(推薦)小班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的小班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
課程類型：迷你機(jī)械
教學(xué)年級(jí)：樂(lè)高積木初學(xué)者
知識(shí)點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)樂(lè)高RCX、齒輪、加速、減速、風(fēng)扇的搭建
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)高RCX，認(rèn)識(shí)齒輪，知道齒輪的大小與齒數(shù)的區(qū)別。
2.掌握齒輪的傳動(dòng)(加速、減速)。
3.理解現(xiàn)實(shí)生活中的加速和減速傳動(dòng)。
4、擴(kuò)展思維，變頻空調(diào)的原理模擬。
教學(xué)準(zhǔn)備：樂(lè)高積木，樂(lè)高RCX，觸動(dòng)傳感器，溫度傳感器，溫水。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際：
有沒(méi)有用過(guò)風(fēng)扇?
風(fēng)扇你是如何控制的呢?它又是如何來(lái)工作的呢?
如果天氣很熱，你如何來(lái)把風(fēng)扇的速度調(diào)節(jié)得快一些?
到了天氣稍冷，你又是如何把風(fēng)扇的速度降低呢?
由實(shí)際生活來(lái)引入主題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中風(fēng)扇的思考
**今天，我們要利用樂(lè)高機(jī)器人積木，來(lái)模擬風(fēng)扇的演變。**
二、建構(gòu)：
1、首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下樂(lè)高RCX，傳感器，樂(lè)高積木。
這個(gè)黃色的是樂(lè)高的微型電腦，簡(jiǎn)稱RCX，我們可以將編好的程序輸入RCX，讓它來(lái)控制機(jī)器人的運(yùn)行。
這個(gè)叫觸動(dòng)傳感器，能將觸動(dòng)信號(hào)反饋給RCX;這個(gè)叫溫度傳感器，能將它感受到的溫度反饋給RCX。另外這些都是樂(lè)高積木。
2、現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)齒輪。
數(shù)數(shù)各種齒輪都有幾個(gè)牙齒?最大的,最小的,各有多少?
這個(gè)有點(diǎn)象皇冠的齒輪,我們叫“冠狀齒輪”
**認(rèn)識(shí)齒輪,知道齒輪以齒數(shù)來(lái)區(qū)分。**
3、讓我們來(lái)搭建一個(gè)風(fēng)扇。
教師示范，學(xué)生動(dòng)手建構(gòu)
提醒學(xué)生：齒輪的嚙合
齒輪就象牙齒一樣，要互相咬在一起，才可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
**傳動(dòng)的認(rèn)識(shí)**
三、反思
1、比較一下，風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)的'速度與手搖動(dòng)的速度相比，哪個(gè)快?為什么會(huì)這么快呢?
讓學(xué)生來(lái)分析原因!
大齒輪帶動(dòng)小齒輪,速度加快! (轉(zhuǎn)動(dòng)方向一樣)
觀察能力培養(yǎng) 敘述能力培養(yǎng)
認(rèn)識(shí)加速系統(tǒng)
2、我們把兩個(gè)齒輪換一下位置。你再看看!是手轉(zhuǎn)動(dòng)得快，還是風(fēng)扇快?
手轉(zhuǎn)動(dòng)5圈=風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)一圈
小齒輪帶動(dòng)大齒輪，速度減慢! (轉(zhuǎn)動(dòng)方向一樣)
以測(cè)量的形式來(lái)深刻地認(rèn)識(shí)速度的變化，認(rèn)識(shí)減速裝置。
3.認(rèn)識(shí)惰輪
兩個(gè)大齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度一樣嗎?哪個(gè)更加快一點(diǎn)
簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)
邏輯思維能力的一種訓(xùn)練.
四、延續(xù)
現(xiàn)在天氣很熱,想個(gè)辦法,搭一個(gè)最快的風(fēng)扇出來(lái)。
參考方案:
敘述：你是如何使用齒輪來(lái)加速的?
