語文教案5篇[集合]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　自讀目標

　　1、背誦并翻譯全文。

　　2、歸納本文文言知識點。

　　3、品味鑒賞本文個性化的人物語言、生動的細節(jié)描寫和鮮明的人物形象。

　　自讀重點

　　讓學(xué)生在熟讀并理解原文的基礎(chǔ)上，分析人物形象，品味語言。

　　自讀過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課文：

　　俗話說：“良言一語三春暖，惡言一句六月寒。”講究點說話的藝術(shù)，讓話語像三春的太陽溫暖人心，就會收到意想不到的效果。《觸龍說趙太后》就是一個典型的例子。

　　二、簡介趙太后：

　　趙太后即歷史上赫赫有名的趙威后。她是一位頗為開明的太后。

　　齊王使使者問趙威后，書未發(fā)，威后問使用權(quán)者曰：“歲無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使用權(quán)者不說，臣奉使使使威后。今不問王而問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君，故（通“顧”，難道。）有舍本而問末者耶？”

　　――《戰(zhàn)國策齊策趙威后問齊使》

　　三、介紹背景：

　　公元前266年，趙惠文王去世，其子孝成王繼位，因他年幼，故四趙太后執(zhí)政。新老交替，又加太后新政，國內(nèi)動蕩不安。當時的趙國雖有廉頗、藺相如、平原君等人支撐門面，但國勢大不如前。秦國認為有機可乘，便發(fā)兵東下，一舉攻下趙國的三座城池，趙國危在旦夕，不得不向齊國求救兵，齊王雖然答應(yīng)出兵，但按當時的慣例，提出了一個條件：以幼子長安君為人質(zhì)。

　　四、通讀全文

　　1．注意讀準字音

　　游說（）唾沫（）強諫（）有郄（）恃粥（）

　　耆食（）老媼（）接踵（）膏腴（）

　　2．注意斷句

　�、倮铣冀裾呤獠挥�食。②愿及未填溝壑而托之。

　　③老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君也。④豈非計久長有子孫相繼為王也哉？

　�、萦谑菫殚L安君約車百乘，質(zhì)于齊。

　　五、分析閱讀第一段：

　　討論字詞

　　1.“趙太后新用事”中“用”的意思是什么？我們講過它的哪些用法？

　　答：“用”的意思是掌管，它的意思還有：①作用（至則無可用，放之山下）②在（古法采草藥，多用二月、八月）③使用（用膠泥刻字，薄如錢唇）④物資（精兵足用）⑤任用（遂用豪杰之士將軍）⑥服從（進不用命，退則無恥）

　　2.“兵乃出”的“乃”是何用法？前面我們學(xué)習(xí)過這種用法嗎？請舉例。

　　答：“乃”的意思是才的意思，副詞�！豆篡`滅吳》中“然后乃求謀臣”的“乃”也是這種用法，強調(diào)時間或條件。

　　3.“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者”中“令”作何講法？它的用法還有哪些？

　　答：“令”的意思是使、讓；它的用法還有：①號令（乃號令三軍曰）②詔令（令初下，群臣進諫）③命令、指派（乃令吳廣之次所旁叢祠中）④縣令（陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中）⑤你（令尊春秋幾何？）

