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小學(xué)數(shù)學(xué)教案推薦度：
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀8篇）

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀8篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在熟悉的生活情境中，進一步體會負數(shù)的意義。

　　2、會用正負數(shù)的有關(guān)知識解決簡單的實際問題，知道正負可以互相抵消，會解決正負相差的問題。

　　3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析，提出問題和解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點

　　進一步體會正負數(shù)表示的是具有相反意義的量，能運用抵消的思想處理數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，練習(xí)紙

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┯螒蚋兄摂�(shù)可以互相抵消。

　　1、師生游戲

　　師：同學(xué)們，剪刀石頭布的游戲玩過嗎？（玩過）好，我們就來玩玩，誰愿意和我玩？

　　(師生游戲，其它學(xué)生當(dāng)裁判，并要求做好記錄)

　　師：誰來說說你的記錄結(jié)果，你認為誰贏了？

　　師：比賽的時候還要給比賽雙方記錄成績，你認為怎樣記錄成績好呢？

　�。ń沂菊n題）

　　出示評分規(guī)則：勝一局記1分，平一局記0分，負一局記-1分。

　　【聯(lián)系學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)情境，體驗負數(shù)在生活中產(chǎn)生的必要性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性�！�

　�。◣熒餐涗洷荣惓煽儯�

　　師：現(xiàn)在我倆的得分分別是多少？

　　師：你是怎樣想？

　　生：+1和-1可以互相抵消？

　　師：抵消是什么意思？抵消的結(jié)果是多少？

　　2、生生游戲

　　師：你們想自己玩一次嗎？兩人一組，3局定勝負，必須有一人記錄成績。

　　（學(xué)生活動）

　�。ǚ答伇荣惤Y(jié)果）

　　3、深入了解抵消的應(yīng)用

　　師：如果老師想反敗為勝，你認為老師至少還要勝幾場？

　　師：這時兩人得分分別是多少？你是怎樣想的。

　　師：除了像+1和-1，+2和-2這樣的數(shù)相抵消結(jié)果為0，你還能舉出這樣的例子嗎？

　　師：+5和-3，-5和+3還能互相抵消嗎？

　　小結(jié)：意義想反的兩個數(shù)，我們可以用正負數(shù)來表示，把正數(shù)和負數(shù)合并起來，我們可以采用抵消的方法進行計算。

　　【讓學(xué)生在游戲中體驗正負數(shù)的意義，理解抵消在正負數(shù)計算中的應(yīng)用，從而使機械的數(shù)學(xué)計算變得有趣。教師在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中只是起著組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用�！�

　�。ǘ� 從時間軸上求正負數(shù)的.相差數(shù)。

　�。ㄕn件出示：天宮神八交會對接）

　　師：從這張圖片你看明白了什么？

　　師：你知道太空人兩餐相差多長時間嗎？

　　師：你還能提出新的問題嗎？

　　您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《正負數(shù)一》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《正負數(shù)一》教學(xué)設(shè)計【密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)有趣、現(xiàn)實的情境，并以別開生面的神八、天宮一號太空一吻的場面，讓學(xué)生感受生活中的負數(shù)所表示的意義，并通過學(xué)生自主討論、合作交流、不斷探索以獲得數(shù)學(xué)知識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，達到學(xué)以致用的目的�！�

　�。ㄈ┚C合運用知識，解決正負數(shù)問題

　　師：生活中除了贏分和輸分這樣的量可以用正負來表示，你還能舉出這樣的例子嗎？

　　師：正負數(shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛，只要你用心感受，那么它就在你的身邊。

　�。ㄕn件出示：一個11歲兒童的標(biāo)準(zhǔn)身高150厘米我們把它記作0，想一想你的身高是多少，應(yīng)記作什么？）

　　（學(xué)生思考后，全班反饋）

　　出示表格：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．進一步體會小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算的方法，并能正確迅速地進行相關(guān)計算。

　　2．結(jié)合具體情景，靈活運用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。

　　3．通過了解小數(shù)產(chǎn)生及發(fā)展的過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強愛國情感。

　　教學(xué)重點：進一步理解小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算。

　　教學(xué)難點：靈活運用有關(guān)知識解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題提出要求

