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【薦】大班教案7篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的大班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【薦】大班教案7篇

大班教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道懂禮貌的孩子更受歡迎。

　　2.掌握做客和待客的基本禮節(jié)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)做客和待客的情境表演和游戲的道具。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有做客和待客的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.談話引入。

　　引導(dǎo)語：你有去別人家里做客嗎？你是怎么做的？

　　2.觀看情境表演“小猴做客”，感知做客應(yīng)有禮貌。

　　提問：

　　小猴到誰家做客？

　　小猴是怎么敲門的？我們一起學(xué)一學(xué)，

　　小猴看見熊貓阿姨是怎么問好的？

　　熊貓阿姨請(qǐng)小猴玩玩具時(shí)，小猴是怎么說的.？

　　小猴玩玩具的時(shí)候有沒有爭搶？玩好了有沒有收拾？

　　小猴要回家對(duì)熊貓阿姨說了什么？

　　討論：你們喜歡小猴嗎？為什么？小結(jié)：我們都喜歡有禮貌的孩子，到別人家去做客要有禮貌。

　　3.講述故事《小熊請(qǐng)客》。

　　提問：

　　小熊請(qǐng)了誰？

　　小熊為客人準(zhǔn)備了什么？你覺得小熊是不是熱情好客的小主人？小結(jié)：主人接待客人也是要有禮貌，熱情。

　　4.分組討論做客和待客禮儀。

　　師：小朋友們說說看，做客的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？待客的時(shí)候呢？跟自己一組的小朋友討論與一下。小結(jié)：做客要有禮貌，不影響大人說話，不隨便弄翻別人家的東西，不主動(dòng)討吃彼二人家的食物，與主人的孩子玩耍時(shí)，應(yīng)懂得謙讓。待客也要有禮貌，要熱情接待客人，為客人提供水和食物，主動(dòng)與客人交談。

　　5.游戲“我當(dāng)小主人，你當(dāng)小客人”。

　　師：請(qǐng)小朋友自由選擇你想當(dāng)?shù)慕巧龊眯】腿伺c小主人。小結(jié)：小朋友們真有禮貌，我們不管是做客還是待客都要有禮貌。

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過聽音樂、看圖譜，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的興趣。

　　2、在掌握節(jié)奏型及初步合奏的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)欲。

　　3、學(xué)習(xí)看簡單的節(jié)奏圖譜表打擊節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂CD 、打擊樂器若干(響板小玲鈴鼓)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　律動(dòng)熱身

　　播放歡快音樂《牛仔很忙》，讓幼兒邊聽音樂邊用身體部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　聽音樂，了解歌曲《鮮花開》

　　(師)今天，老師帶來了一首好聽的歌曲，請(qǐng)小朋友們聽聽歌里唱了什么?

　　(幼)有鮮花、有花園、有蜜蜂、有蝴蝶------

　　節(jié)奏初步練習(xí)

　　(師)接下來請(qǐng)小朋友在欣賞一遍音樂，同時(shí)跟著老師拍手打節(jié)奏

　　節(jié)奏：X—|X—|X—|X—|

　　(師)我們?cè)賮砺犚槐�，這一次，老師單獨(dú)打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，聽一聽和第一遍一樣嗎，并說出兩遍的不同之處。

　　出示完整圖譜

　　(師)請(qǐng)小朋友們看著圖譜，跟著老師一起來拍手打節(jié)奏。

　　請(qǐng)小朋友們眼睛看著圖譜，耳朵聽著音樂，我們?cè)賮硪槐椤?/p>

　　請(qǐng)小朋友們耳朵聽音樂，眼睛看老師指揮，我們進(jìn)行分聲部拍手練習(xí)。

　　請(qǐng)小朋友們耳朵聽音樂、眼睛看老師指揮選擇你喜歡的身體部位，進(jìn)行分聲部節(jié)奏練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)配器并演奏

　　(師)樂器寶寶也想加入我們的活動(dòng)，看看哪些樂器寶寶來了，我們來認(rèn)識(shí)一下(出示樂器：響板、小玲、鈴鼓，并講解樂器的正確使用方法)

