美術(shù)教案10篇[優(yōu)選]
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![美術(shù)教案10篇[優(yōu)選]](/uploads/00/c3c0caf5bdccb0b86_5efbf62e53481.jpg)
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。
2、感受"哈哈小人"帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象與表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：哈哈小人的范畫(huà)、記號(hào)筆20支、黑板一塊、小框5個(gè)，人手三張不同顏色的彩紙。
活動(dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：我們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)，能告訴老師你最能畫(huà)什么？教師總結(jié)幼兒回答的種類(lèi)。你們真了不起。但是今天我要請(qǐng)小朋友們畫(huà)一樣?xùn)|西，請(qǐng)你們畫(huà)一個(gè)"頂天立地"的哈哈小人。
二、出示"哈哈小人"，幼兒觀察，嘗試畫(huà)出一摸一樣的"小人"
1、重點(diǎn)解釋"頂天立地"師：那什么是頂天立地？頂天是什么意思呢？（頭頂著天）那立地呢？（腳踩著地）所以，這幅畫(huà)要畫(huà)得怎么樣？（畫(huà)得高、畫(huà)得大）。給你們一點(diǎn)時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察范畫(huà)，你覺(jué)得你觀察好了，請(qǐng)你們舉手（教師拿走范畫(huà)）請(qǐng)注意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請(qǐng)你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫(huà)出來(lái)。
3、幼兒第一次作畫(huà)，教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)頂天立地的小人。
師：他是什么樣的？做的是什么動(dòng)作呢？不管畫(huà)好沒(méi)有，請(qǐng)把筆放下來(lái)，現(xiàn)在來(lái)看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫(huà)和范畫(huà)進(jìn)行比較。和你畫(huà)得做一下比較，畫(huà)之前我提過(guò)要求，畫(huà)得要怎么樣？（頂天立地）要畫(huà)的高、畫(huà)的大。第二個(gè)要求是畫(huà)你觀察到的小人�，F(xiàn)在和你紙上的.小人比較一下，哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎？在給你們一次機(jī)會(huì)，把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫(huà)面再次做比較。
三、探究"哈哈小人"，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系
（一）嘗試在折紙上畫(huà)"頂天立地"的小人
1、請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的"哈哈小人"師：在黃色的紙上請(qǐng)你再畫(huà)一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開(kāi)這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)別呢？注意畫(huà)的時(shí)候不能把紙頭打開(kāi)喔。
2、幼兒畫(huà)畫(huà)，教師觀察幼兒畫(huà)畫(huà)的位置。
�。ǘ┱归_(kāi)紙，比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系
1、師；現(xiàn)在可以把紙打開(kāi)了，告訴我，你的小人怎么啦？
2、比較各自作品斷的點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系師：你的小人什么地方斷掉了？斷開(kāi)的地方為什么不一樣？
總結(jié)：如果你把小人的某一部分畫(huà)在折線的地方，當(dāng)你打開(kāi)的時(shí)候，折過(guò)的地方可能是斷掉的，這個(gè)折過(guò)的地方叫"折痕"。
（三）嘗試連接斷開(kāi)的小人，感知折線與畫(huà)面斷開(kāi)的關(guān)系
1、師：如果請(qǐng)你把小人斷掉的地方連起來(lái)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢？想試一試嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)師：你的什么變長(zhǎng)啦？（臉、身體…..）
3、作品展示：猜猜這個(gè)小人會(huì)哪里變長(zhǎng)呢？你為什么會(huì)這么猜？
總結(jié)：什么東西畫(huà)在折線上，什么就會(huì)變長(zhǎng)。
四、再次探究，理解折線與畫(huà)面變化的關(guān)系
1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機(jī)會(huì)，你準(zhǔn)備把小人的什么變長(zhǎng)呢？最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求：
師：再找一張藍(lán)色的紙，把你想要變長(zhǎng)的地方想好了，畫(huà)在這張紙上。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、講評(píng)師：你們真棒，畫(huà)的越來(lái)越好，變得也越來(lái)越多了。