　　今天這節(jié)課，我們將對小數(shù)的有關(guān)知識進行一次綜合練習(xí)。（板書課題）通過練習(xí)，希望同學(xué)們能進一步體會小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算的方法，能結(jié)合具體情景，靈活運用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題，能正確迅速地進行相關(guān)計算。

　　二、分層練習(xí)內(nèi)化提升

　�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)

　　1．完成第106頁練習(xí)十第1題。

　　（1）出示圖，學(xué)生獨立涂色完成。

　�。�2）指名口答，重點說說是怎么想的'。

　　（3）師生共同歸納：先看平均分成了幾份，再看涂了幾份。

　　2．完成第106頁練習(xí)十第2題。

　�。�1）獨立在課本上填寫合適的小數(shù)。

　�。�2）集體反饋，重點說說是怎么想的。

　�。�3）。

　　3．完成第106頁練習(xí)十第3題。

　�。�1）出示題目，請學(xué)生口頭說說每人儲蓄的錢各是幾元幾角？

　�。�2）比較，集體反饋，重點說說是怎么比的。

　�。�3）。

　　4．完成第106頁練習(xí)十第4題。

　�。�1）引導(dǎo)看懂?dāng)?shù)軸，理解題意。新課標(biāo)第一

　�。�2）獨立完成，思考哪個數(shù)最接近0.5，哪個最接近2？

　�。�3）全班交流反饋。

　　（二）綜合練習(xí)

　　1．填空。

　�。�1）1元的6/10是（）元，寫成小數(shù)是（）元；3角是1元的（），是（）元，寫成小數(shù)是（）元。

　�。�2）0.5分米是（）分米，是1分米的（），是()厘米。

　�。�3）零點八（），2.6讀作()。

　�。�4）1.4米=()米()分米3元2角=()元0.4分米=()厘米7角=()元16.5元=()元()角

　　2．在○里填上>、<或=。

　　0.5○0.91.2○0.82.6○3.410.5○9.8

　　3．把2.4、0.9、1.7、1.5、0.4按從小到大的順序排列起來。

　　4．在跳遠比賽中，小明跳了3.2米，小高跳了2.8米，小軍跳了4米，()跳得遠。在100米比賽中，小明跑了15.6秒，小高跑了16.5秒，小軍跑了16.9秒，()跑得快。

　　獨立在作業(yè)紙上完成。

　　小組校對、交流。

　　全班交流，重點說說有疑問的題目。

　　5．作業(yè)：練習(xí)十第5題（前四個）

　　獨立完成后全班校對。

　　比較每組中上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。

　　三、反饋升華

　　你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何？有什么收獲？還有什么疑問？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)設(shè)計

　　課題:認識平面圖形

　　備課時間:2月 25日

　　周節(jié):1周 1 節(jié)

　　授課時間:3月1 日

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

　　能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點:會辨認這四種圖形。

　　教學(xué)難點:體會“面”在“體”上

　　教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。ǔ鍪荆浩恋某潜ぃ�

　　今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

　　長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（出示：平面圖形）

　　揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）

　�。ǘ┎僮鹘涣鳎骄啃轮�

　　1、感知“面”在“體”上

　　（1）觀察操作。

　　淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧！

　�。�2）匯報交流

　　說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。）

　　2、動手操作，合作學(xué)習(xí)

　�。�1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。

　�。�2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

　�。�3）匯報、展示不同的方法。

　　3、小結(jié)

　　像這樣把物體的一個平平的'面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

　　4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發(fā)生什么變化。

　　（演示，出示圖形名稱，板書。）

　　5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

　　6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（演示）

　　7、我們已經(jīng)認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動手操作，演示）

　　師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

　　8、間休：幸福拍手歌

　　其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？

　　小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

　　（三）鞏固加深，遷移拓展

　　1、猜一猜。

　　2、完成練習(xí)一1、2題

　　3、欣賞圖形。

　�。ㄋ模┤n總結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　聯(lián)系生活實際并動手操作,能正確辨認照片分別是從什么位置拍攝的，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重難點

