永久的悔語文初二下冊教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的永久的悔語文初二下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

永久的悔語文初二下冊教案1

　　一、教材分析

　　這是一篇現(xiàn)代記敘文。文章以樸素自然的語言回憶了過去的家庭生活，通過平凡小事來表達對母親深深的思念，表達了因為再也無法報答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。

　　二、教學思路

　　根據(jù)現(xiàn)代中學生不懂生活的艱難，不理解父母苦心、缺乏愛心以及農(nóng)村中學生閱讀量少并本文的特點，我通過引、讀、思、品、寫五個環(huán)節(jié)來完成教學任務(wù)。引導學生理解作者的感情，理解父母的苦心，健全人格，懂得盡孝，懂得關(guān)愛他人，學會自主學習，培養(yǎng)合作、探究的精神，領(lǐng)略文章平實自然、在日常絮語中蘊含深情的語言風格。

　　三、教學流程

　　(一)引(延伸課外，認識作者)

　　1、引導學生背誦孟郊的《游子吟》，學生談對本詩的理解。之后引入同題材的《永久的悔》。

　　2、教師結(jié)合課文注解簡要介紹作者。

　　(二)讀(朗讀課文，理解文意)

　　1、學生自讀課文，用橫線畫出自己喜歡的詞語，標出生字生詞，查字典解決。

　　2、在順暢默讀課文的基礎(chǔ)上放聲朗讀，體會感情。

　　3、教師設(shè)問：讀這篇文章應該用什么樣的感情來讀呢?

　　學生回答，教師歸納小結(jié)：痛苦、悔恨。

　　(三)思(獨立思考，各抒己見)

　　思考下列問題，現(xiàn)場回答：

　　1、作者悔什么?為什么悔?悔的表現(xiàn)是什么??

　　2、本文的結(jié)構(gòu)層次如何劃分?

　　3、中間敘事部分作者不僅敘寫了母親受盡的苦難，更主要敘寫了什么內(nèi)容?為什么這樣寫?

　　(四)品(品味精彩，積累感悟)

　　1、輕聲朗讀課文，品味作者情感。 (教師做示范，學生學習品賞)

　　例：在當時，對我來說，月餅可真是神奇的好東西……她根本一口也沒有吃。這句寫出了我家生活的極度貧困，很難吃上月餅;也寫出了我那時的幼小，不懂事，沒有想到母親。表現(xiàn)了我的悔恨之情。

　　歸納妙點：

　　1、文章語言樸素自然，在平實中飽含深情，在字里行間表達出對母親的思念，由此突出主題：及早盡孝。

　　2、全文以“永久的'悔”為主線展開。開篇點明“永久的悔”，引出對往事的追憶——“悔”的由來，結(jié)尾扣題，進一步突出“永久的悔”。條理清晰，主題突出感人至深。

　　(五)寫(反饋檢查、學以致用)

　　1、詞語的理解性聽寫(教師說出詞語意思，學生寫出本詞)

　　2、母愛無私，母愛偉大。生活中你一定也深有感觸，請用簡短的語句寫出你的感受。

　　3、以親情、友情、師生情等為題材寫一篇作文。

　　要求：

　　1、自擬題目

　　2、親身經(jīng)歷，情感真摯。

　　教學反思

　　本案例體現(xiàn)了新課標倡導的自主、合作、探究的學習方式，注重情感、態(tài)度、價值觀，注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，又創(chuàng)造性地吸收了傳統(tǒng)教學方法注意夯實基礎(chǔ)知識的特點。成功之處體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、自主學習與合作探究相結(jié)合。

　　通過獨立閱讀理解課文、學習詞語。在比較閱讀中，小組的互動，促使多數(shù)學生參與進來。

　　2、注重人文精神的培養(yǎng)。

　　“文以載道”，這是古今大學問家所提倡的。讀文章重要的是領(lǐng)悟其中的精神實質(zhì)，使優(yōu)秀的思想精神代代相傳。本案例很好地做到了這一點。通過文章的閱讀，領(lǐng)悟母愛的艱辛與偉大，明白愛心、同情心的重要性。

　　3、創(chuàng)造性地使用傳統(tǒng)教學方法。

　　聽寫是傳統(tǒng)教法之一，但在這里注入了新的活力。以理解進行概括性聽寫，既能鍛煉學生的概括能力，又能使學生加深對詞語的理解，同時達到了夯實基礎(chǔ)的目的。