　　討論課文內(nèi)容：

　　1.齊國要求以長安君作為人質(zhì)，為什么趙威后不答應(yīng)？

　　答：因為長安君是她的小兒子，她十分偏愛他。

　　2.作者在開頭給讀者展示的是一個怎樣的趙太后？這樣寫的目的何在？

　　答：是一個私心重，目光淺短且獨斷拒諫的趙太后，這樣寫可以更加突出觸龍的諷諫藝術(shù)之高超。

　　小結(jié)：本段寫趙威后拒諫，為觸龍出場提供背景。

　　六、分析閱讀第二段：

　　討論字詞

　　1.“老臣病足”中“病”的意思是什么？我們還學(xué)過其它的用法嗎？

　　答：“病”的意思是有病，其它用法還有：①窮困（向吾不為斯役，則久已病矣）②疾病（君之病在肌膚，不治將益深）③生�。ㄡt(yī)之好治不病以為功）

　　2.“曾不能疾走”中“曾”是什么意思？它還有哪些用法？

　　答：“曾”的意思是竟；它的用法還有：①尚，還（而計其長曾不能盈寸）②并（以君之力，曾不能損魁父之丘）③同“增”，增加（所以動心忍性，曾益其所不能）

　　3.“故愿望見太后”中“故”的意思是什么？它還有別的用法嗎？

　　答：“故”的意思是所以；它的用法還有：①緣故（是故敗吳于囿）②老交情（過故人莊）③舊的（故技重施）

　　4.“乃自強步”中“強”是何用法？你能說它的別的'用法嗎？

　　答：“強”的意思是勉強；它的用法還有：①竭力（太后不肯，大臣強諫）②強大（夫秦強而趙弱）③使強大（強國富民）

　　5.“少益耆食，和于身也”中“少”的意思是什么？它還有哪些常見用法？

　　答：“少”的意識是稍微；它的用法還有：①缺少（不患其志行之少恥也）②與“多”相對（人民少而財有余）③年輕（少小離家老大回）④�。ㄎ汗�子無忌者，魏昭王少子）

　　討論文章內(nèi)容

　　1．龍為什么先從飲食坐行這些小事談起？

　　答：這恰是他的明智之處，一可以消除太后的顧慮；二可以制造輕松愉快的氣氛。

　　2．太后之色”為何“少解”？

　　答：因為觸龍沒有談讓長安君作人質(zhì)的事情，自己心理防線瓦解了。

　　小結(jié)：本段寫觸龍委婉談起生活瑣事，顯示了觸龍勸諫講求策略的聰明才智。

　　七、布置作業(yè)：

　　熟讀課文并背誦第一段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容：略。

　　二、分析閱讀課文第三段：

　　1.“而臣衰，竊愛憐之”中“衰”的意思是什么？它還有別的用法嗎？

　　答：“衰”的意思是老；它的用法還有：①衰竭，減弱（一鼓作氣，再而衰，三而竭）②減少（日食飲得無衰乎）③脫落（鄉(xiāng)音無改鬢毛衰）④衰弱，衰�。�民衰力微）

　　2.“愿令得補黑衣之數(shù)”中的“數(shù)”是什么意思？它還有哪些用法？

　　答：“數(shù)”的意思是數(shù)目；它的用法還有：①幾（甫下數(shù)子，客已得先手）②多次，屢次（項燕為楚將，數(shù)有功）③計算（不可勝數(shù)）

　　3．“賢于長安君”的“賢”是什么意思？“親賢臣，遠小人”的“賢”又作何意思？

　　答：“賢”的意思是超過，后者的意思是賢良的意思。

　　4.“豈非計久長有子孫相繼為王也哉”中“長”的意思是什么？它還有別的用法嗎？

　　答：“長”是永遠的意思；它的用法還有：①年齡大（孰與君少長）②與“短”相對（帶長劍兮挾秦弓）③長久（天長地久）④經(jīng)常（茅檐長掃凈無苔）⑤做長官（爾甕長銓）⑥長處，優(yōu)點（以己之長，攻敵之短）

　　5.“太后曰：‘然’”中“然”的用法是什么？它還有哪些用法？

　　答：“然”是對的意思，《陳涉世家》中“吳廣以為然”中的“然”用法與此相同；它的用法還有：①這樣（然則余固不幸而遇張乎）②同“燃”（以須爐火之然也）③認為對（沛公然其計，從之）④……的樣子（雜然相許）⑤然而（然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)）

　　6.觸龍為什么要談自己的兒子？

　　答：他是想用自己為兒子作長遠打算的事來感染趙威后。

　　7.觸龍認為父母應(yīng)該怎樣愛護自己的兒女？

　　答：為他們作長遠打算，讓他們經(jīng)受磨練，不能過于溺愛。

　　趙威后是否受到觸龍的感化？從哪里可以看出？

　　答：已經(jīng)受到感化，從“太后曰：‘然�！�”可以看出。

　　小結(jié)：本段寫觸龍托子，表現(xiàn)觸龍的勸諫藝術(shù)的高明。

　　三、分析閱讀四五段：

　　1.“位尊而無功，奉厚而無勞”中“尊”的意思什么？它還有別的用法嗎？

　　答：“尊”的意思是尊貴，它的其它用法是：①使尊貴（今媼尊長安君之位）②尊敬（尊老愛幼）③同“樽”，酒器（出其尊彝）。

　　2．“而挾重器多也”中“重”的用法是什么？它還有哪些用法？

　　答：“重”的意思是珍貴的意思。它的用法還有：①重復(fù)（山重水復(fù)疑無路）②與“輕”相對（金人十二，重各千石）③重視，敬重（上以無隱，益重之）④加重（故賞之酒肉，而重之以辭）⑤層（漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重）⑥重新（乃重修岳陽樓，增其舊制）。

