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《中彩那天》教案優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《中彩那天》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《中彩那天》教案優(yōu)秀1
教學目標：
1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。
教學重、難點：
1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；
2.對“道德難題”這一意思的理解。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。
（出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！闭埜鶕�(jù)母親的這句話做一道加法題。（誠實﹢信用﹦財富）做對了嗎？
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預(yù)習情況。
1.抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
2.交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準備復(fù)述故事內(nèi)容。
1.解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準備。
四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1.思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)谋磉_出來。
3.指導(dǎo)試讀，評價、點撥。
五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習。1.聽寫詞語。
2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）
二、進一步學習課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。
�。�1）合作學習，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題。”這個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？
探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？
�。�2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
�。�3）小組內(nèi)討論交流。
�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的'想法加以歸納引導(dǎo)學生討論。
例如：
A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
B彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
�。�5）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。二、讀課文的開頭和結(jié)尾。
�。�1）體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
�。�2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
三、課堂作業(yè)。
完成課后習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
四、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
《中彩那天》教案優(yōu)秀2
一、揭題、導(dǎo)入。
今天我們學一篇有關(guān)誠信的課文。
1、板書課題齊讀2、理解課題：“彩”：給的勝者的獎品。
3、你中獎了嗎？什么獎品？今天課文中的獎品是什么？（奔馳轎車）
這輛車的分量怎樣？（價值連城、昂貴、……）
這次中彩對中獎?wù)呤且淮卧鯓拥慕?jīng)歷？（難忘、驚喜……）
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
打開書，快速默讀課文，看看課文可以分為幾個部分。
1、提示：題目就可以幫助我們分段。分為幾部分？（二？三？）
先請分三部分的同學說一說？有沒有和她一樣的？說說他錯誤的理由。你是怎么理解的？
2、討論第九自然段的歸屬問題。
想想它分到那一段好？9、10段聯(lián)系密切，還是與下文聯(lián)系密切？應(yīng)怎樣分？同位互說分段的理由。（童年、成年以后，打了電話，題目的提醒）
三、學習課文
一）讀讀第一自然段，看看這是一家什么樣的人？
1 “拮據(jù)”怎么理解？結(jié)合生活實際距離說明。
讀第一句：看出什么？（父親負擔重）從那看出？
6人————1人結(jié)果是————很拮據(jù)指導(dǎo)朗讀
小結(jié)：認識到這家的一個特點——————窮！
2 、再讀課文，還認識什么特點——————富！你怎么理解？（精神富有）
讀母親的話。母親“常�！卑参考胰耍闯鍪裁�？還能體會到什么？
�。w會到家境貧窮，但一家人誠實守信）
你能舉個例子嗎？————什么時候、什么事、母親常說這句話。創(chuàng)設(shè)情境朗讀。
當父親感到身上擔子重時，母親常安慰父親，說———————————————————
當看到自己的孩子吃不飽、穿不暖時，母親常安慰自己說——————————————
當孩子抱怨沒有玩具時，母親常安慰孩子說—————————————
這句話成了他們家做人的尺度，他們窮，卻誠實守信。
（二）人生富有戲劇性，就是這樣一家人，有一天，卻中了一個大獎，這對他們誠實守信的做人準則進行了一次巨大的考驗。
1文中出現(xiàn)了幾個人物？板書母親父親我
在車面前，看看他們做到誠實守信了嗎？
2 、先看母親：她經(jīng)受住到的考驗了嗎？從那看出？
學生找表現(xiàn)母親的句子，指名讀
從母親的言談舉止中，你覺得她做到誠實守信了嗎？說說自己的理解。
（她沒有隱瞞事實）她的態(tài)度是什么？（支持父親不要車）
3再看孩子：孩子做到了嗎？從哪看出？
“庫伯家富，我們家窮��！”在車的面前，年幼的我沒有經(jīng)受住考驗。
4再看父親：父親做到誠實守信了嗎？
1）指名讀描寫父親表現(xiàn)的句子。
a中彩不高興b “k”字被橡皮擦掉掉c打電話還車d還車后高興
句子找到了，如果按照事情發(fā)展的順序，應(yīng)該先些什么？板書：
寫“k”字擦“k”字開車還車
課文先寫了什么？這是什么寫作順序？———倒敘
2）指名讀寫“k”字的話
寫“k”字代表什么？作標記的行為在干什么？—————表明一份約定、一份事實。
