小班教案《小雞的一家》優(yōu)秀

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小班教案《小雞的一家》優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案《小雞的一家》優(yōu)秀1

　　【活動設計】

　　飼養(yǎng)角可愛、稚氣、毛絨絨的小雞、小鴨引起了幼兒濃厚的興趣，大家每天圍繞著它們，談論著它們的長相，吃東西的樣子，爭搶著給它們喂食，還不時的發(fā)出疑問：它們喜歡吃什么？什么時候長大？……因此，從幼兒的興趣與生活出發(fā)，我們設計的了本次融合了科學認讀內容的活動，把識字和游戲、和生活結合起來，增強幼兒學習的興趣和能力。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒將畫面文字一一對應，認讀“公雞、母雞、小雞”。

　　2、學習兒歌，了解雞的模樣和特征。

　　3、能積極參與表演，樂于與同伴交流，體驗與同伴游戲共同游戲的快樂。

　　【課前準備】

　　1、公雞、母雞、小雞的圖片及大字卡

　　2、小字卡若干

　　3、雞的一家的圖片

　　4、拍攝“公雞打鳴、母雞生蛋、小雞吃蟲”的錄象片段

　　【活動過程】

　　一、出示“雞的一家”的圖片，引起幼兒的興趣。

　�。�1）師：看，今天有誰來我們這里作客？

　　雞的一家里都有誰呢？

　�。�2）根據幼兒說的分別出示公雞、母雞、小雞的字卡，請幼兒分別跟客人打招呼，集體認讀字卡。

　　二、看看說說學學，初步學習兒歌。

　　師：你們知道雞的一家是怎么生活的嗎？

　　讓我們一起跟著公雞爸爸、母雞媽媽和小雞到他們家里去看看吧。

　�。�1）放第一段錄象

　　師：是誰？它在干什么？（公雞在打鳴）

　　公雞爸爸長得什么樣子的？

　　公雞爸爸是怎么叫的？（請幼兒一起學學公雞的叫聲）它怎么走路的？

　　請幾個幼兒表演一下公雞一邊走路一邊叫的樣子

　　請幼兒從小字卡中找出公雞的'字卡。

　�。�2）放第二段錄象

　　師：誰來了？

　　母雞媽媽長的怎么樣？（引導幼兒觀察母雞和公雞的不同之處）

　　誰能用動作來表演一下？（引導幼兒用不同的動作表現老母雞的樣子）

　　母雞媽媽在干什么？

　　生完了蛋，母雞媽媽會怎么樣？（會咯咯噠地叫）

　　請幼兒表演母雞生蛋的情景。

　　母雞媽媽在哪里生蛋？請兩個幼兒成“雞窩”，另一個幼兒演母雞。

　　找出母雞的字卡。

　�。�3）放第三段錄象

　　師：誰從蛋里鉆出來了？

　　小雞寶寶肚子餓了，它去干什么了？

　　捉到了蟲子怎么樣？（開心地嘰嘰嘰地叫）

　　請幼兒表演小雞捉蟲。

　　一起找出小雞的字卡。

　　三、師有表情地朗誦兒歌。

　　師：他們還帶來了一首好聽的兒歌，請你們仔細聽。

　　四、幼兒跟念兒歌。

　　1、分角色表演游戲：雞的一家

　　（1）請幼兒找同伴進行表演，互相商量好角色。然后戴好字卡牌邊念兒歌邊進行表演。

　�。�2）換角色表演。

　　五、領雞的一家到草地去捉蟲做游戲。

　　附兒歌：小雞的一家

　　大公雞，喔喔啼，喚醒大家早早起，老母雞，咯咯嗒，會捉蟲，會下蛋，小小雞，嘰嘰嘰，跟著媽媽捉蟲子，捉到蟲子吃吃吃。

　　【活動效果】

　　本次科學認讀活動，能始終以游戲的形式吸引幼兒，以到小雞家參觀為線索，利用錄像逐步引導幼兒了解雞的特征，從而來學習兒歌，認讀兒歌中出現的漢字，特別是在歌表演中，幼兒的表現力非常強，都能積極的參與到活動中來，因此活動的效果也非常好。

小班教案《小雞的一家》優(yōu)秀2

　　一、活動目標

　　1、愿意用不同的節(jié)奏體現角色，嘗試復合節(jié)奏。

　　2、通過游戲體驗同伴分組合作的快樂。

　　二、活動準備

　　公雞、母雞、小雞的圖片。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┛蓯鄣男‰u

　　T：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來到草地上唱起快樂的歌�。▏\嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）

