語文教案【精選5篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標：
1．理解作家以講述自己幼時聽過的神話故事代替正式的說教對女兒解釋愛情的用意
2．引領(lǐng)學生通過討論交流，理解愛情的深意
3．樹立正確的愛情觀，能夠體會到人間的真情至性
教學重、難點：進行愛情教育，初步理解愛情的真諦，理解愛情的甜蜜，美好與理智、謹慎的關(guān)系
課時安排：1課時
教學方法：引導(dǎo)學生自由、合作、探究學習
教學過程：
一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
人類自有史以來，愛情一直被傳唱不衰：地老天荒、�？菔癄�，這是關(guān)于愛情的成語；牛郎織女、天仙配，這是關(guān)于愛情的傳說；“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”這是關(guān)于愛情的詩句；還有愛情的俗語：醉過方知酒濃，愛過方知情重… …同學們，人在花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂牽夢縈的情思正等著你長大，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？大家也許能從蘇霍姆林斯基<<致女兒的信>>中得到啟示。
二 簡介作者
蘇霍姆林斯基(１９１８—１９７０）前蘇聯(lián)教育學家。出生于烏克蘭一個農(nóng)民家庭。１７歲當小學教師，從１９４８年直至逝世，他一直擔任他家鄉(xiāng)所在地的'一所農(nóng)村完全中學的校長。在從事學校實際工作的同時，他進行了一系列教育理論問題的研究。他主張教育就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個性，強調(diào)德育、體育、智育、美育和勞動教育都非常重要，不可偏廢。一生寫的教育著作有４０多種，６００多篇論文。主要代表作有：《和青年校長的談話》、《帕夫雷什中學》、《學生的精神世界》、《公民的誕生》、《把整個心靈獻給兒童》、《給教師的一百條建議》等。
三 學習字詞
繁衍 ( ) 剎那間( ) 忐忑( )（ ） 一抔（ ） 佇立( )
勃然大怒（ ） 迷惑不解（ ） 怒不可遏( )
四 合作交流 解讀探究
1．指導(dǎo)學生讀課文，引導(dǎo)他們談?wù)勛约鹤x后的感受
學生讀課文，就課文整體或某一點談?wù)勛约旱恼J識和感受
2．老師就學生的感受出示問題：
大家差不多都有14歲了，有誰問過自己的父母什么是愛情呢？沒有問過的，設(shè)想一下，如果你問了他們這個問題，他們會怎么說呢？
3．通過學生回答的內(nèi)容，引導(dǎo)學生探究出自己的家長在做這方面的解釋時和蘇霍姆林斯基給女兒解釋的不同，再次引導(dǎo)學生探究作者這樣解釋的好處
學生進行討論，合作探究學習，交流發(fā)言
4．引導(dǎo)學生品讀神話故事，深入探討下邊的問題（投影顯示）
�。�1）上帝來到人間幾次？每次來到人間都看到了什么？
�。�2）上帝每次的態(tài)度都怎么樣？
�。�3）上帝為什么不能創(chuàng)造、也不能理解人類的“愛情”？
�。�4）為什么上帝最后一次態(tài)度會有不同？你能想想上帝當時在想什么嗎？
�。�5）“愛情、忠誠、心靈的追念”三者有什么聯(lián)系？為什么放在一起來解釋愛情？
學生分小組進行討論，合作探究，教師巡回并參與。然后全班交流，相互補充
5．拓展
愛情，不同時期被賦予不同的內(nèi)容，為了更深入地理解愛情的真諦，下發(fā)給學生關(guān)于愛情的名言、詩句和一篇關(guān)于愛情故事的文章。引導(dǎo)學生談?wù)勛约簩矍榈恼J識。教師小結(jié)。
6．案例分析：這是真正的愛情嗎？
某中學一女生在宿舍告訴舍友，她特別喜歡一同班男同學，這次是真的喜歡，和前幾次說的那幾個截然不同。因為她總想看到他，她去校外學習就是想要見到他。后來她主動給他寫紙條，他倆常常單獨出現(xiàn)在校園的各個角落。為此，她成績下降，上課神情恍惚，和同學相處情緒也很不穩(wěn)定。老師家長也從不同的角度給她做工作，可她就是抹不去他的影子。再后來，家長讓她轉(zhuǎn)學了。他們再沒聯(lián)系。
五．總結(jié)
