(精品)小學語文教案7篇
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小學語文教案7篇，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：愛和奉獻、愛國情懷、名人故事、奇妙的大自然、成長的故事、觀察的樂趣、愛護家園和奇特的想象。八個話題均未呈現主題詞，而將其義隱含在單元內容之中。每個話題單元具有非常強的開放性，有的話題，呈現比較嚴密；有的呈現比較寬泛。各話題相互間也有著內在的聯(lián)系。這八個話題蘊含了豐富的教育價值，將知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀融為一體，整體凸顯出本冊教材“快樂、想象、探究、創(chuàng)新”的風格特點。
教材特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、識字課內容豐富，形式多樣。
3、選文富有文化內涵和時代氣息，以兒童為主角，貼近學生生活，題材、體裁，風格豐富多樣，難易適度，適合學生學習。
4、課后練習的設計形式多樣，重視基礎，注重開放。
5、突破傳統(tǒng)教材的呈現方式，增強了親和力。
6、教材內容具有開放性和彈性。
教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音，熟練拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識281個字，會寫226個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能背誦8首古詩，有學習中國古傳統(tǒng)文化的興趣。
7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
8、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和感嘆號。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂
主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
教學重點：
1、復習鞏固漢語拼音，熟練拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識281個字，會寫226個字。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的.能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，主動積累詞語。
4、能用普通話主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、能運用閱讀和生活中學到的詞語把看到的、想到的寫下來。了解日記的格式，學習寫日記。
教學難點:
1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會用部首查字法查字典。
3、鼓勵學生嘗試運用在閱讀和生活中學到的詞句寫話，并讓他們從中獲得樂趣。課時安排：
第一單元11課時
第二單元12課時
第三單元11課時
第四單元12課時
第五單元11課時
第六單元12課時
第七單元11課時
第八單元12課時
第一單元教材分析
教學目標：
1、認識三十二個生字，會寫二十二個字，認識多音字“好”。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦《美麗的愿望》和古詩《游子吟》，能通過朗讀感悟課文的意思，使學生了解愛和奉獻，有幫助別人的美好愿望。
3、引導學生自主發(fā)現，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞語，練習寫句子。
4、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。
5、讓學生交流自己的愿望，有寫作的欲望，在生活中學語文，用語文。
教學重點：
1、認識三十二個生字，會寫二十二個字，認識多音字“好”。
2、能正確流利的朗讀課文，并會背誦部分課文。
3、培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。
教學難點：
1、能通過朗讀感悟課文的意思，使學生了解愛和奉獻，有幫助別人的美好愿望。
2、引導學生自主發(fā)現，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞語，練習寫句子。
3、讓學生交流自己的愿望，有寫作的欲望，在生活中學語文，用語文。
教材分析：
本單元教材是圍繞“愛和奉獻”來編排的。
《美麗的愿望》是首兒童詩，展現了四季的不同情趣，勾勒了一幅人與自然和諧共處的畫面。讀了《長眼睛的小樹》，小朋友們一定會喜歡那只活潑可愛又有著美好心靈的梅花鹿�！度齻�小伙伴》告訴了孩子們“團結起來力量大”的道理�！队巫右鳌犯桧灹藗ゴ蟮哪笎郏逃覀冇肋h銘記母親的恩情。
語文樂園通過“我來試試”引導學生了解形聲字的構字特點，積累詞語，練習寫句子，閱讀成語故事。通過“探究與發(fā)現”引導學生比較閱讀上下兩個句子，