擦“k”字是干什么？如果你是父親，你在想些什么？引導(dǎo)學生說說擦“k”字的理由。（1）、我們?nèi)疑詈苻讚?jù)，可以用這輛車改善生活；
�。�2）、我是汽車修理工，夢想得到汽車；
�。�3）、庫伯是有錢人，我們家窮；
�。�4）、庫伯早就忘了買彩票的事，何況彩票是我?guī)兔I的；
�。�5）、擴音器喊著我的名字，表明這輛車已屬于我。
�。�6）、家里人可能也在知道此事后，主張留下來。
種種理由，是父親拿起橡皮使勁擦掉k字，所以，我看了又看，才看到淡淡的'k字。
朗讀此部分句子。
3）父親多么希望那個k字不存在�。е@種心理，父親開車去了。師生合作讀父親看車是的句子。
指導(dǎo)讀“神情嚴肅”
嚴肅到什么程度？看圖，再讀，讀出心情的沉重。
“把我趕了下來”說明什么？—————煩
父親開車去，車得到了，為什么還這么煩？
板書因車而“人”非
a他成了車的俘虜！
b雖然k字擦掉，但陰影永遠擦不掉，一生將在不安中度過，將受到良心的譴責。
c為了教育孩子的問題，心靈壓上了一塊石頭。
d擦掉k字，把自己一生誠實守信的心靈毀了……。
5我們來看，在得與失面前，誰的比重大？
多年以后，車會怎樣？
父親得到車以后，會有什么結(jié)果？—————失去信任、孩子的尊敬、快樂……
父親不要車，或得到什么？—————————道義、信任、友情、家人的尊敬……
6拓展延伸
如果你是庫伯，你會說什么—————————————————
如果你是妻子，你會說什么—————————————————
如果你是孩子，你會說什么—————————————————
7齊讀最后一段。
理解最后一句話，為什么這么說？
小結(jié)：幸運的中獎也許就這一次，所以說是一生中最富有的時候。
板書設(shè)計
5中彩那天
車寫k字
母親父親擦k字
我開車
誠實守信還車
《中彩那天》教案優(yōu)秀3
一、課時目標：
1、學習課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直的品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
二、教具：
多媒體
三、板書設(shè)計：
誠實
父親戰(zhàn)勝道德難題
正直
四、教學過程：
�。ㄒ唬┳リP(guān)鍵詞，直入突破口：
1、釋：夢寐以求
2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。
3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。
過渡：同學們，當我們夢寐以求的愿望實現(xiàn)后，我們會極度興奮，那么當父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后，他是否和你們一樣呢？
�。ǘ⿲W習課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的'品質(zhì)。
1、出示自習題1：
第一天父親
我
�。�1）聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。
（2）生交流。
（3）通過課本劇的演示去幫助學生理解父親和我的表現(xiàn)。
�。�4）生質(zhì)疑。
過渡：（教師歸納一下學生的疑問）
聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。
2、提出課文中心問題：
�。�1）“道德難題”是什么意思？
�。�2）齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？
�。�3）師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？
（4）透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這一道德難題難在何處。
A
分角色朗讀。
B
討論。
C
交流。
D
教師通過多媒體小結(jié)。
過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當天就給庫伯打了電話。
3、出示自習題1的后半題：
第一天第二天父親
我
（1）指名讀14—15節(jié)，其他同學劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。
�。�2）生交流。
�。�3）體會父親的品質(zhì)。
�。�4）學生自己解決課始提出的兩大疑問：
A
父親中彩了，為什么神情嚴肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？
B
為什么我向父親祝賀時，父親卻咆哮著要我滾開？
（三）創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容：
1、設(shè)計：當庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會說些什么呢？
2、生自由找伙伴交流。
3、生進行電話內(nèi)容演示。
�。ㄋ模┮哉n文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。
《中彩那天》教案優(yōu)秀4
教學目標：
1、認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。能正確讀寫下面詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、票、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)。
4、學習在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教學過程：
第一課時
預(yù)習探究；
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入。
現(xiàn)在，買票是人們投資項目之一，如果你家買票了，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎，或中×等獎）
由此看來，中將了，你們一定很高興，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？
2、這節(jié)課我們學習19課，《中那天》。
�。ǘ⿲W生自學
1、出示自學提示：
�、僮杂勺x課文，要讀得準確、流利。
�、跇顺龈髯匀欢蔚男蛱�。
�、圩詫W生字、詞。
�、芤贿呑x、一邊想：你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的地方，做上記號。
2、學生自學。
合作交流
（三）反饋
1、指名讀課文、糾正字音。
2、認讀本課生字。
3、交流自己讀懂的地方和沒有讀懂的地方。
理解本課的一些詞語。
生計：維持生活的辦法。
拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。
