[精品]美術(shù)教案7篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思想

　　“新綱要”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)�環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié)，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗，更讓辛勤耕耘了一年的農(nóng)民叔叔、阿姨們樂(lè)開(kāi)懷。在這碩果累累的美麗秋天里，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄�秋天的美麗和富饒，激�?lì)他們用自己喜歡的繪畫(huà)方式去表現(xiàn)這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿(mǎn)足，而且能很好激發(fā)孩子們心中對(duì)美好生活和事物的向往和熱愛(ài)情感。為此，我們中班組教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水品，選擇秋天豐收果實(shí)里的典型性碩果——南瓜為表現(xiàn)內(nèi)容，以激發(fā)幼兒對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和情感，在愉悅、積極的感知、體驗(yàn)后能拿起畫(huà)筆大膽、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達(dá)出豐收的快樂(lè)情景為目的設(shè)計(jì)了這一繪畫(huà)活動(dòng)。將以孩子們喜愛(ài)的游戲形式和生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式貫穿始終，引領(lǐng)孩子們快樂(lè)、主動(dòng)地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《綱要》對(duì)中班幼兒在情感、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際接受水平以及對(duì)南瓜外形結(jié)構(gòu)形態(tài)的分析，我們認(rèn)為，此次活動(dòng)將從實(shí)現(xiàn)兩方面的目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)：一、秋天是豐收的季節(jié)，它滿(mǎn)載著農(nóng)民們豐收的喜悅和快樂(lè)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ型�身受地感受和體會(huì)其中的喜悅，激發(fā)孩子們積極、愉悅地用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)——南瓜這一秋天豐收果實(shí)對(duì)孩子們美好情感的`形成有很好的促進(jìn)作用。二、用橢圓形和線(xiàn)條能將南瓜的外形特征較形象地表現(xiàn)出來(lái)，并能將之?dāng)M人化成生動(dòng)、活潑的“可愛(ài)南瓜娃娃”，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望。引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用橢圓形和線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)出“快樂(lè)的南瓜娃娃”十分恰當(dāng)，而且很符合中班孩子的認(rèn)知發(fā)展水平。于是將活動(dòng)的目標(biāo)合理地?cái)M定為：

　　1、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線(xiàn)表現(xiàn)出南瓜的主要特征。

　　2、嘗試用線(xiàn)條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂(lè)的南瓜娃娃”。

　　3、感受秋天豐收的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　只有當(dāng)孩子們體會(huì)到豐收南瓜的喜悅，對(duì)豐收的南瓜產(chǎn)生喜愛(ài)之情，孩子們才有表現(xiàn)南瓜的欲望;只有讓孩子們了解、掌握表現(xiàn)南瓜基本特征的方法，他們才能大膽、自信、自如地富有創(chuàng)造性地去表現(xiàn)出栩栩如生的“快樂(lè)南瓜娃娃”的特征和姿態(tài)。因此，將活動(dòng)的重點(diǎn)擬定為：“感受到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線(xiàn)條表現(xiàn)出南瓜的主要特征�！�

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒創(chuàng)作過(guò)程和作品，是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。要讓孩子們富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)出表情、姿態(tài)不一的“快樂(lè)南瓜娃娃”對(duì)于孩子們現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)有一定的難度，需要在活動(dòng)過(guò)程中采取恰當(dāng)?shù)姆椒�加以引�?dǎo)和指引。因此，將活動(dòng)的難點(diǎn)確定為：“嘗試用線(xiàn)條表現(xiàn)出不同姿態(tài)的“快樂(lè)南瓜娃娃”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識(shí)并學(xué)畫(huà)各種線(xiàn)條，特別是不同方向的弧線(xiàn)，知道它們的名稱(chēng)和特征。

　　2、知道秋天是瓜果、糧食豐收的季節(jié)。

　　(二)教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備

　　1、用橢圓形和弧線(xiàn)組合畫(huà)出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)

　　2、圓形南瓜繪畫(huà)步驟圖一套。

　　3、不同可愛(ài)表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。

　　4、形象可愛(ài)、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　教師出示并操縱可愛(ài)的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動(dòng)的欲望：“小朋友們好!我是丫丫。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開(kāi)心啊，誰(shuí)想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”

　　(二)師生互動(dòng)部分

　　1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。(體驗(yàn)豐收的喜悅和快樂(lè)，誘發(fā)美好的情感)

　　“我家今天豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜，可以用來(lái)做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開(kāi)心啊!你們呢?”

