復(fù)習(xí)計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
1、查漏補缺，
本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強學(xué)生的記憶，深化認識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。
2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。
使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的`學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4、養(yǎng)成學(xué)生認真做題、細心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。
總之，我們加強復(fù)習(xí)的計劃性，提高復(fù)習(xí)效率。
二、復(fù)習(xí)形式：
分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、做復(fù)習(xí)提綱相結(jié)合
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
把本冊教材的主要內(nèi)容，分為四個部分：多位數(shù)的認識（含有萬級和億級的數(shù)以及數(shù)的改寫和求近似數(shù)），乘法和除法（除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算、解決問題的策略），空間和圖形（直線、射線和線段，角，以及平行和相交），統(tǒng)計（統(tǒng)計，簡單的數(shù)據(jù)整理和分析及條形統(tǒng)計圖）。
四、復(fù)習(xí)目標：
1．對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等知識有進一步的認識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu)；
2．進一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認識；
3．掌握直線、射線和線段的特征，認識角，能正確畫出平行線和垂線（過直線外一點和直線上一點），進一步發(fā)展空間觀念；
4．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計圖，分析結(jié)果。
5．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值；
6．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
五、復(fù)習(xí)措施：
�。�1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。
�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
（3）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。
�。�4）課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。
六、復(fù)習(xí)時間 ：20xx年xx月xx日-------20xx年xx月xx日
復(fù)習(xí)計劃 篇2
復(fù)習(xí)目的：鞏固生字詞，理解課文，背誦課文
復(fù)習(xí)過程：
一、鞏固字詞
1、聽寫生字：歲她壞想玩坐直哭寶心快蛙叔給妹采別會
2、認讀詞語：送給房屋沐浴裙子充實嚴實最好啄木鳥耕地草叢采花其中就是姐妹翠綠雨傘池塘躲進姑娘意思急忙難題朋友滑倒喊叫感謝
二、朗讀課文：《送陽光》《做什么事最快樂》《荷葉姐姐》
《小烏龜笑了》
1、苗苗包得嚴嚴實實的陽光，怎么沒有了呢？奶奶后來說的`話是什么意思？說說你的理解。
2、你做過對別人有用的事嗎？如果做了，你的心情怎樣？
三、語文七色光三
選字填空：他她它
�。ǎ┦俏野职值呐笥淹跏迨�。
（）是一只可愛的小鳥。
�。ǎ┦俏壹亦従訌埬棠�。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
第一、先制定復(fù)習(xí)計劃與復(fù)習(xí)策略。沒有一個合理有效的計劃，復(fù)習(xí)會毫無目的，知識體系將支離破碎，應(yīng)試能力根本無法提高，最終會導(dǎo)致失敗。因此我們必須要有一套科學(xué)、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃。六年級的總復(fù)習(xí)以六年級上下冊的知識點為重點。由此，在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識，我們應(yīng)附帶復(fù)習(xí)一下。單詞、詞組的重點以六年級教材四會要求為重點。
1.四會的單詞、詞組和句型盡量讓學(xué)生掌握。
2.把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，附帶復(fù)習(xí)有關(guān)其他年段的知識點。
3.加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4.每課根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做一份相關(guān)的課堂練習(xí)。
5.及時評講，及時改正，及時補差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
第二、復(fù)習(xí)目的要明確。復(fù)習(xí)不是對舊知的簡單回顧，而是通過整理、歸納、思考促進學(xué)生綜合能力的提升。復(fù)習(xí)時要注重橫向、縱向相關(guān)知識的鏈接，達到觸類旁通、融會貫通。
第三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要簡約。整冊教材知識點繁雜、瑣碎，復(fù)習(xí)時教師一定要去梳理，把每模塊、每冊的單詞、句型概括、歸類，甚至簡約為一個課題、一句話，讓學(xué)生在思考中獲得知識的本質(zhì)屬性。只有學(xué)生得到了點石成金的手指頭，才會運用自如。名師教學(xué)的秘密是將復(fù)雜的東西變簡單，化繁為簡、深入淺出的表現(xiàn)力來自課前的精心準備，是對教師綜合素質(zhì)的一個挑戰(zhàn)。不僅是教師、學(xué)生也要提前梳理有關(guān)知識，課堂上做到心中有數(shù)，才能讓復(fù)習(xí)課大容量、快節(jié)奏、高效率。
第四、課前準備要充分。古語說:不打無準備之仗。面對每一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生做了準備還是沒有準備?做了充分準備還是不充分準備?沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負責(zé)任的，沒有生成的課堂是不精彩的。一節(jié)隨意的復(fù)習(xí)課和一節(jié)準備充分的.復(fù)習(xí)課，效果差之千里。當(dāng)我們擁有了一個目標，整個世界都會為你讓路。
第五、指導(dǎo)方法要關(guān)注。成功有方法，失敗有原因。學(xué)習(xí)過程中掌握正確的方法能夠事半功倍。在英語復(fù)習(xí)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識的情況，還要去指導(dǎo)獲取知識的方法。單詞鞏固是個很大的問題，不僅表現(xiàn)在試卷中的單詞考查上，其它題目也受到單詞熟練程度的影響。影響記憶效果的因素有:明確的識記目的和任務(wù)，識記中對材料理解程度，多種感官同時發(fā)揮作用，感興趣的材料不容易遺忘。一般來說，學(xué)習(xí)程度越高，遺忘越少。
第六、做題技巧的講解。復(fù)習(xí)時還要側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
總之，如果我們以自信的心態(tài)、充沛的精力、積極上進的思想、堅定的信念度過期末復(fù)習(xí)的每一天，輝煌一定屬于我們!
