復(fù)習(xí)計(jì)劃精選【5篇】
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、工作目標(biāo)
學(xué)生將在11月參加湖南省學(xué)業(yè)水平測(cè)試，考試內(nèi)容為兩個(gè)必修模塊《物理必修1》和《物理必修2》以及一個(gè)選修模塊物理選修3—1。面對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)任務(wù)重的形勢(shì)，我們將充分發(fā)揮備課組的作用，研究考綱和課標(biāo)，明確考點(diǎn);研究動(dòng)態(tài)，把握熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒，摸準(zhǔn)方向;周密計(jì)劃，狠抓落實(shí)。為了使學(xué)生對(duì)水平測(cè)試涵蓋的物理概念、規(guī)律及其應(yīng)用能夠全面、熟練地掌握，盡最大努力提高人平分，提高優(yōu)秀率，及格率。特制定學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、學(xué)情分析
通過(guò)以前的課堂教學(xué)，結(jié)合幾次模塊考試成績(jī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)困生面大，厭學(xué)物理情況較嚴(yán)重，不僅是文科班，理科班也有部分。有的文科班學(xué)生基本不學(xué)物理，教材、資料什么都沒(méi)有，完全不聽講。各個(gè)理科班也都有一被完全不搞學(xué)習(xí)的學(xué)困生。
2、學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)物理概念、物理規(guī)律、物理類型、物理公式都記不清，更談不上理解和應(yīng)用。對(duì)受力分析，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的確定，功能關(guān)系無(wú)法自主地理解和應(yīng)用。
3、審題不嚴(yán)密，運(yùn)算能力差，犯低級(jí)錯(cuò)誤。如指數(shù)的運(yùn)算、分式的通分，甚至連百以內(nèi)的加減乘除都算不對(duì)。經(jīng)�？村e(cuò)題目、誤解題目。
4、理解能力差。聽不懂老師講的話，讀不懂題意，無(wú)法正確捕捉有效的解題信息。
5、解題不規(guī)范，格式層次不分明。沒(méi)有必要的文字說(shuō)明，公式記不住，方程原形不會(huì)用字母運(yùn)算，往往一開始就代數(shù)據(jù)，一點(diǎn)錯(cuò)全盤錯(cuò)。
6、有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。就題做題，一錯(cuò)再錯(cuò)，從不進(jìn)行總結(jié)和思考。老師要求學(xué)生錯(cuò)題登記，題后三思，學(xué)生總是應(yīng)付了事，效果不好。
7、物理思維基本談不上靈活變通，與數(shù)學(xué)圖象、函數(shù)，極值相關(guān)聯(lián)的題束手無(wú)策，新情景問(wèn)題有畏難情緒。
三、考情分析
1、學(xué)業(yè)水平測(cè)試大綱針對(duì)學(xué)生必修學(xué)分模塊命題，突出物理基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能、基本的物理思想和方法，注重理解能力、初步應(yīng)用物理知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查， 注重三維目標(biāo)的落實(shí)。
2、考試題型：選擇題是單項(xiàng)選擇題，在形式上降低了難度，但樣卷中選擇題在內(nèi)容上、情景上有一定難度。
四、復(fù)習(xí)策略
1、緊抓基礎(chǔ)主干，重視綜合聯(lián)系
學(xué)業(yè)水平測(cè)試的`目標(biāo)是控制考生優(yōu)秀率在20%以上，及格率在98%以上。水平測(cè)試屬于水平性考試，主要考查的是課本的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。所以對(duì)課本上一些較偏、較難的知識(shí)我們盡量不展開。在課堂教學(xué)中，盡可能地把本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)理清、講透，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，最大限度地讓學(xué)生在課堂上吸收和掌握知識(shí)。在夯實(shí)基礎(chǔ)、緊抓主干的基礎(chǔ)上，還要重視知識(shí)的縱橫聯(lián)系。每學(xué)完一章，就幫助學(xué)生全面梳理本章的知識(shí)，作一個(gè)單元整合，同時(shí)，進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋信息，作出試卷講評(píng)。
2、精心組題，限時(shí)訓(xùn)練
課堂效率的高低將直接影響備考工作的進(jìn)行，而所精選的題目的優(yōu)差，也將直接影響課堂效率。而且文科學(xué)生上物理課的時(shí)間不多，課后能自覺(jué)復(fù)習(xí)的學(xué)生更是很少。因而，課堂效率的高低成了提高教學(xué)質(zhì)量的最大關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)不斷的探索和學(xué)習(xí)，備課組從備考復(fù)習(xí)一開始便認(rèn)真分析各種信息，精選復(fù)習(xí)資料，充分利用好各種資源。堅(jiān)持每周兩次集體備課制度，對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，部署有關(guān)工作，集體備課由主講人組織，每位教師發(fā)表自己的見解和看法，發(fā)揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學(xué)模式，即學(xué)案式教學(xué)。每一位任課教師再結(jié)合本班的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)合理選題，適當(dāng)精講。
