實(shí)用的中班教案9篇[推薦]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的中班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

　　2、養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣，能把自己對(duì)小蝌蚪變青蛙過(guò)程的猜想用自己的方式記錄下來(lái)。

　　3、喜愛(ài)青蛙，初步具有保護(hù)青蛙的意識(shí)。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知道青蛙的外形特征，了解它是人類的朋友。

　　2、小蝌蚪變青蛙的VCD一張，《小魚(yú)與水草》錄音帶一盒。

　　3、記錄卡片每人一張，彩色筆每人一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入主題，介紹記錄卡片

　　引入：（小朋友們，我們的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是經(jīng)常去看它們、照顧它們��？小蝌蚪長(zhǎng)大會(huì)變成什么？）

　　介紹記錄卡片：（小朋友們有的通過(guò)觀察生物角的小蝌蚪，有的聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，自己心里對(duì)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了想法，下面請(qǐng)小朋友把自己看到的、聽(tīng)到的或自己猜想的小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。）

　　出示卡片：（老師已經(jīng)給小蝌蚪畫(huà)好了“家”，我們數(shù)一下，小蝌蚪有幾個(gè)家）

　　手從左到右指著框框（對(duì)，共有5個(gè)“家”）（有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪變成青蛙很快，覺(jué)得3步或4步就夠了，沒(méi)關(guān)系的，小蝌蚪的家可以空出來(lái)，你認(rèn)為要幾步就畫(huà)在幾個(gè)框框里。還有有的小朋友可能不會(huì)畫(huà)完整的青蛙，那畫(huà)個(gè)青蛙的頭表示，只要你自己知道圖畫(huà)代表的意思就可以了，畫(huà)地不好沒(méi)關(guān)系。在卡片的下面寫(xiě)上學(xué)號(hào)，不會(huì)寫(xiě)的可以舉手請(qǐng)老師幫忙。）

　　提要求（小朋友在畫(huà)的過(guò)程中不要看別人怎么畫(huà)，也不要討論，自己動(dòng)腦筋，每個(gè)人的想法可能都不一樣。起立，拿起小椅子，輕輕地坐到位置上。）

　　2、幼兒在記錄卡片上完成猜想過(guò)程（這里基本不進(jìn)行指導(dǎo)，只鼓勵(lì)幼兒把這個(gè)過(guò)程完成）

　　3、講評(píng)卡片，組織討論。

　　選兩張錯(cuò)誤的卡片，請(qǐng)完成該張作品的小朋友講一下。

　　選一張正確的卡片，請(qǐng)完成該張作品的小朋友講一下。（后來(lái)此步驟沒(méi)完成）

　　在小朋友講自己的猜想時(shí)不進(jìn)行“對(duì)與錯(cuò)”的評(píng)斷。

　　組織討論（有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪是先長(zhǎng)出前腿再長(zhǎng)出后腿，有的小朋友認(rèn)為青蛙一下子就長(zhǎng)出了四條腿。有這么多不同的意見(jiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法來(lái)說(shuō)明你自己的.看法是對(duì)的。）

　　教師引導(dǎo)小朋友回憶過(guò)去的觀察經(jīng)驗(yàn)，解決本次活動(dòng)認(rèn)知上的難點(diǎn)——小青蛙是先長(zhǎng)前腿還是后腿，還是四條腿一下子就長(zhǎng)出來(lái)了。（我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的？有沒(méi)有小朋友看到過(guò)只長(zhǎng)了兩條腿的小蝌蚪？請(qǐng)看到過(guò)的小朋友講一下長(zhǎng)兩條腿的小蝌蚪長(zhǎng)的是前腿還是后腿。）

　　在順利解決此難題的基礎(chǔ)上讓小朋友認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察的重要性（表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的小朋友，提出觀察別的東西時(shí)也要仔細(xì)的要求）。

　　4、播放VCD，給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗(yàn)（有的小朋友因?yàn)闆](méi)有看到長(zhǎng)兩個(gè)后腿的小蝌蚪，可能還不太相信老師講的。那我們來(lái)看一下VCD，看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開(kāi)始，是怎么一步步變成青蛙的）。

　　5、總結(jié)，提升經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)他們愛(ài)護(hù)青蛙的意識(shí)。

　　總結(jié)（我們看了VCD，對(duì)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程是不是更清楚了。小朋友可以輕輕跟老師一塊講一下，“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿，又長(zhǎng)出了前腿，尾巴慢慢變短，變成了一只青蛙。）

　　提升經(jīng)驗(yàn)（青蛙喜歡吃什么？青蛙是益蟲(chóng)嗎？我們經(jīng)常在市場(chǎng)上看到有人在賣青蛙，這樣做對(duì)不對(duì)的？請(qǐng)小朋友幫助青蛙和農(nóng)民伯伯想個(gè)辦法，怎樣保護(hù)青蛙？）

　　6、游戲：蝌蚪寶寶變青蛙

　　放背景音樂(lè)，教師說(shuō)：“春天來(lái)了，青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了一個(gè)又一個(gè)蛙卵�！保ń處熭p輕碰一下幼兒的頭，示意碰到頭的幼兒蹲下變成蛙卵）。