誠實：言行跟內(nèi)心思想一致；不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。
嶄新：極新。
饋贈：贈送。
悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。
�。ㄋ模┰僮x課文，進一步體會
1、找出意義深刻的句子，用橫線做上標記。
2、交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。
例如：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
你父親正面臨著一個道德難題。
是呀，中那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時候。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習
1、認讀生字、詞。
2、說一說，本課講了一件什么事？
明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送給了同事。
品讀體驗
�。ǘ⿲W習課文
1、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。
①第二次世界大戰(zhàn)前，我家生活很拮據(jù)，父親技術(shù)精湛，工作賣力。
②父親中了，獎品是他夢寐以求的汽車，可是他神情嚴肅，看不出一點高興的樣子來。
�、蹘觳壬扇藖戆哑囬_走了，父親顯得特別高興。
④我對母親的教誨有了深刻的體會。
2、出示課后第二題。
讀句子，聯(lián)系上下文回答括號里的問題。
（1）一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。
�。槭裁凑f只要誠實，有信用，就等于有了一大筆財富？）
�。�2）你父親正面臨著一個道德難題。（父親面臨的道德難題，指的是什么？）
3、討論交流。
�。�1）一個人活得誠實、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質(zhì)，會贏得眾人的尊重和贊譽。
�。�2）因為家里生活很拮據(jù)，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張票里有一張中，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中的票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中，庫伯并不知道，根據(jù)當時的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中能讓他家里經(jīng)濟情況大為改觀，到底是獨自占有，還是誠實、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？
4、共同討論其他不理解的句子。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文
讀自己喜歡的自然段。
（四）總結(jié)
學了這篇課文以后，你受到了什么啟示？
拓展延伸
�。ㄎ澹┊攷觳扇税哑囬_走后“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。
板書設(shè)計
5中那天
誠實+信用=財富
《中那天》反思
《中那天》這篇文章的主旨顯然是“做人要誠實守信”，這個主題對于四年級的學生是不難理解的.，學生在首次接觸文本時已基本能解讀到位。當然，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學生進行深層次的挖掘，或補充一些相關(guān)閱讀材料，對于學生理解誠信，并將誠信的種子深埋于學生心中是大有益處的，而且也能體現(xiàn)合理開發(fā)課程資源的新理念。但除此之外，我還抓住文中一句不起眼的句子（第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。），引導(dǎo)學生思考探究，作為最大利益的受惠者，假如你是庫伯，你會怎樣說，怎樣做？慢慢將一顆心存感激的心靈種到了學生心里。通過設(shè)身處地的想象說話練習，努力讓現(xiàn)在的獨生子女一代在享受著各種恩惠的同時懷有一顆感恩的心。但課后也感覺有些不足之處：例如對文父親感情變化的句子體會深入不夠。針對學生說話方面存在的問題，今后還應(yīng)該加強對學生語言文字的錘煉，并努力提高自身的素質(zhì)。
《中彩那天》教案優(yōu)秀5
教學目標：
知識與技能：
1．用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞；
2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；
過程與方法：通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。
情感、態(tài)度與價值觀：通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學重難點：
1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
教學課時：
2課時
第一課時
教學目標：
1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞；
2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；
教學過程：
一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：
二、初讀課文，整體感知。
1．學生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2．鼓勵好同學復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）
3．請同學根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。
4．識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
三、課堂小結(jié)。
四、作業(yè)：抄寫生字。
第二課時
教學目標：
通過精讀，合作學習，理解“誠信與財富”。
教學過程：
一、讓學生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學提問。問題預(yù)設(shè)：
學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的.時刻？
教師追問：汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學生全面充分地說明理由和根據(jù)。
二、深入學習課文。