　　1、能正確辨認照片分別是什么位置拍攝的，體會不同方向觀察對象形狀的變化。

　　2、能正確辨認以正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀。

　　教學(xué)過程

　　一、活動1

　　1、事先布置學(xué)生利用課余時間在人行道上觀察從面前開過的汽車，先看到什么？最后看到什么？觀察周圍的`社區(qū)或村莊，從不同的位置觀察，看到的畫面怎樣，從高樓上或山頂上觀察地面的景物，看到地畫面是什么樣的。

　　2、師：同學(xué)們都很注意周圍的事物，如看從面前開過的汽車，從不同位置觀看附近的社區(qū)和村莊，同學(xué)們都有體會，我們交流一下。

　　3、師：剛才同學(xué)們交流了很多觀察景物的實際體會，現(xiàn)在請打開課本第58頁的上半部分。

　　從①②③三個不同的位置，拍攝了天安門廣場的三幅照片，請你辨認一下，各是從幾號位置拍攝的。

　　先個人思考，再與同伴交流，說一說自己是怎樣想的？

　　二、活動2

　　1、師：根據(jù)同學(xué)們的體會，同一個景物在不同的位置看到的畫面不同，現(xiàn)在請同學(xué)們看“練一練”第一個問題，先想一想，再用小立方體搭一搭、看一看。

　　2、與全班同學(xué)說一說，你是怎樣想的？

　　3、師：兩輛汽車從攝影師面前開過，攝影師自拍攝了以下三幅照片，請大家在○內(nèi)標(biāo)出攝影師的拍攝順序。

　　與同伴交流，說說你的想法。

　　師：因為兩輛車以攝影師面前開過的，先看到什么？（車頭）再看到什么？（車身）最后看到什么？（車尾）

　　4、P58、試一試

　　a、師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂從空中拍下的照片，說一說圖中有哪些物體。

　　b、師：你能用自己的語言表述物體的相對位置嗎？

　　c、先嘗試解答第（1）題第（2）題，并與同伴說一說理由。

　　d、師用模型驗證，幫助學(xué)生反思自己的想像。

　　三、活動3

　　P59、1、連一連

　　先獨立觀察、填寫，再用相似的實物擺一擺、驗證。

　　P59-2

　　審題、填寫

　　全班匯報交流想法

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，能運用乘法的運算定律正確地、合理地、靈活地進行小數(shù)乘法的簡便計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，類推能力和靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。

　　3、讓學(xué)生相互交流、合作、體驗成功的喜悅。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解整數(shù)乘法的`運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。

　　2、運用運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。

　　教學(xué)難點：

　　運用運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。

　　教具準(zhǔn)備：電腦投影、卡片

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　師：同學(xué)們，在上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了整數(shù)混合運算順序適用于小數(shù)，除此以外，還有哪些適用于小數(shù)呢，這節(jié)課我們一起來探討整數(shù)乘法運算定律適不適用于小數(shù)(教師板書課題)。

　　二、探索新知

　　1、教學(xué)整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。

　　師：誰來說說你們在整數(shù)乘法中學(xué)過了哪些運算定律、用定母表示。

　　生：乘法交換律：a·b=b·a，乘法結(jié)合律(a·b)·c=a·(b·c)乘法的分配律：(a+b)·C=ac+bc。 (板書)

　　0.7×1.2=1.2×0.7

　　(0. 8×0.5)×0.4=0.8×(0.5×0.4)

　　(1. 4+3.6)×0.5=2.4×0.5+3.6×0.5

　　師：(手指算式)這些算式各說明了什么呢?

　　生1：第一行算式運用了整數(shù)乘法的交換律;

　　生2：第二行算式運用了整數(shù)乘法的結(jié)合律;

　　生3：第三行算式運用了整數(shù)乘法的分配律。

　　師：誰能用一句話來概括一下這些算式說明了什么?

　　生4：說明了整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。

　　2、教學(xué)怎樣運用乘法運算定律：

　　師：(板書)0.25×4.78×4

　　請同學(xué)們認真地觀察，看看這道題能不能用簡便方便計算，怎樣算簡便，請把你們的思路在小組里相互交流。

　　(學(xué)生觀察，思考，再小組交流，教師巡視，參與其中，共同研討)。讓學(xué)生在班級匯報交流。

　　(教師隨著學(xué)生的歸納板書：看、想、算)

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們用剛才總結(jié)的方法來計算這道題，看怎樣算簡便。

　　師：(板書)0.65×201

　　(學(xué)習(xí)小組討論，交流各自的思路，教師參與，適時點撥、引導(dǎo)，然后學(xué)生計算，學(xué)生完成后，教師抽取代表性的作業(yè)，用電腦投影展示)。0.65×201

　　=0.65×(200+1)

　　=0.65×200+0.65×1

　　=130+0.65

　　=130.65

　　師：(能把你的解題思路說給同學(xué)們聽聽嗎?