　　(師)現(xiàn)在我們分成3組，請(qǐng)1組2組3組的小朋友分別按順序排隊(duì)來取樂器。先用拿到的樂器演奏完一遍之后我們會(huì)交換樂器寶寶，所以每個(gè)樂器寶寶你都會(huì)用到，不要著急。

　　(師)請(qǐng)小朋友們耳朵聽音樂，眼睛看指揮完整的演奏一遍。

　　(師)請(qǐng)小朋友自由交換樂器再次演奏兩遍。

　　(師)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽音樂按順序把樂器放回家。

　　6、：

　　(師)在今天的.節(jié)奏練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)1組的小朋友在老師指揮時(shí)認(rèn)真看指揮了，2組的小朋友在取放樂器時(shí)很愛惜它，老師讓它發(fā)出聲音時(shí)，它才發(fā)出聲音，3組的小朋友在打節(jié)奏時(shí)節(jié)拍很準(zhǔn)確，但有個(gè)別的小朋友在取放樂器時(shí)發(fā)出了不好聽的聲音，請(qǐng)下次注意哦!這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了打擊樂器的使用方法，而且，還學(xué)會(huì)了演奏《鮮花開》真厲害!現(xiàn)在，讓我們跟著音樂放松一下吧!

　　《牛仔很忙》律動(dòng)出教室休息。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握舞蹈的基本動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì)跳集體舞《小牛也瘋狂》。

　　2、能根據(jù)音樂的變化作出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)自由造型的快樂。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)跳集體舞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒把花環(huán)戴在右手腕上。

　　2、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天王老師給小朋友們猜個(gè)謎語，你們猜猜是哪只動(dòng)物：頭插兩把彎彎刀，身穿一件黃皮襖，拉車耕地有功勞，聽一聽哞哞叫。（牛）

　　幼兒回答。

　　師：我們一起來學(xué)一學(xué)小牛的叫聲：哞哞。

　　我請(qǐng)小朋友不用你的小嘴巴，只用你的身體動(dòng)作來學(xué)一學(xué)小牛是什么樣子的？

　　幼兒學(xué)一學(xué)。

　　二、學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。

　　1、師：我們小朋友的小牛真可愛，請(qǐng)你們來看看老師的小牛是什么樣子的。變變變，看看我這只小牛還帶上了一條金光閃閃的花環(huán)，小牛高興的搖搖腦袋。請(qǐng)小朋友和我一起舉起帶花環(huán)的.這只手來搖一搖。小牛實(shí)在太高興了，兩只牛角一起搖了起來。

　　幼兒隨著教師一起做。

　　2、師：剛才我們做了哪些動(dòng)作？

　　我們一起跟著音樂做一遍。

　　放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做集體舞的基本動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)交朋友的動(dòng)作。

　　師：小牛玩的真開心，但它說它想和好朋友一起玩。我們讓小牛來交朋友，好不好？請(qǐng)小朋友看看老師是怎么和小朋友交朋友的。

　　放音樂，教師與其中一個(gè)小朋友進(jìn)行示范。

　　師：剛剛老師是怎么和小牛交朋友的？

　　請(qǐng)小朋友起立，兩兩面對(duì)面。請(qǐng)你和你的好朋友抱一抱，我們一起跟著音樂來和小牛交朋友

　　三、理解游戲規(guī)則。

　　師：小牛交了朋友真開心，它們準(zhǔn)備賽跑呢。不過在賽跑之前想為自己加油，我想問問小朋友們，你們?cè)谄饺盏纳钪�，都是做哪些�?dòng)作為自己加油的？（幼兒學(xué)一學(xué)）為自己加油后，小牛充滿了力氣，準(zhǔn)備賽跑了，請(qǐng)小朋友站在自己的位置，開始原地賽跑。

