幼兒園小班教案【優(yōu)選8篇】
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路
小班的幼兒尤其好奇、好動(dòng)、愛(ài)探索，尚處于探索的萌芽期。布?jí)|作為一種輔助材料，我們將其放在了“娃娃家”里，幼兒經(jīng)常拿來(lái)坐在屁股底下玩耍。一天，幾個(gè)孩子利用布?jí)|玩起了拋接游戲，發(fā)出了探索的信號(hào)。為了激發(fā)幼兒的探索欲望，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“好玩的布?jí)|”游戲情境，鼓勵(lì)幼兒自由探索布?jí)|的多種玩法。
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試在游戲情境中有目的地玩耍，探索發(fā)現(xiàn)布?jí)|的不同玩法。
2．引導(dǎo)幼兒分類(lèi)記錄和總結(jié)用身體不同部位玩布?jí)|的方法，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．圓形布?jí)|若干個(gè)，放在“娃娃家”里供幼兒自由玩耍、探索。
2．長(zhǎng)方形布?jí)|兩個(gè)。
3．記錄表格，1～5的數(shù)字卡片若干。
4．“找龍舟”P(pán)Pt。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示布?jí)|：鼓勵(lì)幼兒自由玩耍
1．教師用布?jí)|遮住臉，和幼兒玩“捉迷藏”的游戲，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
2．請(qǐng)幼兒觀察布?jí)|的顏色、形狀，說(shuō)一說(shuō)像什么。
3．回憶、交流幼兒用布?jí)|玩過(guò)的游戲和玩法。
師：小朋友，老師可以用布?jí)|和小朋友玩“捉迷藏”的游戲，你用布?jí)|玩過(guò)什么游戲?還可以怎樣玩?兩個(gè)好朋友可以互相商量和討論一下。
(評(píng)析：以“捉迷藏”游戲的情境導(dǎo)入活動(dòng)，引起了幼兒的活動(dòng)興趣；請(qǐng)幼兒觀察布?jí)|的顏色、形狀，回憶用布?jí)|玩過(guò)的游戲，加深了幼兒對(duì)黃色的認(rèn)識(shí)，喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒自由玩布?jí)|的愿望。)
二、分享、交流玩法。激發(fā)幼兒的探索欲望
師：剛才，我看到小朋友們都很動(dòng)腦筋，想出了很多玩法，請(qǐng)你告訴大家你是怎樣玩的，然后下來(lái)試一試、做一做，好嗎?
實(shí)錄幼1：用雙手向上拋接布?jí)|。
實(shí)錄幼2：屁股坐在布?jí)|上，用雙手扯住布?jí)|騎大馬，雙腳向前跳。
(評(píng)析：由于小班幼兒的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，觀察的范圍較小，容易被外界環(huán)境所吸引，教師請(qǐng)具有代表性的兩名幼兒到前面來(lái)試一試、做一做，立刻吸引了幼兒的注意力，引起了幼兒的活動(dòng)興趣。)
三、利用隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)，形成探索助力
1．分享交流、觀察各種玩法的特征
師：請(qǐng)幼1告訴大家你是怎樣玩布?jí)|的，請(qǐng)小朋友觀察他在玩時(shí)用了身體的哪些部位，我們把它記錄下來(lái)好嗎?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流，教師利用表格進(jìn)行記錄)
幼1：我是用雙手來(lái)玩布?jí)|的，玩的是拋接布?jí)|的游戲。(教師在表格中畫(huà)上雙手，請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“1”貼在與雙手相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有1種玩法，全體幼兒給予鼓勵(lì)。)
師：你的動(dòng)作很瀟灑，可以當(dāng)教練了，請(qǐng)你邀請(qǐng)3名好朋友下來(lái)進(jìn)行比賽，其他小朋友要?jiǎng)幽X筋，想出和他們不同的玩法，也來(lái)當(dāng)教練帶領(lǐng)你的好朋友一起玩。
(評(píng)析：教練是幼兒崇拜的對(duì)象，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，將活動(dòng)定位在向別人展示玩法，集中起來(lái)觀看別人比賽，動(dòng)腦筋想出不一樣的.玩法可以當(dāng)教練教給別人，既鼓勵(lì)了幼兒敢于在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己，又激發(fā)了幼兒的探索欲望，使展示的幼兒精神抖擻，觀看的幼兒個(gè)個(gè)注意力集中。這樣以現(xiàn)實(shí)認(rèn)知為基礎(chǔ)，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聚合性思維的同時(shí)，更有利于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維，引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，發(fā)現(xiàn)新的玩法。)
2．適當(dāng)提出挑戰(zhàn)，激發(fā)探索動(dòng)機(jī)