復(fù)習(xí)計劃 篇4
語文教材在設(shè)置上體現(xiàn)了：“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的特點。因而在處理本冊教材的復(fù)習(xí)時，我們想努力體現(xiàn)以下幾個環(huán)節(jié)：
一、教材的分組復(fù)習(xí)：
教材的編排，注意了內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進，所以在復(fù)習(xí)時還要遵循這個編排特點，先從教材整體入手，對課文的序列進行有序的復(fù)習(xí)。具體體現(xiàn)在：
1、導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)
�、磐ㄟ^每一組導(dǎo)讀的復(fù)習(xí)，讓孩子們明確以前學(xué)文的各種方法，并以每組內(nèi)的具體課例為依托，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果，從而內(nèi)化為孩子們自身所具備的一種知識與技能。 ⑵以導(dǎo)讀為契機，梳理每組內(nèi)的課例，總結(jié)文章的主體內(nèi)容，體會作者在文中所要表達的思想。
2、課例的復(fù)習(xí)
�、� 通讀全文，再次鞏固生字的識與記。主要落實學(xué)生對于字音與字形的強化識記與經(jīng)驗識記的有機結(jié)合，夯實生字教學(xué)效果。
在這一部分的生字復(fù)習(xí)時，主要做到對生字整合性的復(fù)習(xí)，音、形、義有機結(jié)合，做到學(xué)以致用，融會貫通。
�、剖崂碚n文內(nèi)容，把握文章主旨。
以課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)為主體，從課文的基本內(nèi)容到寫法都進行進一步的梳理，主要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫作技藝的基礎(chǔ)上，使自己的主觀認識和主體思想受到感染和教育。 在對課文內(nèi)容的訓(xùn)練時，我們還可以以教材為憑借對學(xué)生進行語言表達方面的訓(xùn)練，如：你學(xué)了這篇課文，你都從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育？或者是：在這一篇課文中，最讓你感動的是哪？讓你感動的原因是什么？
另外就是對于古詩的復(fù)習(xí)，我們除了讓學(xué)生做到對古詩背會寫之外，還要做到對古詩意境的體會，對于作者思想內(nèi)涵的把握，以及對于相關(guān)知識的拓展與延伸�；蛘呤菍τ谕愵}材的古詩文的搜集與整理。
在這里還在涉及根據(jù)詩的意境讓孩子寫出相關(guān)詩句的練習(xí)，或根據(jù)對古詩的理解，寫成故事的片斷文字訓(xùn)練。
這樣學(xué)生不但能夠?qū)τ谖恼碌膬?nèi)容有所把握，還可以讓自己的主觀認識在再一次的讀書感悟中得到提升，能力在不斷地訓(xùn)練中得到鍛練。
⑶課堂內(nèi)外的延伸，升華自我認識。
課堂只是學(xué)習(xí)的開端，對于這一點，不僅體現(xiàn)在初學(xué)課文時，在復(fù)習(xí)階段也是如此。因為語文學(xué)習(xí)是一個無處不在的。生活處處皆語文。生字會在生活中出現(xiàn)，情境會在生活中再現(xiàn)，語言會在生活中錘煉。
在復(fù)習(xí)的過程中，我們沒有必要再在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中提出明確的課外復(fù)習(xí)要求，但是我們可以每一天給學(xué)生少許的時間讓學(xué)生來說一說自己的觀察收獲或讀書收獲，其目的，不止在于對知識的鞏固，更重要的是對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的延續(xù)。
�、匙x寫例話的復(fù)習(xí)
這是對于學(xué)生讀書、寫作方面的`指導(dǎo)，在處理這一內(nèi)容時，我們只需讓學(xué)生回過頭來看
一看，想一想在這一例話的引頷下，自己學(xué)到了多少？得到了多少？又能運用多少？在以后的訓(xùn)練過程中在哪一方面又要提升多少即可。
⒋積累運用的復(fù)習(xí)
積累運用的設(shè)置意在注重在整合的訓(xùn)練中，提高學(xué)生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。
�、抛x讀背背
對于這一類知識的復(fù)習(xí)，我們可以利用早讀的時候，讓學(xué)生對自己已經(jīng)掌握了的知識進行溫故而知新，同時做到相關(guān)知識的自我鏈接。
�、� 閱讀
在積累運用中的閱讀，意在讓學(xué)生通過短小的文章或故事，來豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的文化底蘊，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。所以在復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時，我們只需讓學(xué)生對這一閱讀內(nèi)容中所涉及的相關(guān)閱讀知識與技藝進行梳理與總結(jié)、提升、內(nèi)化，從而在本組的其他課例中對這一閱讀能力進行訓(xùn)練與檢驗。
�、强谡Z交際
對于這一部分內(nèi)容，我們只對于口語交際的方法與注意事項再對學(xué)生進行提示，無需要過多、過細的指導(dǎo)與訓(xùn)練。我們可以把學(xué)生的這一訓(xùn)練融會貫通到語文復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)之中。
二、知識的整合復(fù)習(xí)
為了學(xué)生在接受知識時有一定的序列，更是為了減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，教材進行了分組設(shè)置。為了更好地對學(xué)生所學(xué)知識進行鞏固和梳理，我們還在教材的整體復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生所學(xué)的知識進行了切塊式的復(fù)習(xí)，具體分為以下幾個方面：
�、标P(guān)于音節(jié)：
音節(jié)的知識雖然孩子們在一年級時就開始接觸，但這并不意味著孩子對于這一知識就無需要再進行提示，縱觀孩子們的測驗，我們就可以分析得知，越是讓我們感受到孩子們在認知上沒有難度的地方，讓孩子們失分的可能性卻越高。也許是我們師生雙方的對于相關(guān)內(nèi)容的忽視，對讓這一種現(xiàn)象得到“長足”發(fā)展。因而我認為在復(fù)習(xí)時也要加強這幾個方面的專項訓(xùn)練：
�、乓龑�(dǎo)孩子正確拼讀音節(jié)，一并在田字格內(nèi)進行字體訓(xùn)練
