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[精]小班教案7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

[精]小班教案7篇

小班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，理解故事，學(xué)說：原來是……

　　2、根據(jù)動(dòng)特征猜測(cè)是什么動(dòng)物。

　　3、樂意參與游戲，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt 圖片音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　音樂：我愛洗澡

　　師：寶寶們，這

　　師：你們喜歡洗澡嗎，我們一起來洗澡吧！

　　師幼一起聽音樂做洗澡動(dòng)作。

　　師：寶寶，你們平時(shí)洗澡是怎么洗的呢？

　　幼：我是用淋浴洗澡的。

　　幼：我是在浴缸里洗澡的。

　　幼：我喜歡跟爸爸一起去浴室里洗，里面有很多的人。

　　師：洗澡的時(shí)候會(huì)用到什么呢？

　　幼：香皂，洗的身上香香的。

　　幼：沐浴露，用球球洗的很多泡泡的。

　　師小結(jié)：香皂、沐浴露都會(huì)有很多泡泡，這些泡泡會(huì)把身上的細(xì)菌都帶走，讓我們的身體干干凈凈的。

　　二、觀察畫面，理解故事。

　　師：聽到你們洗澡洗的這么高興，很多小動(dòng)物也來洗澡了。

　　教師講述故事，嘩啦嘩啦，洗澡了，嘩啦嘩啦，洗澡了。

　　師：看，是誰(shuí)來洗澡了？

　　幼：有小貓，兔子，小豬。

　　聲音：我才不要洗澡呢。

　　師：看，這是誰(shuí)��？它是一個(gè)怎樣的貓呢？

　　幼：小貓，很臟。

　　幼：它說不要洗澡。

　　師：是的，這是一只不愛洗澡的小貓，它的名字叫當(dāng)當(dāng)。

　　師：當(dāng)當(dāng)不喜歡洗澡，我們喜歡。我們洗澡嘍。

　　聲音：排好隊(duì)，一二一……咦，這是誰(shuí)的尾巴��？

　　幼兒猜測(cè)

　　幼：是小豬的尾巴。

　　幼：兔子的尾巴。（教師引導(dǎo)幼兒從顏色等方面進(jìn)行觀察）

　　師：猜對(duì)了嗎，我們來看一看。（圖片點(diǎn)出貍貓，放煙花）

　　聲音：沖一沖，沖一沖，原來是貍貓的尾巴。

　　師：咦，這是說的手呢？

　　幼：兔子的。

　　幼：小豬的。

　　師：沖一沖，沖一沖，原來是小熊的.手啊。

　　師：咦，這是誰(shuí)的耳朵��？

　　直接猜測(cè)，出示兔子。

　　師：咦，這是說的鼻子呢？

　　幼兒到后面找圖片（簡(jiǎn)筆畫，黑白）

　　師：咦，這是誰(shuí)的胡子呢？

　　連線，（有貓，獅子有胡子的動(dòng)物）

　　師小結(jié)：原來是當(dāng)當(dāng)?shù)暮影　?/p>

　　師：當(dāng)當(dāng)怎么會(huì)喜歡洗澡了呢，一定是這個(gè)洗澡澡，玩泡泡的游戲太哦好玩了。

　　三、游戲：洗澡澡，玩泡泡。

　　師：你們想玩洗澡澡，玩泡泡，猜是誰(shuí)的游戲嗎？

　　交代規(guī)則：游戲四人一次。我們一起先講故事，嘩啦嘩啦，洗澡了……洗澡澡，玩泡泡，然后就請(qǐng)一個(gè)孩子伸出手或者其他的地方，讓我們猜，猜對(duì)了就出來。

　　幼兒游戲

　　教師小結(jié)：原來肥皂泡泡不僅可以帶走身上的細(xì)菌，還可以玩游戲呢，我們和教室里的孩子一起玩一玩吧。

小班教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　交通工具是孩子在生活中常見的事物，書中的交通工具形象卡通，對(duì)于小班孩子來說更具有生動(dòng)性、趣味性。交通工具發(fā)出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學(xué)習(xí)，適合本年齡段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過繪本故事《我也要去》豐富孩子們的交通常識(shí)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在閱讀活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)幾種常見的車。

　　2.愿意模仿車發(fā)出的聲音，知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

　　3.在游戲的過程中，體驗(yàn)繪本閱帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手一本繪本《我也要去》。

　　2.汽車圖片若干、音樂、紅綠燈。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)介紹封面、封底，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

　　1.幼兒從書袋中取出圖書。

　　教師：今天我們和爸爸媽媽一起來閱讀一本圖書，現(xiàn)在我們把書從書袋里拿出來，放在膝蓋上。

　　2.認(rèn)識(shí)書的封面、封底。

　　(二)觀察閱讀圖書,理解繪本內(nèi)容

　　1.閱讀封面。

　　教師：封面上有什么?你們猜猜這本書里講的是誰(shuí)的故事呢?

