復(fù)習(xí)計(jì)劃[經(jīng)典8篇]

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇，歡迎閱讀與收藏。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　學(xué)情分析

　　小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。

　　我所帶的班級(jí)尖子生不多，中等生一般，后五分之一學(xué)生卻很多，大多是三十分上下的，平時(shí)的學(xué)習(xí)都是一問(wèn)三不知，真不知道復(fù)習(xí)階段會(huì)怎么樣？這是我最擔(dān)心的，因此我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在五分之一學(xué)生的輔導(dǎo)上面，同時(shí)兼顧尖子生的培養(yǎng)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

　　從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

　　1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

　　3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六年級(jí)學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

　　4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)

　　（一）數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　1、數(shù)的意義、讀法和寫(xiě)法。

　�。�1）掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。

　　（2）掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，能正確讀寫(xiě)數(shù)。

　　2、數(shù)的改寫(xiě)和大小比較

　�。�1）知道改寫(xiě)和略寫(xiě)的區(qū)別，掌握改寫(xiě)和略寫(xiě)的方法。

　�。�2）能根據(jù)要求熟練地求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　�。�3）能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并比較大小。

　　3、因數(shù)、倍數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。

　　（1）理解因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)的要概念。

　�。�2）能用多種方法找出兩個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　（3）熟練掌握2、3、5的倍數(shù)的數(shù)的特征。

　�。�4）理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的通分、約分和化簡(jiǎn)。

　　（二）數(shù)的運(yùn)算

　　1、四則運(yùn)算的意義和法則

　�。�1）理解四則運(yùn)算的意義和法則，記住并正確運(yùn)用四則運(yùn)算的各部分之間的關(guān)系。

　�。�2）熟練進(jìn)行四則運(yùn)算，提高計(jì)算能力。

　　2、四則混合運(yùn)算和運(yùn)算定律的運(yùn)用

　　（1）掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。

　　（2）能正確運(yùn)用運(yùn)算定律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　（三）式與方程

　　1、理解并掌握用字母表示數(shù)的意義和方法，能用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、計(jì)算公式。

　　2、根據(jù)字母所取的值，算出含有字母的式子的值。

　　3、進(jìn)一步理解方程的意義，能熟練地解方程，并能運(yùn)用方程解決問(wèn)題。

　　（四）常見(jiàn)的量

　　1、掌握長(zhǎng)度、面積、體積、容量、質(zhì)量、時(shí)間幾個(gè)常見(jiàn)的計(jì)量單位，及各單位間的進(jìn)率和換算方法。

　　2、能進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的互換。

　　（五）比和比例

　　1、理解比的意義和比的基本性質(zhì)，能熟練地求比和化簡(jiǎn)比。

　　2、理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。

　　理解比例的意義和基本性質(zhì)，能熟練地解比例，掌握比例尺的有關(guān)知識(shí)，理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關(guān)系的量，并運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　（六）圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量

　　1、認(rèn)識(shí)所學(xué)的平面圖形與立體圖形。

　　2、掌握所學(xué)平面圖形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式熟練計(jì)算圖形的周長(zhǎng)和面積。

　　3、掌握所學(xué)立體圖形的表面積、體積和棱長(zhǎng)和的計(jì)算公式，并運(yùn)用公式熟練計(jì)算。

　　4、體驗(yàn)圖形的測(cè)量方法。

　　（七）圖形與變換

　　1、理解對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的含義。

　　2、能熟練地判斷對(duì)稱圖形，會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)圖形。

　　3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)

　　簡(jiǎn)單的圖案，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　（八）方向與位置

　　1、根據(jù)實(shí)際情況，能熟練地確定比例尺，并畫(huà)出方位示意圖。

　　2、會(huì)根據(jù)方向的距離確定物體的位置。

　　3、會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖。

　　4、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示物體的位置，并能運(yùn)用數(shù)對(duì)知識(shí)表示具體情境中物體的位置。

　　（九）統(tǒng)計(jì)與概率

　　1、能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　2、能從實(shí)際生活中收集信息，并選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀有效地表示數(shù)據(jù)。