五、拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索的興趣師：如果我把這張紙換個(gè)方向小人會(huì)變成什么樣呢？
美術(shù)教案 篇2
設(shè)計(jì)理念：
在《星月夜》這幅畫(huà)中，梵高用夸張的手法，生動(dòng)地描繪了充滿(mǎn)運(yùn)動(dòng)和變化的星空。夜晚的天空又高有遠(yuǎn)，彎彎的月亮懸掛在右角上，桔黃的月光、星光相互輝映，把深藍(lán)色的夜空點(diǎn)綴得燦爛輝煌。流動(dòng)的云在風(fēng)的推動(dòng)下翻滾著、飄過(guò)來(lái)，飄過(guò)去。前景是一株頂天立地的杉樹(shù)，墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠(yuǎn)處有青色的群山，山下的城市籠罩在夜色中，流泄出星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光。觀賞梵高的這幅畫(huà)，仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話(huà)般的世界。它充滿(mǎn)了奇特的想象，同時(shí)又呈現(xiàn)了無(wú)比絢爛的色彩。這是梵高強(qiáng)烈的思想感情的自然流露，同時(shí)也帶有某種非理性的成分。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞梵高的作品，感受畫(huà)面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈的情感。
2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”或描繪自己對(duì)梵高和她作品的感覺(jué)，嘗試在繪畫(huà)中表達(dá)自己的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受畫(huà)面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈情感。
難點(diǎn)：模仿梵高用短促而快速的用筆來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、各種繪畫(huà)工具（蠟筆、布、報(bào)紙、海面、顏料）
活動(dòng)過(guò)程
1、出示梵高的《自畫(huà)像》，簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家，并引導(dǎo)幼兒初步討論自畫(huà)像的筆觸和色彩。
2、出示《星月夜》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞。
引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫(huà)面，提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，畫(huà)面上畫(huà)了什么？
引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論：畫(huà)面上有哪些顏色？這些顏色是鮮艷的還是灰暗的？它們?cè)谝黄饘?duì)比強(qiáng)烈嗎？你有什么感覺(jué)？
教師小結(jié)：畫(huà)家用藍(lán)色、紫色和黃色，色彩鮮明，對(duì)比非常強(qiáng)烈，給人一種躁動(dòng)不安的感覺(jué)。
評(píng)析：教師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的內(nèi)容和色彩進(jìn)行觀察，一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對(duì)畫(huà)面的感覺(jué)，對(duì)這幅畫(huà)幼兒一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在這里，幼兒展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，師幼之間的交談是平等的'。
3、引導(dǎo)幼兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫(huà)家把星星、月亮、樹(shù)木畫(huà)成什么樣子？畫(huà)家是怎樣用筆的？你有什么樣的感覺(jué)？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹(shù)是怎樣長(zhǎng)的？再用小手來(lái)試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運(yùn)動(dòng)。
教師小結(jié)：畫(huà)家用波浪形、螺旋形的線條來(lái)畫(huà)畫(huà)，星星月亮好像都被漩渦圍住了。大樹(shù)像火苗一樣旋轉(zhuǎn)著上升，藍(lán)顏色、紫顏色和黃顏色對(duì)比強(qiáng)烈，畫(huà)家用這些顏色和形象表達(dá)了自己緊張、憂(yōu)郁、難過(guò)的感情。
評(píng)析：通過(guò)觀察、示范、模仿，幼兒直觀地了解了梵高作畫(huà)的手法，這時(shí)，幼兒都躍躍欲試，很想拿起畫(huà)筆象梵高爺爺一樣畫(huà)畫(huà)。
4、討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)和印象，并給作品起名字。
5、請(qǐng)幼兒把自己對(duì)梵高、對(duì)《星月夜》的感覺(jué)用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒自由創(chuàng)作“有星星的夜晚”
你看到的星星、月亮是什么樣的？你的心情怎樣？
活動(dòng)反思
此活動(dòng)反思從內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程，教師的教法與表現(xiàn)．教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行。