　　師說(shuō)：“天氣緩和了，蛙卵動(dòng)起來(lái)了，變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好開(kāi)心��！”（幼兒在教師的帶領(lǐng)下，雙手環(huán)胸學(xué)小蝌蚪游泳的樣子）。

　　師說(shuō)：“小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿。（教師和幼兒兩腿向后踢）長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游地更開(kāi)心了�！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游）

　　師說(shuō)：“小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿。”（教師和幼兒伸雙臂）四個(gè)腿都長(zhǎng)齊了的小蝌蚪常常到陸地上去找食物吃。”（學(xué)小青蛙抓蟲(chóng)子吃）

　　師說(shuō)：“尾巴慢慢變短了（用手假裝尾巴越來(lái)越短）終于長(zhǎng)成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱�！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)蛙跳）

　　師說(shuō)：“小青蛙，來(lái)，跟著青蛙媽媽到田野里去捉害蟲(chóng)吃�！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒蛙跳著離開(kāi)教室自然結(jié)束活動(dòng)）。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備:每組一套膠水.抹布,彩紙,布頭,蛋殼,瓜子殼.等鋪路的材料若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一. 講故事導(dǎo)入，進(jìn)入情境（邊講故事邊出示多媒體課件演示故事內(nèi)容）

　　今天，森林里可熱鬧了。原來(lái)，住在森林里的小動(dòng)物們聚在一起要去看小兔蓋的新房子.小兔在森林里的山路旁蓋起了一座漂亮的新樓房：紅的磚，藍(lán)色的屋頂，黃色的墻，紅色的門窗，就像童話中的夢(mèng)幻小屋一樣漂亮。房前屋后綠樹(shù)濃蔭，蘑菇點(diǎn)點(diǎn)撒在草地上。大家沿著彎彎曲曲的小路來(lái)到小兔的家。山路坑坑洼洼的，一點(diǎn)兒也不平整。梅花鹿妹妹穿著高跟鞋，把腳也崴了一下。哇，山路真難走��！怎么辦呢? 于是大家想到了一個(gè)辦法：大家一起來(lái)幫小兔鋪一條路吧。

　　鋪一條什么樣的路呢？大家七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。小青蛙說(shuō)，我家住在稻田里，我覺(jué)得金燦燦的稻田可美了，應(yīng)該把小路鋪成金黃色；梅花鹿說(shuō)，我住在綠色的草原上，我最喜歡在綠色的草原上奔跑，小路應(yīng)該鋪成綠色；小熊說(shuō)，我最喜歡冬天下雪的天氣，可以睡個(gè)香香的長(zhǎng)長(zhǎng)的'懶覺(jué)，就把小路鋪成雪白的吧；小猴子說(shuō)，秋天，各種果實(shí)都成熟了，又大又紅掛在樹(shù)上，可漂亮了，應(yīng)該把小路鋪成紅顏色------

　　這時(shí)，大象爺爺捋捋長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須發(fā)話了：小動(dòng)物們說(shuō)的都有道理，每種顏色代表一個(gè)季節(jié)，每種顏色代表一種心情，那我們就來(lái)用各種顏色鋪一條像彩虹一樣美麗的七彩路吧！

　　二． 提問(wèn)：那么，我可愛(ài)的小動(dòng)物們（幼兒扮小動(dòng)物們），請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你們想幫小兔把小路鋪成什么顏色呢？說(shuō)一說(shuō)你的理由。（提示：你喜歡什么顏色，它讓你聯(lián)想到什么------）

　　三． 先小組討論，再指名說(shuō)。（于是，幼兒紛紛說(shuō)出了鋪上稻田的金黃，春天的綠色，果實(shí)的紅艷，天空的蔚藍(lán)，葡萄的青紫色------）

　　四．接著講故事（播放多媒體課件）

　　顏色確定好了，那么，用什么材料來(lái)鋪路呢？小鴨子搖搖擺擺地說(shuō)：我最喜歡到河邊去玩耍，就用河里的鵝卵石來(lái)鋪路吧；小松鼠說(shuō)，我最喜歡吃栗子了，就用栗子殼來(lái)鋪路吧；熊媽媽說(shuō)，用我給小熊做衣服剩下的布頭來(lái)鋪路吧，軟軟的，暖暖的，又 舒服又美麗；小狗說(shuō)，用我玩的絨線團(tuán)來(lái)鋪路吧，小魚(yú)說(shuō)用貝殼-----大家七嘴八舌說(shuō)出了好多鋪路的材料------

　　提問(wèn)：小朋友們，請(qǐng)你們也說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)什么樣的路呢？你想用什么來(lái)幫小兔鋪路？（引導(dǎo)說(shuō)出蛋殼，南瓜籽殼，瓜子殼，鋸末，砂石，小石子等）

　　五．我們還可以把小路鋪成什么形狀呢？引導(dǎo)大家說(shuō)出小魚(yú)，小魚(yú)吐的泡泡；圓形，半圓，心形，花朵，奧運(yùn)五環(huán)等等------

