實用的復(fù)習(xí)計劃8篇（優(yōu)選）

　　時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，請一起努力，寫一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

復(fù)習(xí)計劃 篇1

　　六年級第一學(xué)期的教學(xué)已接近尾聲，為提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，迎接期末考試，給學(xué)生、家長、學(xué)校社會一個滿意的答案，特制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：

　　一、學(xué)情分析：

　　本學(xué)期要考六年級上冊書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)檢測時間較緊，從平時課堂對個別學(xué)生提問及檢測情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，綜合分析解決問題的能力需進一步提高。

　　二、教學(xué)進度：

　　到目前為止，我所擔(dān)任的六年級上冊品德與社會的教學(xué)任務(wù)已基本完成，以后就是查漏補缺，補充一些教學(xué)時還欠缺的內(nèi)容，然后讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　三、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化：

　　我所擔(dān)任的六年級品德與社會方面的學(xué)困生有好幾個，我將采用的轉(zhuǎn)化措施主要有以下幾方面：

　　首先，尊重學(xué)困生，做好其思想工作，幫助其建立起學(xué)習(xí)的自信心是轉(zhuǎn)化工作的首要任務(wù)。

　　其次，用心去了解學(xué)困生學(xué)習(xí)能力不如人的根本原因。對癥下藥，盡自己能力改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

　　再次，充分發(fā)揮好同學(xué)的帶頭作用，對自覺性差、不求上進的學(xué)生布置任務(wù)，隨時抽查，及時驗收，督促其完成任務(wù)，讓各層次學(xué)生各有所獲，各有提高。

　　當(dāng)然，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的，它是一項長期的工作，所以，無論作為指導(dǎo)者還是被指導(dǎo)者自始至終都要保持耐心和信心。我們都希望學(xué)生都不再是學(xué)困生，這完全是有可能的，這就意味著我們需要付出更大的努力，付出更多的真愛。

　　四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的邊緣生能達到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生爭取多一些達到及格，盡最大能力使學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。

　　五、復(fù)習(xí)方法、措施：

　　我所采用的復(fù)習(xí)方法，總起來說可以歸結(jié)為：先基礎(chǔ)鞏固，后檢測提升，具體做法如下： 夯實基礎(chǔ)知識。教師列出每一單元提綱，上課時，先由教師概述本單元主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點基礎(chǔ)知識進行鞏固記憶，教師規(guī)定記憶時間和內(nèi)容，接著檢查提問，最大限度地提高課堂效率。

　　達標(biāo)檢測，及時反饋。做單元練習(xí)，進一步鞏固基礎(chǔ)知識，并通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。也可利用部分時間進行綜合檢測，并及時反饋，使學(xué)生對自己的`水平有正確認識，教師對學(xué)生掌握知識的情況也做到心中有數(shù)。

　　通過做幾套比較好的期末綜合題，教師幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行整合，從中找出知識點的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通、綜合運用，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力能力進一步提高。

　　在復(fù)習(xí)過程中，對優(yōu)秀生和邊緣生提出較高要求，適當(dāng)布置一些難度較大的習(xí)題，培養(yǎng)他們的綜合能力。平時多做思想工作，幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題并找出解決辦法，使他們的能力得到最大發(fā)揮。對學(xué)習(xí)自覺性差，成績較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問，讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。

　　六、復(fù)習(xí)課時安排：

　　第一課時：復(fù)習(xí)第一單元并進行單元測試。

　　第二課時：復(fù)習(xí)第二單元并進行單元測試。

　　第三課時：復(fù)習(xí)第三單元并進行單元測試。

　　第四課時：復(fù)習(xí)第四單元并進行單元測試。

　　緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實、愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進步與提高。

復(fù)習(xí)計劃 篇2

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.掌握并熟記地理基礎(chǔ)知識。

　　2.初步理解一些地理基本概念和培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

　　3.初步運用所學(xué)地理知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。

　　二、復(fù)習(xí)時間及進程安排

　　17-18周 1-2章 5課時 19-20周 3-4章 5課時

　　20周 綜合訓(xùn)練 3課時

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　教師認真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源;仔細分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高復(fù)習(xí)效率;科學(xué)嚴(yán)格地對學(xué)生進行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo);科學(xué)有效地對學(xué)生進行考試方法指導(dǎo)，使之靈活準(zhǔn)確地使用好教材和復(fù)習(xí)題，并能以積極樂觀的態(tài)度投身到復(fù)習(xí)迎考中去;復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，不影響其它學(xué)科的'正常開展，努力做到短時間、高效率。臨近考試，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量?

