中班教案10篇[熱]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![中班教案10篇[熱]](/uploads/00/bdccb0b804.jpg)
中班教案 篇1
活動目標：
1、能學說游戲語言，并能將生活經驗遷移到游戲活動中。
2、體驗語言游戲的快樂。
3、養(yǎng)成有目的傾聽的好習慣
活動準備：PPT課件，胸卡，音樂
活動重點：在學說游戲語言的過程中能積極遷移生活經驗。
活動難點：遷移經驗時能說得更豐富，涉及范圍更廣泛。
活動過程：
一、看課件，學說游戲語言。
1、教師播放課件，引導幼兒有目的傾聽并完整回答問題。
提問：草地上都有誰？
這些朋友都是什么味道的'？
還有什么的味道是甜甜的？酸酸的？香香的？辣辣的？
鼓勵幼兒積極參與討論，遷移生活中的經驗。
2、依次請不同味道的“朋友”進“火車”，幼兒學說游戲語言。
“鈴鈴鈴，電話響，我們好朋友，一起去旅游，火車火車開起來，酸酸的朋友請進來”。
教師配合課件角色，引導幼兒融入游戲，學說游戲語言。
二、玩游戲，體驗游戲快樂。
1、幼兒自選角色，自戴標記。
請2名小朋友和老師一起當火車頭。
2、幼兒運用游戲中的語言進行游戲。
三、集體討論，思維拓展。
1、提問：現在又有了一個新朋友來草地上游戲，看看是什么朋友？
還會有什么樣的朋友來游戲呢？
引導幼兒開闊思路。
四、延伸：變換不同的要求，繼續(xù)游戲。
中班教案 篇2
活動目標
1、認識七巧板，學習將七巧板中的七個圖形按形狀分類。
2、探索七巧板中五個三角形之間的關系
3、對拼圖活動感興趣，能完成簡單的拼圖。
活動準備
1、一張未剪開的七巧板（正方形紙板）。
2、幼兒人手一份七巧板
3、房子、駱駝、山、花等到七巧板題目圖。
4、幼兒用書
活動過程
一、認識七巧板，將其按形狀分類。
�。�1）師：今天大六班來了一位客人。你們想知道它是什么誰嗎？（出示正方形）幼：是正方形。
師：原來是正方形，正方形上面藏著秘密，我們看看這個正方形上面還有什么？（虛線）這幾條線把這個大正方形分成了幾個小的圖形。都是什么形狀的？
�。�2）老師現在把這個正方形沿虛線剪下來，剪成七小塊。（教師剪圖形）小朋友看看都是什么形狀的。（三角形、正方形和平形四邊形）
�。�3）老師給每位小朋友都準備了一份圖形寶寶。請寶貝們從托盤上把他們請出來吧。（幼兒拿出圖形）你們看看有哪些圖形？
�。�4）這些圖形寶寶都有自己的家，我們怎樣把這些圖形寶寶送回家呢？引導幼兒將七塊圖形按形狀分類。師：這些圖形寶寶想回自己的家，我們一起把它們送回家吧！（記住哦，三角形與三角形住一起……）
二、探索七巧板中五個三角形之間的關系。
�。�1）形狀寶寶都回到家了。教師：我們來看看，七塊圖形中共有幾個三角形呢？（5個）它們的大小一樣嗎？（不一樣）大三角形有幾個？（2個）小三角形有幾個？（2個）中三角形有幾個？（1個）
�。�2）請寶貝們拿出這兩個小三角形，拼一拼，看看它們拼在一起變成了什么？（請幾個幼兒來說）
幼：正方形、三角形……
師：小朋友們把中三角形與兩個小三角形拼成的三角形比比看，你發(fā)現了什么？（一樣大）
師：再拿出一個中三角形和這兩個小三角形拼在一起，看看變成了什么，你發(fā)現了什么？教師提出問題后請幼兒操作引導幼兒探索找出答案。教師再小結小、中、大三角形之間的關系。（兩個小三角形拼起來與一個中三角形一樣大，兩個小三角形和一個中三角形拼起來與一個大三角形一樣大）
三、教師示范拼組圖形。
（1）、教師引導幼兒把七塊圖形圖形重新拼成一個大正方形。剛才我們把把這個大正方形分成了七塊圖形，你們能不能把這七塊圖形拼回原來的正方形。請幼兒操作。
�。�2）、教師：這七塊圖形很神奇，除了可以拼回原來的'正方形，還可以拼出很多造型。這七塊圖形還有一個很好聽的名字叫“七巧板”，七巧板到底還能拼出什么造型呢？讓我們一起來試一試吧。
�。�3）、教師出示大樹的答案圖（或直接用教師用的大七巧板拼出一棵大樹）。提問：你們看這是什么？這棵樹是由哪些圖形拼成的？
四、教師出示幾組題目圖，請幼兒嘗試拼組。
（1）、教師分別出示房子、駱駝、山、花等題目圖。老師還用各種圖形拼成了什么？請幼兒說出。
�。�2）、你想用手中的七巧板拼成什么呢？請幼兒告訴全班幼兒。請幼兒用自己的七巧板嘗試拼組。
五、找開幼兒用書第16頁，完成練習。時間多時可做活動延伸，稍微提一下就行。
中班教案 篇3
游戲由來：
我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優(yōu)勢，班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等，在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等，這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中，A小朋友加工廠里搓了魚丸，做了油條，開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要，我們開展了“風味小吃店”的角色游戲。
