小班教案10篇（熱）
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)兔跳、手腳著地爬行等動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力。
2、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲及團(tuán)結(jié)合作的樂趣。
3。增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
4。培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
墊子四塊、呼啦圈若干個(gè)、皮球若干個(gè)、烏龜及兔子掛飾
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
“冬天來了，森林里的小動(dòng)物們都忙著儲備食物了。小徐老師聽說，今天啊，小烏龜要請小兔子幫忙運(yùn)一些水果，我們小朋友也去幫幫忙，好不好�。�
恩，小朋友們真是熱心的好孩子，但去幫忙之前呢，我們要先做一下熱身運(yùn)動(dòng)，這樣待會兒才能更好地幫小烏龜?shù)拿ΑＤ呛�，現(xiàn)在跟著我做。”
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒分別活動(dòng)手腕、腳腕、膝蓋，練習(xí)前后壓腿及原地快速跑步。）
二、練習(xí)“兔子跳”動(dòng)作，復(fù)習(xí)手腳著地爬的動(dòng)作。
小兔子是怎么走路的'？
1、幼兒自由表演（教師仔細(xì)觀察，找?guī)讉�(gè)做的好的幼兒示范）
2、教師示范。講解規(guī)范動(dòng)作：雙腳同時(shí)起跳，身體前傾，往前起跳，然后雙腳同時(shí)落地。
3、幼兒再次練習(xí)。
4、那我們再來學(xué)學(xué)小烏龜爬行吧！
三、游戲“龜兔接力”
1、教師講解游戲規(guī)則：（教師示范）
全體幼兒分為兩組，一組為烏龜，一組為兔子，各站在場地的左右兩邊。第一只烏龜從墊子上爬到對面拍一下第一只兔子的手，然后跑到兔子隊(duì)伍的最后，第一只兔子馬上按呼啦圈路線跳著將“水果”送到對面，然后將手中的“水果”放到旁邊的箱子內(nèi)，接著排到烏龜隊(duì)伍的最后。同時(shí)，第二只烏龜迅速爬到對面，然后第二只兔子又跳過去，以此類推。
2、開始游戲
3、交換角色再次進(jìn)行游戲。
4、為獲勝的隊(duì)歡呼。
5、放松運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)基本完成了第一個(gè)目標(biāo)（練習(xí)兔跳、手腳著地爬行等動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力），但第二個(gè)目標(biāo)（積極參與游戲，體驗(yàn)游戲及團(tuán)結(jié)合作的樂趣）沒有很好地完成，整個(gè)過程還有一些不足，主要有以下幾點(diǎn)：
1、將幼兒分組后才講解游戲規(guī)則，致使無法兼顧兩邊幼兒，可能使部分幼兒
沒有聽清規(guī)則或沒看清示范，是以游戲時(shí)部分幼兒亂跑，沒有按要求活動(dòng)。
2。整個(gè)游戲的設(shè)計(jì)情境性較為欠缺，語言表述不夠生動(dòng)活潑，沒能最大程度地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
3。將全體幼兒分為兩組，隊(duì)伍過長，導(dǎo)致幼兒等待時(shí)間過長，從而熱情減退。
4。自身在指揮、表述時(shí)，不夠自信大方，沒有發(fā)揮到最佳水平。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意嘗試用紙板玩各種游戲。
2、能肢體協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙板若干，《健康歌》音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
教師設(shè)置情境，游戲?qū)耄盒∨笥�，今天天氣真好，我們把紙板放到背上，一起學(xué)小烏龜走路，到草地上玩玩吧！(指導(dǎo)幼兒將紙板放到背上，隨音樂學(xué)烏龜爬，進(jìn)入活動(dòng)室)
二、基本部分
1、紙板操師：小朋友草地到了，把紙板拿下來，我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧！(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動(dòng)作)
2、藏貓貓師：小朋友，運(yùn)動(dòng)一下開心嗎？下面，我們用紙板玩?zhèn)�藏貓貓游戲：我的小腳藏起來啦，我的腿不見啦，快把小屁股藏起來……哎呀，我看不見小朋友啦！偷偷瞧一瞧……
3、探索活動(dòng)
(1)自由練習(xí)師：小朋友，紙板好玩嗎？除了做操、藏貓貓，紙板還可以怎樣玩呀？小朋友想一想、自己玩一玩試試！(幼兒隨音樂自由玩紙板，教師巡回指導(dǎo))
(2)經(jīng)驗(yàn)交流師：小朋友玩累了，坐在紙板上休息一會兒。小朋友，你剛才是怎樣玩的'？誰來玩一下給大家看看？(請幼兒分別展示，教師予以肯定，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí))如：頭頂紙板練習(xí)平衡走；將紙板放在地上，跨跳過去；在紙板上跳當(dāng)跳跳床；當(dāng)方向盤開汽車；一只腳踏在紙板上玩滑板車等。
三、集體練習(xí)
1、開火車師：小朋友，我們一起開著火車去旅游吧？好，快排好隊(duì)，坐上火車，出發(fā)！(幼兒坐在紙板上、帶動(dòng)紙板向前移動(dòng))
2、過小河師：小朋友快下車，前面有條河擋住了我們，怎么辦？你們看，河里有很多大石頭，我們從石頭上跳過去怎么樣？小朋友要注意安全，一個(gè)跟著一個(gè)跳，不能推、不能擠！
3、躲雨師：我們過河啦，我們勝利啦！哎呀，下雨啦，快拿雨傘躲雨啦，(拿起紙板舉起來當(dāng)雨傘，跑到邊上)。