　　T：小雞怎么唱？

　　（二）母雞找小雞

　　1、母雞叫

　　T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）

　　2、找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節(jié)奏對答）

　　T：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。

　　3、幼兒交換角色再次游戲。

　�。ㄈ�）小雞、母雞一起唱歌

　　1、幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復合節(jié)奏。

　　T：現在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結束。

　　2、交換角色再次游戲，引導幼兒堅持自己的節(jié)奏。

　　3、選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導幼兒表現強弱。

　�。ㄋ模╇u的一家

　　T：（出示公雞圖片）公雞聽到了歌聲也想來參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復合節(jié)奏。

　　操作提示

　　當語言與音樂相結合時，就產生了節(jié)奏性的語言。這種節(jié)奏性的.指導語言在律動中被較多地運用，它能幫助幼兒感受音樂節(jié)奏，理解記憶動作。在活動中，老師層層深入，從兩個角色的節(jié)奏復合到三個角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。

　　另外，為幫助幼兒穩(wěn)定表現節(jié)奏，老師可突出旋律節(jié)奏與動作的配合，例如：語言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節(jié)奏做暗示，使孩子更明確動作要符合節(jié)奏的進行。這比起“你們動作要聽好節(jié)奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表X。

小班教案《小雞的一家》優(yōu)秀3

　　教學目標：

　　1、能夠用輕巧、有彈性的聲音完整、準確、有感情的演唱歌曲《小雞的一家》。

　　2、發(fā)展學生對音樂的感受力、表現力，感受歌曲帶來的快樂情緒，積極參與角色表演。

　　3、通過演唱《小雞的一家》，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生感受生活中的快樂與溫馨。

　　教材分析：

　　《小雞的一家》是人民音樂出版社小學二年級音樂上冊中第四課《咯咯噠》中的第二首歌曲。這是一首具有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景。給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。

　　教學思路：

　　在面臨新一輪課程改革的形式中，我們已經清晰地認識到，課程改革的關鍵，是教師觀念的轉變與提高。而高效課堂又是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂。這節(jié)課我的設計得很簡單，從學生的興趣入手，將唱游、律動貫穿始終，一方面激發(fā)學生興趣，另一方面引導學生自主參與音樂教學活動。不求學生能從課堂中學到很多的音樂知識，只求學生能夠快樂的、自愿的上好

　　這節(jié)課。是學生在快樂中學習，在歌表演中享受音樂。

　　教學重點：

　　讓學生感受歌曲帶來的快樂情緒，同時感受生活中的快樂與家庭的溫馨，從而達到有感情、有表情的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　用輕巧、有彈性的聲音演唱，尤其是“嘰”等字音的發(fā)音，培養(yǎng)良好的演唱方法。

　　教學準備：

　　頭飾、多媒體課件等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、師生互問好

　　2、師：孩子們，今天我們又相聚在了快樂的音樂課中，我們的老朋友也來了，大家也向他們問個好吧。

　　二、導課：

　　1、大屏幕出示小貓、小雞等動物圖像

　　2、師：同學們很有禮貌，向小動物們問好了，它們會用怎樣怎樣的叫聲回應大家呢？

　　3、引導學生按節(jié)奏模仿動物叫聲：

　　小花貓喵喵喵；大公雞喔喔喔；老母雞咯咯咯；

　　小黃鴨嘎嘎嘎；花小雞嘰嘰嘰；小山羊咩咩咩。

　　4、發(fā)聲練習：

　　師5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我愛我的小花貓小貓怎樣叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵；我愛我的大公雞公雞怎樣叫？喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔；我愛我的老母雞母雞怎樣叫？咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯；我愛我的小黃鴨小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎；我愛我的花小雞小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰；我愛我的小山羊小羊怎樣叫？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩；我愛我的'同學們大家怎樣唱？啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　5、師：小動物聽到同學們好聽的聲音開心極了。咦？你們有沒有發(fā)現今天來到我們快樂音樂課中的小動物，誰和誰他們是一家人呢？（學生爭先恐后回答：大公雞、老母雞和花小雞。）

