幫扶工作計劃【熱門】
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，來為今后的學習制定一份計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的幫扶工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
幫扶工作計劃1
一、嚴格做好脫貧攻堅收尾工作
20xx年，脫貧攻堅工作已經(jīng)到了最重要的收尾階段。務(wù)必要做到嚴格督查，不留死角。
一是要按照上級扶貧部門的要求，對已脫貧的各家各戶重點核查，依照包保責任人的工作內(nèi)容重點監(jiān)督；
二是要再一次挨家挨戶宣傳扶貧政策（健康扶貧政策、教育扶貧政策、產(chǎn)業(yè)扶貧政策、金融扶貧政策、低保扶貧政策、就業(yè)扶貧政策），確保各戶對政策百分百知曉；
三是將入戶核查的實際情況再一次比對，完善建檔立卡系統(tǒng)數(shù)據(jù)。
二、扶貧產(chǎn)業(yè)工作力爭達到新高度
1.20xx年，鎮(zhèn)政府高度重視產(chǎn)業(yè)扶貧工作，妥善使用扶貧資金，和各村形成合作共贏模式，建設(shè)養(yǎng)牛合作社，現(xiàn)牛舍已建造完畢，養(yǎng)牛合作社正式啟動。20xx年，將繼續(xù)配合鎮(zhèn)政府，將合作社做大做好。
2.引導貧困戶確定產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。定期走訪貧困戶及有能力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的百姓，傳達最近產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)，調(diào)動村民積極性，爭取在村內(nèi)確定集體經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)業(yè)。
3.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，及時更新市場訊息。建議建立網(wǎng)上互動交流微信群，將村、縣甚至其他市的種植、養(yǎng)殖大戶組織在一起，將市場價格透明化，以達到資源共享，優(yōu)勢互補的目標，建議交流群里邀請種植、養(yǎng)殖業(yè)成功人士，對各地產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向進行針對性的指導和科學合理的`規(guī)劃，并將貧困戶納入其中，達到先富帶動后富的終極目標。
三、配合黨建工作的開展
因個人非黨員原因，在20xx年的黨建工作中，爭取全力配合支持村書記將黨建工作落實到位，文字材料、建檔立卡等工作要做實做細。
四、繼續(xù)夯實楊家村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作
20xx年，楊家村被評為軟弱渙散村。20xx年，已接受縣、市級相關(guān)部門的驗收。20xx年，將繼續(xù)夯實村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，嚴格按照上級部門要求，完善檔案整理、基礎(chǔ)設(shè)施配備（設(shè)立旗桿、完善硬件設(shè)施等）等工作。
五、做好村日常工作
20xx年，將繼續(xù)跟村兩委班子配合協(xié)調(diào)，做好村內(nèi)日常工作，為百姓分憂。
幫扶工作計劃2
一、班級學生情況分析：
三年級本學年有學生7名，其中男生4名，女生3名。從上學期期末考試成績分析，該班數(shù)學成績居學區(qū)下游水平。該班學習風氣不好，有一半學生不能按時完成老師布置的作業(yè)，計算能力差，作業(yè)拖拉，書寫粗心。他們表現(xiàn)為態(tài)度不端正、缺乏自信、學習方法欠妥、學習被動、學習習慣較差，在正常的教學要求下，對數(shù)學學習感到困難，對完成學習數(shù)學任務(wù)有一定的困難。他們上課無精打采，厭倦作業(yè)，害怕考試，更缺乏獨立思考和鉆研的精神和能力，數(shù)學成績越來越差。
二、學困生心理狀況及成因分析
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1.學習困難生感知整體性差，對數(shù)學題的知識結(jié)構(gòu)和形式結(jié)構(gòu)的感知不精確，往往只注意一些孤立的現(xiàn)象，忽視數(shù)學間的內(nèi)在聯(lián)系與隱蔽條件的分析，因而容易產(chǎn)生解題失誤。如判斷“長方形和正方形都有四個直角，對邊都相等”這句話是否正確，學習困難生就往往容易判定此題是錯的，他們的原因是正方形不是對邊相等，而是四條邊都相等，因此可見他們沒有將兩種平面圖形之間的知識結(jié)構(gòu)與聯(lián)系理清。
2.注意力的集中時間短、穩(wěn)定性差，有意注意的轉(zhuǎn)移能力差，常在解答復雜應(yīng)用題時，注意力不能隨情節(jié)、條件、數(shù)量關(guān)系的變化而轉(zhuǎn)移，也容易受外界的干擾，分散注意力。
3.對學習的重要性缺乏正確認識，沒有認真思考過學習在人生中所占有的重要地位，因而缺乏強烈的學習動機。
4.對學習本身不感興趣。在以往的學習中沒有建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，學習新知識不知從何入手，容易產(chǎn)生厭倦、畏俱的心理，因此減弱了他們的學習信心和學習興趣。
5.意志薄弱，自覺性不強、自制力不高、不能有計劃地完成學習任務(wù)，在學習上不刻苦，做事也淺嘗輒止，缺乏吃苦精神，行為懶散。
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學困生的出現(xiàn)不僅與個人的心理、行為有關(guān)，而且與學校原因也有密切關(guān)系。
1.教師的知識水平及傳授知識的能力在一定范圍內(nèi)不同程度地影響學生的求知欲望。
2.由于教師在教學中節(jié)奏過快、要求較高、教學模式及要求簡單劃一。過快的教學節(jié)奏使這些學生感到難以適應(yīng)，所學知識消化不良，過高的教學要求使他們望洋興嘆，自嘆不如。
3.教師自覺或不自覺地流露出對優(yōu)等生的.偏愛和對困難生漠視，會使他們消極悲觀、滋生自暴自棄的心理。在同伴關(guān)系中，學習困難生被其他同學拒絕的明顯偏多。
三、轉(zhuǎn)化策略：
數(shù)學學習“學困生”的數(shù)量隨著年級的升高會不斷增加，因此，有效轉(zhuǎn)化數(shù)學“學困生”，已成為全面提高數(shù)學教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)“學困生”的學習欲望1.倍加關(guān)愛，喚起學習動機
1.沒有愛就沒有教育。教學經(jīng)驗表明，教師的愛能使學生產(chǎn)生學習的間接興趣。為此，在教學中，應(yīng)從關(guān)心愛護、尊重“學困生”的人格做起，堅持對他們施以愛心，喚起他們的學習動機，培養(yǎng)他們的數(shù)學學習興趣。
2.強化實踐操作，培養(yǎng)學習興趣。
數(shù)學知識比較抽象，邏輯性較強，小學生又具有從具體形象思維到邏輯思維過渡的特點�！皩W困生”大多思維簡單，僵滯少變，他們似乎對任何稍微復雜的問題都懶得去思考，所以教師借助動手實踐操作，通過他們喜愛的擺一擺、量一量、畫一畫、折一折等活動；促其手、腦、眼、口多種器官共同參與，以手巧促心靈。
3.適時鼓勵評價，鞏固學習興趣�！皩W困生”在班級活動中出現(xiàn)問題較多，受到老師的表揚和同學們的贊揚的機會很少，所以在教學中，要隨時注意觀察了解，努力捕捉“學困生”思想行為上的閃光點，要及時鼓勵。同時要注意實施分層評價，因為學生的認知方式等方面都是有差別的，“學困生”在這些方面表現(xiàn)更為明顯，如果以一種標準衡量定性，會使他們喪失學習的自尊心和自信心。