　　3、理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，并能熟練地求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。在生活中，能選擇合適的函數(shù)，恰當(dāng)?shù)乇硎疽唤M數(shù)據(jù)的狀態(tài)。

　　4、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出判斷和預(yù)測(cè)。

　　5、體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性與公平性，會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生可能性的概率，并根據(jù)可能性的知識(shí)，設(shè)計(jì)游戲方案。

　　（十）綜合應(yīng)用

　　1、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，比稱物體（等量代換）、打電話、植樹(shù)問(wèn)題、抽屜原理，雞兔同籠等，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

　　2、獲得一些運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。

　　具體提高教學(xué)的措施

　　1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

　　大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會(huì)大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

　　2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

　　復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的`基本性質(zhì)與之結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。再如，四則運(yùn)算的法則，通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計(jì)算法則，正確進(jìn)行計(jì)算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

　　3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

　　解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開(kāi)闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。

　　4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

　　數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

　　5、教師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤(pán)的把握。

　　要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識(shí)掌握現(xiàn)狀，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅�識(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。

　　復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。

　　采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：

　　（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；

　　（2）小組討論、合作攻關(guān)；

　　（3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情；

　　（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；

　　（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。

　　7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

　　制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。

　　8、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。

　　復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒(méi)有初步獲得知識(shí)的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

　　9、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

　　應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。

　　10、面向全體，全面提高。

　　面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)。但任何一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的成績(jī)情況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺(tái)上。這就要求我們因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課，以免再一次吃?shī)A生飯，不能系統(tǒng)地掌握知識(shí)，不能掌握小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該達(dá)到的要求。

　　復(fù)習(xí)日程安排

　　5·1——5·31 第一輪復(fù)習(xí) ， 系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　從課本76頁(yè)——115頁(yè)，復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形及其他

　　好查缺補(bǔ)漏的路子，讓沒(méi)學(xué)好沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好，對(duì)個(gè)別學(xué)生，個(gè)別對(duì)待，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　6.1——6.15 第二輪復(fù)習(xí)，專項(xiàng)訓(xùn)練（強(qiáng)化訓(xùn)練）

　　1. 概念

　　2. 計(jì)算（數(shù)的四則混合運(yùn)算、解方程或比例、幾何圖形的計(jì)算）

　　3. 應(yīng)用題

　　一般應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、幾何應(yīng)用題 、數(shù)學(xué)廣角。

　　配備專題強(qiáng)化訓(xùn)練題：培養(yǎng)學(xué)生的解題能力、應(yīng)用能力。

　　6.16——6.26 第三輪復(fù)習(xí) ，綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)練兵，提高綜合解題能力

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《20xx年安徽省中考考綱（課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）》（目前未到，參考09年考綱），結(jié)合《xxx校20xx年春教學(xué)工作行事歷》。立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，制定本計(jì)劃。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)本輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)。全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年中考中取得佳績(jī)。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、古詩(shī)文的識(shí)記和理解。

　　2、綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際。

　　3、重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解。

　　4、寫(xiě)作訓(xùn)練。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　七至九年級(jí)語(yǔ)文教材

　　五、復(fù)習(xí)時(shí)間

　　依據(jù)學(xué)校行事歷安排，結(jié)合九（6）班教學(xué)實(shí)際，從第4周到第7周。

　　六、具體措施

　　1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)

　　復(fù)習(xí)課的'主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

　　2、理清頭緒，突出重點(diǎn)

　　針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)我首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。（如印發(fā)《語(yǔ)文考試解題方法》）。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，訓(xùn)練內(nèi)容主要依據(jù)《中考優(yōu)化新話題》，進(jìn)行有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　3、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　本輪復(fù)習(xí)主要是滾教材，所以帶領(lǐng)學(xué)生從復(fù)習(xí)教材內(nèi)容做起。復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩(shī)詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書(shū)面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

　　具體做法是：

　　（ 1）重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽(tīng)寫(xiě)的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。

　�。�2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫(xiě)，做個(gè)人人過(guò)關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。

　�。�3）古詩(shī)詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě)，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫(xiě)，二是理解性默寫(xiě)，三是運(yùn)用性默寫(xiě)。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě)，背，要盡量做倒背入流，以防給下句填不出上句。