首先，教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點(diǎn)。興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力�！靶强铡敝黝}具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受．培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。
第二，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，教具、學(xué)具的準(zhǔn)備．同時(shí)還有教師自身的準(zhǔn)備(如略案，詳案的準(zhǔn)備)，具體思路是觀念樹(shù)立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì)。
第三，教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)層次：感覺(jué)一一智慧(領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)，想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入星空的話(huà)題，引起幼兒的興趣，教師的問(wèn)題是遞進(jìn)的：你見(jiàn)過(guò)美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見(jiàn)過(guò)．知道的星星是什么樣的呢，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的星星又是什么樣的，幼兒回答的過(guò)程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過(guò)程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。過(guò)程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現(xiàn)好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法，線條，色彩的運(yùn)用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫(huà)，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗(yàn)，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng)，創(chuàng)作熱情充分展示。作品評(píng)議是活動(dòng)必要和重要的一部分，是另一個(gè)欣賞活動(dòng)。評(píng)議以師幼兒自評(píng)、互評(píng)為主，幼兒互為學(xué)習(xí)，互相提高。 第四，教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；注重幼兒審美情感的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，自由感受美，表現(xiàn)美；提供多種材料，實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力，教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，較廣泛的藝術(shù)知識(shí)和技能，并且有創(chuàng)新精神。
第五，教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會(huì)炸的星，治病的星，機(jī)器人星，開(kāi)滿(mǎn)鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多樣(畫(huà)、吹、噴)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了幼兒積極情感，體驗(yàn)了成功，培養(yǎng)了自信。
總之，此次活動(dòng)．幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，在感知、理解、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)，爭(zhēng)著表達(dá)．并創(chuàng)作了一幅幅充滿(mǎn)童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。
美術(shù)教案 篇3
問(wèn)題提出
大家在節(jié)假日里，有沒(méi)有給自己的好朋友送過(guò)賀卡？
教學(xué)目的
1、掌握插入圖片的方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單修飾圖片的格式。
2、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。
3、掌握插入文本框的方法，學(xué)會(huì)修飾文本框的格式。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的方法，掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字格式的設(shè)置方法。
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、談話(huà)導(dǎo)入：
師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？
師：那大家在節(jié)假日有沒(méi)有給自己的好朋友送過(guò)賀卡？
師：老師發(fā)現(xiàn)，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢(qián)呢，對(duì)不對(duì)？生：（略）