4.經(jīng)常與他們談心，了解學生的內(nèi)心活動，對有自卑感的學生要及時談心，針對性地消除自卑，放下包袱，有信心趕上別人。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)條件，促其參與，為“學困生”提供展示的平臺
1.優(yōu)先提問。
在課堂教學實際中，老師提出問題后，只要發(fā)現(xiàn)有“學困生”舉手，立即讓他回答，答對了立刻表揚鼓勵，答的不完整或不正確，可以讓他坐下想一想，靜聽別人回答后再讓他重答，答對了再作表揚。這樣讓“學困生”一次不成功還有第二次的機會，努力鼓舞“學困生”的上進心和滿足“學困生”的成就感。
2.優(yōu)先板演
板演不但可以檢查學生掌握知識的情況，還可以培養(yǎng)學生的注意力審美情操，使學生集中精力分析問題，想出解決問題的方法，并以最美的表現(xiàn)和最高的水平展現(xiàn)給觀眾。教學前針對學生實際和教學內(nèi)容，調(diào)查了解“學困生”掌握舊知識情況，為他們在課堂板演作準備。課堂上遇到“學困生”會做的題目時，就讓他們優(yōu)先板演。同時不但要求“學困生”用心算、認真寫，還要面對全班同學講講這樣做的道理，鍛煉他們積極參與的膽量，這樣既鞏固了知識又增強了自信，強化了“學困生”的成功體驗。
3.游戲活動優(yōu)先
在課堂教學中，教師要精心設(shè)計一些游戲活動，盡量多讓“學困生”參與，使他們在游戲的樂趣中理解掌握知識，讓他們的智慧不斷閃光。通過給“學困生”提供優(yōu)先活動，極大鼓舞了“學困生”的學習熱情，實現(xiàn)了他們展示自我的迫切愿望，激發(fā)了他們參與學習的積極性和主動性，使他們在游戲中能主動探究、理解掌握知識，品嘗到學習成功的愉悅，從而誘發(fā)他們獲得成功的欲望。
�。ㄈ┘訌姟皩W困生”意志的培養(yǎng)，保持學習的愿望持久性1.結(jié)合教學內(nèi)容，對“學困生”進行學習目的的教育。
1.意志是人自覺地確立目的，并支配行動以實現(xiàn)預定目的的心理過程。經(jīng)調(diào)查研究，“學困生”之所以學習成績不理想，其原因之一就是學習目的的不明確，自制力差。因此，在教學實際中，要結(jié)合教學內(nèi)容，不斷的對“學困生”進行學習目的的教育，引導他們控制和約束思想和行動，集中精力搞好自己的學習。也可以結(jié)合具體問題指導“學困生”體會數(shù)學知識的作用進一步強化“學困生”的學習目的，使他們嚴格要求自己，專心聽課，勤于思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.引導“學困生”在克服學習困難中鍛煉意志。實踐活動是意志產(chǎn)生和發(fā)展的源泉，而兒童的意志是在不斷克服困難的過程中磨礪出來的，所以，在課堂教學中，要針對學生的實際情況和認知特點，使“學困生”“跳一跳，夠得到”，由淺入深，層層遞進，精心設(shè)計具有一定層次和趣味性的題目，鼓勵“學困生”通過自己的努力，不斷克服困難、不斷獲得成功，在克服困難中鍛煉他們的意志。
3.發(fā)揮榜樣示范作用，增強“學困生”克服困難的信心和勇氣。榜樣是無聲的力量，榜樣對“學困生”良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)能起最好的示范作用，這種作用往往能激起他們的情感共鳴，使他們萌發(fā)“我也要像他們一樣努力學習，刻苦鉆研，不怕困難，永攀科學高峰，做一個了不起的人。”教學中，教師要經(jīng)常結(jié)合教學內(nèi)容講述數(shù)學家進行創(chuàng)造的故事。
4.“學困生”按小組分編，讓同學之間相互交流、討論，合作中有所發(fā)展，優(yōu)幫差，共同提高學習成績。
�。ㄋ模┘訌娕c家長的聯(lián)系和共同教育工作
做好“學困生”家訪工作，結(jié)合家長督促差生全面提高。
四、預期目標為“學困生”創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時間
使他們感受學習成功的喜悅，飽嘗學習成功的樂趣，使他們在努力學習的過程中，不斷增強信心、磨練意志，發(fā)展能力，堅實地邁向成功。
本學年的主要任務(wù)是要把這四名學生的學習態(tài)度、行為習慣養(yǎng)成、作業(yè)能夠細心、按時完成方面都要有一個明顯的進步，學習成績要有很大提高。
幫扶工作計劃3
為促進趙垛樓村早日實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧奔小康，按照縣委縣政府的總體發(fā)展思路，結(jié)合趙垛樓村村“兩委”、村黨員代表、群眾代表意見，結(jié)合趙垛樓村實際情況，特制定精準扶貧幫扶脫貧攻堅工作計劃如下：
一、基本情況
蘭考縣葡萄架鄉(xiāng)趙垛樓村位于距蘭考縣城24公里、鄉(xiāng)政府所在地的東南部，是縣委書記的好榜樣焦裕祿生前樹立的“四面紅旗”之一，“趙垛樓的干勁”曾在20世紀60年代響徹全國，激勵了人民群眾戰(zhàn)天斗地、改變貧困面貌的決心和信心�，F(xiàn)在的趙垛樓，把“趙垛樓的干勁”進一步延續(xù)和發(fā)揚，在脫貧致富的攻堅戰(zhàn)中，成為了焦裕祿精神發(fā)揚和傳承的代表。全村轄2個自然村，3個村民小組，總戶數(shù)394戶，1420人，耕地面積1907畝。村主要產(chǎn)業(yè)以小麥、玉米為主，近年來該村陸續(xù)擴展產(chǎn)業(yè)園的規(guī)模，勞務(wù)輸出也逐漸成為村民的`主要收入來源。村兩委班子健全，黨員25人。
現(xiàn)有建檔立卡貧困戶97戶318人，20xx年脫貧24戶88人，20xx年脫貧55戶180人，20xx年脫貧8戶29人，20xx年脫貧3戶7人。
二、貧困狀況及原因分析
�。ㄒ唬┳匀画h(huán)境約束。趙垛樓村在鄉(xiāng)政府東南5公里處，與考城鎮(zhèn)搭界，受自然環(huán)境條件約束，沒有農(nóng)業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)，畜牧養(yǎng)殖業(yè)很少，沒有工業(yè)企業(yè)，農(nóng)民經(jīng)濟收入始終無法提升。究其貧困原因是思想觀念落后，缺乏科學種田知識，無支柱產(chǎn)業(yè)支撐。
（二）沒有超前思想。貧困戶有小農(nóng)思想嚴重，缺乏市場經(jīng)濟效益觀念，不懂賺錢途徑和經(jīng)商理念。村民文化素質(zhì)偏低，缺乏技術(shù)又不學技術(shù)，沒有項目投入、不懂改進等諸多方面的影響而遲遲邁不進設(shè)施農(nóng)業(yè)、裝備農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的大門，也就自然形成了農(nóng)戶經(jīng)濟薄弱，收入不理想。
三、脫貧計劃
1、20xx年，完成貧困戶走訪調(diào)查，了解基本情況，為村里道路做好規(guī)劃，完成村內(nèi)主干道的鋪設(shè)工作，達到群眾出門不踩“泥水路”的標準。幫助有頭腦，敢干事的貧困戶發(fā)產(chǎn)小型產(chǎn)業(yè)。
2、繼續(xù)發(fā)揮眾慶種植合作社帶頭作用，讓一部分有發(fā)展產(chǎn)業(yè)能力的貧困戶入股合作社，年底分紅利，增加收入。讓一部分有勞動能力的在村內(nèi)務(wù)工，增加工資性收入，達到增收目的。
3、擴大種植、養(yǎng)殖業(yè)，在原來的基礎(chǔ)上，擴大養(yǎng)殖、種植規(guī)模，增加收入。動員組織社會各界參與扶貧，促進扶貧項目的長遠發(fā)展，完善推進。