知識(shí)的應(yīng)用,
解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)
表達(dá)能力培養(yǎng)
2、老師為風(fēng)扇加上了一個(gè)馬達(dá)，用觸動(dòng)傳感器做開關(guān)。
3、現(xiàn)在家庭都裝了變頻空調(diào)，根據(jù)溫度自動(dòng)調(diào)節(jié)空調(diào)的運(yùn)轉(zhuǎn)功率，既節(jié)約能源，同時(shí)也是保護(hù)環(huán)境，我們能不能用樂(lè)高的RCX和溫度傳感器來(lái)模擬變頻空調(diào)的工作原理呢?(滲透環(huán)境教育)
情景：天氣很熱，外面炎炎烈日，氣溫高達(dá)35度，小明玩累了，回到家，打開家里的變頻空調(diào)，要求空調(diào)全功率制冷，當(dāng)氣溫降到25度時(shí)，以中功率制冷，當(dāng)溫度降到23度時(shí)，停止制冷。
演示：通過(guò)溫水提供一個(gè)環(huán)境初始溫度，用溫度傳感器自動(dòng)控制風(fēng)扇的運(yùn)行 。
五、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于風(fēng)扇演示的一些知識(shí)，通過(guò)樂(lè)高積木進(jìn)行了演示，有關(guān)樂(lè)高機(jī)器人的更多資料，同學(xué)們課后可以查閱網(wǎng)站。如果你能加入到樂(lè)高興趣小組，你一定會(huì)覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮。
六、授后小記
風(fēng)扇的演變是對(duì)樂(lè)高機(jī)器人機(jī)械的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)生活例子—風(fēng)扇，來(lái)認(rèn)識(shí)樂(lè)高RCX、齒輪、加速、減速、風(fēng)扇的搭建，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的編輯。
本課以實(shí)際生活中的風(fēng)扇來(lái)引入課題，布置今天的任務(wù)—搭建風(fēng)扇。在此基礎(chǔ)上，介紹了樂(lè)高微型電腦RCX，觸動(dòng)傳感器，溫度傳感器，齒輪，以及其他一些樂(lè)高積木，使學(xué)生走進(jìn)樂(lè)高機(jī)器人，打破機(jī)器人神秘的色彩。
在認(rèn)識(shí)齒輪中，有數(shù)學(xué)比例的知識(shí)，傳動(dòng)比，通過(guò)齒輪的不同組合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生敘述齒輪加速的方法，培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力，同時(shí)認(rèn)識(shí)加速系統(tǒng)中對(duì)力的要求。
在布置學(xué)生搭建風(fēng)扇時(shí)，并不要求一樣，可以根據(jù)自己的方法，小組合作搭建，比一比，誰(shuí)的最科學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
搭建成功后，進(jìn)行反思，分析風(fēng)扇速度快慢的科學(xué)依據(jù)。
在延續(xù)的擴(kuò)展訓(xùn)練中，讓學(xué)生自己動(dòng)手搭建一個(gè)最快的風(fēng)扇。同時(shí)老師也讓學(xué)生用觸動(dòng)傳感器控制風(fēng)扇運(yùn)行。
最后老師演示模擬的變頻空調(diào)工作原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)高機(jī)器人學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，自己學(xué)生更多有關(guān)知識(shí)。
整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為主體，教師組織教學(xué)，學(xué)生分組，發(fā)揚(yáng)合作精神，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，也滲透了環(huán)境教育思想。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂(lè)意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、FLASH課件、
活動(dòng)過(guò)程：
一、以小蛇引出課題。
1、出示封面，師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，題目叫《好餓的小蛇》
2、看第一頁(yè)書。師：這條小蛇長(zhǎng)什么樣��？看看他在什么地方？猜猜他會(huì)干什么？
二、觀看PPT，理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
1、第一天吃蘋果。
�、賻煟汉灭I的小蛇，扭來(lái)扭去，在散步……咦，他發(fā)現(xiàn)了什么？這是一個(gè)怎樣的蘋果啊？看看他是什么顏色的？什么形狀的？想想吃起來(lái)又是什么味道呢？（集體回答）
總結(jié)：這是一個(gè)紅紅的圓圓的，吃起來(lái)又甜又脆的蘋果。
�、趲煟耗悴�，好餓的小蛇碰到一個(gè)這么好吃的蘋果，他會(huì)怎么做呢？那我們來(lái)看看小蛇到底怎么做的。
�、蹘煟哼祝刻O果到哪里去了？你怎么看出來(lái)的？
總結(jié)：小蛇啊嗚一口，咕嘟一下，把蘋果吞到肚子里去了，所以肚子就變成了蘋果的樣子。小蛇摸摸肚子，舔了舔舌頭說(shuō)“啊，真好吃！我吃了一個(gè)蘋果，變成蘋果蛇了”