　　3．“恣君之所使之”中“使”的用法是什么？它的用法還有哪些？

　　答：“使”的意思是派遣，它的用法還有：①使者（兩國交兵，不斬來使）②假使（如使人之所欲莫甚于生）③讓，使得（不宜偏私，使內(nèi)外異法也）。

　　4．“質(zhì)于齊”的“質(zhì)”在文中是什么用法？

　　答：“質(zhì)”是名動用法，意思是作人質(zhì)。

　　小結(jié)：這兩段寫觸龍勸說趙太后及派長安君到齊國作人質(zhì)。

　　四、匯總通假字：

　　1．日三四里，少益耆食。（“耆”同“嗜”，喜愛。）

　　2．太后之色少解（“少”同“稍”，稍微。）3.沒死以聞（“沒”同“歿”，死。）

　　4.必勿使反（“反”同“返”，回來。）5.奉厚而無功（“奉”同“俸”，俸祿。）

　　五、布置作業(yè)

　　完成練習(xí)一、二、三。

語文教案 篇2

　　一、 結(jié)合口語交際，引入習(xí)作。

　�。薄� 談話導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們交流了自己想要發(fā)明的機器人，你們的想象力可真豐富！現(xiàn)在讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象一下，將來人類的吃穿住行會變得怎樣呢？

　�。�、學(xué)生自由說說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，老師適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設(shè)施等，比如，可以說說自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋子，可以推著走的房子，人站在上面想到哪兒就到哪兒的人行道……只要自己感興趣就可以。

　　二、 明確習(xí)作要求。范文引路。

　�。薄� 題目可以用“未來的……”，也可自己擬定題目。

　�。�、認真思考，大膽想象。先想想我們現(xiàn)在生活中的物品存在哪些不足，針對這些不足，你有什么想改進的？想好后選擇你感興趣的一件物品展開想象，你想它應(yīng)該是什么樣子的？重點想它應(yīng)該有什么功能？怎么使用？

　�。�、想象合理,敘述清楚。想象既要奇特，又要注意合理性。寫的時候要敘述清楚，讓人看得明白。語句通順,敘述有一定順序。

　　三、說出想象，初步修改。

　　1、 教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。

　　例如：

　　未來的食物

　　老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

　　未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

　　未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

　　未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。

　　怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？

　　2、 請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

　　3、 把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

　　四、 學(xué)生自主習(xí)作。

　　1、 教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。

　　2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。

　　五、 多元評價，認真修改。

　　1、 多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

　　2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

　　3、 自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。

　�。础⑺娜诵〗M互讀習(xí)作，評選出一篇想象奇特、敘述清楚明白的習(xí)作進行全班交流。對于個別進步大或有個性的'學(xué)生，給予鼓勵，并讓其當眾讀自己的習(xí)作。

　　六、拓展活動

　　辦一期“未來多美好”的板報，在墻報上展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　出示詞組：教書 教室 降落 投降

　　羊圈 圓圈 石縫 縫補

　　便宜 方便 重要 重新

　　1、 自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音；同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

　　2、 教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認讀多音字的準確情況。

　　3、 指導(dǎo)學(xué)生選擇一兩個詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

　　4、 拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

　　日積月累

　�。ㄒ唬� 讀讀認認

　　師：當你遇到一個不認識的生字朋友時，你會采用什么方法與它交上朋友。今天，老師再教大家讀一首兒歌，其中藏著好幾個生字朋友呢。

　　1、 自讀韻文，借助拼音讀準字音，圈出生字。將韻文讀正確，讀流利。

　　2、 出示帶拼音的韻文，指名讀，正音。

　　3、 出示去拼音的韻文，將生字顯紅，指名讀，正音。

　　4、 同桌互讀，比一比誰讀得正確。

　　5、 小組內(nèi)指認生字，說一說記字的小竅門。

　　6、 教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

　�。ǘ�） 讀讀背背

　　1、 自由讀這5句民諺，讀準字音，讀通句子。

　　2、 檢查讀，正音。（“胭脂”讀輕聲，明朝 zha）

　　2、 同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。

　　3、 通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。

　　寬帶網(wǎng)