“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。我們正處于青春的花季，而青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔的責任。所以，還是讓我們把青春的情愫暫時藏在心里醞釀，到適當?shù)臅r候，再來品嘗愛情的甘甜吧。
六．作業(yè)
同學們，愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。結(jié)合課后練習三，根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情�？梢允且欢坞S筆，也可以是一篇文章。
語文教案 篇2
教學目標
1．認識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“幽芳、漂泊、唯獨、頓時、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬、”等詞語。讀讀記記“頗負盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語；
2．正確、流利、有感情地朗讀課文；
3．理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的；
4．摘錄讓自己感動的詞句。
教學重、難點及解決辦法
引導(dǎo)學生體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方式，是教學的重點，也是難點�？梢圆捎靡韵滤悸氛归_教學：自讀自悟、整體感知；啟發(fā)點撥、提出問題；討論交流、升華感情。
課前準備
可以讓學生搜集有關(guān)贊美梅花的詩文讀一讀，對梅花的品格有所了解，以便理解外祖父對梅花的感情。
課時安排
兩課時
教學流程
第一課時
（一）激情引入 導(dǎo)入新課
同學們，還記得上學期我們學的一篇課文《小英雄雨來》嗎？他上夜校學習時，老師曾教他一句話：──誰還記得？“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！敝袊诵睦锒即е活w中國心。香港著名歌星張敏明唱過一首歌，叫《我的中國心》。出示歌詞，師生齊誦：“河山只在我夢縈 祖國已多年未親近 可是不管怎樣也改變不了 我的中國心 洋裝雖然穿在身 我心依然是中國心 我的祖先早已把我的一切 烙上中國印 長江長城 黃山黃河 在我胸中重千斤 無論何時無論何地 心中一樣親 流在心里的血 澎湃著中華的聲音 就算生在他鄉(xiāng)也改變不了 我的中國心”身在海外的華僑誰沒有一顆中國心呢？打開書27頁，看文中插圖，這位白發(fā)蒼蒼的老者就是一位旅居海外的華僑，他雙目凝視著梅花圖，他在想什么？又想對他的外甥女說什么呢？今天我們將學習一篇課文題目《梅花魂》。關(guān)于梅花同學們并不陌生，古往今來贊美梅花的詩文很多，請大家交流課前收集的有關(guān)贊美梅花的詩文。
通過交流我們知道梅花有一種不畏嚴寒、不怕風欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)的'秉性。說說“魂”是什么意思？“魂”是指迷信的人認為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。梅花雖是有名的花，但為什么說它也有魂呢？
（二）檢查預(yù)習 整體感知
1．指名讀課文，解決生字、新詞。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）生字：讀準字音、掌握字形、理解字義。
�。�3）新詞：
訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責。
玷污：弄臟。
鄭重：嚴肅認真。
眷戀：對自己喜愛的地方深深地留戀。
頗負盛名：頗，相當?shù)�。負，享有。盛名，很大的名望。頗負盛名，有很大的名望。
2．默讀課文。思考：
作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達了怎樣的思想感情？
語文教案 篇3
教學目標：
1、 認讀14個生字
2、 朗讀課文。了解大像醉酒的樣子以及醉酒的原因，感受大象的可愛。
3、 體會句中帶點詞語的作用。
教學重點：
了解大象醉酒的樣子以及醉酒的原因，感受大象的可愛。
教學難點：
體會句中帶點詞語的作用。
教學過程：
一、 導(dǎo)入
教師：板書課題
1、 同學們，你們看到這個題目有什么疑問嗎？