　　2、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。(了解、認(rèn)識(shí)南瓜的外形特征，為繪畫(huà)南瓜作鋪墊)。

　　以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)

　　3、學(xué)習(xí)畫(huà)南瓜的方法(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的過(guò)程中掌握畫(huà)南瓜的基本方法，為幼兒能富有個(gè)性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))

　　鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)展示、介紹自己畫(huà)橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫(huà)的像嗎?”若畫(huà)得形象，方法得當(dāng)，便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法，若方法不恰當(dāng)，畫(huà)不形象，便加以引導(dǎo)：“畫(huà)得怎樣?哪里不像，應(yīng)該怎樣畫(huà)?”

　　4、幼兒在畫(huà)紙上畫(huà)南瓜。

　　5、嘗試用線(xiàn)條添畫(huà)五官和四肢，將南瓜畫(huà)像變成“可愛(ài)的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)和條件)

　　分別請(qǐng)幼兒做出不同的快樂(lè)表情和擺出各種姿勢(shì)，引導(dǎo)大家觀(guān)察、討論：“用什么樣的線(xiàn)條表現(xiàn)恰當(dāng)?怎樣畫(huà)?”

　　6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法)

　　7、同“南瓜娃娃”一起開(kāi)“豐收舞會(huì)”。(展示作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè))

　　隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂(lè)地向大家展示并有節(jié)奏舞動(dòng)自己的作品。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

美術(shù)教案 篇2

　　執(zhí)教人：齊聰利

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知道樹(shù)葉是一種可利用的材料。

　　學(xué)習(xí)用繪制方法制作樹(shù)葉，知道樹(shù)葉與環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存有重要作用。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：樹(shù)葉、圖片、律動(dòng)磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物投影儀。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、手工紙、彩筆、樹(shù)葉、剪刀、方便膠、透明膠、細(xì)鐵絲、毛線(xiàn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、 講故事

　　冬天來(lái)了，刮起了北風(fēng)，呼——呼，天氣越來(lái)越冷。漸漸的下起了雪。許多動(dòng)物都躲

　　進(jìn)了洞窟，有的動(dòng)物開(kāi)始了冬眠，原始人也感到冷，他們躲進(jìn)洞窟里，可是還是覺(jué)得冷。怎么辦呢？有的原始人想出了好主意：他把地上的樹(shù)葉揀起來(lái)，用樹(shù)皮制成繩子，把樹(shù)葉穿起來(lái)，披在身上。有的原始人把樹(shù)葉堆成堆，睡在上面，幾個(gè)人擠在一起，就感到暖和多了。

　　我們已經(jīng)知道，原始人吃的果子是從大樹(shù)上摘下的，冬天保溫用的樹(shù)葉是從大樹(shù)上落下的。樹(shù)是原始人的.好朋友。

　　師：你知道樹(shù)還給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處嗎？

　　生1：遮風(fēng)擋雨。

　　生2：阻擋風(fēng)沙、洪水。

　　生3：綠化環(huán)境。

　　生4：遮太陽(yáng)、乘涼。

　　生5：進(jìn)行光合作用，給人們帶來(lái)新鮮空氣。

　　你們知道的可真多。是的，書(shū)不但保護(hù)了人類(lèi)，而且維護(hù)了人類(lèi)的生命與健康。

　　2、 觀(guān)看

　　我今天給你們帶來(lái)了好多樹(shù)葉，出示樹(shù)葉。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)葉的形狀象什么？

　　生1：像小山。

　　生2：像王冠。

　　生3：像云。

　　美術(shù)教案－美麗的樹(shù)葉

　　標(biāo)簽：人教版小學(xué)美術(shù)教案,人美版小學(xué)美術(shù)教案, 美術(shù)教案－美麗的樹(shù)葉,

　　生4：像眼睛。

　　……

　　每片樹(shù)葉上還有葉脈，他們的走向不太一樣。

　　你們知道什么顏色的樹(shù)葉？

　　紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色、褐色。

　　欣賞樹(shù)葉圖片，欣賞小朋友的畫(huà)。（出示課件）。

　　欣賞老師制作的樹(shù)葉。說(shuō)一說(shuō)是怎樣制作的。

　　3、 制作

　　利用你身邊的材料，如何制作樹(shù)葉？小組討論

　　小組制作樹(shù)葉，并把制好的樹(shù)葉掛在身上，把自己裝扮成大樹(shù)。

　　4、 輔導(dǎo)

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽去畫(huà)，認(rèn)真去畫(huà)。

　　5、 律動(dòng)