　　生1：我先找特殊的數(shù)201，因為201可以寫成200+1，再把200和1分別與0.65相乘，運用乘法分配律計算的。

　　(教師邊說邊板書，分解后再簡算)

　　師：剛才，我們共同探討了兩種簡算技巧，有的同學(xué)還有許多簡算的技巧，同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí)，請同學(xué)們再來看看下面兩道題，怎樣算合理簡便(讓學(xué)生獨立做)

　　(電腦投影出示)32×1.25 (4+2)×0.9

　　三、拓展練習(xí)

　　師：老師這里有三個數(shù)4、0.8、1.25請你們根據(jù)乘法的運算定律編式題，并說一說如何運用運算定律使計算簡便。

　　四、總結(jié)全課，反思體驗

　　師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

　　五、作業(yè)

　　請你運用正確合理的方法進行簡便計算

　　1、必做題：

　　(1) 102×0.45 (2)0.34×0.5×0.6 (3)1.25×0.7×0.8

　　(4)1.2×2.5×+0.8×2.5 (5)(0.8+0.2)×6.7

　　2、選做題

　　(1) 99×1.45 (2)99×1.45+1.45

　　(3)99×1.45+3×1.45-1.45×2 (4)99×1.45+2×1.45-1.45

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　用7、8、9的乘法口訣求商的練習(xí)課．（練習(xí)十一第7～12題）

　　教學(xué)要求

　　1．進一步鞏固用乘法口訣求商的口算．

　　2．正確、熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題．

　　教學(xué)重點

　　練習(xí)用乘法口訣求商．

　　教學(xué)難點

　　正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題．

　　教學(xué)用具

　　電腦、口算卡片．

　　教學(xué)過程

　　一、基本練習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1．口算．

　　老師拿著許多口算卡片，由學(xué)生抽簽答題．

　　2．聽算．

　　老師說題，學(xué)生直接說得數(shù)．

　　3．一支鋼筆6元錢，田老師拿了54元錢，可以買幾支鋼筆?

　　學(xué)生獨立列式計算，指名匯報．

　　二、課堂練習(xí)，鞏固舊知

　　1．練習(xí)十一第8題．

　　學(xué)生獨立作業(yè)，將得數(shù)直接填寫在課本的表格里．做后小組評比，誰做得又對又快．

　　2．練習(xí)十一第10題．

　　練習(xí)前，先讓學(xué)生看一看題，想一想題目中的.已知條件：這道題是商一定，而被除數(shù)變了，當(dāng)被除數(shù)變了，要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化．讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上再去獨立完成，將得數(shù)直接填在課本上．

　　三、深化練習(xí)，拓展思維

　　1．練習(xí)十一第7題．

　�。�1）電腦顯示第7題情境圖，讓學(xué)生觀察畫面．

　�。�2）讓學(xué)生根據(jù)圖中已有的信息數(shù)據(jù)提出問題．

　　問題一：二年級電腦小組共有24人，如果3人用一臺電腦，需要幾臺?

　　怎樣解決這個問題?（學(xué)生獨立練習(xí)，小組討論）

　　問題二：如果現(xiàn)在有6臺，你打算怎樣安排?

　　第二個問題中的總?cè)藬?shù)沒有變，仍然是24人，有6臺電腦，問題是幾人合用一臺電腦?

