[必備]語(yǔ)文教案7篇
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![[必備]語(yǔ)文教案7篇](/uploads/00/d3efcec407_5fbf7f353f475.jpg)
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關(guān)”11個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。
2、積累“豬、要、迷路、弟弟、高興、今年、站、關(guān)心、著急”等詞語(yǔ)，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。
3、認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”。能在老師的指導(dǎo)下正確描摹“出”，說(shuō)說(shuō)“出”字的書寫筆順。
能力目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)回憶學(xué)過(guò)的“反犬旁”的字。
2、利用圖片理解“十字路口”，從朗讀中體會(huì)“恭恭敬敬”的意思。
3、朗讀課文,做到不添字，不漏字。嘗試著讀好小豬問路時(shí)的兩句問句。
4、延伸課文，利用課文內(nèi)容和老師給予的課外知識(shí)，對(duì)文中的“小豬”說(shuō)一二句話。
情感目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，初步懂得不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。在此基礎(chǔ)上，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。
2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去了解有關(guān)其它動(dòng)物的一些基本常識(shí)，拓展知識(shí)面。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音正確認(rèn)讀“豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關(guān)”11個(gè)生字,并用分組學(xué)習(xí)的方法，按字形結(jié)構(gòu)，分類識(shí)記。積累一些詞語(yǔ)。
2、朗讀課文,做到不添字，不漏字，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。
3、初步了解有關(guān)動(dòng)物的基本常識(shí)，懂得不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格黑板、知識(shí)小點(diǎn)（關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí)）
學(xué)生準(zhǔn)備：選讀本《地球爺爺?shù)氖帧?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1、師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物朋友，瞧，它們都來(lái)了！一起向它們打招呼！
2、媒體出示詞語(yǔ)。（快速朗讀）
母雞八哥花狗青蛙小貓
蜜蜂白兔孔雀鴨子烏鴉
說(shuō)明：
本篇課文是關(guān)于動(dòng)物的童話。動(dòng)物是學(xué)生生活中的好伙伴、好朋友。大多數(shù)孩子說(shuō)起動(dòng)物，都十分感興趣。學(xué)期將近結(jié)束，學(xué)過(guò)的動(dòng)物詞語(yǔ)可真不少。新課伊始，出示學(xué)生熟悉的動(dòng)物詞語(yǔ)，既是一種興趣的激發(fā)，又是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。此環(huán)節(jié)要掌握速度、節(jié)奏，采用齊讀方式，不宜花費(fèi)過(guò)多時(shí)間。
3、出示圖與“小豬”兩字：今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就是……（生齊答：小豬）
4、學(xué)習(xí)生字“豬”（1）小老師帶拼讀，開火車讀。
�。�2）復(fù)習(xí)“犭”旁，回顧學(xué)過(guò)的“犭”字（生交流師板書）
（3）認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”，嘗試書寫。（教師簡(jiǎn)要指導(dǎo)，學(xué)生寫兩遍）
過(guò)渡：小朋友寫得都很認(rèn)真,下面我們就一起去看看“小豬問路”的故事。
5、出示課題。（齊讀）
說(shuō)明：
此環(huán)節(jié)，老師以“新朋友”的身份把“小豬”引進(jìn)課堂，正巧學(xué)習(xí)本課的生字“豬”。拼讀時(shí)注意翹舌音。在復(fù)習(xí)部首“犭”時(shí)，順勢(shì)積累帶有“犭”的字。這是對(duì)所學(xué)熟字的梳理、鞏固以及識(shí)字的拓展。交流時(shí)，可適當(dāng)滲透“犭”的字大多與四條腿，又有皮毛的動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)。
在認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”時(shí)，教師略做指導(dǎo)，并當(dāng)堂寫兩遍“彎鉤”�？梢钥焖傺�(qǐng)同桌欣賞。注意關(guān)心學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆方法。
認(rèn)識(shí)了主人公，也學(xué)習(xí)了生字。老師順理成章地將學(xué)生帶入故事中。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、看動(dòng)畫，感知課文，激發(fā)興趣。
說(shuō)明：
生動(dòng)形象的課文動(dòng)畫有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們自主閱讀的欲望，也可以從中讓學(xué)生感受身臨其境的故事情節(jié)和其中有趣的童話語(yǔ)言，為朗讀指導(dǎo)做準(zhǔn)備。要注意與學(xué)生一起認(rèn)真收看，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。
2、過(guò)渡:真是個(gè)有意思的故事!讓我們一起來(lái)讀吧!