四、結(jié)束部分
放松活動(dòng)：雨停啦，我們又可以到草地上玩啦！剛才躲雨跑得太快了，我們休息一下(在紙板上坐下)，聽音樂蹬蹬腳、敲敲腿、伸伸懶腰、相互捶捶背等。
師：時(shí)間不早啦，我們該回家了，把紙板放到背上，學(xué)小烏龜走路，回家嘍！
五、活動(dòng)延伸
在平時(shí)的活動(dòng)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用紙板探索出更多的玩法。
小班教案 篇3
活動(dòng)意圖：
設(shè)計(jì)了浮起來和沉下去這兩個(gè)人物形象。在活動(dòng)中，我首先以請客開始，先讓、幼兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學(xué)的知識，接下來我出示“↑”與“↓”的標(biāo)記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個(gè)了解，也是為了給后來的分類作一個(gè)鋪墊，在這當(dāng)中我也點(diǎn)名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實(shí)驗(yàn)，而是通過猜一猜、想一想，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過玩一玩，比一比來驗(yàn)證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認(rèn)識，并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類的結(jié)果，在愉快的分享中結(jié)束本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各類時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。
活動(dòng)過程：
1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（請客）
�。ㄓ變阂灰恢刚J(rèn)水果。）
2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標(biāo)記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標(biāo)記‘↓’）。我們可不要學(xué)他倆。”
師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來�！�
3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。
4、師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的`，哪些水果是浮起來的。現(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼兒實(shí)驗(yàn)，并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。
5、師：“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？”
幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的。”
幼2：“我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的�！�
6、鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”。
7、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧�！�
幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來。
8、和沉浮兄弟分享水果，結(jié)束。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。
2、利用放大鏡觀察蝌蚪的五官，驗(yàn)證猜想。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能猜想蝌蚪的五官并大膽的`表述自己的想法。
初步嘗試運(yùn)用猜想——驗(yàn)證的科學(xué)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師教具：蝌蚪透視圖、觀察記錄表
2、幼兒材料：蝌蚪、放大鏡
3、預(yù)知經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前觀察過蝌蚪
情景設(shè)置：
游戲指認(rèn)五官，讓幼兒可依據(jù)人體的五官位置去推理蝌蚪的五官。
活動(dòng)過程：
一、游戲：眼睛在哪里？
音樂游戲《小手拍拍》幼兒跟著音樂唱五官，指認(rèn)五官的位置。
二、猜想蝌蚪的五官在那兒？
孩子們，小蝌蚪有眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴）嗎？在那兒呢？請幼兒表述自己的猜想，師幼共同記錄觀察記錄表。
三、分組觀察蝌蚪，驗(yàn)證猜想
每組分發(fā)一盆蝌蚪、一個(gè)放大鏡，請幼兒觀察蝌蚪，驗(yàn)證猜想。
四、小結(jié)：
蝌蚪是兩棲類個(gè)體發(fā)育的一個(gè)初級階段，早期的小蝌蚪，體呈圓形或橢圓形，外形似魚，具有側(cè)線器官。由于口內(nèi)尚未出現(xiàn)孔道，不能攝取食物；以后眼與鼻孔相繼出現(xiàn)；頭下有吸盤，可用來吸附在水草上。頭兩側(cè)具有外鰓，有呼吸功能。尾大而扁，內(nèi)有分節(jié)尾肌，肌節(jié)的上下方有薄膜狀的上下尾鰭，能幫助蝌蚪在水中游泳�？诔霈F(xiàn)后，以唇部的角質(zhì)齒刮吃藻類，開始在水中獨(dú)立生活。大多數(shù)蝌蚪為草食，有些種為肉食，甚或食其同類。其變態(tài)順序是∶前后肢發(fā)育尾消失腸縮短鰓消滅肺發(fā)育。變態(tài)完成后便成為小蛙離水登陸。
