中班教案[集錦9篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1.知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。

　　2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

　　3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　準(zhǔn)備：

　　1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

　　2.小兔一只。

　　3.故事磁帶，掛圖第16號(hào)。

　　4.對(duì)露水有一定的認(rèn)識(shí)。

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：招待小客人

　　1、今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友，看，是誰(shuí)?(小兔)我們和它打個(gè)招呼吧。

　　2、小兔來(lái)做客了，你們準(zhǔn)備怎么樣來(lái)招待它呢?(幼兒回答)老師今天帶來(lái)了很多蔬菜，我們一起喂給小兔吃好嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一說(shuō)：我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛(ài)吃。

　　3、小兔它為什么什么菜都不愛(ài)吃呢?你有沒(méi)有辦法讓小兔吃蔬菜呢?(幼兒回答)

　　二、幼兒欣賞故事第一段

　　1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的題目叫《露水蘑菇》。

　　2、故事里有一只怎樣的小兔?小兔它不愛(ài)吃什么?

　　三、幼兒欣賞故事第二段

　　1、兔爸爸想了一個(gè)什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢?(幼兒回答)

　　2、你們知道什么是露水蘑菇?(幼兒回答)

　　四、看掛圖欣賞故事

　　1、小兔跟著爸爸勞動(dòng)，做了哪些事?(松土、拔草)

　　2、勞動(dòng)以后，小兔的肚子為什么會(huì)咕咕叫?(原來(lái)是因?yàn)樾⊥脜⒓恿藙趧?dòng)，一勞動(dòng)肚子很快就餓了，所以它覺(jué)得原來(lái)的那些菜味道特別香，所以都喜歡吃了。)

　　3、為什么小兔原來(lái)不喜歡吃的菜現(xiàn)在變的真香、真好吃了呢?(沾滿露珠的菜很有趣：肚子餓了，什么都好吃了)

　　五、談話：不挑食的孩子身體好。

　　我們小朋友有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?

　　教師小結(jié)：每一樣蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補(bǔ)血;多吃大蒜能消滅身體里的細(xì)菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，所以我們小朋友吃東西不能挑食，這樣才會(huì)身體棒棒的。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒通過(guò)本次活動(dòng)后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問(wèn)題。在活動(dòng)中我問(wèn)：“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說(shuō)是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說(shuō)法。正確的.答案是早上的霧凝結(jié)的露水。可然是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚，雖然經(jīng)過(guò)我的講解后有些明白，但畢竟沒(méi)有自己親自用肉眼去觀察過(guò)，所以對(duì)露水的形成過(guò)程有點(diǎn)難理解。

　　在挑食方面，許多幼兒都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理，但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了，很難改掉，而經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后，他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解，也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過(guò)后會(huì)有饑餓感，這時(shí)吃起東西來(lái)會(huì)更香，也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃，而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。

　　我在課后想，是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法，這樣，可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲，給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想，這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好，教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。

中班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)背景：

　　有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛(ài)的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的，對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣鳌⑸�活�?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過(guò)程中，按以往的經(jīng)驗(yàn)，教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，通過(guò)歌唱的方式來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂(lè)自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂(lè)既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展，同時(shí)又不失音樂(lè)所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練與提高？在動(dòng)物主題中，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn)，而感受音樂(lè)的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn)，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)“青蛙唱歌”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、區(qū)分音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

　　２、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　�。�、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　�。础⒆層變耗茉诩�體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　５、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�、大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的幼兒）

　　２、指偶：小青蛙和老青蛙

　�。�、幼兒自畫害蟲(chóng)若干條

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、合作游戲“荷葉和風(fēng)”，感受音樂(lè)的高低變化

　�。�、出示荷葉：——“小朋友，你們看，這會(huì)是什么？我們一起把它打開(kāi)吧！”——“荷葉長(zhǎng)在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣？”

　　２、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲“小風(fēng)和荷葉”——“聽(tīng)！風(fēng)來(lái)了，你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢？”——“當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣呢？”

　�。�、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲“大風(fēng)和荷葉”——“又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？”——“當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢？”

