期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　首先，心態(tài)、狀態(tài)是決定成敗的一個(gè)關(guān)鍵

　　期中考試過(guò)后，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)焦急緊張的情緒，尤其是在期中考試中發(fā)揮不是很好的同學(xué)，低迷、緊張、行動(dòng)緩慢、無(wú)法靜下心來(lái)等等，久而久之，自然考試成績(jī)就不會(huì)理想。那么什么樣的心態(tài)，狀態(tài)才是最佳的呢？考試關(guān)注的不僅僅只是成績(jī)，所以也沒(méi)有必要過(guò)分的在意結(jié)果，腳踏實(shí)地的落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只是盡自己最大的努力就好。

　　其次，結(jié)合自身情況，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)性復(fù)習(xí)

　　期末考試復(fù)習(xí)，本來(lái)相對(duì)時(shí)間就較短，要在有限的時(shí)間里提高自己的學(xué)習(xí)效率，那一定要將就方式方法才行，并不是廣泛撒網(wǎng)，亂碰亂撞。首先清晰的了解現(xiàn)在自己的一個(gè)學(xué)習(xí)狀況；其次，考試的重點(diǎn)是落實(shí)基礎(chǔ)，提升自己綜合運(yùn)用能力；針對(duì)性查漏補(bǔ)缺，才可以最大化的提升復(fù)習(xí)的效率。

　　第三，不偏科，平衡發(fā)展才是最重要的

　　偏科、弱科是很多學(xué)生家長(zhǎng)都十分頭疼的問(wèn)題，學(xué)習(xí)一定要做到均衡發(fā)展，揚(yáng)長(zhǎng)避短，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，基本上都是因?yàn)楸∪鯇W(xué)科。要想期末考試取得高分，首先要突破的難關(guān)就是將弱科不起來(lái)，多給自己點(diǎn)信心，多花點(diǎn)時(shí)間，多詢問(wèn)老師同學(xué)、多總結(jié)反思，期末考試的時(shí)候一定會(huì)有很大的.突破。

　　第四，期末考前復(fù)習(xí)主次梳理很重要

　　首先我們要明確做題不是復(fù)習(xí)的全部，復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的梳理，要做到以下三點(diǎn)：一是把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)；二是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)加以鞏固，要做到真正理解；三是解決疑點(diǎn)，把自己沒(méi)有完全理解或者根本不理解的問(wèn)題想辦法解決，自己實(shí)在解決不了的一定要找老師或者同學(xué)解決。當(dāng)然也得做一定量的練習(xí)，但是不要追求多，更不能做那些偏和怪的題，對(duì)于基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生太難的也不要做，基本的和中等難度的都做會(huì)了就很好，就是高考的話也能取得不錯(cuò)的成績(jī)。做練習(xí)的時(shí)候要專注，要定時(shí)定量、實(shí)戰(zhàn)演練，等做完之后再對(duì)答案，做錯(cuò)的和當(dāng)時(shí)做的時(shí)候比較困難的習(xí)題再加以分析，再多花時(shí)間去鞏固。

　　無(wú)論是期末考試還是中高考，最高效的復(fù)習(xí)過(guò)程，一定會(huì)包括回顧知識(shí)點(diǎn)包括難點(diǎn)、重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，也能梳理知識(shí)體系，還能在知識(shí)濃縮的過(guò)程中進(jìn)行錘煉，鞏固對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。再加上良好的應(yīng)考心態(tài)，正常發(fā)揮出自己的真是水平，就一定能夠考出一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　九年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期內(nèi)容較多，而下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間又在三月初，離中考時(shí)間已經(jīng)很近了，因此本學(xué)期不僅要完成九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，有必要對(duì)九年級(jí)(下)“反比例函數(shù)”“相似形”二章進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間較短，最多只有兩周左右的復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)實(shí)際情況，特作計(jì)劃如下：

　　(一)復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　(1)第21章“一元二次方程”主要是計(jì)算，教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí)，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)，特別是“一元二次方程”的三個(gè)重要題型：①一元二次方程的定義：②一元二次方程的解法;③一元二次方程的應(yīng)用。在課堂上要逐一對(duì)這些題型歸納講解，多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對(duì)性。最后針對(duì)平時(shí)練習(xí)中存在的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。

　　(2)第22章是“二次函數(shù)”這個(gè)內(nèi)容非常重要，要作重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練;

　　(3)第23章是幾何部分。這章的重點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)及其生活中的應(yīng)用。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)會(huì)應(yīng)用是重點(diǎn)。要學(xué)會(huì)生活中的旋轉(zhuǎn)是隨時(shí)都可以轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉，形成一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)常見(jiàn)的`旋轉(zhuǎn)題要多練多總結(jié)。

