【經(jīng)典】語(yǔ)文教案5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解文章大意，背誦課文。

　　2、了解兩則寓言的寓意。

　　4、 學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　對(duì)照注釋把課文讀通讀懂，了解寓意。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：由寓言引發(fā)的感悟

　　課時(shí)安排： 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)《鄭人買(mǎi)履》

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《鄭人買(mǎi)履》，理解意思，體會(huì)深刻的寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面請(qǐng)大家猜一猜這是什么？“稀奇古怪兩只船，沒(méi)有槳來(lái)沒(méi)有帆。白天載人四處走，夜晚橫臥在床前。”

　　“鞋”在古代叫“履”，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則與“履”有關(guān)的寓言故事，同學(xué)們，以前學(xué)過(guò)哪些寓言？這種體裁有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)用自己的.語(yǔ)言表述一下好嗎？

　　本課的兩則寓言與以前學(xué)過(guò)的寓言相比有什么不同？（使學(xué)生知道，這兩則寓言是文言文，學(xué)習(xí)文言文要先把語(yǔ)句讀通順，再借助注釋理解句子意思，然后講寓言故事，明白其中的道理，最后達(dá)到熟讀成誦。）今天，我們用這樣的方法先來(lái)學(xué)習(xí)《鄭人買(mǎi)履》。

　　二、介紹作者及時(shí)代背景：（先讓學(xué)生介紹，教師適當(dāng)補(bǔ)充）

　　韓非子（約公元前280—前233）即韓非。 我國(guó)戰(zhàn)國(guó)末期思想家、政治家。是當(dāng)時(shí)著名思想家荀卿的學(xué)生。韓非子繼承和發(fā)展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家學(xué)說(shuō)，成為法家的集大成者。他的著作后人稱《韓非子》，現(xiàn)存55篇。他提倡法制，反對(duì)以血統(tǒng)為中心的等級(jí)制度。

　　戰(zhàn)國(guó)是繼春秋之后的一個(gè)時(shí)代，約公元前475—公元前221年，這一階段人們思想極其活躍，曾有“諸子百家”之說(shuō)。

　　三、文本解讀：

　　1、學(xué)生自讀《鄭人買(mǎi)履》，對(duì)照文后注解，同桌合作，嘗試說(shuō)一說(shuō)句子的意思；研究怎樣讀，才能讀通順，試著讀一讀。

　　2、全班交流：質(zhì)疑釋疑；學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　四、講寓言故事，理解寓義

　　1、學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。

　　2、合作探究：鄭國(guó)那個(gè)買(mǎi)鞋的人可笑在哪里？你能悟出寓言告訴人們一個(gè)什么道理？

　　老師點(diǎn)撥：這則寓言諷刺了那些辦事過(guò)于死板，只信教條，講形式，不相信實(shí)際的人，告訴人們做事不能過(guò)分拘泥形式，要注重實(shí)際。

　　五、拓展延伸：

　　我們生活中有這樣的事例嗎？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際加以說(shuō)明。

　　六、 布置作業(yè)：

　　1、背誦《鄭人買(mǎi)履》

　　2、根據(jù)《鄭人買(mǎi)履》的寓意，編一則小故事，題目自擬。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教材簡(jiǎn)析

　　本單元“語(yǔ)文七色光”圍繞學(xué)生課外生活這一單元主題，共安排了4項(xiàng)內(nèi)容�！熬殹保赫绽�子組新字，知道“口”寫(xiě)在字的不同位置時(shí)字形的變化，意在激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣；“日積月累”：列舉了課外活動(dòng)的各種名稱，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)的愿望；“知識(shí)窗”：主要是從看電視不能離電視機(jī)太近這個(gè)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題入手，讓學(xué)生了解一些保護(hù)視力的常識(shí)；“大家一起來(lái)”：是一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)自己動(dòng)手做卡通人物卡片，講卡通人物故事，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　設(shè)計(jì)理念

　　“語(yǔ)文七色光”是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)生發(fā)展為本。因此，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生輕松愉悅地掌握知識(shí)，擴(kuò)大積累，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自己探究、照例子組新字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，說(shuō)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣。

　　3．閱讀短文，了解一些青少年保護(hù)視力的常識(shí)。

　　4．在實(shí)踐中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1．激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字和主動(dòng)積累的興趣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。

　　2.詞語(yǔ)卡片。

　　3.課前完成卡通人物小制作或收集卡通人物圖片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　播放課件：美麗的太陽(yáng)光芒四射。太陽(yáng)公公一邊走一邊把光芒灑向大地，它看到了我們美麗的學(xué)校、可愛(ài)的小朋友，還看到了我們的“語(yǔ)文七色光”樂(lè)園。樂(lè)園里有什么呢？大家想不想和太陽(yáng)公公一起去游園啊？那就讓我們快快走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”，看誰(shuí)在游園過(guò)程中收獲最大。（板書(shū)課題）