活動(dòng)反思：
較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我注意使用了多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：多通道參與法及體驗(yàn)法。新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。因此活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
小百科：蝌蚪古時(shí)寫作科斗，是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種動(dòng)作來表現(xiàn)跳跳糖。
2、體驗(yàn)快樂的情感。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場景(地面上的大嘴巴)、跳跳糖
活動(dòng)過程：
一：準(zhǔn)備活動(dòng)：
拍皮球游戲(通過游戲，讓幼兒知道怎樣用語言、動(dòng)作來表現(xiàn)輕重緩急)二：各種動(dòng)作來表現(xiàn)跳跳糖
(一)出示跳跳糖請個(gè)別幼兒回答
1、(那么它到底是誰呢?先請一位小朋友來嘗一嘗)請個(gè)別幼兒品嘗
2、教師提問：說一說小小糖在你嘴巴里干什么呀?，你們聽一聽有什么聲音啊)大膽說出跳跳糖在嘴巴里干什么?并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
(通過聲音吸引還沒有吃的幼兒，在通過吃過幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，層層遞進(jìn)，讓孩子們對跳跳糖充滿神奇)3、把跳跳糖分發(fā)給每位幼兒
(二)大家一起用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖
1、教師提問：快樂跳跳糖在你們的嘴巴里干什么呢?
2、幼兒做各種動(dòng)作，大家一起模仿。
(幼兒通過跳跳糖帶來的快樂，用各種動(dòng)作盡情表現(xiàn)，教師隨機(jī)把幼兒的動(dòng)作編織成兒歌，讓幼兒從中也體驗(yàn)到了語言的趣味)
3、(跳跳糖真快樂，那么我們也變成一個(gè)跳跳糖吧?)幼兒轉(zhuǎn)化角色
4、語言游戲：做一�？鞓返奶�。
幼兒親身體驗(yàn)的一日活動(dòng)背景，教師和小朋友讀一讀，做一(把幼兒已有的動(dòng)作運(yùn)用在一日生活的情景中，更容易激發(fā)幼兒聽兒歌做動(dòng)作的興趣)
5、在音樂中表現(xiàn)跳跳糖的各種動(dòng)作。
(幼兒會在節(jié)奏的變化中去變換動(dòng)作)
二：結(jié)束(我們把跳跳糖送給小一班的小朋友，讓他們也變成快樂的跳跳糖)帶幼兒離開。
活動(dòng)反思
小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的.吸引力。他們品嘗跳跳糖時(shí)都非常的興奮，都能用身體動(dòng)作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來，本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。
小班教案 篇6
設(shè)計(jì)思路
一天，我的水杯蓋怎么也打不開了。童童小朋友看見了，說：“老師，我來幫您開吧!”他嘗試半天還是擰不開。許多小朋友也跑來幫忙，爭著幫我開。他們都積極地想辦法，有的說：“讓叔叔來幫忙，他勁兒大�！庇械恼f：“用個(gè)東西把它撬開�！苯又麄兗娂娬业搅俗约赫J(rèn)為能幫我打開水杯蓋兒的東西，來幫我開杯子，對打開蓋子的方法產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，萌發(fā)了組織孩子通過觀察、實(shí)踐、交流等多種形式，嘗試打開各種蓋子的方法，滿足他們探究的欲望，初步培養(yǎng)孩子遇事多動(dòng)腦，多想辦法，解決問題的能力，“開開看”活動(dòng)形成了。
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。
2．會用語言表達(dá)是用什么方法打開瓶子和盒子的。
3．通過引導(dǎo)使幼兒在活動(dòng)中萌生探究事物的.興趣，并體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．收集各種形狀、各種材料制成的大小不一的瓶子和盒子。
2．玩具若干，露露、旺仔牛奶和汽水等飲料，開瓶器。
3．紙箱一個(gè)，塑料瓶子一個(gè)，紙盒一個(gè)，小娃娃一個(gè)。
4．剪刀，鑰匙，刀子，筆等工具。
活動(dòng)過程
一、出示神奇的大紙箱
1. (出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱。)今天老師帶來了一個(gè)神奇的大箱子，里面裝的是什么呀?想不想知道?咱們一起想個(gè)辦法打開箱子(撕開、剪開等方法)。
2．請幼兒用自己說的方法去打開大紙箱，里面呈現(xiàn)塑料瓶。
3．(塑料瓶里還有一個(gè)紙盒。)請幼兒用自己說的方法再把塑料瓶打開，啟發(fā)幼兒說出打開瓶子的方法：注意擰瓶蓋兒的方向。
4．取出塑料瓶里的紙盒，請一個(gè)小朋友再用不同的方法把小紙盒開開看。
5．搖搖紙盒里還有聲響，打開小紙盒，里面藏了一個(gè)玩具：看書的小娃娃。
6．：剛才都用了哪些辦法打開這些瓶子和盒子的。
二、幼兒嘗試用不同方法打開各種瓶子和盒子
1．老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子或瓶子里，你們要想一些辦法打開它才能得到禮物。請你們?nèi)ヌ粢粋�(gè)自己喜歡的盒子或瓶子打開它，看里面藏著什么。
2．幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)(提醒幼兒安全使用刀子和剪刀)。
3．幼兒用語言講述自己是用什么方法打開瓶子和盒子的?
