(實(shí)用)初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全15篇
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全1
文章線索就是貫穿一篇文章,即在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子或是情況等等;并且在解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章含義,了解文章主旨的關(guān)鍵詞條。
以物為線索
在敘事的過(guò)程中,讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn),并通過(guò)各種手段加強(qiáng)它的形象。這種物件往往起過(guò)渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想。
以人為線索
以人為線索敘事,要注意不同時(shí)間、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一,還要注意人物年齡特征、外貌、動(dòng)作、地方和民族特征、生活習(xí)慣等方面的統(tǒng)一。否則,容易造成混亂。
以思想變化為線索
這種寫(xiě)法,思想發(fā)展的主線要分明。思想變化的各個(gè)階段貫要自然,對(duì)照要清楚。
以中心事件為線索
主要事件記敘突出,次要事件交代清楚,主次搭配合理,敘述井然有序。這種寫(xiě)法,事件再?gòu)?fù)雜,也可繁而不亂。
總結(jié):貫穿全文,使文章渾然一體,使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn).這是明線,如果有暗線,是與明線共同貫穿全文,也為抒發(fā)的.感情找到了一個(gè)很巧妙的切點(diǎn),但有時(shí)會(huì)有雙線索,即兩條線索相輔相成,既處處相關(guān)聯(lián),又看似毫無(wú)關(guān)系,是文章線索的難點(diǎn)!
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全2
《橋之美》是著名畫(huà)家吳冠中的美學(xué)小品,選自《吳冠中人生小品》。文中詩(shī)意的描寫(xiě)性文字與帶有說(shuō)明性文字相向雜出,讓人受到美的熏陶的同時(shí),也獲得了一些美學(xué)常識(shí)。
本文語(yǔ)言優(yōu)美、極富表現(xiàn)力和感染力。
例如第2段中如果煞它風(fēng)景,將江南水鄉(xiāng)或威尼斯的石橋拆盡,顯然綠水依舊繞人家,但徹底摧毀了畫(huà)家眼中的結(jié)構(gòu)美,摧毀了形式美。的這一段話,語(yǔ)言優(yōu)美,有抒情色彩,運(yùn)用假設(shè)推理,實(shí)現(xiàn)了橋在大千世界對(duì)于環(huán)境的烘托作用。
江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān),也令?huà)家銷魂。用詩(shī)情的文字勾畫(huà)出一幅秀麗的畫(huà)面,突出了橋與周邊景色的和諧美。
橋橫跨在水面上,與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò);同時(shí),橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。橋的'美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告,橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律,這吸引著畫(huà)家總是追尋著橋的身影。
總結(jié):本文是一篇說(shuō)理性質(zhì)的小品文,橋之美也可看成是人生之美,孤立的,單調(diào)的事物很難構(gòu)成美,而生命因其起伏不定,變幻多姿而讓人們珍愛(ài),這也許是我們能夠從中得到的最具有普遍意義的啟發(fā)吧.