初步感受反復手法的修辭效果�！拔业淖髌贰弊寣W生交流自己的愿望，為孩子提供了一個展示學習成果的平臺。
口語交際讓學生圍繞“有趣的事”這個話題展開交流，在平等對話的氛圍中分享彼此的快樂。綜合性學習安排的內容是“最喜歡的電視節(jié)目，引導學生關注生活，在活動中學語文，用語文。
教學中，教師要引導學生充分的朗讀課文，用自己具有感染力的語言激發(fā)學生讀中感悟、讀中想象、讀中創(chuàng)造。教師還要注意關注學生的生活實際和獨特感受，理解課文，使之產生情感共鳴。
課時安排：
《美麗的愿望》二課時
《長眼睛的小鹿》二課時
《三個小伙伴》二課時
《游子吟》一課時
語文樂園一三課時
1、美麗的愿望
教學目標：
1、認識雙橫線中的5個生字，學會田字格中的“金、給、亮、豐、收、潔”6個字2、了解“金色、潔白、明亮、快樂、驚喜、歡暢”六個詞語的意思。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、能與同學交流自己心中的愿望。
5、通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，滲透奉獻精神的教育。
6、培養(yǎng)認真書寫的習慣。
教學重點：
1、認識雙橫線中的5個生字，學會田字格中的“金、給、亮、豐、收、潔”6個字。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
1、了解“愿望、潔白、明亮、快樂、驚喜、歡暢”六個詞語的意思。
2、通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，滲透奉獻精神的教育，和同學們交流自己心中的愿望。
課時安排：二課時
第一課時
教學目標：
1、認識雙橫線中的5個生字，學會田字格中的“金、給、亮”3個字。
2、了解“愿望、清香”2個詞語的意思。
3、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學重點：
1、認識雙橫線中的5個生字，學會田字格中的“金、給、亮”3個字，重點是“亮”。
2、能正確、流利的朗讀課文。
教學難點：
1、了解“愿望、清香、陰涼”3個詞語的意思。
2、朗讀感悟課文，理解課文內容，學習課文的第一小節(jié)。
教學過程：
一、激趣導入。
1、板書課題：美麗的愿望，齊讀.
小學語文教案 篇2
一、教材解讀
《爬山虎的腳》是六年制小學語文第七單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細致地觀察周圍的事物。
第七單元是第七冊教材的最后一個單元，訓練重點是“圍繞一個意思寫好片斷”，除了要從讀到學寫，訓練圍繞一個意思寫片斷之外，還要復習鞏固本學期學到的讀和寫的基本功，使閱讀能力和作文能力得到提高。《爬山虎的腳》這篇課文擔負著學習圍繞一個意思寫好片斷”的任務，因此在本組教材中占有非常重要的地位。
二、學情分析：對于學生來說，很少有見過爬山虎的，對課文可能就理解不好
因為四年級的學生已經具備了一定的閱讀能力，教學中通過抓重點詞語來理解課文，并讓學生通過小組合作學習來研究爬山虎的腳的特點，同時在多媒體的輔助下學生就更了解了爬山虎的腳的特點。然后再讓學生演示，加深理解。
三、教學目標
1、理解重點詞語的意思，了解爬山虎的腳的特點。
2、學習作者抓住事物特點寫的方法。
3、培養(yǎng)學生留心觀察事物的興趣。
【德育目標】通過體會作者對事物觀察的仔細培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度。
【教學重點】通過理解詞語，了解爬山虎的腳的特點。
【教學難點】通過理解動詞，了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。
四、教學過程
1、創(chuàng)設情境：
師：這節(jié)語文課我們繼續(xù)學習第25課《爬山虎的腳》。上節(jié)課我們通過初讀課文知道了這是一篇寫植物的文章，誰見過爬山虎這種植物?給大家介紹一下它的樣子。(學生根據自己的見聞簡單介紹)
師：說的不錯，假期時，老師去了千山在沿途看到住戶的房子上、公路大橋的墻上、山壁上，到處是一片片綠綠的爬山虎，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，老師告訴你們，它小的時候，也只是一根小莖，有了充足的水分，適合的`溫度，它就爬呀爬呀，爬的滿墻都是，這是什么原因呢?那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開這個迷的。
師：請同學們把書輕輕打開到16課，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點?如果有不明白的地方，邊讀邊作上記號，開始吧!(學生自由讀教師巡視指導)
2、學生研究發(fā)現
師：現在請仔細結合課文內容在小組里說說你讀懂了什么，不懂的問題請小組同學幫助你解決，如果在小組內不能解決年在提出來，我們共同研究解決，好不好?(學生研究討論)
3、合作成功
師：剛才同學們都學的很認真，討論的也很激烈�，F在請各小組匯報學習情況，先說說你讀懂了什么?從哪看出來的?注意抓住重點詞來說。
學生匯報第一自然段的收獲，包括：⑴ 爬山虎生長在墻上。⑵ “滿是”看出長得很多、很茂盛。⑶ “占了一大片”看出生長的快。⑷ 爬山虎的生長離不開墻等等。
師：這部分還有問題嗎?