　　三、新授：

　　1、師：同學們回答的太對了，小雞的一家已經迫不及待要邀請同學們去他們家中玩耍，大家一起去看看吧。

　　2、初聽《小雞的一家》范唱，看小雞的一家圖片。

　　3、提問：公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶分別在家里做什么呢？（學生舉手回答）

　　4、教師范唱歌曲。

　　師：老師表演的怎樣啊？（學生評價）今天我們就一起來唱一唱這首好聽的《小雞的一家》。

　　5、出示課題，分段學習歌曲

　�。�1）出示第一段歌詞，學生按節(jié)奏讀歌詞，師糾正不準確的節(jié)奏。

　　（2）師范唱第一段歌詞，學生聆聽。

　�。�3）教師指導學生演唱（根據實際情況指導音準、節(jié)奏、發(fā)音等）。

　　（4）師生接龍唱，教師前半句，學生后半句，并根據演唱情況用身體發(fā)出的聲響為后半句加節(jié)奏（拍手、拍肩、跺腳等，請學生采用自己喜歡的方式進行）。

　�。�5）會唱第一段后，指導二、三段演唱。（教學中應時刻引導學生“喔”“咯”尤其是“嘰”的口形和發(fā)聲）

　　6、引導學生觀察公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶不同的神態(tài)，進一步處理歌曲。

　　7、師生共同演唱。

　　四、拓展：

　　1、演唱歌曲，學生選擇自己喜歡的角色（公雞、母雞、小雞）自由表演。

　　2、分角色表演

　�。�1）請出三位同學戴上頭飾分別扮演公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶進行歌表演。（三位同學表演，其他同學演唱并拍節(jié)奏）

　�。�2）學生評價表演情況。

　　（3）再請個別同學分角色歌表演，根據表演情況教師給予動作提示。

　　3、選擇自己喜歡的角色，師生共同表演。

　　五、總結：

　　1、學生說說這節(jié)課自己的收獲，并對自己的表現進行自評。

　　2、師：今天我們一起來到了小雞的一家，他們在家分工明確、各盡其職、其樂融融。他們是幸�？鞓返囊患�。老師相信同學們和爸爸媽媽在一起也是溫馨與快樂的。

　　3、師生共同歌表演，在歡樂的音樂中結束課堂

小班教案《小雞的一家》優(yōu)秀4

　　活動目標

　　1、簡單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。

　　2、了解雞的生活習性。

　　3、培養(yǎng)幼兒關愛小動物的情感。

　　活動準備

　　1、ppt課件：小雞的一家

　　2、ppt課件：小雞是怎么出生的

　　3、聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。

　　活動過程

　　1、聽辨游戲：這是誰的聲音？

　　播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。

　　讓幼兒聽聲音分辨是誰在叫。

　　2、認識小雞。

　　（1）課件演示2

　�。�2）鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢？

　　讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個小洞，被羽毛蓋住了，是雞聽覺器官的開口。

　�。�3）找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？身上的'毛看上去怎樣呀？

　　學一學小雞的叫聲。

　　3、比較公雞和母雞的不同之處

　�。ㄒ龑в變河许樞虻赜^察）。

　　小結：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。

　　公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會咕咕叫，會下蛋。

　　4、討論：小雞是怎么出生的？

　　課件演示：小雞是怎么出生的

　　母雞生下的蛋經過一定時間的孵化就變成小雞了

　�。◣椭�幼兒理解小雞一家的關系）。

小班教案《小雞的一家》優(yōu)秀5

　　活動目標：

　　1、嘗試用橢圓形與線條組和表現小雞的簡單特征，運用各種材料裝扮作品；

　　2、體會母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　教室內環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；

　　彩色水筆、綠色作畫紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲子若干；

　　講述母雞的故事：

　　引導幼兒討論：小小雞隔著蛋殼在說些什么？（添畫雞嘴巴——小雞的腳）

　　欣賞、感受：

　　將自己想象成蛋殼內的小小雞，體會雞媽媽孵小雞的辛苦。

　　為幼兒創(chuàng)設一個想象的空間，將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋里的小小雞，讓幼兒運用自己對愛的認識，交流對主題的理解，感受媽媽與孩子之間的親情與依戀，感受家的溫暖與快樂

　　示范、討論、創(chuàng)作；

　　1、引導幼兒將小雞送到“草地”上

　�。ㄌ峁┘埣舻男〔萑舾桑�；

　　2、在教室內投放各類材料制作的小蟲子（師生共同制作的）

　　1、畫小雞：（邊說、邊畫）

　　2、把小雞送到草地上：（添畫或粘貼小草）

　　3、小雞捉蟲吃：（在活動室的四周尋找各種小蟲，給小雞或雞媽媽吃）

　　教室內的環(huán)境與我們的'活動合為一體，在一個完整的小雞出殼的情景中，孩子們在快樂的創(chuàng)作！在這里，表現與表達變得豐富起來（說說、畫畫、貼貼）動和靜也結合起來（有坐著畫畫貼貼、有站起來走走找找）主題情境、作畫情境與室內環(huán)境交融整合