3、小組合作自學(xué)課文：要求（1）給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。
(指名讀要求) （2）正確朗讀，不添不漏。
�。�3）讀準(zhǔn)字音、巧記生字。（出示生字）
4、全班交流識(shí)記方法。
5、穿插游戲：“反義詞碰碰車”
6、獨(dú)立默記生字。
7、讀詞游戲：“小豬上學(xué)”
說(shuō)明：
小組合作自學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。要求充分發(fā)揮組長(zhǎng)的能力，按照自學(xué)要求，踏踏實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)。教師要給予小組合作以充裕的時(shí)間，并隨機(jī)指導(dǎo)、糾正、肯定，千萬(wàn)不要走過(guò)場(chǎng)，點(diǎn)到為止。
這里的識(shí)字教學(xué)采用集中識(shí)字的方法，但一下子把許多生字拋給學(xué)生，很難達(dá)到滿意的效果。為了提高識(shí)字的效率，老師把生字做了有序的整合、歸類，按字形結(jié)構(gòu)分成四類（一）要、爺、象、關(guān)（二）出、興（三）該、站、好（四）迷，分類出示后，鞏固學(xué)生的識(shí)記，滲透了字形的結(jié)構(gòu)。
全班交流采用以小組為單位的方式，可穿插個(gè)別補(bǔ)充。記字不求面面俱到，方法多樣。老師要把握好識(shí)字的重點(diǎn)、程度。如本課：“站”、“象”可強(qiáng)調(diào)字音，“要”、“爺”、“該”可從形近字入手，出、好、迷則可以找找朋友、猜猜字謎、說(shuō)一句話等�？傊M量肯定學(xué)生自創(chuàng)的識(shí)字法。在此環(huán)節(jié)，還可穿插“出”的描紅練習(xí)，以鞏固其書寫筆順。
鞏固識(shí)字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)游戲：“反義詞碰碰車”（用來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞）這一游戲師生互動(dòng)，老師邊說(shuō)一個(gè)詞，邊做動(dòng)作，學(xué)生們立即呼應(yīng)，渾身上下動(dòng)一動(dòng)，調(diào)節(jié)出輕松的課堂氣氛。熱鬧的游戲過(guò)后，應(yīng)留給學(xué)生一些默記的時(shí)間，當(dāng)進(jìn)入“小豬上學(xué)”的板塊中，則是考察學(xué)生朗讀詞語(yǔ)的能力。
二、朗讀課文，了解內(nèi)容
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：讓我們把生字送回課文，我們知道了原來(lái)……可是……
1、引讀第一節(jié)。
2、出示（十字路口的圖片）：十字路口在哪兒？誰(shuí)來(lái)指指？
3、指名讀第一節(jié)。
4、說(shuō)話訓(xùn)練：是��！小豬迷路了,它（會(huì)怎樣）（指名交流）
說(shuō)明：
此環(huán)節(jié)通過(guò)師引讀，出示課文第一節(jié)，意在了解故事的起因，對(duì)于十字路口的理解，運(yùn)用圖片與師講解相結(jié)合，讓學(xué)生輕松積累。此處的說(shuō)話訓(xùn)練，允許給學(xué)生短暫的思考，使學(xué)生體會(huì)小豬迷路時(shí)焦急的心情。
�。ǘ┻^(guò)渡：你們真能體會(huì)小豬的心情！于是它決定向別人問路，它是怎么問的呢？
1、自讀2、4節(jié)，找出小豬怎么問路的句子。（多媒體出示校對(duì)，用——表示）
2、指導(dǎo)朗讀2句問句。（1）自由輕聲讀。（嘗試讀出疑問的口氣）
（2）師：你覺得小豬怎么樣，從哪里看出？
�。�3）指名交流。（有禮貌，說(shuō)話客氣，很著急）
（4）多種形式朗讀，理解“恭恭敬敬”。
�。�5）師生配合朗讀2、4節(jié)。
說(shuō)明：
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生邊讀邊劃邊思，通過(guò)反復(fù)朗讀，讀好兩句問句。又啟發(fā)學(xué)生從“弟弟、爺爺、您、“恭恭敬敬”和“大聲”這些詞語(yǔ)中體會(huì)出小豬說(shuō)話時(shí)很有禮貌、很著急，幫助學(xué)生讀好這兩句話。對(duì)于“恭恭敬敬”的理解，老師應(yīng)在指導(dǎo)朗讀中自然滲透，告訴學(xué)生就是對(duì)人很尊重，很有禮貌。在鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)話語(yǔ)中反復(fù)呈現(xiàn)，如：“你的表現(xiàn)真有禮貌”；“從你的朗讀中看出你對(duì)象爺爺很尊重”等。師生的配合朗讀主要考慮到課文段落的完整性。
�。ㄈ┻^(guò)渡：這樣一只有禮貌，說(shuō)話客氣又可愛的小豬，應(yīng)該很順利地問到路，可是你們聽（出示2——6節(jié)前半段）小朋友，這是為什么？
1、自讀2—5節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、指名朗讀重點(diǎn)句子（并延伸）
烏龜98歲了，小豬怎么能叫它“烏龜?shù)艿堋蹦兀?/p>
大象，小豬怎么能叫它呢？
3、練習(xí)朗讀。