　　1、 激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布。

　　2、 整理資料，準備發(fā)布。

　�。�1） 將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

　�。�2） 試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

　　3、 組內(nèi)練習(xí)，進行評選。

　�。�1） 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。

　�。�2）評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

　　4、 全班交流展示資料。

　　（1） 各組優(yōu)勝者輪流上臺進行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。

　�。�2） 接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

　　5、 教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧！

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1、熟讀課文,把握課文主要內(nèi)容。

　　2、掌握常用文言詞語,翻譯課文。

　　3、學(xué)習(xí)本文借事說理的方法,理解作者的思想感情。

　　教學(xué)重點

　　1、掌握重點文言詞語,翻譯課文。

　　2、認識到后天教育的重要性。

　　課前準備

　　1、預(yù)習(xí)課文,了解課文大意。

　　2、解決生字詞。教學(xué)內(nèi)容

　　《傷仲永》是宋代文學(xué)家王安石寫的一篇議論文。作者先講述了方仲永由一個神童變化成一個普通人的經(jīng)歷,然后由此引發(fā)議論,表達了對這位神童的惋惜之情。教學(xué)本文,除讓學(xué)生熟練地翻譯課文外,還要重點引導(dǎo)學(xué)生理解方仲永變化的原因,并從中汲取教訓(xùn)。

　　一、導(dǎo)入新課

　　講述一些被人認為笨或不聰明的人經(jīng)過不懈努力而終于取得成就的故事導(dǎo)人新課。

　　(也可讓學(xué)生講述)

　　二、整體感知

　　1、明確學(xué)習(xí)目標

　�。�1）朗讀課文:

　　第一遍,教師范讀或放錄音,學(xué)生在昕的過程中:a.劃出生字詞,b.注意句子的停頓,并用鉛筆在課文中作出標記。

　　第二遍,學(xué)生自由誦讀,進一步感知課文內(nèi)容。

　　第三遍,學(xué)生齊讀。注意下列加點字的注音:扳(pan)、環(huán)渴(ye)、稱(chen)、泯(mTn)。

　�。�2）疏通文意

　�。�3）學(xué)生借助注釋和工具書,將課文翻譯成現(xiàn)代白話文,并將不懂之處標出來,然后四人小

　　組討論交流,最后小組代表翻譯課文。(其他成員可進行補充)。

　�。�4）全班同學(xué)討論交流,解決四人小組不能解決的問題。

　　教師要善于引導(dǎo)學(xué)生充分利用己學(xué)過的文言文知識解決問題,讓學(xué)生領(lǐng)會課文大意。最后強調(diào)本文重點文言詞語。

　　a.未嘗識書具(曾經(jīng))

　　b.即書詩四句(寫)

　　c.自是指物作詩立就(此)(完成)

　　d其文理皆:(……;…)

　　f稍稍賓客其父（……當作賓客)

　　g.父利其然也(認為……有利可圖)

　　h.不能稱前時之聞(相當)

　　i.賢于材人遠矣(比)

　　j.則其受于人者不至也(被)

　　2、齊讀課文,解決以下問題

　　（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?

　�。�2）方仲永由天資過人變得泯然眾人的原因是什么?

　�。�3）文章最后一段議論講了什么道理?

　　（4）學(xué)完本文,你有何感想?

　　3、四人小組討論交流后,共同明確:

　�。�1）方仲永的變化經(jīng)歷了三個階段。第一階段:仲永生五年……其文理皆有可觀者。方仲

　　永天資過人,具有作詩才能;第二階段:十二三矣,令作詩,不能稱前時之聞。才能衰退,大不如前;第三階段:又七年……泯然眾人矣。完全變成了一個平庸之人。

　　（2）父利其然也,日扳仲永環(huán)渴于邑人,不使學(xué)。

　　（3）指出方仲永才能衰退是由于受于人者不至也氣。強調(diào)了后天教育的重要性。

　�。�4）學(xué)生自由談感想,可以從仲永自身的角度談,也可以從仲永的父親的角度談,還可以聯(lián)系實際來談。只要觀點是從本文中提煉出來的',中心明確,語言流暢即可。

　　三、小結(jié)

　　1、借事說理的方法。

　　本文采用借事說理的方法,以方仲永為實例,說明了后天教育對成長的重要性。文章分兩部分,第一部分敘寫了方仲永由天資過人到泯然眾人的變化過程。第二部分由此引發(fā)議論,表明了自己的觀點。