�、谱尯⒆訁^(qū)分平、翹舌音、前后鼻音、整體認讀音節(jié)。
�、亲尯⒆訉σ徊糠稚诌M行音序的書寫訓(xùn)練，并對這些生字根據(jù)音序來進行排列。 ⑷讓學(xué)生對于一些生字或易讀錯音的字進行字音的選擇訓(xùn)練。
對于這一個訓(xùn)練點，在學(xué)生的各種檢測中是非常常見的，我們在進行這一訓(xùn)練點時，一定要引導(dǎo)孩子認真分析題意，合理使用標記符號，以免造成馬虎失分。
2、關(guān)于詞語：
詞語訓(xùn)練一直以來作為我們對于學(xué)生基本知識的一個訓(xùn)練點，我們在引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)時，可以從以下幾個方面，引導(dǎo)孩子進行專項訓(xùn)練。
⑴同義詞的選詞填空。
這就要求我們的孩子理解詞語的方法多樣化，以致達到不同情境中的自主識別。 ⑵四字成語的相關(guān)內(nèi)容填空。
在這種訓(xùn)練中，要注意引導(dǎo)孩子訓(xùn)練的多樣性：像，把成語補充完整、同義詞成詞、反義詞成詞??
�、钦諛幼訉懺~
ABB、ABAB 、ABCC、AABC、AABB。
⑷關(guān)聯(lián)詞語填空
在進行這一訓(xùn)練時，不用機械地對孩子講解區(qū)分關(guān)聯(lián)詞語的區(qū)分技藝，但是我們必須對
孩子們講明，前后兩個詞語才是一個完整的詞。對于這一點在修改病句中表現(xiàn)的特別明顯。
3、關(guān)于句子
在高年級對于句子的訓(xùn)練是非常常見的。主要表現(xiàn)為：
第一大類：句子間的相互轉(zhuǎn)換
⑴“把”“被”字句的互換。
�、茢U句與縮句之間的相互互換。
�、顷愂鼍湎蚋袊@句的相互轉(zhuǎn)換。
注意標點的變換。
⑷陳述句向反問句的相互轉(zhuǎn)換。
也要注意標點的變換。
�、傻谝蝗朔Q與第三人稱間的相互轉(zhuǎn)換。
第三大類：修改病句
�、胖貜�(fù)哆嗦
方法：分清大小概念，決定取舍
⑵成分殘缺
方法：找出缺少的“誰”，“什么”、或者是“怎么樣”以作添加。
�、乔昂竺�
方法：找出相矛盾的“點”，刪去或改掉其中的一個。
�、仍~序顛倒。
方法：找出順序顛倒的詞再作修改。
�、刹缓鲜吕�。
方法：與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，盡量少作改動，忠于愿意，尊重客觀事實。
�、试~語搭配不當(dāng)。
方法：找出不當(dāng)“點”進行合理化處理。
�、擞迷~不當(dāng)。
方法：聯(lián)系詞語積累，改正不當(dāng)“處”。
�、虤w類不當(dāng)。
方法：找出不是一類的，進行修改或刪除。
�、椭复幻�。
方法：借助詞語將話說明白。
(10)關(guān)聯(lián)詞語互換。
方法：遵循常理，進行合理化地再使用。
在處理以上所有的句子練習(xí)時，一定要向孩子強調(diào)要保持原句意思的不變，不能隨心所欲。
4、關(guān)于閱讀
做到；
�、沤虝⒆诱J真閱讀，不要少做題。
�、埔⒆雍侠硎褂梦恼轮幸笫褂玫母鞣N標記符號。
�、菍W(xué)會聯(lián)系上下文來理解詞語。
�、韧暾磉_自己的想法與認識。
⑸淋漓盡致地抒發(fā)自己的啟發(fā)與體會。
5、關(guān)于作文
⑴認真讀作文要求，明確作文主題。
�、茢M好文章題目或補充完整作文題目。
�、橇泻米魑奶峋V。
�、认牒梦恼麻_頭結(jié)尾。
�、尚形牡恼J真細心，書寫的工工整整。
�、蕪娀魑牡臉它c使用。
以上只是我對于本冊教材與使用與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的粗淺認識，不當(dāng)之處，敬盼得到大家的指正，以其在我們的共同努力下，實現(xiàn)在最短的時間內(nèi)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
初三第二學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)已全面進入中考的總復(fù)習(xí)階段，時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是我必須面對的問題。下面根據(jù)我所帶班級情況，計劃如下：
一、第一輪復(fù)習(xí)
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式
第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：
�。�1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。
�。�2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。
�。�3）過基本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。
基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。
在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個單元：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以中考叢書為主，復(fù)習(xí)完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題
�。�1）必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：3：6的比例，基礎(chǔ)分占總分（120分）的60%，因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
�。�3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通�！按缶毩�(xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。
�。�4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�5）實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
�。�6）注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功。
�。�7）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪復(fù)習(xí)（五月份）
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式
如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用�？蛇M行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題