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全3
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
膩nì煩 平仄zè 揣chuǎi摩 應(yīng)場(chǎng)yáng
蘅 héng 曖ài 謅zhōu 顰pín 紈wán
畫(huà)繒zēng 鰥guān
2、解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 起承轉(zhuǎn)合:舊體詩(shī)文常用的行文順序。起,開(kāi)端。承,承接上文進(jìn)一步加以申述。轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)折,從另一方面論述主題。合,結(jié)束語(yǔ)。
(2) 不以詞害意:這是說(shuō)作詩(shī)要以意(內(nèi)容)為先,文辭格律次之,不要因過(guò)分注重辭采形式而損害了內(nèi)容。
(3) 自暴自棄:自己瞧不起自己,甘于落后或墮落。
(4) 地靈人杰:意為山川靈秀,人物杰出。
(5) 挖心搜膽:比喻想盡一切辦法。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1、大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
2、日落江湖白,潮來(lái)天地青。
3、渡頭余落日,墟里上孤煙。
4、暖暖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。
三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單
1、我國(guó)古典四大名著是:《三國(guó)演義》、《水滸》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》。
2、曹雪芹,名 ,字雪芹,號(hào)夢(mèng)阮,清代小說(shuō)家!都t樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作。小說(shuō)以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索,描寫(xiě)了以賈家為代表的四大家族的'興衰史,反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全4
長(zhǎng)篇小說(shuō),小說(shuō)的一種樣式。是篇幅長(zhǎng),容量大,情節(jié)復(fù)雜,人物眾多,結(jié)構(gòu)宏偉的一類小說(shuō)。
一般認(rèn)為,長(zhǎng)篇小說(shuō)字?jǐn)?shù)過(guò)少算為長(zhǎng)篇那確實(shí)也不恰當(dāng)。長(zhǎng)篇小說(shuō)反映的事情很多,內(nèi)容很豐富,字?jǐn)?shù)過(guò)少很難成為長(zhǎng)篇(除非少數(shù)內(nèi)容極為豐富的)。而長(zhǎng)篇小說(shuō)字?jǐn)?shù)最為不定,字?jǐn)?shù)差距最大。有十幾萬(wàn)字的(這算是長(zhǎng)篇小說(shuō)字?jǐn)?shù)的底線了),更有上百萬(wàn)字甚至幾百萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)。
如此長(zhǎng)篇小說(shuō)還可分為小長(zhǎng)篇(一般的在十幾萬(wàn)到三十萬(wàn)字間),中長(zhǎng)篇(一般的是五六十萬(wàn)字),大長(zhǎng)篇(一般要在八十萬(wàn)字以上),超長(zhǎng)篇(一般的要達(dá)到一百五十萬(wàn)字)巨長(zhǎng)篇(往往是幾百萬(wàn)字?jǐn)?shù)的,像二百多萬(wàn)字,三百多萬(wàn)字甚至過(guò)五百萬(wàn)字的.)。
如果作者打算表現(xiàn)人生中常見(jiàn)的錯(cuò)綜復(fù)雜關(guān)系,則必須使用這么大的篇幅。通常就算是筆調(diào)輕松的長(zhǎng)篇小說(shuō),也會(huì)有一個(gè)內(nèi)里的嚴(yán)肅主題,否則很容易陷入無(wú)組織或是零亂。初涉者在寫(xiě)作長(zhǎng)篇時(shí)最需注意全局對(duì)主題的呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性、以及避免重復(fù)矛盾或缺漏。
總結(jié):適于表現(xiàn)廣闊的社會(huì)生活和人物的成長(zhǎng)歷程,并能反映某一時(shí)代的重大事件和歷史面貌。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全5