　　４、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè)，愉快游戲“會(huì)變的風(fēng)和荷葉”——“風(fēng)會(huì)變嗎？仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的？”——“風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？”（說(shuō)明：以上環(huán)節(jié)旨在通過(guò)游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多通道感官的共同參與，從而感知音樂(lè)的高低變化與身體動(dòng)作之間的聯(lián)系。）

　　二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

　　１、出示荷葉上的青蛙�！�—“誰(shuí)最喜歡荷葉？”（青蛙）——“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！”（幼兒輕輕跳上荷葉）

　�。�、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲�！�—“青蛙在荷葉上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？”（幼兒用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn)）（說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)教師可視條件制作多媒體以幫助幼兒拓展想象的空間，如：寧?kù)o的夏夜，靜靜的湖面上有許多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著許多青蛙，它們這個(gè)“呱呱”，那個(gè)“呱呱呱”，高低起伏，象在開(kāi)演唱會(huì)……）——“原來(lái)青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯�，不一樣的�?jié)奏就好像在說(shuō)不一樣的話�！薄斑蛇桑∵蛇�！”（你好！你好�。�“呱呱呱呱呱呱呱！”（今天我呀真高興�。�“呱呱呱！呱呱呱！”（真熱��！真熱�。。�……（說(shuō)明：幼兒在交流表現(xiàn)中，不僅獲得了語(yǔ)言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式，同時(shí)更關(guān)注到動(dòng)物與我們?nèi)祟愑兄�許多相似的地方，多角度的理解動(dòng)物與人的關(guān)系。）

　�。�、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。（說(shuō)明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)�！皝�(lái)來(lái)，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài)，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜中班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。）指偶表演：“在平靜的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的'荷葉。小青蛙見(jiàn)了老青蛙連忙有禮貌地打招呼：‘呱呱！’（高八度），老青蛙見(jiàn)了小青蛙也熱情地說(shuō)：‘呱呱’（低八度）。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱�。ǜ甙硕龋�’老青蛙覺(jué)得一個(gè)人很孤單，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！（低八度）’他們?cè)匠�越高興……”

　�。础⒊醪絿L試同聲合唱�！�—“你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？”（幼兒自由選擇演唱）——“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè)，你們想試試嗎？”（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）（說(shuō)明：在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)�。�

　　三、音樂(lè)游戲：青蛙捉害蟲(chóng)

　�。薄⒁�出青蛙捉害蟲(chóng)，用動(dòng)作交流表現(xiàn)�！�—“青蛙除了喜歡唱歌還喜歡干什么？它們是怎么捉害蟲(chóng)的？”（鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽表現(xiàn)捉害蟲(chóng)的動(dòng)作）

　�。病�傾聽(tīng)高低變化的音樂(lè)，探索青蛙捉害蟲(chóng)的方法�！�—“害蟲(chóng)一會(huì)跳得高，一會(huì)跳得低，青蛙怎么樣才能抓住它們呢？”

　�。�、幼兒隨音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。（說(shuō)明：“害蟲(chóng)”是幼兒在區(qū)角活動(dòng)所研究的“動(dòng)物喜歡吃什么——青蛙喜歡吃什么”中自制出來(lái)的。教師可將它們垂釣于一根長(zhǎng)竿上，隨著音樂(lè)不規(guī)則的高低變化，忽高忽低地抖動(dòng)長(zhǎng)竿，猶如害蟲(chóng)在莊稼地里跳動(dòng)，幼兒一邊跳躍一邊捕捉害蟲(chóng)。在游戲的愉悅中，用肢體動(dòng)作再現(xiàn)音樂(lè)的高低變化。）

　　活動(dòng)建議：

　　在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣點(diǎn)在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，如：在探索角提供更多的動(dòng)物指偶，引發(fā)幼兒想象更豐富的語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，并提供錄音機(jī)，以便幼兒自由錄制，與同伴交流。在表演角：投放青蛙的頭飾、服裝、道具等，引導(dǎo)幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂(lè)劇進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒將自己熟悉、喜歡的歌曲根據(jù)情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱。

