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中班語言月亮教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的中班語言月亮教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言月亮教案

中班語言月亮教案1

　　設(shè)計意圖：

　　中班幼兒相對于小班幼兒，好奇心增強(qiáng)，更喜歡探索。故事為幼兒營造了一個奇妙的世界，幼兒通過不斷猜測故事情節(jié)、想象故事結(jié)局，以滿足探究的渴望，從而促進(jìn)語言發(fā)展�！吨改稀氛Z言目標(biāo)指出：喜歡聽故事，看圖書；具有初步的閱讀理解能力；具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。本次活動根據(jù)幼兒喜歡品嘗食物的特點開展語言活動。孩子們愿意嘗試很多食物，而掛在天空上的月亮是什么味道呢，孩子們卻沒有嘗試過。幽默的故事，讓孩子們展開豐富的想象。通過故事中小動物們齊心協(xié)力嘗到月亮的味道，引導(dǎo)幼兒體驗團(tuán)結(jié)合作的力量和樂于分享的美好品質(zhì)。

　　課程目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：通過猜測、想象理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　能力目標(biāo)：能大膽表述自己觀察到的畫面內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)：體驗合作分享的樂趣。

　　課程準(zhǔn)備

　　繪本PPT、小動物圖片、月亮圖片、展板、繪本視頻

　　課程過程

　　一、活動導(dǎo)入：

　　1.設(shè)置疑問：寶貝們你們都吃過哪些食物？他們是什么味道？

　　2.出示圖片，幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗來說一說蛋糕什么味道？餅干什么味道？

　　3.引出話題

　　（1）寶貝們你們來猜猜月亮?xí)鞘裁吹奈兜滥兀?/p>

　�。�2）有一些小動物，也想去嘗一嘗月亮的味道，他們用什么方法去夠到月亮？最后他們嘗到月亮了嗎？我們一起來仔細(xì)看一看。

　　二、播放《月亮的味道》繪本PPT、分段講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　1.黑夜中，有一輪圓圓的月亮，下面有幾雙眼睛在偷偷看著月亮？他們在想什么呢？

　　2.這是誰？它也想要吃月亮，吃到了嗎？怎么辦？

　　3.大象用什么去夠月亮？它夠不著，叫來了誰？長勁鹿還是夠不著，它叫來哪些小動物呢？

　　4.小動物在想辦法夠月亮的時候，月亮在干什么呢？

　　5.最后大家通過什么方式夠到月亮了？

　　6.小老鼠“咔嚓”一聲，咬下一片月亮，怎么做的？請你和小伙伴討論一下。它是一個人吃的嗎？其他小動物有沒有嘗到月亮的味道？它們覺得月亮是什么味道呢？

　　7.小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行梳理，提升幼兒的`經(jīng)驗。

　　三、幼兒參與游戲“夠月亮”。

　　1.請小朋友想一想，繪本中出現(xiàn)了哪些小動物？我們一起把它請出來。

　　2.請小朋友來討論一下，動物們是按照怎樣的順序夠月亮的？

　　四、播放繪本視頻，讓幼兒完整欣賞。你喜歡繪本當(dāng)中哪個小動物，為什么？

　　五：拓展延伸：還有哪些小動物也想來嘗嘗月亮的味道呢？我們?nèi)枂柛舯诘男∨笥选?/p>

　　課程反思

　　本次活動《月亮的味道》，故事富有濃厚的趣味性，從幼兒以往的經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)置問題，圍繞活動目標(biāo)層層遞進(jìn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容，體驗人物情感，描述人物特點，將幼兒作為主體參與到活動中，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展�！吨改稀氛Z言領(lǐng)域指出“認(rèn)真并能聽懂常用語言，愿意講且能表達(dá)清楚，具有文明的語言習(xí)慣”。

　　本次活動不足之處，對于中班幼兒來說，有意注意的時間約10分鐘。但是活動某些環(huán)節(jié)時間過長，幼兒失去興趣，無法將所有注意力集中到活動中。在以后的活動開展中，將精簡某些環(huán)節(jié)，分清主次。在面對所有幼兒時，注重個體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，讓幼兒作為活動主體，積極參與其中。

中班語言月亮教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進(jìn)行講述。

　　2、運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成半個月的時間概念。

　　3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個月里月亮形狀變化的過程。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。

　　2、律動《月亮婆婆喜歡我》

　　3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

　　活動過程

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀?(出示玩偶)打個招呼吧!兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述)平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢?

　　2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個月的時間概念。

　　小兔子怎樣等媽媽呢?請聽故事《望著月亮吃大餅》。

　　教師：兔媽媽要多長時間才回來呢?你們知道半個月時間有多長呢?(教師出示日歷：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月有多長了)除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個什么好辦法呢?

　　3、出示掛圖，進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容。

　　好，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧!(播放錄音，再次欣賞故事)

　　提問：(1)兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)

　　(2)七八天過去了，月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?

　　(3)又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?

　　(4)最后一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?

　　(5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮?xí)兡?

　　4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

　　好，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎?

　　5、律動《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動。

　　小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢!(教師彈琴，幼兒做律動)

　　活動反思

　　《望著月亮吃大餅》是一個童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講述故事時，孩子們聽的很認(rèn)真。!來自教案.!當(dāng)我故事講完開始提問：半個月到底是多久的時候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的'方法告訴小朋友半個月到底是多久。這節(jié)課的難點就是在于幼兒對月相變化的理解，在活動中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié)，比如老師提問：兔媽媽走后剛開始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?孩子們積極地說：月亮缺了一些。老師問：小兔把月餅吃成什么樣?孩子們說：吃掉了一點點。老師問：七八天過去了，月亮變成了什么樣?孩子們說：變成了半圓。老師問：小兔把大餅吃成了什么樣?孩子們說吃掉了一半......在教學(xué)過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識變得簡單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過程，同時培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　不足：

　　1、教師在講述月象的原因時，語言可更簡潔。

　　2、在活動中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。

中班語言月亮教案3

　　活動內(nèi)容：

　　語言活動--講故事：月亮船活動目標(biāo)