1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2．發(fā)揮想象，回答問題。
�、賻觳哑囬_走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。
②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？
�、廴绻闶俏闹械哪骋粋�角色，又會怎樣做？
3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
三、課堂小結(jié)。
四、作業(yè)：把這個故事講給親人聽。
板書：
中彩那天
夢寐求車
父親 中彩得車 母親：誠實、講信用是財富
煩惱開車
高興還車
《中彩那天》教案優(yōu)秀6
第一課時
教學目標：
1．初讀課文，了解大意；
2．自學生字，理解新詞。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入：
板書：《中彩那天》
1．假如你中彩了，會是什么樣？
�。ㄅd奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）
2．看到題目，你會產(chǎn)生哪些疑問？
�。ㄕl中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）
過度：帶著你們心中的疑問，聽教師范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。
二、范讀課文。
三、自學生字，理解詞義：
1．讀準字音：
“拮”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“j0”。
“湛”應(yīng)讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。
“嶄”應(yīng)讀“zh3n”，不要讀成“z3n”。
“饋”應(yīng)讀“ku@”，不要讀成“gu@”。
“興奮”應(yīng)讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”。
“誨”應(yīng)讀“hu@”，不要讀成“hu!”。
2．識記字形：
“牌”左右結(jié)構(gòu)，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。
“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的.一橫不要去掉。
“贈”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。
“解”左右結(jié)構(gòu)，右下角是個“�！弊�。
“號”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“丂”不要多加一點。
3．難確定的部首：
“廠”：部首“廠”
“牌”：部首“片”
“或”：部首“戈”
“與”：部首“一”
“題”：部首“頁”
“票”：部首“西”、“示”
“存”：部首“子”。
4．理解詞語：
維持：使繼續(xù)存在下去；保持。
生計：維持生活的辦法；生活。
拮據(jù)：生活困難，缺少錢。
安慰：使心情安適。
誠實：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
器重：本文指老板對父親很看重，很重視。
夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。
嶄新：極新。
饋贈：贈送。
悶悶不樂：心情不舒暢。
迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。
痕跡：殘存的跡象。
教誨：教訓，教導(dǎo)。
四、自由讀文，把不理解的句子畫下來。
五、作業(yè)：生字、詞、讀課文。
《中彩那天》教案優(yōu)秀7
《中彩那天》是人教版第五冊的一篇閱讀課文。本課的教學設(shè)計理念是整體感知，牽一發(fā)而動全文，引導(dǎo)學生有創(chuàng)造性地閱讀文章，解讀課文蘊涵的“意義”，領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說”式的課堂交流，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際解讀課文，闡述見解的能力。注重學生的課堂語文實踐，培養(yǎng)學生多方面的能力。設(shè)計特色是辯中明理，讀說悟情。
教學流程為：（一）出示彩票，引出重點。（二）解決道德難題，感悟母親話的含義。（三）讀好9、10自然段，回味父親的'選擇，體會父親的道德高尚。（四）讀寫訓練，內(nèi)化理解。
一、出示彩票，引出重點
1、回顧兩張彩票的事情。
師說：預(yù)習課時，同學們對兩張彩票很感興趣。尤其對05102這張彩票上K字充滿好奇心：K字是誰寫的？為什么寫？誰擦的？為什么擦？我們展開了討論�，F(xiàn)在，誰來幫我們回憶一下。
2、（出示課件）引讀，引出重點
師說：擦掉了K字，父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車了。看，在眾人羨慕的目光中，父親開著嶄新的奔馳汽車緩緩地駛過來了，我在旁邊歡呼著，跳躍著，多么高興！可是，父親他的神情怎么樣呢？我?guī)状闻d奮地想干什么？（生齊讀）看得出，父親一點也不高興，這是為什么呢？請從文中找理由。（指名說）
3、好母親的安慰我的話（指名，齊讀）
師板書：道德難題（提示學生注意“德”字的筆畫）
二、解決道德難題：感悟母親話的含義
難題在本文指什么？（指名說）教師板書：留？不留？
1、明白道德難題在文中指什么？
2、你贊成父親留還是不留？
�。�1）獨立思考，小組討論。
�。�2）大組交流，教師指導(dǎo)讀好父親“夢寐以求”句和母親的話。
（3）留下了汽車，將會失去什么？（板書：誠實，有信用）
小結(jié)：誠實、守信是多么高尚的品德。任何一個有良知的人都不會愿意失去。一旦失去，捫心自問，會良心不安；一旦失去，面對親朋好友信任的目光和微笑時，會無限愧疚。一個人，如果活在內(nèi)心不安中，即使有再多的奔馳、再多的金錢，又有什么意思呢？
學到這里，相信同學們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的奔馳汽車與“誠實、守信”在內(nèi)心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價之寶。（板書：財富，提醒“財”字的寫法）
�。�4）讀母親的話。（指名，大組比賽，齊讀）
三、讀好9，10自然段，深化理解（配樂朗讀）
四、讀寫訓練，內(nèi)化理解（配樂）
讀到這里，你不想對將要讀這篇文章的朋友說點什么嗎？（板書：對朋友）
看著奔馳汽車漸漸消失在父親的視線中，你一定心潮澎湃有許多話想說。如果你是那個兒子，會對父親說什么？如果你是那位母親，會對自己的丈夫說什么？如果你是那家汽車修理廠的老板，你會對父親說什么？選一個角色，用心寫出自己最想說的話，呆會念給大家聽。
《中彩那天》教案優(yōu)秀8