過(guò)渡：看來(lái)小豬是搞錯(cuò)了動(dòng)物的年齡，難怪它羞得……（引讀第6節(jié)）
4、齊讀第6節(jié)。
�。ㄋ模┓纸巧首x全文。
1、師：小豬迷路的問題總算解決了，讓我們一起來(lái)讀全文。
2、請(qǐng)小朋友在組內(nèi)分角色朗讀。
3、師生合作朗讀全文。
說(shuō)明：
以一個(gè)小小的'懸念，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自己獲得收獲，了解課文所要告訴我們的道理——不能以身體大小，來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。并以大象的話為基本句式，改變?yōu)觚數(shù)恼Z(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀，從而豐富學(xué)生的句式積累。最后讓學(xué)生在初步懂得道理的基礎(chǔ)上，分角色朗讀，進(jìn)一步體會(huì)文章內(nèi)容，讀出對(duì)話中不同動(dòng)物的語(yǔ)氣。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤�
1、說(shuō)話訓(xùn)練：小豬、小豬，我來(lái)告訴你：……
�。◣熇m(xù)編：小象帶著小豬很快找到了小兔的家，可愛動(dòng)腦筋的小豬很想弄明白：為什么個(gè)子小小的烏龜，我要管它叫“爺爺”；高高的大象卻是自個(gè)的“弟弟”？小朋友，我們來(lái)幫助這只可愛的小豬吧!別急，先來(lái)嘗嘗“知識(shí)小點(diǎn)”。）（出示有關(guān)資料）
說(shuō)明：
此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文內(nèi)容的總結(jié)，又是一個(gè)拓展說(shuō)話訓(xùn)練。在了解課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用課外知識(shí)，為小豬解決困惑。老師要關(guān)注學(xué)生說(shuō)話興趣、習(xí)慣、能力的培養(yǎng)，依據(jù)每位學(xué)生的基礎(chǔ)差異，確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2、指名交流
（六）鞏固復(fù)習(xí)：游戲：“小豬的禮物”
說(shuō)明：
課末鞏固環(huán)節(jié)，以重現(xiàn)生字、積累句子為主，以時(shí)間來(lái)定，可安排機(jī)動(dòng)。
三、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了小豬問路的故事，知道了不能以身材大小，來(lái)判斷動(dòng)物的年齡，其實(shí)動(dòng)物世界的奇妙之處還有很多呢！選讀課本《地球爺爺?shù)氖帧分芯陀小秳?dòng)物的耳朵》、《找汗》等好幾篇呢！希望小朋友課后去讀一讀。
資料如下：
別看烏龜身材小巧玲瓏，壽命可長(zhǎng)了！可以活到700歲左右，被人們稱為“動(dòng)物界的老壽星”。再說(shuō)說(shuō)小象吧，象是陸地生活中最大的動(dòng)物。它出生時(shí)體重就有100公斤左右，相當(dāng)于4，5個(gè)小朋友的體重。身高約有1米，長(zhǎng)到6歲，就能有2米多高，比我們教室的門還要高呢！（來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)）
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文拼音和字典學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。
2、了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義，積極參加保護(hù)野生動(dòng)物。
3、有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）
三、教學(xué)課時(shí)：（1課時(shí)）
四、教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）
五、教學(xué)過(guò)程：
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1、出示圖片，認(rèn)識(shí)朱鹮鳥。
2、導(dǎo)入新課，板書課題。
〈二〉、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，理解課文講一件什么事？
2、再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。
1）、小光路遇科考人員。
2）、科考工作得到村民的支持。
3）、發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。
4）、成群的'朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活著。
〈三〉、討論、理解課文內(nèi)容。
1、小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說(shuō)明了什么？