　�。�.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。

　�。�.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

　　活動準(zhǔn)備課件活動過程一、引題圖上的植物叫什么？（說到蒲公英時，播放課件簡單認(rèn)識蒲公英）

　　二、初步感知故事

　　今天它給小朋友帶來了一個好聽的故事，小朋友要仔細(xì)聽哦，記住故事都有誰，看誰記得最多。（教師配樂講述故事）

１.故事的名字叫什么？（《月亮船》）

２.故事里都有誰？

　�。�.蒲公英遇到了什么事情？它找到家了嗎？是誰幫它找到的？她的家是哪里？

　　三、分段了解故事情節(jié)

　�。�.教師講述故事１、２段，提問：蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么？陌生的地方是個什么樣的地方？她的心情會怎樣？（你著急、害怕的時候是什么樣的）如果你遇到蒲公英會怎么幫它？

　�。�.（課件）接著講３、４、５、６段，提問：都有誰勸說蒲公英？怎么勸的？（學(xué)說語氣）蒲公英說蒲公英說

　�。�.天黑了，誰出現(xiàn)了？誰和張老師表演一下談們的對話呢？對話）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到最大的海洋、最高的山、最大的廣場、最長的城墻）

　�。�.我們隨著月亮船去看看，世界上最大的海洋、最高的山、最大的廣場、最長的城墻各是什么，它們在哪里。（教師接著講述最后一段）提問：

　�。�1）它們首先找到了世界上最大的海洋，叫什么？（太平洋）

　　（2）又看到了世界上最高的山，叫什么？（喜馬拉雅山）

　　（3）地面上出現(xiàn)了一片光芒，這就是世界上最大的廣場，叫什么呢？（北京天安門廣場）

　�。�4）蒲公英的家到底在哪里？這就是世界上最長的城墻，叫什么？（萬里長城）

　　四、看圖講故事

　�。�.教師播放課件，請幼兒根據(jù)圖片自由啊會講故事。

　�。�.蒲公英的`家在中國，中國有世界上最大的海洋、最高的山、最大的廣場、最長的城墻。小朋友的家在哪里，喜歡它嗎，喜歡它什么？

　　五、小結(jié)：我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加富強(qiáng)！

　　課后反思本次活動中，我選擇了以中國娃為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認(rèn)真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

　　雖然順利完成了本節(jié)活動，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍。活動過程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主動性；沒有和幼兒身心交流；沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學(xué)掛圖設(shè)計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

中班語言月亮教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦，感受民間童謠的意境美和節(jié)奏美。

　　2、對月亮的變化感興趣，能大膽想象，表達(dá)自己對月亮的向往。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：請幼兒通過觀察、查閱圖書資料等方式，了解月亮。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：美麗的月景圖、童謠PPT、圖譜等。

　　活動指導(dǎo)：

　　一、美麗月景圖引入，引導(dǎo)幼兒感受不同形狀月亮的美。

　　“你喜歡什么樣的月亮？你覺得它像什么？”

　　二、感受、理解童謠、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。

　�。ㄒ唬┦状涡蕾p，初步感受童謠的節(jié)奏美和意境美。

　　提問：1、“這首童謠的名稱是什么？”

　　2、“你覺得這首童謠聽起來怎么樣？你好像看到了什么？”

　�。ǘ┙柚鶳PT再次欣賞，理解童謠的`內(nèi)容。

　　1、提問：“小弟弟小妹妹是怎樣請月亮下來的？他們說月亮是什么？”

　　2、鼓勵幼兒有節(jié)奏地回答，并根據(jù)幼兒回答出示圖譜，感受月亮“圓—彎”的變化。(學(xué)習(xí)量詞：面、只)

　　（三）學(xué)習(xí)朗誦、嘗試表現(xiàn)。

　　1．看圖譜朗誦童謠，提醒幼兒有節(jié)奏地朗誦。

　　2．分角色朗誦，并鼓勵幼兒配上動作，加強(qiáng)童謠的節(jié)奏。

　　3、師幼共同有感情地朗誦，提醒幼兒“呀、吧”等語氣助詞念得輕又短，增加童謠的韻律美。

　　4．啟發(fā)思考：“為什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、鏡子、小船呢？”激發(fā)幼兒對月亮的喜愛和向往。

　　三、拓展想象，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　1、啟發(fā)幼兒想象：“你還希望月亮是什么？”

　　2、游戲“摸箱”：“箱子里藏著各種不同的月亮，請你摸一個和它交朋友，和它說說悄悄話�！惫膭钣變悍戮幫{里的句子。

　　3、延伸：“月亮有時圓有時彎，它到底什么時候是圓的，什么時候是彎的？為什么會這樣變化呢？請你帶著這個問題，和爸爸媽媽一起找答案，并把你了解到的帶來和大家一起分享�！�

　　附：月亮下來吧（兒歌）

　　月亮呀,下來吧，你是一個皮球呀。

　　小弟弟,要把你，拿在手中玩。

　　月亮呀,下來吧。你是一面鏡子呀。

　　小妹妹,要把你，拿在手中照。

　　月亮呀,下來吧。你是一只小船呀。

　　小弟弟,小妹妹，坐船到天上！

中班語言月亮教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

　　2、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣。

　　3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　準(zhǔn)備：

　　1.課件PPT

　　2.頭飾

　　過程：

　　一、激發(fā)興趣，引入主題

　　師：今天，小雪給小朋友帶來一個新朋友，它喜歡到了晚上出來，掛在天上，有時圓圓的，有時彎彎的。小朋友們猜猜看，它是誰呀?

　　師：對我是月亮，我有個特別好聽的名字，叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎?

　　師：我家有一座特別大的'房子，里面住著許多人，你們猜猜會有誰住在里面呢?

　　師：到底誰住在里面呢，我們一起來看看。

　　二、觀看課件PPT理解學(xué)習(xí)兒歌

　　師：這是誰?(媽媽)媽媽出去會干什么?幼兒自由說，然后出示菜籃。

　　師：媽媽出去----買菜，里面住著誰?(出示奶奶)

　　師:奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)

　　師：小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜)

　　師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)

　　師：你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋)，變變變，變出一個大雞蛋。

　　三、觀看多媒體完整欣賞兒歌

　　1、師：寶貝們，月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)

　　2、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。(利用動作幫助幼兒理解記憶)

　　四、看圖譜朗誦兒歌

　　師：你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

　　師：現(xiàn)在我們看著圖譜，用好聽的聲音念一遍。好嗎?