�。�1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
�。�2）專題的劃分要合理。
�。�3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
�。�4）注重解題后的反思。
�。�5）以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
�。�6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。
�。�7）專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進題海；不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
�。�8）注重集體備課，資源共享。
三、第三輪復(fù)習(xí)（六月份）
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題
�。�1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
�。�2）模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。
�。�3）批閱要及時，趁熱打鐵。
�。�4）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
�。�5）詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
�。�6）歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
�。�7）處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試，兩節(jié)課時間講評，也就是說，一份題一般需要四節(jié)課的`講評時間。
（8）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
�。�9）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。
�。�10）留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。
�。�11）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明，適度緊張是正�；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。
�。�12）調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。
�。�13）心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟮某晒Γ?/p>
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個高中基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起，強化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，同時第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進知識靈活運用的關(guān)鍵時期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。
強化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。
第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說． “二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標和要求．具體地說，一是要看教師對《考試說明》、《考綱》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展．三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的'條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架．四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法．
二、時間安排：
1．第一階段為重點主干知識的鞏固加強與數(shù)學(xué)思想方法專項訓(xùn)練階段，時間為3月28——4月30日。
2．第二階段是進行選擇填空解答三種題型的解題方法和技能專項訓(xùn)練，時間為5月1日——5月8日。
3.第三階段進行二輪復(fù)習(xí)備考，學(xué)生進行模擬訓(xùn)練，時間為5月8日——5月28日。
三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點建議：
�。ㄒ唬�.明確“主體”，突出重點。
第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌．只有這樣，才能講深講透，講練到位．因此,每位教師要研究20xx--XXXX年全國一卷或二卷卷高考試題.
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第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容
分專題的形式，具體而言有以下八個專題。
�。�1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。
（2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點。
�。�3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。 （4）立體幾何。此專題注重點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點。 （5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。
�。�6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。 （7）概率與統(tǒng)計、算法初步、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。
�。�8）對選修內(nèi)容《不等式》，《極坐標與參數(shù)方程》之一作為重點突破。
�。�9）高考數(shù)學(xué)思想方法專題。 此專題 中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。 （二）、做到四個轉(zhuǎn)變。