　　六．現(xiàn)在，都商量好了顏色，材料，形狀，大家唱著歡快的兒歌開(kāi)始鋪路了。

　　跟老師念兒歌：

　　森里里，山路旁，小白兔，蓋新房。

　　山路不平不好走，大家快來(lái)幫幫忙。

　　幫助小兔鋪好路，七彩小路真漂亮。

　　我可愛(ài)的小動(dòng)物們，我們一起鋪路去嘍！

　　1. 看老示范鋪路材料和鋪路方法。提示：注意沿線內(nèi)鋪，塊與塊之間要銜接上，注意不留空白，要注意顏色搭配，保持桌面整潔。

　　2. 示范鋪，請(qǐng)兩名小助手與老師共同鋪好一條路，獎(jiǎng)小紅花給小助手

　　3. 小朋友自己完成書(shū)上的小路。（每組發(fā)各種鋪路的材料）

　　七．評(píng)比，展示作品

　　看一看，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)鋪的七彩路圖案最美麗，獎(jiǎng)小紅花

　　八．小結(jié)

　　小朋友們能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，幫小兔鋪成了一條七彩的小路 ，大家都很棒! 我們除了鋪路，還可以用彩色筆畫(huà)圖案，涂顏色，也還可以找各種材料來(lái)鋪。小朋友有興趣的話，可以回家再鋪一條不同的小路明天帶來(lái)老師看，好嗎？

　　九，延伸（添畫(huà)樹(shù)，花，草等）

　　小兔子說(shuō)，還要在房前的空地上種一片草莓，一片胡蘿卜，一塊玫瑰花，歡迎大家下次再來(lái)我家做客！如果你是小兔子，你想在房前種上什么呢？請(qǐng)小朋友添畫(huà)上你喜歡的樹(shù)木，花草等等。指名說(shuō)一說(shuō)

　　最后，小兔子說(shuō)，謝謝大家?guī)臀忆伋闪似�亮的七彩路�?/p>

中班教案 篇3

　　《新年好》教案

　　教材分析：

　　《新年好》是一首英國(guó)兒歌，3/4拍子，F(xiàn)大調(diào)，由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們?cè)谛履陙?lái)臨時(shí)歡欣鼓舞，互相祝福的心情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽(tīng)《平安夜》，感受歌曲所表達(dá)的寧?kù)o、祥和的情緒。

　　2、通過(guò)柔和而有彈性的`聲音演唱《新年好》，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的祝福，并能背唱這首歌曲。

　　3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《新年好》，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好，交流感情。

　　二、聆聽(tīng)歌曲《平安夜》。

　　師：小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎？

　　生：喜歡。

　　師：中國(guó)的年你們已經(jīng)過(guò)了很多次了，那你們知道美國(guó)、英國(guó)是怎樣過(guò)年的嗎？ 生：不知道。

　　師：那好，現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你們。不過(guò)，我們得一邊說(shuō)，一邊聽(tīng)一首英國(guó)歌曲。當(dāng)樂(lè)曲聽(tīng)完后，小朋友們要說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂(lè)，聽(tīng)老師講述平安夜的小故事。）

　　學(xué)生聆聽(tīng)后自由發(fā)言。帶著對(duì)歌曲的了解，再聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的音調(diào)，并隨著音樂(lè)輕輕做動(dòng)作。

　　三、新歌教學(xué)。

　　1、第一次播放歌曲《新年好》，讓學(xué)生初步感受歌曲。

　　師：小朋友們，你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在哪里？讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　2、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生在心里跟著歌曲錄音唱。

　　3、學(xué)習(xí)歌詞，特別要注意“祝賀”的學(xué)習(xí)。

　　4、跟著錄音大聲演唱。

　　5、自編動(dòng)作表演歌曲。

　　6、讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。

　　7、再次播放樂(lè)曲，教師與學(xué)生共舞。

　　四、編創(chuàng)與活動(dòng)：送賀卡。

　　這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。

　　1、學(xué)生之間可分組進(jìn)行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來(lái)。

　　2、讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡。

　　五、結(jié)束。

　　學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結(jié)束本課。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒懂得隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明的表現(xiàn)。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確吐痰的方式，養(yǎng)成不隨地吐痰的好慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　儒靈童教材

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程

　　1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入:你是怎樣吐痰的，你知道隨地吐痰的后果嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《巨人和毛毛蟲(chóng)》。

　　2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

　　教師提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)生病?

　　故事總結(jié)：毛毛蟲(chóng)和寶寶是鄰居，寶寶隨地吐痰，不小心把痰吐到了毛毛蟲(chóng)的身旁，痰里的細(xì)菌就鉆進(jìn)了毛毛蟲(chóng)的身體，害得毛毛蟲(chóng)生病發(fā)燒了。小朋友隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明的表現(xiàn)，我們要學(xué)會(huì)正確吐痰的方式，養(yǎng)成不隨地吐痰的好習(xí)慣。

　　3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友怎樣做才是正確的吐痰方法?

