小學(xué)家訪記錄范文
小學(xué)家訪記錄范文1
家訪對象：四（2）馬少杰
參加家訪人員：3人
家訪具體時間：7月23日
家訪目的：不愿教師作深層次的交流, 只是一言不發(fā), 并且只要一批評他, 就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié), 避免他的成績下降, 構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 我決定進(jìn)行家訪。
家訪過程：
1、孩子的成長離不開家長的作用, 鑒于孩子目前的情景, 我覺得孩子的家長很有必要見面交談一下。所以, 我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我孩子的母親交流, 明白了家的'大概情景：家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校情景：尊敬師長, 遵守紀(jì)律, 團(tuán)結(jié)同學(xué), 努力學(xué)習(xí), 積極參加各項活動, 節(jié)儉樸素, 樂于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小, 經(jīng)濟拮據(jù)。
6、說明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請方法
心得:在這次家訪過程中, 我深刻體會到, 作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長, 同時多進(jìn)行交流, 家長教師相互學(xué)習(xí), 相互信任, 相互合作, 結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
小學(xué)家訪記錄范文2
家訪對象：四（2）馬少杰
參加家訪人員：3人
家訪具體時間：7月23日
家訪目的：不愿教師作深層次的交流, 只是一言不發(fā), 并且只要一批評他, 就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié), 避免他的成績下降, 構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 我決定進(jìn)行家訪。
家訪過程：
1、孩子的成長離不開家長的作用, 鑒于孩子目前的狀況, 我覺得孩子的家長很有必要見面交談一下。所以, 我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我孩子的.母親交流, 明白了家的大概狀況：家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校狀況：尊敬師長, 遵守紀(jì)律, 團(tuán)結(jié)同學(xué), 努力學(xué)習(xí), 積極參加各項活動, 節(jié)儉樸素, 樂于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小, 經(jīng)濟拮據(jù)。
6、說明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請方法
心得:在這次家訪過程中, 我深刻體會到, 作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長, 同時多進(jìn)行交流, 家長教師相互學(xué)習(xí), 相互信任, 相互合作, 結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
小學(xué)家訪記錄范文3
家訪目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一向不是很夢想, 雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育, 可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內(nèi)向, 不愿與同教師進(jìn)行交流, 沉默寡言, 課堂上從未發(fā)過言。問原因, 不愿和教師作深層次的交流, 只是一言不發(fā), 并且只要一批評她, 就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié), 避免她的成績下降, 構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 我決定進(jìn)行家訪。
家訪情景：
到學(xué)生家, 家里僅有父親一人在家, 家長反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法�？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過耐心的交流, 說明家訪的來意后, 家長最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口得知, 原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向, 雖然是女孩子, 可是也很好玩, 并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視, 對其的情節(jié)津津樂道, 可是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提, 可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科有她并不是很樂學(xué)的科目, 比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力, 她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙, 沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí), 在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長答應(yīng)我, 會積極配合我們教師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo), 主動和孩子多交流, 使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境去。
家訪體會：
隨著社會競爭的.激烈, 學(xué)習(xí)壓力的增大, 許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題, 并且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。
作為教師, 不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)之后放任不管。而是應(yīng)當(dāng)運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之, 就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生, 以細(xì)心觀察學(xué)生, 以耐心教育學(xué)生, 及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題, 盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄, 而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心, 把我當(dāng)成能夠交心的朋友, 并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱? 擁有正常孩子的陽光燦爛。
小學(xué)家訪記錄范文4
學(xué)生姓名：周九
家長姓名：吳十
家庭情況：周九是家里的獨生子，父母都是教師，家庭條件比較平凡。
學(xué)習(xí)情況：周九的.成績一直很穩(wěn)定，但是在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的意見。
家長反饋：家長希望老師能夠幫助周九更加自信地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他的領(lǐng)導(dǎo)力。
小學(xué)家訪記錄范文5
學(xué)生姓名：鄭十一
家長姓名：周十二
家庭情況：鄭十一是家里的獨生子，父母都是企業(yè)家，家庭條件非常優(yōu)越。
學(xué)習(xí)情況：鄭十一的成績一直很好，但是在課堂上比較自大，容易忽視其他同學(xué)的存在。
家長反饋：家長希望老師能夠幫助鄭十一更加關(guān)注團(tuán)隊合作和集體榮譽，培養(yǎng)他的`團(tuán)隊意識。
小學(xué)家訪記錄范文6
學(xué)生姓名
xx
家訪時間
xx.2.12
家訪形式
面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
來家訪, 昨日就把家里過細(xì)打掃了一遍!今日我們栽玉米, 還給我們做早飯啦!我說：真懂事!這是一種愛勞動、體貼關(guān)心家人的表現(xiàn), 我要在班里表揚她!