　　分享交流

　　粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來”

　　將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。

　　讓幼兒創(chuàng)作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。

　　課后反思：

　　情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時，并未真正的進入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象為媽媽做其他的事情。可見，第一個環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設的想象空間效果不明顯�；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去，引發(fā)孩子進一步的討論。

　　活動中，教師整合活動中出現的有效的資源服務于課堂，讓孩子同樣成為教學資源的提供者。朱韞杰知道的有關小雞進食的一些常識為本次活動增色了。

小班教案《小雞的一家》優(yōu)秀6

　　一、活動目的：

　　1、感知小雞、母雞、公雞的基本特征。

　　2、了解母雞會下蛋、公雞會打鳴。

　　3、享受模仿動物游戲舞蹈的樂趣。

　　二、活動準備：

　　公雞、母雞、小雞的圖片若干，歌曲《小小雞蛋把門開》錄音。

　　三、活動過程：

　　1、謎語引入，引發(fā)幼兒參與活動的興趣，并引出主角——公雞、母雞�！吧泶┗ɑㄒ拢�每天喔喔啼”、“唱歌咯咯達，下蛋數我行”。

　　2、分別出示公雞、母雞的圖片，引導幼兒觀察比較。

　　（1）公雞是什么樣子？（認識雞冠、尖尖的爪子、花花衣）

　　（2）公雞和母雞有什么不一樣？（引導幼兒分辨公雞和母雞）

　�。�3）公雞和母雞有什么本領呢？

　　3、出示小雞的圖片，引導幼兒認知，了解小雞的生長過程。（認知孵蛋）。

　　4、游戲：猜猜我是誰。引導幼兒根據叫聲猜猜是公雞、母雞還是小雞，并進行模仿。

　　5、舞蹈：小小雞蛋把門開。

　　6、自由結束活動。

　　四：活動反思：

　　雞的一家是主題活動《可愛的小動物》系列活動之五，源于小朋友對于日常生活中各種小動物的熱愛，因此前幾次活動都開展得較為成功，而今天的活動更是高潮迭起。課后進行直接反思，發(fā)現本次活動有幾個環(huán)節(jié)為成功開展墊下一定的基石。

　　1、選材來自生活，貼近幼兒的`生活，為幼兒所喜愛。選擇《雞的一家》不象老虎、長頸鹿等幼兒難以接近的動物，班上有一部分孩子都見過雞，只是公雞和母雞分得不太清楚。

　　2、設定的目標符合孩子的實際水平，本次活動以認知這三種雞的基本特征及公雞、母雞的主要本領為重點目標，由于這三種雞的主要特征尤為明顯，對于以直接感官為主的小班幼兒，更為容易接受，以達到目標。

　　3、注重提升幼兒的認知，在引導幼兒充分認知公雞和母雞的特征時，教師通過多張公雞、母雞的圖片，引導幼兒分辨，并加以小結提升，因此活動結束時，班級幼兒均能說出這兩種雞的明顯特征，如公雞雞冠比較大，比較紅，母雞的雞冠比較小，母雞會比較胖一點，公雞身上的羽毛顏色更為鮮艷，公雞和母雞的叫聲不相同。

　　4、活動形式多樣化，結合了游戲及舞蹈，使整個活動推向高潮，其中猜猜我是誰，教師隨機引導幼兒模仿公雞、母雞及小雞的叫聲和動作，并讓小朋友進行聽指令模仿，使孩子不經意釋放游戲的快樂，并充分感受游戲和舞蹈的樂趣。

小班教案《小雞的一家》優(yōu)秀7

　　活動目標

　　1、幼兒學習傾聽樂曲，在教師的引導下，理解樂曲所表現的內容。

　　2、幼兒嘗試用肢體動作表現樂曲中出現的角色，感受樂曲輕松、活潑的特點。

　　活動準備

　　材料準備：音樂、小狗圖片、口哨與小狗動畫片、多媒體設備。

　　經驗準備：幼兒對吹口哨有一定的認知和體驗；欣賞過優(yōu)秀的小狗動作舞蹈，能夠模仿一些小狗的姿態(tài)、動作；教師熟悉樂曲的旋律、作者、背景及表現內容。

　　活動過程

　　1、導入活動

　　師：“孩子們，跟著老師一起，咱們聽著音樂（第一遍音樂）做動作進活動室。”