　　第一，復(fù)習(xí)課本，夯實基礎(chǔ)。往年的考試題告訴我們學(xué)好課本的重要性：在復(fù)習(xí)時必須深鉆教材，復(fù)習(xí)時要做到細、廣、不留下任何知識死角。所以，我計劃用三節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本，復(fù)習(xí)完畢，及時布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，夯實基礎(chǔ)。因為即使是能力型試題也要以基礎(chǔ)知識為依托。教會學(xué)生一些記憶知識的方法。如用地理表格整理知識、系統(tǒng)法、比較等方法來復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識。

　　第二，復(fù)習(xí)新課堂。這一階段，重點是進行強化練習(xí)，結(jié)合課本中的圖來完成，我主要用2節(jié)課左右的時間來完成。

　　第三，綜合訓(xùn)練，講、練、評結(jié)合，提高能力。具體做法是：從往年考卷、網(wǎng)上資料中精選幾份進行訓(xùn)練，或自編綜合模擬試卷，并注意試題的靈活性。因為時間關(guān)系，和學(xué)生一起完成，做題過程中及時指出學(xué)生掌握知識和審題解題及書面語言等存在盲點和誤區(qū)。要查漏補缺，糾偏正誤。

　　第四，回味練習(xí)。針對在練習(xí)中存在的問題，掃清盲點，強化知識點。

　　第五，以學(xué)生自己復(fù)習(xí)為主，針對學(xué)生年齡特征，加強抽查力度。

　　總之，只有在復(fù)習(xí)過程中，師生共同配合，用扎扎實實的態(tài)度，科學(xué)的方法進行復(fù)習(xí)，才能全面提高地理學(xué)科的能力，才能以“不變應(yīng)萬變”考出好的成績。

復(fù)習(xí)計劃 篇3

　　為大家提供了高三政治學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)計劃，希望家長能夠與老師一同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

　　一、以主干知識為依托，凸顯基礎(chǔ)性

　　分析20xx年高考試題我們可以發(fā)現(xiàn)，高考試題注重對考生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學(xué)科主干知識的考核。在對基礎(chǔ)考核中滲透著各種能力考核要求，實現(xiàn)了基礎(chǔ)知識與能力考核的有機統(tǒng)一。

　　因此，一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治全部內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，熟稔高考考點。要求：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測、講評的程序進行夯實基本知識。以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要學(xué)會抓住“點、線、面”，建構(gòu)起考生自己的知識體系，使學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結(jié)合。

　　二、以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，突出素質(zhì)教育要求

　　能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的出發(fā)點和歸宿，新課程要求采用恰當(dāng)方式培養(yǎng)考生的綜合能力，幫助他們認同正確的價值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向。20xx年的思想政治高考試題堅持能力立意，在考查考生對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查了考生運用學(xué)科知識和方法分析、解決問題的能力。

　　因此，要訓(xùn)練考生科學(xué)的解題思維，培養(yǎng)考生基本的解題能力。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指導(dǎo)考生解題時能遵循以下思路：閱讀題目;分析題意，確定答題方向和范圍;根據(jù)已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理;根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。

　　高考中考生失分的原因包括對考點所涉及的'知識點梳理的不夠完整清楚，對教材的知識體系把握不夠準(zhǔn)確，專業(yè)術(shù)語表述的不夠規(guī)范，也缺少對題型的強化訓(xùn)練。要加強審題和答題能力的培養(yǎng)，通過典型習(xí)題的訓(xùn)練和常見錯誤的分類分析，提高考生對試題的分析能力和答題要點的構(gòu)建能力。

　　三、關(guān)注社會熱點，反映時代主題

　　面對實際問題，運用馬克思主義立場、觀點和方法，做出正確的價值判斷和價值選擇，既是高考的一個能力要求，也是新課程改革要達到的一個重要目標(biāo)。

　　高考試卷以問題為載體，以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實或重大熱點問題為素材，以發(fā)展為靈魂，突出科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念，通過試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會、關(guān)注人與自然、關(guān)注國家經(jīng)濟的繁榮和人民生活水平的提高。