　　播放音樂(lè)，學(xué)生隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

美術(shù)教案 篇3

　　課題：第十一課 電腦美術(shù)

　　課堂類(lèi)型：綜合探索

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)圖程序的界面。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制粘貼游戲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的.繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制粘貼游戲。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具組合新穎的畫(huà)面

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段：

　　師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)圖軟件中的哪些工具？

　　師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥(niǎo)，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗�找一個(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

　�。ǘ�）新授階段

　　生：用手來(lái)畫(huà)，畫(huà)一個(gè)和它一樣的

　　生：用電腦繪畫(huà)

　　師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？

　　生：電腦繪畫(huà)

　　討論：從畫(huà)圖軟件中的那里可以找到？去找找看！

　�。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來(lái)找看）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉�，一起�?lái)制作更多的畫(huà)。

　　師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)，想不想和老師共同完成一張電腦畫(huà)？

　　師：我來(lái)操作，你們幫我思考（講解繪畫(huà)過(guò)程）

　　三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

　　四、作業(yè)展評(píng)

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在指紋上添加簡(jiǎn)略的線(xiàn)條，表現(xiàn)出各種不同的人物動(dòng)態(tài)。

　　2、體驗(yàn)在指紋畫(huà)上添畫(huà)制作小人書(shū)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在了解指紋小人構(gòu)造的基礎(chǔ)上，大膽在指紋上添加成人物。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　添畫(huà)各種簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，表現(xiàn)出人物的各種不同動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制運(yùn)動(dòng)小人圖冊(cè)一本、裁好大小的紙張每組一份，數(shù)量多于幼兒人數(shù)，黑色勾線(xiàn)筆人手一份，顏料每組一份，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、激發(fā)幼兒興趣

　　今天老師帶來(lái)了一本不一樣的書(shū)，你們想不想看看他有什么不一樣呀？

　�。ń處煼瓌�(dòng)手中的書(shū)）師：你看到了什么？

　　二、教師示范動(dòng)態(tài)

　�。ㄒ唬┯^(guān)察這本不一樣的書(shū)

　　1、師：為什么這本書(shū)里的小人會(huì)動(dòng)呢？

　　2、師：我們把這本書(shū)打開(kāi)來(lái)看看有什么秘密好不好？

　�。ń處熉�慢將書(shū)打開(kāi)）

　　3、師：你看到了什么？書(shū)里的小人是什么樣子的？

　　4、教師再翻看一頁(yè)，師：這個(gè)小人是什么樣子的？這個(gè)小人跟前面的小人一頁(yè)嗎？哪里不一樣？

　　小結(jié)：原來(lái)這本書(shū)里的每一頁(yè)上都有一個(gè)小人，每個(gè)小人做著不一樣的動(dòng)作，我把他們一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)，再快速的翻動(dòng)起來(lái)，這本書(shū)里的小人就會(huì)動(dòng)了，你覺(jué)得這本書(shū)神奇嗎？

　�。ǘ�）教師示范，講解動(dòng)態(tài)

　　1、師：那這些小人是怎么做出來(lái)的呢？哪些地方是畫(huà)出來(lái)的？頭是怎么變出來(lái)的呢？

　　2、師:那我應(yīng)該先變什么？再畫(huà)什么？

　　與幼兒一起討論步驟后，教師示范給指紋娃娃添畫(huà)頭發(fā)、四肢等。

　　3、幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，要求幼兒擺出與別人不一樣的動(dòng)作，教師即興將其中1、2個(gè)小朋友的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

　　4、教師示范做書(shū)的步驟。

　　三、幼兒繪畫(huà)

　　1．鼓勵(lì)幼兒讓自己的指紋娃娃做出好看的與別人不一樣的動(dòng)作。

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽想像，畫(huà)出不同形象的指紋小人。

　　要求：先用左手的大拇指蘸點(diǎn)顏料，輕輕的壓在畫(huà)紙上，然后用右手拿畫(huà)筆用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條給人物添上頭發(fā)，四肢等，表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。