那好，同學們的學習效率真高，收獲也很大，我們就按這種方法繼續(xù)匯報。
(學生匯報1、葉子雜成長中的變化。2、葉子的顏色、形狀分布情況。
4、理解“漾起波紋”這句話體會作者用比喻寫出葉子的好看。)指導朗讀。
師：請一名同學帶有感情地朗讀大家看畫面。(多媒體：葉子隨風浮動的畫面)
這部分描寫你還有問題嗎?
(生沒有后繼續(xù)匯報爬山虎的腳的特點抓�。骸澳_長在莖上，長葉柄的地方，反面生出六、七根枝狀的細絲，像蝸牛的觸角，”及“顏色是嫩紅色的”來理解爬山虎腳的樣子。)
師：好!現在請大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳，你怎樣理解的就怎樣畫，誰愿意到前面來畫?(一生板演)
(大家評議腳的位置對不對)
出示多媒體畫面，誰愿意說說爬山虎的腳是什么樣子的?(學生邊看畫面邊說爬山虎的腳樣子)
師：你除了讀懂了腳還讀懂了什么?(生繼續(xù)匯報爬山虎是怎樣爬墻的)
師：出示課件請同學門看 這一自然段把表示爬山虎爬墻的動詞畫出來。(生邊讀邊畫)
師：說說看，(動詞有：觸、巴、拉、貼、爬教師點出)
誰能理解一下這些詞?(就是說爬山虎的腳剛觸著墻的時候，六、七根細絲變成小圓片巴住墻，把莖相上拉一把，讓它緊緊地挨著墻。)指名幾個同學說。
師：現在我們來一起做個游戲，把你們的手當做爬山虎的腳，手掌當做小圓片，在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動作。誰愿意到黑板來演示一下。
(請一名同學來邊演示邊說)
師：這部分還有一句話你讀懂了嗎?說說看。
(“仔細看那些細小的腳，就會想起它像蛟龍的爪子”這是說，爬山虎的腳……有力量，像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻。)
師：剛才大家共同研究的這部分你還有什么問題嗎?如果沒有了請大家繼續(xù)匯報。
(學生抓住重點詞，體會“墻”對于爬山虎的重要)
這說明爬山虎離不開墻，穩(wěn)重還有哪些地方提到爬山虎與墻的關系密切?(第一自然段)像作者這樣開頭寫，結尾也寫的方法叫做首尾呼應。這篇課文大家讀懂了嗎?還有什么問題嗎?
五、小結師：老師想問問大家你認為這篇文章哪個片段描寫的最精彩?為什么?
(學生各抒己見)
師：現在就帶著感情把你喜歡的段落美讀給同學聽，并試著背下來。
總結：這篇課文作者圍繞爬山虎的腳這一事物展開描寫，這一片段不僅使我們了解了有關爬山虎的腳的知識，而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎，是怎樣巴住墻，一腳一腳向上爬的，我們同學在今后的文章中也要學習作者這樣的寫作方法，通過細致的觀察，能圍繞一個意思寫好一個片段。
下面，把這節(jié)課你學到的知識概括性的寫在紙上，討論把一下板書寫完。
(學生把爬山虎的葉子及爬墻動詞填上)
六、開發(fā)課程資源
老師給大家留個作業(yè)，請你回家仔細觀察一種植物，抓住植物的特點，圍繞莖呀、葉呀、花呀、或者是果實等寫一個片段。
附板書：
葉子 ： 新鮮 均勻 尖朝下
腳 觸 巴 拉 貼 爬
小學語文教案 篇3
教材分析：
《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以憶為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認識，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情告誡少年兒童讀書好，多讀書，讀好書。
學習目標：
1、知識與技能：學會并能正確書寫和運用本課的9個生字。
2、過程與方法：有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關詞句的意思，體會總而言之、統(tǒng)而言之在文章中的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：能夠認識到作者少年時代是怎樣讀書的，并能夠向作者學習，檢查自身是夠做到了讀書好、讀好書、多讀書，認識到讀書的重要性。
教學重點：
有感情的朗讀課文，練習上下文和自己的積累，理解穩(wěn)重有關詞句的意思，體會相關詞語再文章中的作用。
教學難點：
能夠認識到讀書的重要性，并能夠真正做到讀好書，多讀書，讀書好。
教學準備：
教學過程：
一、談話導入：
