實(shí)用的培訓(xùn)計(jì)劃(集合7篇)
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫(xiě)一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的培訓(xùn)計(jì)劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇1
為適應(yīng)金融業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，更好應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，提高員工的綜合素質(zhì)，打造一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的.員工隊(duì)伍，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)分行有關(guān)實(shí)施意見(jiàn)，結(jié)合本支行的實(shí)際情況，特制定20xx年員工培訓(xùn)計(jì)劃。
一、培訓(xùn)項(xiàng)目
1、業(yè)務(wù)技能
2、職業(yè)素質(zhì)
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1、銀行各專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)及操作流程；
2、銀行產(chǎn)品知識(shí)及營(yíng)銷(xiāo)技能；
3、網(wǎng)點(diǎn)規(guī)范化服務(wù)和基礎(chǔ)管理；
4、依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)職業(yè)操守；
5、風(fēng)險(xiǎn)控制與管理。
三、培訓(xùn)方式
培訓(xùn)采取員工自學(xué)、集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，分階段安排培訓(xùn)內(nèi)容，并積極參加分行組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。集中培訓(xùn)邀請(qǐng)分行優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人員授課，講授實(shí)際疑難解答、操作心得等。
為保證培訓(xùn)計(jì)劃的順利實(shí)施及培訓(xùn)質(zhì)量，將建立相關(guān)保障機(jī)制。一是建立培訓(xùn)紀(jì)律，要求全體人員均要參加培訓(xùn)。二是培訓(xùn)結(jié)束后都有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)估，加強(qiáng)培訓(xùn)任務(wù)完成情況的考核，三是對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)和考核成績(jī)進(jìn)行記錄，定期整理歸檔學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，將培訓(xùn)資料報(bào)送分行人力資源部存檔。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇2
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者、指導(dǎo)者、班主任綜合能力的高低可以最直接地影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)，班主任教育工作的成敗直接關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。就目前我校班主任隊(duì)伍的總體情況而言，一是近幾年有不少青少年老師擔(dān)任班主任動(dòng)作，缺乏班主任工作經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的管理、教育理論基礎(chǔ)；二是由于學(xué)生的文化基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)參差不齊，部分班主任還未能較好地根據(jù)不同的教育對(duì)象來(lái)采取相應(yīng)的教育方法和管理模式。為此，根據(jù)學(xué)校工作的教育對(duì)象來(lái)采取相應(yīng)的教育方法和管理模式。為此，根據(jù)學(xué)校工作安排和本部門(mén)工作計(jì)劃特開(kāi)展班主任培訓(xùn)活動(dòng)，具體培訓(xùn)計(jì)劃如下：
一、培訓(xùn)對(duì)象
全體班主任
二、培訓(xùn)目的：
1. 規(guī)范班主任工作行為，使班主任工作能力和工作水平進(jìn)一步提高。
2. 促進(jìn)全校學(xué)生管理水平再上新臺(tái)階。
三、培養(yǎng)形式：
1. 自學(xué)達(dá)標(biāo)式：即對(duì)一些班主任必備的基本功，要求參培者在一定的期限內(nèi)必須自學(xué)、自練、力爭(zhēng)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，并以自身良好的素質(zhì)去影響、教育學(xué)生。