　　教師:這本書的名字叫《我也要去》。請(qǐng)家長(zhǎng)用手指著書的名字，和孩子一起說。

　　2.閱讀扉頁(yè)。

　　教師：打開書本，你看到了誰(shuí)?這一頁(yè)叫扉頁(yè)。書本里有沒有小熊呢?

　　3.共同閱讀至救火車頁(yè)面。

　　教師：你看到了什么車?小汽車發(fā)出什么樣的聲音?你們還看到了誰(shuí)?小熊在干什么?

　　教師：誰(shuí)也要去呀?(小熊)

　　教師：小熊也想看看到底發(fā)生了什么事情?

　　4.自主閱讀至小火車，了解車的特征

　　(三)師生共同閱讀，理解繪本的最后兩頁(yè)

　　1.幼兒和教師共同閱讀。

　　教師：小熊碰到了誰(shuí)?發(fā)出什么聲音?我們學(xué)一學(xué)，說一說。

　　2.請(qǐng)幼兒模仿汽車的各種聲音。

　　3.觀察繪本的最后兩頁(yè)，知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

　　(四)完整閱讀圖書。

　　(五)結(jié)束活動(dòng)

　　今天我們和媽媽一起看了什么圖書?開心嗎?我們以后在家里也和媽媽一起看書，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　偶然間看到《東方娃娃》隨刊的繪本《我也要去》，簡(jiǎn)潔明了的畫面和簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，讓我一下子就喜歡上了這個(gè)小故事，想到大人出門時(shí)，孩子常常會(huì)要求：“我也要去”，而且書中一些交通工具發(fā)出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學(xué)習(xí)，想到這些我決定組織這樣一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。

　　有了這個(gè)決定，就開始準(zhǔn)備起來了：書上的圖片比較小，就制作了幻燈片;沒有現(xiàn)成的教案，就自己備課。再次細(xì)細(xì)品讀繪本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，那就是小熊在追車、乘車過程中的不同動(dòng)態(tài)過程。我就在想在這一動(dòng)作過程上做文章，讓幼兒觀察、模仿的同時(shí)，嘗試體驗(yàn)其越來越急切的心情，并試著用逐漸提升的音量和語(yǔ)速學(xué)說小熊的話語(yǔ)，從而體驗(yàn)閱讀的'樂趣。就這樣心中有了底，備起課來就容易多了。

　　為了抓住好動(dòng)的小班幼兒的注意力和興趣，避免把繪本活動(dòng)就會(huì)變成枯燥而單調(diào)的口水課，我通過網(wǎng)絡(luò)下載了小汽車、自行車、救火車、救護(hù)車、小火車的特效聲音，并把這些聲音加入到幻燈片內(nèi)，以此來吸引幼兒的注意力。

　　為了使活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)緊湊而不脫節(jié)，并且讓孩子能順利地接應(yīng)老師拋出的問題。備課中我重點(diǎn)考慮了指導(dǎo)語(yǔ)的連貫、自然。

　　做足了以上的工作，我認(rèn)為活動(dòng)可以順利實(shí)施了。可是在活動(dòng)的進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，讓我的滿腔熱情一下子被澆滅了：由于孩子們?cè)谟^察能力、口語(yǔ)表達(dá)以及社會(huì)知識(shí)的掌握方面還存在著較大的差異，加上個(gè)別思維活躍的孩子喜歡插嘴，限制了其他孩子的積極思維。