永久的悔語文初二下冊教案2

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1.學習掌握本文真實自然的描寫方式，感受本文樸實語言中所含的復雜感情。

　　2.準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　引導學生體會父母、長輩對自己的愛，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長輩相處的最佳方式。

　　過程與方法：

　　本文的教學主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個線索按照段落順序逐步講解，所運用的方法主要有問題法、討論法、教師范讀、演講法等。

　　教學重點、難點：

　　重點：

　　1.學習本文真實自然的描寫方式，感受本文平實的語言

　　中所飽含的深情。

　　2.對學生進行相關(guān)的情感教育。

　　難點：

　　1.本文的線索是吃的東西，這一點較不常見，對此應稍作分析

　　2.文章對母親的描寫不多，卻感人至深，其原因何在?教學突破對學生情感的教育不能用說教的方式，可通過演講，引導學生自己明白體會。

　　教學準備：

　　教師準備:查閱資料，掌握作者情況及作品背景。學生準備預習課文，了解文章大意，準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

　　教學方法：

　　讀、評、講、議

　　教學安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　提問：我們學以前學過哪些與母親有關(guān)的文章。(學生回答)。

　　(課件出示)孟郊《游子吟》

　　然后演講導入：母親是天底下最偉大的，可能我們有不理解的時候，但最后我們都有會明白的。因此，從古到今，無論是誰，都對母親永生難忘，因為我們的生命是她給，我們的未來是他們撐起，我們有理由來歌頌她，今天我們就一起來學習季羨林老先生，在90高齡寫的一篇文章《永久的悔》

　　二、簡介作者：

　　看一看：(課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷)羨林

　　季羨林：北京大學教授、中國文化書院院務(wù)委員會主席、中科院院士、中國語言學家、文學翻譯家，梵文、巴利文專家。

　　生于1911年，山東清平(今臨清)縣人。1956年加入中國共產(chǎn)黨。

　　1930年考入北京清華大學西語系。1934年畢業(yè)后，在濟南山東省立高中任教。1935年考取清華大學交換研究生，赴德國留學，在哥廷根大學學習梵文、巴利文、吐火羅文等古代語文。1941年獲哲學博士學位。1946年回國，歷任北京大學教授兼東方語言文學系教授、系主任。

　　三、自主學習：

　　讀一讀：學生自由朗讀課文。理清生字詞。

　　唾手可得(tuò)俯拾皆是(fǔ)懵懵懂懂(měng)

　　盈眶(yíng)寄人籬下(lí)立錐之地(zhuī)

　　四、合作探究

　　想一想：思考本文的題目是《永久的悔》，那么作者心中永久的悔到底是什么?

　　明確：作者永久的悔是不該離開故鄉(xiāng),離開母親。最深切，最真實、最難忘

　　議一議：(1)作者具體圍繞什么來寫永久的悔?

　　明確：白的、黃的、紅的，這也是本文的線索

　　(2)文章以永久的悔為題，是表達對母親的思念之情，為什么又以寫吃的為主線呢?

　　明確：文中寫吃的，是因為家中非常的窮困，而母親就是在這樣的環(huán)境中生活一輩，而我卻過上好日子，受到了好的'教育，長大后感受到母親的至愛，卻無法給母親任何的交待。心中有無限的悔意。

　　找一找：快速瀏覽課文，請找出文中你認為感人的語句，并說說理由。

　　(先小組內(nèi)交流，然后班內(nèi)交流)

　　通過這一環(huán)節(jié)，教師作充分引導，使學生能夠感受到母愛的無私與偉大，并且感悟到，一枝一葉總關(guān)情，日常小事中蘊藏著無限的關(guān)愛。

　　五、情感體驗

　　是啊，人生在世多少悔恨的事，我們的作者就是有過子欲養(yǎng)而親不待的遺憾，我們想想自己的母親，聽聽這首歌你有怎樣的感覺呢?播放動畫歌曲《母親》

　　六、拓展延伸：

　　說一說：學過這篇課文，聽過如此感人的歌曲，假設(shè)你是作者，如今回到母親的墳前，你最想說的是什么呢?(提示：可以說說心中的愧疚，或者是告訴后人如何珍惜現(xiàn)在的機會與長輩相處等等。)

　　七、板書設(shè)計：

　　永久的悔

　　季羨林

　　永久的悔——不該離開故鄉(xiāng)，離開母親

　　最深切、最難忘、最真實

　　線索：白的、黃的、紅的

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