　　4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

　　(1)老師為什么給小朋友每人發(fā)一張紙巾?

　　(2)吐痰時(shí)應(yīng)注意什么?

　　(3)小朋友你們學(xué)會(huì)正確吐痰了嗎?請(qǐng)你做一做。

　　5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫�；虿シ牛�結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

　　教師總結(jié)：隨地吐痰是一件非常不文明的事情，小朋友們出去玩的`時(shí)候可以帶上一些餐巾紙。想要吐痰的時(shí)候可以吐到紙上然后放到垃圾桶里，這樣才是講文明、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好寶寶。

　　三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

　　教師看圖總結(jié)：隨地吐痰是一件不文明的行為，小朋友們，吐痰時(shí)要先吐到紙上，然后扔到垃圾桶里，這樣才是講衛(wèi)生的好孩子。

　　四、游戲互動(dòng)，鞏固主題

　　游戲：我會(huì)正確吐痰準(zhǔn)備：人手一張紙巾玩法：

　　1、教師先出示紙巾，提問(wèn)幼兒紙巾可以用來(lái)做什么?

　　2、教師示范正確吐痰的方法。

　　3、給每位幼兒分發(fā)一張紙巾，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

　　五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化

　　(1)帶領(lǐng)幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。

　　(2)教師提醒幼兒有痰先用紙巾包住，再扔進(jìn)垃圾桶里。

　　(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)玩玩、找找、發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部位，對(duì)自己的身體感興趣。

　　2.愿意和老師一起說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)和感受。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己身體能動(dòng)的部位。

　　2.難點(diǎn)：對(duì)自己的身體感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份活動(dòng)器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放大的紙寶寶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.嘗試發(fā)現(xiàn)

　　1)今天，老師在活動(dòng)室里放了好多的活動(dòng)器具，請(qǐng)孩子們看看都有些什么呀？請(qǐng)每個(gè)孩子拿一樣你喜歡的器具玩，玩的時(shí)候你要仔細(xì)地看看，你身體的'什么地方動(dòng)了？

　　2)提問(wèn)：你玩了什么你身體的什么地方動(dòng)了？

　　2.找身體會(huì)動(dòng)的部位

　　1)我發(fā)現(xiàn)你們的手和腳會(huì)動(dòng)，其實(shí)身體上還有許多地方也在動(dòng)。老師為你們準(zhǔn)備了一位紙寶寶，請(qǐng)孩子們一邊動(dòng)動(dòng)你們的身體一邊把發(fā)現(xiàn)身體上會(huì)動(dòng)的地方用筆點(diǎn)出來(lái)。

　　2)請(qǐng)你們把身體上會(huì)動(dòng)的地方告訴大家吧

　　孩子們講出會(huì)動(dòng)的部位老師在放大的紙寶寶上記錄并相應(yīng)讓孩子們動(dòng)動(dòng)該部位。

　　3.游戲：動(dòng)一動(dòng)

　　1)紙寶寶要和你們來(lái)玩一個(gè)動(dòng)一動(dòng)的游戲。

　　2)老師點(diǎn)到紙寶寶什么部位，你就動(dòng)什么部位。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地每個(gè)部位動(dòng)5下。

　　3)今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上許多部位都會(huì)動(dòng)，就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng)，我們?nèi)说纳眢w就很靈活，樣樣事情都會(huì)做。

　　4.延伸活動(dòng)：

　　身體外面可以動(dòng)，那么身體里面部位會(huì)動(dòng)嗎？請(qǐng)孩子們?nèi)��?wèn)問(wèn)爸爸媽媽或者看看書(shū)，用你們的心、眼睛慢慢地去發(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的小秘密多，把你們的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒(méi)有兩個(gè)一樣的人。

中班教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。

　　2．樂(lè)意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫(huà)冊(cè)》（第3冊(cè)第47頁(yè)及硬卡紙）

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間變化。

　　感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

　　1.師：今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，想不想來(lái)看看？

　　2.出示一張房子的范例板。

　　師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰(shuí)愿意來(lái)試試看的？

　　二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。

　　師：觀察這兩幅畫(huà)你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(zhǎng)方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(zhǎng)方形。

　　三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

　　1.出示一張三角形的范例板。

　　師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個(gè)三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。

　　2.出示另外范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。

　　師：這還有一張圖片，小朋友來(lái)看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　3. 師：這里還有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的`看看，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看是有幾個(gè)三角形組成的。

　　四、游戲：“三角拼圖”。

　　師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的？請(qǐng)你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來(lái)吧！

　　延伸活動(dòng)：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了

　　用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

　　小百科：三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用。

中班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解故事，能較合理地猜測(cè)故事情節(jié)，體驗(yàn)角色的情感變化。

　　2.通過(guò)故事，理解友誼也是一種幸福的"收獲"。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件一個(gè)，蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：小朋友們，秋天到了，小動(dòng)物們都忙著儲(chǔ)存食物呢。

　　瞧，誰(shuí)也在忙呀?(蝸牛)出示小蝸牛生氣圖片：

　　咦，仔細(xì)看看小蝸牛怎么了?(生氣)猜猜看它為什么生氣呢? (幼兒自由講述)二、播放課件《是蝸牛開(kāi)始的》前半部分

　　蝸牛想到這里，蝸牛應(yīng)該怎么做呢?對(duì)豬說(shuō)什么呢?