　　分析：教師帶領幼兒聽《口哨與小狗》的音樂邊走邊做簡單的律動，教師引導幼兒隨著音樂樂段的變化改變動作，對幼兒進行適當的隱性提示。

　　師：“剛才我們聽到了一首樂曲，好聽嗎？你聽完這首樂曲有什么感覺？鼓勵幼兒大膽說出自己的感覺。（高興、歡快）小朋友們說得真好！這是一首歡快、活潑的樂曲。剛才你們在樂曲快結束的時候聽到誰在叫？對了，是小狗，它和誰在一起？我們再來聽一聽。”

　　2、完整欣賞樂曲（第二遍音樂）

　�。�1）請幼兒完整欣賞音樂。在傾聽的同時，教師隨音樂做一些簡單的聲勢動作，動作根據音樂樂段的變化而變化，給幼兒隱性的提示。

　　（2）請幼兒回答問題：小狗和誰在一起？小主人和小狗發(fā)生了什么事？去做什么？（這首樂曲說的是小主人帶著他心愛的小狗出去散步時發(fā)生的有趣的事）

　　3、分段欣賞樂曲

　　（l）引導幼兒聽樂曲第一段的A段（不播放前奏）

　　師：“剛才你們說到口哨聲，是這一段嗎？猜猜這一段樂曲中發(fā)生了什么有趣的事？請小朋友模仿小主人高興的時候是怎樣走路的�！保ㄓ變耗７聲r音樂音量減弱）

　　師：（總結）“這段樂曲表現的是小主人拉著他心愛的小狗正在林蔭璐上散步。”

　�。�2）引導幼兒聽樂曲第一段的B段（重點樂段）

　　師：“接下來又發(fā)生什么事了？”教師引導幼兒仔細傾聽下一段音樂。

　　師：“這段音樂表現的是誰？小狗想做什么？”鼓勵幼兒根據生活中的已有經驗大膽聯想、發(fā)現、表現。

　　師：“剛才有一段不一樣的音樂，你聽出來了嗎？（師提出音樂中的關鍵點）我們再來聽一聽�！苯處熤攸c提出急板部分的音樂，請幼兒傾聽。

　　師：“這段音樂有什么不一樣？音樂為什么越來越快？發(fā)生了什么事，小狗為什么那么著急？”教師引導幼兒聯想，體會出小狗想玩卻不能去的焦急心情。

　�。�3）引導幼兒聽樂曲第二段的A段（非重點樂段）

　　師：“小狗想去玩，可是小主人不愿意讓小狗離開他，還是帶著它往前走�！�

　�。�4）引導幼兒聽樂曲第二段的B段（重點樂段）

　　師：“他們到哪兒了？發(fā)生了什么事？”教師鼓勵幼兒大膽猜測、聯想。（小主人也遇到了小伙伴，帶著小狗一起玩起來）“我們聽聽是不是這樣？他們會玩什么？怎樣玩？請小朋友模仿一下小主人的動作�！�

　　“小狗會怎樣玩？除了音樂，老師還給小朋友們帶來了圖片，我們來看一看，圖片上的小狗是怎么玩的？”教師播放圖片，帶領幼兒逐張欣賞圖片，引導幼兒感受小狗的可愛，并通過欣賞圖片直觀地理解小狗的各種動作，鼓勵幼兒逐一模仿一下。

　�。�5）引導幼兒聽樂曲第三段

　　師：“玩了那么長時間，小主人和小狗都很盡興，他們該做什么了？”（回家）

　　師：“接下來我們聽這一段，請小朋友們注意：小主人是怎樣招呼小狗的？小主人吹了口哨，小狗做了什么？（叫）我們來學一學�！�

　�。�6）完整表現樂曲

　　師：“剛才我們分段把樂曲聽了一遍，下面請小朋友跟著音樂一起來學一學樂曲星的'小主人和小狗吧�！庇變悍纸M模仿小主人和小狗。

　�。�7）給樂曲起名字

　　師：“剛才我們說了這么多樂曲里發(fā)生的事，小朋友們也模仿了小主人和小狗，可我們還不知道這首樂曲的名字呢，我們來給它起個名字吧？”