　　二、情境激趣練一練

　　你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？(大屏幕出示狐貍圖片)看，小狐貍帶來(lái)了一個(gè)字謎，請(qǐng)聽(tīng)好：一張大嘴四方方，里面空空無(wú)家當(dāng)。（板書(shū)“口”字）

　　“口”字在田字格中千變?nèi)f化，會(huì)變魔術(shù)。不信你看：“口”在上面可成“足”；“口”在下面可成“石”；“口”在中間又成了“中”；“口”在左面能變成“葉”；“口”在右面變成“加”……(課件出示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn))

　　1.“口”字在另一個(gè)字中占不同位置時(shí)，有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生觀察后再說(shuō)說(shuō)，規(guī)律。）

　　2.“口”字添上幾筆還能變成哪些新字？

　　(1)把想到的字寫(xiě)在田字本上。

　　(2)同桌交流，看誰(shuí)記得多。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)自主識(shí)字多的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。）

　　(3)實(shí)物投影展示其中幾本作業(yè)，并領(lǐng)讀。（鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)這些識(shí)字多的'同學(xué)。）

　　(4)漢字中有很多像“口”一樣的字，作了偏旁、寫(xiě)在不同位置時(shí)，會(huì)變樣，不信，你瞧——（出示“木”字）請(qǐng)你看一看，說(shuō)一說(shuō)（再出示樹(shù)、李、梨、休）。

　　三、游戲激趣多積累

　�。ǔ鍪拘∷墒蟮膱D片）

　　看，小松鼠出了這樣的問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谡n外參加過(guò)哪些活動(dòng)？能不能寫(xiě)出活動(dòng)名稱？（能寫(xiě)出漢字最好，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。）

　　1．指名寫(xiě)活動(dòng)名稱。

　　2．領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3.同學(xué)們的課外活動(dòng)真豐富呀！今天我們把課外活動(dòng)帶入課堂，來(lái)玩猜詞游戲好不好？（游戲規(guī)則是：老師把這些活動(dòng)名稱

　　在卡片上，每組選派一名代表到老師這里看卡片做動(dòng)作，讓本組同學(xué)猜這是什么活動(dòng)，猜完亮出字卡齊讀。在相同時(shí)間內(nèi)哪組猜得最多，哪組就獲勝。）

　　(1)教師計(jì)時(shí)，各組派代表表演。

　　(2)其他同學(xué)讀詞并記住每組猜對(duì)了幾個(gè)詞。

　　(3)用詞語(yǔ)卡片獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

　　四、

　　同學(xué)們，在和太陽(yáng)公公游園的過(guò)程中，我們用自己的聰明才智回答了小狐貍和小松鼠的問(wèn)題，還認(rèn)識(shí)了好多漢字和詞語(yǔ)朋友，真棒！課后，我們和更多的漢字寶寶交朋友，多參加課外活動(dòng)，好不好？

　　第2課時(shí)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)和太陽(yáng)公公去游園，好嗎？

　　一、快樂(lè)閱讀知常識(shí)

　　看這么聰明，學(xué)得這么有趣、這么高興，小白兔也不甘示弱，蹦蹦跳跳地帶著禮物跑來(lái)了，讓我們一起來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。

　　1．大屏幕出示“知識(shí)窗”的內(nèi)容和畫(huà)面。

　　2．學(xué)生借助拼音讀短文，比一比看誰(shuí)讀得認(rèn)真。

　　3．交流匯報(bào)讀文后的收獲。

　　4．師生共同交流一些青少年預(yù)防近視的知識(shí)。

　　二、動(dòng)手實(shí)踐練表達(dá)

　　1.（出示孫悟空畫(huà)面）這是誰(shuí)呀？這個(gè)孫悟空?qǐng)D卡多有趣呀！想不想親手制作一個(gè)？好，我們先來(lái)自由讀短文，明確短文中提出的要求。

　　2.學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)要求：

　　(1)自己制作。

　　(2)用畫(huà)、剪、貼等方法。

　　(3)根據(jù)人物講故事。

　　讓我們先來(lái)欣賞課前同學(xué)們畫(huà)的或搜集到的卡通人物圖片。（實(shí)物投影展示）拿出你準(zhǔn)備的卡通人物，開(kāi)始制作吧。做的時(shí)候，可以其他人的圖案，可以畫(huà)、剪、貼。遇到困難，可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。

　　3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　4．小組內(nèi)互相看看，互相提問(wèn)題，互相交流。