游戲目標：
1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲，能積極參與游戲中并能表現出愉快的情緒。
2、會根據意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責。
3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的工作情況。
4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行游戲交往。
5、根據教師創(chuàng)設的環(huán)境，能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。
6、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受。
活動準備：
（1） 經驗準備：
A、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風味小吃店，初步了解小吃的`種類、名稱等。
B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責等。
�。�2）材料準備：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃（肉燕、線面、魚丸、什果等）。
�。�3）技能準備：在活動前初步學會如何煮各種小吃。
�。�4）環(huán)境準備：
A、運用欄桿、小桌等擺設布置小吃店
B、根據不同的店面設計不同的門牌。
活動過程：
�。�1）引導幼兒欣賞“參觀老福州”的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。
提問：
A、這么多的小吃店，你們想開哪些？ B、小吃店是怎么布置的？
C、廚師、招待員分別是怎么工作的？ D、小吃店里有哪些人？
（2）介紹游戲的材料和玩法
A、游戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃（如肉燕、魚丸、什果等）C、游戲玩法：
a、廚師在廚房中根據招待員的票據煮出相應的小吃。
b、廚師應將煮好的小吃放在備用臺上。
c、顧客應先到收銀臺選擇自己要吃的小吃，再買票據交給招待員。
d、顧客要將票據交給招待員后，坐在餐桌上等小吃。
e、招待員要將顧客的票據交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌上。
�。�3）幼兒游戲，教師指導
A、教師以“小吃店”經理的身份介入游戲，協(xié)助幼兒布置“小吃店”場景。
B、引導幼兒能根據廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行游戲。
C、提醒招待員要及時收拾餐具，并保持餐桌的整潔。
�。�4）游戲評價
A、引導幼兒說說今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色，你是怎么工作的？
B、你最喜歡哪個小吃店的工作人員，為什么？
觀察與推進：
在開展游戲前我們曾讓孩子去參觀了“老福州”小吃店，孩子們對小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內容都有一定地了解，因此在開展游戲時孩子們根據自己的參觀經驗，與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的？在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。在游戲中“小廚師”會根據自己顧客的要求煮出相應的小吃；“顧客”會知道先到收銀臺買票，憑票吃到自己想吃的小吃；“招待員”會幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對于自己扮演的角色職責還不是十分清晰，容易出現角色分工不清，如“招待員”有時會不記得將小吃端給“顧客”，而廚師有時會跑到其他小吃店中進行游戲等，在下次的游戲中會重點指導幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責，并能較逼真地表現出不同角色的工作情況。
游戲反思：