(1)請你們說說你的神奇瓶子(或盒子)里裝有什么?用什么方法打開盒子(或瓶子)的?發(fā)現(xiàn)里面有什么?
(2)請你和你的寶貝禮物玩一玩。
4．放音樂，請幼兒將瓶子或盒子收好，要放回到原來的盒子或瓶子里，蓋好蓋子。
三、延伸活動(dòng)：讓幼兒感知幾種特殊的開瓶子的方法
1．出示一瓶汽水，瓶子上有蓋子，老師擰不開也拔不開，請小朋友幫老師想辦法打開。原來打開它需要一個(gè)特殊的工具(開瓶器)。老師用開瓶器把汽水打開。還有什么也需要這樣打開的?(啤酒、瓶裝飲料等)
2．(出示露露)這是什么呀?怎樣打開呢?引導(dǎo)幼兒觀察有個(gè)拉環(huán)，拉住拉環(huán)一提就能打開。請你們想一想，還有什么東西和露露一樣，也是要拉住拉環(huán)打開的?(可樂、雪碧、旺仔牛奶和八寶粥等)出示許多瓶飲料，讓幼兒找出哪些是易拉罐裝的飲料，讓幼兒一起打開有拉環(huán)的飲料。
：我們剛才學(xué)到了許多種打開盒子和瓶子的方法，以后我們遇到困難的時(shí)候要積極動(dòng)腦筋，多想辦法。
3．幼兒打開飲料，大家一起分享。
小班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
我們都知道，小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因，對吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。
在平常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們在吃面包的同時(shí)也常常會與面包玩起“游戲”：“咬一口，變成橋；再咬一口，變出把槍！……”
沒想到，面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無窮的變化！
孩子們在生活中對面包自然產(chǎn)生的興趣，讓我意識到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見、所想、所感。
在此背景下，我設(shè)計(jì)了“有趣面包”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂。
2、觀察身邊有趣的事物，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化，大膽進(jìn)行想象。
3、積極參加操作活動(dòng)沒，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識
2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬；消毒毛巾；做好洗手準(zhǔn)備。
3、多媒體教室
活動(dòng)過程：
一、魔棒變變變
（教師心語：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中
孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫�，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。）
1、好吃的面包
——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包。
師：剛才你們吃的是什么？你們還吃過什么味道的面包？吃過什么樣子的面包？你們知道剛才的面包是從哪來的嗎？
2、神奇的面包
——教師出示小魔棒
師：今天我要教你們用魔棒來變出好吃的面包，和我一起念咒語吧！
——在教師和幼兒的 “魔棒，魔棒變變變”的咒語中，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。
師：看看這塊面包是什么形狀的`？像什么？你還知道什么東西也是方形的？
師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎？
師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧，看誰能變出更多不同的東西。
師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同？你知道面包中間的心型是怎樣變出來的嗎？
——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具，請個(gè)別幼兒演示。
�。ń處熜恼Z：好的提問應(yīng)層層遞進(jìn)，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng)。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過程中，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識。）
二、動(dòng)物朋友的面包
1、熊媽媽的早餐
——教師講述故事，幼兒猜測故事的情節(jié)。
師：熊媽媽做了三份面包早餐（分別是一塊、兩塊、三塊），它們到底是給誰的呢？為什么？
師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過的面包會變成什么樣？
——請一名幼兒現(xiàn)場模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導(dǎo)幼兒想象被咬過一口的面包變化。
2、動(dòng)物朋友來品嘗
師：熊寶寶想請它的動(dòng)物朋友一起來品嘗好吃的面包，熊媽媽會同意嗎？為什么？
——引導(dǎo)幼兒學(xué)會與人分享。
師：你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的？
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物，來猜測相應(yīng)的動(dòng)物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。