　　當(dāng)救火車的聲音、圖片出現(xiàn)孩子們沒有反應(yīng)過來是什么車時(shí)，我未能及時(shí)引導(dǎo)幼兒從車子的顏色、裝備等細(xì)部特征去觀察和發(fā)現(xiàn)。而是急于出示答案，這樣直接地告訴他們，反而限制了幼兒對(duì)救火車的認(rèn)識(shí)，也忽略了繪本自身的觀察、閱讀優(yōu)勢(shì)。會(huì)出現(xiàn)這種情況的主要原因是因?yàn)槲腋吖懒诵“嗪⒆拥哪芰λ�，課前以為象汽車、自行車聲音一樣，孩子聽到便能辨認(rèn)。殊不知這類特種車，孩子接觸了解的比較少，導(dǎo)致他們經(jīng)驗(yàn)的欠缺。這是教師事先沒有分析出的一個(gè)難點(diǎn)。還有當(dāng)出現(xiàn)這樣的問題時(shí)，因?yàn)榻處煹囊荒钪睿粫r(shí)心急就沒能很好地把握教育契機(jī)。

　　活動(dòng)結(jié)束之后我想了很多，面對(duì)一個(gè)好的教育素材，我做出了種種的準(zhǔn)備，自以為“有備無患”了，可是在活動(dòng)的實(shí)際操作過程中還是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題�；顒�(dòng)前做足準(zhǔn)備是應(yīng)該的，但是不能以為做足了準(zhǔn)備就不會(huì)出現(xiàn)意外。教育的不確定性和隨機(jī)性，正是它的魅力所在。

　　通過這次的經(jīng)歷，我也認(rèn)識(shí)到，一次每一個(gè)活動(dòng)都不容易，從備課到上課，每一個(gè)細(xì)節(jié)老師都要考慮清楚，哪怕是座位的安排、每一句引導(dǎo)語(yǔ)、過渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)都很有講究。想起有人說的：文章是改出來的，不是寫出來的。想一次就把這個(gè)活動(dòng)上好，是我太急切了，想清楚了這些，我也從最初的心理落差中調(diào)整過來了，準(zhǔn)備在這次活動(dòng)的基礎(chǔ)上再調(diào)整再嘗試。相信我也會(huì)在一次次的嘗試調(diào)整中慢慢積累慢慢進(jìn)步。

小班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛養(yǎng)蠶，初步了解蠶寶寶的生活習(xí)性及喂養(yǎng)方法。

　　2、樂意收集蠶寶寶的食物并主動(dòng)照料蠶寶寶。

　　3、能夠積極參與討論，發(fā)表自己的意見。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蠶寶寶若干條，院內(nèi)有桑樹。

　　2、收集有關(guān)蠶寶寶的資料。

　　3、課前準(zhǔn)備桑蠶絲制成的各種用品圖片：蠶絲被面、蠶絲圍巾、蠶絲裙子等等；

　　活動(dòng)過程：

　　1、組織小朋友欣賞各種桑蠶絲制品的圖片，激發(fā)孩子們的興趣。

　　欣賞美麗的花裙子、圍巾、被子等各種桑蠶絲制品圖片。

　　提問：“這些用品好看嗎？知道它們都是用什么做的嗎？”

　　小結(jié)：這些漂亮的衣服和生活用品都有一個(gè)共同的特征：它們都是蠶寶寶吐出的絲紡織出來的。叫做桑蠶絲制品。

　　2、出示蠶寶寶，觀察外形特征：

　　師：“這是什么？蠶寶寶是什么形狀？什么顏色的？”

　　師：“蠶寶寶摸上去什么感覺？”（軟軟的，涼涼的，沒有骨頭。）

　　師：“蠶寶寶吃什么呢？”

　　3、外出采摘桑葉活動(dòng)。

　　師：“桑葉什么顏色？什么形狀？”（綠色，橢圓形，旁邊有鋸齒。）

　　4、師幼共同討論蠶寶寶的喂養(yǎng)方法。

　　教師：“怎樣喂蠶寶寶呢？摘來的桑葉可以直接喂食嗎？”

　　講解蠶寶寶的生活習(xí)性：蠶寶寶特別愛干凈，喜歡吃新鮮、干凈的桑葉。所以采摘新鮮的桑葉后，還要用干凈的軟布或衛(wèi)生紙，將桑葉的正反兩面都擦拭得干干凈凈后給蠶寶寶吃。

　　教師示范擦拭桑葉的方法。小朋友一起擦拭桑葉。

　　5、教師：“我們把蠶寶寶放在什么地方養(yǎng)呢？還要注意些什么呢？”