3、分層教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生
教學(xué)的進(jìn)度與難度要面向全體學(xué)生，注重整體的推進(jìn)，但更要著眼兩部分臨界生;一是后進(jìn)生，估計(jì)不能及格的學(xué)生;二是經(jīng)過(guò)努力能達(dá)優(yōu)秀的學(xué)生，在他們身上下些功夫，效果是比較明顯的。所以整個(gè)復(fù)習(xí)工作的一個(gè)重頭戲就是把提優(yōu)扶差落實(shí)到課堂上。
在摸清各班的兩類臨界生基礎(chǔ)上，對(duì)于優(yōu)生采取如下措施：
�、� 每次測(cè)驗(yàn)時(shí)除完成全體學(xué)生必做題外，多做附加題。
�、� 綜合訓(xùn)練與測(cè)試時(shí)，為他們準(zhǔn)備5—10套提高題。
③ ③平時(shí)完成必做的作業(yè)外，可到老師處拿額外的練習(xí)卷做。
對(duì)于后進(jìn)生采取如下措施：
�、� 首先是對(duì)他們多些關(guān)心，讓他們有足夠的信心，從而樂(lè)于投入到復(fù)習(xí)中去。
②加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，督促他們背誦一些重要的概念和規(guī)律公式、甚至典型例題，按考點(diǎn)一一排查，找出薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
�、弁瑯�，綜合訓(xùn)練與測(cè)試時(shí)，為他們準(zhǔn)備5—10套基礎(chǔ)題。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
1、重視教材，狠抓雙基
課本是學(xué)科知識(shí)的精華，在第一輪復(fù)習(xí)中，自始至終都應(yīng)以教材為本。注重知識(shí)的全面性，重點(diǎn)性，精確性，聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)（我們常說(shuō)的考點(diǎn)）進(jìn)行反復(fù)閱讀，深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識(shí)。例：在今年高考中，第7題中過(guò)氧化鈉的電子式，氮的核素，結(jié)構(gòu)示意圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律；第9題有機(jī)化學(xué)基本反應(yīng)類型，第13題無(wú)機(jī)化合物的基本反應(yīng)，第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的基本化學(xué)反應(yīng)；銅和濃硫酸的反應(yīng)，二氧化硫轉(zhuǎn)化三氧化硫的平衡問(wèn)題；第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗(yàn)；蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現(xiàn)過(guò)的相關(guān)裝置的基本儀器；二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物；第28題氫氣的實(shí)驗(yàn)室制備中CuSO4的作用原理等。第35題除第（4）問(wèn)外均取自教材《化學(xué)與生活》中的內(nèi)容。
2、掌握原理、靈活應(yīng)用，注重解題思路
化學(xué)原理如元素守恒原則，氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，要重點(diǎn)回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路，增強(qiáng)解題技巧。如：應(yīng)用守恒法，差量法，討論法解一些計(jì)算題，可以提高解題的速度和準(zhǔn)確性�！痘瘜W(xué)反應(yīng)原理》模塊在學(xué)習(xí)能力層次上屬于綜合應(yīng)用，此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的熱點(diǎn)之一。這種題型考查的知識(shí)點(diǎn)多，綜合性強(qiáng)，有較好的區(qū)分度，它能有效地考查學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)中著重對(duì)兩平衡、三守恒即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進(jìn)行分析，列舉典型例題進(jìn)行分類練習(xí)和變式練習(xí)。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問(wèn)題以及蓋斯定律；第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結(jié)合進(jìn)行考查；第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學(xué)平衡的計(jì)算和移動(dòng)。
3、注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，今年高考化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主線的命題數(shù)量明顯多于往年，所占分?jǐn)?shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實(shí)驗(yàn)角度切入，或以實(shí)驗(yàn)為線索，其分?jǐn)?shù)份額高達(dá)35分。
4、強(qiáng)化解題訓(xùn)練，提高解題能力，培養(yǎng)應(yīng)考實(shí)戰(zhàn)能力