2、 學生自由發(fā)言。
�。ń處熯m時總結(jié)）
把問題歸類
二、學生自學
1、初讀課文，了解大意。
在課文中畫出帶有認讀字的詞語，然后讀一讀。
通過練習，把課文讀正確、流利。
2、查字典解決生字詞。 也可以結(jié)合上下文和生活之際理解意思
3、小組交流自學情況。
（教師在這一過程中，巡視幫助有困難的`學生。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
景色怡人：景色、景致適合人的心意。
酩酊大醉：形容大醉。
不虛此行：沒有白來；沒有白白得來這一次。
4、小組代表匯報，集體糾正問題。
5、自己讀課文，要求正確。
6、兩人一組互相檢查。要求正確流利。
�。ń處熢谶@一過程中，巡視幫助有困難的學生。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
7、指名讀。
三、關(guān)于課文你有什么不懂的問題
學生
1、輕聲讀課文，想一想有什么不懂得問題？
2、小組交流、解疑。
（教師在這一過程中，發(fā)現(xiàn)問題隨機解決。）
3、集體梳疑。
四、理解課文內(nèi)容
1、 默讀課文，思考：大象醉酒后什么樣？畫出有關(guān)的句子。
體會帶點詞的用法。
醉酒的大象有時會乖乖地躲起來睡大覺，有時卻會像醉漢一樣，東倒西歪地四處游蕩，甚至會大發(fā) “酒瘋”，到處破壞，驚擾游客。
體會到：睡大覺、四處游蕩是一般情況，到處破壞，驚擾游客是較嚴重了，所以用甚至。這樣表達，清楚明白而且有層次。
有語氣的讀讀，讓大家感受到大象的“醉”
2、 討論：大像醉酒的原因。 用自己的話把這個原因說出來
3、 把這個故事講一講，說一說。
五、小結(jié)
學完課文后，有什么想法？開始心中產(chǎn)生的疑問解決了么？
學生談感受。
六、作業(yè)
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
16、大象“醉酒”
有時睡大覺 有時四處游蕩
甚至到處破壞，驚擾游客
語文教案 篇4
教學目標：
1、朗讀課文，學習生字14個認讀生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)孩子們保護自然的意識。
教學重點：
朗讀課文，學習生字14個認讀生字。
教學難點：
理解“特別的作業(yè)”，引導(dǎo)學生感悟愛護花木，遵守制度。
教學過程：
一、目標導(dǎo)學
1、談話：美麗的春天到了，孩子們我們一起走進大自然去找春天吧!如果老師布置一項作業(yè)(板書“作業(yè)”)，讓你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾欤⑶乙颜业降拇禾鞄Щ亟淌依�，想一想：你會帶來什么作業(yè)?
這個問題從學生身邊談起，能激起學生說話的欲望，學生能積極參與進來，對學生的回答我不會從思想層面評價，只會從句子表達通順上進行指導(dǎo)。
2、過渡走進故事：今天我們讀的故事中的于老師也給他的學生布置了到大自然去找春天的作業(yè)，孩子們他們的作業(yè)是什么呢?
二、自主學習、合作探究
在這個教學環(huán)節(jié)中，自主學習、合作探究穿插 進行
1、自讀課文，學習生字，初步感知課文內(nèi)容。
通過學生自己拼讀音節(jié)讀課文，標自然段序號，學生字詞，培養(yǎng)學生的.自主學習能力。
2、交流學習效果。
通過小組交流、同桌互相檢測學習效果、教師提問，全班交流、教師小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生學習生字課文，體會課文隱藏的思想感情。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文，進一步引導(dǎo)學生學習體會課文隱藏的思想感情，并培養(yǎng)孩子們良好的語感。
三、達標訓(xùn)練升華主題
1、開火車讀生字，同桌比賽讀文，進一步鞏固學習效果，深化重難點的學習。
2、思考：學完此文，你懂得了什么?引導(dǎo)學生受到文本的啟發(fā)，懂得愛護大自然，愛護花草樹木。
四、堂清檢測
設(shè)計了給生字注音、造句、思考題，緊扣課堂教學重難點，檢測學習效果。
語文教案 篇5
教學目標設(shè)計
�。�、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.
