父母說，回去以后可以把你的想法和你的父母進行溝通。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。無論用哪種方式溝通，我希望每一位同學都能體諒你的父母，做一個孝順、懂事的好孩子。能做到嗎？（出示課件6）
六、訴說心語，升華情感（出示課件7）
1、對爸爸媽媽說說心里話。
2、學生交流。讓學生自由地表達，充分表現(xiàn)自己對父母的感恩之情。
七、作業(yè)設(shè)計（出示課件8）
1、把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說說自己的想法。
2、向父母講講自己上課的感受，表達自己對父母的感恩之情。
3、收集有關(guān)父母之愛的故事、詩歌、散文。
板書設(shè)計：
父母之愛
認真傾聽
表達清楚
文明有禮
大膽發(fā)言
教學反思：
1、在開課導入的環(huán)節(jié)，我利用充滿感情的描述將學生導入情景，激發(fā)學生的交流欲望，讓學生為了表達自己的愛而自然地和同學們?nèi)ミM行交流。在指導交流的過程中，最大的問題就是將自己的所想說具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學的重點，不僅出示了交際要求，還在教學過程中圍繞學生的`發(fā)言，抓住要點，做精要的點評，表揚學生的精彩發(fā)言，指出學生的不足，讓學生從教師的點評中學會交際的技巧。
2、我對課文中出示的三個小故事的討論、交流做了重點訓練。圍繞以情為主線，以理解父母、體貼父母、感恩父母為目標，采用多項互動的交際形式，使學生積極主動地參與課堂。課堂上，針對三個生活中的小故事，同學們各抒己見，從不同的角度匯報交流。
美中不足的是仍有一部分學生只用幾句話簡單地描述了自己的看法，敘述還不夠具體。通過反思我認為，問題可能主要表現(xiàn)在對學生的問題預設(shè)不夠充分，針對問題設(shè)計突破方法不夠具體有效。我將會在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學生，將問題預設(shè)得更充分些，將要求提得更細一些。
《父母與孩子之間的愛》教案優(yōu)秀8
教學目標：
1、用信息整合的方法加深對于文章的理解
2、理解父母之愛
3、引導學生了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點，并且形成健康而成熟的心靈
4、享受愛的同時，試著學會付出和努力，給予愛，愛別人，更好地熱愛生活
教學重點：
品味父愛、母愛
教學難點：
理解愛，真正成為靈魂健康和達到成熟的“人”
教學方法：
采用“激趣—感知—品讀、賞析—討論、拓展延伸”的教學模式
教學時間：一課時
課前準備：完成表格，整體感知文章
教學過程：
一、激趣導入
二、了解“愛的能力”發(fā)展的過程
三、感悟母愛
在16段中，找出表現(xiàn)母愛特點的句子，感悟母愛的特點
四、研品父愛
從67段中，找出這兩個問題的答案：
1、父愛與母愛在本質(zhì)上有什么區(qū)別？
2、父愛有哪些消極面和積極面？
學生活動：1.作者認為父愛是有條件的，你同意他的看法嗎？如何理解父愛的消極面？
2、從父愛的積極面來思考，你對父愛的“嚴厲”有什么新的認識？
�。C動：此環(huán)節(jié)可作為作業(yè)，“升華愛”）
五、探討成熟之愛
1、如何成為一個成熟的.人，擁有成熟的愛的能力？
2、如何理解生活在單親家庭的孩子或孤兒的成長、成熟、成功？
六、小結(jié):得到愛，學會愛，好好愛
板書設(shè)計：
父母與孩子之間的愛
弗羅姆
母愛父愛
無私成熟責任
寬容付出
善良理智
孩子愛
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