　　師：停！小牛在賽跑時(shí)，被我失了魔法，突然凍住了。小朋友們你們覺得小牛突然凍住，會(huì)是一個(gè)什么樣的姿勢(shì)呢？當(dāng)我說“變“時(shí)，小牛馬上換一個(gè)姿勢(shì)繼續(xù)被凍住，你覺得小牛還會(huì)擺成什么姿勢(shì)呢？請(qǐng)小朋友坐在小椅子上，我們來聽一聽音樂是在什么地方把小牛凍住的。

　　四、進(jìn)行音樂游戲。

　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽音樂，我們一起跟著音樂玩一遍。請(qǐng)小朋友們起來，兩兩面對(duì)面找好你的朋友。（放音樂）

　　師：在游戲最后的時(shí)候我們小牛在干什么？（教師做一個(gè)放松的動(dòng)作）你們覺得小牛還能怎么樣放松？

　　師：我們?cè)賮硗嬉槐�！這次老師不帶領(lǐng)小朋友做加油和放松的動(dòng)作了，請(qǐng)小朋友按照你自己的動(dòng)作讓小牛來加油、放松。

　　五、結(jié)束

　　師：今天我們的小牛都玩了什么？（交朋友、加油、賽跑、變成冰小牛、放松）王老師覺得我們小朋友的小牛實(shí)在太瘋狂了，現(xiàn)在讓我們休息一會(huì)兒吧！

大班教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“老鼠嫁女兒”來自大班主題“我是中國人”中的二級(jí)主題“多彩的民間活動(dòng)”�！独鲜蠹夼畠骸吩溨C幽默的故事情節(jié)深深吸引著幼兒，他們對(duì)故事中的“老鼠女兒”、只會(huì)打洞的“小老鼠”等角色尤為喜愛。在老鼠嫁女兒的“玩故事”活動(dòng)中，許多幼兒會(huì)優(yōu)先選擇這兩個(gè)故事角色。

　　隨著“玩故事”活動(dòng)的深入，我發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)的小老鼠形象單一，對(duì)于小老鼠的角色設(shè)定，也因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)觀念的影響相對(duì)比較貶義。為了使幼兒在“玩故事”的時(shí)候有更多不同個(gè)性、不同風(fēng)格的“老鼠”出現(xiàn)，使故事情節(jié)趨于多樣化，我設(shè)計(jì)了具有趣味性的故事角色“老鼠”，通過兩段不同性質(zhì)的音樂，借助圖譜，讓幼兒大膽表現(xiàn)故事中老鼠形象的不同性格特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．試著觀看圖譜，大膽想象小老鼠的出場動(dòng)作。

　　2．在聽聽、看看、玩玩中試著用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．熟悉故事《老鼠嫁女兒》

　　2．PPT課件

　　3．兩段音樂（活潑歡快、緩慢緊張）

　　4．圖譜六張（轉(zhuǎn)圈、走路、踮腳、跳躍等組合符號(hào)）

　　活動(dòng)過程

　　一、回憶故事，說說自己喜歡的角色

　　提問：

　　1．我們最近在“玩”什么故事？

　　2．你最喜歡玩哪一個(gè)角色？為什么喜歡玩？

　�。ㄔ诩w表演推進(jìn)活動(dòng)的前期，教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒充分地玩道具、玩裝扮、玩內(nèi)容，從而在游戲中引導(dǎo)幼兒輕松地熟悉故事。這個(gè)提問就是讓幼兒回憶各種角色，說出自己對(duì)角色的理解。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入部分，在談話中幼兒對(duì)故事進(jìn)行了回憶和分享。一方面，通過探討最喜歡的角色可以激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的表達(dá)更加大膽、自信；另一方面，也可為后面的環(huán)節(jié)起鋪墊作用�！�

　　二、聽聽演演，表現(xiàn)不同個(gè)性的老鼠

　�。ㄒ唬┎シ乓魳�，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠公主。

　　1．聽一聽，故事中的誰出場了？為什么你覺得是老鼠公主出場了？

　　（播放活潑歡快的背景音樂，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)，對(duì)照角色的性格大膽猜測。在幼兒猜測的過程中，教師還可以進(jìn)行語言提示。當(dāng)幼兒猜出后，教師要引導(dǎo)幼兒把理由表述清楚。）