　　5．制作完成后，在黑板上展示圖片卡。

　　教師挑選一些有代表性的圖片展示，其余的圖片全班參觀。

　　6．邊看邊說(shuō)，你最喜歡哪一幅，提問(wèn)題互相交流。

　　7.參觀完了美麗的卡通世界，你喜歡哪個(gè)圖片卡？那就請(qǐng)它的主人來(lái)講講它的故事吧。

　　(1)指名上臺(tái)講故事，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最精彩。

　　(2)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)講得好的同學(xué)。

　　三、

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們隨太陽(yáng)公公一起游覽了“語(yǔ)文七色光”樂(lè)園，你有哪些收獲呢？（指名談收獲）是啊，這節(jié)課，我們不僅了解了一些保護(hù)視力的知識(shí)，還用我們靈巧的雙手制作了精美的卡通畫(huà)，并講了動(dòng)聽(tīng)的故事。希把這些故事講給親人、朋友聽(tīng)，讓他們也分享你的快樂(lè)！

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、難句講解梳理

　　1、一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)……

　　“斷斷續(xù)續(xù)”，說(shuō)明彈得不熟練。因?yàn)榄h(huán)境的幽靜，所以貝多芬能聽(tīng)到“斷斷續(xù)續(xù)”的琴聲。這琴聲把他吸引住了。

　　2、姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了�！�

　　這句話既表明盲姑娘想聽(tīng)貝多芬的演奏，又讓哥哥不要因?yàn)檫@件事難過(guò)。

　　3、她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?”

　　“多純熟”，是說(shuō)彈奏的技能熟練;“多深”，是說(shuō)把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，而貝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。姑娘的話說(shuō)明她對(duì)音樂(lè)有很強(qiáng)的理解力，不僅愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)。

　　4、月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

　　“恬靜”，形容姑娘被音樂(lè)喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來(lái)的專注、平靜的神色。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的`神情中產(chǎn)生的感覺(jué)，感覺(jué)妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。

　　5、兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。

　　“陶醉”，完全沉浸在美妙的琴聲之中了。這句話說(shuō)明貝多芬彈奏的曲子是多么的美妙!

　　二、佳句賞析

　　1、月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。

　　“好像披上了銀紗”、“清幽”描寫(xiě)出了清亮如水的月光下，茅屋里的美好景象。這樣的美，蓋過(guò)了茅屋里的窮困和凄涼。貝多芬“望了望”窮兄妹倆，寄予深深的同情。此情此景，使貝多芬想到，美好的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)給予窮苦的然而愛(ài)好音樂(lè)的人們，就像清幽的月光照進(jìn)茅屋一樣。這樣的聯(lián)想，使他接起琴鍵來(lái)。

　　2、他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……

　　皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。這是一個(gè)平靜的大海的月夜。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂(lè)輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著天氣的變化，音樂(lè)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。”強(qiáng)音樂(lè)驟然響起。浪花“涌過(guò)來(lái)”，氣勢(shì)兇猛，音樂(lè)高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快。這樣聯(lián)想，從側(cè)面描寫(xiě)出了貝多芬的琴聲，融進(jìn)了他心中強(qiáng)烈的感情，美妙動(dòng)人。

　　三、歸納訓(xùn)練

　　本文記敘了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬在一個(gè)秋天的明月夜，走進(jìn)簡(jiǎn)陋的茅屋為窮兄妹倆彈琴的故事。他觸景生情，譜寫(xiě)了著名的《月光曲》。

　　分段段意

　　中心思想

　　本文主要講了關(guān)于德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的傳說(shuō)，表現(xiàn)了他對(duì)窮苦人的同情和愛(ài)。

　　寫(xiě)作特點(diǎn)

　　課文在描寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事物時(shí)，加進(jìn)了人物由實(shí)實(shí)在在的事物引起的聯(lián)想，使文章表達(dá)的感情更深刻。

語(yǔ)文教案 篇4

　　一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　1、讀

　　2、背

　　3、聽(tīng)寫(xiě)

　　二、讀音節(jié)復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則

　　1、jqx和v特殊的拼寫(xiě)。

　　2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則

　　3、音節(jié)中的輕聲的書(shū)寫(xiě)與讀法

　　三、拼寫(xiě)音節(jié)

　　1、抄寫(xiě)音節(jié)詞語(yǔ)i

　　2、聽(tīng)寫(xiě)音節(jié)詞語(yǔ)

　　四、讀拼音兒歌和課文

　　第一單元

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確

　　2、能流利地、正確地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

　　重點(diǎn)字：東、南、西、北、雨、羊

　　二、導(dǎo)入：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，都是關(guān)于美麗的自然風(fēng)光的，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