　　一輪復(fù)習(xí)中要拓展考生的政治眼界，關(guān)注“熱點問題”。熱點問題是理論聯(lián)系實際的重要內(nèi)容，是考試題目設(shè)置新情景的原材料。在復(fù)習(xí)課中，我們把教材中的理論知識與反映國內(nèi)外形勢發(fā)展中的熱點、焦點問題聯(lián)系起來，設(shè)計問題，引導(dǎo)考生思考。引導(dǎo)考生走出課堂，關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界，激發(fā)考生學(xué)習(xí)知識、探究問題的興趣和熱情，增強考生的社會責(zé)任感，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。

　　四、復(fù)習(xí)中滲透探究性學(xué)習(xí)理念，體現(xiàn)實踐性與開放性

　　“探究”作為一種開放式的研究性實踐活動，是學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合，運用所學(xué)知識分析與解決問題的探索過程，它同時體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)題目，要求考生具有較強的知識遷移能力，鼓勵考生獨立思考、主動探究，并富有個性地發(fā)表自己的見解;要求考生走進生活，體驗生活，感悟生活，學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活閱歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，體現(xiàn)開放性、探究性以及在探究和解決問題過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　一輪復(fù)習(xí)中要正確認識高考與課程改革的關(guān)系：高考應(yīng)滲透普通高中新課程的理念，反映課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，考查考生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識，注重能力和素質(zhì)考查，注重時代性和實踐性。

復(fù)習(xí)計劃 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　立足學(xué)科，夯實基礎(chǔ)，聯(lián)系實際，關(guān)注綜合。

　　一輪復(fù)習(xí)要抓好學(xué)科基礎(chǔ)知識的落實，以大綱和考試說明為依據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，理解含義，掌握產(chǎn)生背景、適用條件、與相關(guān)知識的聯(lián)系，弄清它們的本質(zhì)，會運用他們分析解決實際問題。復(fù)習(xí)中要突出知識的梳理，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，把學(xué)科知識和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來，提高學(xué)科綜合能力。復(fù)習(xí)中強化解決問題的基本方法，增強學(xué)生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。

　　二、 基本任務(wù)

　　(1)知識方面：完成知識的完整性、準(zhǔn)確性及單元范圍內(nèi)的系統(tǒng)性。

　　(2)能力方面：加強理解能力、推理能力、實驗?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力及運用物理工具解決物理問題的能力的培養(yǎng)，并突出綜合能力的培養(yǎng)。

　　三、具體措施：

　　通過物理總復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

　　(一)認真學(xué)習(xí)考試說明，明確考查范圍和能力要求

　　考試說明是根據(jù)高中物理新教學(xué)大綱制訂的，是高考試卷命題的依據(jù)�？荚囌f明中對考查的知識范圍、各種能力以及試卷結(jié)構(gòu)、各知識點占分比例、試題題型和難易程度等均作了比較明確的規(guī)定。學(xué)習(xí)考試說明，就是首先要明確哪些知識是不作要求的，哪些知識是有要求的。學(xué)習(xí)考試說明還要明確不同知識點的不同要求�？荚囌f明對知識點的要求分為Ⅰ、Ⅱ兩個層次。20xx年高三物理一輪復(fù)習(xí)計劃20xx年高三物理一輪復(fù)習(xí)計劃。而Ⅰ、Ⅱ這兩個層次與試題的易、中、難卻不能作簡單的對應(yīng)。實際上兩個層次的知識僅僅說明了其在高中物理內(nèi)容中的地位，Ⅰ層次知識為高中物理中的.基礎(chǔ)知識，Ⅱ?qū)哟沃�識為高中物理的重點核心內(nèi)容。

　　(二)夯實基礎(chǔ)，落實教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)的有效性

　　復(fù)習(xí)工作要扎扎實實、不急不躁地開展。對基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)，對所要求的知識點進行全方位的掃描，真正做到無一疏漏。

　　1. 重視課本，加強基本概念、原理復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識點知識結(jié)構(gòu)，對基本物理概念、規(guī)律理解清楚，弄清其本質(zhì)，理清相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系。

　　對物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進行討論;對定理或定律的理解則應(yīng)從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等作全面的分析。

