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期末復(fù)習(xí)計劃

時間:2023-10-10 17:13:55 計劃 我要投稿

【熱】實用的期末復(fù)習(xí)計劃6篇

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的期末復(fù)習(xí)計劃6篇,希望對大家有所幫助。

【熱】實用的期末復(fù)習(xí)計劃6篇

期末復(fù)習(xí)計劃 篇1

  在中考最后的復(fù)習(xí)沖刺階段,制定合理的復(fù)習(xí)計劃是至關(guān)重要的。在計劃的具體制定的過程中,什么樣的復(fù)習(xí)計劃才會更有效呢?家長們可以通過以下幾個部分來檢查孩子在這方面是否存在問題,如果出現(xiàn)了問題,家長應(yīng)幫助他們迅速做出調(diào)整,具體內(nèi)容包括:

  1)結(jié)合實際原則

  制定計劃是為了提高學(xué)習(xí)效率,但必須以實際情況為前提,家長在計劃指導(dǎo)方面一定要先看看孩子的安排是否符合自己能力和特點的實際。例如,孩子的個性比較好動,但他計劃中的時間安排卻從早到晚滿滿當(dāng)當(dāng),這顯然是和他自身的特點相沖突的,像這樣的計劃就不具有很好的操作性。

  2)循序漸進(jìn)原則

  計劃的制定也應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則,一般情況下,內(nèi)容的安排要先易后難,尤其是那些比較缺乏自信、內(nèi)心敏感的孩子,更要注意這一點,開始安排一些比較容易理解和掌握的內(nèi)容,在積累了相關(guān)知識后再慢慢地增加難度比較合理,但如果從一開始就安排了難度較高的`內(nèi)容,孩子理解時感到吃力,就很可能影響到其后來學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

  3)主次分明原則

  在全面復(fù)習(xí)開始之前,家長要指導(dǎo)孩子對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次全面的分析,看看自己在學(xué)習(xí)方面還存在什么問題,哪些知識掌握得很好,而哪些還需要加把勁等,再結(jié)合考試大綱的相關(guān)內(nèi)容,明確復(fù)習(xí)重點。切忌平均分配復(fù)習(xí)時間和精力,而是要從整體出發(fā)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。

  4)科學(xué)分配原則

  作為有機(jī)體,人的能力、體力、情緒都會時起時落、不斷變化,但是這種變化又有一定的規(guī)律可循,如果在最佳的狀態(tài)從事最需要精力投入的工作,效率一定很高,所以家長要和孩子分析其自身的規(guī)律,調(diào)節(jié)其生物鐘,在最佳時間學(xué)最重要的內(nèi)容,并且要注意各科知識的學(xué)習(xí)要交替進(jìn)行,最終才能提高學(xué)習(xí)效率。

  同時還應(yīng)該加強(qiáng)與老師的聯(lián)系,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)和心理動態(tài),使孩子的中考復(fù)習(xí)處于良好的狀態(tài),精神飽滿的投入到中考復(fù)習(xí)中,為孩子的中考勝利打下好的基礎(chǔ)

期末復(fù)習(xí)計劃 篇2

  為了提高期末復(fù)習(xí)效率,取得良好的復(fù)習(xí)效果。期末重點復(fù)習(xí)7—12單元,1—6單元課后復(fù)習(xí)。以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí),每天復(fù)習(xí)一個單元。注重基礎(chǔ)知識及綜合能力。教師認(rèn)真總結(jié),認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,爭取最好的復(fù)習(xí)效果。具體復(fù)習(xí)計劃如下:

  一、狠抓字詞。要求掌握單詞,將每單元的重點詞組有比較好的學(xué)生歸納出來,再由同學(xué)們抄在本子上背下來,然后進(jìn)行聽寫檢查,爭取每個同學(xué)都過關(guān)。

  二、通過每個單元逐一、細(xì)致地復(fù)習(xí),使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識系統(tǒng)化,讓學(xué)生自己來梳理,總結(jié)本冊書中的知識點,讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組。