　　五、接龍游戲分組朗誦

　　1、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句。(念上題目)

　　2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句，女孩念第二句。

　　六、捉迷藏的游戲

　　1、第一次游戲

　　師：月亮巴巴也帶來了一個好玩的游戲，你們想玩嗎?首先請五個小朋友當(dāng)月亮巴巴的家人，誰來當(dāng)媽媽、奶奶······

　　說游戲的要求：請云朵姐姐當(dāng)月亮巴巴，你們五個要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說兒歌，當(dāng)說到誰出來了，你就趕緊走出來，要加上好看的動作。我們來試一試。

　　2、第二次游戲

　　附兒歌：

　　月亮巴巴

　　月亮月亮巴巴，里面住個媽媽。

　　媽媽出來買菜，里面住個奶奶。

　　奶奶出來洗腳，里面住個小鳥。

　　小鳥出來飛飛，里面住個烏龜。

　　烏龜出來爬爬，里面住個娃娃。

　　娃娃要吃大雞蛋，變出一個大—雞—蛋。

　　反思：

　　《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　在活動中，大部分幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時，王紫嫣、來昊陽、喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關(guān)了，我分析：首先是時間有些長了，個別孩子的堅持性較短，應(yīng)關(guān)注個別孩子。其次：這幾個孩子坐在后面，前面的孩子做動作回?fù)踝∷麄�，由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。

　　所以，在每次活動之前，教師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個孩子，才能讓他們參與積極。

中班語言月亮教案6

　　活動目標(biāo)：

　　動力系統(tǒng)：感受散文優(yōu)美的意境和語句，體驗愉快的節(jié)日氣氛。

　　能力系統(tǒng)：能用語言表達(dá)自己的感受。

　　知識系統(tǒng)：學(xué)習(xí)詞組“又大又亮又圓”，理解字詞“鉆”、“擠”、“團(tuán)圓”、“歡樂”。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。圖片《中秋節(jié)的月亮》（PPT）

　　2。字卡（中秋節(jié) 月亮鏡子團(tuán)圓歡樂鉆擠月餅）

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　談話：什么時候是中秋節(jié)？中秋節(jié)的月亮是什么樣的？你和誰一起過中秋節(jié)？都做什么？

　　二、進(jìn)行：

　�。ㄒ唬┏鍪綪PT，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　提問：

　�。�1）圖片上有什么？（月亮、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小朋友、房子）

　　（2）月亮是什么樣的？（教師根據(jù)幼兒回答，用“又……又……”的方式）

　�。�3）大家都在做什么？（吃月餅、喝飲料、做游戲）

　�。�4）每個人心情怎么樣？（開心、高興、快樂）

　�。�5）圖片上說的是什么節(jié)日？（字卡：中秋節(jié)）

　�。ǘ┙處熃柚鶳PT圖片朗誦散文，幼兒欣賞，初步了解散文內(nèi)容。

　　提問：

　�。�1）中秋節(jié)的月亮是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用“又……又……”的方式回答）

　�。�2）中秋節(jié)的月亮像什么？（字卡：鏡子）

　�。�3）中秋節(jié)是什么樣的節(jié)日？（字卡：團(tuán)圓）

　�。�4）團(tuán)圓的時候家家戶戶心情怎么樣？傳出了什么樣的笑聲？（字卡：歡樂）

　　（5）誰從窗戶進(jìn)來了？怎么進(jìn)來的？（字卡：鉆，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)）

　�。�6）月亮還從哪進(jìn)來了？怎么進(jìn)來的？（字卡：擠，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)）

　�。�7）月亮還灑到哪了？（字卡：月餅）月餅變成了什么？（字卡：月亮）

　�。ㄈ┙處煄ьI(lǐng)幼兒借助字卡、圖片一起跟讀散文。

　　討論：

　�。�1）聽完散文想想你過中秋節(jié)時是什么心情？

　　（2）你喜歡中秋節(jié)的月亮嗎？為什么？

　�。ㄋ模┙處煄ьI(lǐng)幼兒朗誦散文，感受散文的'美。

　　三、結(jié)束

　　鼓勵幼兒將散文說給爸爸媽媽聽。

　　延伸：引導(dǎo)幼兒觀察、繪畫月相，了解月亮漸變的過程。

　　附散文：

　　中秋節(jié)的月亮

　　中秋節(jié)的月亮，又大又亮又圓，像一面銀色的鏡子掛在深藍(lán)色的天空上。

　　中秋節(jié)是家人團(tuán)圓的日子，家家戶戶傳出歡樂的笑聲。月亮也從窗戶鉆進(jìn)來，從門里擠進(jìn)來，湊個熱鬧。

　　��！月光灑到月餅上，月餅也變成了月亮。

中班語言月亮教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看圖猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

　　2、嘗試用連貫的語句講述動物們的活動與對話。

　　3、重點認(rèn)讀字詞：味道、動物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大圖書、大字卡、大頭飾

　　活動過程：

　　一、引題

　　師：你見過月亮么？你見過的月亮是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒月亮是有變化的）你知道月亮的味道么？

　　師：很多小動物也非常喜歡月亮，你們猜猜它們是為什么喜歡月亮？我們一起來看看這個有趣的故事吧！

　　二、出示大圖書閱讀觀察理解

　　師：你在封面上看到了什么？這本書的名稱叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并講述故事）觀看圖書P1—P3。

　　師：故事里有哪些小動物？它們想干什么？（出示字卡“動物”）是誰想要去嘗一嘗月亮？（出示大頭飾“烏龜）小烏龜遇到了什么麻煩？（出示字卡“夠不著”）烏龜叫來了誰？（出示頭飾“大象”,并按順序擺好）教師翻閱圖書，適時出示大字卡“袋鼠”

　　師：最后誰咬下了一片月亮？月亮這一次為什么不輕輕往上一條呢？（出示字卡“肯定”）

　　師：有哪些動物嘗到了月亮？它們有什么感覺？

　　你們吃到最好的東西時會怎么說？

　　小魚看到大家費(fèi)那么大的；力氣摸到月亮。它是怎么想的？

　　你們同意小魚的想法么？

　　三、看大圖書完整講述故事，結(jié)束。

　　師：故事聽完了，小動物們品嘗到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的？

　　師小結(jié)：疊在一起就夠到了，團(tuán)結(jié)起來力量大。

　　教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　課后反思：

　　《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

　　《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力�！毒V要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達(dá)自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標(biāo)。