　　2.復(fù)習(xí)過程要循序漸進。

　　教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生對物理學(xué)知識的認識是一個漸進式、螺旋式的認識過程，我們不可能通過一遍課堂教學(xué)就達到考試說明中對考生提出的知識要求和能力要求。高三的復(fù)習(xí)決不是對高中物理知識的重復(fù)，而是對高中物理知識的重新認識和升華，是對高中物理知識的系統(tǒng)化和綜合，是對高中物理知識的總結(jié)和提高。高考的重點、難點、熱點及學(xué)生困惑易錯的地方要詳講，其他知識可略講。對試卷和模擬卷要精講。精講就是畫龍點睛，對有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講，大多物理生會的題目簡略講或不講。講評試卷要力避老師唱獨角戲，應(yīng)以多樣化為好，老師講講，學(xué)生也可以講講。把復(fù)習(xí)課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們參與進來，讓他們的積極性發(fā)揮出來，從學(xué)生的講評中了解他們的思維過程。

　　3.注重方法、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練，精講多練，提高學(xué)生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規(guī)律的能力。

　　注重物理復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和物理解題方法的歸納和總結(jié)，提倡一題多解和多題一解的訓(xùn)練模式。學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律之后，必須通過科學(xué)地訓(xùn)練來實現(xiàn)認識上的飛躍，達到真正理解和掌握物理概念和規(guī)律的目標(biāo)。提高訓(xùn)練的效率，訓(xùn)練題要做到精心設(shè)計，每一題要體現(xiàn)它的功能。訓(xùn)練題全收全改，有針對性地做好講評，典型的習(xí)題，學(xué)生容易錯的題目，通過作業(yè)加強訓(xùn)練。教學(xué)中教師的講解不宜過細，要給學(xué)生留下獨立思考、獨立分析的空間，要鼓勵學(xué)生獨立地鉆研問題和解決問題，自己歸納所學(xué)到的知識和方法，舉一反三，融會貫通。同時教給學(xué)生靈活多變的解決問題的方法。中學(xué)物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等。教師應(yīng)在教學(xué)中對學(xué)生進行方法指導(dǎo)與思維訓(xùn)練。

　　4.每一本復(fù)習(xí)資料都有自己的特點，什么才是最適合自己學(xué)生的，需要精選。

　　我們要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強復(fù)習(xí)的針對性、指導(dǎo)性和有效性。復(fù)習(xí)資料找準(zhǔn)了，也有個精選精練的問題。針對高考的重點、熱點與學(xué)生困惑易錯的地方可以多講例題多練習(xí)。針對高考的能力要求方面有的放矢地進行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。對一些貼近科技前沿、聯(lián)系生活實際的熱點試題要多練，對這類試題的訓(xùn)練重在審題讀題及方法指導(dǎo)上。

　　(三)深入了解學(xué)生情況因人而異進行指導(dǎo)

　　通過課堂上的提問，上交的作業(yè)，階段性的測試，與學(xué)生間的交流等，了解學(xué)生學(xué)得怎樣，學(xué)生在拿到問題以后怎么思考問題，怎么處理問題，我們了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以后還要記錄，要整理，歸納、分析，并對每個學(xué)生作出反饋和指導(dǎo)。只有了解了學(xué)生的這些情況并作了相應(yīng)的交流指導(dǎo)，才能拿出最佳的復(fù)習(xí)方法，取得最好的效益。有許多事例已經(jīng)表明，只管教不管學(xué)的教學(xué)效率是不高的。另外，每一屆的學(xué)生情況是不一樣的，每一個班的學(xué)生情況也不一樣，每一個學(xué)生的情況都不一樣。我們不能以不變的眼光去猜測學(xué)生，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。我們需要耐心地接受今天的學(xué)生，耐心地接受他們的學(xué)習(xí)物理中的種種不如意，然后再耐心地想辦法去解決。

　　高三物理組的老師決心把各個環(huán)節(jié)落到實處，采取有效措施，搞好一輪復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)計劃 篇5

　　一、復(fù)習(xí)安排建議

　　總體原則：先背再寫、階段總結(jié)、適當(dāng)模擬。

　　先背再寫：基礎(chǔ)較差同學(xué)一定要先背一些功能句式和教材相關(guān)范文，然后模仿該作文的思路和表達去寫。背寫的目的是積累語言表達實力，同時練習(xí)書寫的公正和優(yōu)美。建議書寫較差的考生買本英語字帖練一下書寫，也許你會有意外的驚喜。

　　階段總結(jié)：每過一周就要問自己幾個問題：所背誦的`表達可以用來寫什么類型的文章?該類文章的相關(guān)詞匯或表達有什么?關(guān)鍵詞如何避免重復(fù)?請記�。簺]有復(fù)習(xí)，沒有鞏固。

