科學(xué)教案5篇(實(shí)用)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的科學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加觀察橘子的活動(dòng),學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)分享橘子的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大盤子八只,內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。每組蘋果一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒猜謎語(yǔ)激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題
教師出謎面,幼兒猜謎底。
小小紅壇子,
裝滿紅餃子,
吃了紅餃子,
吐出白珠子。(橘子)
二、感知橘子的外形特征
幼兒每人拿一個(gè)橘子。
1.看一看:橘子是什么顏色的?什么形狀的?(黃黃青青的,圓圓扁扁的)
2.摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(jué)?再摸摸蘋果又有什么感覺(jué)?(橘子軟軟的,蘋果硬硬的。)
3、聞一聞:橘子有什么氣味?(清香的氣味)
4、師小結(jié):橘子黃黃青青的,圓圓扁扁的;橘子摸上去軟軟的,而蘋果硬硬的;橘子有一股清香的氣味。
三、感知橘子的內(nèi)部特征
1、幼兒討論:橘子里面是什么樣的?
2、幼兒討論:怎樣打開(kāi)橘子?從哪里打開(kāi)最容易?(軟的一頭)
3、教師示范,幼兒看。
大拇指在軟的一頭挖一個(gè)洞,把皮慢慢地往下剝,一片一片的,剝成花瓣?duì)睢?/p>
師:看看像什么?(橘子花)
4、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子,剝成橘子花,觀察橘子的內(nèi)部特征。
師:剝開(kāi)皮的橘子是什么顏色的?(橘黃色的)
剝開(kāi)皮的橘子是什么樣的?(一瓣一瓣的)
一瓣一瓣像什么?(像月亮、小船、餃子、香蕉等)
四、幼兒品嘗橘子,說(shuō)說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。
師:請(qǐng)你嘗一瓣橘子,是什么味道的?(酸酸甜甜的)
五、與同伴、爸爸媽媽或爺爺奶奶分享品嘗橘子
師:爸爸媽媽、爺爺奶奶非常辛苦,我們和他們一起分享橘子吧,也可以和好朋友一起分享。(引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō):某某,我給你吃橘子。)
六、師小結(jié):橘子的肉食橘黃色的,一瓣一瓣像月亮、像小船;水分多;有點(diǎn)酸,有點(diǎn)甜;有的橘子有種子,種子像一顆顆白色的珠子,吃的時(shí)候要吐出。我們都要喜歡吃橘子。
七、收拾與整理。
活動(dòng)反思:
平時(shí)在家中也一直吃橘子,在家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)中,是為了讓家長(zhǎng)看到我們的孩子都是很行的,都會(huì)自己做事情的.,而且是很講究衛(wèi)生習(xí)慣的;顒(dòng)中,不僅從顏色、形狀、數(shù)量、味道等方面認(rèn)識(shí)了橘子的一些基本特征,還培養(yǎng)了孩子與人分享物品的品質(zhì)。分享橘子這個(gè)環(huán)節(jié)非;钴S,很多孩子都拿著自己剝的橘子分給爸爸媽媽、好朋友吃;在剝桔子花環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的動(dòng)手能力,孩子們個(gè)個(gè)興致高漲,都高高地舉著自己剝的橘子花,興奮地說(shuō)著:“看,我的橘子花漂亮嗎?”家長(zhǎng)們看到了孩子在幼兒園中的點(diǎn)滴進(jìn)步,都興奮不已,整個(gè)活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的能力,體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè),而且增進(jìn)了家園了解和親子感情。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道月亮是會(huì)變化的,并初步了解月亮變化的規(guī)律。
2.激發(fā)孩子探索自然現(xiàn)象的興趣。
3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地布置、課件、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一.回憶故事導(dǎo)入師:小朋友都聽(tīng)過(guò)好聽(tīng)的故事《月亮姑娘做衣裳》,月亮姑娘最后穿上合適的衣服了嗎?
師:為什么穿不到合適的衣服?
因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化,有時(shí)候大,有時(shí)候小,所以她總是穿不到合適的衣裳。
師:我們這段時(shí)間一直在探索月亮,月亮?xí)l(fā)光嗎?
師:月光從哪里來(lái)?
課件展示,小結(jié):月亮是個(gè)不會(huì)發(fā)光的球體,也叫月球。太陽(yáng)的光芒照到月球上,月球把光反射到地球上,所以我們地球上的人能看到月亮。
二.演示實(shí)驗(yàn)
1.討論:你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的.月亮是什么樣子的?
