幼兒園小班教案[必備5篇]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用已有經(jīng)驗，大膽表述媽媽的頭發(fā)的基本特征。

　　2、在表述的基礎(chǔ)上，運用波浪線、直線、弧線，大膽創(chuàng)作媽媽的頭發(fā)，表現(xiàn)媽媽頭發(fā)的基本特征。

　　3、在創(chuàng)作媽媽頭發(fā)的過程中體驗愛媽媽的情感。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動重點：

　　運用波浪線、直線、弧線，大膽創(chuàng)作媽媽的頭發(fā)，表現(xiàn)媽媽頭發(fā)的基本特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　勾線筆、繪畫紙、范圖。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、師：你喜歡你的媽媽嗎？你覺得你的媽媽漂亮嗎？你覺得她哪里漂亮？

　　2、你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的？是什么顏色的？

　　3、師小結(jié)：你們媽媽的頭發(fā)有的是長長的直直的，有的是卷卷的，像海里的波浪一樣，有的是彎彎的，像月亮一樣，有的是短短的，每個媽媽的頭發(fā)都很好看。

　　二、觀察范圖。

　　1、師：那你們想看看我媽媽的頭發(fā)嗎？（出示教師范圖）

　　2、師：我媽媽的頭發(fā)是什么樣子的？

　　3、師：你想不想也來給你媽媽畫張畫？那你可以用哪些線條來畫你媽媽的.頭發(fā)？

　　4、師示范。

　　5、請一個幼兒上來嘗試。

　　6、師小結(jié)：我們可以用直線來畫媽媽的直直的頭發(fā)，可以用弧線來畫媽媽的彎彎的頭發(fā)，也可以用波浪線來畫媽媽的卷卷的頭發(fā)。

　　三、幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。

　　1、師：那我們也來給自己的媽媽畫張畫吧。要求：（1）大膽選擇線條進(jìn)行創(chuàng)作；（2）線條流暢、大膽；（3）畫面干凈。

　　2、幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。

　　四、展示幼兒作品。

　　1、展示幼兒作品，比比哪位媽媽的頭發(fā)最漂亮，師：你最喜歡哪一位媽媽的頭發(fā)，為什么？（重點引導(dǎo)幼兒從媽媽的頭發(fā)去評價）

　　活動反思：

　　1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以事先請幼兒帶來媽媽的照片進(jìn)行觀察，便于幼兒更加直觀的觀察媽媽的頭發(fā)，為一會的創(chuàng)作進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　2、在出示范圖的時候，范圖過于單一，可以準(zhǔn)備多樣性的范圖。

　　小百科：

　　頭發(fā)的顏色一般是由基因決定的，常見的有黑色、金黃色、棕色及紅色等。當(dāng)人類老化時，頭發(fā)通常會變成銀白色。由于種族和地區(qū)的不同，頭發(fā)有烏黑、金黃、紅褐、紅棕、淡黃、灰白，甚至還有綠色和紅色的。

幼兒園小班教案 篇2

　　設(shè)計意圖

　　溶解是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過實驗來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系

　　活動目標(biāo)

　　1、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象。

　　2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。

　　3、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語言表達(dá)自己的想法。

　　重點難點

　　探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象

　　活動準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：

　　吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務(wù)卡

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒已會“攪”的動作

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入

　�、賻煟盒∨笥褌兒�，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢？

　　幼：沒有味道

　�、谧兡�術(shù)引導(dǎo)幼兒說說水的味道有什么變化。

　　師：現(xiàn)在我來給小朋友變一個魔術(shù)，小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么變化？

　　幼：變甜了

　　師：那你們知道他為什么會變甜嗎？

　　幼：因為往里面加?xùn)|西了，加糖了。

　　教師總結(jié)：糖放進(jìn)水里，攪一攪會消失不見，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。

　　2、幼兒動手操作

　　①認(rèn)識材料

　　師：那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料？

　　幼：想

　　師：那我們一起來認(rèn)識一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細(xì)看哦，我請舉手的小朋友們來回答一下。

　　幼： 杯子、吸管、大米、糖

　　師：小朋友們真棒都認(rèn)識

　�、谑痉度绾尾僮鲗嶒�

　　師：首先我們有兩個水杯，面前有兩種材料，一個水杯里面放一種材料。由習(xí)慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個可以消失不見溶解哪個沒有消失不見沒有溶解。

　�、壅堄變簞邮植僮�

　　師：每個小朋友都有兩個水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進(jìn)你的水杯里，一個水杯里放一種材料，然后用吸管進(jìn)行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。

　　師：小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進(jìn)行攪拌哦。那請小朋友認(rèn)真等待老師給你們發(fā)材料。