　　2．老鼠公主是怎么出場的？誰想來試一試？

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒用不同的動(dòng)作或造型來展示老鼠公主的形象，再運(yùn)用語言進(jìn)行總結(jié)與提升，如“老鼠公主很美麗，走路一扭一扭的，還有一些優(yōu)美的造型動(dòng)作”。教師鼓勵(lì)幼兒跟著音樂愉快地進(jìn)行體驗(yàn)。）

　�。ǘ┞牨嬉魳�，學(xué)看圖譜，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠。

　　1．聽音樂大膽想象小老鼠的動(dòng)作。

　　（1）聽，又有誰來了？這會(huì)是故事里的誰呢？

　�。�2）是小老鼠嗎？說說理由。

　�。ń處煿膭�(lì)幼兒大膽說說對(duì)這段音樂的感受，并與前一段音樂進(jìn)行對(duì)比，尋找相對(duì)應(yīng)的故事角色。）

　　2．模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。

　�。�1）教師模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。

　　提問：我表演的樣子像不像偷偷摸摸的小老鼠？你覺得哪里像？

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，除了個(gè)別幼兒可先進(jìn)行嘗試外，還需要教師的示范。教師的示范能幫助幼兒提升和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，夸張的表現(xiàn)可以作為幼兒再次模仿的參照和依據(jù)。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察具有代表性的動(dòng)作：東張西望地走路。教師也可以根據(jù)現(xiàn)場幼兒生成的內(nèi)容，讓幼兒借助音樂情境性地表達(dá)。當(dāng)然，也要注意性別差異，更多地留意男孩子的興趣點(diǎn)。）

　　（2）出示圖譜，對(duì)應(yīng)理解圖譜的含義。提問：你們看懂這個(gè)圖譜了嗎？走路用哪個(gè)符號(hào)表示？

　�。ń處煂⑹痉�、模仿與圖譜對(duì)應(yīng)，如走路時(shí)用哪個(gè)符號(hào)？小老鼠頭的圖案表示哪個(gè)動(dòng)作？通過對(duì)圖譜與動(dòng)作的對(duì)應(yīng)解讀，使幼兒能更形象具體地理解符號(hào)的意義，為幼兒后續(xù)自主看圖譜打下基礎(chǔ)。）

　　（3）集體嘗試看圖譜模仿小老鼠走路。

　　（集體嘗試跟著圖譜模仿小老鼠走路，教師可帶領(lǐng)幼兒一起嘗試。語言的輔助提示不可或缺，通過模仿嘗試，加上音樂的襯托，讓每個(gè)幼兒看著圖譜表現(xiàn)出小老鼠走路偷偷摸摸的樣子。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在幼兒熟悉的故事角色中，將音樂與角色動(dòng)作表達(dá)相結(jié)合，讓幼兒在聽辨音樂中感受故事角色的特征。前半段表現(xiàn)老鼠公主時(shí)滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，讓幼兒跟著音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)快樂的老鼠公主；后半段借助圖譜表現(xiàn)膽小的小老鼠，在幼兒感知圖譜與動(dòng)作對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒模仿與表現(xiàn)。】

　　三、學(xué)看圖譜，合作再現(xiàn)不同的小老鼠

　　1．其實(shí)，我知道小老鼠每次出場的樣子都是不一樣的，小老鼠還能怎么走出來？

　　2．觀察圖譜，分組合作模仿小老鼠不同的走路動(dòng)作。

　�。ǜ鶕�(jù)故事中小老鼠的特性設(shè)計(jì)了打洞、轉(zhuǎn)圈、踮著腳尖走路等簡筆符號(hào)及圖案組合的圖譜，給予幼兒自主的機(jī)會(huì)，如自主選擇圖譜，自由結(jié)伴協(xié)商等。在背景音樂的襯托下，讓幼兒歡樂地游戲。）