1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用． 2．變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題． 3．變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實． 難點。
5．做好六個“重在”。
重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；重在知識要點的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達觸類旁通的效果；重在學(xué)科特點的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點；重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。 （三）、克服六種偏向。
1．克服難題過多，起點過高．復(fù)習(xí)集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且能力也上不去．
2．以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教，抓住易點，攻破重點
3．克服速度過快．內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一 知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會做．
4．克服只練不講．教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)�。�
5．克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用， 題目重復(fù)，針對性不強．
6．克服集體力量不夠．備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對某 些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”．不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差．
7．克服高原現(xiàn)象．第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù) 過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯．
8. 試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應(yīng)該為，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。
四、在第二輪復(fù)習(xí)過程中，我們安排如下：
1. 繼續(xù)抓好集體備課。每周兩次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動向，學(xué)習(xí)與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點，每周一次研究課。 2．安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。 3．精選試題 ，命題審核。 4．測試評講 ，滾動訓(xùn)練。 5．精講精練：以中等題為主。
五．各任課教師任務(wù)分解安排
六、詳細教學(xué)進度安排
復(fù)習(xí)計劃 篇7
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的，多出人才，出好人才，讓更多的學(xué)生到理想的高中繼續(xù)深造，不讓化學(xué)科拖中考的后腿，特制定如下復(fù)習(xí)計劃:
一、現(xiàn)狀分析
1、學(xué)生現(xiàn)狀:本學(xué)年只有少部分學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，認真配合教師的教學(xué)，很多學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)不適應(yīng)，沒有真正入門（上學(xué)期末測試每班平均28左右不及格）。在省“五嚴”要求下，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間變短，再加上本屆學(xué)生基礎(chǔ)能力、家庭背景等各方面的差異，給在備課、輔導(dǎo)、資料準備等方面帶來許多困難。
2、中考走向本文由一起去留學(xué)編輯整理。
通過近幾年泰州市中考試題的分析，本教研組認為，中考試題存在以下幾個特點:
①堅持發(fā)展性原則，面向全體學(xué)生。準確把握《義務(wù)教育化學(xué)課程標準》、《20xx年化學(xué)中考命題說明》，重點考查了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，看學(xué)生能否初步運用化學(xué)知識解答一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學(xué)問題，讓完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生都能獲得理想分數(shù)。
�、诿}堅持尊重學(xué)生，不與學(xué)生為敵。不是總想把學(xué)生考住，而是思考如何讓學(xué)生表現(xiàn)出自我那就是:不出偏題、怪題、冷題。
�、勖}堅持實踐性原則。突出學(xué)科特點，加強對化學(xué)實驗的考查，加強對化學(xué)實驗操作的考查，把學(xué)生必做的實驗作為抽查的范疇，并且在考查化學(xué)知識試題也盡可能與實驗產(chǎn)生聯(lián)系。
④命題堅持實用性原則。關(guān)注社會現(xiàn)實，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景，和已有的實際經(jīng)驗，提煉學(xué)習(xí)素材，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生從中逐步認識和感受化學(xué)對日常生活和社會發(fā)展的重要影響，讓學(xué)生對化學(xué)感興趣，感受化學(xué)就在身邊，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)有用。近幾年中考中，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際的試題比率逐年上升。