　　四、分享，欣賞幼兒作品

　　1．幼兒等自己創(chuàng)作好的運(yùn)動(dòng)小人顏料干后，找到自己的封面，請(qǐng)老師幫忙裝訂成書(shū)。

　　2．幼兒互相交換欣賞同伴的.書(shū)。

　　活動(dòng)反思：

　　《會(huì)動(dòng)的書(shū)》是我那么多次公開(kāi)課以來(lái)最成功的一次，孩子的主體性體現(xiàn)了，活動(dòng)目標(biāo)也順利的達(dá)到了，重難點(diǎn)也成功的突破了，以前，每一次開(kāi)課結(jié)束，一開(kāi)始評(píng)課，師傅的第一句話(huà)就是，淇曄說(shuō)的太多了，這一次終于聽(tīng)到了師傅不一樣的開(kāi)場(chǎng)詞，讓我很開(kāi)心。孩子么也都很開(kāi)心，整堂課中孩子對(duì)于這本書(shū)的好奇，關(guān)注度一直沒(méi)有間斷過(guò)，所以每個(gè)孩子都很積極的參與了進(jìn)來(lái)，整個(gè)課堂氛圍相當(dāng)活躍，總的來(lái)說(shuō)，這一次的活動(dòng)讓我自己很滿(mǎn)意，以后我也會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)加油的。

美術(shù)教案 篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道毛筆畫(huà)是中國(guó)特有的繪畫(huà)種類(lèi)，中國(guó)人、外國(guó)人都很喜歡。

　　2、嘗試用毛筆畫(huà)出熊貓的明顯特征，感受用毛筆作畫(huà)的快樂(lè)。

　　3、知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，提升民族自豪感與愛(ài)國(guó)情感。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化，感受中國(guó)畫(huà)特有的風(fēng)格，對(duì)幼兒的作畫(huà)技巧不必有過(guò)高的.要求。

　　2、幼兒的毛筆控水情況，畫(huà)面整潔的保持。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師幼共同收集不同內(nèi)容的中國(guó)畫(huà)圖片，供幼兒欣賞。

　　2、范畫(huà)五張，玩具熊貓一個(gè)。

　　3、宣紙、舊報(bào)紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞中國(guó)畫(huà)。

　　2、師幼共同欣賞活動(dòng)室布置的中國(guó)畫(huà)。

　　3、共同討論有關(guān)中國(guó)畫(huà)的常識(shí)。這些畫(huà)與我們看到過(guò)的許多畫(huà)不一樣，我們叫它中國(guó)畫(huà)，是用毛筆（出示毛筆）畫(huà)出來(lái)的，中國(guó)人和外國(guó)人都很喜歡。

　　4、探索毛筆。

　　（1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸毛筆，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，充分感知毛筆與其他各類(lèi)用筆的不同。

　�。�2）用水實(shí)驗(yàn)毛筆的用法（利用廢舊報(bào)紙，孩子們用毛筆沾水，在報(bào)紙上隨意圖畫(huà)），說(shuō)出和我們平時(shí)用的彩筆有何不同，表達(dá)用筆感受。

　　（3）教師簡(jiǎn)單講解幾中毛筆的用法，孩子們嘗試在報(bào)紙上練習(xí)。

　　5、為國(guó)寶熊貓畫(huà)像。

　�。�1）讓孩子們仔細(xì)觀(guān)察玩具熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出其主要特征。

　　（2）教師示范。用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫(huà)頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫(huà)眼圈、耳等部位。

　�。�3）幼兒作畫(huà)。提醒幼兒用濃、淡墨色作畫(huà)，鼓勵(lì)有能力的幼兒畫(huà)出熊貓動(dòng)態(tài)。

　�。�4）熊貓喜歡吃什么？引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)竹子。

　　6、展示作品。

　　肯定和接納孩子們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)幼兒講述畫(huà)面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

美術(shù)教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：感知巨人與小矮人的視覺(jué)形象對(duì)比與角色變化的想像力；學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話(huà)故事。

　　2、過(guò)程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀(guān)察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀(guān)察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　積極收集與講述相關(guān)的童話(huà)故事；共同參與畫(huà)家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　擴(kuò)大想像的空間，增大奇思異想的力度。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　如何以周?chē)�的環(huán)境襯托出自己變大或變小。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、彩色筆

　　2、有關(guān)“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》，從小我們就聽(tīng)過(guò)很多巨人和小矮人的故事。今天有一個(gè)巨人來(lái)到了我們的教室，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？能看出他是“巨人”嗎？誰(shuí)來(lái)形容一下他到底有多大。

　　二、欣賞感知

　　1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界，猜猜誰(shuí)是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話(huà)故事。

　　2、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對(duì)比。

　　3、誰(shuí)變大了，誰(shuí)變小了，他們?cè)诟墒裁?