4、加強村民文化素質(zhì)教育，改變?nèi)罕娚a(chǎn)、生活觀念，利用好優(yōu)勢，重點發(fā)展短、平、快產(chǎn)業(yè)；積極向上爭取項目投入再發(fā)展，爭取一定項目資金，引導農(nóng)戶實施，切實改變?nèi)罕娚a(chǎn)、生活環(huán)境。
5、對貧困戶居住的危房進行分批改造或重建，改善貧困戶居住環(huán)境。落實“五不五有”政策，改善貧困戶家庭生活基本面。
6、力爭剩余兜底戶、五保戶通過增加收入，保障“兩不愁三保障”的情況下，穩(wěn)定脫貧。
四、脫貧措施
�。ㄒ唬┴毨暨_到的脫貧效果
通過政策實施，使貧困戶達到有干凈水吃、穿衣不愁，吃飯不愁，住房不愁，學生教育有保障，業(yè)余生活豐富，精神面貌到全面改善。
�。ǘ┴毨Т暹_到的效果
1、通過政策措施，實現(xiàn)貧困村基礎(chǔ)設(shè)施完善，村內(nèi)各條道路實現(xiàn)全硬化，戶戶通自來水，家家有電用，看上有線廣播電視，讓群眾的精神生活充滿活力。
2、產(chǎn)業(yè)發(fā)展：繼續(xù)大力發(fā)展果蔬大棚，種植大棚達到100余座，形成產(chǎn)業(yè)園區(qū)，年產(chǎn)生經(jīng)濟效益達100萬元左右。
3、公共服務(wù)水平得到有效提高，有農(nóng)家書屋、鍛煉身體體育器材、有文化活動廣場、政策宣傳欄、豐富業(yè)余生活。
4、集體經(jīng)濟帶動貧困戶民展，入股合作社，增加集體經(jīng)濟收入，實行年底根據(jù)效益分紅利制度，預計入股的貧困戶年底能分紅利20xx余元。
五、組織實施
一、加強組織領(lǐng)導。加強領(lǐng)導，建立村脫貧領(lǐng)導小組，由鄉(xiāng)領(lǐng)導任組長，駐村工作隊員、村兩委班子成員為成員的脫貧工作小組，落實責任，形成齊抓共管的局面。發(fā)揮黨員、村民組長的模范帶頭作用，教育和引導村民積極參與扶貧開發(fā)建設(shè)，充分調(diào)動村民的積極性、主動性和自力更生的能力。
二、整合資源，加大投入項目建設(shè)力度，通過積極向上爭取建設(shè)項目，建設(shè)資金要捆綁使用，從人、財、物上給與大力支持。爭取政策支持，加大公共財政向農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的覆蓋范圍。
三、項目設(shè)施及資金使用實行“四議兩公開”管理，做到規(guī)劃民主、決策民主，確保扶貧一次成功一次，實施一種見效一種。
四、制定精準的扶貧幫扶措施，想盡一切辦法為群眾解難題、辦好事、辦實事，盡可能的提供強有力的幫助。
幫扶工作計劃4
制定人：葉凡
為有效緩解學前教育教師嚴重缺乏的難題，近兩年以來，我縣陸續(xù)從農(nóng)村中小學中招考幼兒教師，目前，我園轉(zhuǎn)崗教師已占到全員教師總數(shù)的三分之二，而每年也有一部分年輕的才畢業(yè)的大學生也加入我們隊伍。如何使我們縮短適應(yīng)期,快速進入角色，勝任學前教育工作，是擺在幼兒園管理人員面前的一個重大課題。我，是2014年轉(zhuǎn)崗新教師的一員，今年作為我們小班年級組新教師幫扶計劃制定者，其實心里也很忐忑，我就根據(jù)我的經(jīng)驗，制定以下幫扶計劃：
一、通過談心，緩解壓力、樹立信心（領(lǐng)導、老教師—新教師）
我，沒有來之前，認為幼兒園很輕松，但是到了幼兒園，每天面對孩子瑣碎的事情。開始一個月似乎面臨崩潰的邊緣，雖然從事多年教育工作，但是長久的中小學教育模式與方法的差異，使得來到幼兒園孩子中間，不知道如何和孩子相處，如何合理安排一日常規(guī)活動，如何回答幼兒各式各樣的“怪異”問題等等。面對這么多新的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)，我們轉(zhuǎn)崗教師心理的落差和壓力可想而知。因此，我們認為引導她們正確認識幼兒教育的重要性和幼兒教師的`重要作用，在精神上予以支持，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍與她們談心，了解她們的困惑和需要，幫助她們樹立信心。促使他們盡快融入幼兒園工作中來。這很重要。
二、理論學習加實踐（新教師自己）
理論是基礎(chǔ)，注重理論和實踐相結(jié)合，讓轉(zhuǎn)崗教師盡快從中小學教師“轉(zhuǎn)”為幼兒教師。針對共同性、傾向性的問題，鼓勵她們自己學習《綱要》、《3-6歲兒童發(fā)展指南》、《幼兒園一日保教常規(guī)》從心里了解到幼兒教育與小學教育的不同之處，讓每一個轉(zhuǎn)崗教師對幼教工作有一個理性認識。
在教學中做個有心人、學習一些手指游戲，和一些常見的指令，慢慢把控課堂。平時多留心一下孩子，寫一寫教育故事、上網(wǎng)多瀏覽一些環(huán)創(chuàng)的圖片，慢慢培養(yǎng)對環(huán)境布置的敏感性。
三、班內(nèi)老教師指點和幫助（班內(nèi)一對一）
我們幼兒園在分班的時候遵循新舊搭配、這就能讓新教師在前兩個周學習
幫扶工作計劃5
轉(zhuǎn)眼，接任經(jīng)濟貿(mào)易系心理部的工作已經(jīng)有半年了，在上半年我們部門針對xx系學生中存在的問題，定期召開心理委員會議，并且開展了“如何以正確的態(tài)度來對待大學生活”的主題班會，舉辦了“xxx”的活動，以此來幫助同學們樹立正確的人生觀，減少學習帶來的壓力。這兩個活動都給大家?guī)Я艘欢ǖ膸椭⑶倚睦聿吭诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，每周通過經(jīng)貿(mào)周報表來了解各班同學是否存在異常情況。
從上半年活動開展的過程中，我們也意識到了，心理部在某方面還存在不足，為了在新的學期更好的為我們xx系的同學服務(wù)，更好的幫助大家解決心理問題，避免不必要的悲劇發(fā)生，在新的學期特制定如下計劃：
1，定期召集各班心理委員開會，討論近期班上出現(xiàn)的異常情況并找出解決的辦法，情況嚴重的及時向輔導員和心理負責老師反映。
2，讓心理部的成員在平時的學習和工作中多與各班心理委員溝通。
3，心理部的成員必須做到“xx”“xx”。
4，舉辦不同的活動，來幫助同學減輕學習和生活壓力，如：開主題班會，組織娛樂活動；請外面的老師給大家講些同學中普遍關(guān)心及最煩惱的問題。讓心理部真正做到從學生中來，到學生中去。
5，課下認真學習有關(guān)心理學的知識，加強自身心理素質(zhì)，來更好的.幫助同學
6，積極準備迎接心理健康日
7，加強與學生會內(nèi)部各部門的交流與溝通，互相合作，相互進取。
新的學期，我們心理部將會以最新的狀態(tài)，最認真的態(tài)度來為同學們服務(wù)，隨時關(guān)注同學們中存在的問題，認真做一名傾聽者，做好“xx”“xx”，做大家的朋友，幫助同學和老師建立好心靈溝通的橋梁。
幫扶工作計劃6
我校一向重視骨干教師與青年教師幫扶共同成長，積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校創(chuàng)造良好的辦學成效起了重要的作用，幫扶工作計劃。而我作為學科骨干也肩負起了培養(yǎng)和指導青年教師的重任。主要設(shè)想如下：
一、與青年教師做知心朋友
與青年教師做知心朋友，是有效地實施培養(yǎng)和指導青年教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導上產(chǎn)生良好的效果。由于陳維朋老師是一位新教師，教材不熟，我主要輔導其的教學入門工作。我很關(guān)心他的教學工作，把他的困難當作自己的困難，適時地提出一些教學設(shè)想、教學安排，從整體上把握教學的過程，教學過程各個環(huán)節(jié)的特點。在平時的交往中，既是他的指導老師，更做他的知心朋友。這樣就能使培養(yǎng)和指導工作在和諧的環(huán)境中進行，陳老師也樂于提出一切在教學中所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。