2. 結(jié)對(duì)幫助式：由學(xué)校一些具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任與青年班主任結(jié)對(duì)，在實(shí)際工作中共同探討怎樣做好班主任工作，使其耳濡目染，潛移默化。
3. 講座式：利用課余時(shí)間邀請(qǐng)有一定工作經(jīng)驗(yàn)的班主任開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，從系統(tǒng)的理論知識(shí)到具體的實(shí)踐操作。
4. 觀摩交流式：即邀請(qǐng)有一定經(jīng)驗(yàn)的班主任上示范課（如班會(huì)或主題班會(huì)等），組織班主任進(jìn)行專(zhuān)題交流，圍繞同一主題展開(kāi)討論。
四、培訓(xùn)要求：
1. 參培者要充分認(rèn)識(shí)班主任培訓(xùn)的重要性、必要性、緊迫性、積極主動(dòng)參與。
2. 每次培訓(xùn)各位同志都要準(zhǔn)時(shí)參加，做好記錄。
3. 參培情況納入班主任考核。
五、培訓(xùn)措施：
1. 實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)”轉(zhuǎn)變。
�。�1）思想觀念的轉(zhuǎn)變。采取各種形式從培養(yǎng)的意義、目的、形式、任務(wù)等方便進(jìn)行宣傳，使教師加深了對(duì)校本培訓(xùn)工作的.理解，明確培訓(xùn)工作的重要性，增強(qiáng)教師參加學(xué)校組織的一切培訓(xùn)活動(dòng)的積極性和自覺(jué)性，進(jìn)一步提高教師校本教研的水平。使教師在觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹(shù)立“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的觀念，建立“人人學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”的思想，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。
（2）育人觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)工作中，要把教育觀念的轉(zhuǎn)變作為首要的任務(wù)來(lái)抓，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化。
2. 做到“三個(gè)”結(jié)合。
（1）校本培訓(xùn)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，立足本校，以班主任為主體，有計(jì)劃、有目的、針對(duì)性地對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。首先把結(jié)對(duì)子、同伴互助、小組學(xué)習(xí)作為培訓(xùn)的重要形式，把年紀(jì)組作為校本培訓(xùn)的最基層的單位，以班務(wù)管理能力為中心，培訓(xùn)內(nèi)容的重點(diǎn)是提高班主任德育能力和管理藝術(shù)。
（2）校本培訓(xùn)與教育科研相結(jié)合，以研促訓(xùn)。做到學(xué)習(xí)理論與育人實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合；在落實(shí)主題、落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間的進(jìn)程中促進(jìn)校本教研的發(fā)展。
�。�3）校本培訓(xùn)與專(zhuān)家引領(lǐng)相結(jié)合。通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家。名師到校指點(diǎn)，到外校拜師學(xué)習(xí)等方法，借助外界力量搞好校本培訓(xùn)。主要形式有：一是請(qǐng)專(zhuān)家到校進(jìn)行專(zhuān)題講座；二是請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)校指導(dǎo)；三是走出校門(mén)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)對(duì)班主任教師師德的考核，實(shí)行“師德一票否決制”。為學(xué)生的發(fā)展和一生的幸福奠定基礎(chǔ)是學(xué)校德育工作的目標(biāo)，我們將踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作，為提高我校班主任教師的整體素質(zhì)而不懈努力。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇3
為了全面提高我礦職工素質(zhì)，強(qiáng)化安全意識(shí)，增加安全知識(shí)，提高安全操作技能，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，經(jīng)礦委會(huì)研究決定，為了加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)，擬定教育培訓(xùn)計(jì)劃（制度）如下：