2、理解向往、靦腆的意思。
3、小光路上遇到的是些什么人？
4、路人想小光問了哪些問題？
5、路人跟爸爸說(shuō)了些什么？
6、是什么事情引起亞洲國(guó)家的關(guān)注？
7、科考人員做了哪些工作？
8、理解尋覓、推敲的意思。
9、小光和小朋友做了些什么？
10、考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對(duì)待的？
11、這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？
�。▌澇鲇嘘P(guān)詞語(yǔ)）
12、小朱鹮的出生說(shuō)明了什么？
〈四〉、總結(jié)課文。
1、有感情朗讀課文。
2、小光和伙伴們?yōu)閷ふ摇⒈Ｗo(hù)朱鹮，做了哪些工作？
3、他們的做法給了我們什么啟示？
4、課文是怎樣一步一步敘述的？
〈五〉、布置作業(yè)。
1、把這故事講給小弟弟小妹妹聽。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)珍惜動(dòng)物。
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、掌握兩種識(shí)字方法：
加一加、減一減，成為另一個(gè)字。
�。�、認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒”７個(gè)生字。
�。�、認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。
�。�、朗讀背誦《小鳥》。
５、口語(yǔ)交際：
《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)言交際能力和合作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
積累詞語(yǔ)，掌握兩種識(shí)字方法，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言交際能力。
【教學(xué)課時(shí)】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、多媒體閃跳式出示：
取──趣 干──趕 方──仿
�、� 你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？
�、� 小結(jié)：給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。
�。�、這兒還有一個(gè)字（出示：子），你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎？
�、� 同桌討論。
�、� 交流：
相機(jī)認(rèn)識(shí)“字”字。
�、� 給“字”字找朋友：
生字、字母、漢字。
（多媒體出示）
�、� 指名讀，齊讀。
�。�、加一加可以組成一個(gè)新字，反過(guò)來(lái)減一減能不能呢？
多媒體出示：
袋──活──題──張──
�、� 考慮：
這些字去掉一局部可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎？同桌討論。
⑵ 交流出示：
dài shé yè gōng
代 舌 頁(yè) 弓
�、� 活動(dòng)：
我來(lái)當(dāng)小老師：
小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn)，再領(lǐng)讀。
�。础⑦@兒還有４組字，你能不能把它們加一加，組成一個(gè)新字？
�、� 多媒體出示：
禾 火 禾 少 火 丁 火 少
�、� 活動(dòng)：
我來(lái)當(dāng)小老師。
�。怠⑿〗Y(jié)：
今天，你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法？
二、我會(huì)認(rèn)
１、今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新字呢？
多媒體出示：
字 代 舌 頁(yè) 弓 秒 炒
�、� 齊讀。
�、� 活動(dòng)：
找朋友。
�。�、練習(xí)鞏固：
比一比，誰(shuí)最棒。
�、� 比一比，看誰(shuí)認(rèn)得快、認(rèn)得多。
�。ㄍ阑プx）
⑵ 指名開火車讀，假如可以，請(qǐng)擴(kuò)詞。
第二課時(shí)
一、我會(huì)讀
多媒體出示：
奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口
準(zhǔn)備 趕快 觀看 包圍 堆積
花花綠綠 干干凈凈 高高興興
�。薄⒆杂勺x、指名讀、開火車讀。
�。病⒛隳軓闹羞x一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
二、讀讀背背《小鳥》
�。�、指導(dǎo)朗讀：
自由讀，指名讀，師生評(píng)議。
指導(dǎo)好停頓：
小鳥，小鳥，你／輕輕地／跳，我／栽的／小樹，它／還／太�。 �
�。�、為什么要讓小鳥輕輕跳，還要“再輕一點(diǎn)兒”？
３、你能把“我”對(duì)小樹的關(guān)心、呵護(hù)讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚動(dòng)了小樹。
自由讀，指名讀。