在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據自己所扮演的角色，按照一定的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置；招待員會先整理餐桌；收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規(guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃；招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往；同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據孩子們的需求增加相應的游戲材料。
中班教案 篇4
活動目標：
1、知道一年有12個月，每個月的天數是不同的。
2、通過游戲，知道日歷是記錄或查看日期的工具，發(fā)展觀察和想象能力。
3、對探究活動感興趣，樂意在同伴面前進行分享、交流。
活動準備：
1、PPT課件。
2、幼兒人手一份20xx年的年歷，可以掛歷、臺歷或日歷。
3、字卡年、月、日一份。
活動過程：
一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座房子，引起興趣。
出示課件年媽媽的圖片，介紹年媽媽。今天老師帶你們去年媽媽家做客。
1、今天陳老師要帶我們小朋友去做客，去誰家里做客呢？
2、她是誰。你認識她嗎？我來介紹一下，她叫年媽媽，而且是20xx年媽媽，她是什么媽媽呀？
3、年媽媽有許多的孩子，她呀，給孩子們起了一個奇怪的名字，叫做日孩子們的名字叫什么呀？
4、你們來看看年媽媽家的房子有什么不同？（有的大，有的�。菽陭寢尀槭裁匆w這么多房子呢？為什么有的房子大有的房子小呢？下面我們來聽個故事。答案就藏在這個故事中。
二、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念。
教師講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現大、小房子里日娃娃數量的差異和聯系。
1、提問：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽一共有多少個日娃娃？（365，教師寫數字）。
年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了個什么名字？（教師寫12月）為什么有的房子大，有的房子小呢？大房子里住著多少日娃娃，小房子里住著多少日娃娃（教師寫數字）大月房子有哪些？請你來指一指，說一說。
小月房子有哪些？請你來指一指，說一說。
在這些月房子里有一座最小的月房子，是幾月份？為什么2月的房子是最小的呢？
三、認識年歷，并在游戲中能初步查看日期。
1、介紹年歷。原來年媽媽的家就是在這樣的一本年歷里，小朋友家里有年歷嗎？你們知道年歷有什么用嗎？
教師總結：年歷是我們用來記錄或者查看日期的工具。年歷有很多種，除了老師手中這種掛在墻上的.叫掛歷以外，還有這種可以房子桌子上的叫臺歷，還有一種像本子一樣每天撕掉一頁的叫日歷。
2、學習查看年歷的方法。
雖然年歷是用來查看日期的，那要怎么查呢？小朋友，你們你們最喜歡過的節(jié)日是什么節(jié)呀？它是幾月幾號呢？如，6月1號的話，我們要先找到月份，6月，再找到日期，1。在哪兒，我們把它圈出來。六月一號是星期幾呢？集體來查看1—2名幼兒的生日。
3、幼兒操作。嘗試在年歷上找節(jié)日或生日，可以和爸爸媽媽來找找。用筆把它圈出來。小朋友們，既然我們用筆圈起來了這么重要的日子，當那天來臨時，你們可別忘了，要經�？茨隁v哦！
附故事：
年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做日。年媽媽到底有多少個日娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。
這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月十二月。
咦？這些房子怎么看起來有的大，有的��？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活。
中班教案 篇5
一、活動目標
1、通過各種拼圖游戲，感知菱形的多種拼法。
2、發(fā)展動手能力及想象能力，激發(fā)參與游戲的積極性。
3、能區(qū)分菱形、三角形、圓形、正方形。
二、活動準備
1、菱形泡棉每人三個。
2、教師展示圖片（三角型拼成的小魚、圓形拼成的毛毛蟲、方型拼成的機器人）。
3、大三角形、圓形、正方形各一，人手一個圖形；教師用大菱形圖形三個
4、每組一張操作圖，水筆。