　　準(zhǔn)備一個(gè)大而干凈的紙盒，將桑葉鋪在盒底，把蠶寶寶輕輕地放在桑葉上。

　　6、觀察活動(dòng)：蠶寶寶吃桑葉和解大便。

　　師：“蠶寶寶是怎么吃桑葉的？”

　　小朋友一起來學(xué)一學(xué)。

　　師：“蠶寶寶吃桑葉的`時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？”（沙沙的聲音）

　　較長(zhǎng)時(shí)間觀察：蠶寶寶吃桑葉很快，一下就吃個(gè)大洞。

　　師：“蠶寶寶怎么解大便的？從什么地方解？大便是什么形狀？什么顏色？”

　　7、師幼討論照料蠶寶寶的方法：

　　師：“養(yǎng)蠶寶寶除了要給它找吃的并喂養(yǎng)它外，還要注意講究衛(wèi)生，要及時(shí)把已經(jīng)干了的桑葉和它的大便換掉。換的時(shí)候能用手嗎？為什么？這些事情由誰(shuí)來做呢？是大家一起去做嗎？”

　　師引導(dǎo)孩子們通過討論協(xié)商分組定時(shí)照料蠶寶寶。

　　周末時(shí)請(qǐng)家里附近有桑葉的小朋友將蠶寶寶帶回家飼養(yǎng)，周一時(shí)帶來。

小班教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)同別人打招呼、問好的習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)課時(shí)：1

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物卡片、頭飾、錄音機(jī)、

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒大膽的用自然音說話

　　難點(diǎn)：2、指導(dǎo)幼兒表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

　　五、活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1.小朋友們?cè)诮處煄ьI(lǐng)下模仿小鳥飛入活動(dòng)室并入座。

　　2.師：“小朋友們，今天張老師跟你們一起玩，好么?”“我們玩什么游戲呢?誒，有了，《回音的游戲》!”(教師喊話，幼兒做回音，如：小朋友們好!小朋友們我愛你!我是乖寶寶!我的聲音最好聽!小鳥我愛你!小貓我喜歡你!)

　　3.師：“噓，小朋友們，你們知道么?張老師最喜歡小動(dòng)物了!這不，前幾天我去了一趟小動(dòng)物樂園，那里的小動(dòng)物好可愛呀。我回來的時(shí)候，它們每人還照了好幾張照片給我呢!說是讓我分給小三班表現(xiàn)好、說話聲音好聽的小朋友�！�

　　4.師：“瞧，小動(dòng)物們朝我們笑呢!咦，對(duì)了，我這次去小動(dòng)物樂園收獲可大了。(神秘的、輕聲的)我呀，還帶回來一個(gè)小秘密呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都揉揉你的小眼睛，讓它們變成孫悟空的火眼金睛—看著張老師，再捏捏你的小耳朵，把它們變成孫悟空的順風(fēng)耳仔細(xì)聽我的這個(gè)小秘密是什么?(吃驚的)原來呀，我發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們走路的姿勢(shì)都不一樣，可奇怪、可好玩啦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密呀?”“哦?你們這么聰明么?我可不相信!那我可要考一考小朋友們，(語(yǔ)氣夸張的)你們害怕么?”“喲!這么勇敢!”

　　二、基本部分

　　(一)游戲中模仿小動(dòng)物走路

　　1、師：“你們看，張老師這里有許多漂亮的小動(dòng)物卡片，我要請(qǐng)勇敢、聰明的寶寶來模仿一下它們走路的姿勢(shì)。”

　　依次出示小兔、小鴨、小烏龜、小魚的卡片讓幼兒模仿并口述其走路的姿勢(shì)。

　　2、師：(做聽聲音的樣子)“噓，好像有誰(shuí)在說什么，你們聽到了么?(輕聲的并手勢(shì)示意幼兒安靜)原來呀，有的小朋友說，嗚嗚(雙手做哭泣的動(dòng)作)，張老師，你剛才讓幾個(gè)小朋友上去模仿小動(dòng)物，可是都沒叫我也表演，嗚嗚!沒有上來表演模仿的小寶寶都著急了吧?不用著急，下面這個(gè)時(shí)間就是留給所有小朋友的，讓我們一起來學(xué)小動(dòng)物吧!(請(qǐng)幼兒起立)請(qǐng)放音樂(《走路》)!”

　　(二)游戲中模仿小動(dòng)物的聲音

　　1、教師小結(jié)簡(jiǎn)評(píng)

　　2、“哇，小朋友學(xué)小動(dòng)物走路學(xué)的可真好、真像!