�。础ⅰ拔摇毕矚g小鳥嗎？你能讀出來(lái)嗎？
指名讀，男女生賽讀，齊讀。
�。�、自由練背，抽背。
�。�、齊背。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我們身邊的垃圾
一、觀看圖片，導(dǎo)入
�。�、多媒體顯示：
勞動(dòng)課上，一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。
�。病⒔涣鳎�
圖上的小朋友是怎樣處置垃圾的？
二、垃圾從何而來(lái)
同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么發(fā)生的？
１、指名說(shuō)。
�。病⑿〗M討論：
比一比，誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。
�。场⒓w交流。
（我們小同學(xué)的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）
三、如何處置生活垃圾
�。�、生活中的廢棄物是無(wú)可防止的，它們也就成了垃圾。你們自身是如何處置的呢？
�、� 指名說(shuō)。
�、� 評(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō)：
誰(shuí)的做法好，誰(shuí)的做法需要改進(jìn)，怎么幫他改一改。
�。�、在日常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的'？
指名說(shuō)：
和時(shí)勸阻，若不行，就用自身的行動(dòng)做出典范。
�。场⑼瑢W(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！
�、� 聽故事：《一張廢紙的自述》
（內(nèi)容簡(jiǎn)介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來(lái)后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長(zhǎng)了，就把我扔了。我進(jìn)了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處置后重新回到了超市里。）
�、� 聽了這個(gè)故事，你知道了什么？交流。
�、� 生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。
�。ㄨF、塑料制品等）
�。�、平時(shí)我們處置生活垃圾的時(shí)候，要注意什么呢？
�。ú浑S地亂扔，垃圾要入箱）
四、小組合作，畫出想法
你能不能把你的想法畫出來(lái)呢？
�。�、小組討論，如何畫。
�。�、小組合作作畫。
五、展示交流
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)從媒體及身邊的生活中獲得信息，并能夠比較清楚地表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)從媒體及身邊的.生活中獲得信息，并能夠比較清楚地表達(dá)出來(lái)
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、自學(xué)《世界真奇妙》。
二、看
認(rèn)真觀察兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)他們都在干什么？
三、讀
讀一讀討論的內(nèi)容。
四、說(shuō)
你知道哪些新奇事，給大家講講，你是怎么知道的？
五、寫
選擇自己身邊發(fā)生的一件有趣的事，寫一寫。
要求：
1、時(shí)間，即在什么時(shí)候。
2、地點(diǎn)，即在什么地方。
3、你發(fā)現(xiàn)的是什么事物。
4、有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)。
六、評(píng)讀一讀評(píng)價(jià)內(nèi)容
1.根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容自己對(duì)照文本思考。
2.落筆書寫。
七、作業(yè)
總結(jié)本學(xué)期你所學(xué)到的知道情況。
板書設(shè)計(jì)：世界真奇妙
語(yǔ)文教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2. 啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 熊寶寶一個(gè)，動(dòng)物圖片。
2. 幼兒操作材料“小熊醒來(lái)吧”。
活動(dòng)過(guò)程
1．分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動(dòng)物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作，幼兒教案《幼教小班語(yǔ)文教案《小熊醒來(lái)吧》》。
師：小熊有沒有被吵醒？誰(shuí)會(huì)吵醒小熊呢？引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出熟悉的`動(dòng)物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