中班教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

　　2、探索充氣的多種方法。

　　3、體會(huì)與同伴合作才能扎住"氣球嘴"的必要性。

　　準(zhǔn)備：沒(méi)充氣的氣球若干腳踩式打氣筒若干，各種充氣玩具若干。

　　過(guò)程：

　　一、氣球吃什么。

　　----出示充好的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子的，好像沒(méi)吃飯。

　　----教師手拿未充氣的.氣球，引出《氣球吃什么》

　　----氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

　　----氣球究竟吃什么，才能鼓起來(lái)，變得胖胖的呢？（氣球吃的是空氣）

　　二、我?guī)蜌馇虺钥諝?---空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？

　　----教師示范吹氣球，用打氣筒給氣球充氣以及如何扎住"氣球嘴"，不讓空氣溜走。

　　----幼兒每人一只氣球，用嘴或打氣筒給氣球充氣，讓氣球很快地"胖起來(lái)"。

　　----為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住"氣球嘴"。

　　三、充氣玩具吃空氣。

　　----出示充氣玩具。氣球還有許多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

　　----幼兒選擇充氣玩具。自由結(jié)伴給充氣玩具打氣或吹氣，摸一摸他們充滿空氣后胖乎乎的"身體狀態(tài)"----幼兒玩一玩這些充氣玩具。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡(jiǎn)短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出了很多的辦法：有的借助不同的材料來(lái)綁住氣球，有的說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開(kāi)心。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小不同的盒子 小瓷磚 貼條

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：今天，我們來(lái)到了米老鼠的家里來(lái)做 客，米老鼠他別高興，他給我們帶來(lái)了禮物盒， 引入主題

　　二：1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子

　　師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺

　　按從大到小的順序——按從小到大的順序

　　2、第二份禮物——瓷磚

　　師：讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上

　　瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？

　　幼兒：都是正方形 顏色不一樣 大小一樣

　　師：可以按什么樣的規(guī)律排？

　　幼兒：三個(gè)黃三個(gè)紅 四個(gè)黃四個(gè)紅…..

　　三：動(dòng)手操作

　　讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚

　　四：請(qǐng)幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律排的'

　　五：第三份禮物——帽子

　　請(qǐng)幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色

　　師：可以按什么規(guī)律排呢？

　　幼兒：紅——黃——藍(lán)

　　黃——藍(lán)——紅

　　聽(tīng)老師的口令按箭頭方向排列

　　活動(dòng)延伸：

　　根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊(duì)，旅行去啦，結(jié)束

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面（排序）

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面（排序）

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　學(xué)習(xí)按物體數(shù)量多少排序。

　　準(zhǔn)備：

　　1．手鼓一面。

　　2．?dāng)?shù)卡1―10，每個(gè)幼兒一套。

　　3．圖片4幅：1)圓6個(gè)；2)正方形3個(gè)；3) 梯形4個(gè)；4)三角形5個(gè)。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．按順序出示圖片1―4，讓幼兒說(shuō)出圖片中圖形的數(shù)量，并在圖片下方放上相應(yīng)的數(shù)卡。

　　2．把圖形與數(shù)卡調(diào)換成按由小到大的順序排列，讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。

　　3．教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應(yīng)的數(shù)卡。

　　4．讓幼兒把上面7個(gè)數(shù)卡由小到大排列，并且手口一致地點(diǎn)說(shuō)3遍。

　　5．游戲：數(shù)字填空

　　1)讓幼兒按照1―10的順序數(shù)數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填在空格里，并說(shuō)出理由。

　　2)讓幼兒從任意一個(gè)數(shù)開(kāi)始接數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填空，說(shuō)出在…前，在…后，在…中間。

中班教案 篇5

　　糖果超市——認(rèn)識(shí)8

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　2、感知8以內(nèi)的數(shù)量，在游戲中認(rèn)識(shí)8。

　　二 、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔頭飾一個(gè)、糖果若干、透明袋人手一個(gè)、點(diǎn)子卡片、數(shù)字卡片若干、食品盤若干、進(jìn)貨單人手一份等

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)“糖果超市”的情境

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┵I糖果：感知7以內(nèi)的數(shù)量

　1、以“幫小兔的糖果超市進(jìn)貨”的口吻引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣

　　教師：（出示小兔頭飾）嘿，小朋友們你們好！知道我是誰(shuí)嗎？我是糖果店的老板——小兔波波。這兩天我的糖果店生意特別好，糖果都快賣完了。小朋友們你們?cè)敢鈳臀疫M(jìn)貨嗎？