　　有趣的數(shù)字詩(shī)要會(huì)填空。山青青主要寫(xiě)了哪四方面的景色？魚(yú)兒游戲在哪兒？

　　三、復(fù)習(xí)

　　1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

　　2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)

　　3、聽(tīng)寫(xiě)。

　　4、朗讀課文

　　5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的課文。

　　6、默寫(xiě)古詩(shī)

　　第二單元

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確

　　2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

　　重點(diǎn)字：女、心、鳥(niǎo)、魚(yú)、生、手

　　二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

　　1、這個(gè)單元我們了解了我們的家園，我們是中國(guó)娃長(zhǎng)什么樣？

　　2、誰(shuí)和誰(shuí)在一起？

　　3、為什么地球媽媽真好？l

　　4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？

　　三、復(fù)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

　　2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)

　　3、聽(tīng)寫(xiě)。

　　4、朗讀課文

　　5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

　　6、詞語(yǔ)：彎彎的（&？？nbsp；）遙遠(yuǎn)的（）

　　潔白的（）美麗的（）

　　第三單元

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確

　　2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

　　重點(diǎn)字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥(niǎo)來(lái)

　　二、導(dǎo)入：這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

　　媽媽的慈愛(ài)與溫暖、小烏鴉的孝心與回報(bào)、老師的體貼與關(guān)懷、大樹(shù)和喜鵲有了朋友后的快樂(lè)，展現(xiàn)在我們面前。

　　三、復(fù)習(xí)

　　1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

　　2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)

　　3、聽(tīng)寫(xiě)。

　　4、朗讀課文

　　5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

　　6、背誦《母愛(ài)》

　　第四單元

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確

　　2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

　　形近字：了——字、子馬——烏鳥(niǎo)太——大

　　反義詞：來(lái)——去大——小開(kāi)——關(guān)南——北

　　二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

　　本單元中我們感受了四季變化，看到了柳樹(shù)姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。

　　三、復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)字表中的生字，組詞、拼音

　　2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)

　　3、聽(tīng)寫(xiě)。

　　4、朗讀課文

　　5、抄寫(xiě)自己喜歡的段落。背誦課文。

　　6、背誦默寫(xiě)《九九歌》

　　第五單元

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確

　　2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

　　形近字：

　　多音字：

　　同音字：

　　二、回顧課文：

　　每個(gè)人心里的世界是豐富多彩的，看到小草想到草原、看到……想到…。。一個(gè)圓圈會(huì)是什么？在那里感受到太陽(yáng)的香氣？你還想知道什么？

　　三、復(fù)習(xí)

　　1、學(xué)生復(fù)習(xí)字表中的'生字。

　　2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)

　　3、聽(tīng)寫(xiě)。

　　4、朗讀課文

　　5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

　　6、詞語(yǔ)積累：甜甜的果子香噴噴的稻米五顏六色的鮮花

　　7、背誦《靜夜思》

　　第六單元

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確的筆順

　　2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

　　形近字：自——白木——禾升——開(kāi)日——目

　　同音字：升生禾河又右

　　二、導(dǎo)入：這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

　　從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做；團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力力量大；小黃鶯教給我們樹(shù)立自信心、不自卑、不怯懦。

　　三、復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)生字表中的生字并組詞

　　2、聽(tīng)寫(xiě)

　　3、朗讀課文，抄寫(xiě)有特點(diǎn)的句子，會(huì)填空。

　　4、歸類識(shí)字：

　　鳥(niǎo)——雞鴨鵝鴿鳴鴉木——樹(shù)根楊柳松梅林

　　草——花草苗節(jié)——蓮藍(lán)

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、審題

　　1.談話揭示討論話題。

　　2.指名讀本次口語(yǔ)交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確要求。

　�。�1）如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過(guò)“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來(lái)釋放心理壓力，同時(shí)接受別人的幫助。

　　（2）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的傾訴，學(xué)會(huì)在別人不愉快的.時(shí)候給予及時(shí)的適當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

　　二、指導(dǎo)

　　1.角色分配：主持人——教師 小煩惱——某位同學(xué) 熱心聽(tīng)眾——其余同學(xué)

　　2.指導(dǎo)內(nèi)容

　�。�1）“小煩惱”：清楚地表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱。

　�。�2）“熱心聽(tīng)眾”：設(shè)法幫助小煩惱，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語(yǔ)。

　　（3）教師“主持人”：為學(xué)生作示范，從而明確該如何做好主持人。

　　三、練習(xí)

　　1.學(xué)生分成小組練習(xí)，在每小組內(nèi)大家各抒已見(jiàn)，盡情傾訴，互評(píng)互補(bǔ)。

　　2.各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流。

　　四、反饋

　　1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　2.鼓勵(lì)“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)

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