　　月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢？他們會怎么做呢？在集體活動前，我通過問題“ 你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進(jìn)行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭著發(fā)表自己想法，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的`有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經(jīng)驗也了解不夠。相信在以后的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

　　小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

中班語言月亮教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，體會詩歌安靜、優(yōu)美的意境和情感。

　　2、理解詞：掛、漂、盛的含義，在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

　　3、引起幼兒對月亮變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，初步嘗試仿編詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、詩歌的背景圖一幅。

　　2、恬靜、舒緩的音樂；錄音機(jī)（或碟機(jī)）。

　　活動過程：

　　一、談話："中秋節(jié)印象"，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。

　　教師組織談話：中秋節(jié)大家是怎么過的？有沒有觀察月亮？月亮看上去怎么樣？

　　二、感受、學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、出示詩歌背景圖，教師有感情地朗誦詩歌，請幼兒欣賞。

　　提問：喜歡這首詩歌嗎？你聽明白了嗎？月亮在什么地方？

　　2、第二次欣賞教師的配樂朗誦，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　�。�1）通過想像、討論，重點理解動詞"掛"、"漂"、"盛"的含義，提問：為什么說"每一棵樹梢，掛一個月亮；每一灣池塘，漂一個月亮；每一個臉盆，盛一個月亮？"

　�。�2）誰都看到了美麗的`月亮？他們說什么？

　　3、幼兒跟學(xué)詩歌。

　　請幼兒跟隨教師的朗誦學(xué)習(xí)詩歌，教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒的朗誦，如吐字發(fā)音、銜接等。

　　4、幼兒多種方式朗誦詩歌。

　�。�1）完整朗誦。（教師可適當(dāng)提詞幫助）

　　（2）分句合作朗誦。（例，甲：每一棵樹梢；乙：掛一個月亮……）

　�。�3）配樂朗誦。（體會并大膽表現(xiàn)詩歌安靜、優(yōu)美的意境）

　　5、啟發(fā)幼兒初步嘗試仿編詩歌。

　　通過提問："我們還在哪里發(fā)現(xiàn)過月亮？它看上去像什么？" 鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編新詩歌，方法：可以個人或小組商討創(chuàng)編詩歌的一段，教師隨機(jī)用簡單圖標(biāo)的方式記錄幼兒的語言，最后梳理小結(jié)，集體朗誦大家創(chuàng)編的新詩歌。

　　三、教師講評小結(jié)。

　　活動延伸：

　　1、此活動建議安排在中秋節(jié)前后，教師或家長應(yīng)注意和幼兒一起充分觀察月亮并用語言講述月亮的變化和月亮的美。

　　2、與區(qū)域活動結(jié)合，在美勞區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)重點投放有關(guān)月亮的操作材料、圖書繪本、嵌板、操作卡等，供幼兒自主選擇。

中班語言月亮教案9

　　一、設(shè)計意圖：

　　這是一本富有童趣的書。對于幼兒來說，吃，是最感興趣的事了。香蕉，吃過。蘋果，吃過�？墒牵雇砀吒叩貟煸谔焐系脑铝�，卻沒有吃過。月亮是什么味道呢？圓圓的、黃黃的月亮，是像餅干一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢？書中小動物一個疊一個的場面，而且越疊越高會讓幼兒們很感興趣。故事中通過小動物們同心協(xié)力的吃月亮，一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。故事不但有趣，還富有深刻的教育意義。

　　二、活動目標(biāo)：

　　（一）喜歡閱讀，仔細(xì)觀察畫面理解和感受故事內(nèi)容的有趣。

　�。ǘ┕膭钣變捍竽懴胂�，勇于表達(dá)。

　�。ㄈ┲缊猿值降�，團(tuán)結(jié)力量大的道理。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、音樂

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┮}：今天老師要給小朋友講一個故事，是關(guān)于誰的故事呢？

　　（評析：活動的環(huán)節(jié)前面的導(dǎo)入比較平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面，讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。）

　　（二）觀察畫面，利用想象猜測初步理解故事內(nèi)容。

　�。ㄔu析：老師利用多媒體課件，采用的是先分段再完整的方式引導(dǎo)幼兒欣賞故事，通過故事傳達(dá)一個信息“團(tuán)結(jié)起來力量大”。在活動中教師很重視孩子自己去觀察，去想想猜測，各環(huán)節(jié)很清晰，教態(tài)自然，給人一種舒服的感覺。）

　　1．導(dǎo)入部分：欣賞第一張畫面

　　教師：“天黑了，你看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）“眼睛？有幾雙眼睛？會是誰的眼睛？他們在想什么呢？

　　2．教師講故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，還是咸的？真想嘗一下口��！夜里，動物們望著月亮，總這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮！

　　提問：（1）小動物望著月亮想干嗎？--想嘗嘗月亮的味道。

　　（2）那你覺得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?--幼兒猜測

　�。�3）小動物夠的著月亮嗎？我們來幫小動物想想辦法，怎么才可以夠到月亮呢？——引導(dǎo)幼兒舉手回答。你們真聰明，幫小動物想了那么多辦法，我們一起來看一看書里的小動物是怎么辦的，繼續(xù)講述故事。

　　3．畫面切到第二張（出現(xiàn)小海龜）

　　教師：“有一天，一只小海龜下定了決心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提問：小海龜想了個什么辦法啊？——爬到最高的山上。恩，這也算個好辦法，你覺得小海龜能夠的著月亮嗎？為什么？）

　　4．畫面切到小海龜爬到最山頂?shù)哪且粡�，教師：“爬到山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著”

　�。�1）為什么小海龜夠不著？

　�。�2）用什么辦法能夠摸到月亮呢？（幼兒發(fā)揮想象）

　　5．它會請誰來幫忙呢？（切換至出現(xiàn)大象畫面）“海龜叫來了大象�！薄靶觚斦f，大象你到背上來，說不定我們能夠得著呢？”（重點：幼兒學(xué)說此句語速較慢）幼兒說說看。

　　“月亮想，這是和我在玩游戲吧！大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不著。”