　　2、語言簡潔生動。

　　3、口頭說文讀《傷仲永》有感

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言材料的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文的熱情，逐步建立“生活即語文”的大語文觀。

　　2.錘煉語言，學(xué)習(xí)撰寫廣告詞，幫助學(xué)生樹立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　首先，如聊家常一樣與學(xué)生聊電視，引出本堂課的話題——廣告語。其次，就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學(xué)生一起作簡要評析。最后，讓初得要領(lǐng)的學(xué)生分組討論并嘗試設(shè)計廣告語。教學(xué)過程中，教師起穿針引線的作用，學(xué)生充當主角，真正體現(xiàn)新課程的自主、合作、探究的精神。發(fā)揮就地取材的優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生中熟悉的資源。注重開放與生成，構(gòu)建充滿活力的教學(xué)與學(xué)習(xí)體系。

　　教材分析

　　《漫游語文世界》是義務(wù)教育課程實驗教科書《語文》（人教版）七年級上冊第二單元“綜合性學(xué)習(xí)”，也是進入課程改革后的第二次綜合性學(xué)習(xí)課。從教材的編寫意圖看，是要讓學(xué)生通過這次學(xué)習(xí)活動，認識語文和生活的關(guān)系，明確生活中處處有語文。

　　教學(xué)重點：掌握廣告語的特點及寫作要領(lǐng)，學(xué)會評析廣告詞

　　教學(xué)難點：學(xué)寫廣告語

　　學(xué)情分析

　　七年級的學(xué)生有強烈的求知欲望和創(chuàng)新精神�；顒诱n能為學(xué)生展示自己個性和特長，提供一個非常廣闊的空間。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：生活即語文，語文即生活。在我們的生活中處處有語文，今天我們就到生活中去學(xué)習(xí)語文，漫游奇妙的語文世界。

　　一、說說我喜愛的電視廣告

　　師：同學(xué)們，看電視的時候是不是看廣告了?（學(xué)生回答：是）你們覺得，自己最喜歡哪個廣告呢?為什么？

　　學(xué)生回答，例如：

　　1．好迪洗發(fā)水的廣告：大家好，才是真的好（配上了李紋的一首歌曲《滴答滴》）

　　2．腦白金的廣告：今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金（里面的動畫很有趣）

　　3．胃藥斯達舒膠囊的廣告（搞笑，有創(chuàng)意）

　　二、說說精彩的廣告語

　　師：其實我們在欣賞廣告的時候，不能單單看有哪些明星，當然明星也有他的廣告效應(yīng)，也不能看它這里面有多熱鬧，怎么搞笑，關(guān)鍵是要體味一下廣告語言它到底有多大魅力，這就是我們這堂課的一個很重要的內(nèi)容。優(yōu)秀的廣告語是藝術(shù)化的語言，其實，只要你留意，我們生活中處處有精美的廣告語。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子，并說說理由嗎?

　　學(xué)生回答：（多煤體顯示）

　　1雪碧：晶晶亮，透心涼。

　　賞析：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適。

　　2感冒?用“白加黑”呀。

　　賞析：簡短的一句話道出了該藥的服用方法和特點，白天晚上結(jié)合使用，前面一個問句能引起人的注意，體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷。

　　3肯德基：家有肯德基，生活好滋味。

　　賞析：該廣告語一語雙關(guān)，既說明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。

　　4芙蓉王實業(yè)：小時侯父親是山，成長中師友是山，立業(yè)后伙伴是山，成功只因一路有你，芙蓉王實業(yè)傳遞價值，成就你我。

　　賞析：以“山”為主線貫穿始終，形成了一個印象深刻的記憶點。山一樣的厚實，山一樣的深沉，山一樣的支持，告訴我們一個真理：任何人的成功，都離不開他人的支持。而且，以“山”為主線的一系列創(chuàng)意表現(xiàn)都最終沉淀在“傳遞價值，成就你我”這一核心理念上，“傳遞”既是中國人禮儀性敬煙的具象動作，更是共同價值觀的互動型感染。而“成就你我”則將“成功”的理念由窄拓寬，由追求個人的成功，擴展為追求共同的成功。因此，芙蓉王所追求的，不是個人英雄式的成功，而是團隊的成功。沒有華麗浮躁的語言，卻一字一句深入目標群體的內(nèi)心深處。就像一杯咖啡，越喝越濃，越品越香。