師：今天，老師就來(lái)教大家一種既節(jié)約又環(huán)保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。
二、新授：
1、頁(yè)面設(shè)置：
師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？
師：對(duì)了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過(guò)頁(yè)面設(shè)置的方法來(lái)設(shè)定紙張的大小。
教師演示操作：
1）、單擊“文件”菜單。
2）、選擇“頁(yè)面設(shè)置”命令。
3）、選擇“紙張大小”選項(xiàng)卡，設(shè)置合適的大小。
4）、設(shè)置合適的頁(yè)邊距。
2、賀卡內(nèi)容：
任務(wù)一、首先插入圖片（剪貼畫(huà)與來(lái)自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術(shù)字與修飾藝術(shù)字。
1）、插入剪貼畫(huà)中的圖片。
2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。
3）、利用圖片工具欄修飾圖片。
4）、插入藝術(shù)字（祝福語(yǔ)）。
5）、利用“格式”—藝術(shù)字命令修飾藝術(shù)字。
6）、利用“藝術(shù)字”工具欄修飾藝術(shù)字。
7）、適當(dāng)調(diào)整圖片與藝術(shù)字的位置。
8）、刪除多余的圖片與藝術(shù)字。
該部分的操作比較的瑣碎，教師無(wú)需面面俱到，可以邊做邊講，適當(dāng)?shù)?給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們來(lái)給其他同學(xué)演示操作。
任務(wù)二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。
1）、插入水平文本框和垂直文本框。
2）、輸入自己想要表達(dá)的文字。
3）、調(diào)整文本框的位置。
4）、修飾文本框。
5）、插入圖片，調(diào)整大小。
學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)作個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)生幫助后進(jìn)生
3、美化賀卡：
師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能充分表達(dá)主題。
師生討論哪些地方還需要調(diào)整？
自選圖形的顏色、文本框的格式等。
�。ㄗ赃x圖形和文本框在顏色的設(shè)置方面，操作相似）
教師提問(wèn)：大家知道如何來(lái)設(shè)置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區(qū)別？
學(xué)生回答并演示操作過(guò)程。
師：好，下面請(qǐng)大家繼續(xù)完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。
學(xué)生操作。
三、：
師：今天，大家都做的很好，下面我們就來(lái)欣賞一部分同學(xué)的作品，看看他們做的怎么樣？
學(xué)生作品展示，師生討論。
師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰(shuí)呢？
學(xué)生回答。
師：好，下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)電子郵件的方式發(fā)送電子賀卡。
反思
學(xué)生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡(jiǎn)單修飾圖片的格式。同時(shí)，還學(xué)會(huì)了插入藝術(shù)字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
美術(shù)教案 篇4
課型：造型課、表現(xiàn)課
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握暖色的色彩特點(diǎn)及暖色所表達(dá)的情感感受，完成簡(jiǎn)單的暖色作品。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的色彩審美感受能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、熱愛(ài)生活的思想。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點(diǎn)：創(chuàng)作一幅以暖色為主的畫(huà)，并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。
三、教學(xué)方法：
從學(xué)生的'實(shí)際生活出發(fā)，加強(qiáng)觀察、欣賞和教師演示。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：色卡、暖色為主的圖片
學(xué)生：繪畫(huà)用具、收集暖色繪畫(huà)作品。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入：
圖片欣賞
組織學(xué)生觀察欣賞教師準(zhǔn)備的暖色為主的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：
圖片中什么顏色居多？生活中有哪些暖色？暖色帶給我們什么樣的感受？
2、教學(xué)組織：
�。�1）欣賞書(shū)中名家作品
鼓勵(lì)學(xué)生大膽指出暖色并說(shuō)出表達(dá)給我們的感受
�。�2）將學(xué)生分成四人小組，請(qǐng)學(xué)生觀察搜集來(lái)的圖片進(jìn)行小組討論：暖色在藝術(shù)作品中適合表現(xiàn)什么情感和內(nèi)容？在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？