　　4、課件展示“巨人”照片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己變成巨人會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

　　5、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫(huà)面對(duì)比強(qiáng)烈的色彩。

　　6、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》，體驗(yàn)巨人建筑師的角色，會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢？

　　7、課件展示“小矮人”照片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己變成小矮人會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。巨人和小矮人歷險(xiǎn)記(2課時(shí))

　　8、欣賞學(xué)生作品，感受變成巨人或小矮人可以做許多有趣的事情。

　　9、總結(jié)：在繪畫(huà)創(chuàng)作中通過(guò)改變周?chē)�環(huán)境來(lái)襯托出自己變大或變小后的奇遇。

　　一、故事導(dǎo)入：

　　“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的.童話(huà)故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學(xué)生欣賞這個(gè)童話(huà)故事。

　　二、提出問(wèn)題

　　1、假如你變大或變小了，你周?chē)�的環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？你有這方面的體驗(yàn)嗎？(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。)

　　三、說(shuō)一說(shuō)

　　把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　　四、作業(yè)要求

　　用線(xiàn)條、色彩畫(huà)出你變大或變小后發(fā)生的有

　　趣的事！

　　五、作品展評(píng)

　　自由展示作品，評(píng)一評(píng)：

　�。�1）誰(shuí)的想像力最豐富、最新奇？

　�。�2）誰(shuí)畫(huà)的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣？

　�。�3）誰(shuí)的畫(huà)面表現(xiàn)得最美？

美術(shù)教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動(dòng)以照哈哈鏡生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以畫(huà)哈哈小人為切入點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因，使幼兒在畫(huà)畫(huà)中由無(wú)意識(shí)繪畫(huà)變成有意想象和創(chuàng)造，同時(shí)讓幼兒在畫(huà)哈哈小人過(guò)程中，感受到小人形體變化的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀(guān)察圖片，能用勾線(xiàn)筆畫(huà)出觀(guān)察到的小人。

　　1、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。

　　2、體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號(hào)筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 觀(guān)察“小人”，嘗試畫(huà)出一模一樣的小人

　　1、 觀(guān)察范例 ：出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察模仿畫(huà)出相同的小人

　　師：仔細(xì)看一下這個(gè)小人，看清楚這個(gè)小人的模樣、大小。

　　幼兒第一次嘗試操作并交流

　　要求：找一張白色的紙豎起來(lái)，畫(huà)得一模一樣;頂天立地

　　比較作品與范例的差異。

　　二、 探索“小人”，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與折紙的`關(guān)系。

　　1、 請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的小人。(畫(huà)頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫(huà)的太小，以免達(dá)不到實(shí)施效果)

　　2、 幼兒繪畫(huà)，觀(guān)察幼兒選擇繪畫(huà)的位置;

　　3、 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察打開(kāi)后折紙上小人的變化;

　　4、 探究小人變化的原因，想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。

　　提出質(zhì)疑：

　　為什么小人斷開(kāi)了?

　　為什么有的小朋友的小人沒(méi)斷開(kāi)?

　　5、 小結(jié)研究后的結(jié)果。

　　6、 小人連線(xiàn)，探究變化。

　　三、展示幼兒的作品，觀(guān)察彼此把畫(huà)面的哪里進(jìn)行了變化。

　　引發(fā)思考 ：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。

　　A 如果我把這張紙橫過(guò)來(lái)呢?如果我把這張紙斜過(guò)來(lái)呢?如果我把這張紙?jiān)僬垡淮文?

　　B 回去再試一試。

　　四： 活動(dòng)延伸：

　　裝扮小人：添畫(huà)哈哈小人，讓小人更漂亮。

　　活動(dòng)反思

　　大班美術(shù)活動(dòng)《哈哈小人》是通過(guò)讓幼兒畫(huà)小人來(lái)體驗(yàn)小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的現(xiàn)象，并且通過(guò)三次操作活動(dòng)讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的秘密，從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫(huà)的小人很簡(jiǎn)單，但是簡(jiǎn)單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律，這是一次探索性很強(qiáng)的活動(dòng)。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，具有極大的探索價(jià)值。能夠提升幼兒動(dòng)手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評(píng)時(shí)，能在投影儀上示范幼兒小人變長(zhǎng)的過(guò)程，那效果會(huì)更佳。

　　活動(dòng)中我主要抓住了幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過(guò)程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，也讓我喜歡上了美術(shù)活動(dòng)，以往一直以為美術(shù)活動(dòng)很難在公開(kāi)教學(xué)中出彩，其實(shí)一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)并不是現(xiàn)場(chǎng)的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我也開(kāi)始思考美術(shù)活動(dòng)中如何讓孩子學(xué)得愉快，教師教得輕松。

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