　　6．它會請誰來幫忙呢？（幼兒發(fā)揮想象）（切換至出現(xiàn)長頸鹿畫面）“他叫來了長頸鹿�！贝笙笳f：“長頸鹿，你到背上來，說不定我們夠得著呢？

　　提問（1）大象是怎么說的？（學(xué)說句型）

　�。�2）長頸鹿夠摸到月亮了嗎？（沒有）長頸鹿使勁伸長了脖子，可還是夠不著（幼兒學(xué)做長頸鹿夠月亮的動作伸伸脖子）該怎么辦呢？

　　7．切換到出現(xiàn)斑馬的畫面：誰來了？（斑馬），長頸鹿找來了斑馬，長頸鹿怎么說的？誰愿意來說說！“斑馬，你跳到我背上來，說不定我們一下就夠到了！”

　　8．切換到出現(xiàn)斑馬和大家共同夠月亮的畫面，你們看，這里有幾只小動物在摸月亮拉？（四只）那四只小動物能夠地著月亮嗎？（幼兒猜想）月亮一看到斑馬，又輕輕得往上一跳�！八麄冸x月亮越來越近了，有摸到月亮嗎？怎么辦？斑馬叫來了誰？

　　9．切換到獅子的畫面）斑馬是怎么說的？說：“獅子，你跳到我背上，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，又輕輕往上一跳。動物們還是夠不找月亮，叫來了狐貍。

　　10．（切換到狐貍的畫面）月亮太高了，小動物們還是夠不到，獅子又叫來了狐貍，獅子說：“狐貍，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐貍，又輕輕的跳高了一點。他們現(xiàn)在夠高了吧！有幾只小動物啊？數(shù)一數(shù)？這么多小動物都來幫忙應(yīng)該可以摸到月亮了吧（猜想）

　　11．切換到猴子出現(xiàn)的畫面？咿，你們這里有只小猴子�。克麃砀墒裁窗。浚ú孪耄┖倳趺凑f的？“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了�！痹铝�，一看到猴子，又輕輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的`味道拉，可還是夠不著。猴子叫來了小老鼠。

　　12．你覺得小老鼠來，會摸到月亮嗎？為什么？

　　“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想“這么個小不點，肯定捉不到我的”月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒有動。月亮為什么會這么想？

　　13．（切換到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。

　　提問：（1）小老鼠成功了嗎？

　�。�2）為什么大家覺的是它們吃過的最好吃的東西？

　�。ㄖ挥型ㄟ^努力才得到的東西才會顯得特別珍貴。）

　　14．切換到睡覺的一張“這天夜里，大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫面（9雙眼睛）還有一只會是誰呢？去哪里了呢？切換到最后一張“一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嗎？喏，就在水里，在我旁邊啊！

　　提問：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）

　�。ㄈ┡錁吠暾蕾p故事，知道堅持到底，團(tuán)結(jié)力量大的道理。

　�。ㄔu析：配上音樂完整欣賞一遍故事，給孩子視聽覺上的共同享受，讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中，感受到同伴之間的團(tuán)結(jié)互助的力量。）

　　1.這本書的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書從頭到尾看一遍。

　　2.提問：

　　（1）小動物摸不到月亮的時候，有沒有放棄？

　　（2）最后小動物們摸到月亮了嗎？是誰摸到的嗎？

　　（3）是不是小老鼠的功勞最大？（不是）小老鼠是怎么夠得著的？他們是怎么做的？（一個一個疊得高高的）

　　3.師生共同小結(jié)：原來，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞，而是大家一起努力一起合作才能成功，看來團(tuán)結(jié)合作的力量真的大啊。

　　（四）想象遷移：月亮真的能吃嗎？（這就是這本書有趣的地方。）如果月亮能吃，你希望月亮是什么味道?

　�。ㄔu析：想象的遷移提升了幼兒想象的空間，讓整個活動充滿了童趣和天真。）

　　教師示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……

　　五、活動延伸：

　�。ㄔu析：活動的延伸是幼兒對作品想象的延續(xù)。）

　�。ㄒ唬┯^看動畫片《月亮的味道》。

　�。ǘ┌言铝恋奈兜喇嫵鰜�。

中班語言月亮教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞兒歌感受兒歌中的意境美和擬人化的風(fēng)格。

　　2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　3、鼓勵幼兒在集體面前大聲地朗誦兒歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖幼兒用書中班《語言》上

　　活動過程

　　一、開始部分：談話活動

　�。�1）小朋友，你們自己洗過手絹嗎？自己洗過澡嗎？

　�。�2）討論：說一說，你是怎么洗手絹，怎么洗澡的？

　�。�3）今天月亮也要來洗澡，想知道是怎么洗澡的.嗎？

　　二、基本部分

　�。�1）欣賞教師有表情地朗誦兒歌。

　　兒歌的名字叫什么？月亮在哪里洗澡？月亮在洗澡時發(fā)生了什么事情？幼兒看掛圖，教師朗誦。

　　討論：最后月亮到哪里去了？

　　教師小結(jié)：這個月亮既調(diào)皮又可愛，你們喜歡她嗎？

　�。�2）教師和幼兒已互動的方式學(xué)念兒歌。

　　1、教師說兒歌前半句，幼兒填上后半句，接句說兒歌。

　　2、教師說第一句，幼兒說第二句。

　　3、有感情的完整朗誦兒歌。

　　三、結(jié)束部分

　　表演朗誦兒歌《洗月亮》，鼓勵幼兒在集體面前，有感情的大聲朗誦詩歌。

　　活動延伸：

　　教學(xué)活動的開始環(huán)節(jié)還可以通過欣賞“月夜”的短篇錄像或月夜的景物圖片，幫助幼兒幼兒感受月夜的意境美，使活動開始幼兒就沉浸在美的氛圍中。

　　活動反思：

　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對兒歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入。

中班語言月亮教案11

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話。

　　2、知道水中倒映的現(xiàn)象。

　　3、豐富詞匯：倒影。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、大水盆，盆里盛有清水。

　　2、小豬紙偶

　　活動過程

　　一、看倒影，引起活動興趣。

　　1、出示幾個較大的水盆，盆里盛有清水。

　　教師：小朋友，我們在鏡子里能看到自己，那我們在水面上看一看是怎樣的呢？

　　2、幼兒分散活動看倒影。

　　讓幼兒在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。

　　3、談話：在水面上看到了什么？

　　讓幼兒知道這是倒影，水面上能映出倒影。

　　二、出示教具月亮，引起聽故事的興趣。

　　1、教師：月亮在哪里？月亮什么時侯出來？月亮出來了會不會有倒影呢？在哪里有倒影呢?