一、加強(qiáng)我礦特種作業(yè)人員的培訓(xùn)，對(duì)瓦檢工、井下放炮工、安全員、絞車(chē)司機(jī)、井下電鉗工、風(fēng)機(jī)操作工、水泵工等特殊工種，嚴(yán)格按規(guī)定送具備相應(yīng)資質(zhì)的煤礦安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，取得特種作業(yè)操作資格證書(shū)后，方可上崗作業(yè)。
二、搞好新工人入礦“三級(jí)教育”，井下作業(yè)人員上崗前培訓(xùn)教育時(shí)間不得少于72小時(shí)，考試合格后，必須在有安全工作經(jīng)驗(yàn)的職工帶領(lǐng)下實(shí)習(xí)，經(jīng)4個(gè)月后考核合格，方可獨(dú)立工作。
三、新員工必須經(jīng)體檢合格后，統(tǒng)一到眉山市職工安全培訓(xùn)中心進(jìn)行崗前培訓(xùn)，取得員工安全操作資格證；老員工每年必須經(jīng)過(guò)眉山市職工安全培訓(xùn)中心復(fù)訓(xùn)合格后方能上崗。
四、礦采用新工藝、新技術(shù)、新材料或者使用新設(shè)備時(shí)，必須對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的`安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。
五、狠抓職工日常安全教育，確保每個(gè)職工每年受教育的時(shí)間在20學(xué)時(shí)以上，每月8日、18日、18日分別對(duì)采煤、掘進(jìn)、機(jī)電運(yùn)輸及后勤人員進(jìn)行安全培訓(xùn)。
六、具體教育培訓(xùn)內(nèi)容如下：
1、安全生產(chǎn)法律法規(guī)知識(shí)。
2、礦井概況，工作環(huán)境及井下危險(xiǎn)因素，所從事工種可能造
成的職業(yè)健康傷害及傷亡事故，該工種的安全職責(zé)，操作技能及強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。
3、違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)，緊急情況下停止作業(yè)和撤離現(xiàn)場(chǎng)的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。
4、預(yù)案和發(fā)生瓦斯爆炸、水害、火災(zāi)、頂板等災(zāi)害的自救，互救方法與避災(zāi)路線。
5、全生產(chǎn)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律。
6、自救器等安全逃生裝備和設(shè)施的使用與維護(hù)。
7、入井須知、通風(fēng)安全系統(tǒng)、報(bào)警裝置系統(tǒng)和安全指示標(biāo)志。
8、 瓦斯，一氧化碳等有毒有害氣體的性質(zhì)、危害及瓦斯積聚的預(yù)防。
9、其它相關(guān)知識(shí)和技能。
七、新工人崗前培訓(xùn)、老員工復(fù)訓(xùn)和特殊工種送培由礦委會(huì)組織實(shí)施；礦內(nèi)培訓(xùn)由各科隊(duì)組織人員，礦安監(jiān)科負(fù)責(zé)培訓(xùn)和考核。
八、對(duì)拒不參加教育培訓(xùn)的職工按每50元/人次處罰。
九、本制度從20xx年11月1日開(kāi)始執(zhí)行。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
基于《xx區(qū)教育局20××年工作要點(diǎn)》和《教研中心20××年工作要點(diǎn)》，結(jié)合學(xué)�！靶铝嚱逃碧厣�，勾連師生大閱讀工程、創(chuàng)客創(chuàng)新教育、深化小專(zhuān)題研究，進(jìn)一步夯實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步厚度教師學(xué)習(xí)深度，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，打亮學(xué)�！靶铝嚒碧厣逃牡咨嵘逃虒W(xué)精致化。
二、預(yù)期目標(biāo)
1、開(kāi)展“基于深度學(xué)習(xí)的深度教學(xué)”教學(xué)研究，爭(zhēng)取90%的教師理解深度教育教學(xué)理念，50%的教師能夠踐行深度教學(xué)的理念。
2、立足教學(xué)本位，依托“教學(xué)評(píng)一致性”目標(biāo)敘寫(xiě)和落實(shí)，有效進(jìn)行教育教研研究，爭(zhēng)取80%的教師能夠理順課題研究的思路和方法，30%的教師能夠獨(dú)立的進(jìn)行教育教學(xué)研究。
3、完善教師讀書(shū)成長(zhǎng)共同體，以“教學(xué)評(píng)一致性”為切入點(diǎn)。在“三味書(shū)屋”線上交流與“芳華”青年讀書(shū)沙龍的線下交流基礎(chǔ)上，成立“積微齋”教師成長(zhǎng)共同體，讓教師讀書(shū)從提升自我走向?qū)I(yè)引領(lǐng)。