師：除了用雙手向上拋接布?jí)|以外，還有誰(shuí)想起了用雙手玩布?jí)|的其他好辦法，玩法要和剛才小朋友玩的不一樣，比一比，看誰(shuí)的動(dòng)作最像教練，又漂亮又有力。
實(shí)錄幼1：將布?jí)|當(dāng)飛鏢投出去。
師：這個(gè)小朋友(教師模仿幼兒“投”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“投”)“投”的動(dòng)作很帥，大家一起學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)“投”的飛鏢最遠(yuǎn)，動(dòng)作最漂亮。(請(qǐng)幼1找出“2”的數(shù)字卡片，貼到與畫(huà)有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有2種玩法)
實(shí)錄幼2：將布?jí)|當(dāng)飛盤(pán)甩出去。
師：這個(gè)小教練(教師模仿幼兒“甩”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“甩”)“甩”的動(dòng)作很有力，讓我們一起學(xué)一學(xué)看誰(shuí)“甩”得更有力。(請(qǐng)幼2找出“3”的數(shù)字卡片，貼到與畫(huà)有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有3種玩法。)
實(shí)錄幼3：將布?jí)|當(dāng)陀螺在地上轉(zhuǎn)。
師：這個(gè)小朋友將布?jí)|當(dāng)陀螺在地上“轉(zhuǎn)”(教師模仿幼兒“轉(zhuǎn)”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“轉(zhuǎn)”)，讓我們一起玩陀螺陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(請(qǐng)幼3找出“4”的數(shù)字卡片，貼到與畫(huà)有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有4種玩法。)
實(shí)錄幼4：和好朋友一起用布?jí)|拼擺圖形。
師：這位小朋友最棒，他能和好朋友一起合作用布?jí)|“拼擺”出了漂亮的花朵，讓我們給他鼓鼓掌吧。(請(qǐng)幼4找出“5”的數(shù)字卡片，貼到與畫(huà)有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有5種玩法。)
教師和幼兒共同梳理得出：用身體中的雙手玩布?jí)|，小朋友想出了5種玩法。
(評(píng)析：請(qǐng)幼兒說(shuō)出玩法，下來(lái)當(dāng)小教練進(jìn)行演示，大家跟著學(xué)一學(xué)，找出相應(yīng)的數(shù)字表示是第幾種玩法，更激起了幼兒的探索欲望，他們?cè)诜e極的嘗試和探索中，思維在不斷地?cái)U(kuò)散和遷移。)
四、鼓勵(lì)幼兒探索用身體的其他部位玩布?jí)|的方法
1．請(qǐng)幼兒展示用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|的方法
師：我們請(qǐng)剛才“騎大馬”的小朋友來(lái)表演他是怎樣玩布?jí)|的，請(qǐng)小朋友想一想，還有沒(méi)有別的方法來(lái)玩布?jí)|。
幼：我將布?jí)|坐在屁股底下，用雙手扯住布?jí)|騎大馬，雙腳向前跳。
師：他是用身體中的——(教師依次做動(dòng)作提示幼兒)
幼：雙手——腳——屁股來(lái)玩布?jí)|的。(教師在表格里畫(huà)上雙手、腳、屁股，請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“l(fā)”貼在與之相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有1種玩法。請(qǐng)全班幼兒給予鼓勵(lì)。)
2．引導(dǎo)幼兒探索用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|的新方法
師：請(qǐng)小朋友搖搖你的手、跺跺你的腳、拍拍你的屁股，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋想一想，用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|還有什么新方法。
實(shí)錄幼1：將布?jí)|坐在屁股下面，雙手在身體兩側(cè)向前做劃船狀，雙腳用力向后蹬。(請(qǐng)大家一起做一做雙手在身體兩側(cè)“劃船”的動(dòng)作)(請(qǐng)幼1下來(lái)找出“2”的數(shù)字卡片，貼到與畫(huà)有雙手、腳和屁股相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有2種玩法。)
實(shí)錄幼2：將布?jí)|坐在屁股下面，雙手在胸前用力向前做劃船狀，雙腳用力向后蹬。(請(qǐng)大家一起來(lái)做一做雙手在胸前劃船的動(dòng)作)(請(qǐng)幼2找出“3”的數(shù)字卡片，貼到與畫(huà)有雙手、腳和屁股相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有3種玩法。)
師幼共同總結(jié)：用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|共有3種方法。
五、探討多人玩一個(gè)布?jí)|的方法
師：剛才我們是一個(gè)小朋友玩一個(gè)布?jí)|，如果許多個(gè)小朋友共同玩一個(gè)布?jí)|，該怎樣玩呢?(教師出示長(zhǎng)長(zhǎng)的布?jí)|，引導(dǎo)小朋友進(jìn)行討論)