�。ń處熜恼Z：小班是幼兒言語習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期，而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。所以，我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來幫助幼兒大膽表達(dá)。）
三、快樂面包坊
——請幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要求。
幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包。
——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過程。
活動(dòng)延伸：
1、將自己做好的面包，與其他班級的小朋友分享。
2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物；
2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)
2.圖片：牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動(dòng)過程
一、游戲：什么動(dòng)物走來了
1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”
�。ㄕ堃幻∨笥褞‰u的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來）
2.教師：看！誰來了？
小雞怎樣叫？
小雞喜歡吃什么？
小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。
老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
�。ㄒ源祟愅�，請不同的小動(dòng)物走出來，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；
并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述）
二、游戲：小動(dòng)物出來玩
1.摸口袋
老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動(dòng)物，
拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話，幼兒集體回答。
2.小動(dòng)物出來玩
請幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來找喜歡的食物吃，
并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
如：出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。
三、創(chuàng)編兒歌
1.教師：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，
你們聽：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
小班教案 篇8
教材分析：
最近，我們開展了“快樂的六個(gè)寶”的主題活動(dòng)，在這一主題中，我們在一系列有趣的活動(dòng)中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界。引導(dǎo)讓幼兒通過運(yùn)用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)知識的經(jīng)驗(yàn)世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。這首歌曲的音域?yàn)?度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、能和教師一起學(xué)唱歌曲，對歌唱活動(dòng)感興趣。愿意嘗試仿編并表演。
3、樂意參加音樂活動(dòng)，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、游戲：合攏放開。
1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。
師“寶寶們，我們先來用小手玩?zhèn)�游戲，把你們的小手伸出來。”
小手拍拍拍
小手小手拍拍，我的小手伸出來；
小手小手拍拍，我的小手舉起來；
小手小手拍拍，我的小手抱起來；
小手小手拍拍，我的小手藏起來。
小手小手拍拍，我的小手變出來！
幼兒：這個(gè)游戲是我們以前玩過的，孩子們對這個(gè)游戲非常感興趣，一玩這個(gè)游戲，孩子們會馬上安靜下來，眼睛看著老師，跟著老師投入地玩起來。
�。ㄔu析：興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種知識，從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動(dòng)前情緒容易不穩(wěn)定，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。）
2、幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動(dòng)作。
師：今天，老師還要帶小朋友玩一個(gè)新的游戲，聽好老師說什么，請寶寶來做動(dòng)作�？纯凑l的小手最能干。
師：合攏、放開。（反復(fù)幾次，交換順序。）
讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊。
幼兒：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，想知道老師到底會發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。
（評析：游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。）