4、依托“教學(xué)評(píng)一致性”目標(biāo)敘寫(xiě)和落實(shí)主題培訓(xùn)，通過(guò)梯級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的打造，提高骨干教師的科研帶動(dòng)能力，逐步提升青年教師的課堂管控能力，教材的解讀能力。
三、具體措施
�。ㄒ唬┥疃乳喿x，讓閱讀走向?qū)I(yè)
深度學(xué)習(xí)背景下的閱讀從能力的提升走向精細(xì)研究，深度閱讀與閱讀專(zhuān)業(yè)化二者相互促進(jìn)，作為讀書(shū)的主體在深度閱讀的過(guò)程中也必將發(fā)生改變。一是優(yōu)勢(shì)資源引入，邀請(qǐng)區(qū)“悅讀坊”的名師、專(zhuān)家到校，為教師進(jìn)行“深度閱讀與深度教學(xué)研究”方面的專(zhuān)題培訓(xùn)，進(jìn)行實(shí)踐引領(lǐng)；二是內(nèi)部資源挖掘，以老師推選和自主推薦方式推動(dòng)校內(nèi)優(yōu)秀“閱讀種子選手”站到更大的舞臺(tái)上，以“讀、寫(xiě)、思、行”為行動(dòng)導(dǎo)向，通過(guò)線上線下“雙線并行”開(kāi)展主題活動(dòng)。
1、線上“三味書(shū)屋”QQ群。開(kāi)啟“3+X”讀書(shū)模式，學(xué)校推薦書(shū)目、學(xué)科推薦書(shū)目、區(qū)域推薦書(shū)目+自選書(shū)目，海量深度閱讀，同時(shí)精細(xì)群內(nèi)分享的形式和內(nèi)容，促進(jìn)對(duì)閱讀內(nèi)容的深度思考。圍繞“四深”進(jìn)行分享，“深度學(xué)習(xí)讀書(shū)故事”，“深度思考讀書(shū)交流”，“深度實(shí)踐教學(xué)案例”，“深度反饋?zhàn)x書(shū)收獲”四個(gè)方面形成主體化結(jié)構(gòu)化的讀書(shū)模式；精細(xì)群內(nèi)管理，明確負(fù)責(zé)人適時(shí)引領(lǐng)；精細(xì)線上評(píng)價(jià)，評(píng)選線上“讀書(shū)推廣人”。
2、“芳華”讀書(shū)沙龍，本學(xué)期繼續(xù)以《給教師的100建議》、《深度學(xué)習(xí)的七種有力策略》為引領(lǐng)，深度挖掘，開(kāi)啟“專(zhuān)業(yè)+傳承”交流模式，時(shí)設(shè)置經(jīng)典內(nèi)容推介、直擊熱點(diǎn)活動(dòng)環(huán)節(jié)，結(jié)合我校傳統(tǒng)文化特色融入詩(shī)詞文化，豐厚教師底蘊(yùn)，設(shè)置聲聲傳頌、詩(shī)風(fēng)詞韻活動(dòng)環(huán)節(jié)，沙龍活動(dòng)由單純的書(shū)目推薦，擴(kuò)展到更多閱讀媒體，由一個(gè)人的交流推向一組人的展示，以讀為點(diǎn)聯(lián)動(dòng)教學(xué)，讀以致用，深度教學(xué)。
�。ǘ┥疃忍嵘�，讓變化真實(shí)發(fā)生
通過(guò)對(duì)全校小學(xué)教師進(jìn)行的培訓(xùn)需求調(diào)查，教師培訓(xùn)需求意向中對(duì)觀摩名師課堂教學(xué)型的培訓(xùn)需求占比最高為37%，認(rèn)為第二有效的培訓(xùn)方式是課堂展示，根據(jù)教師的發(fā)展需求，在校本科研、培訓(xùn)方面我們做出以下計(jì)劃：
一是向名家名師學(xué)習(xí)。通過(guò)讀書(shū)、看錄像課、外出學(xué)習(xí)、專(zhuān)家講座，向名師學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)策略的使用。精確地需求是精致培訓(xùn)的開(kāi)始，本年度各學(xué)科、個(gè)教研組明確本年度的“教學(xué)評(píng)一致性”的學(xué)習(xí)主題和方向，學(xué)校根據(jù)需求進(jìn)行后期的精細(xì)化落實(shí)，確保學(xué)習(xí)的扎實(shí)有效。
二是進(jìn)行課堂教學(xué)展示。結(jié)合課堂大賽評(píng)比、常態(tài)課達(dá)標(biāo)等活動(dòng)，以賽代培，以賽促研，將讀的收獲運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)活動(dòng)檢驗(yàn)“教學(xué)平一致性”的落實(shí)，并注意學(xué)科習(xí)慣的養(yǎng)成和提升。
三是打造堅(jiān)實(shí)基本功。在去年的三次粉筆字評(píng)比中，能夠發(fā)現(xiàn)一部分教師書(shū)寫(xiě)存在短板，本年度我們將精細(xì)化進(jìn)行書(shū)法培訓(xùn)，有目標(biāo)、有方向、有策略、有提高。細(xì)節(jié)一，關(guān)注書(shū)法“后進(jìn)生”，組成書(shū)法成長(zhǎng)共同體，定期輔導(dǎo)，定期展評(píng)。細(xì)節(jié)二，關(guān)注書(shū)法展示類(lèi)別，去年的重點(diǎn)是粉筆字，本年度將在此基礎(chǔ)上，關(guān)注鋼筆字，訓(xùn)練毛筆字，保證培訓(xùn)的按時(shí)進(jìn)行。細(xì)節(jié)三，關(guān)注書(shū)法培訓(xùn)“后時(shí)期”，書(shū)法培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)成果的展示，運(yùn)用是本學(xué)期的另外一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，在培訓(xùn)后每?jī)蓚�(gè)月進(jìn)行一次鋼筆字展示，每月進(jìn)行一次粉筆字展示結(jié)合節(jié)氣內(nèi)容，每學(xué)期進(jìn)行一次毛筆字展示。