2.課件展示師:月亮有這么多的樣子,在這張掛圖中會(huì)在什么位子上呢?(幼兒自由猜想)3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn):一個(gè)教師當(dāng)月亮,其他孩子當(dāng)?shù)厍蛏系暮⒆。孩子觀察演示實(shí)驗(yàn)。并驗(yàn)證猜想的結(jié)果。
認(rèn)識(shí)新月、滿月。
師小結(jié):月亮亮面朝著太陽(yáng)從新月開(kāi)始,繞著地球轉(zhuǎn)到滿月,月亮越變?cè)酱蟆?/p>
三、幼兒操作師:從滿月到新月,月亮的變化又有什么樣的規(guī)律呢?
1.再次進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),教師發(fā)給幼兒每人一份操作材料,小朋友根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行操作。
2.檢驗(yàn)幼兒操作結(jié)果,教師分析。
3. 運(yùn)用課件小結(jié)。
小結(jié): 新月到滿月,月亮越變?cè)酱。滿月到新月,月亮越變?cè)叫 ?/p>
四、活動(dòng)延伸師:月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈用了多長(zhǎng)時(shí)間?(一個(gè)月)月亮這樣的變化一年有幾次?(12次)師:月亮還有很多的秘密,如月亮上有水、動(dòng)物、人類嗎?我們可以通過(guò)觀察、看書、查電腦、問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽來(lái)了解,把你發(fā)現(xiàn)的秘密帶來(lái)與老師、小朋友共同分享,好嗎?
教學(xué)反思:
家長(zhǎng)的配合意識(shí)有待提高,只有唐沁等幾個(gè)孩子記錄的很完整,很仔細(xì),其他孩子的記錄有些只有大人的文字,孩子只是講述,參與的感官太少;還有一部分家長(zhǎng)可能覺(jué)得這件事對(duì)孩子的發(fā)展無(wú)關(guān)緊要,所以孩子要求后,并不主動(dòng)配合,沒(méi)有和孩子一起觀察月亮,所以當(dāng)老師讓他講述發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,孩子無(wú)可奈何。家長(zhǎng)的教育觀念有待改變。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中積極嘗試和操作,發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的各種連接方法。
2、經(jīng)驗(yàn)遷移,發(fā)現(xiàn)生活中的連接現(xiàn)象,萌發(fā)探究的興趣。
3、發(fā)揮想象和創(chuàng)造,體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)操作多種材料,發(fā)現(xiàn)物體之間的各種連接方法(粘、夾、打結(jié)等),體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
發(fā)揮想象和創(chuàng)造,創(chuàng)造性地進(jìn)行物體的連接。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、繩子、雙面膠、輕泡、牙簽。
2、 森林背景圖一張。
3、 字卡:粘、夾、打結(jié)、串、釘、插。
4、 PPT課件:生活中的連接現(xiàn)象(水管、電線、桌椅、積木)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)朋友,你們肯定認(rèn)識(shí)喜羊羊和懶羊羊。
他們兩個(gè)決定進(jìn)行一次偉大的探險(xiǎn)。
師講述故事:兩個(gè)小家伙背上神奇背包,離開(kāi)了羊村,來(lái)到小河邊,卻發(fā)現(xiàn)——橋斷了,怎么過(guò)去呢?(指導(dǎo):把斷橋連接起來(lái))
橋接好了,兩人繼續(xù)探險(xiǎn),來(lái)到一片黑森林里,這里充滿了危險(xiǎn),到處都有灰太狼挖的陷阱……他們兩個(gè)非常小心地往前走,一步一步,忽然,懶羊羊覺(jué)得腳下一空,撲通掉進(jìn)了深深的陷阱里面,這個(gè)洞這么深,懶羊羊爬不出,急得直哭,喜羊羊努力地想辦法……
猜猜,喜羊羊會(huì)想到什么方法呢?