三、活動過程
�。ㄒ唬┏鍪救齻�大圖形（三角形、圓形、正方形）
1、小朋友，你們認識它們嗎？
2、圖形娃娃找朋友（分類計數）
�。ǘ┏鍪緢D片（小魚、毛毛蟲、機器人）
1、教師用神秘的口吻告訴幼兒：“圖形娃娃覺得小朋友真是聰明，所以它們還為我們帶來了新朋友，看，它們是誰？”
2、師：誰來告訴我它們是由什么圖形拼成的'呢？
�。ㄈ┙榻B新朋友——菱形
1、（教師出示菱形）看，圖形樂園里來了位新朋友，這是什么圖形？
2、我和菱形娃娃做游戲
1）聽口令找朋友（如：3個小朋友、5個小朋友等）
2）用3個菱形來嘗試拼圖。
3、幼兒每人從簍框里拿出三個相同顏色的菱形，自由操作菱形娃娃。
4、請個別幼兒上來展示自己拼的成果，并說說自己拼的是什么。其余幼兒將自己的結果粘貼在每組的紙上。教師展示其中一組結果，請幼兒說說自己拼的是什么。
5、幼兒將拼圖展示給客人老師，并說己拼的是什么圖形。
�。ㄋ模┭由旎顒樱�
1、教師出示操作圖，請幼兒根據圖上的形狀用菱形去拼（按組進行），并且請組里的一位幼兒進行記錄。
2、巡回指導幼兒拼圖情況。
四、活動結束
1、
2、
中班教案 篇6
活動目標：
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
活動準備：
沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。
活動過程：
1、幼兒把沙包扔進數字“1”里面，再單腳跳進“1”，然后單腳包沙包踢進“2”，依次進行。最后把沙包踢進“9”后，幼兒單腳站在數字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
2、跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。
3、分兩組進行比賽，每組3人，最先把沙包扔進“9”的一組為勝。
活動規(guī)則：
1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候地二輪比賽。
幼兒園跳房子游戲教案中班，跳房子是一個比較古老的`游戲，一直流傳在我們的童年，現在，孩子的童年也被這個游戲占據了，它可以鍛煉孩子的平衡能力，讓孩子身體健康，全面發(fā)展。
中班教案 篇7
活動目標
1．激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
2．感知鏡子的多樣性，發(fā)現鏡子的特點。
重點難點:
活動準備：小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數份，最少人手一份。
觀察與指導：
一、活動的導入：師：桌子上有一些東西，我們一起來玩一玩吧，看看你們能發(fā)現什么?
二、幼兒玩鏡子
1．提問：①你是怎樣玩的鏡子? ②發(fā)現了什么?
小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。
2．誰還有不同地發(fā)現：
�、訇柟庀�，你發(fā)現了什么?
②墻上為什么會有光點?(鏡子將陽光反射到墻上就產生了光點。)
�、蹓ι系墓恻c會動嗎?
�、苣闶窃鯓幼屗鼊拥腵?(光點隨鏡子的晃動而晃動。)
小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光點，還能讓光點移動到想讓它到的地方。
3．觀察“勺子里的哈哈鏡”。
1．師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來?
2．玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問，幫助幼兒有條理地探究
�、倌阍谏鬃拥氖裁吹胤娇吹搅俗约�?是什么樣子?(原來勺子是個哈哈鏡)。
�、谏鬃拥陌济妗⑼姑婧蜕妆粘龅挠跋褚粯訂�?有什么不同?
�、蹚纳鬃永锏墓R看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，幼兒進一步探究其中的奧妙
三、游戲：
�、傥覀儼研游镔N在鏡子上?
②怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點兒?
�、壅堄變簢L試。
小結：“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動物跑的快嗎?
四、我是小小攝影師。
�、賻ьI幼兒到室外，借助勺子“攝影”
�、谡堄變赫f說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比，有什么變化?
�、垡龑в變核伎迹河貌煌纳鬃印芭臄z”的同種物體，結果是否一樣？為什么?