　　5背后的故事：似水流年中/每一朵花見證著那些揮之不去的感動/如歌歲月里/它執(zhí)著的容顏讓我們熱愛并堅持/感受鮮花改變世界的力量/穿越風(fēng)雨，見證人生。

　　6公共廁所里：來也沖沖，去也沖沖。

　　三、廣告語的特點

　　教師小結(jié)：其實，我們喜歡的理由也就是這些廣告語的特點：

　　1、簡潔凝練

　　廣告語應(yīng)簡明扼要，抓住重點，沒有多余的話。不簡短就不便于重復(fù)、記憶和流傳。廣告語在形式上沒有太多的要求，可以單句也可以對句。一般來說，廣告語的字數(shù)以6——12個字（詞）為宜，一般不超過12個。

　　2、明白易懂

　　廣告文字必須清楚簡單、容易閱讀、用字淺顯，符合潮流，內(nèi)容又不太抽象，使受過普通教育的人都能接受。

　　3、朗朗上口

　　廣告語要流暢，朗朗上口，適當講求語音、語調(diào)、音韻搭配等，這樣才能可讀性強，抓住受眾的眼球和受眾的心。我們不難發(fā)現(xiàn)，許多廣告語都是講求押韻的，比如“農(nóng)夫山泉，有點甜”，“好空調(diào)，格力造”“頭屑去無蹤，秀發(fā)更出眾”等等，俯首即是。

　　4、新穎獨特，富有情趣

　　要選擇最能為人們提供最信息的廣告語，在“新”字上下功夫。如新產(chǎn)品或老產(chǎn)品的新用途、新設(shè)計、新款式等廣告語的表現(xiàn)形式要獨特，句勢、表達方法要別出心裁，切忌抄襲硬套，可有適當?shù)木�句和雙關(guān)語、歇后語等，迎合受眾的好奇心和模仿性，喚起心靈上的共鳴。最近一則成功的廣告雕派洗衣粉中的一句“媽媽，我能幫您干活了”既與產(chǎn)品功能相符又體現(xiàn)了母子間的深情，不知感動了多少人。

　　5、主題突出

　　廣告的標題是廣告正文的高度概括，它所概括的.廣告主體和信息必須鮮明集中，人們看到它就能理解廣告主要宣傳的是什么。一條廣告語可以選擇不同訴求點，即強調(diào)的東西不同，但總要突出某一方面。

　　四、欣賞、領(lǐng)悟?qū)懽魈攸c

　　廣告的目的究竟是什么呢?我們在設(shè)計廣告語的時候又要注意些什么呢?請同學(xué)們欣賞一組廣告片，留心這些廣告分別向我們推薦了哪些商品？（課件：播放廣告片）學(xué)生邊看邊說。

　　師：廣告語就是廣告者為了達到長遠的經(jīng)濟利益，在一定時間內(nèi)反復(fù)使用的特定的宣傳語句。它的作用就是向消費者介紹商品的優(yōu)良個性，以形成深刻的印象，而這種印象，往往在無形中成為人們購買商品時的依據(jù)。

　　點撥：我們來看這些一夜之間就曉喻千家萬戶的廣告語，它們?yōu)槭裁从羞@么大的語言魅力它與我們語文中的文采有什么關(guān)系？

　　出示課件：

　　1、義務(wù)獻血：我不認識你，但我謝謝你！這一則公益廣告語，對感情的訴求使廣告語有很強的感染力。

　　2、中國移動：“溝通從心開始”這是一句口號，但用在移動公司的廣告語上，既體現(xiàn)了公司服務(wù)特色，又易于人際傳播！

　　3、李寧：把精彩留給自己體育用品是年輕人的天下，你必須塑造獨特的品牌個性，才能吸引他們，這句廣告語正切合年青人渴望表現(xiàn)自己，渴望精彩的心理。

　　4、黃山等景區(qū)廣告：除了腳印什么也別留下，除了照片什么也別帶走。

　　5、環(huán)保公益廣告：不要讓地球上最后一滴水，就是人類自己的眼淚。

　　6、某打字機廣告：“不打不相識！”

　　7、某交通安全廣告：請記住，上帝并不是十全十美的，它給汽車準備了備件，而人沒有。

　　學(xué)生有的說好記，讀起來順口，有的說生動有趣，有的說其中用了夸張，打比方，有的說用了俗語。

　　教師小結(jié)：寫廣告語可以借用成語、俗語、歇后語、歌詞，還可以運用對偶、比喻、擬人、夸張等修辭。

　　五、學(xué)寫廣告語

　　師：我們今天對幾則廣告語進行了賞析，初步領(lǐng)略了廣告語言的魅力，那么我們能否學(xué)以致用，來學(xué)寫一則廣告呢?請以“愛護校園的花草”為主題為擬一條廣告。

