復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開新的旅程,來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇,希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
期中考試前,很多同學(xué)都會(huì)被沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和即將到來(lái)的考試壓力壓得“喘不過(guò)氣”,甚至?xí)a(chǎn)生分身乏術(shù)之感。還有一些同學(xué)無(wú)奈地表示,時(shí)間太少,既要學(xué)習(xí)新內(nèi)容又要鞏固舊知識(shí),根本無(wú)暇兼顧。
專家提示,如何利用好有限的備考時(shí)間完成新知識(shí)的消化吸收和舊知識(shí)的.鞏固,正是期中考之役的關(guān)鍵所在。
專家提醒各位同學(xué),復(fù)習(xí)不能漫無(wú)目的,高效才是關(guān)鍵。著名的艾賓浩斯記憶曲線表明,遺忘的規(guī)律是“先快后慢”,因此同學(xué)們—定要及時(shí)、盡早地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,并嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行。
高效復(fù)習(xí)六步走
研究表明,每天在課后用半小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí),效果要比做兩個(gè)小時(shí)的課后作業(yè)好得多,因?yàn)閺?fù)習(xí)是為了檢查自己是否已經(jīng)牢固地掌握了所學(xué)知識(shí),如果缺少了復(fù)習(xí),不但會(huì)影響新知識(shí)的消化吸收,還會(huì)在寫作業(yè)時(shí)感到很盲目精選期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃精選期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃。不僅如此,課后復(fù)習(xí)還能夠有效地幫助提高學(xué)習(xí)效率。
當(dāng)然,復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是應(yīng)當(dāng)真正理解復(fù)習(xí)內(nèi)容,力求通過(guò)聽、讀、寫、說(shuō)等多種途徑來(lái)提高復(fù)習(xí)效果。因此,養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的復(fù)習(xí)方法尤為重要。在這里,專家就為同學(xué)們介紹了一套高效的復(fù)習(xí)方法:
第—步:新課講授后,花費(fèi)2-5分鐘采用“過(guò)電影”式回憶法,趁熱打鐵,及時(shí)消化新學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候,同學(xué)們剛剛獲取到新的知識(shí),還未能夠真正做到全面掌握,所以就需要依靠及時(shí)地回顧復(fù)習(xí)來(lái)讓自己充分理解并且加深記憶。
第二步:午休時(shí)間,利用15-20分鐘將上午所學(xué)內(nèi)容全部“過(guò)電影”式回憶一遍,加深印象,鞏固記憶。
第三步:下午安排20-30分鐘進(jìn)行戶外活動(dòng)和休息,有效緩解緊張的心理狀態(tài),保持松弛有度的復(fù)習(xí)狀態(tài)
一般每堂課的時(shí)間為45分鐘,在課堂上連續(xù)幾十分鐘的高強(qiáng)度腦力運(yùn)動(dòng),會(huì)使得學(xué)生大腦供氧不足,使他們產(chǎn)生疲勞感,從而使得思考、理解和記憶的效率大打折扣精選期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃作文。所以如果想要自己時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)會(huì)及時(shí)地緩解腦力疲勞尤為重要。
第四步:晚上復(fù)習(xí)時(shí),通過(guò)與書本對(duì)照、與同學(xué)互相提問(wèn),將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲(chǔ)在大腦中的信息進(jìn)行對(duì)比,找出偏差和失誤。
第五步:晚上睡覺前,再進(jìn)行“過(guò)電影”回憶,專家特別提出,此時(shí)的記憶效果非常持久,可保持兩周以上。
第六步:兩周后再“回爐”復(fù)習(xí),便可保持已學(xué)知識(shí)點(diǎn)固若金湯,活學(xué)活用。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
善待課本,狠抓“雙基”,重視實(shí)驗(yàn)
課本是專家、學(xué)者們創(chuàng)造的研究成果,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂,已經(jīng)相當(dāng)成熟。我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)該勤翻課本、勤積累。切實(shí)做好課本基礎(chǔ)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏工作,形成堅(jiān)實(shí)的知識(shí)體系。透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題,可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來(lái)自課本上的學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)。因此,在老師指導(dǎo)下,將十幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)弄清原理,反復(fù)拆開重組,相信你定會(huì)大有所獲。
講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率