　　怎樣解決這個問題?小組討論，合作學(xué)習(xí)．

　　你還能提出什么問題?同桌討論，互相學(xué)習(xí)．

　　2．練習(xí)十一第11題．

　　（1）電腦顯示第11題情境圖，讓學(xué)生看圖，說說圖意．

　　（2）根據(jù)已知信息提出問題．

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系．

　　（4）討論解決問題的方法．

　　四、課后作業(yè)，輔助消化

　　練習(xí)十一第9、12題．

　　教練創(chuàng)新

　　課后作業(yè)指導(dǎo)

　　練習(xí)十一第9題：先讓學(xué)生看懂圖意，尋找信息數(shù)據(jù)，然后分析數(shù)量關(guān)系，再解決問題．第12題：可以讓學(xué)生將得數(shù)直接填在書上，要求學(xué)生在1.5～2分鐘的時間完成．

　　補充習(xí)題及解答

　　被除數(shù)36 63 1614

　　除數(shù)96 38 9

　　商 898 25

　　（1）如果只買帽子，可以買幾頂?

　　（2）如果只買鞋，可以買幾雙?

　　[解答：3．36÷4＝9（個） 4．45÷9＝5（排） 5．（1）36÷6＝6（頂）（2）36÷9＝4（雙）]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　同桌討論，全班交流，說出判斷的根據(jù)。

　　師：小馬虎感謝你們幫他解決了難題，他呀非常佩服大家的判斷推理能力。說到判斷推理，有一個人在這方面是非常了不起的。看！他是誰？（柯南）

　　給警察叔叔幫忙：

　　案發(fā)現(xiàn)場，從目擊證人口中得知作案人是外省口音，年齡是40歲左右，男性，

　　通過排查找出了一些嫌疑人，這些是他們的身份證號碼，你知道作案人是誰嗎？

　　1、110105199311299155

　　2、420504196806052136

　　3、310245196902134521

　　4、332625196712203578

　　3.聯(lián)系實際，開闊思維。

　　（1）了解身份證的用處

　　師：你們知道身份證主要有哪些用處嗎？

　　(銀行取款、郵政取款、坐飛機、貸款、住酒店、登機、貸款、開戶、更改戶籍資料等。 )

　　師：身份證能反映一個人的多種信息，所以一定要保管好，不要隨便借給他人使用，同時今天課上的身份證號碼也要注意保密。

　　師：身份證號碼要表達的意思用文字能表達嗎？既然可以，為什么還要用數(shù)字編碼來表示呢？

　　(用數(shù)字能簡潔明了的表示一大串信息，不會混淆。 )

　　師：這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出我為十多億人的信息！可見用數(shù)字來反映信息是多么的簡潔明了，這也就是數(shù)字編碼的優(yōu)越性。（板書：簡潔）

　�。�2）走進生活，了解其他編碼的知識

　　師：剛才我們研究了身份證上的數(shù)字，其實呀，在現(xiàn)在這個高度發(fā)達的信息化的'社會中，我們的生活中還有許多象身份證這樣的數(shù)字編碼，你能舉個例子嗎？

　�。ㄠ]政編碼，銀行帳號、電話號碼、車輛號碼……）（欣賞圖片）

　　四、運用編碼，設(shè)計編號。

　　1、師：同學(xué)們，你們想不想給自己來編一個學(xué)號呢？

　�。ǔ鍪净顒右螅�1.這個學(xué)生編號反映哪些信息比較好？2.這些信息打算分別用什么？3.代碼的順序怎樣編排？）

　　2、小組討論：你們認為在編號時要注意些什么呢？（簡潔方便，有規(guī)律，不能重復(fù)，唯一）號碼上反映哪些信息比較好？（入學(xué)年份、班級、學(xué)號）

　　3、學(xué)生嘗試獨立編碼。

　　4、作品展示

　　5、小結(jié)：大家真能干！在短短的時間里就編好了一個學(xué)號，而且反映出了這么多的信息，老師一定把你們的這些好建議、好方法轉(zhuǎn)告給校長，讓他來采納大家的這些建議和方法，你們樂意嗎？

　　五、課堂總結(jié)，引申探究。

　　師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　六、拓展延伸，課后調(diào)查。

　　活動內(nèi)容：讓學(xué)生利用課外時間調(diào)查收集一些郵政編碼，了解郵政編碼所反映的信息。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。小學(xué)數(shù)學(xué)的教案應(yīng)該怎么制作?

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的'筆算．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達能力．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生仔細計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　教學(xué)重點

　　正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計算順序．

　　教學(xué)重點

　　掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算順序．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)