是指詩(shī)人通過(guò)豐富的鄉(xiāng)下,用精粹的語(yǔ)言創(chuàng)造清新的意境,集中概括地反映社會(huì)生活,揭示社會(huì)生活深廣的蘊(yùn)涵,以及表現(xiàn)作者的思想和感情。
現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀
1.鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌知識(shí)儲(chǔ)備。
(1)主題:是指詩(shī)人通過(guò)豐富的鄉(xiāng)下,用精粹的語(yǔ)言創(chuàng)造清新的意境,集中概括地反映社會(huì)生活,揭示社會(huì)生活深廣的蘊(yùn)涵,以及表現(xiàn)作者的思想和感情。
(2)意境:是指作品描寫(xiě)某種事物所達(dá)到的境界,是詩(shī)人的`思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果,它是詩(shī)歌感染人的魅力所在。它可以啟迪人們聯(lián)想,使人讀后如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境,從而獲得美的享受。
(3)意象:簡(jiǎn)單地說(shuō),就是詩(shī)人心中的物象。確切地說(shuō),詩(shī)歌是以意象來(lái)反映詩(shī)人眼里和心中的世界的。詩(shī)人總是戴著感情的有色眼鏡看世界,那世界也便有了深淺不等的各種色彩。詩(shī)歌正是以不同的感情色彩感人的。而組成詩(shī)歌用以感人的基本因素正是意象。
(4)詩(shī)歌的抒情方式和表現(xiàn)技巧:抒情方式分為直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。
2、詩(shī)歌閱讀方法。
(1)掌握詩(shī)歌特點(diǎn):高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂(lè)性;
(2)了解時(shí)代背景、作者情況;
(3)展開(kāi)想象:詩(shī)歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充;
(4)推敲詞句:用詞造句的凝練、準(zhǔn)確、抒情關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)作用;
(5)品味音韻:韻律美節(jié)奏美;
(6)體會(huì)意象。
溫馨提示:表現(xiàn)技巧有對(duì)比、夸張、襯托、反復(fù)、比喻、排比、象征、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合等。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全6
一、要把握文章"線索"
二、要抓住散文的"文眼"
"文眼"指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語(yǔ)。是作者思想感情的噴發(fā)口,是文章思想感情的焦點(diǎn),同時(shí)也對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。
三、要借助想像領(lǐng)會(huì)作品的.內(nèi)涵
閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充。把自己的想像和作者的想像融合在一起,豐富作品的意境和形象,填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間。
四、要體會(huì)散文的意境
意境,就是作者把深刻的思想、動(dòng)人的感情,通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái),達(dá)到情與物融合、意與景交織,以喚起讀者的聯(lián)想,產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。
1、融情于景,情景交融
2、想象、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用3、細(xì)處落筆,以小見(jiàn)大。
4、側(cè)面暗示。
五、要仔細(xì)品味散文的語(yǔ)言
。◤男揶o方法或者表達(dá)方式分析)
1、品味散文語(yǔ)言樸實(shí)自然美。
2、品味散文語(yǔ)言的含蓄美。
3、散文語(yǔ)言富有音樂(lè)美,具有詩(shī)情畫(huà)意,.
六、散文特點(diǎn):
"形"(材料)散而"神"(中心)不散6、從作者描寫(xiě)的角度(聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué))。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全7