課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法:認(rèn)真聽課;記好筆記。筆記要詳略得當(dāng),抓住要領(lǐng)來(lái)記。不記筆記、記多少算多少、只顧記,不思考;這些習(xí)慣都不好。復(fù)習(xí)課上,主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識(shí)主線以及老師深入淺出、富有啟發(fā)性的分析。習(xí)題講評(píng)課上,主要記下老師指出的屬于自己的錯(cuò)誤,或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。此外,對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)有疑問(wèn)、或有獨(dú)到的見解要做上標(biāo)記,便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。
課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時(shí)間是課內(nèi)。如果利用不好,會(huì)制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。
落實(shí)課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)
后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的需要。常有同學(xué)這樣說(shuō):課內(nèi)基本上聽懂了,可是做起作業(yè)時(shí)總不能得心應(yīng)手。原因在于對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和外延還沒(méi)有真正或全部理解。這便是課后復(fù)習(xí)的意義所在。
課后復(fù)習(xí)的方法如下:
、旁匍喿x:上完課再次閱讀教材和課堂筆記,能夠“學(xué)新悟舊”,自我提高。
、啤昂蟆弊鳂I(yè):閱讀教材之后再做作業(yè)事半功倍。在做題時(shí),要訓(xùn)練自己養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,每次做完題都要回顧解題過(guò)程、審視解題方案,方法是否恰當(dāng),過(guò)程是否正確、合理,是否可以優(yōu)化,檢查語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范,是否合乎邏輯。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題要多下功夫,不僅要一題一得,更要一題多得。這樣不但能使知識(shí)得到不斷的彌補(bǔ)、完善,而且能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的策略,以此培養(yǎng)同學(xué)們良好的思維習(xí)慣。
、浅;貞洠撼S没貞浄绞,讓頭腦再現(xiàn)教材的知識(shí)主線,發(fā)現(xiàn)遺忘的知識(shí)點(diǎn),及時(shí)翻閱教材相關(guān)內(nèi)容,針對(duì)性強(qiáng),效果好。
、榷噘|(zhì)疑:對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)多問(wèn)些為什么能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考,不斷拓展對(duì)知識(shí)的'理解水平。
、捎杏(jì)劃:把每天的課外時(shí)間加以安排;把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)強(qiáng)化,能夠提高學(xué)習(xí)的效率。
用好糾錯(cuò)筆記,使其發(fā)揮最大效益
錯(cuò)題代表自己沒(méi)有掌握好的知識(shí)。因此,錯(cuò)題需要我們警醒,最好的方法是記下來(lái)。收集錯(cuò)題渠道很多:①上課回答問(wèn)題錯(cuò)誤;②作業(yè)錯(cuò)誤;③測(cè)驗(yàn)中錯(cuò)誤等。糾錯(cuò)筆記構(gòu)建方式也多種多樣:①批注法。②粘貼法。③錯(cuò)因歸類法。④卡片法等。平時(shí)做起來(lái)好象費(fèi)時(shí)費(fèi)力,但整理的過(guò)程其實(shí)是你再認(rèn)識(shí)、再疏理知識(shí)的過(guò)程。每隔一段時(shí)間要進(jìn)行一次成果總結(jié),看看哪些“毛病”已“痊愈”,哪些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,從而消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)和盲點(diǎn)。努力在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)。
善于總結(jié),把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
有人說(shuō),化學(xué)難學(xué),要記的東西太多了,這話不全對(duì)。實(shí)際上,關(guān)鍵在于怎樣記。化學(xué)學(xué)習(xí),重在掌握規(guī)律。高三復(fù)習(xí)要總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想,找出同類題解法的規(guī)律,才能更有把握不失分。我們學(xué)習(xí)元素及其化合物內(nèi)容時(shí),可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→含氧酸及其鹽”為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→存在→用途→制法”為思路,又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)結(jié)合元素周期律,將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng),“乙烯輻射一大片,醇醛酸酯一條線”,熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化;理解了同分異構(gòu)體,就會(huì)感覺到有機(jī)物的種類繁多實(shí)在是微不足道……這樣,通過(guò)多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想,不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶,而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下,把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散、亂的知識(shí)串成線,結(jié)成網(wǎng),納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
1、回顧基礎(chǔ)知識(shí)