  三、通過講解、默寫、做練習(xí)等不同的方法,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性和積極性,養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫,課上專心聽講,考后積極反思,尋找缺漏等良好的習(xí)慣。

  四、加強(qiáng)重點句型演練。結(jié)合課文內(nèi)容總結(jié)重點句型,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性地操練。

  五、鞏固語法知識。在復(fù)習(xí)每一個單元時,將本單元的`重點語法總結(jié)出來,突出重點、難點,配合單元測試題,進(jìn)一步鞏固語法知識。加強(qiáng)對個別學(xué)生的輔導(dǎo)。

  六、強(qiáng)化作文與閱讀的練習(xí)。按照每單元的話題寫一篇作文,力求面批面改。在綜合復(fù)習(xí)當(dāng)中注意閱讀方法的指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生閱讀的信心。

  七、及時評講,及時改正,及時補差,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  八、及時做好“單詞聽寫”“詞組背誦”的督促工作,鼓勵學(xué)生勤背、多背英語單詞、詞組及句型,以提高他們的閱讀和寫作能力。

  九、利用早讀,檢查學(xué)生對單詞和句型的掌握情況。具體由六個小組長全權(quán)負(fù)責(zé),教師做好指導(dǎo)工作和督促。十、利用課堂十五分鐘,把單元測試讀二至三遍。針對易錯題目加強(qiáng)記憶。

期末復(fù)習(xí)計劃 篇3

  蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊的期末復(fù)習(xí)計劃

  一、班級情況分析:

  五年級(3)班: 有學(xué)生數(shù) 47 人,本學(xué)期來,本班學(xué)生承擔(dān)的大型活動較多,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁, 學(xué)困生較多。 在復(fù)習(xí)階段, 認(rèn)真端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度, 梳理本冊書的知識點, 認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課, 培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,提高學(xué)生的綜合思維能力。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、數(shù)與代數(shù)鄰域:方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、找規(guī)律、認(rèn)識分?jǐn)?shù) 、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分 數(shù)加法和減法、解決問題的策略

  2、空間與圖形鄰域:確定位置、圓

  3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域:統(tǒng)計

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程意義的理解,會用等式的性質(zhì)解形如 xa=b、ax=b 和 x a=b 的簡單方程,能正確理解簡單實際問題中數(shù)量間的相等關(guān)系,會列方程解決一些簡單的 實際問題。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義,能在 1-100 的自然數(shù)中,找出 10 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及 100 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公 因數(shù)和最大公因數(shù)。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互 化,能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù);會根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分,會比較異分母 分?jǐn)?shù)的大小;能正確計算簡單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法,能用合理的方法計算簡單的加減混合 運算式題;能應(yīng)用上述知識解決一些簡單的實際問題。

  4、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握在具體情境中用數(shù)對表示位置的方法;能在方格圖上用數(shù) 對表示點的位置,能根據(jù)給出的數(shù)對找到相應(yīng)的點。

  5、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握圓的特征,會正確計算圓的周長和面積,并能解決一些與 圓有關(guān)的簡單實際問題。

  6、使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點、作用,能根據(jù)收集、整理得數(shù)據(jù)完成復(fù) 式折線統(tǒng)計圖,能對圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,提出一些簡單的問題并加以解決。

  7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識與方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng) 用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀 念和統(tǒng)計觀念,提高解決簡單實際問題的能力。

  8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況, 體驗與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的樂趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng) 學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、復(fù)習(xí)重點:

  1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程意義的理解,會用等式的性質(zhì)解形如 xa=b、ax=b 和 x a=b 的簡單方程。

  2、使學(xué)生能在 1-100 的自然數(shù)中,找出 10 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及 100 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

  3、會根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分,會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小;能正確計算簡 單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法。

  4、進(jìn)一步理解并掌握圓的特征,會正確計算圓的周長和面積。

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  1、使學(xué)生能正確理解簡單實際問題中數(shù)量間的相等關(guān)系,會列方程解決一些簡單的實 際問題。

  2、使學(xué)生能在 1-100 的自然數(shù)中,找出 10 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及 100 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