　　各小組在兩分鐘內(nèi)討論、創(chuàng)作一條廣告用語�？梢詡�人創(chuàng)作，也可集體創(chuàng)作，每組推薦一條參加評比。比一比，賽一賽，看看那一小組的廣告最成功。我們將給最佳廣告設(shè)計小組頒發(fā)喜報。

　　請每組派一名代表把本的最佳廣告語寫到黑板上，全班評議

　　a、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

　　b、小草有生命，足下多留“青”。

　　c、小草對您微微笑，請您把路繞一繞。

　　d、保護樹木，就是保護自己

　　e、芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護

　　f、花草叢中笑，園外賞其貌

　　g、我為你美麗的心靈綻放

　　h、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠

　　i、愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴

　　j、草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好

　　k、草兒可愛，大家愛

　　l、距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸

　　m、繞行三五步，留得芳草綠。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、我們學(xué)校是一所農(nóng)民工子女的就讀學(xué)校，下面就讓我們來當一回設(shè)計師，為它設(shè)計幾條廣告語，宣傳一下我們的學(xué)校，最后評選出最佳廣告語，好不好?

　　2、請為“節(jié)約用水”擬一條公益廣告。

　　示例：a如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

　　b、保護水資源，生命真永遠。

　　c、人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧！

　　d、節(jié)約用水，從點滴開始。

　　e、現(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？

　　f、愛惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點點。

　　3、收集你感興趣的廣告用語，并能作出初步賞析。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說話。

　　2、理解課文內(nèi)容，抓住重點詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

　　3、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

　　4、能角色有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、情境表演，引出故事：

　　1、森林里的動物們召開了緊急會議，商討誰可以當選“森林之王”。同學(xué)們，你們猜猜，大家最終選了誰？（獅子）

　　2、出示生字“獅”并教學(xué)。（左中右結(jié)構(gòu)、形聲字）可以引導(dǎo)學(xué)生自己說怎么記。

　　3、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演：

　　為什么動物們一致推選獅子做大王呢？老師請同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料，誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演？

　　學(xué)生戴著自己制作的頭飾，結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）。

　　4、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王，瞧，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶，兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？

　　二、按要求自學(xué)課文。

　　1、提出自學(xué)要求：

　　請同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。（屏幕顯示：）

　　獅

　　整

　　練

　　習(xí)

　　滾

　　撲

　　咬

　　苦

　　懶

　　洋

　　吞

　　將

　　靠

　　應(yīng)

　　2、自學(xué)課文。

　　三、檢查自學(xué)：

　　1、教學(xué)“我會認”中的生字。

　　A、屏幕出示生字：

　　1、自由大聲讀。

　　2、和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注意。（SHI

　　YING）

　　3、開火車讀。

　　4、出出金點子，幫助大家記住這些字。

　　B、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎？○1同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對�！�2當個小老師帶領(lǐng)大家讀�！�3誰能從這些詞語中找出ABB的詞語？再舉幾個這樣類型的詞語�！�4齊讀。

　　2、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎？課文一共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。（提出進一步的.要求。）

　　3、出示插圖：

　　A、用自己說兩只小獅子長得怎么樣？

　　B、他們的表現(xiàn)有哪些不同？（看圖說說，然后說說你從課文的哪個小節(jié)讀懂的？）

　　C、根據(jù)學(xué)生的回答，貼出詞語。

　　一只刻苦

　　整天練習(xí)

　　滾

　　撲

　　咬

　　一只懶洋洋

　　什么也不干

　　曬太陽

　　D、哪只獅子長大后會成為真正的獅子王?為什么？（勤奮、努力、珍惜時間）

　　你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？

　　E、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。（用語氣和表情讀出小獅子的不同）

　　四、教學(xué)生字

　　1、屏幕出示：練習(xí)

　　觀察：這兩個字的結(jié)構(gòu)怎樣？在田字格中書寫要注意什么？

　　演示字的筆順。集體書空。擴詞。

　　2、練習(xí)書寫。

　　五、課時小結(jié)：

　　這堂課我們不但認識了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性，還通過自己的聰明，

　　讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子媽媽是怎么說的。

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