3、藝術(shù)實(shí)踐
根據(jù)對(duì)生活中暖色景物的觀察，用你喜歡的形式，畫(huà)一張以暖色為主的畫(huà)。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，注意提示學(xué)生注意繪畫(huà)用具的安全，啟發(fā)引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)大膽表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感受。
4、展示延伸（作品評(píng)價(jià)）
展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)及互評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)顏色帶給人的不同感受，大膽發(fā)表自己的算法，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生評(píng)議的能力。
5、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，匯報(bào)本節(jié)課的收獲，教師對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充和完善，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下以“學(xué)生為主體”的理念。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
生活中的暖色
暖色：溫暖熱情歡快喜慶
點(diǎn)彩：用大小、色彩不同的點(diǎn)繪成
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞蒙德里安作品，觀察線條與色塊，感受格子畫(huà)的特點(diǎn)和含義。
2、能借助格子畫(huà)并變化橫線與豎線的間距、格子的密度，用不規(guī)則的色塊進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)作的滿(mǎn)足感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蒙德里安作品、操作畫(huà)紙、調(diào)好的顏料、排筆、黑色油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的`作品，引出主題。
1、通過(guò)課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊。
（1）老師帶來(lái)了一些特別的圖畫(huà)，請(qǐng)你們看看這幅畫(huà)上有什么？
�。�2）它們是什么形狀的？（長(zhǎng)方形和正方形）
�。�3）你還發(fā)現(xiàn)畫(huà)里有什么？（黑線）
2、小結(jié)：這些畫(huà)都是一個(gè)名叫蒙德里安的畫(huà)家畫(huà)的，這些畫(huà)上雖然只有黑色的線條和幾個(gè)彩色格子，但看起來(lái)非常漂亮，真神奇！
3、組織幼兒欣賞蒙德里安的“格子”在生活中的運(yùn)用。
師：人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà)，就把這種繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方。（出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格設(shè)計(jì)的服飾、建筑物等圖片，如：格子衣服、格子鞋子）師：你還看過(guò)怎樣的格子物品？
二、引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作方法。
1、出示利用蒙德里安的作品設(shè)計(jì)的幾件衣服，討論：用了什么方法？怎么畫(huà)的？
2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)繪畫(huà)的正確順序。（先畫(huà)黑色的邊框再進(jìn)行選色最后涂色）
三、幼兒練習(xí)在布上進(jìn)行繪畫(huà)。
提示幼兒利用勾線筆在布上畫(huà)出黑色的邊框，用橫豎直線從最頂端畫(huà)到最末端，但是涂色時(shí)注意不混色及顏色之間的間隔。
四、展示幼兒的作品：請(qǐng)幼兒互相交流。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：嘗試?yán)萌【翱蛉【�，學(xué)會(huì)選擇表現(xiàn)高大或?qū)掗熜Ч娜【埃瑢W(xué)習(xí)常用構(gòu)圖方法，有選擇地寫(xiě)生建筑風(fēng)景。
過(guò)程與方法：在觀察比較中，知道取景構(gòu)圖的基本方法，運(yùn)用有變化的線條表現(xiàn)出有對(duì)比因素的風(fēng)景。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受都市的建筑美，學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)建筑的方法，關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展，提高寫(xiě)生風(fēng)景的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：如何選取一組景物并組織構(gòu)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：合理的構(gòu)圖與景物的取舍。
課前準(zhǔn)備：
教具：活動(dòng)的取景框、記號(hào)筆、彩色筆、照片、范畫(huà)
學(xué)具：畫(huà)紙、記號(hào)筆、彩色筆
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、用語(yǔ)言講述江橋七八十年代的景象