一、課時目標：
1、學習課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直的品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
二、教具： 多媒體
三、板書設(shè)計：
誠實
父親戰(zhàn)勝道德難題
正直
四、教學過程：
(一)抓關(guān)鍵詞，直入突破口：
1、釋：夢寐以求
2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。
3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。
過渡：同學們，當我們夢寐以求的愿望實現(xiàn)后，我們會極度興奮，那么當父親夢寐以求的`愿望實現(xiàn)后，他是否和你們一樣呢？
(二)學習課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的品質(zhì)。
1、出示自習題1：
第一天父親 我 (1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)通過課本劇的演示去幫助學生理解父親和我的表現(xiàn)。
(4)生質(zhì)疑。
過渡：(教師歸納一下學生的疑問)
聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。
2、提出課文中心問題：
(1)“道德難題”是什么意思？
(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？
(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？
(4)透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這一道德難題難在何處。
A 分角色朗讀。
B 討論。
C 交流。
D 教師通過多媒體小結(jié)。
過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當天就給庫伯打了電話。
3、出示自習題1的后半題：
第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節(jié)，其他同學劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)體會父親的品質(zhì)。
(4)學生自己解決課始提出的兩大疑問：
A 父親中彩了，為什么神情嚴肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？
B 為什么我向父親祝賀時，父親卻咆哮著要我滾開？
(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容：
1、設(shè)計：當庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會說些什么呢？
2、生自由找伙伴交流。
3、生進行電話內(nèi)容演示。
(四)以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。
《中彩那天》教案優(yōu)秀9
教學目標：
1、學會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解故事內(nèi)容的同時，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
3、想象人物的心理活動，體會情感。
教學重、難點：重點是理解父親從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。難點是理解父親所面臨的"道德難題"。
課前準備：課件
教學預(yù)設(shè)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，揭示課題
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。師：課前老師想進行一個小調(diào)查，都有誰的父母買過彩票？有沒有中過獎？中了彩之后他們的心情怎樣？請用一個詞來表達中彩時的心情嗎？
2、設(shè)置懸念。中獎了，誰不高興呀！但是有一位父親，他中獎了，而且中的是一個大獎，卻怎么也高興不起來？讓我們一起到《中彩那天》這篇課文去找找答案吧！
3、揭示課題，提示讀音。（師板書課題）。強調(diào)“中”的讀音。（生齊讀課題）
二、學習生詞，理清脈絡(luò)
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢？請自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、讀了課文，你覺得比較難讀或容易讀錯的字音，請你提醒全班同學。哪些詞語的意思，你已學懂，愿意與大家一起分享。指名匯報。
3、你們用自己的'方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？（課件出示：生計、拮據(jù)、精湛、夢寐以求、饋贈、悶悶不樂、迷惑不解、教誨）
三、學習重點，直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事？請同學們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點來學習文章的3—8自然段。請學生自由讀讀3—8自然段，注意讀得準確、流利。讀后想一想：父親中了彩不高興的原因是什么？
3、指名交流。（預(yù)設(shè)學生會回答：因為這輛車是別人的，是庫伯的，父親的朋友的。）我是怎么知道的？
隨機出示句子：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！�
4、這個道德難題是什么？文中的我知道嗎？當我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么？（看了兩張彩票和那個淡淡的k字）
隨機出示句子：“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字�！�
5、讀完這句話，你產(chǎn)生了什么問題？（預(yù)設(shè)：k字是誰寫的？為什么是淡淡的？淡到什么程度？淡淡的說明什么？）
隨機出示句子：“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”
6、父親用橡皮擦k字的時候心里會想些什么？請你默讀課文1-8自然段，細細品味父親的內(nèi)心世界，可以把你覺得和這有關(guān)的語句劃出來細細品味。如果你覺得已經(jīng)品味出來了，請?zhí)羁�。（課件出示）
想象填空：面對這張獎票，父親慢慢地拿起橡皮，他想：漸漸地那橡皮終于落在了那個k字上，輕輕地擦了起來……