�。�1）加強(qiáng)題型訓(xùn)練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求，結(jié)合高考真題，透徹理解知識(shí)點(diǎn)，切實(shí)打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)章節(jié)題型訓(xùn)練，舉一反三。
�。�2）第一輪復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)穿插綜合模擬訓(xùn)練。
�。�3）把規(guī)范訓(xùn)練落實(shí)到復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，減少非智力因素丟分。化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、計(jì)算題解答規(guī)范，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作規(guī)范等。
�。�4）注重做題的質(zhì)量，提高解題速度�；瘜W(xué)知識(shí)掌握的程度，學(xué)習(xí)能力的大小的甄別都是靠考試做題來(lái)體現(xiàn)的，所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。做題目能鞏固知識(shí)，熟練知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。做題中要建立自己的解題思維模式（平衡三段式計(jì)算、框圖題題眼突破和猜想驗(yàn)證等），做題后注意總結(jié)反思（反思知識(shí)、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等），長(zhǎng)期堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練，這三點(diǎn)是提高解題能力的重要方法。
5、把握重點(diǎn)、消除盲點(diǎn)、切實(shí)做好糾錯(cuò)
復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)，加強(qiáng)弱點(diǎn)。同時(shí)還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)及時(shí)反思，及時(shí)糾正，對(duì)事故易發(fā)地帶有意識(shí)也加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤原因。
6、高度重視新教材中新增內(nèi)容
�。�1）了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算；
�。�2）理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；
�。�3）了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運(yùn)用平衡移動(dòng)原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過(guò)程；
�。�4）了解離子積常數(shù)；
�。�5）有機(jī)化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。
二、我們的做法：
重視備課組活動(dòng)
面對(duì)新考綱、新高考，復(fù)習(xí)什么？怎么復(fù)習(xí)？我們誠(chéng)惶誠(chéng)恐，但我們勇于面對(duì)：組織備課組老師，集中學(xué)習(xí)新考綱。領(lǐng)悟新考綱，力爭(zhēng)掌握好復(fù)習(xí)的深度、廣度，掌握好復(fù)習(xí)的方向。
組織好每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一好每周的教學(xué)進(jìn)度，確定好每周的中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要就下一周的教學(xué)內(nèi)容以說(shuō)課的形式作中心發(fā)言，大家再集思廣益，八仙過(guò)海，寫出自己切實(shí)符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教案。
互相聽課，共同提高
備課組老師互相聽課，互相學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校、年級(jí)組的要求，更是我們自主、自覺(jué)的行動(dòng)。
重視教材
教材是水之源，教之根，學(xué)之本，無(wú)論教師還是學(xué)生，必須高度重視教材，回歸教材。
高一、高二上課時(shí)，由于學(xué)考的要求，課時(shí)的緊張，往往是教師教的膚淺，學(xué)生學(xué)得粗糙，因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，教師必須要重拾教材，近讀教材，領(lǐng)悟教材，讓教材爛熟于心。結(jié)合考試大綱，我們必須要心中有數(shù)：教材中那些地方要拓寬，那些地方要加深，那些地方要補(bǔ)充和整合。
同時(shí)要處理好三個(gè)關(guān)系：
必修與選修課本的關(guān)系
必修課本必學(xué)內(nèi)容與選學(xué)內(nèi)容的'關(guān)系
如：分子間作用力、氫鍵等有關(guān)知識(shí)，在必修本中是做選學(xué)內(nèi)容的，復(fù)習(xí)時(shí)，是否需要講，講到什么程度，我們決不含糊！
教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
學(xué)生更應(yīng)該重視教材，關(guān)注教材，回歸教材
