實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃優(yōu)選(4篇)
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、端正態(tài)度。
對(duì)會(huì)考科目全學(xué)年大部分班級(jí)重視度都不夠，學(xué)生常以作業(yè)多、聽(tīng)不懂為理由敷衍。因此，多和班主任溝通反饋學(xué)生狀況，采取有效策略幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地理學(xué)科的作用以及會(huì)考的重要性。
二、高效利用課堂。
1、新課。通過(guò)集體備課，相互聽(tīng)課、評(píng)課等交流方式，以最快的速度提高備課組教師教學(xué)水平，來(lái)保障新課教學(xué)的效果，務(wù)求做到“課課清”。
2、復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課容量一般比較大，課下讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦做好準(zhǔn)備，課上教師精講精練。學(xué)生自己動(dòng)手整理各單元的知識(shí)點(diǎn)，初步構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),教師可以從中了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，查缺補(bǔ)漏。學(xué)生會(huì)的略講或不講，對(duì)學(xué)生普遍遇到的難點(diǎn)，同時(shí)又是考試重點(diǎn)的問(wèn)題要加強(qiáng)訓(xùn)練，保障課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性和高效性。
復(fù)習(xí)中注意按照會(huì)考綱要的要求，具體指出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的.掌握程度，讓學(xué)生清楚主次，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)困生的信心。要特別注意學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)和檢查督促，提高整體及格率。
三、測(cè)試和習(xí)題。
按照教學(xué)計(jì)劃，考前一個(gè)月左右會(huì)結(jié)束新課進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。精選近年會(huì)考試題或考前模擬題，安排好測(cè)試與講評(píng)，訓(xùn)練學(xué)生解題能力。共準(zhǔn)備10套習(xí)題，預(yù)計(jì)課堂詳細(xì)講練能完成8套。臨近會(huì)考時(shí)準(zhǔn)備組織2次模擬考試,了解學(xué)生復(fù)習(xí)狀況，遇到共性的問(wèn)題，及時(shí)解決。
總之，應(yīng)對(duì)會(huì)考的策略是：讓師生全員動(dòng)起來(lái)，以考試綱要為依據(jù)、以教材為基礎(chǔ)、抓好課堂40分鐘，充分準(zhǔn)備，從容面對(duì)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、基本情況分析
我班有學(xué)生31人，在上期末的考試（參考人數(shù)32人）中，平均分103.75分；優(yōu)生3人，優(yōu)生率9.4%；及格30人，及格率93.8%。學(xué)生最高分125分，最低分83分。綜上分析，我班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)整體較差。
在學(xué)生總成績(jī)的前15名中，呂君海、張澤宇、吳至川、陳浩、蔡露等人的語(yǔ)文成績(jī)差，離升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有較大差距，代鵬、何博、侯良霞、王強(qiáng)、蔣永玲、鄧世芳、周敏、李馮鑫、漆東方、蔡晴等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)還要有較大的上升空間，通過(guò)努力爭(zhēng)取超過(guò)升學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
上期試卷分析：
第一題，語(yǔ)言積累與運(yùn)用（48分），人平34.5分，主要失分點(diǎn)為課文及其有關(guān)文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文默寫、病句的辨析與修改、與實(shí)際生活的聯(lián)系與思考題等；第二題，文言文閱讀（15分），人平10.25分，主要失分點(diǎn)是文言句子的翻譯、課文內(nèi)容的理解、知識(shí)的遷移比較；第三題，現(xiàn)代文閱讀（32分），人平14.5分，主要失分在文章內(nèi)容的理解、句意的理解、文意或中心的把握、寫作特色的歸納等；第四題，表達(dá)交流（55分），人平44.5分，主要失分在書寫、字?jǐn)?shù)和語(yǔ)言的表達(dá)。
根據(jù)學(xué)生考試試卷、平時(shí)的作業(yè)情況和上課的情況分析，學(xué)生在語(yǔ)文能力方面存在的主要問(wèn)題：書寫不規(guī)范、工整；基礎(chǔ)薄弱，積累少，掌握不牢；分析理解能力弱，分析不全面，理解誤差大，甚至偏離方向；表達(dá)不流暢、不簡(jiǎn)明、不全面，遣詞造句的能力弱（用詞用句不準(zhǔn)確），中心不明確。
學(xué)生在解題方面存在的主要問(wèn)題：欠缺解題方法，表現(xiàn)在解題的思路不清晰（不知道從哪些知識(shí)角度入手分析、理解、回答；在什么地方尋找到答案），視野不開(kāi)闊，答題不全面；對(duì)題意的理解不深入、不透徹，匆匆做題；答題格式欠規(guī)范，要點(diǎn)（重點(diǎn)）不清晰；時(shí)間的分配不合理；閱讀的速度慢等。
二、本期擬采取的`措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明（包括近幾年），分析歷年中考試題，找到規(guī)律，有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。積極收集中考的信息，認(rèn)真參加教研室組織的復(fù)習(xí)工作會(huì)，為復(fù)習(xí)找到方向。
2、安排利用好有限的課堂時(shí)間，先分類復(fù)習(xí)（1-10周），再綜合復(fù)習(xí)（11-15周）。重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。
3、重點(diǎn)解決學(xué)生存在的主要知識(shí)問(wèn)題，精講多練，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
4、復(fù)習(xí)講解重在知識(shí)的鞏固和解題方法的指導(dǎo)。使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)性，解題做到有思路、有方法。
5、做好“兩診、兩摸”的測(cè)評(píng)、分析工作，根據(jù)學(xué)生的情況，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和復(fù)習(xí)的方法。