二、有針對性進行指導
在具體的培養(yǎng)和指導過程中，進行有針對性的指導是十分必要的。每一個青年教師在教學中都有自己的優(yōu)點和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待。首先，要肯定他們教學中的優(yōu)點，多加鼓勵，增強其教學自信心，使其對教學中的優(yōu)點能在今后教學中發(fā)揚光大。然后，還要指出教學中的不足。我發(fā)現(xiàn)，如果一個青年教師教學中的不足較多，一次全部指導出來并需求其改正不如分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并需求其改正，效果要好得多。青年教師的`進步是要有一個過程的，不能要求過急，要記住欲速則不達的道理。我?guī)椭J真分析教材，仔細研究教參，并提供優(yōu)秀教師的教案讓他參考，漸漸地她就能注意到，教學中怎樣突出重點突破難點，注意到教學中揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并且常在教學中使用形式新穎的教學方法。這就表明，他的教材分析能力有了較大的提高。
三、互相聽課學習
開學初，我們就抄寫了對方的課程表，定好了每周可以互相聽課的時間，定期分析教材，分析教材結(jié)構(gòu)、重難點以及知識點的內(nèi)在聯(lián)系，提出具體的教學方案。聽課結(jié)束后，我們都先介紹自己是如何設(shè)計這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計，再與對方分析與評論。
教學中各有長處，互相學習，取長補短，相互受益。在指導和培養(yǎng)青年教師的過程，我從李老師身上也學到了不少東西。今后我將繼續(xù)努力，和青年教師一道，為培養(yǎng)更多合格的新世紀建設(shè)人才而更加勤奮地工作。
幫扶工作計劃7
我是寶興縣磽磧藏族小學的一名村小教師，自參加工作以來，我對自己應(yīng)盡到的職責和自身的差距感到十分不安。我應(yīng)該不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平。為全面落實《寶興縣“希望工程·同e堂課”項目試點》工作中的任務(wù)和要求，同時積極發(fā)揮一線教師的真正作用。為此我與中心校教師王老師和賴老師結(jié)成幫扶小組，希望在王老師和賴老師的帶領(lǐng)下，努力學習，盡快成長！ 在結(jié)成幫扶小組后，我將認真履行自己的責任和義務(wù)，學習新課改的相關(guān)理論，努力發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：
一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。
二、統(tǒng)一思想，提高認識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴謹治學為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步。
三、具體措施：
1、每學期至少上交4篇以上教案讓幫扶教師給予指導，以便提高自身分析教材處理教材的能力。
2、每月至少向幫扶教師開課1節(jié)，請其給予指導，并認真聽取詳盡的.導評，以便幫助自身教學基本能力的提高。
3、每月至少聽幫扶教師上一次示范課。
4、每學期在幫扶教師的幫助下完成設(shè)計方案，并向幫扶教師作校內(nèi)匯報課一節(jié)。
5、每月對結(jié)對幫扶工作進行書面小結(jié)，每學期對結(jié)對幫扶工作進
行書面總結(jié)，選擇自己日常工作中遇到的問題，在幫扶教師指導下開展行動研究，形成研究報告，每學年至少寫1篇心得或體會，總結(jié)經(jīng)驗教訓，做好材料的整理收集。
四、在幫扶教師的指導下完成一定的任務(wù)：
1、主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我。
2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設(shè)想，提高分析的能力。
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗。
4、經(jīng)�？偨Y(jié)教學的反思和隨筆。
五、積極參加學校組織的各種活動，特別是匯報課和公開課，及時交流，認真思考，在活動中交流與成長。每學期至少上一節(jié)校級公開課。
六、平時加強學習并注意積累資料，做好教育教學筆記，做好學習活動的資料收集與整理（紙質(zhì)及電子檔案）。
總之，希望經(jīng)過幫扶教師的指導，能順利了解課改動向，解讀課標，研讀教材，樹立熱愛學生的思想，確立為社會主義教育事業(yè)奮斗的遠大志向，為建設(shè)磽磧教育事業(yè)新篇章做出應(yīng)有的貢獻！
幫扶工作計劃8
一、明確提出了“辦適合每一個孩子的教育”的辦學新理念
“辦適合每一個孩子的教育”就是要創(chuàng)造適合不同學生發(fā)展的教育，讓每一個學生都能健康成長。為此，鎮(zhèn)中心小學在抓好文化課教學的同時，還將特色教育納入教學計劃，并建立了相應(yīng)的特色教育評價機制和獎勵制度。近年來，學校校園環(huán)境布置增加了藝術(shù)品味和文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了生動活潑的良好育人環(huán)境，同時擴大閱覽室、美術(shù)室、音樂室和科技制作室，增添了體育設(shè)施和新的圖書等，為學生的個性發(fā)展營造了良好的環(huán)境和發(fā)展空間。鎮(zhèn)中心小學的辦學理念示范，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級學校起到了很好的榜樣作用，在其引領(lǐng)和幫助下，各村級小學立足本校實際，充分盤活現(xiàn)有資源，紛紛制定出了適合本校發(fā)展的辦學目標和具體措施，形成了具有覃塘鎮(zhèn)特色的學校發(fā)展模式，全鎮(zhèn)村小在鎮(zhèn)中心小學的帶動下比翼齊飛，教育教學出現(xiàn)了嶄新的面貌。
二、建立健全切實可行的管理模式
鎮(zhèn)中心小學制定和實施了“一個示范，四個中心，八項制度”的學校管理模式，即鎮(zhèn)中心小學在辦學的各層面要成為村級學校辦學的示范，成為全鎮(zhèn)教學、教研、信息和培訓的中心，共同遵守包括思想、校園建設(shè)與管理、安全衛(wèi)生、“兩基”管理、教育管理、教研、信息、培訓等內(nèi)容的八項管理制度，實現(xiàn)鎮(zhèn)中心小學與村級小學的一體化管理。鎮(zhèn)中心小學還為此建立了考核監(jiān)督機制，每學期末對村級小學在內(nèi)的全體學校領(lǐng)導、教師統(tǒng)一進行考核評估，使全鎮(zhèn)的小學管理做到統(tǒng)一規(guī)范，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一行動，實現(xiàn)了學校管理制度的規(guī)范化、科學化，收到了良好的成效。
在規(guī)范學校辦學方面，鎮(zhèn)中心小學不僅以新的辦學理念不斷完善本校的示范性，而且以新的管理模式促進全鎮(zhèn)小學管理的制度化、規(guī)范化和科學化。例如，黃鶴小學是覃塘鎮(zhèn)比較貧困的學校之一，由于學校疏于管理，教師無心工作，導致教育教學成績均排在全鎮(zhèn)小學的后面。在執(zhí)行了新的學校管理模式后，黃鶴小學的辦學水平排進了全鎮(zhèn)的前5名，大大提高了教師工作的積極性。在該校工作的楊藹堅老師原本打算調(diào)走，但是看到學校在教育教學、學校管理等方面的進步后，打消了調(diào)走的念頭。