7、銜接(師)：我們都設(shè)身處地為父親考慮了很多，面對這筆意外之財父親怎會不心動？他畢竟也是一個普通人呀！可是面對眼前這位正在成長的兒子，父親又會怎么做，怎么想。請你再一次默讀課文，把你覺得和這有關(guān)的語句劃出來細細品味。如果你覺得已經(jīng)品味出來了，請?zhí)羁�，直接寫在第一段填空題的后面。
出示填空：擦著擦著，他的手忽然停止了擦拭，他又想，想到這里，他放下了橡皮。接著聽到父親在撥電話號碼，是打給庫伯的。
8、（回到原來的句子）這就是父親所面臨的道德難題，汽車是留還是還呢？從這“淡淡”的k字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢？“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，把父親內(nèi)心那種激烈的思想斗爭表現(xiàn)出來（師范讀--生齊讀）
9、父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他最后作出了怎樣的決定呢？（打電話叫庫伯把轎車開走了）他為什么不把轎車留下？
10、師：在轎車與誠信之間，父親最終選擇了后者，因為他深深地知道：
�。ǔ鍪揪渥�4）“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富�！�
11、師：這個道德難題就是做一個人的品質(zhì)——誠信
四、總結(jié)課文，升華情感
1、課文學到這里，你有什么話想對課文中的的這些人說，請選擇其中的一位（父親、作者我、母親），把要說的話寫下來。
2、師：同學們，這節(jié)課我們一起走進了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動，對于一個人來說，物質(zhì)的富裕當然重要，但是精神的充實、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。
《中彩那天》教案優(yōu)秀10
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
⒈老師給大家?guī)砹艘娒娑Y，我把它板書在黑板上（板書“財富”）你心目中的財富是什么？（讓學生暢所欲言）
⒉有道是“君子愛財，取之有道�！鲍@取財富方式有哪些呢？（教師根據(jù)學生的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音，理解“中彩”的意思。
二、初讀感知，整體把握
�、敝胁誓翘炀烤拱l(fā)生了什么事？請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師巡視，了解學情，并相機個別指導(dǎo)。
�、舱n文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？學生匯報，教師相機對學生的學習情況做出評價，鼓勵學生讀懂課文，把握全文的線索。
（故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。）
⒊讀了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢？請把自己的問題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時注意梳理學生的疑問。
預(yù)設(shè)一：學生提出了理解詞語的問題，教師可引導(dǎo)學生簡略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)”是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活；“夢寐以求”就是什么時候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢都想。
預(yù)設(shè)二：學生提出了對中心句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”的理解問題，教師只給予強調(diào)并指導(dǎo)學生讀好這個句子，并讓學生自由談?wù)剬渥拥睦斫饧纯�。老師暫不下結(jié)論，目的是隨文再作深入理解。
如果學生還提了別的問題暫且留置，隨后面的學習來穿插解決。
三、理清條理，復(fù)述故事
⒈朗讀課文，理清課文的敘述順序，給故事起因、經(jīng)過、結(jié)果列一個提綱，然后根據(jù)提綱復(fù)述故事內(nèi)容，要關(guān)注學生在復(fù)述過程中的語言質(zhì)量，并有意識地提示運用課文中出現(xiàn)的新詞語。
�。ü适乱云嚨牡枚鴱�(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的`“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂”�；氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤�，母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳�。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。）
�、怖砬迕}絡(luò)
①課文圍繞著中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段寫了這一天的事情？
�、谖恼碌谝�、二自然段和第十自然段寫的是什么時候的事情？
�、畚恼率峭ㄟ^回憶的形式來寫的。
第一段（1-2）交代“我”的家庭背景。（特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話。）
第二段（3-9）寫故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
第一層（3-5）：故事的發(fā)生：父親中獎后神情嚴肅。
第二層（6-8）：故事的經(jīng)過：父親面臨道德難題時毅然撥通電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳?/p>
第三層（9）：故事的結(jié)果：庫伯派人開走汽車后，父親特別高興。
第三段（10）寫“我”成年以后對母親的教誨有了深刻的體會。
⒊復(fù)述故事
四、作業(yè)布置
�、笔炀毨首x課文。
⒉抄寫生字新詞。
《中彩那天》教案優(yōu)秀11
【教學目標】
１、認識６個生字，會寫１４個生字，正確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。
【教學重難點】
理解“父親”面臨的道德難題，體會文中“母親”說的話的含義。
【教學準備】
課件等。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入
�。薄⑴笥岩娒�，大家都帶來了禮物，老師也給大家?guī)砹艘娒娑Y，我把它板書在黑板上（板書“財富”）你心目中的財富是什么？（讓學生暢所欲言）
�。病⒂械朗恰熬訍圬�，取之有道”。獲取財富方式有哪些呢？（教師根據(jù)學生的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。