　　3、依次出示小青蛙、大老虎、大公雞、小老鼠的.卡片讓幼兒模仿并口述其叫聲。(如：小青蛙的叫聲是呱呱呱，大老虎的叫聲是嗷、嗷等，并發(fā)給表演的幼兒動(dòng)物掛鏈一個(gè))

　　4、及時(shí)給與幼兒于肯定，表?yè)P(yáng)幼兒。

　　(三)師：(伸伸懶腰)“哎，可累壞我了，小朋友學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間的小動(dòng)物一定也累了吧!來，我們一起學(xué)小花貓伸個(gè)懶腰，休息一會(huì)兒�！�

　　(四)故事《唱歌比賽》

　　1、小白兔：(敲門)“你好，我可以進(jìn)來么?”

　　2、師：“誒?誰(shuí)呀?小寶寶，快掙開小眼睛，有客人來了!(教師開門)小朋友們，你們看誰(shuí)來了?(小兔向小朋友問好，教師引導(dǎo)幼兒向小兔問好)”

　　3、師：“小朋友們，小白兔來我們小三班干什么呀?張老師都不知道，你們呢?那我請(qǐng)一位勇敢的、說話好聽的小朋友問問小兔子吧!(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)向小白兔問好，并為小白兔為什么到我們小三班?)”

　　4、小白兔：“我是小動(dòng)物幼兒園的小朋友，我的好朋友小雞、小鴨、小狗、小羊和小花貓要比賽唱歌，可是我們班的大老虎和大灰狼總是在活動(dòng)室里發(fā)出又尖、又大、又難聽的聲音，吵死人了，它們都沒辦法比賽了。我們都不喜歡它們!”

　　5、師：“小朋友們，小動(dòng)物幼兒園的大老虎和大灰狼總是在活動(dòng)室里發(fā)出又尖、又大、又難聽的聲音，吵死人了(捂耳朵)，害的小白兔它們都沒辦法比賽了。要不，我們邀請(qǐng)小白兔它們到咱們小三班做客吧!(鼓掌歡迎小動(dòng)物，并向小動(dòng)物問好)”

　　6、師：“噓，唱歌比賽開始了!”(分角色表演朗誦故事)

　　7、師：“小朋友們，小雞是怎樣唱歌的?可是我不知道，有哪個(gè)小朋友能幫幫我?

　　8、師：“小花貓得了第一名，我們也送它一個(gè)小禮物好不好?(請(qǐng)一名幼兒為小花貓送禮物)小花貓：“哇，這個(gè)禮物可真漂亮，謝謝小朋友，我得了第一名可真高興，希望小朋友說話唱歌也能像我一樣，聲音不快也不慢，不大也不小，好聽極了�！�

小班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、交流經(jīng)驗(yàn)，回憶從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

　　2分類介紹，經(jīng)驗(yàn)豐富

　　（1）請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

　�。�2）由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)（如沐浴露），可以問問還有誰(shuí)也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

　　3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，積累探索

　�。�1）在探索活動(dòng)正式開始前，教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹。

　　師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

　　（2）孩子探索過程中，教師要注意的'問題a、觀察孩子們使用材料的情況；b、及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；c、在注意安全的前提下，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的探索結(jié)果；d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。

　　4、交流分享，體驗(yàn)快樂

　�。�1）當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗(yàn)。

　　（2）和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

小班教案篇6

　　小班音樂：小樹苗

　　《小樹苗》活動(dòng)來源于上海市新教材小班學(xué)習(xí)用書中的“小花園”主題�；顒�(dòng)通過聽聽、看看、唱唱、跳跳等形式，讓孩子了解小樹苗在陽(yáng)光的照耀下，在水的.澆灌下快樂成長(zhǎng)。根據(jù)小班孩子好模仿、喜歡在情景中游戲的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)通過FLASH動(dòng)畫，將小樹苗由發(fā)芽到長(zhǎng)成的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程展現(xiàn)出來，引導(dǎo)孩子想象，用形象的肢體動(dòng)作來理解和感受歌曲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。本資源來自上海市幼兒園課程教學(xué)支持系統(tǒng)，該系統(tǒng)目前進(jìn)入試運(yùn)行期間，面向全市推出了一批精品課例，擬面向全市幼兒園提供共享課程資源及活動(dòng)實(shí)施的支撐平臺(tái)。