�、菝}加強能力測試。如何促進學(xué)生主動活潑地學(xué)習(xí)，這點體現(xiàn)在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10左右。
�、尢骄啃栽囶}的比例有所增加。
二、復(fù)習(xí)要求和措施
1、復(fù)習(xí)要求
�、僖笳莆崭髡鹿�(jié)知識要點，將所學(xué)知識形成知識網(wǎng)絡(luò)。
�、谝笳莆諑追N重要氣體化學(xué)性質(zhì)和制取，化學(xué)基本反應(yīng)的四種類型，化學(xué)式的計算，常見化學(xué)方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實驗題的.設(shè)計。
�、壅莆栈瘜W(xué)實驗的操作，步驟現(xiàn)象、結(jié)論以及物質(zhì)的推斷和鑒別。
④要求學(xué)生了解身邊的化學(xué)，聯(lián)系生活實際感受化學(xué)就在身邊。
2、具體措施
以專項考點為軸心，以課時測試為切入點，避開華而不實的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢，專項考點設(shè)計在考查知識同時注重能力的考查，力求系統(tǒng)地體現(xiàn)中考題型功能和題型改革方向。
三、具體實施步驟，時間安排
（一）夯實基礎(chǔ)。4月初至5月初進行第一輪復(fù)習(xí)。以章節(jié)知識體系為脈絡(luò)，系統(tǒng)幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識，不斷地對知識進行整合，突出重點，分解難點。緊密聯(lián)系中考要求，在復(fù)習(xí)過程中，充分利用零距離作為課堂的例題，利用考綱題例來考查鞏固本章內(nèi)容。
�。ǘ┡囵B(yǎng)能力。5月初至5月底進行第二輪復(fù)習(xí)。以專題復(fù)習(xí)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內(nèi)容:1、從中考熱點找專題；2、從教材的重難點找專題，從學(xué)生知識、能力的薄弱環(huán)節(jié)找專題。專題的整理分工協(xié)作，整理時注重“知識、方法、能力、視野”，切實提高學(xué)生發(fā)散思維能力與綜合運用所學(xué)知識解題的能力，加強鞏固薄弱環(huán)節(jié)。同時以考綱專題來檢查學(xué)生情況。
�。ㄈ┤嫣岣邞�(yīng)試的水平。6月初至6月中旬進行中考模擬訓(xùn)練。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，將靈活培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生。
四、幾個補充意見
1、復(fù)習(xí)是一個長期系統(tǒng)的事情，要持之以恒，夯實每個知識能力點，抓到每個具體的學(xué)生。
2、注重課堂效益，爭取九成以上的任務(wù)在課內(nèi)完成。
3、注重作業(yè)和試卷的批改，要有側(cè)重點的有目的的批改，完善批后工作，真正讓批改發(fā)揮作用，能夠及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中教與學(xué)存在的問題，及時給予糾正。
4、注重學(xué)科的內(nèi)分工，復(fù)習(xí)工作復(fù)雜，科內(nèi)同志群策群力，通力協(xié)作。
復(fù)習(xí)計劃 篇8
一、研讀考綱，設(shè)立目標
備課組所有教師認真研讀了《新課程標準》、《無錫市中考考試說明》以及近3年來的中考正副試卷，以便突出重點，把握走向，對中考考什么做到“心中有數(shù)”，對中考復(fù)習(xí)時說什么也能“有的放矢”。復(fù)習(xí)中，我們牢牢把握中考要求及考試范圍，挑選題目時能做到“舍得”，舍棄繁索的題目，舍棄與中考要求不符的，不拿來就用，不打題海戰(zhàn)，努力做到精講精練，練到講透。
二、周密計劃，占得先機
本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，初三總復(fù)習(xí)工作千頭萬緒，尤其是目前這一階段，聽力口語，第一輪立足教材的課本復(fù)習(xí)，詞匯手冊等。事先周密計劃顯得尤為重要。
正如我們學(xué)校的辦學(xué)理念：平凡中追求卓越，創(chuàng)造同伴成長的新教育。我們備課組內(nèi)，乃至南長區(qū)內(nèi)在教研員王黎平的帶領(lǐng)下，時常同伴互助協(xié)作，共享教學(xué)資源，交流復(fù)習(xí)計劃，如同一個大家庭。初三伊始，我們備課組就早已統(tǒng)一教學(xué)思想，制定了周密的復(fù)習(xí)計劃，教學(xué)活動立足學(xué)生，奉行“先行一步”的原則。
關(guān)于聽力口語的準備，我們就先走了這樣的第一步。聽力口語是打響中考的第一槍，也是必須要漂亮打好的一仗。為此而進行的準備牽扯了我們初三英語老師大量的精力，考慮到上半學(xué)期的新課教學(xué)任務(wù)相對較為輕松，我們從《20xx年江蘇省初中英語聽力口語自動化綱要》中，挑選了與新課單元話題相關(guān)的朗讀語篇與話題簡述，印發(fā)給每位學(xué)生，通過這種方式，既提前解決了部分口語內(nèi)容，緩解了下半學(xué)期的口語壓力，又減輕了學(xué)生背誦的負擔(dān)，達到了雙贏的效果。20xx年是牛津英語新老教材交替過渡的一年，口語綱要內(nèi)容變化也較大，增減比較多，朗讀短文第1，18，26篇屬于新增內(nèi)容，話題簡述部分的話題3Doityourself對于目前的學(xué)生困難最大，因為相關(guān)的話題他們沒有學(xué)過，是新教材8AU4的內(nèi)容，大量的生詞，陌生的詞組，背誦難度很大。面對重重困難，我們備課組發(fā)揮集體的力量，做了周密的計劃，分以下四個節(jié)點進行：
第一階段，梳理文章。寒假前帶領(lǐng)學(xué)生過一遍所有朗誦和背誦文章，讓他們對語篇及話題內(nèi)容有所熟悉。播放錄音，學(xué)生跟讀，教師適當(dāng)輔導(dǎo)，小至爆破、連讀、聲調(diào)、斷句都不放過。同時話題簡述中文版本也印發(fā)給每個學(xué)生方便他們背誦。
第二階段，自我檢查。寒假期間，我們制定了每天口語朗讀和背誦及聽力訓(xùn)練的安排表，家長監(jiān)督完成規(guī)定的任務(wù)后簽字，開學(xué)后上交檢查并進行校內(nèi)模擬考試，這樣每位英語老師對班內(nèi)學(xué)生聽力口語方面的學(xué)情了如指掌。