3. 幼兒想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰(shuí)叫醒了它？媽媽是怎么說(shuō)的？帶幼兒一起學(xué)說(shuō)媽媽說(shuō)的話，體驗(yàn)媽媽說(shuō)話時(shí)的親切、溫柔的語(yǔ)氣。
4. 啟發(fā)幼兒思考問題。
師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說(shuō)一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個(gè)孩子都對(duì)自己的媽媽的聲音最熟悉）
5. 讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請(qǐng)小朋友一起學(xué)說(shuō)象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
6. 啟發(fā)幼兒思考：
師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小朋友愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？
小結(jié)
今天我們小朋友都不錯(cuò)，我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目的：
1、知識(shí)方面：理解課文內(nèi)容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的；學(xué)會(huì)生字新詞；學(xué)習(xí)課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā?/p>
2、能力方面：會(huì)給課文分段，概括段落大意；會(huì)用“熟悉”、“出色”造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感及其他發(fā)展方面：體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧；激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、弄懂懷丙撈鐵牛時(shí)做了那四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來(lái)的。
2、初步學(xué)習(xí)歸納段落大意。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、錄像、實(shí)驗(yàn)演示器材。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、板書課題
二、初讀課文
1、自由讀課文按生字表學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、練習(xí)讀熟課文。
3、在教師指導(dǎo)下查字典，初步理解課文中的部分生字新詞（浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等）。
4、默讀全文，試提出不懂的問題。
三、再讀課文，結(jié)合課后思考題，嘗試分段
四、課堂練習(xí)
熟讀課文，書寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、板書課題，導(dǎo)入新課
學(xué)生自由讀第一節(jié),思考；為什么要把鐵牛撈起來(lái)?
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要在認(rèn)認(rèn)真真讀書的基礎(chǔ)上，理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的，同時(shí)初步學(xué)習(xí)概括段意。
三、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二大段
1、自由讀課文，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。
2、學(xué)生小組合作（教師在組間巡回指導(dǎo)）練習(xí)概括段意。
3、學(xué)生大組交流段意概括情況。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三大段
1、指名讀，思考：這段中的三個(gè)自然段分別寫得是什么？
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
①自由讀，嘗試針對(duì)段落提出問題。
②理解段中“試試”的含義。
3、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)：
�、賻煼蹲x→生小組學(xué)習(xí)→結(jié)合課件板畫，弄清懷丙是怎樣做準(zhǔn)備工作的'。
②指導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結(jié)實(shí)”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。