�。�、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地說說。
�。场⒓ぐl(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。
教學方法設(shè)計 刪減比較、對比朗讀
教學程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生活動設(shè)計
一、 交流資料，激趣導(dǎo)入
二、 整體感知，回饋預(yù)習
�。�、 自讀全文：
�。�、 查生字掌握情況：
�。场� 指名說說課文寫了什么？
三、 精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
�。�、 閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的，方法：
�。病� 閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：
�。�、 用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。
�。�、 有感情地朗讀自己喜歡的段落
四、概括全文
本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。
五、積累語言
在學習的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達得很準確，請你找一找、讀一讀，如：
恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。
教學本課，要引導(dǎo)學生了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學生揣摩課文準確生動的語言。
2、詞句解析。
�。�1）對句子的理解。
�、� 遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。
“點睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者在這句話中，運用極其生動形象的語言，將古生物科學家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”。科學家們根據(jù)恐龍與鳥類骨骼上呈現(xiàn)的許多相似之處，提出了鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少強有力的證據(jù)。直至20世紀末，在經(jīng)歷了百余年的不懈努力之后，終于有了遼西的重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，這無疑為該項研究工作提供了強有力的證據(jù)，加速了此項研究的進程，因此，說它是“點睛之筆”。
�、� 科學家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程。
“這一歷史進程”指的是恐龍家族中的一支──獵食性恐龍長出羽毛、學會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。這句話是說科學工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭通過科學技術(shù)手段（如標本復(fù)原、動畫展示）將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前。
�。�2）對詞語的理解。
茹毛飲血：指原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。
毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實 注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞：
“大約”、“數(shù)千萬年后”、“形態(tài)各異”、“龐大家族”、“有些”、“其中”、“一些”，體會課文語言的準確生動。
�。�、 課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點。
２、 指名逐段讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。
３、 閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的
�。�、 在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？
1、課前布置學生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，做好知識儲備�？梢岳谜n外活動時間組織學生交流，以擴展知識、開闊視野。
2、教師可以在學生初讀提出不懂問題的基礎(chǔ)上展開教學，針對學生不理解的或感興趣的`問題進行深入探究，把理解課文內(nèi)容和體會表達特點有機地結(jié)合起來。
3、教師應(yīng)重點引導(dǎo)學生體會恐龍演化的過程。學習課文的第3、4自然段時，可以通過教師引讀、對比朗讀等方法，直觀感受課文敘述的條理性，再讓學生用自己的話把恐龍演化的過程說一說，達到內(nèi)化吸收語言的目的。在學生講述的時候，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有關(guān)恐龍進化的知識。 １、讀一讀，填一填：
�、� 在中生代時期，恐龍的（ ）經(jīng)過（ ）的演化，（ ）變成了凌空翱翔的鳥兒。
�、� 億萬年前，一種（）羽毛的恐龍（ ）同類，飛向藍天，
�。� ）出今天的鳥類大家族。
�、� 地球上的（ ）恐龍（ ）出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿（ ）身體。
⑷ 數(shù)千年后，它的后代（ ）成一個形態(tài)各異的（ ）家族。
�。�、讀一讀，說一說（每組里哪個句子好，好在哪里）：
第一組：
�、� 獵食性恐龍的身體變小，長得像鳥類。
�、� 一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類。
第二組：
�、� 它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。
�、� 它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。
�。�、以“走向恐龍”為主題，開設(shè)圖片、資料展。
板書設(shè)計 ３１ 飛向藍天的恐龍
兩億三千萬年前→數(shù)千萬年后→許許多多年后→億萬年前
第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍天 課后反思 為了突破本課“了解恐龍飛向藍天的演變過程和體會準確生動的語言”這一重點，備課組討論所形成的框架式預(yù)案力圖以“直擊重點段”的方式，采取讀──說──讀的過程來達成這一目的。在這一思想指引下，根據(jù)我班學生的實情，我對這一思路和設(shè)計進行了一定的調(diào)整：一是對課文設(shè)計中的“理清課文線索”作重點處理，強化學生對課文的整體把握；二是在體會用詞的準確性上，將復(fù)述作為體會用詞準確性的方法；三是在設(shè)計上，讓學生背誦感興趣的部分，讓孩子們積累、內(nèi)化；四是在拓展學習中，主題活動是為了激發(fā)學生興趣而設(shè)計。力圖從這四方面突破重點，化解難點，內(nèi)化知識
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