　　3．分組展示，解讀圖譜。

　　提問：數(shù)字表示什么？

　　（給予幼兒小組展示的機(jī)會(huì)，通過大屏幕共享有趣的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，在過程中感受小組合作的快樂。教師在觀看時(shí)要鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)新符號(hào)的含義，并激發(fā)幼兒質(zhì)疑。教師要肯定幼兒的不同想法，鼓勵(lì)幼兒對(duì)相伺的圖譜有不同的理解。）

　　4．聽辨音樂，表現(xiàn)不同的小老鼠。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是以幼兒操作互動(dòng)為主的環(huán)節(jié)，幼兒是活動(dòng)的主體，自由地分組結(jié)伴，自主選擇圖譜，協(xié)商理解圖譜上符號(hào)的含義，并以小組的形式展現(xiàn)動(dòng)作，這些都是幼兒能力的體現(xiàn)，也是對(duì)前面兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)的理解與再現(xiàn)。此環(huán)節(jié)中教師是活動(dòng)的.觀察者和支持者，要對(duì)幼兒的行為放手，也要對(duì)小組的展示和分享適時(shí)介入，從而充分地讓幼兒去感受和體驗(yàn)�！�

　　活動(dòng)反思

　　1．關(guān)于幼兒狀態(tài)的分析

　　整個(gè)活動(dòng)以音樂為背景，根據(jù)不同音樂展現(xiàn)小老鼠不同的樣子。女孩子對(duì)老鼠公主的音樂表現(xiàn)出極大的興趣，也有男孩子愿意來嘗試。膽小的小老鼠形象吸引了所有幼兒的注意，幼兒能表現(xiàn)小老鼠偷偷摸摸走路的樣子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地觀察貓咪的行跡，體現(xiàn)老鼠怕貓的天性。整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)參與性強(qiáng)，滿足了幼兒自主的表達(dá)欲望。

　　2．關(guān)于重點(diǎn)難點(diǎn)的分析

　　動(dòng)作圖譜對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性。當(dāng)幼兒有一定的識(shí)譜基礎(chǔ)時(shí)，我設(shè)計(jì)了圖譜加上標(biāo)記的圖案，采用了一系列的方法：集體討論、教師示范、小組協(xié)商、共同理解圖譜的含義、親身嘗試模仿小老鼠。這些方法的運(yùn)用使幼兒鞏固了以往經(jīng)驗(yàn)，也接受了新經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)。

　　3．關(guān)于活動(dòng)形式的分析

　　在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，為了便于幼兒自主體驗(yàn)、模仿，我采用了分組討論的形式，讓幼兒四人一組席地而坐或坐在椅子上討論，并循環(huán)播放音樂，氛圍寬松自主。

大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，在玩中感受健康活動(dòng)的快樂。

　　2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中提高幼兒的綜合能力。

　　3、充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，體現(xiàn)同伴間的合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：衫衣盒子人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、《快樂崇拜》音樂讓幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　二、出示盒子

　　1、提問師：小朋友，知道這是什么嗎？幼：盒子師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲，看看哪個(gè)小朋友能想出更多好玩的辦法來，好嗎？

　　2、幼兒自由玩

　�。�1）教師在幼兒活動(dòng)中觀察幼兒的玩法，抓住一些新穎的`玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。

　�。�2）教師提醒幼兒除了一個(gè)人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的愉快。

　　三、幼兒進(jìn)行場境觀察，掌握游戲的全過程。師：剛才老師接到了個(gè)電話，是冬爺爺打來的。冬爺爺說他的服裝店生意特別好，衣服快賣完了，冬爺爺年紀(jì)大了，想請(qǐng)我們小朋友幫他進(jìn)貨，你們?cè)敢鈫幔孔層變河行虻挠^看已創(chuàng)設(shè)好的場境，（山、水溝、獨(dú)木橋）在提問中讓幼兒想出遇到這些情況怎么才能順利的到達(dá)進(jìn)貨的地方。（鉆過山洞，用盒子放手下爬過山洞；過水溝時(shí)幼兒要把盒子墊腳下，才能不濕了自己的鞋子；在過獨(dú)木橋時(shí)，就要求幼兒達(dá)到一定的平衡）。在幼兒自由回答后讓一個(gè)幼兒進(jìn)行嘗試，試一下他們想到的方法是否合理，然后有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)。