3、教師邊做動(dòng)作邊提問：小手放哪里？（或小手干什么？）
師：剛才寶寶們的小手真能干，現(xiàn)在，請寶寶們看看老師的手在干什么。
師做小手拍拍拍和小手放腿上的動(dòng)作。請幼兒說說老師的手在做什么。
幼兒：老師在拍手、老師把手放在腿上。
師幫助幼兒用歌詞中的話進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)幼兒邊說邊用小手做一做。
幼兒：邊做模仿動(dòng)作邊回答：小手拍拍拍和小手放腿上。
4、引導(dǎo)幼兒玩小手爬的游戲。
師：小手除了玩這些游戲，還會做什么呢？
師做爬呀爬呀的動(dòng)作，邊做邊引導(dǎo)幼兒回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，會指一指什么呢。
（評析：老師通過設(shè)置提問，創(chuàng)設(shè)游戲情景，把幼兒帶入一個(gè)有趣的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。）
二、學(xué)念歌詞。
1、教師念歌詞，請幼兒說出小手做哪些動(dòng)作。
師：老師的手要連起來做動(dòng)作了，看看老師的手是怎么做的。
2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學(xué)做動(dòng)作。
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我引導(dǎo)幼兒邊拍邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞，然后，引導(dǎo)幼兒單獨(dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。這個(gè)過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)。）
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師完整演唱兩次，請幼兒說出小手做了哪些動(dòng)作。
先是無伴奏唱，然后在音樂伴奏下唱。
�。ㄔu析：這里我運(yùn)用了整體教唱的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。）
2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
�。ㄔu析：在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會。）
3、幼兒集體演唱，要求唱清歌詞。
�。ㄔu析：在幼兒演唱的過程中，我還注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。）
4、幼兒學(xué)唱歌曲中上行的變化，聲音應(yīng)由弱漸強(qiáng)。
�。ㄔu析：引導(dǎo)幼兒正確處理歌曲中的強(qiáng)弱變化是音樂活動(dòng)中的難點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我通過擬人化的提示，讓幼兒了解小手在爬的時(shí)候，越爬越上，越爬越高興，所以聲音也慢慢地變響。）
5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。
6、師幼共同表演。
7、請男孩、女孩分別表演。
�。ㄔu析：運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳肥且婚T表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂以其獨(dú)特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的`努力才能做到。）
四、學(xué)習(xí)仿編歌詞。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我們還能把什么也唱到歌曲中？
�。ㄔu析：采用提問的方法，引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和穴道的新知識聯(lián)系在一起，擴(kuò)展了幼兒的思維。）
2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。
3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如：“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮�！�
4、請個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒表演，師幼共同欣賞。
�。ㄔu析：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。）
小班教案 篇9
幼兒園小班音樂課
《毛毛蟲出殼》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.愿意用毛毛蟲出殼和走路的動(dòng)作表現(xiàn)歡快的音樂。
2.表達(dá)對毛毛蟲出殼的喜愛。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】《毛毛蟲出殼》音樂。
【活動(dòng)過程】
1.故事導(dǎo)入。
教師講述故事：春天來了，暖暖的'太陽升起來了，在小樹林里，有個(gè)小小的毛毛蟲，躺在蛋里面，快要出殼啦!毛毛蟲揉揉眼睛，動(dòng)動(dòng)手和腳，于是很快就爬出來了。它們爬出來會干什么呢?(找東西吃、找媽媽、跳舞等)
2.感受毛毛蟲出殼音樂，表現(xiàn)毛毛蟲出殼的動(dòng)作。
(1)欣賞毛毛蟲出殼音樂。
師：我們一起來聽音樂，毛毛蟲出殼時(shí)，會在蛋里干些什么?(會扭扭屁股、伸伸手腿等)
(2)師：你們看到我這只毛毛蟲出殼時(shí)做了哪些動(dòng)作?(幼兒練習(xí))
(2)討論：
我在蛋殼里先做了什么動(dòng)作?后做了什么動(dòng)作?