　　師：那你們做完實驗以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡，任務(wù)卡上面有什么？

　　幼：大米、糖、笑臉、哭臉

　　師：那一會兒，小朋友做完實驗就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢？仔細(xì)聽老師說。如果你放進(jìn)去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來，如果它沒有溶解沒消失不見，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎？

　　幼：知道了

　　師：那小朋友們可以開始操作實驗了

　　幼兒一邊操作實驗教師一邊巡回指導(dǎo)

　　3、活動延伸

　　師：老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進(jìn)水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然后來幼兒園后分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。

　　幼：好

　　師：他這節(jié)課到這里就結(jié)束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。

　　活動總結(jié)

　　本次活動我主要設(shè)計了一些簡單、明確、的問題，來突破活動的重點與難點，活動中教師提問，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。

　　通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問題，如操作時提醒幼兒看好杯子，注意力要集中。口語上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個過程的課堂氣氛還是比較安靜，應(yīng)該更積情一點提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動中我選擇一些幼兒回答問題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展�；顒又羞�可以設(shè)計一些比較有深度，但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題，適當(dāng)?shù)卣堄變河掠趪L試回答問題，我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處，在活動中我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

　　在操作實驗的'環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動手操作。讓幼兒自己思想，想自己動手。提高幼兒的動手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵幼兒，老師可以讓做完的實驗先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務(wù)卡以后，再把實驗材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實驗結(jié)果。

　　教師問隨便成什么味道了沒有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問應(yīng)留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵幼兒回答問題。在最后也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課實驗結(jié)果，也可以適當(dāng)?shù)奶釂栍變哼�有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗進(jìn)行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如：食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實驗一起操作后再來告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來的教學(xué)中善于積累經(jīng)驗。

幼兒園小班教案 篇3

　　活動名稱：會說話的身體

　　★教材的分析：《綱要》中指出教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各部位逐步產(chǎn)生探索興趣。然而幼兒對身體部位的認(rèn)識還很膚淺，通過《會說話的身體》這個活動，可以使孩子認(rèn)識身體的主要部位（頭、手、手臂、腿、腳），并初步嘗試用身體進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)動作，重而感受到肢體語言的趣味性，體驗活動中所帶來的快樂。

　　★幼兒分析：小班的孩子好奇心較強，什么事都想親身探究，但是注意力也易分散，因此，我通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲的方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在玩一玩、做一做、唱一唱得過程中獲取知識，體驗與同伴共同活動的快樂，避免了單一呆板的言語說教。

　　★活動重點：本次活動的重點是認(rèn)識身體外部主要部位（頭、手、手臂、腿、腳）。

　　★活動難點：能創(chuàng)造性地表現(xiàn)身體動作。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識身體外部主要部位（頭、手、手臂、腿、腳）。

　　2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)身體動作。

　　3、感受肢體語言的趣味性。

　　活動準(zhǔn)備：娃娃一個、與教學(xué)內(nèi)容相匹配ppt一份、《小動物走》音樂一段。

　　活動過程：

　　（一）教師和幼兒共同觀察玩具娃娃。

　　1、出示玩具娃娃，用寶寶的口吻向小朋友問好。

　　2、教師：剛才小娃娃用身體什么部位和我們打招呼的？我們一起來認(rèn)識一下身體的其它部位？這里小娃娃的什么部位？你的頭部在哪里？請用完整話來說一說。

　　3、教師以同樣的'方式來認(rèn)識身體其它部位，（手、手臂、腿、腳）。

　　4、現(xiàn)在請小朋友用自己的身體來和老師一起玩一個"找一找"游戲。

　�。ǘ�）教師和幼兒共同游戲："我們也會這樣做"。

　　1、教師：我們的身體可以游戲，可以運動，還能說話呢！

　　2、教師：看看老師的在說什么。

　　3、教師做揮動手臂的動作，表示"你好！"教師做拍手的動作，表示"歡迎！"4、教師：你們會用自己的身體來學(xué)做一些向別人問好的動作嗎？教師請每個幼兒都來試一試。