　　四、集隊(duì)，分四組，進(jìn)行游戲。交代游戲要求，讓幼兒在拿到衣服后要從旁邊執(zhí)回，不能原路返回。

　　五、針對(duì)每組完成情況進(jìn)行簡單點(diǎn)評(píng)，檢查幼兒的活動(dòng)量，在放松運(yùn)動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體，重點(diǎn)突出，過程清晰，從幼兒興趣出發(fā)，突出“玩”字。從單個(gè)玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動(dòng)積極狀態(tài)。教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得以提升、整合。

　　活動(dòng)中我將尊重幼兒與規(guī)則培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)反饋活動(dòng)信息，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)新的火花，激勵(lì)幼兒游戲的積極性和參與性。活動(dòng)圍繞玩盒子的不同方法進(jìn)行，安排巧妙合理，幼兒不僅可以探索出許多玩法，也可在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知盒子可以做操、拼小河、當(dāng)小橋等作用。但活動(dòng)中也有缺點(diǎn)存在：在游戲中，介紹游戲玩法是應(yīng)該先示范，這樣就能幫助幼兒理解游戲規(guī)則，減少犯規(guī)的次數(shù)。有些幼兒不遵守游戲規(guī)則時(shí)，教師要重復(fù)規(guī)則提醒幼兒。

大班教案篇6

　　《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡快、跳躍，仿佛將你帶入一個(gè)無憂無慮的叢林童話世界。整個(gè)音樂分段清晰，節(jié)奏分明，每段的旋律風(fēng)格迥異，易于孩子快樂、自由地想象，能隨樂表現(xiàn)小老鼠一天的愜意生活，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)來說具有可感性、可接納性，我覺得相當(dāng)符合幼兒園音樂欣賞的選材要求。在本次活動(dòng)中通過音樂欣賞讓幼兒想象音樂，在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動(dòng)作，將音樂形象、自主地表現(xiàn)出來，從而達(dá)到較好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。本次活動(dòng)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)：1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機(jī)敏可愛的音樂形象。（教學(xué)難點(diǎn)）2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。（教學(xué)重點(diǎn)）

　　1、節(jié)奏前置，難點(diǎn)提前突破

　　在活動(dòng)中，我采用節(jié)奏前置感知，開展了節(jié)奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”，通過師幼用手掌切土豆動(dòng)作的游戲來提前熟悉和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏，感知樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典型的節(jié)奏型XXXXXXXXXXXX。練習(xí)樂曲中的典型節(jié)奏采用了樂曲先部份感知的方法，讓難點(diǎn)分解突破，也即為整段音樂賞析做了準(zhǔn)備。在活動(dòng)中孩子們也感到輕松、愉快，每個(gè)小朋友都很投入，這既激發(fā)了孩子的興趣，也集中了孩子的注意力。

　　2、音樂故事，幫助故事理解

　　讓幼兒直接欣賞感知音樂是有一定難度的，所以在活動(dòng)中，我借助了音樂故事，幫助幼兒理解記憶音樂的結(jié)構(gòu)和情感（講述和音樂結(jié)合的形式），根據(jù)音樂創(chuàng)編了這樣一個(gè)故事：森林里住著一群可愛的小老鼠，它們每天都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍出去玩，可是總會(huì)有一些調(diào)皮的小老鼠跑出隊(duì)伍又跑回來。走著走著，突然聽見了“獅子”的聲音，再聽一聽，原來不是的；又聽到了“老虎”的'聲音，再聽一聽，又不是的。今天的叢林很安全，它們趕緊把亂了的隊(duì)伍整理一下，開始爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來！小老鼠往前走啊走，它們來到了一片美麗的草地上：花兒開得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好開心地��！天黑了，小老鼠們趕緊回家了！