  3、能用合理的方法計算簡單的加減混合運算式題

  4、能解決一些與圓有關(guān)的簡單實際問題。

  六、復(fù)習(xí)安排 共 6 課時

  數(shù)的'世界 3 課時

  圖形王國和統(tǒng)計天地 1 課時

  應(yīng)用廣角 1 課時

  綜合練習(xí)(模擬測試) 1 課時

  七、復(fù)習(xí)措施:

  1、逐單元、有重點進(jìn)行復(fù)習(xí) 提綱挈領(lǐng)式的對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用看、讀、想、練、說、評的方法進(jìn) 行復(fù)習(xí)?,看課本中有關(guān)運算方法、算理的語句。讀,讀這些詞句,做到對本單元心中有 數(shù)。想,通過自我反思,自查這個單元有些什么困難,及時提出,解決。練,通過作課本以 及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí),做到鞏固知識。說,對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程 說出來,理清思路。評,通過學(xué)生自評、互評,加深對題的印象。

  2、抓薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行集中練習(xí) 針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí) 的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通。

  3、多做綜合訓(xùn)練試卷,形成綜合處理能力。 用作綜合試卷的方法,對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力, 了解學(xué)生的不足,采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。

  4、學(xué)生自主命題,提高復(fù)習(xí)的興趣與效率。 學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合平時訓(xùn)練的情況(單元檢測、 《評價手冊》《補 、 充習(xí)題》 )自主命題 5 道,次日交復(fù)習(xí)組長匯總、篩選;每組在篩選的基礎(chǔ)上上交 5 道 訓(xùn)練題給老師,共計 20 小題(其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決) 。教師根據(jù)學(xué)生的命題,設(shè)計并安排 訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對性,凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。

  5、抓住個別落后生,采取一對一的復(fù)習(xí)。抓住落后面較大,在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生,采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識,縮小落后面。注重對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識補差 與思想補差雙管齊下;并根據(jù)他們的實際情況,有針對性地補差,開好小灶 ,讓他們有 進(jìn)步。

期末復(fù)習(xí)計劃 篇4

  一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。

  1.會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù);會比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。

  2.能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù),會用加減法解決簡單的生活實際問題,發(fā)展估算。

  3.識別長方形、正方形、三角形、和圓,能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形。

  4.認(rèn)識元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會用錢款實際購物并進(jìn)行簡單的計算。1

  5、100以內(nèi)的加法與減法,掌握算理,會用豎式計算。

  二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。

  1.引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

  2.通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。

  3.通過形式多樣化的練習(xí),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'樂趣。

  4.有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

  三、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想。

  1.首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

  2.以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲,加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會厭倦的,可以設(shè)計爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等游戲活動,學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

  3.與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系?梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題;可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,然后在全班交流,學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。

  4.設(shè)計專題活動,滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,創(chuàng)設(shè)給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機(jī)會。

  5.以實踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實踐操作也是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式之一。如拼圖、折紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形和圓的認(rèn)識。模擬購物、兌換零錢的操作活動學(xué)會使用人民幣,進(jìn)行簡單的錢款計算,解決簡單的實際問題。

  四、復(fù)習(xí)措施:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育,做好學(xué)生的思想教育工作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

  2、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識補差與思想補差雙管齊下;并根據(jù)他們的實際情況,有針對性地補差,開好“小灶”,讓他們有進(jìn)步。

  3、時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多做家訪,與家長密切配合,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

  五、復(fù)習(xí)時間安排。

  1.生活中的數(shù)(100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識) 1課時

  2.加與減(兩位數(shù)加減法,連加、連減、加減混合運算,用加減法解決簡單的生活問題。)2課時

  3.有趣的圖形(認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓) 1課時

  4.購物(認(rèn)識元、角、分,進(jìn)行簡單的計算。)1課時

  5.解決簡單的問題。1課時

  6.綜合練習(xí)。1課時

期末復(fù)習(xí)計劃 篇5

  根據(jù)本年級教材特點及學(xué)生現(xiàn)狀,特作期末考試前的復(fù)習(xí)計劃。希望通過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶,幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié),為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認(rèn)知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