教師放“劃龍舟PPt”，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
師：你感覺(jué)畫(huà)面上的人們?cè)诟墒裁?劃龍舟需要大家怎么樣才能劃得又快又好?你喜歡劃龍舟嗎?
(評(píng)析：讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察和探索，進(jìn)行發(fā)散性思維，更激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)
教師請(qǐng)幼兒坐下來(lái)，引導(dǎo)幼兒討論：大家怎樣劃“龍舟”才能劃得又快又好?最后明確：要行動(dòng)一致，大家一起喊著號(hào)子，一起用力就會(huì)劃得很快。
將幼兒分成兩隊(duì)，比賽劃龍舟。
活動(dòng)延伸
繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索：用身體中的雙手和頭、雙手和腿、背玩布?jí)|的不同方法。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。
2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。
3、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的'各個(gè)部位，有口袋的圍裙（當(dāng)作一個(gè)小熊的家），透明文件袋4個(gè)（分別當(dāng)作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。
學(xué)具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書(shū)，彩筆一支，人手一個(gè)小簍子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身游戲：找小熊
1、教師："我身上藏了許多小熊，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎？"
2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái)。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問(wèn)好。
二、問(wèn)題解決
1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師："這是小熊的家，請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看，比一比，它們什么地方是相同的？"
2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家。"
3、請(qǐng)幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)"小熊，我送你回家"
4、出示另外的4只小熊的家，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家"。
5、集體檢查：看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。
三、操作練習(xí)
1、出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。
教師："麥斯一家都有自己愛(ài)吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來(lái)"。（教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線連起來(lái)，然后請(qǐng)幼兒徒手練習(xí)）。
2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始到連線。
3、師幼一起檢查操作結(jié)果。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
幼兒園小班教案 篇3
目標(biāo)
體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，感受重復(fù)句式的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。
學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū)，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁(yè)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
準(zhǔn)備
實(shí)物展示臺(tái)，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥(niǎo)、大象等胸飾。
過(guò)程
一、有序翻頁(yè)，閱讀圖書(shū)
1．教師運(yùn)用“打招呼”小游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣。
師：請(qǐng)你們把圖書(shū)放在自己面前的桌子上，擺正。
師：眼睛看著書(shū)上的`小姑娘，手指點(diǎn)在上面，和小姑娘打個(gè)招呼吧。
師：用同樣的方法也可以和小動(dòng)物打個(gè)招呼。
2．教師運(yùn)用實(shí)物展示臺(tái)，和幼兒同步翻閱圖書(shū)，指導(dǎo)幼兒正確翻頁(yè)。