二、初步感知，整體把握
�。薄⒅胁誓翘炀烤拱l(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師巡視，了解學情，并相機個別指導(dǎo)。
�。病⒄n文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？學生匯報，教師相機對學生的學習情況做出評價，鼓勵學生讀懂課文，把握全文的線索。
�。场⒆x了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢？請把自己的問題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時注意梳理學生的疑問：
預(yù)設(shè)一：學生提出了理解詞語的問題，教師可引導(dǎo)學生簡略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活；“夢寐以求”就是什么時候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢都想。
預(yù)設(shè)二：學生提出了對中心句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”的理解問題，教師只給予強調(diào)并指導(dǎo)學生讀好這個句子，并讓學生自由談?wù)剬渥拥睦斫饧纯伞＠蠋煏翰幌陆Y(jié)論，目的是隨文再作深入理解。
如果學生還提了別的問題暫且留置，隨后面的學習來穿插解決。
設(shè)計意圖：要學生“文通事曉”�！拔耐ā奔磼咔遄衷~障礙，能初步讀通文章�！笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀文，學生能知曉文章的梗概，了解事件的背景，把握全文的大致線索。從認識事物的過程來講，這是一個整體入手，初步感知的階段。
三、細讀課文，用心感受
�。薄W生細讀課文：
課文的.哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事？（３～８自然段。）
�。�、誰能找出中彩時“我”心情最激動的句子讀一讀。指導(dǎo)學生有感情地朗讀，體會“我”的興奮和激動。
３、和一般中彩場面比較，“我”在這個激動人心的場合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？引導(dǎo)學生自主閱讀課文第七、八段后自己提問，自己試著回答，再交流、討論。要注意引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。
課件出示。
⑴ 指導(dǎo)讀好長句子。
�、� 讀這兩句話你明白了什么呢？邊讀邊想，那淡淡的Ｋ字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？
�、� 在Ｋ字擦與不擦之間，他是怎么想的呢？把課文前前后后聯(lián)系起來讀，這是個很好的讀書習慣。
４、師小結(jié)：
看來，這輛小汽車的“留”和“還”都有理由， 這就是爸爸的道德難題。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生通過對這一重點句子的理解，明白父親的道德難題難在何處；同時鼓勵學生聯(lián)系上下文邊讀邊想，自己提出問題，自己解決問題，能更有效地激發(fā)學生的自主精神，同時培養(yǎng)良好的讀書習慣。
四、激情辯論，突破難點
師：在父親的腦海里，仿佛有兩個人在爭辯，一個說把汽車留給自己吧，一個說把汽車還給庫伯。 請問：你是贊成哪一個觀點呢？
�。薄⒏鶕�(jù)學生的觀點，分成正、反兩方：
正方觀點：還。
反方觀點：留。
正、反兩方各自合作學習，在文中找支持自己觀點的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力，準備辯論。
�。�、激情辯論，聯(lián)系上下文，評議并闡述自己的觀點。
�。�、老師點撥，解決難點：
父親知道，這輛車他想留，能留下來，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢？
引導(dǎo)學生再次回扣重點句，朗讀母親說的那句話：
一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
�。�、討論：
父親失去的是什么？得到的又是什么？
老師小結(jié)：領(lǐng)走的是a的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
設(shè)計意圖：辯論不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)學生讀書，把書讀懂了便有自己的觀點，辯論才有力。同時，這是學生“理”的模糊之點，通過深入讀書思考再辯論，可以使學生越來越明“父親選擇誠實”的道理是多么正確。這個環(huán)節(jié)，也是學生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“事熟理透”的階段。學生通過多讀，實現(xiàn)“事熟”；通過辯論，達到“理透”。
五、統(tǒng)一認識，情感升華
１、自讀第九段，得到汽車時父親神情嚴肅，一點都高興不起來，汽車被庫伯領(lǐng)走后，他卻顯得高興，為什么？
課件出示重點句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”，讓學生以讀代答。注意引導(dǎo)讀出自己的個性化理解。
２、學生試著背誦這個重點句子。
�。�、談?wù)勀銓ω敻恍碌恼J識。
�。�、教師總結(jié)：
這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
六、回扣全文，拓展延伸
１、請想象一下，當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話呢？讓學生試著說一說。
�。�、自學下列短文，用上面學到的方法自主提問，自主解疑：
早晨，天下著雨，一家早餐店門前有許多人排隊買早點，我也在隊伍中。
好不容易輪到我了。我收起雨傘，放在柜臺邊，然后迅速地買了早點，找到一個角落坐下。等匆匆填飽了肚子，我便抓起雨傘向單位趕去。
忽然，背后有人喊，似乎是喊我�！笆迨�，叔叔，等一下……”我扭轉(zhuǎn)頭，確實是一個小姑娘在喊我。
“我可是給了早點錢的啊！”我以為她是店主的孩子，便趕緊對她申明。
“您誤會了，叔叔。”她說，“你的傘拿錯了。”
我連忙看自己手中的傘──藍色的，沒錯啊……她卻不管我說，把傘硬是塞到了我的手里：“您的傘是新的，我的傘用了很久了，快壞了�！�
我們交換了傘后，彼此繼續(xù)趕路。雨更大了，可是我的眼前卻全是晴天。
３、分組交流，全班匯報，教師總結(jié)，結(jié)束全課。
《中彩那天》教案優(yōu)秀12
教學目標