　　小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，他們到底會(huì)做什么事情呢?我們一起來(lái)看一看。

　　最后小蝸牛獲得了哪些東西呢?(綠葉、蘋(píng)果、水草)你猜猜蘋(píng)果、水草分別是誰(shuí)的呢?

　　(蘋(píng)果是小豬從樹(shù)上摘下來(lái)的。水草是白鵝從水中獲取的。)這些東西怎么會(huì)到蝸牛手上的呢?(豬覺(jué)得蝸牛的'禮物自己用不到，不能浪費(fèi)，把小樹(shù)葉給了白鵝。)除了綠葉、蘋(píng)果水草，小蝸牛、豬、白鵝還獲得了什么?(友情)五、(1)完整欣賞讓我們完整地來(lái)欣賞一遍。(注意報(bào)出故事的名稱)故事《是蝸牛開(kāi)始的》

　　(2)分3組表演這個(gè)故事有趣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)表演小蝸牛?這么多人想當(dāng)小蝸牛啊，那這樣吧，我請(qǐng)這邊的小朋友來(lái)當(dāng)蝸牛，這邊的小朋友來(lái)當(dāng)豬，這邊的當(dāng)白鵝。當(dāng)輪到你說(shuō)的時(shí)候，我會(huì)用手勢(shì)請(qǐng)你站起來(lái)，沒(méi)輪到的小朋友能不能站起來(lái)?旁白就由我們小朋友一起說(shuō)。

　　小朋友表演得真棒，表?yè)P(yáng)一下自己!

　　六、結(jié)束活動(dòng)師：當(dāng)你用嘲笑的方式對(duì)待身邊的人，你將永遠(yuǎn)孤單傷心。當(dāng)你用友愛(ài)的方式對(duì)待身邊的每一個(gè)人時(shí)，你會(huì)收獲很多很多的友誼跟幸福。是啊，小朋友們，從今天開(kāi)始，讓我們一起用友愛(ài)的方式去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧!

中班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌中“烏龜由于不愿意說(shuō)話而造成的麻煩”，并能根據(jù)圖譜有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2.樂(lè)意用指偶進(jìn)行表演，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　烏龜動(dòng)圖、圖譜、指偶人手一份、紙偶表演場(chǎng)景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　�。�1）師：今天我們中一班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，瞧是誰(shuí)呀？出示烏龜動(dòng)圖

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒同烏龜打招呼：“早上好烏龜”咦可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再次用好聽(tīng)的聲音打招呼，“早上好烏龜”。

　�。�3）這只烏龜怎么不理人啊，脾氣可真怪！——烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理！

　　2.結(jié)合指偶表演及圖譜，理解詩(shī)歌內(nèi)容

　�。�1）提問(wèn)：你們覺(jué)得烏龜?shù)墓制�氣好不好？為什么？（鼓�?lì)幼兒進(jìn)行初步的討論。）

　�。�2）第一遍完整聽(tīng)詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：告訴你們哦，烏龜這個(gè)怪脾氣，有一天在爬山時(shí)還遇到了一些好玩的事情呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師操作指偶夸張、形象地表演詩(shī)歌。

　　師：孩子們，聽(tīng)完這首詩(shī)歌，你知道烏龜去爬山時(shí)天氣怎么樣？你能用詩(shī)歌中的句子回答嗎？（太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山）什么叫“紅艷艷”？（幫助幼兒重點(diǎn)理解“紅艷艷”）同時(shí)出示圖譜（太陽(yáng)及烏龜爬山）

　�。�3）第二遍完整聽(tīng)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容。

　　師：孩子們，烏龜在爬山的時(shí)候遇到了哪些動(dòng)物朋友？這些動(dòng)物朋友又對(duì)它說(shuō)了什么？烏龜又是什么反應(yīng)？這次請(qǐng)你帶著問(wèn)題再來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教師第二遍操作紙偶，表演詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：烏龜遇到了哪個(gè)小動(dòng)物，小動(dòng)物又是怎么說(shuō)的？烏龜又是怎么回答的？（蝸牛說(shuō)：“山路陡”烏龜不理蝸牛。青蛙說(shuō)：“山路滑”烏龜不理青蛙。）同時(shí)出示相應(yīng)圖譜。

　　（4）第三遍完整聽(tīng)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌后半部分內(nèi)容。

　　師：孩子們，烏龜不理這兩個(gè)小動(dòng)物，那么它接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在請(qǐng)你用小耳朵仔細(xì)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。