四是提升小專(zhuān)題教研能力。31%老師認(rèn)為在教育研究和論文撰寫(xiě)方面存在缺陷。（數(shù)據(jù)為同比值中最高項(xiàng)）本年度重點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo)是深度學(xué)習(xí)下的教育科學(xué)研究，依托小專(zhuān)題研究進(jìn)行。結(jié)束本年度的小專(zhuān)題內(nèi)容，依托我校申請(qǐng)的十三五課題以及“教學(xué)評(píng)一致性”課堂研究，重新進(jìn)行小專(zhuān)題的選擇，并通過(guò)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的初級(jí)引領(lǐng)進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行診斷、指導(dǎo)，力求通過(guò)小專(zhuān)題的研究帶動(dòng)教學(xué)研究，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)水平，提高辦學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┓謱诱n程
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，31%的'教師希望獲得可以在工作上應(yīng)用的有效技巧或技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，26%的教師希望獲得新的理念的培訓(xùn)，24%的教師希望理順教學(xué)工作中的一些模糊概念，在教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力方面，23%的教師認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏繼續(xù)培訓(xùn)，31%老師認(rèn)為在教育研究和論文撰寫(xiě)方面存在缺陷。（數(shù)據(jù)為同比值中最高項(xiàng)）根據(jù)調(diào)查結(jié)果我們利用“首席培訓(xùn)師——骨干教師培訓(xùn)師——青年教師”三級(jí)培訓(xùn)梯隊(duì)進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，本年度重點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo)是深度學(xué)習(xí)下的教育科學(xué)研究，依托小專(zhuān)題研究進(jìn)行。
1、首席教師發(fā)展體：充分發(fā)揮我�！疤貚彙苯處煹牧α浚源俗鳛榈谝慌嘤�(xùn)團(tuán)隊(duì)對(duì)骨干教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的課堂理念的培訓(xùn)，并通過(guò)公開(kāi)課的展示，為青年教師打造樣板課，彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)不足，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。根據(jù)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，32。7%的教師認(rèn)為在培訓(xùn)后根據(jù)培訓(xùn)課程完成相應(yīng)的作業(yè)，同比期望值最高項(xiàng)。
2、骨干教師成長(zhǎng)體：組織骨干教師外出學(xué)習(xí)出省、出市、出區(qū)。走出去，看一看外面的教育是多么的精彩，不斷拓寬骨干老師的眼界和意識(shí)界，爭(zhēng)取走在理念的前沿。并在學(xué)習(xí)后在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行二次培訓(xùn)。通過(guò)骨干教師給青年教師上樹(shù)標(biāo)課，帶動(dòng)青年教師的課堂教學(xué)水平的提高。通過(guò)主題式的理論講座，為青年教師解惑答困。讓自己周?chē)娜四軌蛟谧约旱奶崂瓗?dòng)下取得進(jìn)步，從而獲得骨干教師的成就感。
3、青年教師學(xué)習(xí)體：新教師需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)落實(shí)：
1、備課，前期培訓(xùn)后能夠?qū)懺敿?xì)的手寫(xiě)備課且目標(biāo)準(zhǔn)確、環(huán)節(jié)清晰、授課內(nèi)容正確。每課授課重點(diǎn)、要點(diǎn)要與學(xué)科備課組長(zhǎng)確認(rèn)并由組長(zhǎng)簽字。確保授課內(nèi)容正確。
2、聽(tīng)課，師徒結(jié)對(duì)后正課內(nèi)容要聽(tīng)一節(jié)上一節(jié)，不能聽(tīng)的內(nèi)容，課后反思中要進(jìn)行比較分析。每學(xué)期聽(tīng)課不少于24節(jié)。