(幼兒自由發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解)
二、操作材料,嘗試連接。
1、師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)喜羊羊怎么做,他想了想,打開(kāi)神奇背包,發(fā)現(xiàn)了這些東西(出示材料引導(dǎo)幼兒觀察)有:吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、塑料袋、繩子、雙面膠,透明膠、剪刀
2、師:可是這些東西都是短短的,能把懶羊羊救起來(lái)嗎?(不能)喜羊羊不知道怎么辦了,想請(qǐng)小朋友幫忙,你會(huì)怎么做?(重點(diǎn)引導(dǎo):把短的東西連接起來(lái))
3、師:下面就請(qǐng)你把這些短短的東西變長(zhǎng),把懶羊羊救上來(lái)。
4、幼兒操作材料,嘗試多種連接方法,教師注意觀察并重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒:選擇多種材料,嘗試多種方法的.連接,比如:布條打結(jié)、手工紙用雙面膠粘成長(zhǎng)條、或用夾子夾成等等。
5、提醒幼兒:如果你完成了,去圖上比劃一下,看長(zhǎng)度夠不夠把懶羊羊救上來(lái)。
教師有針對(duì)性地展示個(gè)別幼兒的探索結(jié)果,鼓勵(lì)第一個(gè)完成營(yíng)救任務(wù)的幼兒,以及活動(dòng)中的合作。
三、交流討論,總結(jié)方法。
1、師:喜羊羊可著急啦,趕緊把你想到的辦法告訴他吧!誰(shuí)愿意第一個(gè)告訴他?(請(qǐng)第一個(gè)成功的幼兒)
(幼兒講述自己的方法,教師出示相應(yīng)的字卡,如粘、夾等),他用這個(gè)方法連接,成功了嗎?我看到他是第一個(gè)成功的。
2、師:有誰(shuí)和他用一樣的方法?
3、師:除了……還有什么方法?
(教師針對(duì)創(chuàng)造性的方法給予重點(diǎn)展示)
4、師:你們想到了粘、夾、打結(jié)、串、釘、插這么多連接方法,為你們開(kāi)動(dòng)小腦筋,老師要鼓個(gè)掌。懶羊羊就順著這條長(zhǎng)長(zhǎng)的線往上爬啊爬啊,終于逃出了陷阱,“小朋友,謝謝你們的幫忙”兩個(gè)人又開(kāi)始了他們的探險(xiǎn)之旅。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移,發(fā)現(xiàn)連接。
1、師:剛才我們通過(guò)把東西連接起來(lái),幫兩個(gè)小家伙解決了難題,其實(shí)生活中有些東西只要連一連就可以幫忙解決很多問(wèn)題。(出示課件)
師:比如說(shuō)它水管,把它們連接起來(lái)就可以?(送水等)
這個(gè)呢?(電線)把他們連接起來(lái)就可以?(通電)
還有這個(gè)木頭,連接起來(lái)就是?(桌子椅子等等)
下面這個(gè)小朋友最喜歡(管子積木),連接起來(lái)就是……
2、延伸部分
師:在我們教室里,哪些地方有連接的?和你的好朋友一起去找一找,找到后記錄在紙上,比一比誰(shuí)觀察最仔細(xì),找到的最多。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 了解放大鏡的工作原理。
2. 會(huì)使用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。
3. 能根據(jù)放大鏡的特征,利用簡(jiǎn)單的材料制作簡(jiǎn)易放大鏡。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生分組:放大鏡、樹(shù)葉、新聞紙;書寫紙、鉛畫紙、過(guò)濾紙;燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽(帶水)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
放大鏡是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具,我們會(huì)在什么時(shí)候用到它?我們?cè)盟^察過(guò)什么?有什么給你留下了深刻的印象?現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行觀察,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
二、探究過(guò)程
1. 放大鏡下的`發(fā)現(xiàn)
(1)教師出示桂花樹(shù)葉和新聞紙,要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。
(2)出示放大鏡,要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹(shù)葉和新聞紙。
(3)討論:用眼睛看到的樹(shù)葉和用放大鏡看到的有什么不同?
(4)有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的?
科學(xué)文件夾
(5)教師用幻燈片出示原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。討論:在放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的?
2. 它們是什么
(1)教師出示書寫紙(1號(hào))、鉛畫紙(2號(hào))、吸水紙(3號(hào)),讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點(diǎn)判斷哪張是書寫紙,哪張是鉛畫紙,哪張是吸水紙?
(2)學(xué)生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征,并驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
科學(xué)文件夾
3. 自制放大鏡
(1)教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論:怎樣用這些器具制作放大鏡?
(2)學(xué)生制作放大鏡,并用自制放大鏡觀察指紋。
(3)討論:這些能放大物體的器具有什么樣的特點(diǎn)?