　�。�4）綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)，如“到民間采風(fēng)去”讓學(xué)生了解掌握民間風(fēng)俗的來(lái)源和主要特點(diǎn)。

　�。�5）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評(píng)講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。（6）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問(wèn)帶講。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　生字：

　　(1) 筆畫(huà)：本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的24個(gè)新筆畫(huà)。

　　(2) 偏旁：本冊(cè)出現(xiàn)的生字，獨(dú)體字比較多，這些獨(dú)體字有一部分有了一些變化，成了偏旁。

　　(3)漢字：

　　A、讀音上需注意的：

　　平舌音：三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)

　　翹舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(鐘、穿、床、雙、創(chuàng)、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚)

　　前鼻韻母en、in：們、心、樹(shù)、陰(您、問(wèn)、信、緊)

　　后鼻韻母eng、ing：升、正、生、風(fēng)、豐、分、聽(tīng)、廳、青。(亭、敬、明、朋、聲、名、能)

　　輕聲詞：

　　1(句末語(yǔ)氣詞)呢、著、了、嗎、呀

　　2(詞綴)子、頭、面、里

　　3(疊詞)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶

　　4(變調(diào))漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經(jīng)、怎么、我們

　　飛過(guò)來(lái)、吹一吹、舍不得

　　這部分練習(xí)的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節(jié)補(bǔ)充完整。

　　B、同音字、音近字：

　　升—生、友—又、漁—魚(yú)、子—字、馬—螞、時(shí)—十、她—他

　　公—工、和—何、風(fēng)—豐、聽(tīng)—廳、點(diǎn)—電、貝—背、月—樂(lè)

　　這些同音字是同學(xué)們最容易混淆的，關(guān)鍵要從意思上幫助他們區(qū)分。比如： “魚(yú)——漁”這一組，“魚(yú)”指的是生活在水里的魚(yú)類動(dòng)物，而“漁”是指捕魚(yú)、謀取這種動(dòng)作，如：漁船、漁村、漁夫

　　再如“聽(tīng)—廳”這一組，“聽(tīng)”表示用耳朵聽(tīng)到的聲音，而“廳”表示一個(gè)什么樣的房間。如：客廳、餐廳

　　C、形近字：

　　了—子、馬—鳥(niǎo)、許—牛、江—工、開(kāi)—開(kāi)—升、東—樂(lè)—車、

　　里—早、見(jiàn)—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、

　　大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時(shí)—村—對(duì)

　　這些形近字對(duì)比著來(lái)找找它們的異同點(diǎn)。

　　練習(xí)的形式可以有：

　　1)生字“語(yǔ)文題”。如：女+子=( )、螞-蟲(chóng)=( )

　　2)生字“小魔術(shù)”：加一筆組成另一個(gè)字：大( )、二( )加一筆。

　　3)生字開(kāi)花

　　4)比一比，組詞。

　　5)加偏旁組字、組詞。

　　6)寫(xiě)出帶有相應(yīng)偏旁的.字并組詞。

　　7)結(jié)合句子或詞語(yǔ)的確選字填空。(引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的總結(jié)它們的用法)

　　D、多音字：長(zhǎng)、分、樂(lè)、結(jié)、和、好、背、了、種(要理解每種讀音的意思)

　　練習(xí)的形式可以有：多音字組詞;根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境(詞語(yǔ)、句子)選擇正確的讀音。

E、筆順容易寫(xiě)錯(cuò)的字：火、方、北、里。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運(yùn)算和應(yīng)用題。

　　2、簡(jiǎn)易方程：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程，列方程解文字題、應(yīng)用題。

　　3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和應(yīng)用題。

　　4、量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫(xiě)。

　　5、幾何初步知識(shí)：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。

　　6、比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡(jiǎn)比、求比值;復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識(shí)解答應(yīng)用題。

　　7、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。

　　二、復(fù)習(xí)要求

　　1、比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　2、鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)，并能簡(jiǎn)單的估計(jì)或應(yīng)用。