　　適當(dāng)模擬：在熟練掌握背寫了六種功能段落的思路和表達之后，可以結(jié)合適當(dāng)題目在寫作中運用所講所背所總結(jié)提分詞匯、句式。建議大家能夠靈活運用，做到一例多用。

　　二、重點研究近幾年真題作文，掌握固定結(jié)構(gòu)

　　準(zhǔn)備作文的時候背誦真題作文是不可避免的，但是六級作文真題范文數(shù)量太多，有些歷時已經(jīng)有些久遠，參考的價值并不是很大，而要把這些都背下來似乎也不太可能，所以考生要把注意力放在近幾年的作文范文上，在復(fù)習(xí)時間不太充裕的時候，并不需要整篇全部背誦，主要是學(xué)習(xí)范文的行文結(jié)構(gòu)，熟悉適合自己的固定句型，這樣大家背誦范文的目的就已經(jīng)達到了。

復(fù)習(xí)計劃 篇6

　　語文學(xué)習(xí),重在平時的積累和領(lǐng)悟。很多考生在進入高三總復(fù)習(xí)階段后,總是覺得找不到復(fù)習(xí)的頭緒,無從下手。其實,只要考生在復(fù)習(xí)階段,能夠在復(fù)習(xí)中突出重點,在模擬訓(xùn)練中強化正確的審題意識,并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用,是完全可以提高語文成績的。對于臨考階段的復(fù)習(xí)方法,考生應(yīng)分清輕重緩急,總結(jié)提高。輕重緩急指,屬于記憶方面的內(nèi)容,如名句名篇,可放在后期復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)早了容易遺忘;技能方法類考點,可放在前期進行,如古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容。最后要把所有復(fù)習(xí)過的考點進行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。具體采用什么樣的復(fù)習(xí)方法才可以在有限的時間內(nèi),全面提高自己的語文能力,達到高考的要求呢?在這里我們給考生推薦的是三輪復(fù)習(xí)法。三輪復(fù)習(xí)法中把高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段,每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重,時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從20xx年八月中到二月底(五月中至七月底前可先處理完本階段的教學(xué)任務(wù)),主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從20xx年的三月初到五月初,主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考,主要目的是提高應(yīng)用能力。

　　一、第一輪復(fù)習(xí)

　　第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材,查漏補缺,徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對語文基礎(chǔ)知識進行梳理和歸納,建立完整的知識體系。同時配以課堂針對性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用能力。

　　建立完整的語文知識系統(tǒng),指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統(tǒng),就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細,如詞語的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),并在復(fù)習(xí)具體知識點時,有意的將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。

　　二、第二輪復(fù)習(xí)

　　第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點,突破難點,把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練,提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí),要防止兩種偏向:一是拼命做題目,自以為做得越多越好;二是不認真復(fù)習(xí),自以為復(fù)習(xí)未必有用,指望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢,認真復(fù)習(xí),突出重點,講究實效。

　　近兩年來,語言知識和文學(xué)常識題比例減小,測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看,除作文外,失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復(fù)習(xí)中,大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,理解和分析能力,鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準(zhǔn)確理解為前提。過去的考生答不好題,主要不是文章讀不懂,試題不會答,而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

　　閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面,一是信息篩選的能力,二是對閱讀材料的理解和分析能力。考生平時所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的,能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,因此,快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的.能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,也是高考考查的重點,在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解文章作者的觀點和文章的中心思想,做到從整體上把握文章。

　　語言表達題,近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力,語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性,很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性,答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

　　作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講,而要靠自己寫。在寫中提高審題能力,提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件,積累寫作材料。

　　在第二輪的復(fù)習(xí)中,也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則:

　　1、課本第一

　　(1)吃透弄熟。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體,要通過點線面結(jié)合,記憶、分析、比較等多管齊下的方式,吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

　　(2)抓好重點�？记耙獜�(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力,學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行衡量,抓住每一個考查范圍中的重點知識。

　　2、效率至上

　　(1)計劃性強�？忌鷮�復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,針對各知識點制訂短期計劃。

　　(2)方法靈活。如利用零碎時間復(fù)習(xí)文言虛詞,因分散則容易掌握。

　　(3)精選試題。概括說,就是“選、讀、譯”�！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它,有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”,就是“詞不離句,句不離篇,前后推敲,整體把握”�！白g”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確�？傊�,學(xué)習(xí)文言文,目的是能夠讀懂淺顯的文言文,了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。

