美術(shù)教案錦集5篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、在認(rèn)識靴子的基礎(chǔ)上，夸大、縮小或任意變化靴子的部分。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象和創(chuàng)造性作畫，提高審美能力。
3、體驗參與畫神奇靴子的快樂，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、課件。實物靴子一只。
2、幼兒人手一份已畫好靴面的畫紙。
3、勾線筆、蠟筆。
活動過程
一、引導(dǎo)觀察，引起興趣，導(dǎo)入課題
1、出示靴子，請幼兒觀察。
讓幼兒說說這是什么？介紹他是一只神奇的靴子。請幼兒觀察它有哪些外形和結(jié)構(gòu)。
2、出示并觀看課件。
教師小結(jié)：靴子有長長的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。
二、觀看課件，大膽想象
1、這是一只神奇的靴子，他會變，當(dāng)他聽到咒語：“靴子，靴子，變變變！”他想怎么變就怎么變。
2、教師出示各種相同靴面不同靴筒的圖畫讓幼兒進(jìn)行想象。
三、教師講解，幼兒示范
1、出示已畫好靴底的畫紙，請幼兒說說能變出什么？可以怎么變？并請一名幼兒畫出來。
2、出示完整范畫。
四、幼兒想象作畫，教師觀察
1、介紹作畫要求
2、鼓勵幼兒大膽作畫，自由想像創(chuàng)作。
3、及時表揚畫得好的小朋友。
五、作品展示
提問：你喜歡哪張畫？說說他像什么？
八、延伸活動
請小朋友到教室后再想想神奇的靴子還能變出什么奇怪的.形狀？
活動反思
今天黃老師的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的游戲“靴子靴子變變變”更是激發(fā)了幼兒對這節(jié)美術(shù)課的興趣。使每位幼兒都能在輕松愉快的環(huán)境中品嘗美術(shù)活動帶來的樂趣。
在設(shè)計靴筒的過程中，教師可以在不同的角度，讓幼兒觀察到不同靴筒的變化，從而更能激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力。也可讓幼兒按照自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。
美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用兩筆畫圓法表現(xiàn)枇杷，并添柄連接成串。
2、嘗試通過控制毛筆水分的多少來表現(xiàn)枇杷的色彩濃淡變化。
3、大膽添畫細(xì)節(jié)與背景。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒有添畫盤子、籃子的經(jīng)驗。
2、枇杷實物、圖片。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞枇杷實物，激發(fā)活動興趣。
教師：你們看看這是什么水果?
2、出示枇杷圖片讓幼兒觀察。
(1)教師：這些枇杷是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?(有深有淺)在什么地方?(有的裝在盤子里，有的裝在籃子里，有的.掛在樹上)
(2)教師：如果用毛筆來而枇杷，你會怎么I畫呢?
3、教師示范枇杷畫法，幼兒探索、嘗試。
(l)教師運用兒歌形式幫助幼兒提煉兩筆畫圓法。
教師：踮起腳尖來跳舞，左一筆，有一筆，兩個半網(wǎng)握握手，一個小網(wǎng)真可愛。
(2)幼兒探索、嘗試，教師個別指導(dǎo)。
基本畫法：用毛筆蘸藤黃，側(cè)鋒畫出左半圓，再用同樣的方法畫出右半圓;蘸焦墨點果蒂，添畫果柄;注意畫枝條時用筆要有停頓。
4、幼兒創(chuàng)作。
(1)提醒幼兒繪畫時注意構(gòu)圖及疏密變化。
(2)鼓勵幼兒添畫盤子、籃子等。
5、師幼共同品嘗枇杷，欣賞幼兒作品。
美術(shù)教案 篇3
設(shè)計意圖：
本活動選自建構(gòu)式小班教材。玩，是幼兒的天性，在本美術(shù)活動中，重在讓幼兒在玩的過程中感知色彩，體驗珠子滾畫的快樂，培養(yǎng)幼兒對色彩產(chǎn)生興趣的同時認(rèn)識三原色。
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識三原色，嘗試用珠子進(jìn)行滾畫并觀察珠子滾畫的軌跡
2.能愉快地參與玩色活動。
活動準(zhǔn)備：
1.紅黃藍(lán)顏色每組各一盤，珠子。
2.鞋盒蓋子人手一個，濕抹布。
活動過程：
一、談話引出
1.教師出示珠子。
今天我請珠子來畫畫，猜猜珠子可以怎么畫畫呢？可以在哪里畫畫？
2.幼兒討論，激發(fā)幼兒作畫的.愿望。
二、認(rèn)識材料，并演示講解操作方法
1、教師介紹材料
認(rèn)識三種顏色的顏料（紅、黃、藍(lán)）、鞋盒蓋子、彈珠
2、示范珠子蘸色作畫的方法。
（1）將珠子放到顏料盤里滾動，它就會傳說彩色衣服
�。�2）把珠子放到盒子里，兩手拿著盒子輕輕晃動，珠子就開始畫畫啦。
（3）沒有顏色了，還可以到其他顏料盤里滾一下，繼續(xù)畫畫。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1.鼓勵幼兒大膽進(jìn)行各種嘗試，保持桌面和衣服的整潔。
2.可以引導(dǎo)幼兒觀察色彩重疊發(fā)生的變化。
四、集體欣賞作品