同學們大家都聽過開卷有益，讀書破萬卷吧。開卷有益就是說只要你一打開書本，從中就能獲益，但這卷說的是好的書。要看好書，而且要勤看書。同樣《憶讀書》這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會。那么大家請默讀課文并找出作者讀書體會的句子。
通過談話導入，激起學生的學習興趣；提出問題，讓學生帶著問題讀課文，能夠使學生明確讀課問的目的，從而讓學生在短時間內獲得最有效的信息，鍛煉了學生獲得信息的能力。
二、初讀課文，整體感知。
1、讀了課文后，你認課文的主要內容是什么？
讓學生明確讀書好，多讀書，讀好書是本文的精華所在。從這九個字入手，一步一步開始課文得進一步學習。
2、讀書又那些好處呢？試著概括一下。
3、多讀書表現在哪些方面？
喜愛讀書，讀各種各樣的'書，如：《三國演義》、《紅樓夢》、《茶花女遺事》、《精忠說岳》、《封神榜》
4、在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？
作者認為：故事情節(jié)精彩，人物個性鮮活，有真情實感，質樸淺顯的書就是好書。
三、細讀課文，理解感悟。
就課文中出現的名著讓學生來說說自己知道的內容。
如有關《紅樓夢》中得人物命運、有關《水滸傳》中得人物名稱、有關《三國演義》中得人物分類等等。
在介紹相關作品事加緊對課文得深層探討，如：
1、雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。（湊成勉勉強強寫滿等詞語應怎樣理解？）
湊成這里有拼湊而成的意思，勉勉強強有將就湊合之意，寫滿有湊滿之意。這三個詞強調指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個人物的個性寫得鮮明。
2、在母親的催促下，含淚上床。（含淚一詞能否去掉？為什么？）
不能。因為含淚一詞表達了作者對故事下文的無限掛念、惦記。表現了冰心老人讀書時的著迷。
之所以這樣設計，就是增加學生對文本的認識，調動其學生的積極性，既可以把自己的經驗拿出來與大家交流，讓學生也參與其中，調動學生的主觀能動性。
3、嗯，同學們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來了一個小總結，她是怎么說的？
總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。（總而言之，統(tǒng)而言之是否重復？）
不重復。作者這樣寫，主要是起強調突出的作用，有自豪之感。
四、總結提升，情感熏陶。
本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書》的一些觀點，希望同學們課下結合自己的讀書體會比較自己的讀書情況，認真體會讀書的好處。
五、作業(yè)：
寫一片讀書筆記，并設計一份自己的讀書計劃。
六、板書設計：
憶讀書（冰心）讀書好多讀書讀好書
小學語文教案 篇4
第一課時
一、看圖導入
1、看圖，說說圖上畫了什么》
2、板書課題。
3、學習生字：江南。
二、分析課題
這是古代的一首民歌。
“江南”是指長江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。
自古以來，江南就是一片富饒美麗的地方。
三、初讀指導
1、范讀課文。注意生字的讀音。
2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。
3、檢查自學效果。
�。�1）出示詞語：可采蓮田田魚戲間西北
（2）指名朗讀，指點學生區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思。：采蓮、戲。
�。�4）齊讀生字詞。
�。�5）各自輕聲試讀課文。
四、教學生字詞
1、自學書后第二題，練習書空。
2、分析字形，指導書寫。
3、學生描紅、臨寫。
第二課時
一、復習
指名朗讀課文，要求讀正確。
二、精讀訓練
1、第一行：江南可采蓮。
“蓮”指荷花，看圖說說“采蓮”是什么意思。
“江南可采蓮”是什么意思？
2、第二行：蓮葉何田田。
看圖，蓮葉是什么樣的？
蓮葉挺出水面，像擎在手里的一把把小傘。
小結。
3、第三至七行。
�。�1）看圖，魚兒在蓮葉間游動，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會‘兒游到北，這兒為什么不用“游”而用“戲”呢？
�。�2）指導朗讀，要讀出高興的語氣。
�。�3）指名說說這幾句的意思。
小結：這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動，穿來穿去，好象在游戲作樂。