3、反思，每天一反思，反思內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，每周總結(jié)需要解決提升的問(wèn)題，每月提交一次，便于后期按需培訓(xùn)。
4、活動(dòng)參與，每學(xué)期組內(nèi)展示課一次，每學(xué)年校級(jí)展示一次。信息技術(shù)類(lèi)比賽每次都要參加。
5、基本功，粉筆字、鋼筆字能夠工整，毛筆字掌握基本書(shū)寫(xiě)方法。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇5
XX年7月7號(hào)下午華東師范大學(xué)卜玉華教授為與會(huì)全國(guó)名中學(xué)的優(yōu)秀老師們做了一場(chǎng)名為“學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)力的研究”，卜教授為當(dāng)代中國(guó)著名教育理論家葉瀾教授團(tuán)隊(duì)的核心人物，常年來(lái)承擔(dān)各地中小學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作，經(jīng)歷傳奇，閱歷豐富；卜教授和藹親切，或許是因其也是安徽籍的原因，筆者對(duì)其本次講座充滿期待，心情異常激動(dòng)。
卜教授介紹了“新基礎(chǔ)教育理論”關(guān)鍵理論即葉瀾教授提出的優(yōu)質(zhì)課堂的特征“五實(shí)”---平實(shí)，扎實(shí)，豐實(shí)，厚實(shí)和真實(shí)；講座過(guò)程中卜教授表情豐富，思路敏捷，觀點(diǎn)新穎，富有啟發(fā)性，尤其是她關(guān)于“育人”和“德育”的論述引人深思。
筆者認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師們太過(guò)草率地認(rèn)為“育人”即“德育”，由此引起了一些常見(jiàn)的扭曲的現(xiàn)象；比如課堂上只重視知識(shí)，再如管理班級(jí)時(shí)只關(guān)注成績(jī)較好的“優(yōu)等生”，更如把學(xué)生和家長(zhǎng)分為三六九等；這些現(xiàn)象在各地表現(xiàn)的比較突出，我們把其歸于高考和應(yīng)試教育的重壓，歸于“功利主義”對(duì)教學(xué)的side effect，歸于各地中小學(xué)德育教學(xué)的淺嘗輒止，然而無(wú)論如何，我們對(duì)“育人=德育”的錯(cuò)誤解讀是重要起因，需要慎重思考和對(duì)待。
觀點(diǎn)一：育人=德育。
觀點(diǎn)二：育人=德育？
當(dāng)代的'教學(xué)過(guò)程中，作為教師，我們要清晰地認(rèn)識(shí)到觀點(diǎn)一貽害無(wú)窮，課堂上知識(shí)的傳授成功并不意味著德育的完成，一些通識(shí)性的知識(shí)和普遍的社會(huì)道德并不能很好地在課堂上體現(xiàn)出來(lái)，我們更無(wú)法奢望學(xué)生能在課堂學(xué)會(huì)這些成為現(xiàn)代公民的良好素質(zhì)。
比如友愛(ài)精神，互助觀念，團(tuán)隊(duì)精神，孝順父母等，這些質(zhì)素僅憑一張考卷，無(wú)論它的出題有多么嚴(yán)謹(jǐn)，也無(wú)法考察的出；由是，高分卻低質(zhì)素的學(xué)生比比皆是，也就能夠得到合理的解釋?zhuān)@就顯示了中小學(xué)教育中德育教學(xué)的不足，浪費(fèi)了大量人才，令人唏噓。
卜教授：“教師的責(zé)任是使每個(gè)學(xué)生能都有一個(gè)幸福的人生；學(xué)生的責(zé)任是使國(guó)家和社會(huì)有一個(gè)更加美好的明天”德育和育人還好很多路要走，這句話猶如晨鐘。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇6
本公司自20xx年2月份成立以來(lái)，已擁有員工近300人，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值_____元人民幣，公司正處于快速發(fā)展時(shí)期，公司員工的基本素質(zhì)狀況如下：
（一）、截止20xx年12月28日公司共有212名員工，其中男性162人，占76%，女性50人，占24%。
行政及后勤人員共74人，其中大專(zhuān)以上學(xué)歷17人，占23%，高中、中專(zhuān)學(xué)歷26人，占35%。
全公司40周歲以下162人，占76%。
從以上可以看出公司擁有一支較年輕的團(tuán)隊(duì)，且管理隊(duì)伍的文化程度較高，但20xx年度公司員工流動(dòng)性大，顯現(xiàn)出公司個(gè)別崗位的吸引力不足。
�。ǘ�、公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視各項(xiàng)管理工作的推進(jìn)，但仍然不夠全面、深入、細(xì)致，很多工作目前停留在形式上。
（三）、公司十分關(guān)注員工的成長(zhǎng)與發(fā)展，但鑒于本區(qū)域人才市場(chǎng)日益嚴(yán)峻，以公司現(xiàn)有的管理能力和各方面軟環(huán)境不足以應(yīng)對(duì)未來(lái)的市場(chǎng)變化。