　　請幼兒聽故事找月亮。

　　2、教師講故事

　　第一遍講完后提示幼兒：在聽故事的時侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮？

　　3、出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。

　　4、邊問答邊教幼兒學(xué)說故事中角色的說話。

　　（1）開始，豬老大對豬老二說了什么？

　�。�2）第一個發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的？

　�。�3）第二個發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的？

　�。�4）后來發(fā)現(xiàn)月亮的'小豬是怎樣說的？

　　三、想一想，還可以在地上找到哪里的月亮？

　　1、聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行擴(kuò)散。

　　2、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說：喜歡聽我的故事嗎？

　　老師帶著你們再講一遍，要把我的故事記下來講給爸爸媽媽聽。

　　帶領(lǐng)幼兒講一遍故事。

　　3、教師：我是愛動腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀，今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個月亮。

　　鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天來講給大家聽。

　　附故事：找月亮

　　有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說：聽說月亮不只天上有，地上也有呢!老二說：真的?那我們和朋友一起去找找看。老大說好!

　　他倆請來了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來：哇，山泉里有一個月亮!另一個小豬又說：哇，露珠里有一個月亮!另一只小豬喊：哇，玻璃窗上也有一個月亮!它們還看到水桶里有一個月亮，鏡子里有一個月亮，水潭里有一個月亮，望遠(yuǎn)鏡里也有一個月亮┄月亮又大又小，多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)現(xiàn)，每頭小豬的每只眼睛里都有一個小月亮呢！

　　小豬們帶著自己找到的月亮，高高興興回家去。

中班語言月亮教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過猜測、想象理解故事內(nèi)容，感受動物們齊心協(xié)力“嘗”月亮的有趣過程。

　　2.嘗試講述動物之間的對話，學(xué)說短句“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”

　　3.通過情境表演體驗合作的力量和分享的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT《月亮的味道》。

　　2.背景音樂：舒伯特的《小夜曲》。

　　3.故事中夜晚的大背景圖以及出現(xiàn)角色的小彩圖。

　　4.八種小動物的頭飾。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象：

　　1.小朋友們，你們看圖片上有這么多好吃的，你最喜歡吃什么，能說說它是什么味道的嗎?(簡單提問兩個幼兒)

　　2.小朋友們真棒，其實不同的食物啊有不同的味道。但是今天老師帶來了一樣?xùn)|西你們肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢?小朋友們看幾張圖片就知道了。(師播放月亮的幻燈片)咦，這些圖片中都有一樣什么東西?是月亮呀，你們有人吃過月亮嗎，你們覺得月亮是什么味道的?(提問兩個幼兒)

　　3.那么到底月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，還是辣的呢?老師今天帶來了一個好聽的故事，故事的題目就叫做《月亮的味道》(一起來念一遍)，我們來聽一聽故事里是怎么說的。

　　二、播放課件，講述故事：(時間不要太長)

　　1.晚上，月亮升起來了。有一群小動物想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了。小朋友們在畫面中看到了什么?(一個又大又圓的月亮、眼睛)我們一起來數(shù)一數(shù)有幾雙小眼睛，1,2,3……9，有九雙眼睛，都有哪些小動物呢，我們接著往下看。(不糾結(jié)到底有幾雙，我們等會再回來看)

　　2.月亮是什么味道呢?是甜的，還是咸的呢?真想嘗一口啊!夜里，動物們望著月亮，總是這么想�？墒悄�，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

　　3.這時候你們看，誰來了?(小海龜)有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你們看小海龜那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮嗎?我們一起來看看它吃到了沒有――爬到山頂，月亮近多了，可是你們看它夠著月亮了沒有?你們幫小海龜想想辦法。(請兩個幼兒回答)

　　4.小朋友們幫小海龜想了很多辦法，看看小海龜是怎么做的。原來它搬了救兵呀，這是誰呀?(大象)小海龜叫來了大象，“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”(師放慢語速，強(qiáng)調(diào)句式)看，大象站到了小海龜?shù)谋成稀Ｔ铝料耄骸斑@是在和我做游戲吧!”大象的鼻子往上一伸，就要夠到了呢，可是月亮輕輕地往上一跳，唉，還是夠不到。

　　5.怎么辦呢，再搬一個救兵吧，這次要請誰了呢?大象叫來了長頸鹿，(大象要怎么對長頸鹿說呢，我們一起來說一說)“長頸鹿，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”月亮一看到長頸鹿，又輕輕往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。

　　小朋友們，大象怎么說的?那長頸鹿有沒有夠著月亮呀?那怎么辦，猜猜接下來會哪個好朋友來幫忙了。(幼兒回答)

　　6.我們來看看小朋友們猜對了沒有，呦，一下子邀請了這么多動物啊，都有誰呀?(斑馬，獅子和狐貍)搬了這么多救兵，這下肯定能吃到月亮了。長頸鹿叫來了斑馬、獅子和狐貍。(我們一起把它們叫過來)“斑馬、獅子、狐貍，到我們背上來，說不定我們夠得到呢!”小動物們大聲喊。小朋友們?nèi)绻闶窃铝�，你愿意讓小動物們吃到你�?(月亮和大家想的一樣/我們的月亮可不這么想)它才不怕呢，它覺得很好玩，又輕輕往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠(yuǎn)一點，讓大家夠不著。

　　7.我們來數(shù)數(shù)有幾個動物了?(六只)呦，六只了，連萬獸之王獅子都出動了，還是夠不到，你們認(rèn)為小動物們應(yīng)該放棄嗎?那怎么辦，如果是你們，會請誰來幫忙，要厲害一點的。(幼兒猜)大家請來了猴子，我們都知道猴子可是又聰明又機(jī)靈的，說不定它能想出好辦法呢。

　　8.狐貍叫來了猴子，狐貍要怎么說，大家一起說�！昂镒樱愕轿冶成蟻�，說不定我們夠得到呢!”月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不到。

　　你們猜猜月亮聞起來是什么味道的呀?