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，據(jù)我們調(diào)查，好多學(xué)生根本沒(méi)有教材，即使帶來(lái)了很少去翻、去讀，一味的做題，一味的看復(fù)習(xí)資料，這是萬(wàn)萬(wàn)不行的，這樣做的結(jié)果，必然會(huì)造成很多知識(shí)的漏洞，知識(shí)的盲點(diǎn)。復(fù)習(xí)資料絕不能代替教材，因?yàn)閺?fù)習(xí)資料注重的是知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，是知識(shí)的整合和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，不可能是教材的復(fù)制，不可能面面俱到。教師必須誘導(dǎo)、告誡學(xué)生回歸教材。
重視實(shí)驗(yàn)
得理綜者得天下，得實(shí)驗(yàn)者得理綜。由此可見，實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)是多么重要：
我們的開篇復(fù)習(xí)，就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。好處有三：A。引起學(xué)生的高度重視，B、有足夠的時(shí)間把實(shí)驗(yàn)講全面、講透徹，C、在今后的每章每節(jié)復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生不斷的強(qiáng)化落實(shí)。
月考、周考，必考實(shí)驗(yàn)。每次月周考中必有一個(gè)以實(shí)驗(yàn)為中心的大題。
注重開放性、探究性實(shí)驗(yàn)的整合和訓(xùn)練。
重視周考
我們每周一次化學(xué)周考。定時(shí)，定內(nèi)容、定難度
周考命題由備課組老師輪流來(lái)，切不可讓一個(gè)老師來(lái)命題，因?yàn)椴煌睦蠋�，選題的角度，選題的難易，選題的側(cè)重點(diǎn)，各不相同，各有千秋，只有讓學(xué)生吃百家飯，穿百家衣，才能身強(qiáng)力壯，才能經(jīng)風(fēng)雨，見彩虹。
周考卷要求全閱，當(dāng)天考完，當(dāng)天閱卷，及時(shí)講解，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
總之，第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，這個(gè)階段通常是逐章節(jié)復(fù)習(xí)，利用這段時(shí)間在高考范圍內(nèi)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)過(guò)關(guān)，毫不遺漏。切忌急躁，需要結(jié)合教材循序漸進(jìn)、查漏補(bǔ)缺、鞏固基礎(chǔ)，只有知識(shí)扎實(shí)了，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)了，知識(shí)也就系統(tǒng)了，才有利于綜合提高。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼展開，如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系 到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面，同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大。
一、班級(jí)情況分析
二年級(jí)有 4個(gè)班級(jí)，每班人數(shù)52人。二年級(jí)第二冊(cè)的課程任務(wù)主要是 讓學(xué)生能聽說(shuō)認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語(yǔ)單詞，在一定的情境 中能說(shuō)日常交際用語(yǔ)。二年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是基于一年級(jí)的基礎(chǔ)上的部分拓展內(nèi)容，對(duì)于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件簡(jiǎn)單的事，但對(duì)于那些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生卻很難。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。
2、可數(shù)名次和不可數(shù)名詞的用法。
3、以 wh—開頭的特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句。
4、�？嫉�'試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
5、故事教學(xué)滲透。
四、具體措施
1、 分單元復(fù)習(xí) 將全冊(cè)分成三大塊，UNIT1-3 ，UNIT4-6， UNIT7-8,分三個(gè)課時(shí) 將課文復(fù)習(xí)一遍。配兩份上海試卷作為測(cè)試鞏固卷，側(cè)重單詞與句型 的基礎(chǔ)鞏固。
2、 歸類復(fù)習(xí) 將全冊(cè)書分為三類，單詞，短語(yǔ)(LET’S ACT 部分)，句型三大類， 出三張復(fù)習(xí)卷： 第一張：?jiǎn)卧~ 第二張：短語(yǔ) 第三張：句型 第四張：一般疑問(wèn)句總結(jié)（自編拍手歌將其鞏固） 將這四張?jiān)嚲碛喅伞皬?fù)習(xí)寶典”，讓學(xué)生利用早自修時(shí)間進(jìn)行自測(cè)，組長(zhǎng)監(jiān)督。
3、 試卷復(fù)習(xí) 用標(biāo)準(zhǔn)卷中的五章期末卷以及實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩分期末卷作為測(cè)試 考核卷，檢測(cè)未掌握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