　　3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，能正確的計(jì)算一些幾何圖形的`周長(zhǎng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測(cè)量等技能。

　　4、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。

　　5、掌握所學(xué)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。

　　四、復(fù)習(xí)的具體措施

　　1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會(huì)大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

　　2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。再如，四則運(yùn)算的法則，通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計(jì)算法則，正確進(jìn)行計(jì)算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

　　3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開(kāi)闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。

　　4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

　　5、教師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤(pán)的把握。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識(shí)掌握現(xiàn)狀，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅�識(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：(1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑;(2)小組討論、合作攻關(guān);(3)檢測(cè)反饋、了解學(xué)情;(4)查漏補(bǔ)缺、縱深拓展;(5)師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。

　　7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。

　　8、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒(méi)有初步獲得知識(shí)的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

　　9、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。

　　10、面向全體，全面提高。 面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)。但任何一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的成績(jī)情況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺(tái)上。這就要求我們因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課，以免再一次吃?shī)A生飯，不能系統(tǒng)地掌握知識(shí)，不能掌握小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該達(dá)到的要求。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　今天，20xx年管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考綜合能力考試大綱在眾人期盼中發(fā)布了，相比20xx年，今年的新大綱沒(méi)有發(fā)生任何變化。針對(duì)新大綱，跨考教育教研中心為考生制定了最后100天最新最有效的復(fù)習(xí)規(guī)劃，幫助廣大考生重新整理復(fù)習(xí)思路，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，真正的做到有的放矢，高效率、有效果的備考20xx考研大戰(zhàn)。

　　首先，梳理核心考點(diǎn)。我們相信絕大多數(shù)考生，在9月之前就已經(jīng)學(xué)完了邏輯推理部分的全部考點(diǎn)，那么，在新大綱出爐后，大家可以結(jié)合新大綱去梳理核心考點(diǎn)，掌握邏輯推理的全部考點(diǎn)的考查形式；總結(jié)形式邏輯的知識(shí)體系，解題方法以及解題技巧；并且能夠熟練的找準(zhǔn)論證關(guān)系，寫(xiě)出論證過(guò)程。

　　其次，反復(fù)研究真題。眾所周知，歷年真題是最具有參考價(jià)值。尤其是近3年的'考試真題，越新的考試題目，越能體現(xiàn)出命題人的意圖，參考價(jià)值越大。歷年真題不僅可以使大家熟悉考試題型、題量以及�？伎键c(diǎn)，還可以增加大家的自信心，在考試的時(shí)候產(chǎn)生熟悉的題感。因此，歷年的真題一定要反復(fù)做，建議大家至少做三遍。同時(shí)，大家還需要在做題的過(guò)程中，反復(fù)研究歷年真題，總結(jié)每道題目的考點(diǎn)、解題思路。尤其是自己做錯(cuò)的真題，更應(yīng)該引起大家的最夠重視。因?yàn)橐坏┦谴蠹易鲥e(cuò)的題目，就說(shuō)明我們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固，運(yùn)用的不熟練。

　　再次，全真模擬訓(xùn)練。從現(xiàn)在開(kāi)始到考前，每人至少模擬10套題。大家可以在學(xué)校的自習(xí)室；也可以在其他場(chǎng)所，比如：參加我們的考前集訓(xùn)營(yíng)等等進(jìn)行模擬訓(xùn)練。大家必須要保證自己在全真的環(huán)境下進(jìn)行考前模擬訓(xùn)練。只有在這樣的全真環(huán)境下訓(xùn)練，大家才能知道自己到底是知識(shí)點(diǎn)不熟悉呢？還是解題順序有問(wèn)題？還是解題速度太慢？從而做出相應(yīng)的調(diào)整，為正式考試做好足夠的鋪墊。

　　最后，總結(jié)易錯(cuò)題目。在考前的最后一個(gè)月，大家需要做的是把以往做過(guò)的題目進(jìn)行分析整理，查漏補(bǔ)缺，完善自己的知識(shí)體系。重點(diǎn)看錯(cuò)題和邏輯思路不清晰的題目，適當(dāng)做些新題，以鞏固并且提高自身的邏輯水平。