  一、復(fù)習(xí)計劃

  首先,將每個單元的重點單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述,幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點,難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”;之后是強(qiáng)化練習(xí)階段,具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后,再穿插練習(xí)與測評,對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進(jìn)行及時,集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

  二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點

  1.通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。

  2.掌握四會單詞、詞組。

  3.掌握每個單元的基本句型。

  4.掌握日常交際用語及應(yīng)答。

  5.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  6.加強(qiáng)文化意識的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

  三、復(fù)習(xí)策略與措施

  第一階段的復(fù)習(xí),主要針對于教材的`復(fù)習(xí)與梳理,把每單元的AB兩部分快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進(jìn)行梳理,同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補缺”。

  第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系,將課本中零散的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù),再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。

  這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過對比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識,然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。

  第三階段的復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié),進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”,然后全班交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

  當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼,讓他們重點消化吸收。對于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。

  總之,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我會力求以學(xué)生為主體,一切從實際出發(fā),爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得優(yōu)異的成績。

期末復(fù)習(xí)計劃 篇6

  一、班級情況分析

  (1) 三年級要求會寫的字詞兩比一二年級多的多,但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí),重點是看、讀、講、寫、默。對字詞進(jìn)行全面的梳理和鞏固。

  (2) 閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時,部分學(xué)生由于讀很馬虎,再加之讀題審題又不仔細(xì),往往出現(xiàn)較多的錯誤;因此,要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

  (3) 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把內(nèi)容表達(dá)寫清楚,但是部分學(xué)生不會正確運用標(biāo)點符號的現(xiàn)象,或者是寫作能力弱,不能寫具體的現(xiàn)象。

  二、培優(yōu)補差措施

  學(xué)困生:力求扎實基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實課本知識的復(fù)習(xí)。

  中等生:進(jìn)一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識,加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

  優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的字詞,把字寫正確、端正,保持書面整潔。

  2、能夠背誦一些要求會背的'課文和段落,大概理解課文內(nèi)容和意義。

  3、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話,學(xué)會禮貌用語。

  4、背誦一些名句名段。熟練使用冒號、問號和嘆號。

  5積累自己喜歡的詞語、成語、古詩詞、格言警句。

  6、能把內(nèi)容表達(dá)寫清楚,正確運用標(biāo)點符號,恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法,使句子通順,文字優(yōu)美。

  四、復(fù)習(xí)重點

  1 、生字鞏固,查漏補缺。(形近字組詞、多音字、同音字)(4課時)

  2、掌握所學(xué)的詞語,認(rèn)讀并聽寫詞語。(四字詞語、成語)(貫穿復(fù)習(xí)期間)

  3、找出近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語,正確填寫量詞,選擇詞語的正確解釋,選詞填空,照樣子寫詞語。(4課時)

  4、句子:

  (1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。(被字句和把字句,修改病句,反問句改為陳述句,比喻句)(2課時)

  (2)單元練習(xí)的讀讀背背的填空,給句子填標(biāo)點符號、排列句子順序。(2課時)

  5、口語交際:做到語句完整,意思連貫;與別人進(jìn)行口語交際的時候,態(tài)度大方,口語清楚,有禮貌。(2課時)

  6、 閱讀習(xí)作復(fù)習(xí)。(4課時)

  A 注意閱讀解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會審題。學(xué)會答題的技巧。

  B聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  C 習(xí)作指導(dǎo)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。 (主要以單元的習(xí)作為主)

  7、綜合復(fù)習(xí)(5課時)

  五、復(fù)習(xí)措施:

  1、教師要根據(jù)學(xué)生知識掌握情況,有側(cè)重點地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,真正起到查漏補缺。教師對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點輔導(dǎo),爭取家長配合,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開復(fù)習(xí)。

  2、 組織“四人互助學(xué)習(xí)小組”,讓學(xué)生互相幫助,早讀共同背誦,中午共同默寫。

  3、精心設(shè)計一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,通過檢測,反饋不足,重點講解。

  4、由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,可以分層復(fù)習(xí),既有基礎(chǔ)題,又有提高題,使每位學(xué)生學(xué)有所獲,真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。

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