我們?yōu)槭裁匆仡櫢咧腥耆康恼n程呢?因?yàn)樵诨仡櫟倪^(guò)程中能夠找到自己知識(shí)遺漏的部分。無(wú)論高考的題型怎么變化,最終大部分內(nèi)容都貼近課本的。高考的試題的組成是80%是基礎(chǔ)知識(shí),20%是稍難點(diǎn)的綜合題。只要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),考個(gè)好大學(xué)并不是難事。
在高三這種緊張的時(shí)期,同學(xué)們還是先老老實(shí)實(shí)把課本的知識(shí)弄懂,弄懂課本不是只記住結(jié)論,而是要通讀。一定先將課本給看明白了,再去做題,做題過(guò)程不要對(duì)答案,會(huì)的先做,不會(huì)的再去看書本想辦法給解決。
2、把握好復(fù)習(xí)節(jié)奏
有部分同學(xué)在上課的時(shí)候會(huì)跟不上老師的節(jié)奏,前面部分沒(méi)弄懂,后面部分更是拉下。因此,我建議同學(xué)們要提高自己的的自學(xué)能力,在跟不上節(jié)奏的'時(shí)候,可以先注重最基礎(chǔ)的題目,將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記,以利于及時(shí)的回顧。
3、不要瞎努力
很多同學(xué)認(rèn)為高三有一年的時(shí)間,只要自己肯努力,學(xué)習(xí)成績(jī)一定能提高的。這樣的說(shuō)法是不對(duì)的,高考并不是你一廂情愿的付出就能得到收獲。同樣的事情,有的人兩三下就搞定了;而有的人,花費(fèi)幾天的時(shí)間都難以理解,這就是所謂的差距。
要想消除差距,就要在學(xué)習(xí)的時(shí)候找對(duì)方法。比如在復(fù)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,先不要做題,先把課本念熟了,不要管課本里你現(xiàn)在還看不懂的單詞,可以先畫出來(lái)。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思,然后把這些詞的意思自己推一下,然后再查中文翻譯,然后再朗讀一遍。一個(gè)月過(guò)去,相信你的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)得到很大的提升。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、詞匯語(yǔ)法深度練習(xí)
還是要再次提到詞匯復(fù)習(xí)。因?yàn)橄朐陂喿x上有穩(wěn)步提高,前提條件就是要有一定牢固的詞匯量。其實(shí),我們經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)之后發(fā)現(xiàn),除去中學(xué)詞匯和考試大綱詞匯表中從來(lái)沒(méi)有被考查過(guò)的詞匯后,考研詞匯就剩下了近兩千個(gè)?几哳l詞了。閱讀理解晉級(jí)的關(guān)鍵就是要熟練掌握這兩千來(lái)個(gè)高頻詞匯。
除了詞匯,還要把語(yǔ)法學(xué)習(xí)深入化。據(jù)歷年考研英語(yǔ)試卷規(guī)律來(lái)看,考研中密集考查的語(yǔ)法固定的有6種,他們是:定語(yǔ)從句;狀語(yǔ)從句;定語(yǔ)后置;插入語(yǔ);分詞結(jié)構(gòu);并列句。這6種語(yǔ)法表面上看很是簡(jiǎn)單,其實(shí)不然,大家需要把這6個(gè)問(wèn)題研究深了才行?忌鷳(yīng)該結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行訓(xùn)練,在訓(xùn)練中深度掌握語(yǔ)法規(guī)律。這對(duì)于翻譯閱讀中的長(zhǎng)難句很有幫助。
二、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練計(jì)劃
訓(xùn)練就要找來(lái)一定數(shù)量的文章進(jìn)行閱讀。但是要注意,找“閱讀”是有一定的講究的。同學(xué)們應(yīng)該在完成上面的詞匯和語(yǔ)法之后再進(jìn)行這個(gè)階段。
那么,應(yīng)該搜集哪些文章進(jìn)行訓(xùn)練呢?最好不過(guò)的就是真題了。因?yàn)闅v年真題的閱讀的文章不但出處相同,而且語(yǔ)言風(fēng)格和難度是一致的,所以讀這樣的文章是最接近本年度考研試題的,當(dāng)我們習(xí)慣了這樣的語(yǔ)言風(fēng)格和難度系數(shù),到考場(chǎng)上的發(fā)揮自然就流暢了。也就是說(shuō),閱讀文章的難度一定要把握好。如果說(shuō)第一階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃中,選擇的閱讀都是在4級(jí)難度附近的,那么該階段的閱讀訓(xùn)練就要增強(qiáng)難度系數(shù)了。
再談一談翻譯長(zhǎng)難句的問(wèn)題。因?yàn)檫@是同學(xué)們?cè)谌粘?fù)習(xí)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。在本階段復(fù)習(xí)中,你可以嘗試翻譯歷年真題中閱讀理解文章,這樣即聯(lián)系的寫作而且還準(zhǔn)確的精讀了真題文章,這個(gè)精讀的過(guò)程是所有想在考試中取得高分的人必須經(jīng)過(guò)的。也許前期比較痛苦,但是可以肯定的是翻譯完20篇后你會(huì)感覺所有的考研文章就像是你平時(shí)看中文那樣的簡(jiǎn)單了。因?yàn)榉g的'過(guò)程就是分解句子的過(guò)程,當(dāng)你習(xí)慣了這樣的思維方式的時(shí)候,看到任何句子就會(huì)潛意識(shí)的去分析它,久而久之,看長(zhǎng)難句就容易了,這個(gè)過(guò)程是需要時(shí)間的沉淀的,不可操之過(guò)急。
三、真題解讀
真題的作用除了訓(xùn)練各部分解題能力以外,更重要一點(diǎn)是專項(xiàng)剖析各種題型解題思路。最好的方法是把過(guò)去的真題(至少10年)進(jìn)行分類,把歷年的閱讀放在一起組成閱讀專題,完型也放在一起組成完型專題,寫作、翻譯等也是一樣的做法。然后按專題的研究,從中尋覓命題者的命題思路,再?gòu)拿}者的思路中去尋找化解的思路。最后,再讓各種題型的規(guī)律特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),結(jié)合大量的習(xí)題訓(xùn)練,做到熟能生巧的程度。在這個(gè)過(guò)程中,無(wú)論是閱讀能力還是其他考查部分的做題套路,你都會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。
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