4、 分小組互助 將二（1），二（2）班分別分成五小組，每組有一組長(zhǎng)，對(duì)組內(nèi) 特別落后的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)，隨時(shí)幫助。
5、 制作“English Try Try Try”試卷 此試卷由 “叮當(dāng)大闖關(guān)” “迷你對(duì)對(duì)碰” “I can do”、 “Listening” 、四部分組成。作為家庭作業(yè)與晨讀材料。
五、關(guān)注“學(xué)困生”（重點(diǎn)） 關(guān)注“學(xué)困生” 重點(diǎn)）
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。
3、在開展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。
4、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
六、時(shí)間安排
用兩周半的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一周先完成分單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)；第二周試卷檢測(cè)和講解;最后半周給孩子查漏補(bǔ)缺。迎接期末考試！
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
復(fù)習(xí)的目的在于進(jìn)一步培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。因此，復(fù)習(xí)要有新策略，要充分激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，要做到四個(gè)結(jié)合，及：?jiǎn)雾?xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合、課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合、自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合、教材與資料相結(jié)合。
1、單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合。
北師大版教材從基本知識(shí)來(lái)分，有音、字、詞、句、段等。從基本能力來(lái)分，有閱讀感悟，有表達(dá)運(yùn)用（口語(yǔ)交際、習(xí)作）等。復(fù)習(xí)時(shí)，依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括幫助學(xué)生梳理一下，讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上，做到心中有數(shù)。例如：組詞這一項(xiàng)學(xué)生們梳理為：①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語(yǔ)。選擇近義詞填空。⑦寫出帶有數(shù)字的詞語(yǔ)。⑧寫出有相反意思的詞語(yǔ)等。同時(shí)，要點(diǎn)面結(jié)合，不要人為的把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)割裂開來(lái)，表面上看，似乎很到位，其實(shí)忽略了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，容易造成復(fù)習(xí)的片面性，要將單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)結(jié)合起來(lái)，總結(jié)方法，形成知識(shí)的體系。
2、課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合。
復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，堅(jiān)決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文防止炒冷飯，要給學(xué)生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點(diǎn)詞句能力和從內(nèi)容想開去的能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀復(fù)習(xí)，提高閱讀速度。
在復(fù)習(xí)課文基礎(chǔ)上，教師要補(bǔ)充程度合適的短文，讓學(xué)生作獨(dú)立閱讀訓(xùn)練。要有針對(duì)性地進(jìn)行寫作實(shí)踐。教材中記實(shí)作文十分重視表達(dá)自己的感受，因此，要特別重視如何表達(dá)感受的復(fù)習(xí)，通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力。想像作文，最主要是想像的.形象性，要通過(guò)練習(xí)，使想像的內(nèi)容更加豐富、形象。應(yīng)用文的復(fù)習(xí)，應(yīng)以書信為主。口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)，應(yīng)復(fù)習(xí)“介紹、交流、討論、推薦”等口語(yǔ)交際的方法，并就比較薄弱的環(huán)節(jié)適當(dāng)多作幾次練習(xí)。
3、自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合。