（1） 看封面。
師幼一起指著封面上的問(wèn)號(hào)，說(shuō)出故事的名字“誰(shuí)的腳印”。
�。�2）介紹翻書(shū)方法。
師：請(qǐng)你們把兩只手放在書(shū)的兩邊，左手輕輕壓住書(shū)的左邊，用右手翻書(shū)。（鏡面示范。）
�。�3）教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫(huà)面中的主要情節(jié)，眼睛跟隨畫(huà)面。一頁(yè)講完后，提醒幼兒翻頁(yè)。
二、角色表演，練習(xí)對(duì)話
1．教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對(duì)話。
師幼翻書(shū)至小花貓頁(yè)面。
（1）師：小姑娘問(wèn)了什么？小貓是怎樣回答的？我來(lái)扮演小姑娘，請(qǐng)小朋友扮演小花貓，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對(duì)話表演。
2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥(niǎo)，進(jìn)行對(duì)話表演。
師幼翻書(shū)至小鳥(niǎo)頁(yè)面。
師：他們說(shuō)了什么？誰(shuí)愿意來(lái)扮演他們？
（1）請(qǐng)幼兒兩個(gè)一組表演對(duì)話。
（2）引導(dǎo)幼兒在對(duì)話中加入角色特點(diǎn)，用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥(niǎo)講話。
師：小鳥(niǎo)那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢？
�。�3）男女分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話表演。
3．幼兒模擬大象的聲音，進(jìn)行對(duì)話表演。
師幼翻書(shū)至大象頁(yè)面。
�。�1）師：他們說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)試一下？
�。�2）學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。
師：用什么樣的聲音來(lái)說(shuō)話會(huì)比較像大象呢？（粗粗的、比較低沉的聲音。）
�。�3）請(qǐng)女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進(jìn)行對(duì)話表演。
4．集體表達(dá)最后一句話。
師幼翻書(shū)至第18、19、20頁(yè)，一起學(xué)小姑娘用開(kāi)心的聲音說(shuō)：“我知道了，原來(lái)是我自己的鞋印呀。”
三、師幼一起邊閱讀邊講述
師：你們喜歡這本圖書(shū)嗎？讓我們?cè)賮?lái)看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。
四、整理收拾圖書(shū)
師：請(qǐng)把書(shū)合起來(lái)，送到書(shū)架上，摞成一疊
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)跳小精靈的律動(dòng)。
在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已欣賞過(guò)動(dòng)畫(huà)《糖果仙子之舞》。
2、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)CD《小精靈》、律動(dòng)VCD《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡（×－×－|××××|）；自制魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 體態(tài)預(yù)備。
1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導(dǎo)入。
教師：“在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)非常美麗的仙女王國(guó)。仙女王國(guó)里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會(huì)快樂(lè)的舞蹈。有一天，仙女王國(guó)里發(fā)生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點(diǎn)，小精靈就會(huì)變出許多漂亮有趣的動(dòng)作�！�
2、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由律動(dòng)做有趣的造型動(dòng)作熱身。
二、 聽(tīng)辨旋律。
1、教師播放音樂(lè)CD《小精靈》，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，想象并說(shuō)說(shuō)小精靈花園里的美麗景象。
教師：“花園里可能有什么？”
2、教師出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊感知節(jié)奏。（用拍手、跺腳等多種方法感知。）
三、肢體體驗(yàn)。
1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小鴨的動(dòng)作。