放大鏡為什么能把物體放大呢?
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁(yè)的資料。
4. 教師小結(jié)
今天我們獲得了什么?
2、放大鏡的放大倍數(shù)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知道中心厚度越大的放大鏡(凸透鏡),其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越小;中心厚度越小的放大鏡,其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。
2. 掌握測(cè)算放大鏡放大倍數(shù)的方法。
3. 學(xué)會(huì)選擇用適當(dāng)倍數(shù)的放大鏡觀察物體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師演示:放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙(打有小6號(hào)文字)。
學(xué)生分組:方格紙、放大鏡(5倍)、放大鏡(10倍)、布、無(wú)色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
我們?cè)谟梅糯箸R觀察物體時(shí)有哪些問(wèn)題?每個(gè)放大鏡把物體都放得一樣大嗎?怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢?
二、探究過(guò)程
1.放大了多少倍
用放大鏡觀察書寫紙上的小字,我們?cè)趺粗辣环糯罅硕嗌俦?讓學(xué)生討論測(cè)算放大鏡放大倍數(shù)的方法。
方法一:將放大鏡放在有格子的紙上,數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)(A);再將放大鏡提高,直至格子放大到最大、最清晰,數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)(B);A除以B就是放大鏡放大的倍數(shù)。
方法二:用直尺量出方格的邊長(zhǎng)(A);再將放大鏡提高,直至格子放大到最大、最清晰時(shí),將直尺擱在放大鏡上量出被放大的`格子的邊長(zhǎng)(B);B除以A就是放大鏡放大的倍數(shù)。
2.什么樣的放大鏡能放得更大
(1)教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個(gè)放大鏡,問(wèn):不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同?想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)?
(2)學(xué)生觀察兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡,并用這兩個(gè)放大鏡放大書寫紙上的字。討論:放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)?
(3)教師出示一塊布,問(wèn):用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布,看到的布有什么不同?觀察并用表記錄觀察結(jié)果。
(4)學(xué)生討論:用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布,看到的布有什么不同?
(5)學(xué)生用無(wú)色玻璃球觀察物體布料,討論:觀察到的有什么不同?范圍有什么變化?(6)教師小結(jié):我們通過(guò)透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡,視野越小;放大倍數(shù)越小的透鏡,視野越大。
(7)教師出示粉筆等物體,要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。
(8)教師出示蝗蟲(chóng)和蠶卵標(biāo)本,讓學(xué)生思考:觀察蝗蟲(chóng)標(biāo)本和蠶卵標(biāo)本,應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡?
4. 教師小結(jié)
本節(jié)課有什么收獲?
3、放大鏡下的晶體
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)物質(zhì)的晶體,知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的,晶體是物質(zhì)存在的一種形式。
2.激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。
3.用放大鏡觀察常見(jiàn)物質(zhì)的晶體,并用圖進(jìn)行記錄,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確畫圖的能力。
4.了解晶體用途。
5.在欣賞各種晶體的過(guò)程中,滲透自然美的教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.分組材料:放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
2.演示材料:礦物質(zhì)晶體的實(shí)物和圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
N1.觀察:教師出示一些礦物的晶體,如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實(shí)物或圖片讓學(xué)生觀賞。
2.描述:學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。
3.小結(jié):這些物質(zhì),雖然它們各不相同,但都是有規(guī)則的幾何形體,人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式,過(guò)去我們?cè)凇皫r石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過(guò)一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體,但大部分都是我們的肉眼看不見(jiàn)的,要在放大鏡或顯微鏡下才能看到,今天我們就用放大鏡來(lái)看看它們的真面目。
二、觀察晶體
1.談話:白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來(lái)仔細(xì)觀察它們。
2.觀察:用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面,說(shuō)說(shuō)它們是什么樣的;再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。
3.匯報(bào)交流:在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。
三、制作晶體
1.對(duì)話:我們自己也來(lái)制作晶體。
2.對(duì)話:我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)怎樣分離食鹽和水?用了哪些方法?