經(jīng)過仔細(xì)談話, 我才發(fā)現(xiàn), 這個溫馨的家里有著很多的困難。她媽媽患有腿病, 多方醫(yī)治無效。爺爺多年患有肝病, 長期吃藥。還有一個先天殘疾的舅爺爺跟著一齊生活, 一家老少七口, 生活原本困難, 再加上病魔, 實難維持, 靠父親一人打工, 的確拮據(jù)。孩子在家里在學(xué)校不能像同齡孩子一樣賣小吃, 缺吃少用, 羨慕之余, 產(chǎn)生了不該有的念頭, 所以會導(dǎo)致前面的事情。臨走前, 我和他的'家人商量：要把孩子的優(yōu)點給以表揚, 樹立他的自信心。可是不良習(xí)慣堅決要督促改正。另外, 我也打算把她作為我的貧困資助對象, 從心里上給以引導(dǎo), 從生活上給以資助, 并向?qū)W校申請, 為她解決部分生活學(xué)習(xí)費用, 讓她也像其他孩子一樣, 幸福成長。
一點感悟：
這次家訪讓我陷入了深深的思考之, 孩子的個性不是天生的, 是某種特定的環(huán)境扭曲了她�？墒俏乙蚕嘈�, 在父母和教師的教育、幫忙下, 在學(xué)校和社會的關(guān)愛下, 這個孩子將會轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�陽光, 奮發(fā)向上的好學(xué)生。
小學(xué)家訪記錄范文7
學(xué)生姓名
xxx
家訪時間
20xx.4.5
家訪形式
面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該生在校表現(xiàn)較好, 能尊敬教師, 團(tuán)結(jié)同學(xué), 按要求完成各項任務(wù), 可是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差, 各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力, 上課也經(jīng)常開小差, 作業(yè)不能獨立完成。
家訪資料：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）
該生在家較為懶散, 父母下班未回之前, 從未自覺地完成過作業(yè)。由于家長工作繁忙, 也無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)狀況。所以該生的學(xué)習(xí)是一落千丈。
（家長對學(xué)校、教師的意見及推薦：）
家長對學(xué)校教師的工作很滿意, 感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻? 期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學(xué)習(xí)的`輔導(dǎo), 讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
小學(xué)家訪記錄范文8
王x
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)情景, 商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績。
家訪資料：
教師向家長反映情景：該生在校比較聽話, 也能融入到團(tuán)體, 本學(xué)期書寫提高很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性, 天天不完成作業(yè), 每一天都是利用課間和午時間來完成, 經(jīng)常給小組丟分, 所以學(xué)習(xí)成績也不夢想, 最基本的字詞出錯也很多, 讓教師很是頭疼。教師期望家長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè), 畢竟這是一個鞏固的過程, 同時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長忙于生計, 但孩子是父母的`重心所在, 抽一些時間問一下孩子的學(xué)習(xí)情景, 讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪手記：
隨著素質(zhì)教育的開展, 越來越感受到后進(jìn)生該怎樣辦, 因為學(xué)生在校時間太短了, 各類活動增多, 再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部, 我班外來務(wù)工子女異常多, 家長疲于生計, 對孩子教育的意識比較淡薄, 對孩子往往放之不管。教師忙于各種活動, 實在沒有精力單獨輔導(dǎo)孩子, 使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想, 素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機制跟不上的情景下, 如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。
小學(xué)家訪記錄范文9
學(xué)生姓名
姜嘉偉
家訪時間
20xx.5.26
家訪形式
面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好, 學(xué)習(xí)成績優(yōu)異, 上課能積極回答問題, 能積極主動參加各種活動, 在活動中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒, 平時學(xué)習(xí)欠踏實, 所以學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。
家訪資料：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）
這次與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn), 其母親的'教育在他的成長過程中占主導(dǎo)地位, 父親只在孩子出了嚴(yán)重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話, 不聽從了, 也開始了反抗, 也學(xué)會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學(xué)生被我撕掉, 我讓學(xué)生重新買。該生是這樣對其母親說的：教師說這學(xué)期要強加練習(xí)英語書寫, 所以還要再買一本。
（家長對學(xué)校、教師的意見及推薦：）
家長表示必須積極支持學(xué)校教師的工作, 配合教師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)生活, 也期望以后能經(jīng)常與教師多溝通, 多了解孩子在校的表現(xiàn)。
小學(xué)家訪記錄范文10
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過程：
1.與家長見面, 互相認(rèn)識；
2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況； 4.教師與家長攜手共同教育好孩子。 家長的推薦要求：
1.多開家長會, 讓家長們更加地了解學(xué)校、班級學(xué)生的狀況。 2.針對孩子的特點, 幫忙他、督促他。 教師給家長的推薦：
�。�.關(guān)心他, 但勿侵?jǐn)_他
２.愛真實的'他, 而不是你期望的他
�。�.多傾聽孩子的看法, 少一些主觀臆斷 小學(xué)生家訪記錄 第7篇：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過程
1.與家長見面, 互相認(rèn)識；
2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況； 4.教師與家長攜手共同教育好孩子。 家長的推薦要求：
期望教師能多關(guān)心孩子, 多孩子們溝通, 還有對孩子要求嚴(yán)格一點 教師給家長的推薦：
1.孩子考得好了, 要表揚；孩子考得差了, 要記得給孩子說：不是你的智力有問題, 而是你的努力還不夠；并且?guī)兔⒆诱页鎏岣叩姆椒�；不要單看孩子的成�? 更要看他所做的努力
2.答應(yīng)孩子的事情就必須要做到
3.不讓孩子做的事情, 自我也不要做
小學(xué)家訪記錄范文11
學(xué)生姓名：孫八
家長姓名：周九
家庭情況：孫八是家里的獨生子，父母都是醫(yī)生，家庭條件比較優(yōu)越。