第三階段，教師嚴查。這學(xué)期一開學(xué)備課組詳盡的把口語朗讀、話題準備、聽力測試、情景簡答等各項考試的內(nèi)容分配到每一天、每節(jié)課，并將這些安排整理成南中學(xué)習(xí)檔案一周知識清單，學(xué)生、家長、老師人手一份，每天嚴格按照計劃完成任務(wù)，并記錄在表格里。口語書上的所有文章按中考要求，遵循完整性、正確性、流利性和韻律性原則，做到生生過，篇篇過。同時也加大對情景問答的訓(xùn)練，教會學(xué)生認真閱讀中文提示，根據(jù)中文提示，自己預(yù)設(shè)問題并解答。我們根據(jù)中考命題要求，舍棄一些信息量太大，句子太長，重復(fù)的試題，選取一些符合中考要求的題目，甚至我們備課組成員自己找材料，編范例，做成ppt讓學(xué)生進行操練�？紤]到朗讀及背誦中學(xué)生會遇到很多易讀錯的單詞，我們特意按考綱的排版，把每篇文章中的易讀錯單詞按篇章進行了重新整理，人手一份，利用早自修及課前5分鐘反復(fù)朗讀訓(xùn)練。
以往考試后發(fā)現(xiàn)，中考聽力的得分率往往低于口語，而聽力能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，所以聽力能力的加強顯得更為重要。我們每個教室都安裝人機對話學(xué)練系統(tǒng)，保證了有充足的訓(xùn)練的材料，大大增強了訓(xùn)練機會。利用手里的現(xiàn)成聽力資料，努力做到一周有3至4次的聽力訓(xùn)練，訓(xùn)練的同時我們還會加強學(xué)生解題技巧的指導(dǎo)，告訴他們考試時要高度集中注意力，關(guān)注細節(jié)，保持良好的心態(tài)。同時由于學(xué)生以前從未經(jīng)歷過口語聽力自動化考試，心中都沒底，所以我們也組織學(xué)生對這一流程認真學(xué)習(xí)，每周每班安排一個課時的上機操作，讓學(xué)生消除緊張情緒，做到心中有底，同時又達到定期檢測的效果。總之，我們希望通過持之以恒的多聽、多練、多檢測能切實提高學(xué)生的口語聽力能力。
第四階段，也是我們目前正在進行的是，小組合作。每組學(xué)生有A、B、C、D四個層次，要求A同學(xué)對組內(nèi)成員每天檢查指定內(nèi)容，尤其要對D同學(xué)進行個別輔導(dǎo)及檢查，以提高整組的口語幸福指數(shù)。同時，根據(jù)中文提綱，每天默寫一個話題，老師進行重點突破。另外，由于中考個別話題會改1至2個信息，而學(xué)生長時間習(xí)慣了機械式的背誦，會不自覺地忽略這些改動，針對這個問題，我們打算在未來的1至2周內(nèi)，備課組內(nèi)分工合作，改編個別語篇，對學(xué)生進行適應(yīng)性訓(xùn)練，把機械背誦轉(zhuǎn)換成敘述表達。同時聽力訓(xùn)練也需要繼續(xù)加強，《考綱》上的5套樣卷放在中考前最后一周進行，考前指導(dǎo)學(xué)生、教會學(xué)生能看圖識別常見國家的國旗，國內(nèi)外名勝古跡，水果、甜點、蔬菜的分類，不同材質(zhì)衣服的表達等。
我們備課組先走的第二步是關(guān)于詞匯的教學(xué)及檢測。詞匯在英語學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，正是意識到這一點，我們一直在詞匯教學(xué)上努力不懈。上學(xué)期開始，每兩周進行年級統(tǒng)一的詞匯競賽，25個四會單詞，25個基本詞組，100分的學(xué)生被評為master大師級，90分以上的.同學(xué)有機會被評為talent達人級，每次成績年級公告欄表揚，學(xué)生的積極性得到了很大提高，熱情高漲。中考第一輪復(fù)習(xí)由于事情繁多，有些學(xué)�？赡軙鲆曉~匯手冊的復(fù)習(xí)，其實好好利用手中的詞匯手冊，對于學(xué)生的聽力口語考試也有極大的幫助。因為聽力考試中所涉及到的單詞、詞組會有部分來自7A，7B，而這些內(nèi)容相對我們學(xué)生來說，太過久遠，或許早有遺忘，或許很生疏，比如softball與baseball，一碗牛肉面等，所以不妨利用早自修時間朗讀詞匯手冊，增強學(xué)生對于單詞的敏感度。為了夯實詞匯基礎(chǔ)，在寒假作業(yè)表中我們備課組也安排了詞匯方面作業(yè)，每天背誦詞匯手冊5頁的內(nèi)容，要求重點關(guān)注四會單詞，并能做到詞匯的靈活運用，開學(xué)第一周競賽檢查。目前年級中各個班按自己的進度同步穿插對于詞匯手冊的默寫，計劃一模前我們將進行一至兩次的詞匯競賽，一模后仍然抓住詞匯手冊，進行第二輪復(fù)習(xí)，對其中的四會單詞重點講解，常用基本詞組要人人掌握，除此之外，關(guān)注詞匯手冊的不規(guī)則動詞表，關(guān)注其中的介詞和連詞分類。
總之，不論是平常教學(xué)，還是中考復(fù)習(xí)，我們備課組所有老師們的教學(xué)宗旨就是通過老師多做一些，學(xué)生就能少做一些，這樣相信我們離中考的成功就會更近一些。以上就是我們學(xué)校對于中考復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和方法，不妥之處，望批評指出。謝謝！
復(fù)習(xí)計劃 篇9
本文分三部分（第三部分在統(tǒng)計中，暫缺）
第一部分，我的復(fù)習(xí)經(jīng)歷——一點體會+教訓(xùn)
第二部分，四十復(fù)習(xí)計劃——GOGO觀點
第三部分，近期問題集中解答
第一部分．我的復(fù)習(xí)經(jīng)歷
基本上可以用下表列出，特別要指出的是，其中有一些進程根本沒必要、效率低或我考后認為價值不大，我在后面一一說明。大家一定要設(shè)計出適合自己的計劃，在此為討論方便起見，僅作一例。我的這個過程用了45天左右的時間。
1．第一遍類反
2．第二遍類反
3．第一遍填空
4．與上三項及準備AW的同時，閱讀做至36
5．閱讀重點分析（37-46）（當(dāng)時正值五一七天）
6．開始�？迹景灼�，受益很大
7．與上同時，LSAT一日一套精讀、做題，直至考試前一天
8．與上同時，背巔峰第一部分（用處有限）
9．快速過藍寶，總結(jié)
10．分析最新題另須加上每天復(fù)習(xí)紅寶2個list的必修課
說明（體會和教訓(xùn)，序號與上對應(yīng)）
1．第一遍類反
必要性：雖然我一直強調(diào)�？挤浅Ｖ匾�，但這一步是不可省的。因為對類反不加以高強度的集中分析和訓(xùn)練，很難有做題感覺。此外，這個過程對識記單詞和深刻地應(yīng)用紅寶、藍寶非常有有效教訓(xùn)：xdf的書全做完了，沒有預(yù)留題目備模考，使后期訓(xùn)練真實性和實戰(zhàn)性質(zhì)下降。
2．第二遍類反
必要性：第一遍過程中字典不離手，第二遍基本能夠獨立地體會做題感覺了。
3．第一遍填空
必要性：對填空方法的初步掌握（后來發(fā)現(xiàn)根本沒有掌握）教訓(xùn)：前輩們說填空重在方法，不在題量，非常贊同，這一過程過后，填空水平并沒有本質(zhì)提高，原因在于僅憑閱讀能力而非邏輯技巧做題。另須注意，填空在掌握方法后其實就可停止，以提高�？嫉恼鎸嵭�。若無時間整套模考，也宜在單項練習(xí)時設(shè)定時間。
4．與上三項及準備AW的同時，閱讀做至36
必要性：每天兩長兩短。提高非常緩慢，教訓(xùn)：這期間根本沒有分析閱讀的題型、文章的結(jié)構(gòu)，且浪費了很多有價值的材料
5．閱讀重點分析
必要性：大大提高了閱讀水平。并非指這些篇目有價值，而是從那時起每次做完閱讀開始分析文章和題目，讓我意識到G閱讀規(guī)律性之性，可以較短期內(nèi)突破
6．模考