�、芪覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)小蛇吃蘋果吧：啊嗚，咕嘟，啊，真好吃！我吃了一個(gè)蘋果，我變成蘋果蛇了！（鼓勵(lì)幼兒，視情況學(xué)第二遍）
2、第二天吃香蕉。
師：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在散步……這一次他發(fā)現(xiàn)了什么？這又是一只怎樣的香蕉呢？我們可以從顏色、形狀和味道三方面來(lái)說(shuō)。
總結(jié)：這是一根黃黃的彎彎的，吃起來(lái)又香又甜的香蕉。
�、趲煟盒∩叩目谒家鞒鰜�(lái)了，他好想吃啊。吃了香蕉之后他會(huì)變成什么蛇��？那他是怎么吃的？
總結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了很多，那看好了哦，小蛇吃東西的時(shí)候是這樣的：啊嗚，咕嘟。啊——真好吃！我吃了一根香蕉，我變成香蕉蛇了。
�、坌∫话嗟男∩咭矞�(zhǔn)備好了，我們要吃香蕉了。
3、第三天吃菠蘿
�、賻煟旱谌�，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，又吃了一樣水果。瞧，這一次，小蛇變成什么樣了？多奇怪的小蛇呀？猜猜，小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀？（個(gè)別請(qǐng)）
師：剛才有小朋友猜是菠蘿，那為什么是菠蘿呢？（哪里長(zhǎng)得一樣，菠蘿有？小蛇的肚子？）（其他小朋友在說(shuō)話的時(shí)候我們要認(rèn)真聽，聽聽說(shuō)對(duì)了沒(méi)有）
�、诿枋霾ぬ}。
師：來(lái)看看！他說(shuō)了什么？哇，寶寶們真厲害，只要看看小蛇的肚子形狀就知道小蛇吃的是什么東西了，真的是菠蘿吶！
師：我們來(lái)看看菠蘿長(zhǎng)什么樣子的？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
總結(jié)：菠蘿的頭上是綠綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子；菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的，很好吃。
③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。
師：哇，我口水都要來(lái)了，準(zhǔn)備好了，我們要吃菠蘿了。
師：停停停！小蛇說(shuō)，哎呀，菠蘿身上那么多的刺，把我的`小嘴巴都刺痛了，哎喲，痛死我了，嘴巴再?gòu)埓簏c(diǎn)嘛，不夠大再大點(diǎn)。XXX嘴巴張得真大，先請(qǐng)你來(lái)吃！再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)吃！這次寶寶們的嘴巴都張得很大，我們一起來(lái)吃吧！
師：小蛇說(shuō)菠蘿酸酸甜甜的，真好吃，可是菠蘿上面的葉子刺刺的，把我的小肚皮都有點(diǎn)刺痛了，一點(diǎn)都不好吃，我還要去找其他吃的。
4、第四天吃葡萄
�、賻煟旱谒奶�，好餓好餓的小蛇又出去散步了，瞧，這一次，小蛇要把吃的東西編個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜？遠(yuǎn)看一串紫溜溜，近看一顆圓溜溜，捏他一把水溜溜，吃到嘴里酸溜溜。（個(gè)別請(qǐng)）
師：小朋友猜了很多，那來(lái)看看哦，原來(lái)是這個(gè)形狀的，什么呢？
師：都說(shuō)是葡萄，謎底要揭曉了哦！小蛇吃了一串葡萄，變成了XX蛇。
�、谪S富幼兒對(duì)葡萄的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
師：我們寶寶都吃過(guò)葡萄，你吃過(guò)的葡萄是怎樣的呢？
總結(jié)：我們吃的葡萄是圓圓的，一串一串的。有些是紫色的有些是綠色的，葡萄又酸又甜的，真好吃。
③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作（教師語(yǔ)言上不引導(dǎo)，動(dòng)作引導(dǎo)）。
5、第五天吃蘋果樹
�、賻煟旱谖逄斓臅r(shí)候，小蛇找到了一棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹，你猜猜，好餓的小蛇會(huì)怎樣做？
總結(jié)：恩，蘋果很好吃，那我們爬到樹上吃蘋果去吧！把嘴巴長(zhǎng)得大大的，最大最大的。
�、趲煟和郏⌒∩咴趺戳�？發(fā)生什么事情了？小蛇變成什么形狀了��？小蛇為什么會(huì)變成小樹形狀。
總結(jié)：呦，好餓好餓的小蛇，怎么把小樹也吃下去了呀？小蛇真調(diào)皮，這下要變成小樹蛇了。
�、壅�(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。
師：小朋友有沒(méi)有看清楚，剛才小蛇是怎樣吃掉小樹的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）小蛇真調(diào)皮，它扭來(lái)扭去，扭來(lái)扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈！
三、欣賞FLASH動(dòng)畫故事《好餓的小蛇》，體會(huì)故事的滑稽與幽默。
1、師：哎呀！小蛇吃的好飽�。∥覀兠《亲�，幫助小肚子消化消化。
師：小蛇們坐著休息吧，我們要來(lái)看動(dòng)畫片《好餓的小蛇》，看看動(dòng)畫片里的小蛇，是怎么吃東西的？我們一邊看一邊可以跟著小蛇一起，講講故事，學(xué)學(xué)它吃東西的樣子，好嗎？
2、觀察樹林，再次感受故事的好玩
�、賻煟哼�，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀？怎么會(huì)少一顆樹的？總結(jié)：哦，故事里的小蛇真有趣，它看見什么就吃什么，居然連小樹也吃掉了，哈哈，好玩伐？
四、結(jié)束：
幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，隨音樂(lè)自由出活動(dòng)室。
師：今天我們學(xué)了《好餓的小蛇》這個(gè)有趣的故事，那晚上回去我們可以講給爸爸媽媽聽，讓他們也來(lái)學(xué)一學(xué)好玩的小蛇，好嗎。那我們小蛇寶寶可以扭啊扭啊慢慢地扭到衛(wèi)生間去解下小便，喝點(diǎn)水，注意洗手的時(shí)候把袖子卷起來(lái)。
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們平時(shí)喜歡玩球，但是對(duì)球的控制能力不好，為了能讓幼兒提高控制能力，因此設(shè)計(jì)了這篇幼兒園小班優(yōu)秀教案--《趕小豬》，使幼兒不再是單純地滾球。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)持物控球跑，提高控制能力。
2.發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的'樂(lè)趣。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球、羽毛拍、小椅子若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師與幼兒手持羽毛拍，聽音樂(lè)做全身運(yùn)動(dòng)。
2.幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(皮球)，用球拍趕著小豬去散步。
3.啟發(fā)幼兒想象，趕著小豬去xx，邊講邊練。
4.小豬去郊游：
(1)介紹郊游的行程，走過(guò)一條小路，穿過(guò)一片樹林，繞過(guò)小山。
(2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)趕豬經(jīng)過(guò)行程。
5.送小豬回家。
小班教案 篇4
目標(biāo)：
1.嘗試把面泥用圓形與線條組合的方法來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)。
2.了解太陽(yáng)能給人帶來(lái)溫暖，喜歡在寒冷的冬天曬太陽(yáng)。
準(zhǔn)備：
1.每人一盒橡皮泥、泥工板
2.圖片
過(guò)程：
一、觀察討論——太陽(yáng)可以讓人變暖和
1.寒冷的冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，小動(dòng)物好冷啊，有什么辦法讓它們暖和起來(lái)呢？
小結(jié)：冬天可以運(yùn)動(dòng)，吃熱乎乎的東西，也可以曬太陽(yáng)讓自己變暖和。
2.你喜歡曬太陽(yáng)嗎？
二、探索制作——制作太陽(yáng)
1.太陽(yáng)是什么樣子的？
小結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，很暖和。
2.我們也來(lái)做個(gè)暖和的`太陽(yáng)吧。
老師示范制作。先用紅色搓一個(gè)圓，再搓小面條做成太陽(yáng)的光。太陽(yáng)喜歡小朋友，給太陽(yáng)加上眼睛和嘴巴。
3.幼兒制作太陽(yáng)。
�。�1）太陽(yáng)的光芒是各種顏色的。
�。�2）幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。
三、交流分享——欣賞同伴作品
1.你喜歡誰(shuí)的太陽(yáng)？
2.叫小動(dòng)物們一起來(lái)曬太陽(yáng)，讓它們變的暖和起來(lái)。
小班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．通過(guò)操作，感知土豆在清水和鹽水中的不同。
2．樂(lè)于探索，喜歡玩科學(xué)小游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
土豆拼盤、鹽、調(diào)羹、泡沫板、木頭玩具等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.欣賞土豆拼盤，視頻了解土豆的'一般特征
�。�1）欣賞土豆拼盤，說(shuō)說(shuō)像什么？
（2）猜猜這些美麗的圖畫是用什么做成的？
�。�3）觀看PPT，說(shuō)說(shuō)土豆的一般特征。
2.觀察土豆在清水中的沉浮現(xiàn)象
�。�1）提出問(wèn)題：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里會(huì)怎樣？（用站和蹲的動(dòng)作表示沉和�。�
�。�2）幼兒第一次操作，感受土豆的沉浮。
�。�3）第二次操作,借助輔助材料讓土豆娃娃浮起來(lái)。
T：你能讓土豆娃娃浮在水面上嗎？請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>
3．教師“變魔術(shù)”
T：老師要變個(gè)魔術(shù)讓土豆娃娃自己浮起來(lái)呢！加上“魔粉”攪一攪，土豆娃娃浮起來(lái)�。ㄑ�(qǐng)小朋友一起念“咒語(yǔ)”）
T：這個(gè)“魔粉”到底是什么呀？我也為大家準(zhǔn)備了許多“魔粉”，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，摸一摸，再嘗一嘗，猜猜“魔粉”到底是什么？
4．再次操作
T：是不是加了鹽土豆娃娃就會(huì)浮起來(lái)呢？請(qǐng)你去試試吧！
T：為什么有的土豆娃娃浮了起來(lái)，有的土豆娃娃還是沉在水底呢？
5．操作驗(yàn)證
6．延伸：
T：你們真棒，都獲得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他東西土豆娃娃會(huì)浮起來(lái)嗎？我們下次再來(lái)試試吧！
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