　　三、第三輪復(fù)習(xí)

　　經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后,大家就進入了沖刺復(fù)習(xí)階段,在這一階段,大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ),在這個基礎(chǔ)上,因為時間有限,建議同學(xué)們采取這樣的做法:

　　1、研讀考綱。 《考試大綱》是高考命題的依據(jù),也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時,除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

　　2、回歸課本。高考題目年年都有變化,但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。

　　3、看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類,把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點,有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練,不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

　　4、重溫部分考點的重要內(nèi)容。語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實以下幾個方面:

　　(1)多音字和字形。高考有關(guān)“字音”和“字形”的試題占了6分。字音中,注重復(fù)習(xí)多音字,但沒必要在聲調(diào)上繼續(xù)花費精力;字形中,側(cè)重形似字、同音字的復(fù)習(xí)。

　　(2)常見虛詞。如“不管”“盡管”“即使”“雖然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“關(guān)于”“對于”“抑或”“無論”等連詞、介詞要特別重視。

　　(3)文學(xué)常識和名句名篇。在進行文學(xué)常識復(fù)習(xí)的時候,須注意:連線復(fù)習(xí),分塊掌握;理清文學(xué)史(包括文學(xué)流派、文學(xué)體裁);非入選課文的重要作家作品應(yīng)加以重視。名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累,這種類型的知識沒有任何速成的技巧。不要撒網(wǎng)式的盲目背誦,而要選擇常見的、重要的古詩文詩句。大家要特別注意應(yīng)該動手把平時的易錯字常寫寫。因此,考生在備考的時候需分出一部分時間來記憶鞏固。

復(fù)習(xí)計劃 篇7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點，力求挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

　　二、復(fù)習(xí)時間 ：第19周----第22周

　　三、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　這部分內(nèi)容可以分5課時進行教學(xué)。第一課時針對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進行回顧與整理，并復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。第二課時復(fù)習(xí)混合運算、運算律、簡便運算和有關(guān)的實際問題。第三課時復(fù)習(xí)直線、射線、角、平行和相交以及觀察物體。第四課時復(fù)習(xí)用計算器計算和認數(shù)。第五課時復(fù)習(xí)統(tǒng)計和可能性。

　　五、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固對三位數(shù)乘兩位數(shù)的`筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認識；

　　2．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩不是題的運算，能靈活應(yīng)用運算律時計算簡便

　　3．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握直線、射線和線段的特征，認識角、平形四邊形和梯形，在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認識，進一步發(fā)展空間觀念；

　　4. 通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進一步的認識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu)；

　　5．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，會畫兩種不同的統(tǒng)計圖。

　　6．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值；

　　7．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

　　六、具體安排：

　　七、復(fù)習(xí)措施：

　�。�1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。

　　（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

　�。�3）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。

　�。�4）課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)計劃 篇8

　　函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中起聯(lián)接和支撐作用的主干知識，也是進一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。其知識、觀點、思想和方法貫穿于高中代數(shù)的全過程，同時也應(yīng)用于幾何問題的解決。因此，在高考中函數(shù)是一個極其重要的部分，而對函數(shù)的復(fù)習(xí)則是高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的重頭戲。

　　注重對概念的理解。函數(shù)部分的一個鮮明特點是概念多，對概念理解的要求高。而在實際的復(fù)習(xí)中，學(xué)生對此可能不是很重視，其實，概念能突出本質(zhì)，產(chǎn)生解決問題的方法。對概念不重視，題目一定也做不好。

　　就高考而言，直接針對函數(shù)概念的考題也不少，例如05年上海春季高考數(shù)學(xué)卷的第16題就是考察學(xué)生是否理解函數(shù)最大值的`概念。在高中數(shù)學(xué)的代數(shù)證明問題中，函數(shù)問題是最多最突出的一個部分，如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性的證明等等，而用定義法判斷和證明這些性質(zhì)往往是最直接有效的方法。上海卷連續(xù)兩年都考查了這方面的內(nèi)容與方法，如06年文、理科的第22題，考查的是函數(shù)的單調(diào)性、值域與最值，07年的第19題，文科考察的是函數(shù)奇偶性的判斷與證明，理科在此基礎(chǔ)上還考察了函數(shù)單調(diào)性。

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