在教學、教研等工作方面，鎮(zhèn)中心小學以本校為“中心”，努力抓好本校的教學、教研、信息、培訓四方面工作的建設(shè)，同時帶動全鎮(zhèn)各小學抓落實，開展形式多樣的指導和輻射活動，使全鎮(zhèn)各小學邁上了學校發(fā)展的新臺階。例如，在教研方面，鎮(zhèn)中心小學設(shè)立有科研處和教導處，這兩個業(yè)務(wù)指導職能部門以科研課題和課改實驗相結(jié)合，著力加強全體教師參與科研課題的研究。雖然鎮(zhèn)村級小學多數(shù)不能獨立完成課題研究，但鎮(zhèn)中心小學在強化村小領(lǐng)導和教師科研意識的同時，努力做好對他們的各種形式的幫扶工作。比如，鎮(zhèn)中心小學會根據(jù)教改動向選出需要全鎮(zhèn)各小學參與研究的共同課題，要求全鎮(zhèn)各小學的科任老師共同參與，同時鼓勵各校老師根據(jù)實際情況自行選擇課題開展研究。為使課題研究得以有序進行，且逐步深化，鎮(zhèn)中心小學每個學期都召開課題研究匯報會議，總結(jié)階段性的研究成果，學校間相互交流經(jīng)驗。幾年來，全鎮(zhèn)共有各級各類課題40多個，應(yīng)用推廣課題10多個，呈現(xiàn)了“校校有課題，教師人人參與課題研究”的可喜局面，促進了一大批骨干教師的專業(yè)成長，提升了學校辦學水準的.層次。
三、扎實開展幫扶和輪教
為縮短全鎮(zhèn)14個村級小學校際間的辦學差距，鎮(zhèn)中心小學采取骨干教師校校幫扶和輪教支教的形式，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)充分利用教師資源，全面提高全鎮(zhèn)各小學的教學質(zhì)量。
在“校校幫扶”方面的具體做法有：一是“傳經(jīng)”。被幫扶學校定期派領(lǐng)導到幫扶學校跟班學習，在實踐中提高管理水平。二是“送寶”。幫扶學校定期到被幫扶學�！八驼n上門”。三是“包干”。幫扶學校的教學骨干對被幫扶學�？伎冚^差的老師進行重點指導，簽訂提高協(xié)議。四是“觀摩”。被幫扶學校全體教師每學期到幫扶學校進行觀摩學習一天，主要是聽課、看作業(yè)、學習班級管理經(jīng)驗等。五是“共享”，即教育資源共享。例如，在鎮(zhèn)中心小學的安排下，谷羅小學和甘化小學開展了結(jié)對幫扶。甘化小學是20xx年劃歸覃塘鎮(zhèn)管轄的廠礦小學，剛開始，學校各方面工作都沒有步入正軌，實施結(jié)對幫扶后，谷羅小學積極幫助該校領(lǐng)導抓好學校各項常規(guī)工作，每學期按照鎮(zhèn)中心小學的要求定期開展教研活動，共享教學資源，學生之間也開展交流‘活動，如籃球賽、聯(lián)歡會、作文競賽等。通過谷羅小學組織開展的一系列幫扶活動，甘化小學的各項常規(guī)工作逐漸走上正軌，教師的教育教學水平有了較大提高。實行幫扶政策后，全鎮(zhèn)的薄弱小學在學校管理、校園建設(shè)、教師業(yè)務(wù)能力、教學質(zhì)量等方面都有了不同程度的提高。
“支教輪教”是提高全鎮(zhèn)教師教學水平的又一途徑，鎮(zhèn)中心小學每年都會從本校和其他分校抽出部分比較優(yōu)秀的骨干教師到薄弱學校進行為期1年的支教輪教，要求支教的老師在上好所任科目的同時，還要上好示范課，開展專題講座，幫助老師們提高教學水平。
實行校校幫扶和輪教支教責任制后，鎮(zhèn)中心小學每年均制定出學校對口結(jié)對幫扶的對策和內(nèi)容。幫扶內(nèi)容有硬件上的資金、設(shè)備的支持，軟件上的學校管理經(jīng)驗交流、教學業(yè)務(wù)交流，主要以專題講座、聽課評課、常規(guī)工作檢查指導、送教下鄉(xiāng)等形式進行。通過對口幫扶，加強了薄弱學校的建設(shè)，有效地實現(xiàn)了全鎮(zhèn)教學優(yōu)勢資源的共享，促進了校際間的合作交流，使全鎮(zhèn)各校得以同步發(fā)展。
四、堅持校本培訓，實現(xiàn)教師隊伍的均衡發(fā)展
對農(nóng)村學校來說，外引骨干教師比較困難，只能依靠自己培養(yǎng)。鎮(zhèn)中心小學意識到這點后，從實際出發(fā)，充分發(fā)揮本校的培訓基地作用，堅持校本培訓，從提高教師素質(zhì)中要質(zhì)量。鎮(zhèn)中心小學的骨干教師、優(yōu)秀教師有限，不可能全部均衡地分配到各村級小學，以達到全鎮(zhèn)小學教師隊伍的均衡配置。因此，在對全鎮(zhèn)的小學教師開展培訓時，鎮(zhèn)中心小學除履行職能承擔部分培訓任務(wù)，還要對各村級小學的培訓工作進行業(yè)務(wù)指導，從而增強其自身的“造血”功能，保證學校教育工作正常高效運轉(zhuǎn)。比如姚山小學地處該鎮(zhèn)壯族山區(qū)農(nóng)村，教育基礎(chǔ)薄弱、教學條件較差、教師隊伍極不穩(wěn)定，在鎮(zhèn)中心小學的具體指導下，通過加強學校內(nèi)部培訓工作，培訓內(nèi)容涵蓋學校工作的各個方面和教師個人的整體素質(zhì)，經(jīng)過幾年努力，姚山小學不僅不需要鎮(zhèn)中心小學分配骨干教師，而且還向鎮(zhèn)中心小學輸送了2名骨干教師。鎮(zhèn)中心小學開展的校本培訓，切合學校工作和教師工作的實際，效果實在，既提高了學校工作和教師工作的效益，又使教師增長了知識和才干，從而使校本培訓變得制度化、規(guī)范化、科學化，且能很好地堅持下來。
五、強化多媒體信息技術(shù)在教育教學上的應(yīng)用管理。提高信息服務(wù)功能的綜合效益
鎮(zhèn)中心小學充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)平臺作用，強化信息技術(shù)管理，加快信息。傳遞速度，為全鎮(zhèn)各小學提供了更好的服務(wù)。本著“確保穩(wěn)定、適度發(fā)展”的原則，幾年來，鎮(zhèn)中心小學先后投資100多萬元配備了多媒體教室、電腦室、多功能演播室等，并把學校的所有電腦接入教育城域網(wǎng)。在鎮(zhèn)中心小學的示范帶動下，全鎮(zhèn)各小學也都配備了電腦。從此，依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺，鎮(zhèn)中心小學實現(xiàn)了網(wǎng)上辦公自動化，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，做到通告、通知上傳下達，教師間也可互相傳閱有關(guān)教學參考資料，還可與學生進行電子信息交流。
幫扶工作計劃9
一、指導思想
為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。
二、情況分析
塔山鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。老人溺愛孩子，對孩子的`學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進行學生一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊，建立留守兒童檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。
2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難，主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
3、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖，組成幫扶小組。
4、優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、，內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