　　9.月亮的味道真香呀，真的好想好想咬一口啊。我們的小動物們今天一定要吃到月亮是不是?所以它們又請來了誰呢，是小老鼠!我們一起大聲地把小老鼠叫過來。“老鼠，你到我背上來，說不定我們夠得到呢�！焙镒哟舐暤膶鲜蠛�。月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點，肯定捉不到我的�！痹铝链蛄藗€哈欠，它太累了，這回它沒有再往上跳。你們覺得這次大家能吃到月亮嗎?我們來看看。小老鼠先爬到海龜?shù)谋成�，然后爬到大象的背上、長頸鹿的背上……還有呢，斑馬、獅子、狐貍、猴子，然后……呀，發(fā)生了什么?

　　10.“咔嚓!”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值!你們覺得這么好吃的月亮小老鼠一個人吃好嗎?為什么?(幼兒回答，師抓思想感情月亮不是小老鼠一個人摘到的，而是大家一起合作，相互幫忙的結(jié)果)所以他又給猴子，狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象與海龜都分了一口月亮，大家都覺得這是他們吃過的最好吃的東西。這天夜里，大家擠在一起睡著了。

　　11.咦，有幾只小動物睡在一起呀，我們來數(shù)數(shù)。(八只，師用鼠標(biāo)點著和幼兒一起數(shù)1234……)那剛才我們數(shù)的小眼睛有幾雙，誰記得?(九雙)哦，那還有誰呢，誰在偷偷地看著他們呀……是小魚。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛，就在水里，在我旁邊呀�！�

　　為什么水里也有一個月亮呀?(倒影)水里的'月亮能吃嗎?(不能，因為水里根本沒有月亮嘛)

　　小魚也好想嘗一嘗月亮的月亮啊，如果你是小老鼠，你愿意給小魚也吃一塊月亮嗎?(愿意)看來我們的小朋友們都是懂得分享的好孩子哦。

　　三、教師提問，出示彩圖：

　　1.故事的題目叫什么(貼月亮圖)?

　　2.你還記得有哪些小動物嗎?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物彩圖，若說不全師直接出示)

　　3.月亮那么高，小動物們是怎么吃到月亮的?(一個一個站在背上)小朋友們還記得是誰站在誰的背上呀?請一個小朋友來幫老師排一排順序。(教師在旁用簡單的語言講述故事內(nèi)容，重點突出出場順序。每疊加一個動物，讓幼兒一起說“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢”的句式)

　　注意：盡可能讓幼兒開口說，師話少。

　　4.小動物們最后吃到月亮了嗎?月亮好吃嗎?故事里是怎么說的?(這是他們吃過最好吃的東西)

　　四、配合音樂，完整欣賞：

　　師：呦，這真是一個有趣的故事，現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂一塊兒來講吧。(師再播放課件，并配上背景音樂完整講述一遍故事)

　　五、角色扮演，體驗合作：

　　師：小動物們總算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，還有點脆脆的。你們想不想嘗一嘗月亮的味道呀!現(xiàn)在老師請幾個小朋友上來演一演故事里的小動物，看看你們能不能吃到月亮。(給指定幼兒佩戴頭飾，師扮演月亮角色并說旁白，最后把大月亮給”小老鼠”，讓他進(jìn)行分享，其他動物假裝一人咬一口)月亮的味道好吃嗎，吃飽了請我們的小動物回到座位上休息一下。

　　總結(jié)：

　　今天我們欣賞的故事叫什么?(《月亮的味道》)你喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?(小老鼠摘到了月亮還分給大家一起吃)為什么要和大家一起吃呢?(因為小動物們的幫助)哦，因為大家的幫忙小老鼠才摘到了月亮，所以把月亮和大家一起分享是不是?

　　看了這個故事，如果你在生活中遇到了困難，你會怎么做呀?對，可以請自己的好朋友來幫忙，當(dāng)然了，為了感謝他們你是不是要把好東西和大家一起分享?

　　好，課后我們可以一起再來表演這個有趣的故事吧。

中班語言月亮教案13

　　設(shè)計思想

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優(yōu)美，音調(diào)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)等特點。兒童散文詩的“詩情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后，他們的口語表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩，知道作品藝術(shù)語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊(yùn)涵的美。散文詩《月亮》中許多生動優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前，讓他們在輕松愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美，在理解作品的主題和情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)膭釉~、動作、繪畫等形式體現(xiàn)詩歌美的方面。并嘗試仿編散文詩，在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。為增加詩歌的意境感受，我精心設(shè)計、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。

　　活動教材

　　《月亮》是一首優(yōu)美動聽、充滿童趣的散文詩，它以幼兒的眼睛來描繪月夜，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂，充滿了美麗的想象。簡潔明了、形象生動的語言將月亮與小鳥、青蛙、寶寶之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了散文的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強(qiáng)，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的感情，同時這首散文詩中還蘊(yùn)涵了一個科學(xué)現(xiàn)象“倒影”，是一篇有較高的文學(xué)欣賞價值的作品。

　　散文詩不但意境美，而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動、形象。月亮和我好，使詩歌結(jié)構(gòu)齊整，旬式統(tǒng)一，適合中班上學(xué)幼兒欣賞。

　　中班幼兒認(rèn)識有直覺行動、具體形象的特點，他們的情緒情感易性、易轉(zhuǎn)移，藝術(shù)的存在非常符合兒童的認(rèn)識特點和情感情緒。因此，們無不喜愛與他們認(rèn)識水平相適應(yīng)的藝術(shù)品，如傾聽優(yōu)美的作品，注鮮艷的色彩和圖象。他們會把周圍的事物看成是有生命的，并會把自的感情移向客體，該階段幼兒的想象情感特征在此會充分展現(xiàn)，同時使語言表達(dá)更為生動形象，從而獲得自由表現(xiàn)的愉快體驗。通過散文的欣賞還可以讓其生成一系列的活動，如有趣的倒影等。兒童

　　活動目標(biāo)

　�。�1）理解散文詩的內(nèi)容，初步感知散文詩中優(yōu)美的語句，體驗彭詩的優(yōu)美意境，并從中了解水中倒影的現(xiàn)象。

　�。�2）根據(jù)詩歌運(yùn)用的想象手法、格式等進(jìn)行仿編詩歌，發(fā)展幼兒想象能力和口語表達(dá)能力。

　�。�3）激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　【分析】其中目標(biāo)制定注重了全面性，蘊(yùn)涵著能力目標(biāo)、情感目標(biāo)和知識目標(biāo)。