如2500個(gè)常用字的讀寫，可放手讓學(xué)生復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自主完成�？勺寣W(xué)生先自己溫習(xí)，然后同學(xué)間相互認(rèn)讀、聽寫。教師的指導(dǎo)，應(yīng)集中到容易讀錯(cuò)的讀音上，容易寫錯(cuò)的形近字、同音字和難寫的字上，通過(guò)必要的練習(xí)幫助學(xué)生掌握。閱讀部分的復(fù)習(xí)：詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)，可以讓同桌或小組練習(xí)詞語(yǔ)接龍，默寫成語(yǔ)競(jìng)賽，講成語(yǔ)故事比賽，辦有關(guān)詞語(yǔ)意思、詞語(yǔ)趣聞和詞語(yǔ)練習(xí)的手抄報(bào)等；課文熟記的復(fù)習(xí)，可讓學(xué)生自己溫習(xí)，同桌或小組相檢查等；感情朗讀的復(fù)習(xí)，可舉行朗讀比賽等。還可讓學(xué)生自己編擬語(yǔ)文試卷（識(shí)字寫字、語(yǔ)言積累），然后交換著做，再交換批改。老師的指導(dǎo)，應(yīng)集中到閱讀策略和方法的掌握上，如怎樣整體把握課文思想內(nèi)容，怎樣理解重點(diǎn)詞句，怎樣領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。習(xí)作復(fù)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生把自己的作文按記實(shí)作文、想像作文、應(yīng)用文分類，認(rèn)真看看作文批語(yǔ)，找出每類作文的共同的不足部分，向家長(zhǎng)、同學(xué)和鄰居請(qǐng)教，或在課堂中聽老師指導(dǎo)。老師的指導(dǎo)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生作文中的共同不足加以進(jìn)行。如記實(shí)作文如何把內(nèi)容寫具體，如何表達(dá)自己的真實(shí)感受；想像作文如何豐富想像的內(nèi)容等。
4、教材與資料相結(jié)合。
教材是專家們經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，精心設(shè)計(jì)的。訓(xùn)練是有針對(duì)性的，且符合兒童的年齡特點(diǎn)。因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以教材為主，資料為輔，多舉教材中的實(shí)例進(jìn)行復(fù)習(xí)。不能泛濫使用各種資料，要精選精練，可適當(dāng)選擇一些切合學(xué)生實(shí)際，訓(xùn)練項(xiàng)目明顯的資料作為運(yùn)用練習(xí)之用。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以基礎(chǔ)知識(shí)為中心，以提高計(jì)算和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，做到查缺補(bǔ)漏，培優(yōu)補(bǔ)差。以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，總體有進(jìn)步。主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。從單元測(cè)驗(yàn)的情況看，總體水平還是比較差，主要是：學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，學(xué)困生比較多。計(jì)算能力比較差，綜合應(yīng)用能力也比較差，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)面不廣，沒(méi)有系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
三、 復(fù)習(xí)目標(biāo)。
目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，主要針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。提高綜合能力的應(yīng)用，主要是解決問(wèn)題的能力。
1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算能力。
3．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形；會(huì)在方格紙上講一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識(shí)不同形狀的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的.數(shù)學(xué)意識(shí)，初步形成分析及推理能力。
7．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
四、復(fù)習(xí)形式：
第一步:分單元復(fù)習(xí).
第二步：歸類復(fù)習(xí).
第三步：綜合復(fù)習(xí) 。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、四則運(yùn)算
2、觀察物體（二）
3、運(yùn)算定律
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)
5、三角形
6、小數(shù)的加法和減法
7、圖形的運(yùn)動(dòng)（二）
8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖
9、雞兔同籠復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分――數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角-雞兔同籠問(wèn)題這四大塊來(lái)進(jìn)行知識(shí)的梳理。
六、策略及措施：
策略：重基礎(chǔ)，抓學(xué)困生，促優(yōu)生。
措施:
1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。
2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)。
七、具體安排：
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