　　師：“剛才小朋友們說得真好，給樂曲起的名字都很好聽。這首樂曲的作者自己也給樂曲取了一個名字，叫《口哨與小狗》。這首樂曲的作者是美國的作曲家普萊亞，他分別用輕快的三連音和口哨的聲音表現小狗主人歡快、高興的心情，又用低音樂器演奏出雄壯有力的旋律來表現小狗的活動�！�

　　4、活動結束

　　師；“魏老師這里還有一個有趣的動畫片，里面也表現了一個小主人和他的小狗散步時的情景，下面我們來看一看�！�

　　幼兒觀看動畫片。

　　師：“下次我們還模仿動畫片里小主人和小狗的動作，我們一定玩得更高興�！庇變喊殡S音樂離開活動室，活動自然結束。

小班教案《小雞的一家》優(yōu)秀8

　　一、活動目標

　　1、欣賞歌曲旋律，理解歌詞，嘗試和同伴一起演唱歌曲《郵遞員》。

　　2、創(chuàng)編郵遞員鈴聲的節(jié)奏，體驗成功的愉快。

　　二、活動準備

　　1、鋼琴。

　　2、積累一定節(jié)奏型。

　　三、活動流程

　�。ㄒ唬┬蕾p歌曲

　�。�1）初步欣賞

　　T：歌曲里唱的是誰？他在干嗎？郵遞員用什么動作表示自己很高興？（幼兒回答后，老師用歌曲樂句加以總結。）

　�。�2）再次欣賞，理解歌詞

　　T：找找有多少郵遞員在為大家忙碌著？（探索歌曲旋律節(jié)奏，有一個音拍一個音。）

　�。ǘ�）模唱歌曲

　　T：騎上嶄新的小車。（引導幼兒在唱叮鈴鈴鈴時舌尖靈活，節(jié)奏準確。）

　　（三）創(chuàng)編節(jié)奏

　　T：為自己的`小車改裝鈴聲，讓好朋友聽到鈴聲就能認出是誰來了。（引導幼兒相互分享創(chuàng)編的節(jié)奏。）

　�。ㄋ模┞蓜印多]遞員》

　　T：找一個朋友一起去送信，想一句祝福的話告訴朋友。（邊唱邊用動作表現。）

　　操作提示

　　操作時先引導幼兒先表現出前十六分的節(jié)奏鈴聲，然后在此基礎上鼓勵幼兒創(chuàng)編其他節(jié)奏鈴聲，例如：5 5，5 5 5 5，5，5 5，5 5，5 5 5等。然后老師和幼兒配合嘗試。叮鈴，叮鈴鈴鈴鈴，叮鈴叮鈴，叮鈴鈴。

　　將兩種不同節(jié)奏進行復合操作，為了提示兩組不同幼兒操作不同節(jié)奏，不被對方帶過去，可請兩名小指揮分別用自己創(chuàng)編的指揮動作指揮自己小組的幼兒。

　　這個活動可根據幼兒實際情況分兩次進行，第一次以唱歌曲為主，第二次以創(chuàng)編為主。

　　附：兒童歌曲《小小郵遞員》

　　騎上我的小車，真呀真快樂，小手招一招，臉上微微笑。

　　叮鈴鈴鈴，叮鈴鈴鈴，我來了。叮鈴鈴鈴，叮鈴鈴鈴，我來了。

小班教案《小雞的一家》優(yōu)秀9

　　活動目標：

　　1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習性。

　　2、喜歡與小動物親近。

　　活動準備：

　　教學掛圖《雞的一家》。

　　活動重點：

　　能區(qū)分公雞、母雞和小雞。

　　活動難點：

　　知道它們的基本特征和生活習性。

　　活動過程：

　　1、猜謎語：

　　教師用神秘的'口氣說出謎面，請幼兒猜謎底：

　　——“今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？”

　　“頭戴紅帽子，身穿花花衣，”

　　“身子胖胖的，咯咯會下蛋，”

　　“一身金黃衣，尖嘴啄小米�！�

　　請幼兒說說小雞一家的名稱：

　　——“原來是雞的一家，你能說說它們是誰？”

　　2、觀察圖片：

　　教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察：

　　——“雞的一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？”

　　教師引導幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察：

　　“它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學一學）

　　“它們是怎樣走路的？”（走一走）

　　“它們愛吃什么？”

　　教師歸納小結。

　　3、經驗遷移：

　　——“你喜歡雞的一家嗎？”

　　教師歸納：

　　——“雞是我們的好朋友，它能為我們提供豐富的營養(yǎng)，我們要愛護它�！�

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