④引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。
活動延伸：
把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學區(qū)中，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。
中班教案 篇8
活動目標
�、边\用各種感官，積極尋找、發(fā)現各種小草，并能說出幾種常見小草的名字。
�、擦私庑〔莸淖饔眉芭c人類生活的關系。
活動準備
請家長抽時間帶幼兒到草地上觀察小草，獲得一些草的知識。
活動過程
一、導入
�、闭勗�
春天來了，天氣暖和了，大樹和花兒把春天打扮得真漂亮，小草也從泥土里鉆出來了。今天我們小朋友都帶來了一盆小草。
�、步涣鲙淼男〔�
誰來介紹一下你帶來的小草，他是什么樣子？叫什么名字？盡量多交流不一樣的小草，讓幼兒認識各種各樣的。（重點引導幼兒從小草的根、莖、葉、介紹自己的小草）
二、交流校園里找到的小草
�、眲偛盼覀冋J識了這么多的小草，那等會我們草地上尋找小草�？纯从袥]有我們剛才認識的好嗎？
�、矌в變旱讲莸厣蠈ふ倚〔�。
�、尺厡ふ�、邊說一說自己的小草是什么樣子的？它叫什么名字？挖出來看一看它的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。（如有不清楚的，老師可以介紹一下），對于幼兒找到的小草，
三、了解小草的作用與人類的關系。
�、绷私庑〔莸墓δ�。剛剛小朋友認識了這么多的小草，那你知道這些小草有什么用呢？
�。�1）飼料：剛剛小朋友說了這些小草可以喂小雞、喂豬等。小草可以當飼料，喂動物吃，
�。�2）食用：有的草不光動物能吃，我們人類也可以食用。如：草頭、薺菜、馬蘭草等，可以做成美味的菜肴。有的草能染顏色，像麥草就能染青色（我們吃的青團就是用麥草的汁染出來的。）
（3）凈化空氣：（可啟發(fā)幼兒草坪有什么的作用）（美化環(huán)境、使空氣清新），綠油油的'小草不光能美化環(huán)境、凈化空氣，還能保護土壤不流失，使泥土保持濕潤。
（4）藥用：有的小草還可以做藥，如蒲公英、馬蘭草，魚腥草就能做藥。
⒉了解小草的害處。
師：小草既然這么有用，為什么人們還要鋤草呢？（小草和莊稼長在一起，營養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長不好。）（花園里長了雜草，花園就不美觀了。）
小結：草的生長也需要陽光、空氣、水分和養(yǎng)料，所以，莊稼地或花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草鋤掉。
四、品嘗小草
有些小草含有豐富的營養(yǎng)，可以補充身體里的各種需要，但不是所有的小草都能吃的，所以我們小朋友是不能隨便的吃小草，我們找到的這些小草中馬蘭草是可以吃的，等下請廚房的師傅幫我們做成美味的佳肴，我們一起品嘗一下。
中班教案 篇9
活動目標：
1、學習用標記記錄圖形的兩個特征（大小、形狀、顏色）。
2、引導幼兒觀察、比較圖形之間的不同特征，并會用語言表達。
3、通過操作、游戲，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1．教具：各種不同顏色、形狀、大小的圖形，包裝說明書，貨架、籃子。
2．學具：操作作業(yè)單、蠟筆、鉛筆；有說明的包裝袋。
活動過程：
1、以游戲情景導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
*師：我們班的餅干超市馬上要開業(yè)了，我們來看看超市里有些什么餅干？（出示不同大小、顏色、形狀的圖形），仔細看看這些餅干有什么不一樣？
*第一次操作：（出示包裝袋）裝一樣的餅干
提出要求：每個小朋友那一張包裝袋，四人一組到后面的桌上去裝餅干，只能裝一種相同的餅干。
討論：你裝的是什么餅干，怎樣才能讓別人知道里面裝的是什么餅干呢，可以用什么方法來記錄？（標記）
評析：首先以游戲的情景導入活動，能激發(fā)幼兒的`學習興趣和欲望，同時也是一個復習幾何圖形的過程，接著我通過第一次操作“裝一樣的餅干”為后面的制作產品說明書打下伏筆。
*出示包裝袋，學做“產品說明書”，并學習按說明書上的標記順序說一說這是什么餅干，如（黃標記、三角形標記）“這是黃色的三角形餅干�！�
評析：“產品說明書”貼近幼兒的生活，它能為顧客帶來方便，通過集體學習制作產品說明書幫助幼兒分析圖形特征，并學習用語言表達，為后面的幼兒第二次操作做了準備。