　　2、進(jìn)糖果

　�。�1）討論：進(jìn)貨單的作用。（進(jìn)貨單的數(shù)字是多少，可以買幾個(gè)糖果？）

　　教師：這是糖果店的進(jìn)貨單，你們知道進(jìn)貨單有什么用呢？怎么用進(jìn)貨單呢？（引導(dǎo)幼兒互相討論“進(jìn)貨單的用法”）

　�。�2）提出要求：a、進(jìn)糖果不推擠、不吵鬧，做個(gè)文明的顧客。

　　b、進(jìn)與自己進(jìn)貨單數(shù)量相同的糖果。

　　教師：小朋友們真棒。進(jìn)貨單上的數(shù)字是幾就請(qǐng)你進(jìn)幾顆糖果，比如進(jìn)貨單上數(shù)字是8，那我們應(yīng)該進(jìn)幾顆糖果呢？去進(jìn)貨時(shí)應(yīng)該怎么樣？對(duì)了，不推擠，不吵鬧，做個(gè)文明的顧客。

　　3、集中交流：

　　復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)，并引出數(shù)字8

　　a、你用進(jìn)物券買了多少糖果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

　　教師：現(xiàn)在我要考考小朋友了，你們知道比7顆糖果多一顆是幾顆？對(duì)了真棒是8顆。（出示數(shù)字卡片8）

　　b、8像什么？8還可以表示什么？（出示像“8”的圖片，例如“葫蘆”、“餅干”等。 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知“8”）

　　4、引導(dǎo)幼兒將進(jìn)的糖果送到超市相應(yīng)的貨架上。

　　教師：謝謝小朋友們。請(qǐng)你們幫我?guī)吞枪�放在貨架上�?/p>

　�。ǘ�）裝糖果：感知數(shù)量8

　1、以“小兔的朋友小熊要過(guò)8歲生日，想請(qǐng)小朋友們幫忙裝數(shù)量是8的糖果”的口吻引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字8

　　教師：（以小兔的口吻說(shuō)）明天我的好朋友小熊就要過(guò)8歲生日了。請(qǐng)小朋友為我裝8顆糖果作為小熊的生日禮物。

　　2、提出要求：

　�。�1）每袋應(yīng)裝數(shù)量是8的糖果。

中班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)兩種物體的不同排序方法的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開(kāi)的教學(xué)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：嘗試用兩種物體按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。在情境中感受多種有趣的排序現(xiàn)象，在游戲中體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種物品的不同排序方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用兩種物體按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

　　2、在情境中感受多種有趣的排序現(xiàn)象，在游戲中體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件；樹(shù)葉、花生、豆子等；展示版塊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看PPT1，尋找“abab”的規(guī)律。

　　1、“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們?cè)敢鈫�？那我們出發(fā)了�！�

　　師：“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧，你都看到了什么？這些東西是怎么排隊(duì)的？”

　　2、幼兒觀察并進(jìn)行表述，如運(yùn)動(dòng)器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的；氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的'……”彩旗是按照“三角形、長(zhǎng)方形、三角形、長(zhǎng)方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。

　　3、教師進(jìn)行小結(jié)。

　　二、觀看PPT2，探索運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊(duì)規(guī)律。

　　1、運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場(chǎng)地了，瞧，首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運(yùn)動(dòng)員，它們排著整齊的隊(duì)伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的？如果再來(lái)一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序？

　　2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹(shù)運(yùn)動(dòng)員，“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的？如果再來(lái)一些松鼠 松鼠猴，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序？

　　3、最后進(jìn)場(chǎng)的是舉重運(yùn)動(dòng)員，這些大力士是怎么排隊(duì)的？如果再來(lái)一些象 熊 河馬，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序？

　　三、制作獎(jiǎng)品，再現(xiàn)物體的序列。

　　1、小朋友們真會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在小動(dòng)物們隊(duì)伍里的規(guī)律。真棒！現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員們正在緊張的比賽，馬上要到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊急消息，獎(jiǎng)品還沒(méi)準(zhǔn)備好，要請(qǐng)我們來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫�？不過(guò)，他有一個(gè)要求，要將指定的材料按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序來(lái)制作獎(jiǎng)品，你們可以嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據(jù)序列指示制作獎(jiǎng)品。a、用兩種豆子制作獎(jiǎng)牌；b、用樹(shù)葉制作花環(huán)；c、用花生制作項(xiàng)鏈。