　　提問(wèn)：孩子們，詩(shī)歌的下半段講了什么？ 根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句完整回答問(wèn)題同時(shí)出示相應(yīng)的圖譜。烏龜繼續(xù)往上爬，爬到哪里摔下來(lái)了？它是怎么摔下來(lái)的？說(shuō)了些什么？（烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好”）山路好像大滑梯，一滑滑到哪里？（山谷底）烏龜摔得怎么樣？他還是怎么樣？（摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說(shuō)話）

　　提問(wèn)：烏龜不說(shuō)話，有沒(méi)有人來(lái)救他？為什么沒(méi)有？引導(dǎo)幼兒理解烏龜因?yàn)椴煌Ｔ挕⒉徽f(shuō)話導(dǎo)致沒(méi)有人來(lái)救它（烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救它？）

　�。�5）再次探討，烏龜?shù)墓制��?提問(wèn)：孩子們，聽(tīng)完整個(gè)詩(shī)歌，你覺(jué)得烏龜這個(gè)不說(shuō)話，不聽(tīng)話的怪脾氣好不好？為什么？如果烏龜沒(méi)有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎么樣？

　�。�6）結(jié)合圖譜，完整朗誦詩(shī)歌

　　現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖譜完整的念念這首詩(shī)歌。

　　3.指偶表演，加深對(duì)詩(shī)歌的理解

　�。�1）自由結(jié)伴角色表演

　　孩子們，你們的椅子下面都有一個(gè)指偶，請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物朋友，和你的同伴一起邊玩指偶邊念詩(shī)歌，注意哦要把表情語(yǔ)氣也演出來(lái)哦

　　（2）分角色指偶表演

　　現(xiàn)在我想請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)演一演，演之前先商量一下各自的角色以及說(shuō)的話，同時(shí)如果選擇了烏龜，請(qǐng)你把它怪脾氣的樣子也演出來(lái)好嗎？還有邊演也要邊大聲地念詩(shī)歌，如果你忘記了可以看看電視上的圖片。其他小朋友也是有任務(wù)的哦，請(qǐng)你們當(dāng)小小評(píng)委，仔細(xì)看他們的表演之后提出一些建議。

　　4.遷移延伸，由烏龜怪脾氣反思自己言行 提問(wèn)：孩子們今天我們學(xué)習(xí)了一首好玩的詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》，詩(shī)歌中的烏龜它有怎樣的怪脾氣�。浚ú宦�(tīng)不說(shuō)）那我們班級(jí)里有沒(méi)有這樣的小朋友呢？你自己有時(shí)候也有這樣的怪脾氣嗎？應(yīng)該怎么改正？

　　活動(dòng)反思：

　　《烏龜怪脾氣》是一首有趣的詩(shī)歌，里面講述了怪脾氣的小烏龜由于不愛(ài)說(shuō)話，不聽(tīng)別人的勸說(shuō)而造成麻煩。我希望通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并能根據(jù)圖片有感情地朗誦詩(shī)歌；樂(lè)意用紙偶進(jìn)行表演，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)組織下來(lái)，雖然孩子們能在我的引導(dǎo)下說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌、玩玩紙偶，但是效果不是很好，我覺(jué)得存在以下幾方面的不足：

　　一、對(duì)教材內(nèi)容的分析上

　　分析詩(shī)歌的內(nèi)容是尤為重要的，尤其是預(yù)設(shè)詩(shī)歌的哪幾句話會(huì)成為幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我對(duì)教材的分析不夠透徹，沒(méi)有站在幼兒的角度去看待問(wèn)題，如詩(shī)歌的第二句“太陽(yáng)紅艷艷”我原本以為幼兒能過(guò)理解“紅艷艷”一詞，因此在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有過(guò)多停留，但是事實(shí)上卻不是如此，導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)的每當(dāng)念到“紅艷艷”一詞時(shí)有太多的停頓。 改進(jìn)思考：考慮中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌中的難點(diǎn)部分進(jìn)行梳理。如“紅艷艷”一詞，教師可以這樣提問(wèn)“天氣好可以怎么說(shuō)？”“我這里還有一個(gè)好聽(tīng)的詞叫紅艷艷，它代表了天氣非常好�！�

　　二、活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備上

　　根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容以及我原先的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在活動(dòng)前我制作了ppt課件即符合詩(shī)歌內(nèi)容的幾幅圖畫(huà)以及人手一份的紙偶，但是在活動(dòng)組織中卻發(fā)現(xiàn)ppt課件沒(méi)有起到很好的作用，幼兒在朗誦詩(shī)歌時(shí)多是在我的引導(dǎo)下，而不是圖畫(huà)的引導(dǎo)下，ppt失去了它提示的功效。而在表演環(huán)節(jié)，缺少表演場(chǎng)景幼兒無(wú)法投入到表演中，沒(méi)有給予幼兒商議角色、話語(yǔ)的機(jī)會(huì)，幼兒沒(méi)能在活動(dòng)中獲得相應(yīng)的表演經(jīng)驗(yàn)的積累。 改進(jìn)思考：完善課件，制作更詳盡的詩(shī)歌圖譜，如每句詩(shī)歌都有相應(yīng)的提示圖譜，這樣更能幫助幼兒理解詩(shī)歌。提供一個(gè)表演的場(chǎng)景，幼兒可在場(chǎng)景中操作紙偶。給予幼兒商量角色話語(yǔ)的機(jī)會(huì)，其他幼兒在表演結(jié)束后提出自己的意見(jiàn)。