2、學(xué)生通過(guò)老師的講述，簡(jiǎn)單描繪景色圖
3、教師在學(xué)生作業(yè)的.基礎(chǔ)上，出示江橋當(dāng)時(shí)風(fēng)景照片（ppt出示）
4、介紹相機(jī)內(nèi)取景框的作用，引出取景框在寫(xiě)生中的運(yùn)用
5、介紹橫構(gòu)圖的特點(diǎn)：體現(xiàn)廣闊感，適合表現(xiàn)當(dāng)時(shí)江橋大片的農(nóng)田，低矮的建筑。（ppt出示）
二、如何構(gòu)圖
1、學(xué)習(xí)制作取景框，教師指導(dǎo)學(xué)生用手表現(xiàn)一個(gè)可以變化的取景框
2、取景框的使用方法：眼睛與取景框的距離始終一致，觀察調(diào)整景物在框內(nèi)的位置
3、出示江橋近幾年的代表建筑圖片，介紹豎構(gòu)圖的特點(diǎn)：表現(xiàn)建筑的高聳感（ppt出示）
4、分析江橋的代表性建筑圖片，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)圖
�。�1）、突出主題：確定畫(huà)面中的主體，在畫(huà)面中占據(jù)主要位置
�。�2）、畫(huà)面平衡：不可一頭重、一頭輕，一邊大，一邊小，一邊多，一邊少
�。�3）、對(duì)比變化：高高低低，大大小小，相互襯托
三、取景方法
1、出示江橋集聚區(qū)辦公樓的圖片，用取景框分別表現(xiàn)集聚區(qū)辦公樓的近景、中景、遠(yuǎn)景（出示集聚區(qū)辦公樓整體及局部照片）
2、分析近、中、遠(yuǎn)景的特點(diǎn)：近景不僅僅是把靠近自己的景物畫(huà)大，還可以畫(huà)出近景的局部，遠(yuǎn)處相對(duì)較小。中景往往要突出主體的全貌，是畫(huà)面表現(xiàn)的重點(diǎn)。遠(yuǎn)景一般是全景式的表現(xiàn)，給人以寬廣之感。作為一幅完整的風(fēng)景畫(huà)，構(gòu)圖時(shí)一般要把近、中、遠(yuǎn)景都考慮在構(gòu)圖中
四、指導(dǎo)范畫(huà)
1、范畫(huà)：以集聚區(qū)辦公樓為寫(xiě)生對(duì)象，用取景框取景構(gòu)圖，畫(huà)出小構(gòu)圖
2、把小構(gòu)圖放大，指導(dǎo)如何用有疏密等變化的線條表現(xiàn)建筑物
五、學(xué)生作業(yè)
1、以電子城為寫(xiě)生對(duì)象（投影出示電子城照片），用取景框取景構(gòu)圖，畫(huà)出小構(gòu)圖，并提示表現(xiàn)建筑物要有疏密等變化的線條。
2、教師巡視指導(dǎo)。
六、欣賞與評(píng)價(jià)
1、作品展示。
2、作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
畫(huà)面是否有穩(wěn)定感
主體是否突出
線條是否有變化
3、選擇有代表性的作品進(jìn)行欣賞、交流、互評(píng)
七、內(nèi)容拓展
1、啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)周?chē)际歉叽蟮慕ㄖ飼r(shí)，我們還需要什么才能讓我們的城市更漂亮更和諧？
2、從以前的老照片看到現(xiàn)在的新江橋你發(fā)現(xiàn)了些什么變化呢？
把景物寫(xiě)生放在學(xué)生熟悉的江橋，使學(xué)生能切身感受江橋的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)。取景框的運(yùn)用，能讓學(xué)生理解構(gòu)圖的重要性，學(xué)會(huì)合理構(gòu)圖。近、中、遠(yuǎn)景的運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)照片的對(duì)比分析，學(xué)生加深了印象，作品的表現(xiàn)也更為豐富。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色進(jìn)行調(diào)配，并學(xué)會(huì)做觀察記錄。
2.知道兩種不同的顏色混合后會(huì)變成另一種顏色。
3.體驗(yàn)顏色的變化樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各裝有紅黃藍(lán)三色顏料水的礦泉水瓶和不同顏色的礦泉水瓶蓋若干
2.顏色變色記錄單42份
3.每人一盒彩筆
4. 一張黑布
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一.創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境，用變魔術(shù)方式導(dǎo)入。
(一)1.師："今天王老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，要給小朋友們表演一個(gè)神奇的魔術(shù)，你們可要睜大眼睛仔細(xì)看哦，待會(huì)你們也可以做魔術(shù)師現(xiàn)在老師要變出我的魔術(shù)道具啦，現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)一、二、三變變變"老師和幼兒一邊念咒語(yǔ)一邊逐一出示用桌布蓋著的魔法瓶(三瓶裝有紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶)
(二).引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察3個(gè)裝有紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶。
1.師：這就是老師剛才變出來(lái)的魔法道具，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)魔法瓶都裝了什么呀?它們(或三瓶水)都有什么不同呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色、黃色、藍(lán)色)
2.師："小朋友們都回答的.很棒，這三個(gè)魔法瓶分別就是紅色、黃色、藍(lán)色的，但是，你們知道這三個(gè)魔法瓶都有什么什么魔力嗎?