　　(4)第24章主要是“圓”的教學(xué)，對(duì)這章的考試題型中實(shí)際問(wèn)題背景學(xué)生可能不一定熟悉，所以要以與課本同步的題型為主，要熟記圓的垂徑定理，讓學(xué)生積極動(dòng)手操作直角三角形與垂徑定理之間的聯(lián)系，并得出結(jié)論，課堂上教師講評(píng)，盡量是精講多練，該動(dòng)手的要多動(dòng)手，盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出圓與多種幾何圖形結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的方法。

　　(5)第25章“概率初步”，重點(diǎn)放在列舉方法上

　　(6)第26章“反比例函數(shù)”重點(diǎn)放在函數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用上。

　　(二)復(fù)習(xí)方法

　　(1)強(qiáng)化訓(xùn)練

　　這個(gè)學(xué)期計(jì)算類和證明類的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是二次函數(shù)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要分類型練習(xí)，重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過(guò)針對(duì)性練習(xí)力爭(zhēng)達(dá)到少失分，達(dá)到證明簡(jiǎn)練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч��?/p>

　　(2)加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求

　　根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，必須做到學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)，對(duì)接受能力差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)多小測(cè)多檢查。對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當(dāng)提高做題難度，有針對(duì)性的選擇資料，要求學(xué)生能完成，教師要批改。

　　(3)加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練

　　通過(guò)近三年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生對(duì)證明題掌握不牢，不會(huì)找合適的分析方法，部分學(xué)生看不懂題意，沒(méi)有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來(lái)專項(xiàng)練習(xí)證明題，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過(guò)程。力爭(zhēng)讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點(diǎn)。

　　(4)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)

　　制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)他們要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)要有耐心，要心平氣和，對(duì)不會(huì)的知識(shí)要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會(huì)，同時(shí)要配合班主任和家長(zhǎng)搞好對(duì)學(xué)生的家庭輔導(dǎo)工作。

　　(三)課時(shí)安排

　　本次復(fù)習(xí)共10天左右的時(shí)間，具體安排如下：

　　第一部分：一元二次方程

　　復(fù)習(xí)時(shí)間：元月13—14

　　第二部分： 二次函數(shù)

　　復(fù)習(xí)時(shí)間：元月15—18

　　第三部分：圓 和旋 轉(zhuǎn)

　　復(fù)習(xí)時(shí)間：元月19—23

　　第四部分：反比例函數(shù)和概率

　　復(fù)習(xí)時(shí)間：元月24—27

　　第五部分：綜合訓(xùn)練

　　復(fù)習(xí)：元月1日—2月1日

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高。具體分分類和綜合復(fù)習(xí)。

　　二、分類復(fù)習(xí)

　　(一)漢語(yǔ)拼音

　　1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，練習(xí)選出正確的讀音。

　　2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。

　　(二)字詞

　　1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。

　　2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。

　　3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。

　　(三)句子

　　1、復(fù)習(xí)句子，主要復(fù)習(xí)課后句型練習(xí)和園地中出現(xiàn)的句子。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　(四)積累

　　1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的'詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

　　2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

　　3、正確背誦指定的課文和古詩(shī)。

　　(五)閱讀

　　1、復(fù)習(xí)園地的文章，能簡(jiǎn)單地回答問(wèn)題，填空和連線。

　　2、復(fù)習(xí)同步練習(xí)中的課文閱讀，簡(jiǎn)單回答問(wèn)題和完成練習(xí)。

　　(六)寫字

　　1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫的規(guī)律,把握各種筆畫書(shū)寫的特點(diǎn)。

　　2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

　　(七)寫話

　　能根據(jù)圖畫寫出誰(shuí)干什么，在段的開(kāi)頭空兩個(gè)格子，學(xué)習(xí)加上逗號(hào)，句號(hào)。

　　三、綜合復(fù)習(xí)

　　(一)完成同步練習(xí)綜合測(cè)試題，評(píng)講，更正錯(cuò)題。

　　(二)自編綜合測(cè)試題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，訂正錯(cuò)題。

　　四、培優(yōu)扶差措施

　　(一)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì)，發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。

　　(二)注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

　　(三)情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

　　(四)靈活輔導(dǎo)：

　　1、對(duì)于優(yōu)生:讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

　　2、對(duì)于學(xué)困生:

　�、俳M成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

　�、诒緝�(cè)要求掌握的250個(gè)四會(huì)字，盡量全部過(guò)關(guān)。

　�、劬C合練習(xí)面批面改，及時(shí)改正錯(cuò)漏。

　�、軤�(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成教育合力。

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