教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作。
2、教師播放律動(dòng)VCD《小精靈》，幼兒模仿律動(dòng)動(dòng)作。（牽手轉(zhuǎn)圈，小鴨走、互撓癢等等。）
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動(dòng)作。
四、配樂(lè)表現(xiàn)。
教師播放音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒完整跳律動(dòng)《小精靈》。
五、音樂(lè)游戲。
1、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演。
2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
小班音樂(lè)律動(dòng)《小精靈》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，這樣他們就不會(huì)覺(jué)得活動(dòng)很枯燥。活動(dòng)中，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開(kāi)始的導(dǎo)入部分很成功，一下子吸引了幼兒的'注意力，為后面的活動(dòng)做了成功的鋪墊。在活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動(dòng)作，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
我覺(jué)得本次活動(dòng)還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我嘗試把游戲化、情景化融入教學(xué)過(guò)程中，讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)�；顒�(dòng)中幼兒興趣很濃，參與積極性也很高，通過(guò)律動(dòng)游戲，體驗(yàn)到了韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，不僅感受到了音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，而且獲得了活動(dòng)的快樂(lè)。
但是活動(dòng)中還是存在一些不足：在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動(dòng)作，但有個(gè)別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān)，所以在今后的教學(xué)中我會(huì)盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。
2、 讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。
4、 樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
5、 商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
矮凳若干，長(zhǎng)梯一個(gè)，拱形門(mén)5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。
游戲玩法：
1、聽(tīng)音樂(lè)，小矮人出場(chǎng)。
教師："小矮人、白雪公主病了，不過(guò)我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋(píng)果樹(shù)，只要 找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋(píng)果樹(shù)在很遠(yuǎn)的地方，我們會(huì)遇到許多困難，可能還會(huì)遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對(duì)，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋(píng)果樹(shù)！
2、小矮人先走過(guò)窄窄的'石頭路，然后一起來(lái)到樹(shù)林，尋找蘋(píng)果樹(shù)，在沒(méi)有找到的情況下，繼續(xù)鉆過(guò)山洞向前尋找。
3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過(guò)去，利用石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，終于找到了蘋(píng)果樹(shù)。
4、小矮人摘到蘋(píng)果后，高高興興地往回走，當(dāng)走到樹(shù)林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋(píng)果送給白雪公主吃，治好了她的病。
游戲規(guī)則：
1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、在奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱
2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱。
練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙、歡快的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一 、師幼熱身運(yùn)動(dòng)，基本動(dòng)作練習(xí)