學(xué)習(xí)情況：孫八的成績一直很好，但是在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的意見。
家長反饋：家長希望老師能夠幫助孫八更加自信地表達(dá)自己的'想法，培養(yǎng)他的溝通能力。
小學(xué)家訪記錄范文12
父母及哥哥長年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里鹿芬是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強，自覺性也強的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更重要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教導(dǎo)方法造就了這樣一個好孩子。
去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了毛病，才需要找家長。
現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個時間家訪，我當(dāng)然是盼望能和她的父母交換一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說有些迂腐，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當(dāng)我說到鹿芬在校的'優(yōu)良表現(xiàn)時，她的父親絲毫不粉飾對女兒的自滿之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親吩咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落慷慨，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反響了一個問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，好像沒有時間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間必定要休息，這并不是糟蹋時間，只有勞逸聯(lián)合，才干事半功倍。
我問鹿芬父母不在身邊會不會想念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬答復(fù)，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我看見鹿芬臉上露出了甜蜜的笑容。
這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教導(dǎo)鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我感到家長對孩子的影響是重大的，在性格、行動、習(xí)慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)心孩子的成長，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強。
小學(xué)家訪記錄范文13
學(xué)生姓名：周十二
家長姓名：李十三
家庭情況：周十二是家里的.獨生子，父母都是白領(lǐng)，家庭條件比較優(yōu)越。
學(xué)習(xí)情況：周十二的成績一直很好，但是在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的意見。
家長反饋：家長希望老師能夠幫助周十二更加自信地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他的領(lǐng)導(dǎo)力。
小學(xué)家訪記錄范文14
學(xué)生姓名
xxx
家訪時間
20xx.2.28
家訪形式
家長口中得知, 原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向, 雖然是女孩子, 可是也很好玩, 并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中, 對其中的情節(jié)津津樂道, 可是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提, 可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目, 比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力, 她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙, 沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí), 在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長答應(yīng)我, 會積極配合我們教師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo), 主動孩子多交流, 使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈, 學(xué)習(xí)壓力的增大, 許多孩子在生理心理都存在著一些不可回避的問題, 并且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的`。
作為教師, 不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)之后放任不管。而是就應(yīng)運用理論知識實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之, 就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生, 以細(xì)心觀察學(xué)生, 以耐心教育學(xué)生, 及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題, 盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄, 而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦積極, 把我當(dāng)成能夠交心的朋友, 并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱? 擁有正常孩子的陽光燦爛。
小學(xué)家訪記錄范文15
家訪對象：王xx
居住地：xx鎮(zhèn)xx村
家訪教師：xxx
時間：20xx.07.02
相斌父親做運輸生意, 早出晚歸, 有時甚至不回家;而母親忙于家務(wù), 一個月和他碰面的時間能夠用小時來計算;照顧他日常生活的是奶奶。
他對讀書毫無興趣, 幾乎不做作業(yè), 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差, 平時的行為規(guī)范也不好。
這是我第二次走進(jìn)他家。第一次因為剛開學(xué)打架, 而這次因為一個學(xué)期結(jié)束后, 他所學(xué)的三科里已經(jīng)有兩科的期末考試成績是個位數(shù)了。
一向以來, 和他父親接觸了很多次, 而他父親比較簡單的`家教方式讓我有點擔(dān)心。每次和他父親談完后, 他父親總是罵他一通, 也不管是什么時間。我不明白這次家訪到底有多少效果, 帶著擔(dān)心和期望我還是走進(jìn)了他家。在簡單地寒暄后, 我向他父親匯報了他的學(xué)習(xí)成績以及在學(xué)校的表現(xiàn)等情景, 并告知他父親如果按這樣的趨勢, 肯定是畢業(yè)都成問題。他父親因為也不是第一次聽到這些了, 所以也不感到很驚訝, 只是又一次對著坐在對面沙發(fā)上的他一頓痛罵。同時很無奈地告訴我：父母的話對他已經(jīng)不起作用了, 家庭對他的控制本事已經(jīng)很弱, 幾乎無法管住他。期望教師多對他加強管理, 教師的話比家長的話更有效。對他父親的回答我也感到無奈, 但我還是提議他父親心平氣和地坐下來, 像個朋友一樣和兒子多多溝通, 千萬不要心急, 一步一步來, 定有效果。
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