張九齡是開(kāi)元時(shí)期的賢相之一,也是唐代唯一個(gè)由嶺南書(shū)生出身的宰相。他耿直溫雅,風(fēng)儀甚整,時(shí)人譽(yù)為曲江風(fēng)度。
張九齡的詩(shī)文創(chuàng)作在精神上和張說(shuō)有一脈相承之處。他高度評(píng)價(jià)張說(shuō)以王霸之氣充實(shí)詩(shī)文,在他的詩(shī)里,也不時(shí)可以讀到中覽霸王說(shuō),上徼明主恩(《酬王履震游園林見(jiàn)貽》),弱歲讀群史,抗跡追古人。被褐有懷玉,佩印從負(fù)薪(《敘懷二首》之一)之類的句子。
但是,和張說(shuō)的詩(shī)歌重在謳歌功業(yè)抱負(fù)不同,張九齡的詩(shī)歌更多地表現(xiàn)在窮達(dá)進(jìn)退中保持高潔操守的人格理想。在遭李林甫排擠罷相以后,這種態(tài)度尤其鮮明。他一方面希望切入社會(huì)政治,追求經(jīng)國(guó)之大業(yè)和不朽之盛舉,另一方面又力圖持超越態(tài)度,把仕和隱這一對(duì)矛盾和諧地統(tǒng)一起來(lái),不愿為追求功業(yè)而屈己媚世。這種進(jìn)退裕如的生活追求,在當(dāng)時(shí)是很有代表性的,其中包涵以主動(dòng)姿態(tài)設(shè)計(jì)自我人生道路的欲望。而功名事業(yè)和自由人生,也正是盛唐詩(shī)的兩條主要軌跡。
在藝術(shù)表現(xiàn)上,張九齡的詩(shī)歌不像張說(shuō)那樣直抒胸臆,而是以興寄為主,顯得委婉蘊(yùn)藉。例如他的《感遇》十二首,均以芳草美人的意象,托物言志,抒寫(xiě)自己所信守的高尚品格。
其一云:蘭葉春葳蕤,桂華秋皎潔。欣欣此生意,自爾為佳節(jié)。誰(shuí)知林棲者,聞風(fēng)坐相悅。草木有本心,何求美人折。
以芬芳的蘭、桂喻賢者不隨俗、不求悅于人的內(nèi)美。其七詠橘,在屈原《橘頌》贊美獨(dú)立不遷之人格的喻意中,又增之以用世濟(jì)人的衷懷,立意更見(jiàn)豐厚。組詩(shī)之八、之九又以美人托喻:美人何處所,孤客空悠悠。美人適異方,庭樹(shù)含幽色。用來(lái)抒寫(xiě)戀闕之心和矢志不渝的操守。這些詩(shī)篇受楚辭的影響較多,但情辭委婉,在古典傳統(tǒng)上,可以說(shuō)是兼有風(fēng)、騷的情韻。
張九齡夙好山水清賞,喜表現(xiàn)風(fēng)清月朗的江山與孤高清瑩的`襟懷的契合。他在藝術(shù)上著意追求言象會(huì)自泯,意色聊自宣(《題畫(huà)山水障》),即重在象外之象、言外之意的理想,這就使他的一些寫(xiě)景詩(shī)突破了前人多注重極貌寫(xiě)物、工于形似的表現(xiàn)手法,而在主客觀的交融中大力加強(qiáng)抒情意味。
總結(jié):總之,在張說(shuō)的詩(shī)歌中表現(xiàn)出鮮明的英雄性格和倜儻意氣,這正是盛唐詩(shī)歌最顯著的精神內(nèi)涵?紤]到他的領(lǐng)袖群倫的特殊地位和影響,其詩(shī)作的意義就更顯得重要了。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全8
作者對(duì)祖母感情的深切、侍奉的殷勤和依附的緊密。勾勒出陳情不仕的一個(gè)很重要的畫(huà)面。
西晉人李密所著,是他寫(xiě)給晉武帝的奏章。當(dāng)時(shí)時(shí)局動(dòng)蕩皇帝希望李密能出來(lái)做官。因?yàn)槔蠲苁鞘駠?guó)人在蜀國(guó)又以孝著名,當(dāng)過(guò)官很有名氣。所以皇帝希望他能出來(lái)做官來(lái)服民心。并且希望進(jìn)一步擴(kuò)充領(lǐng)土就更加希望天下人以為晉朝清明來(lái)進(jìn)一步取得他國(guó)民心。李密孝順同樣也有著濃厚的忠君思想所謂“一朝君主一朝臣”但他為了保全性命就寫(xiě)了這篇表。文章敘述祖母撫育自己的大恩,以及自己應(yīng)該報(bào)養(yǎng)祖母的大義;除了感謝朝廷的知遇之恩以外,又傾訴自己不能從命的苦衷,真情流露,委婉暢達(dá)。該文被認(rèn)定為中國(guó)文學(xué)史上抒情文的代表作之一,有“讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的`說(shuō)法。
三國(guó)魏元帝(曹奐)景元四年(263年),司馬昭滅蜀,李密淪為亡國(guó)之臣。司馬昭之子司馬炎廢魏元帝,史稱“晉武帝”。泰始三年(267年),朝廷采取懷柔政策,極力籠絡(luò)蜀漢舊臣,征召李密為太子洗馬。李密時(shí)年44歲,以晉朝“以孝治天下”為口實(shí),以祖母供養(yǎng)無(wú)主為由,上《陳情表》以明志,要求暫緩赴任,上表懇辭。