�、凵〗M自學(xué)→師指導(dǎo)部分學(xué)生演示“撈”的過(guò)程，弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來(lái)的。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生交流，明白“沙減少→船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。
⑤指導(dǎo)學(xué)生朗讀；結(jié)合錄像，引導(dǎo)體會(huì)文章的意境。
4、生嘗試概括段意。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四大段
指名讀段，生概括段意；結(jié)合課文理解“出色”。
�。ㄋ模┥鶕�(jù)各自興趣，自由讀課文中的任意段落。
四、發(fā)散思維
1、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來(lái)？
2、為什么船上要裝很滿的沙？
3、你們還有什么好辦法可以把鐵�！皳啤被貋�(lái)？
五、質(zhì)疑問難
學(xué)習(xí)了這課后，還有什么不理解的地方？
六、課堂練習(xí)
填空——課文第四小節(jié)。
七、總結(jié)（結(jié)合課文內(nèi)容及思想、情感、科學(xué)等教育）
�。裕�
八、課后作業(yè)（2、3題選作一題）
1、造句：“熟悉”、“出色”。
2、畫出懷丙準(zhǔn)備工作的簡(jiǎn)圖。
3、我和懷丙比智慧。
語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)董薦瑞為革命事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。
2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和課文，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用如果就、寧可也的句式和課文中的詞語(yǔ)說(shuō)話、寫話，表達(dá)自己的感情。
二、教學(xué)內(nèi)容：課文5－7節(jié)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）放像機(jī) （2）彩電 （3）錄音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、根據(jù)意思聽定詞語(yǔ)。（堅(jiān)毅、眺望、嘹亮、懇切）
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的'第一、二段讓我們帶著仇恨，堅(jiān)決的語(yǔ)氣齊讀第二段。
3、那么董薦瑞是怎樣逼近暗堡，炸毀暗堡的，我們用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)董薦瑞的精神；通過(guò)讀和寫來(lái)抒發(fā)自己的感情。
這就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ǘ⿲W(xué)第三段
1、自由讀5、6兩節(jié)：①用 劃找描寫戰(zhàn)斗環(huán)境的句子；
�、趶倪@些戰(zhàn)斗環(huán)境的描寫中，你體會(huì)到了什么？
2、在這樣一個(gè)搶林彈雨，生命危險(xiǎn)的戰(zhàn)斗環(huán)境中，董薦瑞是怎樣沖向暗堡的呢？用劃出描寫董薦瑞沖向暗堡動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、從這些動(dòng)詞中可以體會(huì)到董薦瑞具有什么樣的精神？
4、引讀第6節(jié)。
師：敵人看到抱著炸藥包猛沖而來(lái)的董薦瑞，內(nèi)心感到無(wú)比害怕，知道自己末日來(lái)臨了，但是，他們還要垂死掙扎。
生接讀：敵人的機(jī)槍更瘋狂了全是血。
師：血，更加激起了董薦瑞對(duì)敵人的無(wú)比仇恨，這時(shí)候，他只有一個(gè)信念，沖上去炸掉它。
生接讀：敵人的機(jī)槍一齊向董薦瑞掃射猛沖到橋下。
（三）學(xué)第四段
1、董薦瑞冒著槍林彈雨沖到了橋下，出現(xiàn)了這最壯麗的一幕，請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文第七節(jié)。
思考：他遇到了什么困難？（播放槍林彈雨的錄音）
2、萬(wàn)分緊急是什么意思，課文中的萬(wàn)分緊急指出什么？
3、這時(shí)候董薦瑞是怎樣想的呢？出示練習(xí)題，見作業(yè) 練習(xí)（二）
4、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀舍身炸暗堡這部分內(nèi)容，體會(huì)董薦瑞的哪些動(dòng)作、態(tài)和話語(yǔ)最使人感動(dòng)？（用標(biāo)明）板書見后
5、那么炸毀暗堡這一段該怎么讀呢？板書：稍快、沉緩、有力。
（四）錄像激情，訓(xùn)練讀寫。
1、學(xué)生觀看董薦瑞舍身炸暗堡的錄像片。
2、看了錄像，有什么感想，把激動(dòng)的心里話說(shuō)給董薦瑞叔叔聽。
3、學(xué)生做作業(yè)
（三）。
4、反饋矯正。
5、全體起立配音朗讀第七節(jié)。
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