三、鞏固
1、指名說說下列詞語的意思：采蓮田田戲
2、用自己的.話說說詩的意思。
四、小結
1、學習了這首詩，你仿佛看到了什么？
2、如果你是采蓮人，你的心情如何？為什么？
五、指導朗讀背誦
1、要讀出采蓮人愉悅的心情。
2、指導停頓。
3、反復練習朗讀。
4、自由練背，指名背誦。
小學語文教案 篇5
一、以題生疑
語文學科的性質要求教師在學習過程中加強情感體驗，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。所以，課題導入后，同學生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對比，激發(fā)學生的求知欲，促使學生主動地進入議疑、解疑的學習氛圍之中。
[意圖：由生活導入，聯(lián)系學生的生活體驗，符合學生的認知規(guī)律，符合構建大語文觀的意識。]
二、以文議疑
將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”相對比，很快就能發(fā)現中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。
[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習。
三、小組合作解疑
1．讀一讀。要求學生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。
[意圖]：通過朗讀，把握脈絡，突出重點，使學生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點，聯(lián)系上下文感知。
2．想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學生想一想，文中前后哪些對比體現了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有關語句標出來。
通過文章的前后對比，學生們不難發(fā)現父親面臨著許多矛盾：生活的拮據與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質財富而心理上的.惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。
[意圖]：通過著力點的上掛下連，找出矛盾之處，體會父親的心情，為下一步體會父親的美好品質做好輔墊。
3．讀一讀。學生在文章當中找到有關的語句后，通過交流、討論，自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流，并進一步通過有感情的朗讀，評價，聯(lián)系上下文體會父親的美好品質。
[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設計重點在擴大學生的參與面上，使更多的學生有機會讀，有機會評，將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾，是否體會到了父親的心情。
四、課外延伸，深化主旨
本課第一自然段中的“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時，不僅要結合本課父親的表現，還要通過向課外、社會的延伸，擴展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實事，來幫助學生理解誠實、有信用是可貴的精神品質，以此來幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀。
[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學習方式，引導學生在生活中發(fā)現，在生活中學習。體現語文教學的人文性。
五、作業(yè)
回家以后，搜集有關財富的名言。
[意圖]：幫助學生豐富語言積累，同時引導樹立正確的價值觀。
小學語文教案 篇6
【學習目標】
�。薄⑼ㄟ^教學，理解課文內容，初步懂得一些人與自然之間的關系。
�。病⒆x懂每個句子，理解“衣裳”“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好”在課文里的意思。
�。场W會本課生字詞，認識并會寫兩個偏旁：山字頭、四點底。