　　5、教師請愿意表演的幼兒來做動作。

　　教師：你們很能干，會用身體來問候別人。

　�。ㄈ�）觀看PPT教師和幼兒共同游戲："超級變變變"。

　　1、教師：你們的身體除了可以問候別人，還可以做哪些模仿動作呢？

　　2、教師請幼兒先扮演小動物，如：伸開雙臂上下舞動變成飛舞的蝴蝶，彎曲雙腿上下跳躍變成小青蛙或小兔等。

　　3、教師請幼兒繼續(xù)用身體模仿自己喜歡的運動項目，如：手掌張開，手心向下，不斷上下?lián)]舞做拍球狀；手臂交替前后劃動做游泳狀等。

　　4、教師小結(jié)：我們身體可真對能干，會做這么多事情，那我們聽著好聽音樂一起來做一做。

　　5、看看我們的身體還可以變出什么來？

　　教師小結(jié)：只要我們肯動腦筋，我們的身體還可以變出許多的東西來。

　　活動延伸：

　　家園共育：幼兒在認(rèn)識自己身體的基礎(chǔ)上，讓幼兒在鏡子的房間里表演，看看自己的動作，說說像什么。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　一、鍛煉幼兒腿部大肌肉力量，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　二、體驗體育活動帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　沙包若干、過河圖紙一張、房子圖片一張。

　　活動過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入活動

　　師：“小朋友們，你們喜歡跳嗎？跳一個給老師看看，比比誰是跳高小冠軍！”

　　二、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索不同形式的跳。（單腳跳、雙腳跳、兩腳替換跳、交叉跳、騎馬跳、青蛙跳、兔子跳等）

　　師：“老師想跟小朋友們學(xué)習(xí)不同形式的'跳。動動你們的小腦筋，想一想還可以怎樣跳？試一試，展示給小朋友看！”

　　三、組織幼兒玩游戲

　　（一）集體游戲過河：師出示過河圖紙（橋），示范介紹玩法。強調(diào)規(guī)則：一個跟著一個過，做個守秩序的乖寶寶。

　�。ǘ�）組織幼兒游戲2至3遍。第一遍嘗試過河。第二遍正式游戲，順利過河者可獲得小花貓胸貼一個。第三遍未順利過河者可再試一次。

　�。ㄈ�）個人挑戰(zhàn)游戲：小兔子運糧（沙包）

　　師師范介紹游戲規(guī)則：雙腿夾沙包學(xué)小兔子雙腳跳，將“糧食”運回小兔子的家者可獲得小貓胸貼一個。

　　四、做放松活動，結(jié)束游戲

　　深呼吸、拍退、捏腿放松肌肉結(jié)束活動。

幼兒園小班教案 篇5

　　一、活動名稱：

　　《螞蟻》

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解小螞蟻的外形特征及簡單的生活習(xí)性，并能用自己的語言進(jìn)行表述。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的能力及參與活動的積極興趣，體驗主動探索發(fā)現(xiàn)的樂趣；

　　3、滲透幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣及人多力量大的簡單道理。

　　4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5、培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　關(guān)于螞蟻多媒體課件、《螞蟻搬豆》的音樂

　　四、活動過程：

　　1、出示螞蟻的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻特征。

　　“今天老師請小螞蟻來做客，小朋友仔細(xì)的看一看，小螞蟻長的什么樣子？”（鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗以及在觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答。）

　　“誰能看出螞蟻身體分為哪幾部分？”（頭、胸、腹三部分）

　　“小螞蟻有幾只腳？”（幼兒一起點數(shù)：６只細(xì)細(xì)的腳）

　　“螞蟻頭上有什么？（眼睛、口、觸角）那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（出示圖片幼兒猜測，最后教師小結(jié)：兩蟻相遇時，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說話一樣）

　　2、了解螞蟻的生活習(xí)性。

　　“你在什么地方見過螞蟻？”（草叢里、地上、樹上、活動室里等。）

　　“都見過什么樣的螞蟻？”（會飛的螞蟻、會爬的螞蟻；黑螞蟻、白螞蟻、黃螞蟻和紅螞蟻）

　　“你知道螞蟻喜歡吃什么？”

　　3、利用談話激勵幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

　　“小螞蟻喜歡生活在外面的草地里，那么為什么會在咱們的.活動室里看見小螞蟻呢？它們來干什么呢？”（吃小朋友撒下的點心渣、飯粒。）

　　“怎樣吃點心、吃飯，才能不撒渣子呢？”（幼兒相互說一說，并用動作模仿一下正確的進(jìn)餐姿勢）

　　4、 結(jié)合故事《螞蟻搬豆》，引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的簡單道理。

　　“你會經(jīng)�？吹揭恢晃浵佭�是許多螞蟻？為什么螞蟻喜歡群聚在一起呢？聽一聽故事《螞蟻搬豆》你就會明白了�！�

　　5、在音樂游戲《螞蟻搬豆》中愉快的結(jié)束。

　　活動延伸：

　　組織幼兒到戶外喂螞蟻，進(jìn)一步觀察螞蟻的各種動態(tài)，以便于進(jìn)行繪畫活動《有趣的小螞蟻》。

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