　　3、請(qǐng)幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。并向大家說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)品是按照什么順序排列的？

　　四、知識(shí)遷移：

　　1、孩子們真棒！幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。

　　2、引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)生活中的規(guī)律美。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。

　　2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn)，自創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面，體驗(yàn)規(guī)律的美感。

　　執(zhí)教老師反思：本次活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、游戲?yàn)樾问健钡脑瓌t，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；又以制作獎(jiǎng)品項(xiàng)鏈進(jìn)行操作活動(dòng)。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們?cè)诓僮鬟@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時(shí)自己收集的樹(shù)葉、豆子、花生等材料時(shí)非常興奮，操作時(shí)特別認(rèn)真、投入。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

中班教案 篇7

　　分析：

　　"學(xué)習(xí)不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量"是《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》對(duì)中班數(shù)學(xué)教育的要求之一。中班的孩子都有點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，可要不受物體排列形式的影響，正確地點(diǎn)數(shù)物體可不是件容易的事。手鏈上的回形針是封閉式排列的，必須想辦法記住開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)，順著一個(gè)方向，不重復(fù)也不漏掉，這是個(gè)難點(diǎn)。本次活動(dòng)通過(guò)點(diǎn)數(shù)手鏈、比較手鏈的長(zhǎng)短，不僅讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)技能、感知數(shù)量，更重要的是讓幼兒在探索點(diǎn)數(shù)方法的過(guò)程中能積極動(dòng)腦筋，獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

　　目標(biāo)：

　　1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、探索數(shù)封閉式排列圖形的方法。（難點(diǎn)）3、積極地思考解決問(wèn)題的方法、細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　用回形針做成的手鏈若干（長(zhǎng)短、數(shù)量、排列不一樣），數(shù)量分別是8和9。

　　過(guò)程：

　　導(dǎo)入：老師用手鏈激發(fā)興趣。

　　一：每人選一根自己喜歡的手鏈。

　　與好朋友比比、說(shuō)說(shuō)手鏈?zhǔn)鞘裁礃拥摹?/p>

　�。�每根手鏈上回形針的'大小、顏色、排列都不一樣，有的容易數(shù)，有的不容易數(shù)，老師幫助幼兒根據(jù)難易程度找到適合自己的手鏈），

　　二、探索點(diǎn)數(shù)方法。（難點(diǎn)）

　　1、讓幼兒自己數(shù)。老師提醒幼兒要注意數(shù)的方法。

　　2、請(qǐng)幼兒介紹不同的點(diǎn)數(shù)方法。

　　你用什么方法數(shù)的？你是怎樣確定開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)的？

　　歸納：我們只要想辦法記�。菏菑哪囊粋�(gè)開(kāi)始數(shù)起的，然后順著一個(gè)方向數(shù)，這樣就不會(huì)重復(fù)也不會(huì)漏掉。

　　3、（幼兒在座位上）解開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)驗(yàn)證自己數(shù)得是否正確。

　�。ㄟ@里注重的是點(diǎn)數(shù)方法的探索，因?yàn)橹挥杏變簩ふ业搅朔椒ǎ�就能正確的數(shù)出手鏈上的回形針。在老師的引導(dǎo)下，幼兒積極動(dòng)腦筋，講了許多點(diǎn)數(shù)的方法，在這個(gè)過(guò)程中也訓(xùn)練了幼兒細(xì)心、耐心的操作習(xí)慣）三、比長(zhǎng)短。

　　1、與旁邊的同伴比長(zhǎng)短。

　　2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣比長(zhǎng)短的。

　�。�1）請(qǐng)下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根少？

　　（2）驗(yàn)證數(shù)量，并放上數(shù)字。

　�。�3）討論：為什么一樣長(zhǎng)的手鏈，用的回形針不一樣多？（或者：為什么數(shù)量一樣多的手鏈長(zhǎng)短不一樣？）與幼兒歸納：兩根同樣長(zhǎng)的手鏈，大的回形針用的少，小的回形針用的多。（或者：數(shù)量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長(zhǎng)，小的回形針穿出的手鏈短）（充分利用手鏈的數(shù)學(xué)教育因素，手鏈拆開(kāi)來(lái)了，很自然要比一比長(zhǎng)短，而且也是目標(biāo)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數(shù)量。）四、找手鏈。要求和原來(lái)手鏈上的回形針數(shù)量一樣多。