5、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
幫扶工作計劃10
為全面貫徹落實省扶貧攻堅戰(zhàn)略部署，全力做好我街道精準扶貧工作，結(jié)合街道實際，制定本實施方案。
一、總體要求
全面貫徹落實湖南省第十屆委員會第十三次全體（擴大）會議通過的<<湖南省委關(guān)于實施精準扶貧加快推進扶貧開發(fā)工作的決議>>通過對貧困對象精準識別、精準幫扶、精準管理，引導各類扶貧資源優(yōu)化配置，實現(xiàn)扶貧到社區(qū)到戶，著力提升貧困對象的生產(chǎn)生活條件和自我發(fā)展能力，確保20xx年我街道貧困人口整體脫貧。
二、扶貧對象
（一）辦事處11個社區(qū)內(nèi)有勞動能力且戶籍在本社區(qū)并長期居住的居民。
�。ǘ╅L期居住條件較差，殘疾人、因病因?qū)W致貧的貧困戶。
三、目標任務(wù)
街道辦事處全面實施“四個一”扶貧計劃即：
（一）每個社區(qū)要進駐一個扶貧工作隊，負責該社區(qū)精準扶貧工作的組織實施。
�。ǘ┟總�貧困戶要確定一名辦點干部或社區(qū)干部負責幫扶，不脫貧不脫鉤。
�。ㄈ┟總�社區(qū)要制定一個能夠幫助貧困戶脫貧致富的幫扶計劃。
�。ㄋ模┐_保貧困人口的家庭成員至少要享受一項社會保障。
四、工作措施
（一）精準到戶。通過“一進二訪”（進社區(qū)入戶、訪困問需、訪貧問計）活動，深入調(diào)查研究，把扶貧對象摸清，把困難家底搞實，把貧困原因核準，建立電子數(shù)據(jù)庫和信息平臺，做到“戶有卡、社區(qū)有冊、街道有檔、省市縣街道社區(qū)信息平臺共建共享”。
（二）精準到項目。因地制宜確定扶貧開發(fā)項目，加快實施水、電、路、氣、房、環(huán)境治理“六到戶”，扎實抓好就醫(yī)、就學、養(yǎng)老、低保、五保、村級集體經(jīng)濟發(fā)展“六個落實”。
（三）精準到舉措。根據(jù)不同原因、不同類型的貧困，采取夯實完善基礎(chǔ)設(shè)施、發(fā)展生產(chǎn)、幫扶就業(yè)、加強教育培訓、異地搬遷、低保政策兜底、醫(yī)療救助扶持等扶貧舉措。
�。ㄋ模┚珳实叫Ч�。建立科學完善的扶貧考核評價體系，把提高貧困人口生活水平和減少貧困人口數(shù)量作為主要考核指標；建立貧困戶脫貧退出工作機制，對扶貧對象進行動態(tài)管理，做到有進有出，有激勵有約束。
五、工作要求
（一）強化認識，加強領(lǐng)導。精準扶貧是黨中央和國務(wù)院對扶貧開發(fā)工作的新要求，是解決扶貧開發(fā)工作中底數(shù)不清、目標不準、效果不佳等問題的重要途徑。各社區(qū)要深化認識，統(tǒng)一思想，把精準扶貧工作提到更加突出位置，不斷提高扶貧工作精準性、有效性、持續(xù)性。
�。ǘ┟鞔_職責，落實責任。要建立辦點干部、社區(qū)干部、黨員組長幫扶機制。對所對應(yīng)的貧困戶入戶調(diào)研，對貧困對象深入分析致貧原因，精準制定扶貧計劃，集中力量予以扶持，幫助貧困對象脫貧致富，并建檔立卡。
�。ㄈ┙ê冒嘧樱粚嵒A(chǔ)。要切實加強各社區(qū)的基層組織建設(shè)，堅持把扶貧開發(fā)與基層組織建設(shè)緊密結(jié)合起來，以強社區(qū)富居民為目標，加強與幫扶部門和黨員干部的`聯(lián)系，為幫扶工作提供良好的服務(wù)平臺，創(chuàng)造和諧的社會環(huán)境。
（四）加強督查，強化落實。建立精準扶貧工作情況通報聯(lián)席會議制度，每季度召開一次，聽取各幫扶工作隊精準扶貧工作進展情況，解決工作中存在的問題。定期對社區(qū)精準扶貧工作進行督查指導，確保精準扶貧工作扎實推進、取得實效。對開展工作措施得力、做出突出貢獻的單位和個人，予以表彰獎勵；對工作不力、推進較慢的予以通報批評，責令整改。
幫扶工作計劃11
為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年數(shù)學教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。
一、幫扶對象：金福實老師
對象分析：金老師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于金老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式：“一對一”結(jié)對幫扶形式。
三、幫扶期限：一年。
四、工作目標
1、努力克服教育教學中的低效行為。
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。
五、一年發(fā)展目標：
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗，能把數(shù)學課堂“活”起來；數(shù)學教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。
1、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學進行反思。
2、每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課。
3、著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的.學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。
4、學習有關(guān)理論書籍，提高教學理論水平。
5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設(shè)計。
六、幫扶措施：
1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。
2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。
3、聽課：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)略所在。
4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設(shè)計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5、課后反思：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。
總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學水平。
幫扶工作計劃12
為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的`傳、幫、帶作用，促進青年教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。
一、幫扶對象：
x老師
對象分析：廖老師是剛從大學畢業(yè)參加的教師，有新的知識與理念，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于廖老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式：
“一對一”結(jié)對幫扶形式。
三、幫扶期限：
一年。
四、工作目標
1、努力克服教育教學中的低效行為。2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
2在、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。
五、一年發(fā)展目標：