1、會認本課的6個生字，會寫其中的14個生字。鼓勵學生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導(dǎo)學生讀懂課文。
4、理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
教學重點
理解“父親”從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過，體會課文中“母親”說的話的含義。
教學難點
理解“父親”面臨的道德難題。
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1板書課題：強調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。
2過渡導(dǎo)入學習課文。
二、檢查預(yù)習，順情引導(dǎo)
1學生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2指名輪讀課文，教師根據(jù)學情相機指導(dǎo)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問
以感情朗讀的方法，學習3～6自然段，指導(dǎo)學生在閱讀中提出問題。
1創(chuàng)設(shè)情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀4、5自然段。
2啟發(fā)疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學習聯(lián)系生活實際提問。
3學法嘗試：以第6自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進一步學會提問。
四、滲透學法，邊讀邊想
以多讀多想的讀書方法，學習7～8自然段，引導(dǎo)學生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1學生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：父親到底面臨怎樣的難題？
2針對學生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學生一句句讀通課文。
3學生嘗試運用學到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。
4再讀課文，并大膽質(zhì)疑，為深入學習做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
1抄寫本課生字詞。
2把故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習檢查
二、重點語句，深入探究
1在師生共同讀書學習辯論的過程中，滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
2深入思考“父親有沒有理由留下這輛車？為什么又沒有留？”
3引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文認真讀書，在學生思辨的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”，從而充分認識父親的高貴品質(zhì)。
4“理解中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻�！焙汀耙粋�人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富的含義�！保ㄏ�?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學生進一步理解誠信，理解重點句的含義。）
三、疑難探究
1第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這一句在文中起到了什么作用？如何理解？
這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。
2父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車�！皦裘乱郧蟆闭f明了什么？
“夢寐以求”說明父親對擁有汽車的渴望。
3一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)�。如何理解這句話？
這句話交代百貨商店將以抽獎方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈給中獎?wù)�，這是故事的起因。
四、想象寫話
當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。
五、學習生字（重點是字形）
如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學生記憶，強調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己創(chuàng)編記字口訣，使學生快樂識字、寫字。
六、課外延伸
今天，在我們的生活中，也有許多關(guān)于彩票的故事，請同學們選擇一個自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學習。
《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應(yīng)是什么？而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢？這些問題激起學生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯買的。我引導(dǎo)學生想象：此時的.父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都非常好，有的說：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？”有的說：“這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……”而后，我讓學生看事情的結(jié)果是什么。
接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導(dǎo)學生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。學生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。那么，理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。在課后又設(shè)計了一個小練筆，還車之后，小作者一家人會是怎樣的表情？又會說些什么呢？給學生又留下了一個更廣泛的想象空間。
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