6、繼續(xù)堅(jiān)持每節(jié)課前學(xué)生背誦1-2首詩(shī)詞的做法。
7、抽出部分課堂時(shí)間讀一些優(yōu)美的文章，開(kāi)闊學(xué)生的視野。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)、練習(xí)、點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生寫作的能力。
8、加強(qiáng)與同組教師的合作，多向他們學(xué)習(xí)、交流復(fù)習(xí)的方法、體會(huì)。
9、利用課外的休息時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課。特別關(guān)注有升學(xué)潛力的學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，對(duì)他們多進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)。
10、積極配合班主任做好學(xué)生的思想工作。讓學(xué)生的思想、精力集中到學(xué)習(xí)中。
三、奮斗目標(biāo)
通過(guò)努力，爭(zhēng)取在升學(xué)考試中，我班語(yǔ)文成績(jī)平均分再提高幾分，不拖其他學(xué)科的后退，多培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)生，向高級(jí)學(xué)校多輸送幾個(gè)人才。與同年級(jí)同科的其他老師一道共同努力，再次爭(zhēng)取學(xué)科先進(jìn)獎(jiǎng)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
本學(xué)期的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了知識(shí)的傳授外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、班級(jí)情況分析：
六年級(jí)有4個(gè)班是我任教的，共150左右人次。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能認(rèn)真完成作業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，這為英語(yǔ)復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但還有一部分學(xué)生，非常懶惰，不肯花時(shí)間背誦，朗讀，也不肯配合組長(zhǎng)老師完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┻^(guò)好單詞關(guān)。
1、方法：按詞義歸類復(fù)習(xí)單詞。因?yàn)榻滩氖前凑疹悇e將單詞分布在各個(gè)單元里，如交通工具類，職業(yè)類等。
2、形式：加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，每節(jié)課開(kāi)始１０分鐘聽(tīng)寫相應(yīng)類別的單詞。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
�。ǘ┻^(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
�。ㄈ┻^(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)４年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子：
1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。并結(jié)合相應(yīng)的句子復(fù)習(xí)卷進(jìn)行檢測(cè)和反饋。
�。ㄋ模┻^(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的短文，以它為復(fù)習(xí)英語(yǔ)閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率。
�。ㄎ澹┻^(guò)好音標(biāo)關(guān)。學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，以小組合作的形式，要求每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。開(kāi)展小組良性競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)行單詞背誦比賽。
2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的'成績(jī)盡可能地提高。
5、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
6、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、注意事項(xiàng)
1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。
3、關(guān)注“學(xué)困生”
（1）做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
�。�2）堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。
�。�3）開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。
�。�4）及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
六、課時(shí)安排
六個(gè)課時(shí)，每一課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)單元，最后兩課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，盡量采取游戲的方法，設(shè)計(jì)一些富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中復(fù)習(xí)，更好地獲得最初步的知識(shí)和技能。
3、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。
4、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
5、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的`縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。
6、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。
8、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，開(kāi)好“小灶”，讓他們都有進(jìn)步。
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