3.小結(jié):我們分離食鹽和水的方法是減少水分,即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā),使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法,即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻,使物質(zhì)重新析出。
4.自然界中有的晶體是從溶液中得到的,如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們?cè)谡n堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下:先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液,然后滴一滴在玻璃片上,讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快,滴后要輕輕晃幾下,讓溶液擴(kuò)散得薄而均勻,然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干,加熱時(shí)玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。在溶液蒸發(fā)的過(guò)程中,千萬(wàn)不要觸摸它。
5.分組制作晶體:學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。
6.觀察:用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體,并畫圖記錄。
7.對(duì)制作晶體的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
四、欣賞更多的.晶體,介紹晶體的用途
1.欣賞更多的晶體:教師用實(shí)物或 向?qū)W生介紹各種各樣的晶體。
2.講解:晶體不僅美麗,用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光,叫做激光晶體。例如,激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達(dá)、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運(yùn)用。半導(dǎo)體晶體廣泛運(yùn)用在電子產(chǎn)品中,我們今天的隨身聽(tīng)、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導(dǎo)體晶體。如果沒(méi)有這些半導(dǎo)體晶體,我們就不能看到高清晰度的電視,也不能清楚地聽(tīng)到遠(yuǎn)在大洋彼岸的親人傳來(lái)的聲音。此外,光纖通訊技術(shù)也離不開(kāi)半導(dǎo)體晶體。利用這種晶體做光源,人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬(wàn)路電話或幾千路電視,從而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。
3.小結(jié):晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu),又有著優(yōu)異的性能。但是,迄今為止,人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)猶如冰山之一角,還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
五、課外延伸,了解有關(guān)晶體的知識(shí),觀察身邊更多的晶體。
4、怎樣放得更大
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)自制顯微鏡的探究活動(dòng),知道兩個(gè)不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。
2.閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事,了解顯微鏡發(fā)展的歷史,體會(huì)技術(shù)是不斷發(fā)展的,技術(shù)的改進(jìn)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展,也改善了我們的生活,促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。
3.以科學(xué)家列文虎克對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵(lì)學(xué)生。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體,如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等,手電筒或小鏡子。
【教學(xué)過(guò)程】
1.引入
提出問(wèn)題:我們?cè)鯓硬拍馨盐矬w放大更多的倍數(shù)呢?
討論。
2.怎樣放得更大
探究:用兩只手一前一后分別拿兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡(如教材上的圖),反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來(lái)觀察物體,然后拿開(kāi)一個(gè)透鏡,只用一個(gè)透鏡觀察物體。反復(fù)幾次,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
匯報(bào)。
講解:我們剛才經(jīng)歷的過(guò)程就是人們發(fā)明顯微鏡的過(guò)程。在 17 世紀(jì),人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái),一個(gè)凸透鏡把另一個(gè)凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大,這樣明顯提高了放大倍數(shù),這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明,使人類觀察的范圍大大地?cái)U(kuò)大了。
3.做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡
討論顯微鏡的制作方法和步驟。
制作:學(xué)生分組制作,教師巡回指導(dǎo)。
4.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體
用自制的顯微鏡觀察只用一個(gè)放大鏡時(shí)觀察不清的文字和圖片,看看觀察效果如何。
用自制的`顯微鏡觀察青苔、花粉等,比較和肉眼看到的有什么不同。
5.了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史
閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。
討論:從這個(gè)故事中我們知道了什么?
6.講解:教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史
列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍,使人類看到了過(guò)去從未看到的微生物世界。后來(lái)人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善,可以把物體放大到 1500 倍左右,能分辨出百萬(wàn)分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。 1932 年,德國(guó)科學(xué)家制成了世界上第一臺(tái)電子顯微鏡,由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬(wàn)倍。到 20 世紀(jì) 90 年代,世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬(wàn)倍的電子顯微鏡,人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu),知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見(jiàn)的極小極小的微粒組成的,從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。
1983 年,人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進(jìn)。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展,為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具,它是人類最敏銳的眼睛。
7.提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世
5、用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界
【教學(xué)目標(biāo)】
1.發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問(wèn)題,產(chǎn)生對(duì)生命世界更多了解的愿望。
2.帶著感興趣的問(wèn)題制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行研究,在老師或家長(zhǎng)的幫助下探索微小世界,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。
3.能對(duì)觀察過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行整理,寫出簡(jiǎn)單的符合要求的觀察報(bào)告,在班上和大家交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師預(yù)先準(zhǔn)備好一些資料卡片或相關(guān)的書籍,這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細(xì)菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。
2.根據(jù)學(xué)校的'條件,準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標(biāo)本、工具和材料。
【教學(xué)過(guò)程】
1.引入
對(duì)話:詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤,列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么列文虎克會(huì)有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)?