1、 師：今天，趙老師要帶小朋友做游戲，我們一起來(lái)變成一個(gè)大 皮 球吧。
活動(dòng)中：幼兒進(jìn)入多媒體教室，眼睛看來(lái)看去。
師：走走走，跟著老師走；走走走，跟著朋友走；走走走，看著朋友走，抬起小腳走（用節(jié)奏兒歌逐漸調(diào)整幼兒注意力，提醒幼兒注意走的姿勢(shì)）走成一個(gè)大皮球。
師：皮球有點(diǎn)小，變成一個(gè)大皮球好嗎？（幼兒隨老師后退一步）
2、 聽(tīng)音樂(lè)做《動(dòng)物模仿操》
二 、初步體驗(yàn)抱一抱快樂(lè)
師：老師要和大家玩一個(gè)“好朋友抱一抱”的游戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友抱一抱。游戲開(kāi)始，大家要聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)停止小朋友馬上找到一位好朋友輕輕的抱在一起，好，現(xiàn)在來(lái)試一試。
活動(dòng)中：
師：請(qǐng)謝老師為我們放音樂(lè)，我們先來(lái)學(xué)解放軍走路，挺胸、抬頭準(zhǔn)備好。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)解放軍走路，音樂(lè)停，找到朋友抱在一起，有個(gè)別幼兒抱著其他兩位小朋友，有三個(gè)沒(méi)找到朋友
師：想想，應(yīng)該找?guī)讉�(gè)朋友抱在一起？
幼：（小聲的）1個(gè)。
師：對(duì)呀，應(yīng)該找到一位朋友抱在一起，沒(méi)朋友的快快喊 ， 朋友朋友快快來(lái)。
一名幼兒小聲地說(shuō)“朋友快來(lái)”
師：朋友抱在一起有什么感覺(jué)？（高興 …… ）
�。ㄓ螒蜻M(jìn)行兩遍）
三 、出示報(bào)紙做抱一抱的游戲，介紹游戲玩法和規(guī)則
1、 師：看老師拿來(lái)了什么�。� （ 報(bào)紙 ） 報(bào)紙也想和大家玩抱一抱的游戲 。 教師把報(bào)紙放在耳朵邊，假裝聽(tīng)聽(tīng)。孩子們瞪大眼睛看著老師。
我們先把報(bào)紙鋪到地面上，還是聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)停止你要找到一位好朋友，兩個(gè)人要站到同一張報(bào)紙上，輕輕的的抱在一起。兩個(gè)人的小腳都要站在報(bào)紙上明白嗎？
師：誰(shuí)愿意和朋友來(lái)試一下。
幼兒紛紛舉手，教師挑選一名幼兒，讓他請(qǐng)自己的朋友站在報(bào)紙上抱一抱。
師：真能干，兩人的小腳都站在報(bào)紙上了，穩(wěn)穩(wěn)的`。你們想玩嗎？
什么時(shí)候才能站到報(bào)紙上，和朋友輕輕抱在一起？
幼：音樂(lè)停的時(shí)候。
師：大家快把報(bào)紙請(qǐng)出來(lái)和我們一起做游戲吧。
2、幼兒在教師指揮下鋪報(bào)紙， 聽(tīng)音樂(lè) （學(xué)鳥(niǎo)飛、兔跳） ，玩游戲。
四 、增加游戲難度，體驗(yàn)成功 快樂(lè)
1、 報(bào)紙對(duì)折后請(qǐng)幼兒繼續(xù)游戲
師：小朋友看我把報(bào)紙 邊對(duì)邊折一下， 對(duì)折后的報(bào)紙變得怎樣了？ 變小了的報(bào)紙還能做抱一抱的游戲嗎？幼兒 對(duì)折報(bào)紙 嘗試后 ， 進(jìn)行游戲。
師：我們來(lái)學(xué)小貓吧，小貓走路輕輕地，音樂(lè)一停，一定能和朋友在報(bào)紙上站的穩(wěn)穩(wěn)的抱在一起。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨教師口令快走、慢走，音樂(lè)停，快速找到朋友在報(bào)紙上站立。
師：貓寶寶真能干，和朋友抱在一起站的穩(wěn)穩(wěn)的，你們還想變成什么動(dòng)物寶寶？
幼：老鼠、小狗 …
教師挑選一種動(dòng)物帶幼兒游戲，用兒歌提醒幼兒基本動(dòng)作要求。
2、報(bào)紙?jiān)俅螌?duì)折后游戲
師：報(bào)紙還想再變的小一點(diǎn)，你們幫幫它！ 幼兒再次對(duì)折報(bào)紙，高興告訴老師，我的報(bào)紙變小了。
師：和你的朋友試一試，還能站在報(bào)紙上嗎？
幼：能。
教師根據(jù)孩子的意愿，把2—3種以上的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌聽(tīng)音樂(lè)帶幼兒游戲。
師小結(jié)：和朋友玩的開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）好玩的游戲，要和朋友一起玩，才會(huì)更開(kāi)心。
5 放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束 ：
師：報(bào)紙累了，我們送它去休息。小朋友累了嗎？讓我們變成氣球?qū)殞?吧！教師帶幼兒縮成一團(tuán)蹲下 ， 教幼兒慢慢 吸氣呼氣把氣球吹大， 慢慢飛高飛低， 飛回教室。
教后反思：
我認(rèn)為小班的活動(dòng)設(shè)計(jì)教師既要吸引幼兒，又要引導(dǎo)幼兒。
本課根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和操作能力進(jìn)行了設(shè)計(jì) 。 吸引是教師要通過(guò)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運(yùn)動(dòng)—————跟著朋友走，動(dòng)物模仿操；游戲深入—————和朋友抱一抱，加入報(bào)紙?jiān)黾佑螒螂y度；放松運(yùn)動(dòng)——————調(diào)整呼吸吹氣球。