我是在音樂的什么時(shí)候毛毛蟲站起來了?
(音樂結(jié)束時(shí)，毛毛蟲就要站起來，擺個(gè)毛毛蟲鉆出來的造型)
(3)請個(gè)別幼兒上來表演毛毛蟲出殼。
師：誰想做毛毛蟲呢!
(4)師幼一起學(xué)毛毛蟲的樣子。
師：他們會了，你們會了嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲出殼吧!
(5)幼幼一起學(xué)做毛毛蟲出殼動(dòng)作。
師：毛毛蟲們，請你找個(gè)好朋友一起面對面的到中間樹葉上來出殼吧!(播放整首音樂，和幼兒一起表演毛毛蟲出殼動(dòng)作，重復(fù)玩幾遍)
師小結(jié)：毛毛蟲們太可愛了，它們都從蛋里快樂地爬出來了。
3.結(jié)束活動(dòng)。
師：毛毛蟲們，你們從蛋殼里剛出來肚子餓嗎?我們一起到外面去找吃的食物吧!(離開活動(dòng)室)
小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)小圍裙
2、每人一把小鏟子
3、炒豆豆的錄象。
活動(dòng)過程：
1、觀看錄象，引入課題
T：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”（教師播放錄象）
T：“他們在干什么呢？”（幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容）
T：“有什么顏色的豆豆�。慷苟乖阱伬镞�干什么了？”（認(rèn)識黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢�。�
觀看完，教師
T：“他們剛才在干什么��？”（幼兒說說，幫助幼兒回憶）
2、熟悉歌詞
T：“剛才他們在炒豆豆！”（教師有節(jié)奏的'說歌詞）
T：“你會象我一樣來炒豆豆嗎？”（教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞）
3、學(xué)唱歌曲
T：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃！”（教師系上圍裙）
T：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢！想聽嗎？聽仔細(xì)了！”（教師清唱）
T：“還想再聽一遍嗎？”（再次傾聽，加上鋼琴伴奏）
T：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱）
T：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱）
4、活動(dòng)延伸
T：“豆豆炒好了，好香��！”（教師做聞豆豆的動(dòng)作）
T：“你聞聞香不香？你來嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”（幼兒做動(dòng)作）
教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃
T：“門口的娃娃也餓了，我們?nèi)ノ菇o他吃吧！“（教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結(jié)束活動(dòng)）
教學(xué)反思：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒的興趣愛好為動(dòng)力，創(chuàng)編了音樂游戲“炒豆豆”。 本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂游戲音樂性、情趣性的特點(diǎn)，活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造，借助已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂。
小百科：二月二，炒豆豆這就話就是我兒時(shí)對“二月二”的記憶了，基本上每年老媽都炒“豆豆”可能各地方習(xí)俗不一樣，有些是炒黃豆，炒黑豆，但是陜西人超的是“面豆”中午抽空做個(gè)點(diǎn)，非常的方便，很不錯(cuò)的零嘴，出來美味對我來說還有回憶，聞著香香的面豆在鍋里翻炒，瞬間想到了自己小時(shí)候數(shù)著豆豆吃的可愛樣子我做的面豆里加了干花椒葉子很獨(dú)特的味道哦
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