【教學重點、難點】
重點：理解詞在句子中的意思。
難點：“衣裳、綠傘”在句子里的意思。
【教學過程】
一、導入新課
�。�、板書課題：爺爺（yé）和小樹(shù)（齊讀課題）
問：課題中寫了誰？寫了什么？
過渡：課題中的“爺爺”“小樹”一個是人，另一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們學了課文后就會明白了。
二、初讀課文,大致了解內容
�。薄煼蹲x課文，生找出本課中要學的'生字（用△）。
�。病⒆约嚎雌匆糁缸x課文，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍。
自由讀課文──指名讀課文──糾正讀音。
�。�、再讀課文，找出課文有幾個自然段。
四、學習課文
�。薄W習第一自然段。
⑴指名讀第一自然段。問：這一自然段有幾句話？
�、品志鋵W習：
�、僦该x第一句。
問：爺爺給小樹穿上了什么樣的衣裳？
追問：為什么說是“衣裳！”稻草衣裳是怎樣穿到小樹的身上？
師：讓我們讀一讀句子，進一步理解“衣裳”的含義。
自由練讀──指名說──評議
�、谛溆辛说静菀律押笤鯓樱�
師：我們在讀第二句時，要突出“不冷了”。
追問：爺爺好不好呀？為什么？
指名說──評議
�。病W習第二自然段
過渡：爺爺給小樹穿上了稻草衣裳，保護了小樹。幾年后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學習課文。
�、胖该x第二自然段。
問：這段有幾句話？
指名說──評議
�、品志鋵W習。
①指名讀第一句。
問：這句話告訴了我們什么？“撐”什么意思？
指名說──評議
追問：小樹好不好？為什么？
師：我們在讀第二自然段時，要突出“熱”“綠傘”“不熱”。
３、練習朗讀（自由練讀──指名讀）
師：寒冷的冬天，爺爺為了保護小樹，讓小樹茁壯生長，給小樹穿上過冬衣裳，免受凍害之苦，爺爺是多么愛護小樹呀！夏天來了，小樹長滿了枝葉，為爺爺張開綠傘，讓爺爺在樹下乘涼！小樹也能為爺爺服務，讓爺爺在大熱天感到涼爽，小樹多好呀！
�。�、習第三段：
�、琵R讀第三段，部:胡幾句話？
師：結合課文一、二段理解第三段的意思。
�、瓶床鍒D：問：為什么說：爺爺真好！小樹真好為人師
（要觀察人的神態(tài)、動作、想象爺爺會對小樹說些什么？）
指名說──評議
五、學習生字的字形
冷：左右結構，左邊是“冫”，右邊“令”，與“令”的字形、字義比較。
衣：按筆畫記字形，共６筆，最后一筆是捺。
裳：上下結構。
熱：上下結構，上邊是“執(zhí)”，左右結構。
綠：左右結構。
傘：上下
結構，上邊是“人”，下邊是“中”，筆順是“點，撇，橫、堅”。
真：共１０筆，中間是三橫。（紅、黃、藍）
好：左右結構，左邊是“女”。
組詞：
冷：冷水、寒冷
衣：衣服、上衣
熱：熱水、熱天
綠：綠傘、綠色
傘：打傘、傘把
真：認真
好：好處、好人
六、復習鞏固
�。�、聽寫生字詞
�。病⑻羁眨�
天（）了，爺爺給小樹穿上稻草（）。
天（）了，小樹給爺爺撐開（）。
�。场恼n文中找意思相反的詞，寫在下面。冷──熱
�。�、照樣子組詞語
好：
真：
熱：
�。怠⒆x音節(jié)寫偏旁
xiǎo
zì
tóu
sì
diǎn
dǐ
６、練習讀課文──初背課文
�。�、指名背課文。
小學語文教案 篇7
教材分析：
這一單元的語文天地安排了連一連，說一說節(jié)日，數一數填一填，讀一讀，看圖講故事。
連一連是將阿拉伯數字與漢字連起來，并數一數自己坐在教室的哪里。
說一說讓學生熟悉各種節(jié)日。
數一數填一填讓學生了解量詞的使用方法。
讀一讀讓學生通過讀詩熟悉漢字，數字。
講故事陪練學生的.口語交際能力。
金鑰匙告訴學生講故事的好方法。
教學建議：
“語文天地”的內容可穿插在課文中進行學習，也可集中進行。
連一連可以讓學生獨立完成。
說一說節(jié)日可以放在《數字歌》里進行。
數一數可以和《山村》結合進行，要在寫字后做。
讀一讀在《數字歌》后進行練習。
看圖講故事要針對不同水平的學生提出不同層次的要求。例如，觀察一張圖，最低要能說出船里有幾只熊，岸上有幾只熊。四張圖連起來，要能說出船上的熊和岸上的熊數量有什么變化，要能把“太多了”在適當的時候說出來。
相關資料：
“兩”和“二”
序數用“二”不用“兩”，如第二名。
個體單用“兩”，如兩個女孩。
習慣的固定說法：十二，二十，兩千，兩萬……
度量，衡量詞前，“兩”“二”通用，如兩米、二米、兩千克、二千克。
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