1.欣賞自己和同伴的作品，說說珠珠畫了一幅什么樣的圖畫。
2.教師帶領(lǐng)幼兒整理材料。
美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)
1.通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。
2.在"點"的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)"點轉(zhuǎn)"的技能，嘗試運用點轉(zhuǎn)法畫梅花。
3.能綜合運用各種色彩表現(xiàn)梅花的美。
4.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.課件：各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。
2.國畫工具材料(提供不同底色的宣紙)。
活動過程
1.故事引入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師：你們見過梅花嗎?今天正好請大家來幫個忙。引出白雪公主故事(有一位帥氣勇敢的王子聽說白雪公主)。下面我們帶王子一起去認(rèn)識梅花吧。教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞梅花圖片。
2.欣賞梅花(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
教師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色?是什么樣子的?(五瓣，圍起來像一個圓，中間有花蕊)教師：梅花都開了嗎?它們長在樹的什么地方?
(2)欣賞、感受國畫大師的梅花圖。
教師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方?你覺得什么地方最美?(用色、布局、添畫……)
3.幼兒嘗試探索、學(xué)習(xí)梅花的畫法，(1)嘗試用吸管吹出梅花的樹干和枝椏。
(2)我們用吸管吹出了梅花的樹干，可是沒有花，我們來幫幫王子，讓他能走過掛滿梅花扇的路，更快一些找到公主。
4.教師示范小結(jié)(1)教師：梅花可以怎么畫呢?
(2)教師小結(jié)：用大白云點轉(zhuǎn)畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。
5.幼兒集體創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：你們想讓王子馬上見到美麗的白雪公主嗎?看看老師給你們準(zhǔn)備了什么?這張紙有什么特別之處?(出示有樹干沒有花的超大幅畫)6.集體欣賞，評價。
這棵老梅花樹終于盛開了，白雪公主終于能見到勇敢的王子了，你們高興嗎?引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的音樂中，繞著梅花作品一邊欣賞梅花一邊翩翩起舞。
活動反思
在本課中，我力求使花這一美術(shù)課題與學(xué)生的生活的'經(jīng)驗緊密結(jié)合，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力、提高審美意識和審美能力，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。在整個教學(xué)設(shè)計中，我從以下幾點設(shè)計：
1、激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。本課我以欣賞自然界的花卉，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入花的世界，用學(xué)生的美術(shù)作品激發(fā)學(xué)生興趣。
2、體驗樂趣。
本課通過學(xué)生對多種不同藝術(shù)形式的體驗，通過看看、想想、說說、做做等多種活動的開展，在欣賞、評價、體驗藝術(shù)作品給自己帶來的樂趣，體驗藝術(shù)作品的美感。
3、鼓勵創(chuàng)新。
本課的作業(yè)設(shè)計突破平面、立體的局限，要求學(xué)生將拼擺、繪畫等方法靈活運用，更多的鼓勵學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新，創(chuàng)作出更美麗、新穎、與眾不同的花朵。
4、注重評價。
本課以自由介紹、發(fā)表看法為主，對同學(xué)們的作品進(jìn)行評價。學(xué)生通過和美術(shù)作品的“對話”，激活了審美意識與情感，增強了視覺的分析能力與語言表達(dá)能力。
總之，在本課教學(xué)設(shè)計中，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出廣泛的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生體驗了美術(shù)活動的樂趣。
美術(shù)教案 篇5
一、《走進(jìn)微觀世界》教材分析
遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)的基本理念，《走進(jìn)微觀世界》培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的?穴或許還應(yīng)該是獨特的?雪反應(yīng)，《走進(jìn)微觀世界》發(fā)展感知能力和形象思維能力?熏提高綜合思維水平，形成創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。教材在“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置了這一單元的課程，通過微觀世界的形式美感的啟迪，學(xué)習(xí)和運用藝術(shù)造型的基本知識。 初中美術(shù)教案9年級上：05課 走進(jìn)微觀世界
學(xué)習(xí)活動的設(shè)置分三個步驟展開：欣賞微觀圖片呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，通過語言描述和討論的形式表達(dá)自己的感受和想像;觀察顯微鏡下的微生物或通過顯微攝影圖片，感受微觀世界的現(xiàn)象，并通過記錄、想像、設(shè)計基本形，組合形狀構(gòu)圖等一系列的工作，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和探究圖形的奧秘;采用繪畫或計算機輔助繪畫以及制作立體模型等造型方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，在不斷認(rèn)識、想像的基礎(chǔ)上，運用構(gòu)成方法創(chuàng)造出獨特的富有想像力的圖形。
“評價建議”從對圖形的想像和創(chuàng)意、空間意識的形成以及繪制水平和動手能力幾個方面展開，便于學(xué)生自評或互評。
“資料庫”摘錄了有關(guān)名詞術(shù)語的解釋。
“學(xué)習(xí)大空間”從宏觀和微觀兩個方面出發(fā)，列舉了自然形態(tài)和人工形態(tài)的圖片，講解了它們之間的區(qū)別和關(guān)系，幫助學(xué)生更廣泛地理解現(xiàn)實生活中豐富的視覺形象。
本單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生開拓新的視角，啟發(fā)他們關(guān)注自然形態(tài)，開闊視野，發(fā)揮想像，探究和思考圖形結(jié)構(gòu)的規(guī)律。通過學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步認(rèn)識自然，對豐富的視覺形象產(chǎn)生興趣。在教學(xué)實施過程中，力求幫助學(xué)生在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的'基本形式和藝術(shù)創(chuàng)造的造型要素之間找到某種聯(lián)系，并歸納出方法，用以創(chuàng)造新的圖形。
二、教學(xué)目標(biāo)
*發(fā)現(xiàn)和欣賞微觀世界呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，探究自然結(jié)構(gòu)與圖形結(jié)構(gòu)的共同規(guī)律;根據(jù)自然現(xiàn)象進(jìn)行想像和表現(xiàn)，創(chuàng)造性地運用簡單元素構(gòu)成圖形。
三、教學(xué)思路
1. 教學(xué)題材
教材呈現(xiàn)的顯微攝影圖片注重體現(xiàn)和諧、秩序兩個特點。圖片中可以找到等距排列、對稱、重復(fù)以及空間結(jié)構(gòu)、運動變化等形式，呈現(xiàn)了自然形態(tài)的基本特點。與藝術(shù)作品比較，說明人工形態(tài)的創(chuàng)造都是基于對自然形態(tài)生成和變化的認(rèn)識、理解。
基本形體的設(shè)計與變化組合的學(xué)習(xí)活動，引入平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的一般方法，通過繪圖和制作的技能學(xué)習(xí)，掌握分割、集聚、插接等造型技能，體會自然形不僅可以作為模仿的對象，而且還可以作為功能、構(gòu)造和美的形式(對稱、比例、調(diào)和、平衡、對比)的范例。從而領(lǐng)悟研究自然形態(tài)的生成過程，即可了解形態(tài)的本質(zhì)的道理。
2. 教學(xué)組織
課前準(zhǔn)備多媒體演示課件，包括教學(xué)所需圖片文字、動畫示意，最好有影片資料，學(xué)生用繪畫或立體制作的工具材料等。欣賞活動在老師的引導(dǎo)下展開，立體制作活動可以分小組進(jìn)行。教學(xué)過程中發(fā)揮班干部的作用，每組選定負(fù)責(zé)人。
3. 教學(xué)策略
按照學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，這一單元的教學(xué)可以分兩個課時進(jìn)行。
第一課時從關(guān)于“形態(tài)”的話題開始，運用實例解釋“形態(tài)”的詞義，引起學(xué)生的注意。通過議論的形式展開師生之間的交流，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)微觀圖片中呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，表達(dá)自己的感受和想像。在這個教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過形式和情感兩條線索進(jìn)行思考。
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