教學(xué)中，我注意一種自然的引導(dǎo)，通過(guò)問(wèn)題和清楚的表述，引導(dǎo)幼兒明確游戲的規(guī)則。通過(guò)角色的不斷變化，持續(xù)吸引幼兒的關(guān)注，幼兒在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺(jué)自己有時(shí)是昂首挺胸的解放軍，有時(shí)是可愛(ài)的小兔、小狗、小鳥(niǎo)、小鴨；有時(shí)動(dòng)作要快些，有時(shí)動(dòng)作要慢些，這樣即練習(xí)了基本動(dòng)作，又增加了活動(dòng)的趣味性。
通過(guò)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)提升幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同樣對(duì)折報(bào)紙，第一次幼兒模仿，第二次教師就放手讓幼兒自己操作。在一次次的挑戰(zhàn)中，幼兒在小的報(bào)紙上也能穩(wěn)穩(wěn)的和朋友抱在一起，并笑盈盈的等著“動(dòng)物媽媽”去檢查哪對(duì)朋友站的又穩(wěn)又好，等著“媽媽”的微笑和親切的擁抱。幼兒參與活動(dòng)的積極性高，較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
有自己吃飯的愿望，初步學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹的方法。
初步了解健康的小常識(shí)。
了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)圖片一幅：熊媽媽喂小熊吃飯；一碗飯。
(2)小碗4只、調(diào)羹4只、小熊4只(此教具由幼兒和老師共同制作，幼兒帶一個(gè)較大的雪碧瓶來(lái)，老師貼畫(huà)小熊的頭，在嘴巴處挖個(gè)洞)，小木珠做的飯粒若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．引起幼兒自己吃飯的愿望
出示圖片并講述小故事：小熊自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。熊媽媽說(shuō)：“別的寶寶都會(huì)自己吃飯，而你還要媽媽喂�！毙⌒苷f(shuō)：“我才不信呢！”他要媽媽帶他去看那些自己吃飯的寶寶。熊媽媽帶著小熊去看小貓吃飯，小貓的胡須上沾滿了飯粒。小熊說(shuō)：“小貓吃飯一點(diǎn)也不干凈！”熊媽媽帶小熊看小鴨吃飯，小鴨的飯桌上也都是飯粒。小熊說(shuō)：“小鴨吃飯一點(diǎn)也不干凈！”一只喜鵲飛過(guò)來(lái)，對(duì)熊媽媽說(shuō)：“告訴你吧!幼兒園的小朋友，他們都是自己吃飯的.，吃得又快又干凈�！毙軏寢尭吲d地說(shuō)：“太好了，我要帶我的小熊去看看幼兒園里的小朋友，他們是怎樣吃飯的，讓小熊學(xué)學(xué)他們的好樣子�！�
提問(wèn)：熊媽媽要帶小熊來(lái)看小朋友吃飯，我們是怎樣把飯吃得又快又干凈的呢?
2．老師示范吃飯
(1)老師邊講邊示范：我用小調(diào)羹舀飯，不多也不少，把飯送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去。(吃完第一口)
(2)老師示范吃第二口飯時(shí)，老師先說(shuō)：“我用小調(diào)羹舀飯，不多也不少，把飯送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去。桌上沒(méi)有飯粒，地上也沒(méi)有飯粒，嘴上沒(méi)有飯粒，真干凈，真干凈�！边@樣共示范吃4調(diào)羹飯，每次均強(qiáng)調(diào)上述要求。
(3)示范吃完碗里的最后一口飯，然后教幼兒把飯粒撥在一起，最后全部撥到嘴里。
幼兒園小班教案 篇8
活動(dòng)目的：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣。
3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī)；
活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉�，我們出發(fā)吧！
二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、播放歌曲第一段，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂(lè)表演。
三、音樂(lè)游戲《找小貓》。
1、第一段音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。
2、第二段音樂(lè)，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請(qǐng)到一邊休息，不能參加游戲了。
3、第二段音樂(lè)結(jié)束后，貓媽媽問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。
教學(xué)反思：
音樂(lè)游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的'情緒中結(jié)束了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。
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