　　1、介紹手鏈，鼓勵(lì)幼兒去找比較難數(shù)的手鏈。

　　[page_break] 2、幼兒找手鏈。

　　教師提醒幼兒要仔細(xì)數(shù)，注意數(shù)的方法，幫助幼兒找到適合自己的手鏈。能力強(qiáng)的幼兒可以多找?guī)赘�。也可以將找到的手鏈與原來(lái)的比一比是否一樣長(zhǎng)？想一想為什么？

　�。ㄕ沂宙�，既是一次鞏固練習(xí)，還是一次能力和自主性的充分發(fā)揮，他們?yōu)榱苏业脚c自己原來(lái)手鏈上的回形針一樣多的手鏈，有的用剛才學(xué)到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鏈。）五、檢查驗(yàn)證。

　　幼兒可以主動(dòng)請(qǐng)周圍的聽(tīng)課老師幫助檢查自己找得是否正確。

　�。ɡ蠋熡嗅槍�(duì)性地檢查個(gè)別幼兒，大部分幼兒就讓他們主動(dòng)找客人老師幫助檢查）活動(dòng)延伸：

　　1、游戲幼兒帶上自己做的手鏈，按數(shù)量的不同分別站在指定的圓圈上。數(shù)數(shù)圓圈上有幾個(gè)人；說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)的。音樂(lè)響起，幼兒游戲。

　　（在生活、游戲中自然應(yīng)用，讓幼兒感覺(jué)到數(shù)學(xué)離我們很近。）2、活動(dòng)區(qū)提供大小不同的種子、珠子、線、紙條等讓幼兒排排、穿穿、數(shù)數(shù)、比比，進(jìn)一步感知：數(shù)量的多少不受物體排列形式的影響。

　　xxx的反思（數(shù)一數(shù)我的手鏈）第一次反思：

　　第一次活動(dòng)時(shí)，由于參加這次活動(dòng)的幼兒都是班上表現(xiàn)比較能干的孩子，因此活動(dòng)開(kāi)展得異常順利，本活動(dòng)的重點(diǎn)"探索封閉式排列圖形的點(diǎn)數(shù)方法"，在整個(gè)活動(dòng)中所用的時(shí)間上只有五分鐘左右，沒(méi)有突出重、難點(diǎn)，既不能代表整個(gè)班級(jí)幼兒的發(fā)展和接受水平，也沒(méi)有將總結(jié)歸納的幾種點(diǎn)數(shù)方法進(jìn)一步運(yùn)用鞏固。相反，在最后一個(gè)"幼兒制作一根和拿到的一樣的手鏈" 環(huán)節(jié)中，由于所用材料回形針較小，需要幼兒的精細(xì)動(dòng)作來(lái)完成，所以在整個(gè)活動(dòng)中占用的大部分的時(shí)間，使整個(gè)活動(dòng)看起來(lái)就像一個(gè)美工操作活動(dòng)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)必須有所改動(dòng)，要為活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。而活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)需要增加時(shí)間比重，在實(shí)際的操作運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)會(huì)靈活的點(diǎn)數(shù)封閉式排列圖形。

　　第二次反思：

　　第二次活動(dòng)中，我將活動(dòng)重點(diǎn)"探索封閉式排列圖形的點(diǎn)數(shù)方法"，在總結(jié)之后，又進(jìn)行了一次運(yùn)用，請(qǐng)幼兒運(yùn)用總結(jié)出的幾種方法再次點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證和解開(kāi)后變成一長(zhǎng)條進(jìn)行驗(yàn)證，這不但是對(duì)方法可行性的檢查，更是對(duì)自己原來(lái)點(diǎn)數(shù)的一次鞏固，另外本次活動(dòng)是幼兒感知9以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以更加形象的獲得關(guān)于9 的數(shù)量概念。而制作手鏈一個(gè)環(huán)節(jié)也被尋找一條與自己手鏈數(shù)量一樣多的手鏈所替代，這樣既減少了制作需要的大量時(shí)間，而且又一次直觀的對(duì)9以內(nèi)的封閉式手鏈點(diǎn)數(shù)進(jìn)行了一次復(fù)習(xí)、鞏固。