　　活動重點

　　中班幼兒已具有一定的口語表達(dá)能力，為這次活動奠定了一定的基礎(chǔ)。但幼兒缺乏仿編詩歌的經(jīng)驗，基于這一點，確定教學(xué)重點是：理解掌握詩歌內(nèi)容，感受散文詩中優(yōu)美的語句，體驗到散文詩優(yōu)美意境。

　　活動難點

　　學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力

　　活動準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備

　　（1）設(shè)計與散文詩相匹配的課件。

　　（2）音樂磁帶。

　　（3）提供人手一份的小圖片。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　（1）看月亮：請家長帶幼兒在有月亮的晚上出去散步，引導(dǎo)幼兒不同的`角度看月亮。

　�。�2）看倒影：如河邊、家里的浴缸等等，看水面像鏡子一樣倒映。

　　活動分析

　　1、生動有趣。本次活動所塑造的形象生動、有趣，而且貼近幼兒的生活．易于讓幼兒喜愛、理解和接受。

　　2、現(xiàn)代科技媒體的運(yùn)用。制作與文學(xué)作品內(nèi)容相匹配的課件，以動態(tài)效果增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，為教學(xué)重難點的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊，有助于幼兒感受作品的優(yōu)美意境和優(yōu)美語言。

　　3、改變原有的散文欣賞模式，進(jìn)行感知聯(lián)想。用音樂烘托文學(xué)作品（配樂欣賞）。利用音樂做背景，從無意識進(jìn)入有意先讓幼兒完整欣賞老師表演樂器。讓幼兒在音樂的烘托下進(jìn)行欣賞、創(chuàng)編，并創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒隨音樂朗誦自己的作品，印象更加深刻。

　　4、整合教育理念。本次活動遵循中班幼兒的發(fā)展情況，以支持者、作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味。游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中、刁知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌，創(chuàng)編了詩歌，充分感受創(chuàng)造的樂趣，個人能力得到了發(fā)展。_ 兒童網(wǎng)

中班語言月亮教案14

　　【活動目標(biāo)】

　　1、欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

　　2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

　　3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

　　談話導(dǎo)入

　　師：你們看到過月亮嗎?

　　幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等。

　　師：你們看到的月亮是什么樣子的?

　　幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

　　教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞。

　　二、初步感受詩歌內(nèi)容

　　1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

　　師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

　　幼兒可以泛泛地說

　　2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。

　　提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

　　(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

　　(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

　　(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

　　三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

　　1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

　　2、組織幼兒討論。

　　(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

　　幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

　　師：小鳥為什么說：月亮和我好?

　　幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

　　教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

　　理解詞：掛

　　師：這里用了一個好聽的.詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

　　請幼兒也用“掛”說一句話。

　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

　　(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。

　　師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來和他玩。

　　幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

　　教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

　　(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認(rèn)為的?

　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　師：為什么用一個詞：“盛”來說?

　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

　　幼兒：好像盆里放了一個月亮。

　　師：寶寶為什么說“月亮和我好”?

　　幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?

　　幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。

　　師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

　　3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

　　4、師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

　　四：創(chuàng)造性仿編

　　1、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

　　2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

　　3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

中班語言月亮教案15

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過幼兒觀察畫面，理解月亮掉進(jìn)煙囪后發(fā)生的相關(guān)情節(jié)，并愿意大膽地用語言較完整地表述。

　　2、通過幼兒對故事的理解，感受故事的詼諧、幽默的樂趣。

　　【活動重點】根據(jù)圖書畫面閱讀理解月亮掉進(jìn)煙囪里的故事情節(jié)

　　【活動難點】大膽用語言表述自己對畫面的理解，感受故事的詼諧與幽默。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、ppt課件、小圖書每人一本

　　2、幼兒事先知道取暖的方法、理解煙囪、灶膛、風(fēng)箱、烤火。

　　【設(shè)計思路】

　　《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《指南》指出中班幼兒的對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立的講故事或敘述日常生活中的各種事物。童話故事對于孩子來說是很有吸引力的，本故事就是抓住幼兒這一特點，從月亮入手，設(shè)計出了富有兒童情趣的故事。通過分段理解故事的形式，讓幼兒猜猜月亮在煙囪上取暖發(fā)生的事情，培養(yǎng)幼兒從多角度的思考問題。引導(dǎo)幼兒用完整的`語言表達(dá)自己對故事的理解，有效提高幼兒的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)幼兒對畫面的理解能力和閱讀能力，同時感受到故事感受故事的詼諧與幽默。

　　第一環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒說出月亮取暖的方法，將原有的經(jīng)驗再次得到鞏固。

　　第二環(huán)節(jié)，理解故事前半段內(nèi)容，為后續(xù)發(fā)生的趣事做鋪墊。

　　第三環(huán)節(jié)，通過讓幼兒自己觀察小圖書，自己找出故事中的答案，再次集體討論，進(jìn)一步理解故事的發(fā)展。知道月亮和老奶奶之間發(fā)生的故事，感受故事的詼諧幽默的樂趣。

　　第四環(huán)節(jié)，師生共同完整講述故事，引出故事名字《月亮掉進(jìn)煙囪里》

　　【活動過程】

　　一、結(jié)合生活經(jīng)驗，說說取暖的方法

　　謎語：一只大雪球，夜晚掛天空。園又圓，亮又亮，晚上把路照。（謎底：月亮）今天老師給你們帶來一個有關(guān)于月亮的故事，現(xiàn)在我們一起來看看吧！

　　1、播放ppt第一幅圖片

　　在一個冬天的晚上，風(fēng)呼呼地吹，天空一片漆黑，只有月亮呆在天空里，你們看它怎么啦？（引導(dǎo)幼兒觀察月亮冷的表情、動作）

　　2、“我好冷啊，小朋友們你們快幫我想想辦法呀，讓我也暖和一點吧！”（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說取暖的方法）

　　3、師：你們都是有愛心的寶寶，現(xiàn)在我們一起來看看月亮她是怎么取暖的呢？

　　（設(shè)計意圖：結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒說出月亮取暖的方法，將原有的經(jīng)驗再次得到鞏固。）