李密早有孝名,據(jù)《晉書(shū)》本傳記載,李密奉事祖母劉氏“以孝謹(jǐn)聞,劉氏有疾,則涕泣側(cè)息,未嘗解衣,飲膳湯藥,必先嘗后進(jìn)!蔽涞塾[表,贊嘆說(shuō):“密不空有名也”。感動(dòng)之際,因賜奴婢二人,并令郡縣供應(yīng)其祖母膳食,密遂得以終養(yǎng)。
在李密寫(xiě)完這篇表后一年左右的時(shí)間,劉氏就去世了。他在家守孝兩年后,出仕官職很小,因?yàn)楫?dāng)時(shí)的政局已相當(dāng)穩(wěn)定,晉武帝不需要李密了,便不再重視他。李密做了兩年官后辭去職務(wù)。
南宋文學(xué)家趙與時(shí)在其著作《賓退錄》中曾引用安子順的言論:“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者,其人必不忠,讀李令伯《陳情表》而不墮淚者,其人必不孝,讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者,其人必不友!鼻喑巧诫[士安子順世通云。此三文遂被并稱為抒情佳篇而傳誦于世。
總結(jié):這個(gè)結(jié)論含蘊(yùn)精警,表面看來(lái)它有對(duì)武帝的忠敬之心,又有對(duì)祖母的孝順之情,使武帝意識(shí)到作者的真情實(shí)感一一出自肺腑,句句有理,處處合情。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全9
并列短語(yǔ)又叫并列詞組,一般是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞或數(shù)量詞等組合而成,詞與詞之間是并列關(guān)系,中間常用頓號(hào)或和、及、又、與、并等連詞。
●并列短語(yǔ)
詞和詞之間沒(méi)有輕重主次之分,彼此地位平等。
類型:
1)名+名, 文化教育 今天或明天
2)動(dòng)+動(dòng), 調(diào)查研究 愿意并實(shí)行
3)形+形, 光輝燦爛 莊嚴(yán)肅穆 萬(wàn)紫千紅 風(fēng)和日麗
4)代+代, 我和他 這樣那樣
5)數(shù)量+數(shù)量, 四面八方 千秋萬(wàn)代 半斤八兩(名詞短語(yǔ))
并列短語(yǔ)一般前后可以互換位置,如:工廠、農(nóng)村,我、你、他。但有些并列短語(yǔ)是不能前后顛倒位置的,因?yàn)樗幸欢ù涡颉?/p>
時(shí)間順序:春、夏、秋、冬
大小順序:省、市、縣
年齡順序:老、中、青
邏輯順序:繼承和發(fā)展 接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)
語(yǔ)言習(xí)慣:男女老少 金銀銅鐵 油鹽醬醋
并列短語(yǔ)一般要求詞性相同,但個(gè)別也有不同。
如:姐姐和我 勤勞、勇敢、不怕苦
總結(jié):并列短語(yǔ)的'構(gòu)成詞的次序一般前后可以互換位置,但有些并列短語(yǔ)是不能前后顛倒位置的,因?yàn)樗幸欢ù涡;并列短語(yǔ)的構(gòu)成詞的詞性一般要求相同,但個(gè)別也有不同。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全10
1、怎樣把握說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn):
A、題目 B、首段 C、關(guān)鍵詞句(比如:運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)
2、說(shuō)明方法分類和標(biāo)志分類和作用:
一、舉例子:具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
二、分類別:條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
三、打比方:形象生動(dòng)地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的趣味性。
四、列數(shù)字:具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的`××特點(diǎn)。
五、作比較:突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。
六、下定義:簡(jiǎn)明周密地揭示了說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)和內(nèi)涵,使說(shuō)明更嚴(yán)密。
七、列圖表:直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
八、引言論:用引用的方法說(shuō)明事物的特征,增強(qiáng)說(shuō)服力,如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。
3、這些說(shuō)明方法有何標(biāo)記?