　　三、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上

　　原本我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。通過(guò)操作紙偶引導(dǎo)幼兒與烏龜打招呼但是烏龜不理人，引出烏龜?shù)墓制�氣，但是在活�?dòng)中卻發(fā)現(xiàn)孩子們糾結(jié)于烏龜是假的，如何讓它說(shuō)話。而缺乏經(jīng)驗(yàn)的我，也嘗試反復(fù)引導(dǎo)幼兒烏龜有個(gè)不說(shuō)話的怪脾氣。環(huán)節(jié)二：通過(guò)欣賞紙偶表演，理解詩(shī)歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我一共讓幼兒欣賞了兩遍詩(shī)歌，第一遍欣賞完后，想讓幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜遇到了什么麻煩，根據(jù)幼兒的回答，慢慢引出詩(shī)歌中的句子，同時(shí)適時(shí)加入第二遍欣賞，以此初步完整理解詩(shī)歌。但是在真正組織活動(dòng)時(shí)，我只是片面的`照顧到了個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)，而忽略了集體幼兒的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有把關(guān)注個(gè)別幼兒的差異落實(shí)到具體活動(dòng)中去，從而導(dǎo)致在第三個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)圖片完整朗誦詩(shī)歌時(shí)，幼兒只能斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)。環(huán)節(jié)四：紙偶表演加深對(duì)詩(shī)歌的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給予了三次表演的機(jī)會(huì)，一是選擇一個(gè)喜歡的紙偶，分角色扮演；二是三個(gè)紙偶同時(shí)戴上扮演；三是個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。組織實(shí)施時(shí)發(fā)現(xiàn)由于孩子們對(duì)詩(shī)歌沒(méi)有充分理解，同時(shí)缺乏表演經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)表演環(huán)節(jié)沒(méi)能真正幫助孩子們?nèi)ダ斫庠?shī)歌。

　　改進(jìn)思考：環(huán)節(jié)一：改靜為動(dòng)，將靜態(tài)的紙偶換成動(dòng)態(tài)的烏龜動(dòng)圖。充分考慮中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)。加入對(duì)烏龜怪脾氣的初步探討。環(huán)節(jié)二：改兩遍欣賞為三遍欣賞，同時(shí)問(wèn)題的遞進(jìn)性。第一遍完整聽(tīng)詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。第二遍完整聽(tīng)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容。第三遍完整聽(tīng)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌后半部分內(nèi)容。加入對(duì)烏龜怪脾氣的第二次探討。環(huán)節(jié)三：改被動(dòng)為主動(dòng)。給予兩次表演機(jī)會(huì)，第一次自由結(jié)伴表演；第二次分角色表演，同時(shí)給予幼兒自由商討角色話語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其他幼兒參與評(píng)議，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。環(huán)節(jié)四：遷移延伸，引導(dǎo)幼兒由烏龜怪脾氣反思自己言行。

　　四、活動(dòng)組織中提問(wèn)的技巧上

　　在提問(wèn)的技巧上一直是我的軟肋，在這次活動(dòng)中也是如此，結(jié)合以上改進(jìn)思考重點(diǎn)講講第二環(huán)節(jié)中一些提問(wèn)方式，在第一遍欣賞時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解學(xué)會(huì)“紅艷艷”一詞，因而提問(wèn)的重點(diǎn)放在“天氣怎么樣？”第二遍欣賞，讓幼兒帶著問(wèn)題理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容，如“小動(dòng)物說(shuō)了什么？烏龜又是什么反應(yīng)？”第三遍欣賞將問(wèn)題的重點(diǎn)放在“詩(shī)歌的下半部分講了什么？”

　　五、由集體活動(dòng)到主題設(shè)計(jì)、實(shí)施的一點(diǎn)反思與感悟

　　《烏龜怪脾氣》來(lái)源于主題活動(dòng)《我對(duì)你說(shuō)》，以往實(shí)施主題活動(dòng)，雖然考慮到區(qū)域角色材料的投放，主題墻的設(shè)計(jì)等，但是總覺(jué)得板塊與板塊之間是割裂的，孩子們?cè)谶@個(gè)主題活動(dòng)中獲得的發(fā)展不明顯，吳老師給了一些建議，給了我很大的啟發(fā)，在實(shí)施主題時(shí)，首先要研究在這個(gè)主題背景下，可以發(fā)展孩子哪方面經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)行分解具體落實(shí)到幼兒的一日活動(dòng)中，如考慮到集體教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、順序，區(qū)域角色活動(dòng)的材料，日�；顒�(dòng)等等，將課程融入到幼兒的一日活動(dòng)之中。 以往我們總是關(guān)注老師怎么教，如今在課程游戲化的背景下，更要關(guān)注孩子怎么學(xué)，做任何事情都是基于孩子的需求，站在孩子的角度去思考問(wèn)題。