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她實習期間成功經(jīng)驗，能把語文課堂“活”起來；教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，市級以上的刊物發(fā)表一篇論文。
1、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學進行反思。
2、每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課。
3、著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。
4、學習有關(guān)理論書籍，提高教學理論水平。
5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設(shè)計。
六、幫扶措施：
1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。
2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。
3、聽課：我和廖老師建立一個不定期的互相聽課的制度。廖老師可隨時到我的'課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽廖老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。
4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設(shè)計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓廖老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5、課后反思：要求廖老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。
總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學水平。
幫扶工作計劃13
為做好xx年度雙聯(lián)和精準扶貧干部駐村幫扶工作，切實加大幫扶力度，結(jié)合農(nóng)機工作實際，特制定xx年度工作計劃。
一、深刻認識開展雙聯(lián)和精準扶貧干部駐村幫扶工作的重要性
市委市府號召開展的雙聯(lián)和精準扶貧干部駐村幫扶工作，是進一步加強和改進機關(guān)作風的重要載體，是推進走基層活動制度化、常態(tài)化、長效化和密切黨群干群關(guān)系的重要保障，是深化新時期扶貧攻堅行動、推進我市全面建成小康社會的重大舉措。農(nóng)機局黨組高度重視雙聯(lián)和精準扶貧干部駐村幫扶工作，在幫扶工作中以貧困村、貧困農(nóng)戶為工作對象，以增加貧困農(nóng)戶收入和壯大貧困村集體經(jīng)濟為目的，以規(guī)劃到戶、責任到人為基本要求，拓寬扶貧思路，創(chuàng)新扶貧方式，完善扶貧機制，著力壯大幫扶村集體經(jīng)濟，提高貧困人口的.自我發(fā)展能力，加快脫貧致富奔小康步伐。
二、切實加強組織領(lǐng)導，充分發(fā)揮下派干部作用
我局xxx年度雙聯(lián)和精準扶貧干部駐村幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)為xx鄉(xiāng)，局領(lǐng)導班子立即召開黨組會議，成立了以局長為組長，分管副局長為副組長，相關(guān)科室負責人為成員的雙聯(lián)和精準扶貧干部駐村幫扶領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組積極落實人員、經(jīng)費，及時給予工作指導，并由主要領(lǐng)導堅持深入xx鄉(xiāng)麻xx村開展幫扶工作，充分了解社情民意，跟蹤了解工作情況，幫助協(xié)調(diào)解決突出問題。同時選派了工作作風好、業(yè)務(wù)能力強、熟悉熱愛農(nóng)村工作的青年干部同志到幫扶村開展幫扶工作。要求幫扶干部要扎根基層，切實履職盡責，做好上下溝通聯(lián)系，及時反映情況，真心真意與群眾交朋友、結(jié)對子、認親戚，增進與群眾的溝通和聯(lián)系，了解群眾所思、所盼、所憂，積極幫助村兩委規(guī)劃脫貧致富項目，化解各種矛盾糾紛，幫助解決具體困難和問題。
幫扶工作計劃14
一、指導思想
高考數(shù)學學科成績在高考總分中占據(jù)著非常重要的地位，數(shù)學學科成績在轉(zhuǎn)換成標準分的過程中的比例較高，數(shù)學成績好將給學生在高考成績排名中帶來很大的優(yōu)勢，相反，則會拖后腿，不利于學生的競爭！數(shù)學成績的重要性和提高數(shù)學成績的緊迫性要求必須制定切實可行的學習計劃，提高學生學習成績。
二、目的
為團結(jié)學生，營造班級學習氛圍，特制定此學習幫扶小組計劃，讓同學之間相互幫助，相互競爭，促使班級數(shù)學成績整體提高。
三、班級學情分析
我班同學普遍數(shù)學基礎(chǔ)不扎實，表現(xiàn)在每次月考數(shù)學平均分在40到50分之間浮動，整體成績尚有提升空間。目前，班級有不到10位同學在月考中能達到90分左右，成績相對穩(wěn)定，也有一半以上的同學數(shù)學成績停留在30分左右，遲遲也無法提高。數(shù)學成績分數(shù)較低的同學中，有很多在私人培訓機構(gòu)接受課外輔導，效果不甚明顯。大多數(shù)同學數(shù)學成績不好是因為數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，也缺乏學習數(shù)學的刻苦精神和主動習慣，同學間相互帶動和幫助的氛圍不濃厚。班主任牽頭成立幫扶小組，由學生自主選擇形成小組單位，開展互助學習，競爭促進的活動。
四、預期目標
以成績較好且穩(wěn)定的學生為小組核心，挖掘核心的輻射作用，帶動其他同學逐步形成互助競爭，主動好學的班級氛圍。以點帶面，讓成績較好的`同學幫助成績不夠理想的同學解惑釋疑，扎實基礎(chǔ)，提升成績。使班級數(shù)學整體成績達到60分到70分的平均水平，與我校上屆文科數(shù)學成績接軌。
五、執(zhí)行過程
班主任將此計劃告知數(shù)學老師，求助于數(shù)學老師予以配合，由數(shù)學老師根據(jù)高考要求及班級實際情況每天布置適量習題任務(wù)，交由全班各小組獨立完成，班主任對任務(wù)完成情況進行跟蹤，當天任務(wù)當天消化。任務(wù)完成時間擬定在每天下午6點到6點半。每位同學必須在專門的習題本上完成，小組長要負責檢查完成情況，并輔導完成有困難的同學完成。
六、激勵辦法
小組學習要取得成效，并能持之以恒的發(fā)展下去，對同學的激勵不可缺少。以月考和周測為考核機會，擬對學生從物質(zhì)和精神兩個方面予以及時的合適的鼓勵。
精神鼓勵：對在月考或周測中成績?nèi)〉眠M步的小組進行口頭表揚，并把進步小組名單貼到班級展板進行宣傳。
物質(zhì)鼓勵：對在月考或周測中成績?nèi)〉眠M步的小組給予學習用品獎勵和獎學金獎勵，對進步突出的小組應(yīng)給予組長額外獎勵。獎學金應(yīng)控制適量額度，保證學生有正確的獎金觀念及持久的學習動力。
七、小組分配情況
班級人數(shù)共48人，班主任擬定全班同學分為7個小組，每個小組平均約7人，除配備正副組長1名外，組員5名，正組長固定由7位同學擔任，并推薦7名副組長名單，由正組長選副組長搭檔。其他同學自由選擇組長申請進組，自行組成小組單位。
小組長職責：小組長為領(lǐng)頭人，要帶領(lǐng)本小組共進步，負責各組員作業(yè)完成情況，幫助組員解決基礎(chǔ)知識問題，幫助組員扎實基礎(chǔ)。