、畔露x:……是……,這就是……,叫……
、品诸悇e:有幾類(種),一種是……,另一種是……
⑶舉例子:例如、又如、比如、再如、如,舉例只舉一部分。
、茸鞅容^:而、比……和……兩種東西比。
4、說(shuō)明順序
、趴臻g順序:說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造,多在建筑物的結(jié)構(gòu),如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
⑵時(shí)間順序:說(shuō)明事物的發(fā)展變化。
⑶邏輯順序:說(shuō)明事理,多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
A、先總說(shuō)后分說(shuō):總-分;分-總;總-分-總
B、先主要后次要。C、先原因后結(jié)果。D、由現(xiàn)象到本質(zhì)。E、由性能到功用。F、由一般到特殊。G、由整體到局部。
5、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn):準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明(科學(xué)小品:生動(dòng))
6、說(shuō)明文分類
按說(shuō)明對(duì)象分:實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文(說(shuō)明事物原理或者使用方法等)
按語(yǔ)言特點(diǎn)分:平實(shí)性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)(語(yǔ)言生動(dòng)形象的說(shuō)明文,多用描寫(xiě))
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全11
《夜宿山寺》這首詩(shī)曾被選入小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū),一般認(rèn)為它是唐代偉大詩(shī)人李白的作品。全詩(shī)想象瑰麗,夸張巧妙,活靈活現(xiàn),給人以身臨其境之感。
夜宿山寺
唐 李白
危樓高百尺,手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。
〔注解〕
危樓:高樓,這里指建筑在山頂?shù)乃聫R。
百尺:虛指,不是實(shí)數(shù),這里形容樓很高。
星辰:天上的星星統(tǒng)稱。恐:恐怕。
。ǚg〕
山上寺院的高樓多么高,
人在樓上一伸手就可以摘天上的'星星。
我不敢大聲說(shuō)話,
恐怕驚動(dòng)天上的神仙。
總結(jié):此詩(shī)運(yùn)用了極其夸張的手法,描寫(xiě)了寺中樓宇的高,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)神仙般生活的向往和追求之情。憑欄遠(yuǎn)眺,星光閃爍,李白詩(shī)性大發(fā),寫(xiě)下了這一首紀(jì)游寫(xiě)景的短詩(shī)。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全12
邏輯順序
邏輯順序是常見(jiàn)的說(shuō)明順序之一。
邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系,或由個(gè)別到一般,或由具體到抽象,或由主要到次要,或由現(xiàn)象到本質(zhì),或由原因到結(jié)果等等一一介紹說(shuō)明。不管是實(shí)體的事物,如山川、江河、花草、樹(shù)木、器物等,還是抽象的事理,如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等,都適用于以邏輯順序來(lái)說(shuō)明凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系,按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。
事物之間的關(guān)系雖然錯(cuò)綜復(fù)雜,但總是有主有次,有因有果,有一般的、有個(gè)別的,有普遍的、有特殊的',作者依據(jù)這些來(lái)安排說(shuō)明內(nèi)容的先后順序,就容易把事物之間的關(guān)系說(shuō)清楚,將繁復(fù)的內(nèi)容介紹得有條不紊. 邏輯順序主要分成12種從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到一般、從結(jié)果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質(zhì)到現(xiàn)象、從一般到具體。
總結(jié):說(shuō)明的邏輯順序,是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來(lái)確定說(shuō)明內(nèi)容先后的。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全13
修辭手法,指為了啟發(fā)聽(tīng)者或讀者的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量,用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事物。
《朱子語(yǔ)類》卷三四:奢非止謂僭禮犯上之事,只是有夸張侈大之意。 明 謝肇淛《五雜俎·人部四》:但帝王之事,易於夸張;而士庶之家,莫為標(biāo)榜。
1.夸大;過(guò)甚其詞。《列子·天瑞》:又有人鐘賢世,矜巧能、脩各譽(yù)、夸張於世而不知已者,亦何人哉? 唐 白居易 《登閶門閑望》詩(shī):曾賞錢唐嫌茂苑,今來(lái)未敢苦夸張。 明 馮夢(mèng)龍 《東周列國(guó)志》第七十一回:(費(fèi))無(wú)極知平王是酒色之徒,正要夸張秦女之美,動(dòng)其邪心,恰好平王有此一問(wèn),正中其計(jì)。朱自清《論老實(shí)話》:于是乎模糊事實(shí),夸張事實(shí),歪曲事實(shí),甚至于捏造事實(shí)!