　　故事情節(jié)與音樂的分段匹配，幫助了幼兒對(duì)音樂的理解，從而提升了幼兒聽辨音樂、理解音樂的能力。

　　3、肢體游戲，靈動(dòng)表現(xiàn)音樂

　　音樂是流動(dòng)的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂曲“詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機(jī)敏可愛的音樂形象”，并能表現(xiàn)出來。經(jīng)過反復(fù)思考，不斷嘗試，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲，以生命的律動(dòng)，來反映小老鼠活潑靈動(dòng)的音樂形象。

　　4、教具使用，再添情趣魅力

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)集體游戲表演中，為孩子們精心設(shè)計(jì)了小老鼠的“長門牙”，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現(xiàn)活動(dòng)中更為形象，更有趣味性，整個(gè)音樂活動(dòng)表演情趣盎然，大大激發(fā)了幼兒參與的積極性，得到了極好的音樂體驗(yàn)。

　　古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)�！备卸鹘逃龖�(yīng)該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處，植入幼兒心田，作為大班孩子，想通過此次社會(huì)活動(dòng)：《感恩》，引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊所有人對(duì)自己的愛，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對(duì)愛的理解，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報(bào)恩之心。

　　通過此活動(dòng)，我意識(shí)到預(yù)設(shè)總是美好的，想像總是無可挑剔的，但能經(jīng)得起檢驗(yàn)才能稱得上是真正的好活動(dòng)。盡管自己花了大量心思設(shè)計(jì)教案、準(zhǔn)備教具，但實(shí)施下來卻發(fā)現(xiàn)與預(yù)設(shè)相比，在效果上還是有所差別。為完善此活動(dòng)，現(xiàn)進(jìn)行如下反思：在教學(xué)中，整個(gè)活動(dòng)教態(tài)很好，親切自然，流程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，特別是活動(dòng)導(dǎo)入部分我引導(dǎo)幼兒觀看傾聽最美孝心少年《賣燒烤的小女孩》的故事來震撼幼兒的心靈，能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但整個(gè)活動(dòng)中，時(shí)間過長，活動(dòng)內(nèi)容過多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會(huì)導(dǎo)致蜻蜓點(diǎn)水，沒有將每個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值挖深挖透，使活動(dòng)緊湊，達(dá)到教育目標(biāo)，深入幼兒心田。因此，此教學(xué)內(nèi)容可拆分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，活動(dòng)一以了解父母對(duì)自己的愛，從而激發(fā)幼兒感恩父母之情，樂意用實(shí)際行動(dòng)幫父母為主體，進(jìn)行展開。第二環(huán)節(jié)出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，并請(qǐng)相應(yīng)的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒說說自己媽媽辛勞的照顧自己的過程，體會(huì)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)。再讓幼兒說說自己應(yīng)該如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā)，激發(fā)幼兒的感恩之心，報(bào)恩之情。再延伸身邊還有許多人都在幫助著自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛為大愛，感恩幫助身邊的每一個(gè)人，做到“凡是人，皆須愛”。

　　在今后的教學(xué)過程中，我還要多讀、多學(xué)、多問，以此來改進(jìn)和完善自己的教學(xué)水平，在按時(shí)、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓自己一步步走向優(yōu)秀。

　　該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動(dòng)前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動(dòng)的興趣。

　　一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。

　　只有讓幼兒新舊經(jīng)驗(yàn)搭起支架，幼兒學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動(dòng)中，歌詞的理解記憶常會(huì)稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的有效策略之一。因此，活動(dòng)前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時(shí)還動(dòng)了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對(duì)圖卡，學(xué)習(xí)時(shí)讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？”經(jīng)過幾次實(shí)踐活動(dòng)，幼兒才達(dá)成共識(shí)，雖然這是個(gè)小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真思考的能力。

　　二、營造愉快的傾聽氛圍。

　　我想，歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動(dòng)的一種。而藝術(shù)活動(dòng)中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標(biāo)�；顒�(dòng)中，我積極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動(dòng)室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗(yàn)到了歌曲的美好�？梢哉f，活動(dòng)的重難點(diǎn)已經(jīng)化解，帶著感情，帶著快樂，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強(qiáng)弱符號(hào)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：強(qiáng)烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。