副組長職責：副組長是組長的幫手，應(yīng)負責協(xié)助組長檢查組員作業(yè)完成情況以及與組長一起幫助組員解決數(shù)學學習上的問題。
組員要求：組員要對組長心存感謝，不懂的問題及時向組長請教，服從組長要求，落實任務(wù)。
小組名單：
第一組：楊柳青劉芬周憬伊陳寒張議豐陳惠穎宋睿
第二組：朱標業(yè)楊植陳俊城符瀚文李德林吳丹丹載麗麗
第三組：吳俊霖蒙麗琴王鈺茹李玉茹周文雯黃子瑋林俊仁
第四組：胡寧丹葉姣伶丁士麗何文雅符宇瑩蘇鳳嬌李文穎
第五組：吳基豐王薈文鴻偉李環(huán)宇李丹娜李茂華
第六組：李美文謝東鈺楊曉儀張?zhí)m天邵坤黎柏岑陳雅筠
第七組：林均黃康馮婷婷陳湘蕓陳莉瑩唐秋瑜陳雪花
八、執(zhí)行效果
目前看，該計劃有一定效果：首先是所有學生的學習興趣被調(diào)動了起來；其次是所有學生能保持每天和基礎(chǔ)的數(shù)學習題見面并主動思考，良好的學習習慣正逐步養(yǎng)成；第三是從第四次月考數(shù)學成績來看，40分以下的學生數(shù)量無論是和以往比較還是此次和其他班比較都是最少的，僅為7人，這一結(jié)果為班級注入了新的活力和動力。
九、工作感悟
班主任是最小的“主任”，但工作的責任卻不小。相反，班主任的工作可能會對學生的成長產(chǎn)生非常重要的影響，所以作為一位班主任，要為自己的班級做好定位，為自己的工作做好定位，并要想方法、找點子做好班級的管理工作，提高學生的學習成績，且要讓學生在學習的過程中全面發(fā)展。這項工作的開展成效可見，給予了我工作上的極大自信和動力，鼓勵著我在今后的工作中要持之以恒，再接再厲！
幫扶工作計劃15
一、基本情況
（一）村情概況：珠龍關(guān)村是祁豐藏族鄉(xiāng)最西端的一個自然村，距縣城400公里，距祁豐鄉(xiāng)160公里。全村總面積平方公里，承包草原總面積為萬畝，其中單戶萬畝，集體萬畝。全村禁牧面積萬畝，草畜平衡萬畝�？�?cè)丝?9戶172人，轄區(qū)有工礦企業(yè)26戶。近年通過縣級聯(lián)系領(lǐng)導和有關(guān)部門的大力支持，村上總投資萬元，建自來水管道1920米，100立方米蓄水池一座，生活污水排水工程主管道1800米，籌資45萬建平方米村委會辦公樓一座，村內(nèi)植樹1000余棵，硬化道路700米，全村全部完成自來水入戶，實行改院38戶、改廚42戶、改廁15戶、改圈38戶。全村人均年收入8000元左右。
�。ǘ⿴头鰧ο螅何掖鍘头鰧ο蠊灿�15戶，均為畜牧業(yè)為主要收入來源。其中2戶因病：xxx；7戶因缺勞力：xxx；1戶因殘：xx；5戶因缺技術(shù)而致貧：xxx
二、幫扶原則
（一）多級聯(lián)動、宣傳政策。廣泛動員，深入宣傳，明確責任，深入宣傳黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)，指導、協(xié)調(diào)、督促落實縣委、縣政府和鄉(xiāng)政府的決策部署，按照全村經(jīng)濟發(fā)展的總體要求，發(fā)展思路和奮斗目標，廣泛宣傳事關(guān)群眾切身利益的強農(nóng)惠農(nóng)政策以及畜牧養(yǎng)殖、勞務(wù)輸轉(zhuǎn)等方面的使用技術(shù)和知識，使雙聯(lián)工作家喻戶曉，深入人心。
（二）反映民意、綜合帶動。認真聽取群眾的意見和訴求，了解群眾的生產(chǎn)生活狀況以及對黨和政府的意見建議。摸清影響生產(chǎn)發(fā)展，阻礙群眾脫貧的突出問題，并制定解決方案，破解發(fā)展難題。
三、幫扶措施
根據(jù)摸底情況分析，我村幫扶戶主要產(chǎn)業(yè)為畜牧業(yè)。依據(jù)我村實際情況，因村、因戶制宜，極特殊戶特殊幫扶。
一是對于缺技術(shù)的貧困戶，力爭實行上級支持和群眾參與相結(jié)合。依托肅南縣落實草原生態(tài)保護補助政策，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展規(guī)模經(jīng)營，對于部分禁牧，部分實行草畜平衡的貧困戶，積極聯(lián)系祁豐畜牧站技術(shù)人員，給予技術(shù)、知識、信息上的指導幫扶和招商引資上的服務(wù)。定期或不定期的對其開展技術(shù)培訓，鼓勵大力發(fā)展生產(chǎn)，宣傳適合我村養(yǎng)殖的高山細毛羊舍飼喂養(yǎng)技術(shù)，通過科學合理的養(yǎng)殖不斷脫貧致富，切實提高生產(chǎn)生活水平。與我村養(yǎng)殖大戶聯(lián)系，實行一對一的技術(shù)幫扶，通過典型引路，壯大經(jīng)濟。
二是對于因病殘致貧的貧困戶，根據(jù)其自身特點，努力為其爭取辦理低保，由村集體出資，以每人200元的標準為其繳納農(nóng)村養(yǎng)老保險金。聯(lián)系祁青地區(qū)衛(wèi)生院，由村集體出資進行免費的健康體檢，對慢性病患者長期隨訪，開展流行性病學調(diào)查；對患有殘疾的貧困戶認真聯(lián)系救治，盡最可能使其恢復勞動生產(chǎn)力。聯(lián)系村醫(yī)進行有計劃的培訓，對其開展健康教育知識講座，免費發(fā)放健康知識宣傳資料、圖書、音像資料。
三是對于因殘致貧，又缺乏勞動力的，失去生活來源的.極特困戶，依托肅南縣落實草原生態(tài)保護補助政策，爭取政策，申請四季草場全部禁牧，以禁牧補助款解決生活困難，聯(lián)系我村附近企業(yè)盡可能的給予工作安排。對年齡偏大無人照顧的貧困戶，積極發(fā)揮社會志愿者、青年團員的力量幫助照顧其生活起居，并通過捐款、聯(lián)系養(yǎng)老院等措施，籌集資金開展幫扶活動。
四是積極聯(lián)系縣區(qū)部門、祁青工業(yè)園區(qū)、新洲礦業(yè)的幫助，調(diào)整思路、統(tǒng)籌規(guī)劃，積極爭取項目與資金相配套，實施暖氣工程，解決我村村民過冬難的問題，切實提高生產(chǎn)生活水平，用實實在在的行動認真落實好幫扶任務(wù)。因地制宜的尋求其他對我村適宜的項目和舉措。
四、保障措施
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想認識。廣泛深入的開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動是落實科學發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大舉措，是強化“三農(nóng)”工作，推進全村建設(shè)小康社會的有效載體，是夯實基層基礎(chǔ)，加強和創(chuàng)新社會管理、推動農(nóng)村和諧穩(wěn)定發(fā)展的重大實踐。要把幫扶工作擺上重要會議議程，采取得力措施，把實事辦好、好事辦實，盡心盡力幫助群眾解決實際困難和問題，務(wù)求工作的實效性。
�。ǘ┘訌娊M織領(lǐng)導。成立以黨支部書記任組長，村委會主任任副組長，兩委班子成員為成員的隊伍，負責“雙聯(lián)“活動的組織協(xié)調(diào)、督查指導和宣傳報導，確保”雙聯(lián)“活動健康有序開展。工作以我村的實際出發(fā)，開展體現(xiàn)農(nóng)牧村特色的幫扶工作，同時積極配合縣區(qū)其他部門對幫扶工作的各種支持。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新工作方式。堅持“輸血”與“造血”并重，“扶貧”與“扶智”結(jié)合，既要送錢送物，又要扶持致富項目。在“聯(lián)村聯(lián)戶”過程中要避免牧戶產(chǎn)生“等、靠、要”的思想，堅持自力更生，不斷推動自身發(fā)展，完善幫扶思路，強化幫扶措施，不斷增強幫扶工作的針對性和實效性。及時宣傳和講解各種惠農(nóng)政策，使貧困戶能夠及時的享受到國家的優(yōu)惠政策。
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