2.一種修辭手段。指為了啟發(fā)聽(tīng)者或讀者的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量,用夸大或縮小的詞句來(lái)形容事物。 孫犁《秀露集·耕堂讀書(shū)記(一)》:當(dāng)然,它善于夸張,比如寫(xiě)大鳥(niǎo)一飛九萬(wàn)里。
3.指文藝創(chuàng)作中突出描寫(xiě)對(duì)象某些特點(diǎn)的手法。 端木蕻良《關(guān)山月的藝術(shù)》:藝術(shù)的夸張,不僅允許,而且必要。 孫犁 《秀露集·耕堂讀書(shū)記(一)》:文學(xué)的特點(diǎn)之一是夸張,而夸張有時(shí)是漫天過(guò)海,無(wú)止無(wú)休的。
總結(jié):對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的`擴(kuò)大或縮小。有利于突出事物的本質(zhì)和特征,渲染氣氛,鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度,增加語(yǔ)言的生動(dòng)性。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全14
形容詞主要用來(lái)修飾名詞的詞,表示事物的特征。形容詞用來(lái)修飾名詞或代詞,表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài),和特征的程度好壞,與否。
分類
從功能上看形容詞可分為普通形容詞和非謂形容詞。
。1)普通形容詞:能充當(dāng)謂語(yǔ),大都能用不和很修飾。
。2)非謂形容詞:與普通形容詞的`不同之處主要在于:不能充當(dāng)謂語(yǔ),不能用不和很修飾。常見(jiàn)的非謂形容詞如:
正 副 男 女 雌 雄 單 大型 初級(jí) 多項(xiàng) 巨額 慢性 新式
主要 高速 名牌 高頻 海洋性 流線性 多民族 單方面 噴氣式
有些非謂形容詞用途極窄,只作科學(xué)技術(shù)名詞的組成部分,如高頻電波、側(cè)吹轉(zhuǎn)爐。
從語(yǔ)義上看,形容詞可分為性質(zhì)形容詞和狀態(tài)形容詞。性質(zhì)形容詞表示屬性,
如紅、黃、大、小、軟、硬、偉大、平凡、美麗。狀態(tài)形容詞帶有明顯的描寫(xiě)性,
包括形容詞的一切生動(dòng)形式,如噴香、冰涼、紅紅、大大方方、冰涼冰涼、直勾勾、傻里呱唧。
總結(jié):形容詞:表示事物的形狀、性質(zhì)和狀態(tài)等。如大、高、認(rèn)真、生動(dòng)、美麗、精明、可愛(ài)、冰涼、初級(jí)。這里把功能上看形容詞可分為普通形容詞和非謂形容詞。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全15
雨巷
——戴望舒
撐著油紙傘,獨(dú)自
彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)
又寂寥的雨巷,
我希望逢著
一個(gè)丁香一樣地
結(jié)著愁怨的姑娘。
她是有
丁香一樣的顏色,
丁香一樣的芬芳,
丁香一樣的`憂愁,
在雨中哀怨,
哀怨又彷徨;
她彷徨在這寂寥的雨巷,
撐著油紙傘
像我一樣,
像我一樣地
默默彳亍( chì chù )著
她靜默地走近
走近,又投出
太息一般的眼光,
她飄過(guò)
像夢(mèng)一般地,
像夢(mèng)一般地凄婉迷茫。
總結(jié):這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境,含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷,并給人一種朦朧而又幽深的美感。
【初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)】相關(guān)文章:
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)02-16
(通用)初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全07-21
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)策略03-25
(優(yōu)選)初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全15篇07-21
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全常用【15篇】07-21
【薦】初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全15篇07-21
花語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)03-25