我個人認為，在一定單詞和做題基礎(chǔ)之上，模考是最有效的訓(xùn)練。但�？即螖�(shù)要自己控制，xdf的五六套題�？硷@然少了些。三本白皮書四十套左右，又稍多了，可以考慮不做NO.9的六套，但完全放棄No.的閱讀不好。
7．LSAT一日一套精讀、做題
必要性：很大程度上提高了閱讀水平，且此后非常適應(yīng)文科閱讀。保持了必要的練習(xí)量
不足：耗時，若時間有限可省。
8．背巔峰詞匯
必要性：很小。教訓(xùn)：耗去了大量時間，收獲有限，對時間有限的G友不推薦。
9．快速過藍寶，總結(jié)
必要性：考前進一步熟悉常考詞和�？缄P(guān)系不足：我個人認識誤用藍寶的一個問題就是過分相信藍寶的重復(fù)率和詞間的關(guān)系。藍寶編得很好，但在新題中，尤其是類比中，詞的組合不斷變換超出了藍寶的范圍（但詞不身并沒有超出）。故用藍寶復(fù)習(xí)時對新題的出現(xiàn)方式要有心理準備。
10．分析最新題
非常非常必要。對找到真實考試時的感覺，重估自己的水平有客觀價值。
第二部分．四十天復(fù)習(xí)計劃——GOGO觀點
由我不成熟（部分也是不正確）的備考經(jīng)歷，我認為最后四十天備考策略可以總結(jié)如下
1．單項題目不必做很多遍，掌握必要的方法即可；閱讀可用集中突破和LSAT法訓(xùn)練
2．認真地對待每套珍貴的'真題，如同實戰(zhàn)，根據(jù)自己情況調(diào)整�？即螖�(shù)
3．題做完要認真分析得失，尤其是閱讀，在模考過程中學(xué)會分配時間
4．考前保持一定的負何，在短期內(nèi)把題目做完（比如目前的40天）
我仔細考慮，這個策略大方向可能是不錯的，此外大家要合理分配時間，關(guān)注GPA和research，記住G對申請永遠不是最重要的！
四十天復(fù)習(xí)計劃（約六周）
以下步驟務(wù)必靈活對待，設(shè)計出最適合自己的方案。且其中若已完成即可跳過，絕不要拘泥。
第一階段，單項訓(xùn)練+閱讀入門——約兩周（多數(shù)已做完）
其間對單項練習(xí)集中訓(xùn)練，主要是類反，填空掌握方法即可。
此階段務(wù)必對單詞有比較深入的認識，勤用MW，為下階段模考做準備。
選取合適的閱讀材料，可以是NO題，在限定時間內(nèi)精讀、做題，務(wù)必一題一題分析考點，設(shè)計和掌握適合自己的閱讀方法（e.g.筆記、圈劃習(xí)慣等）
第二階段
用白皮書（NO、90-94）�？肌獣r間長短因人而異，可設(shè)定為三周（若第一階段已在40天前解決，可延長至五周）
同時�？嫉牧孔约阂嘁刂�，可以一天一套，二套，甚至更多，原則是有時間將題目分析透徹、不影響背詞計劃、不影響過分學(xué)校課程和其他重要事務(wù)。此兩書加起來約有三十套，時間不夠可省NO.9，再不夠其余No題，但須知NO題很有價值。
第三隊段，臨考——最后一周
可以借助必要材料（筆記、藍寶等）總結(jié)詞匯，更重要地是總結(jié)上階段模考階段的得失和自己體會出的做題技巧。
同時以實戰(zhàn)狀態(tài)模考（可帶數(shù)學(xué)部分）95-00或xdf的�？季毩�(xí)冊。
用一到兩天時間分析最新題，研究應(yīng)急、應(yīng)考策略。
另須說明，此三階段期間，不要放下紅寶或同類單詞書。
第三部分．近期問題匯總。統(tǒng)計中，暫略，待續(xù)。打字有點累了，呵呵。
復(fù)習(xí)計劃 篇10
一、復(fù)習(xí)目標:
1.通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)律和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5. 面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
基礎(chǔ)知識、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作
三、復(fù)習(xí)要求
1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2. 復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3. 復(fù)習(xí)掌握音序查字法、部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。
4. 復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5. 復(fù)習(xí)鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6. 復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式。
7. 結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
8. 熟讀24篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
9. 復(fù)習(xí)已學(xué)過的標點符號，初步掌握冒號、引號的用法。
10.會按要求寫一段簡單的話。
四、具體安排
第一部分：漢語拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊299個生字、24個多音字；辨析形近字、同音字；掌握部首查字的'方法并能據(jù)詞定義；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。
第三部分：句子的復(fù)習(xí)
1、“把”“被”句式轉(zhuǎn)換。
2、擴句
�。�1）擴幾處（2）擴在哪 （3）怎樣擴
3、把句子寫具體
4、用詞造句
第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)
課內(nèi)閱讀：結(jié)合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒�；熟讀24篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學(xué)會默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。重視朗讀的訓(xùn)練與考核。
課外閱讀：
理解基礎(chǔ)上的汲取。
簡單的歸納和概括。
在理解基礎(chǔ)上的簡單的表達與評判。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)：能按要求寫一段通順、連貫的話。
充分利用平時的習(xí)作，找出樣文進行指導(dǎo)。
表達要有順序，先想后寫，想好再寫。
學(xué)習(xí)怎樣把作文寫具體。
五、時間安排：
基礎(chǔ)知識：6課時 閱讀：4課時 習(xí)作：4課時
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