　　預(yù)祝廣大考生都能考上自己心儀的學(xué)府！

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

　　一、復(fù)習(xí)目的

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，使之更加系統(tǒng)和完善。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。

　　二、復(fù)習(xí)原則

　　1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

　　2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

　　3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教

　　學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

　　三、復(fù)習(xí)方法 （數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、概率與統(tǒng)計(jì)）

　　1、 帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

　　2、加強(qiáng)計(jì)算能力的`訓(xùn)練

　　平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，特別是六（4）班，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào)；想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算；最后動(dòng)筆算。

　　3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

　　適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、講練結(jié)合

　　有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　5、分層指導(dǎo)

　　針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

　　俗話說(shuō)：磨刀不誤砍柴工。意思是說(shuō)無(wú)論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。所以期末考我要列個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　首先要保持一顆平靜的心態(tài)，消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。要勤于思考，勤于動(dòng)腦。強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性。融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)時(shí)有良好的精神狀—有學(xué)好的信心和毅力。

　　然后要把數(shù)學(xué)書(shū)的知識(shí)點(diǎn)讀一遍，讓腦子里有這么一個(gè)初步的型，之后多做家里買的例題，運(yùn)用聯(lián)系剛復(fù)習(xí)的`知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用熟練一點(diǎn)后，做書(shū)后習(xí)題，在做題當(dāng)中，要不斷鞏固知識(shí)點(diǎn)。不會(huì)的一定要馬上問(wèn)明白！

　　最主要的是寫(xiě)作業(yè)一定要人真，細(xì)心，上課要和同學(xué)約法三章，認(rèn)真聽(tīng)課。

　　加油吧何鴻臻，第一名是你的！

　　樹(shù)立信心，努力堅(jiān)持，別放棄，更不可半途而廢。

　　1、早晨合理安排30分鐘讀一讀英語(yǔ)，你要知道，外語(yǔ)在初一是基礎(chǔ)呀。

　　2、利用3節(jié)課的時(shí)間分別完成三份寒假作業(yè)，要記住，獨(dú)立完成，切不可開(kāi)小差。

　　3、中午適當(dāng)午休，精力充沛才可以迎接下午的學(xué)習(xí)呀!

　　4、和早晨一樣，利用3節(jié)課時(shí)間做三份寒假作業(yè)，但不可一下子貪多。要均衡、科學(xué)安排。

　　5、可以踢踢球、打打電腦了。但不可超過(guò)一小時(shí)。

　　6、晚上是你自由活動(dòng)的時(shí)間，但要看看新聞。

　　7、讀一篇好的小文章，寫(xiě)一份日記，不少于200字。

　　8、有可能的話，每天讀一讀了《三國(guó)演義》每天讀兩回，寫(xiě)一寫(xiě)自己讀后的感想，字?jǐn)?shù)可多可少，但不能不寫(xiě)。

　　老師也不知這份計(jì)劃對(duì)你適用不適用，但我真的希望在這個(gè)寒假會(huì)看到你這個(gè)“小聰明”有新的起色，有新的變化。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

　　制訂一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃可以使復(fù)習(xí)達(dá)到目的明確、按部就班、保證充分合理利用時(shí)間的目的。還可以使各門(mén)功課的復(fù)習(xí)彼此協(xié)調(diào)起來(lái)，讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)活動(dòng)的主宰。否則，復(fù)習(xí)就帶有一定的盲目性。

　　為了彌補(bǔ)和防止在復(fù)習(xí)過(guò)程中走馬觀花或出現(xiàn)雜亂無(wú)章現(xiàn)象，家教老師在制訂考前復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)必須要在了解學(xué)生的實(shí)際情況下，以學(xué)生為中心合理制訂。具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　一，準(zhǔn)備工作

　　1．對(duì)學(xué)生的層次水平要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí) ，以學(xué)生“定位”來(lái)制定計(jì)劃，要量力而行，切忌好高騖遠(yuǎn)

　　2．研究考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試的形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。既要明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又要知曉知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，做到復(fù)習(xí)不超綱，