中班教案 篇8

　　蜻蜓是一種較為常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)，蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲(chóng)。蜻蜓翅發(fā)達(dá)，前后翅等長(zhǎng)而狹，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰，飛行能力很強(qiáng)，每秒鐘可達(dá)10米，既可突然回轉(zhuǎn)，又可直入云霄，有時(shí)還能后退飛行。

　　無(wú)論成蟲(chóng)還是幼蟲(chóng)均為肉食性，多食害蟲(chóng)。成蟲(chóng)除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲(chóng)，實(shí)為益蟲(chóng)。下雨前喜低空往返飛行。聽(tīng)到這里，小朋友們是不是開(kāi)始對(duì)蜻蜓感興趣了呢？好，咱們現(xiàn)在就開(kāi)始下一步活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　用動(dòng)作表現(xiàn)蜻蜓的飛行姿態(tài)。

　　初步感知兒歌的`語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。

　　創(chuàng)編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　"兒歌"：《紅蜻蜓》。

　　圖畫紙、畫筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做：

　　——圖上有誰(shuí)，紅蜻蜓在干什么？

　　——紅蜻蜓飛累了，停在哪里？

　　——引導(dǎo)幼兒想象蜻蜓在勢(shì)頭上、水上停的樣子，在大風(fēng)大雨中飛行、降落的樣子，并用肢體動(dòng)作，表現(xiàn)蜻蜓飛行？

　　學(xué)念兒歌《紅蜻蜓》。

　　想象創(chuàng)作一。

　　——引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌線索展開(kāi)想象：紅蜻蜓還會(huì)停在哪里？

　　——請(qǐng)幼兒把自己的想象畫成一副畫。

　　——請(qǐng)幼兒交流各自的畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒模仿兒歌的句式來(lái)概括表達(dá)。

　　——幫助幼兒整理仿編的兒歌內(nèi)容，并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)特點(diǎn)，請(qǐng)三個(gè)幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌——請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦各小組新編的兒歌想象創(chuàng)作二。

　　——組織幼兒進(jìn)行討論：你喜歡什么動(dòng)物？它會(huì)在哪里做什么？

　　——鼓勵(lì)幼兒嘎那據(jù)兒歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編兒歌。

中班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�.感知種子的生長(zhǎng)部位，初步了解種子的特殊傳播方式。

　�。�.通過(guò)操作、探索，對(duì)植物構(gòu)造產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物、根據(jù)幼兒收集的植物制作PPT課件（蒼耳、蒲公英、刺毛球等）、操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.通過(guò)觀察，引起興趣

　　想一想，這些植物里面藏著什么小秘密？

　　2. 積極探索，發(fā)現(xiàn)種子

　�。�1）設(shè)疑猜測(cè)

　　師：植物的種子在哪里呢？

　　（2）探索種子的秘密，交流結(jié)果

　　師：你在植物的什么地方找到了種子？

　　它們的種子是什么樣的？

　　（3）展示課件，梳理小結(jié)

　　a.幼兒嘗試操作、探索

　　師：這些種子是怎么樣變成植物的呢？（操作材料包）

　　b.交流、討論

　　c.展示PPT，揭曉答案

　　d.師小結(jié)：不同的植物，它們的`傳播方式是不一樣的，有的借助風(fēng)力，有的通過(guò)小鳥(niǎo)的幫助……（根據(jù)觀察的結(jié)果小結(jié)）

　　3.活動(dòng)延伸

　　師：你還知道其它植物種子不一樣的傳播方式嗎？

　　活動(dòng)生成及建議

　　1.活動(dòng)前，建議家長(zhǎng)帶孩子去田野、路邊尋找各種植物，收集有關(guān)種子傳播的資料及經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)能順利進(jìn)行。

　　2．通過(guò)對(duì)活動(dòng)的了解，進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)，如：詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》，讓幼兒更好地了解植物的傳播方式。

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