（四）、公司目前各項(xiàng)工作有待進(jìn)一步細(xì)化和深化，部分工作程序需要優(yōu)化與改進(jìn)，員工制度化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)不足，團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)同觀念有待加強(qiáng)，各級(jí)管理人員管理技能與領(lǐng)導(dǎo)水平需進(jìn)一步提高。
�。ㄎ澹�20xx年底，公司已經(jīng)開(kāi)展了部分培訓(xùn)工作，但未建立完整的培訓(xùn)體系，且培訓(xùn)對(duì)象目標(biāo)性和針對(duì)性不夠，其他培訓(xùn)也沒(méi)有有效開(kāi)展，培訓(xùn)后沒(méi)進(jìn)行有效的考核與評(píng)估，培訓(xùn)效果也無(wú)法深化與量化。
二、20xx年度培訓(xùn)工作重點(diǎn)
針對(duì)以上問(wèn)題，企業(yè)管理部20xx年培訓(xùn)工作重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬�20xx年度，公司培訓(xùn)工作要力爭(zhēng)全面覆蓋，重點(diǎn)突出，要在實(shí)際的培訓(xùn)工作中不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容，拓展培訓(xùn)形式，優(yōu)化培訓(xùn)流程，明確培訓(xùn)目的，提高培訓(xùn)效果。
�。ǘ�20xx年隨著新員工的加入，企業(yè)管理部要做好入職前，上崗中，工作后各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容包括公司簡(jiǎn)介、企業(yè)文化、公司規(guī)章制度、員工日常行為規(guī)范、5S與品質(zhì)意識(shí)等，讓所有員工能快速融入公司，以減少員工流動(dòng)性。
�。ㄈ�、20xx年要提高員工的職業(yè)意識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)，提升其主動(dòng)積極的工作態(tài)度與團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力，增強(qiáng)敬業(yè)精神，加強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)水平。
（四）、20xx年要針對(duì)公司部分特殊崗位人員水平不足以支持公司持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，公司開(kāi)展特殊崗位人員委外培訓(xùn)計(jì)劃，不斷提高特殊崗位的專(zhuān)業(yè)技能。
�。ㄎ澹�、20xx年要充分利用與整合外部培訓(xùn)資源，對(duì)于外部培訓(xùn)、高新區(qū)行政職能部門(mén)所提供具有針對(duì)性、實(shí)用性的`培訓(xùn)課程，要派相關(guān)人員積極參與學(xué)習(xí)，并要求參訓(xùn)人員在公司內(nèi)部進(jìn)行分享，擴(kuò)大培訓(xùn)的效果。
�。�、20xx年擬增加培訓(xùn)公告欄和培訓(xùn)室的投影儀，加大公司經(jīng)理管理理念的宣傳力度，營(yíng)造全員學(xué)習(xí)氛圍。
�。ㄆ撸�20xx年要不斷完善培訓(xùn)制度與培訓(xùn)流程，加強(qiáng)培訓(xùn)考核與激勵(lì)，建立培訓(xùn)反饋與效果評(píng)估機(jī)制，健全培訓(xùn)管理與實(shí)施體系。
三、培訓(xùn)實(shí)施流程
（一）、培訓(xùn)目的
1、改善公司各部門(mén)員工的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升員工的綜合素質(zhì)，提高員工的工作技能，滿足公司的快速發(fā)展需要。
2、加強(qiáng)公司各部門(mén)員工職業(yè)素養(yǎng)與敬業(yè)精神，增強(qiáng)員工服務(wù)意識(shí)與職業(yè)水平，打造高效率團(tuán)隊(duì)，減少工作失誤，降低損耗率和客戶投訴率，提高工作效率。
3、提升公司凝聚力、吸引力和向心力，為公司進(jìn)一步發(fā)展儲(chǔ)備人才。
4、提高公司管理人員的管理意識(shí)、管理技能、管理能力與領(lǐng)導(dǎo)水平。
5、完善公司各項(xiàng)培訓(xùn)制度、培訓(xùn)流程以及建立系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)
各項(xiàng)培訓(xùn)工作順利、有效實(shí)施。
（二）、培訓(xùn)原則
1、以公司戰(zhàn)略目標(biāo)與員工需求為依據(jù)。
2、以素質(zhì)提升與能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)。
3、以針對(duì)性、實(shí)用性、價(jià)值型為重點(diǎn)。
4、以項(xiàng)目式培訓(xùn)和持續(xù)性培訓(xùn)相互交織進(jìn)行。
5、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與總結(jié)相結(jié)合。
6、堅(jiān)持公司內(nèi)部培訓(xùn)為重點(diǎn)、內(nèi)訓(xùn)與外訓(xùn)相結(jié)合。