中班教案 篇9

　　活動(dòng)背景：

　　每個(gè)人都有夢(mèng)，夢(mèng)往往伴隨著我們每一個(gè)人成長(zhǎng)的軌跡，特別是幼兒時(shí)期，孩子們的夢(mèng)是多姿多彩的，有的異想天開(kāi)，有的滑稽可笑，有的神奇有趣……愛(ài)做夢(mèng)又是天真可愛(ài)的孩子們感受生活、發(fā)現(xiàn)生活一種想象思維方式，有夢(mèng)才有未來(lái)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　夢(mèng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)富有一種神秘感，《春天的夢(mèng)》這一活動(dòng)是吉林省幼兒園中班主題教材《春天來(lái)了》而生成的。這是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌。它運(yùn)用清晰的語(yǔ)言，奇妙的想象，創(chuàng)造了一個(gè)美麗的春天景色。詩(shī)中所描寫(xiě)的對(duì)象。小草、小花、小燕子、小寶寶都是孩子們所熟悉的。這為幼兒更好的感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境和語(yǔ)言創(chuàng)造了條件。在幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌時(shí)，我讓幼兒看圖片，根據(jù)幼兒對(duì)事物的特征進(jìn)行仿編，調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣，幼兒在大膽仿編時(shí)簡(jiǎn)單了解重疊詞的運(yùn)用。這樣一方面可以豐富游戲的內(nèi)容，提高幼兒對(duì)游戲的興趣，另一方面能培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力，提高幼兒的語(yǔ)言仿編能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的.變化。

　　2．學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。

　　3．嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．背景音樂(lè)。

　　2．詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的課件。

　　3．圖片：蘋(píng)果、香蕉、太陽(yáng)、大樹(shù)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1．師：小朋友我是"春風(fēng)姐姐"想和你們交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?我們一起跳個(gè)舞吧。

　　然后與孩子們一起跳《春天真美麗》

　　2．與小朋友討論夢(mèng)：小朋友，你們晚上做夢(mèng)嗎?都?jí)粢?jiàn)什么了?

　　3．出示春風(fēng)姐姐的夢(mèng)：春風(fēng)姐姐做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是美美的。

　　二、欣賞和理解詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》

　　1．欣賞詩(shī)歌師：小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了，在睡夢(mèng)中，他們都做了不同的夢(mèng)，小朋友，你們想知道它們的夢(mèng)是怎樣的嗎?

　　放詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的錄音，幼兒欣賞。并提問(wèn)"你們聽(tīng)到了什么?"

　　2．熟悉和理解詩(shī)歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩(shī)歌后，提問(wèn)：

　　詩(shī)歌的名字是什么?

　　小草的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：綠綠的。因?yàn)榫G色的小草最美)小花的夢(mèng)是怎樣的?為什么? (學(xué)習(xí)詞：紅紅的。因?yàn)榧t紅的花最美。)小燕子的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：請(qǐng)幼兒跟讀詞語(yǔ)"暖暖"的。)寶寶的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：甜甜的。像這樣兩個(gè)字一樣的詞叫重疊詞)

　　3．幼兒邊看課件邊欣賞詩(shī)歌，并和教師一起表演詩(shī)歌。

　　三、仿編詩(shī)歌

　　1．出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。分別出示水果圖片：蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒看圖片仿編詩(shī)歌。如：蘋(píng)果愛(ài)的夢(mèng)(紅紅的，圓圓的……)；香蕉的夢(mèng)(彎彎的，黃黃的)；……

　　2．將幼兒仿編的詩(shī)歌組合起來(lái)，成為一首新的詩(shī)歌《水果的夢(mèng)》。

　　3．請(qǐng)每一名幼兒選一個(gè)圖片，并說(shuō)說(shuō)它們的夢(mèng)是什么樣的。

　　4．請(qǐng)幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢(mèng)，并把幼兒說(shuō)的編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅。

　　四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂(lè)中做個(gè)《甜甜的夢(mèng)》結(jié)束活動(dòng)。

　　附錄：詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》

　　小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

　　小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

　　小燕子愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是暖曖的。

　　小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是甜甜的。

　　教師點(diǎn)評(píng)：

　　我認(rèn)為活動(dòng)中老師的課件做的特別的好，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中讓孩子欣賞教師的配樂(lè)詩(shī)朗誦，其目的是讓幼兒專心的傾聽(tīng)和感受詩(shī)的意境，再加上課件上形象的畫(huà)面，幼兒特別容易理解和喜歡詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我充分考慮了幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平和直接經(jīng)驗(yàn)。尤其在組織活動(dòng)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒聽(tīng)、看、想、說(shuō)、仿編、大膽說(shuō)出自己的想法，給他們充分的主動(dòng)性，孩子們對(duì)我的提問(wèn)有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地方。另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我還特別注意借助幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，不斷提現(xiàn)出新的任務(wù)要求，使整個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)突出、層次分明。

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