　　3。仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的思想與方法有哪些？常見(jiàn)的題型有哪些？有什么要求？明確一般的方法，普遍的思想。（即通性通法）

　　二，教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)做到

　　1．復(fù)習(xí)、梳理、建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)

　　以章為一個(gè)單元，在學(xué)生復(fù)習(xí)課本知識(shí)（可以讓學(xué)生提前完成）的基礎(chǔ)上，由師生共同串講梳理，從而建構(gòu)既以本章為主線又廣涉有關(guān)各章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，

　　2．題型訓(xùn)練

　　（1）教師要做到精選題、練得法、引得當(dāng)、講到位。夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開(kāi)解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，我們必須做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。

　�。�2）不依靠題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平。不提倡采取題海戰(zhàn)術(shù)、猜題押題等手段來(lái)應(yīng)付考試，其結(jié)果是步入“低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的.怪圈。我們應(yīng)該控制總題量，不依靠題海取勝。當(dāng)處理的題目達(dá)到一定的數(shù)量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。

　�。�3）對(duì)立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為我們的保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂(lè)趣。

　�。�4）控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫， 那些只有運(yùn)用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅(jiān)決摒棄。

　�。�5）分類化歸，集中講評(píng)。涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題，集中講評(píng)；形異質(zhì)同的題，集中評(píng)講；形似質(zhì)異的題，集中講評(píng)。

　�。�6）重在思維方法。思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿理科教學(xué)全過(guò)程的首要任務(wù)。應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高，對(duì)問(wèn)題的化歸意識(shí)得到加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對(duì)比，從而揭示最簡(jiǎn)或最佳的解法。 3．總結(jié)錯(cuò)誤，查缺補(bǔ)漏

　　老師們要對(duì)平時(shí)上課的情況做一次全面的分析，找出學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，整理歸類后分析出癥結(jié)所在，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)救，盡量幫助學(xué)生少犯低級(jí)錯(cuò)誤少失分。這是抓分的一大狠招。

　　三， 其它需要注意的問(wèn)題

　　1．夯實(shí)解題基本功。突破一個(gè)“老大難”問(wèn)題。

　　“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”是一個(gè)老大難問(wèn)題�！皶�(huì)而不對(duì)”是拿到一道題目不是束手無(wú)策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書(shū)寫(xiě)不準(zhǔn)，最后答案是錯(cuò)的�！� 對(duì)而不全”是思想大體正確，最終結(jié)論也出來(lái)了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過(guò)不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或

　　2．注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　（1）速度。考試的時(shí)間緊，是爭(zhēng)分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛 在丟分”，要避免“小題大做”。

　�。�2）計(jì)算。理科歷來(lái)重視運(yùn)算能力，雖近年試題計(jì)算量略有降低，但并未削弱對(duì)計(jì)算能力的要求。 運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理。

　�。�3）表達(dá)。在以中低檔題為主體的考試中，對(duì)程度較好的學(xué)生，獲得正確的思路相對(duì)容易，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了。因此，復(fù)習(xí)中要有書(shū)寫(xiě)要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。 是潛在假設(shè)；或是以偏概全等，這個(gè)老大難問(wèn)題應(yīng)該認(rèn)真重視，并綜合治理加以解決。

　　3．對(duì)每課前學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，課后學(xué)生的復(fù)習(xí)情況要及時(shí)檢測(cè)。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況同樣要了如指掌。 希望在咱們大家的共同努力下，學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到成長(zhǎng)，最后，取得考試成功！

【復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章：

復(fù)習(xí)計(jì)劃【精選】08-02

（經(jīng)典）復(fù)習(xí)計(jì)劃08-01

（精選）復(fù)習(xí)計(jì)劃08-06

復(fù)習(xí)計(jì)劃[經(jīng)典]08-11

復(fù)習(xí)計(jì)劃[精選]08-02

復(fù)習(xí)計(jì)劃(經(jīng)典)08-08

復(fù)習(xí)計(jì)劃（經(jīng)典）08-09

復(fù)習(xí)計(jì)劃07-22

復(fù)習(xí)計(jì)劃09-02

復(fù)習(xí)計(jì)劃09-02