我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問(wèn)題,大家讀讀我們教材上的事例。
學(xué)生閱讀教材第 15 頁(yè)“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。
講解:“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察,從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,最后又通過(guò)自己的觀察和研究解決了問(wèn)題,得出了寶石花耐旱的答案。我們?cè)谄綍r(shí)觀察中,對(duì)周圍的生命世界也一定有許多問(wèn)題,讓我們也來(lái)自己尋求答案。
2.提出問(wèn)題
我們對(duì)生命世界有哪些問(wèn)題呢?可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學(xué)課文第 12 頁(yè),然后分組討論,互相啟發(fā),然后歸納出幾個(gè)可以探究的問(wèn)題。如:
魚(yú)缸里的水變綠了,是不是水里有什么微生物?
廚房里的砧板上有沒(méi)有肉眼看不見(jiàn)的微生物?
土壤中有沒(méi)有微生物?
我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的
大組交流。各組提出本組的問(wèn)題,由學(xué)生或老師把這些問(wèn)題都記錄下來(lái),并進(jìn)行整理、歸類和篩選。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料
說(shuō)明顯微鏡下觀察的要求,講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。
出示顯微鏡,講解顯微鏡的使用方法。
進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。
4.確定研究課題,制訂研究計(jì)劃
各組從這些問(wèn)題中選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題,作為本組的研究課題。
根據(jù)問(wèn)題制訂觀察研究的計(jì)劃。
大組交流計(jì)劃。
5.布置課外觀察任務(wù)
在家長(zhǎng)或者老師的幫助下,按計(jì)劃進(jìn)行顯微鏡下的觀察研究。
根據(jù)自己的觀察研究寫出研究報(bào)告。
告訴學(xué)生研究報(bào)告的主要內(nèi)容和寫作要求,包括課題名稱、問(wèn)題是怎樣提出的、研究的過(guò)程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會(huì)。內(nèi)容要真實(shí),除正文外,可附圖、表格、照片、實(shí)物等。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、簡(jiǎn)單了解各種蛋的不同,知道不同的蛋變成不同的小動(dòng)物。
2、通過(guò)游戲,感受蛋寶寶變成小動(dòng)物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等實(shí)物。
2、卡片若干。
3、神秘袋一個(gè);歡快的音樂(lè);工作毯一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教室小心的將各種蛋裝入神秘袋中,出示神秘袋問(wèn):“你們知道這個(gè)袋子里裝的是什么嗎?”
2、請(qǐng)幼兒依次摸一摸袋子,猜猜袋子里是什么?
幼兒猜出后將各種蛋一一取出,放在工作毯上,說(shuō)出各種蛋的名稱,比一比他們有什么不同。
3、將實(shí)物蛋與圖片進(jìn)行配對(duì)。
“老師為每一個(gè)蛋都拍了照片,請(qǐng)你們來(lái)看看,這是哪個(gè)蛋寶寶的照片?”
4 、提問(wèn);“這些蛋長(zhǎng)大了,會(huì)變成什么小動(dòng)物呢?”
請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的'蛋寶寶的照片翻過(guò)來(lái),看一看蛋寶寶變成了什么小動(dòng)物。
5、討論;“還有什么小動(dòng)物是由蛋寶寶變成的?”
6、游戲“蛋寶寶變魔術(shù)”:
請(qǐng)幼兒扮演一個(gè)蛋寶寶,蜷起身子趴在地下。教師播放歡快的音樂(lè),請(qǐng)蛋寶寶聽(tīng)著音樂(lè)自由扭動(dòng)身體,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),教師和幼兒一起喊出“變變變”的口令,然后幼兒跳起來(lái)自由的擺出一種由蛋變成的小動(dòng)物的造型。教師走到幼兒的身邊問(wèn):“蛋寶寶,你變成了什么啦?”引導(dǎo)幼兒回答出“小烏龜”、“小鴨子”、“小鴿子”等各種生蛋的小動(dòng)物的名稱。
活動(dòng)延伸:
1、在日常生活區(qū)投放煮熟的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋等,請(qǐng)幼兒練習(xí)剝蛋殼、切蛋。
2、將剝下的蛋殼搗碎,用搗碎的蛋殼放在美術(shù)區(qū),供幼兒制作蛋殼畫。
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