2、設置游戲情境，提出操作的要求。
*師：剛才小朋友幫忙裝好了餅干，我們要送到超市里去呢，在送去之前請你們再幫忙在包裝袋上用標記來做產品說明書，這樣就可以讓顧客一看包裝袋就明白里面是什么樣的餅干了，好嗎？
*提出操作要求：先將自己包裝的餅干作說明，完成后可以再到籃子里選不同的餅干作說明，先看清楚里面裝的是什么餅干。
*幼兒操作，教師巡視指導，提醒能干的小朋友多做幾張說明書。
*回座位，介紹自己的“產品說明書”，“誰愿意上來介紹自己制作的說明書？”先數一數該幼兒做了幾張，可以用數字幾來表示？
評析：為自己包裝的餅干制作說明書，幼兒顯得更為興奮，這一環(huán)節(jié)中孩子不僅分析記錄了第一次操作的圖形，我還為幼兒充分提供了更多包裝好的“餅干”，旨在讓幼兒接觸更多不同種類的幾何圖形，讓幼兒體驗成功感。
*還有很多小朋友也想來介紹，這樣吧，請你們和旁邊的小朋友相互介紹一下，如果你發(fā)現別人做錯了，可以幫他指出來（相互介紹）。
評析：這一環(huán)節(jié)不僅能滿足孩子的講述欲望，能讓每個孩子都有機會，同時這也時孩子自己的一評價方式，通過相互介紹、觀察，相互學習并發(fā)現別人的錯誤，幫助指正。
3、游戲：送餅干
*師：“謝謝你們包裝好了這些餅干還制作了產品說明書，現在請你們把這些餅干送到超市里去，還要把餅干放整齊，瞧：這里應該放什么樣的餅干（籃子上有標記）
*幼兒上來送，送完后請5個小朋友分別當服務員檢查是否放對。
評析：通過這一游戲，不僅復習鞏固了圖形分類，也自然地將孩子的操作材料進行整理，請5個幼兒當服務員目的是讓幼兒自己檢查操作結果，充分體現了孩子的自主性。
4、游戲：找餅干
*師：剛才小朋友包裝餅干可起勁了，老師也幫忙包裝了一些餅干，可是我制作了說明書卻忘記裝餅干了（每位幼兒發(fā)一張）請你們拿到后幫我想一想應該裝什么樣的餅干，也可以跟旁邊的小朋友討論一下。
*餅干在后面的聽課老師手里，請你們去找一找哪位聽課老師的餅干應該裝載你的包裝袋里？如果找對了，聽課老師還會給你一個小獎花呢！
評析：這一游戲讓孩子看說明書裝餅干是一個提升的環(huán)節(jié)，通過與聽課老師的互動，請聽課老師檢查結果貼小獎花，充分利用的聽課老師的資源。
中班教案 篇10
分析:這是一節(jié)活動課,幼兒已初步學習了七個顏色單詞,本節(jié)課旨在通過多種游戲復習所學單詞,并初步學習用句型“I like …….” 表述自己喜愛的顏色。
活動重點:
1.復習所學顏色單詞。
2.學習句型“I like …….”
活動難點:
1.能根據老師的指令作出恰當的反應。
2.能大膽表述自己喜愛的顏色。
活動目標:
1. 鞏固顏色單詞red﹑yellow、blue、green﹑pink﹑purple﹑black.
2.初步感知﹑學習句型“I like …….”能表述出自己喜愛的顏色。
3.培養(yǎng)幼兒對英語的興趣。
活動準備:
1. 多媒體設備一套、課件
2. 圖片（布置成小花園）、畫紙、油畫棒若干
3. 手偶一個
活動過程:
�。ㄒ唬╅_始部分：
出示課件，通過歌曲“ColoursColours！”引出活動內容。
�。ǘ┗静糠郑�
1.復現已學的顏色單詞。（課件展示）
T： What colour?
C:Yellow/Black…
T:Red?
C:Yes./No. Blue.
2. 說唱顏色。（并播放課件）孩子們在歡快的音樂中，說一說，唱一 唱，鞏固學過的`顏色。
3．Game :Whichone?(課件展示)
幼兒通過仔細觀察，判斷教師所指定的顏 色，并作出相應的指示動作。
4．利用“花園”圖片，引出新授內容。
(1)教師介紹花園，并從花叢中選出一朵顏色漂亮的花，進行示范：Red. Ilikered.
(2)利用手偶，復現新授內容。
5．摘花活動
幼兒根據意愿，自由選擇自己喜愛的顏色，讓幼兒嘗試用“Ilikered/yellow….”表達出自己喜愛的顏色。
6．種花游戲
教師把剪好的各種花朵發(fā)給孩子，讓他們在歡快的音樂聲中，選擇自己喜愛的顏色，進行涂色，教師進行個別指導。讓孩子們把自己親手畫的花，種到花園里。鼓勵孩子用英語表達自己喜愛的顏色
Ilikeblue.
I like green.
I like yellow.
I like pink.
I like brown.
I like red.
......
�。ㄈ� 結束部分： 播放課件，聽歌曲，激發(fā)幼兒對下一次英語活動的興趣。
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