7、堅(jiān)持學(xué)歷性教育培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)相結(jié)合。
8、實(shí)現(xiàn)由零星式培訓(xùn)到系統(tǒng)性培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。
�。ㄈ�、培訓(xùn)職責(zé)
由企業(yè)管理部負(fù)責(zé)公司的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，包括培訓(xùn)制度的擬定、培訓(xùn)體系的建立、培訓(xùn)流程的完善、培訓(xùn)計(jì)劃的制定、培訓(xùn)通知的發(fā)送、培訓(xùn)的組織實(shí)施、培訓(xùn)的跟蹤與反饋、培訓(xùn)效果的評(píng)估與總結(jié)等工作。
�。ㄋ模�、培訓(xùn)計(jì)劃的制定
1、企業(yè)管理部下發(fā)年度培訓(xùn)計(jì)劃通知，對(duì)公司培訓(xùn)工作做整體安排，各部門(mén)應(yīng)積極配合與支持。公司各部門(mén)的臨時(shí)培訓(xùn)需求，應(yīng)提前向總經(jīng)辦申請(qǐng)。
（五）、培訓(xùn)的實(shí)施
1、內(nèi)部培訓(xùn)的實(shí)施
由企業(yè)管理部根據(jù)公司年度培訓(xùn)計(jì)劃負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施，包括培訓(xùn)內(nèi)容的擬定、培訓(xùn)講師的選擇、培訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備的準(zhǔn)備等。培訓(xùn)時(shí)要填寫(xiě)《培訓(xùn)簽到表》，培訓(xùn)完畢要填寫(xiě)《培訓(xùn)效果評(píng)估表》，以及《培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告》。
2、委外培訓(xùn)的實(shí)施
委外培訓(xùn)審批程序：
各部門(mén)經(jīng)理共同討論委外培訓(xùn)的名單→總經(jīng)辦名單篩選→企業(yè)管理部與篩選人員溝通確定→擬委外培訓(xùn)者填寫(xiě)申請(qǐng)→部門(mén)經(jīng)理審核→企業(yè)管理部審核→總經(jīng)辦批準(zhǔn)。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇7
1、醫(yī)院感染管理科應(yīng)加強(qiáng)自身院感知識(shí)的學(xué)習(xí)及全院院感知識(shí)培訓(xùn)。全年培訓(xùn)不少于4次，每季度1次。
2、全年對(duì)全體醫(yī)務(wù)工作人員進(jìn)行醫(yī)院感染相關(guān)法律法規(guī)、醫(yī)院感染管理相關(guān)工作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的.培訓(xùn)與考核。院感知識(shí)培訓(xùn)時(shí)間每年不少于6學(xué)時(shí)。定于一、四季度進(jìn)行全院醫(yī)務(wù)工作者院感知識(shí)培訓(xùn)。
3、醫(yī)院必須對(duì)新上崗人員、進(jìn)修生、實(shí)習(xí)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間不少于3學(xué)時(shí)，考試合格方可上崗。定于三季度對(duì)全院新上崗人員、進(jìn)修生、實(shí)習(xí)生進(jìn)行崗前院感知識(shí)培訓(xùn)和考核。
4、工勤人員應(yīng)當(dāng)掌握有關(guān)預(yù)防和控制醫(yī)院感染的基礎(chǔ)衛(wèi)生學(xué)和消毒隔離知識(shí)，并在工作中正確運(yùn)用，培訓(xùn)時(shí)間不少于3學(xué)時(shí)。定于二季度對(duì)工勤人員進(jìn)行崗前院感知識(shí)培訓(xùn)。
5、醫(yī)院感染專(zhuān)職人員應(yīng)加強(qiáng)繼續(xù)教育，提高醫(yī)院感染專(zhuān)職人員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平。醫(yī)院感染專(zhuān)職人員每年應(yīng)接受省衛(wèi)生廳培訓(xùn)時(shí)間不少于15學(xué)時(shí)。
6、選送供應(yīng)室、胃鏡室、口腔科、血透中心相關(guān)人員外出參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，以取得相關(guān)資格證；協(xié)同護(hù)理部選送供應(yīng)室工作人員去市二院外出學(xué)習(xí)供應(yīng)室的管理及重復(fù)使用的醫(yī)療器械的清洗與消毒；協(xié)同醫(yī)務(wù)科選送檢驗(yàn)科醫(yī)師去二院學(xué)習(xí)院感的實(shí)驗(yàn)室監(jiān)測(cè)，回來(lái)后以點(diǎn)代面、開(kāi)展相關(guān)工作。
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