二.表演"魔術(shù)"(一)教師先示范拿出一個(gè)裝有紅色顏料水的礦泉水瓶，再蓋上沾有藍(lán)色顏料的瓶蓋。
1.師：現(xiàn)在我要開(kāi)始給這個(gè)魔法瓶施魔法咯!(一邊念咒語(yǔ)"一、二、三變變變"，一邊不停地?fù)u晃礦泉水瓶，直至瓶?jī)?nèi)的水完全變成綠色為止。)
(二)引導(dǎo)幼兒觀察變色情況，師幼共同做觀察記錄。
1.師：現(xiàn)在魔法瓶變成什么顏色啦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變色情況)
2.師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才老師是施了什么魔法會(huì)讓瓶子里的水變色的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
3.通過(guò)一邊向幼兒講述變色原理一邊和幼兒一起填寫(xiě)變色記錄單。
師：原來(lái)秘密就藏在這個(gè)瓶蓋上，你們仔細(xì)看看瓶蓋里面有什么顏色?現(xiàn)在我們用彩筆把這個(gè)魔法記錄在這張記錄單上( )+( )=( )(引導(dǎo)幼兒用對(duì)應(yīng)顏色的彩筆在括號(hào)內(nèi)涂一個(gè)圓圈)
三.幼兒分組探究變色情況，并做好變色記錄單。
(一)老師講述操作注意事項(xiàng)
1.師：小朋友們，你們想不想做一個(gè)文明的魔術(shù)師呢?要做一個(gè)文明的魔術(shù)師就要做到下面這些事情哦。你們能不能做到呀?(待會(huì)每位魔術(shù)師都會(huì)拿到一個(gè)魔法瓶和兩個(gè)魔法蓋子，你們就可以輪流選擇一個(gè)魔法蓋蓋在瓶子上，但是一定要擰緊了哦，不然魔法就會(huì)失靈咯。等到魔術(shù)成功后，你們要記得把變色情況記錄在變色記錄單上)現(xiàn)在小魔術(shù)師們，開(kāi)始回到自己座位上表演魔術(shù)吧。
2.幼兒回座位分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
四.請(qǐng)幼兒展示記錄單，并能完整的表述出自己的探究過(guò)程。(是用什么顏色的顏料水+沾了什么顏色的瓶蓋)變成了什么顏色。
五.結(jié)束活動(dòng)：
師：今天，你們這些小魔術(shù)師表現(xiàn)的都非常棒，回家以后，你們也可以把這個(gè)魔術(shù)表演給爸媽媽看哦。
活動(dòng)反思：
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿(mǎn)著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感�；顒�(dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話(huà)。
美術(shù)教案 篇8
“六一”是孩子們的節(jié)日，為了讓孩子們?cè)谶@天過(guò)的有意義。特開(kāi)展“親子互動(dòng)”游戲，在游戲中讓孩子去感受一種親情、一種溫馨。讓即將要離開(kāi)幼兒園的孩子們留下最美好的回憶。同時(shí)在活動(dòng)中可以讓孩子們?nèi)ジ惺芘c爸爸媽媽在一起快樂(lè)之情，體驗(yàn)與爸爸媽媽合作的和諧親情。
活動(dòng)目標(biāo)：
在畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩、跳跳中去感受節(jié)日的快樂(lè)，體驗(yàn)親子之間的親情。
讓幼兒了解節(jié)日的.由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。
參與節(jié)日游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備好一個(gè)游戲、白色汗衫、顏料、畫(huà)筆、小舞臺(tái)
活動(dòng)時(shí)間：09年6月1日。上午8：40——10：30分
活動(dòng)地點(diǎn)：親子繪畫(huà)在教室里。親子游戲在一樓操場(chǎng)上。親子服飾展示在一樓舞臺(tái)上。
參與人員：大一班、大二班、全體幼兒。教師、保育員、家長(zhǎng)
活動(dòng)過(guò)程：
8：40——9：20 親子繪畫(huà)活動(dòng)。在本班教室里進(jìn)行，教師提前分好顏料、白汗衫、筆。在繪畫(huà)之前做好溫馨提示工作，要求家長(zhǎng)與孩子們保持桌面、地面及水槽的干凈。教師做好巡視指導(dǎo)工作。
9：20——9：30 休息時(shí)間。曬親子衫、喝點(diǎn)水，保育員做好清潔工作，老師準(zhǔn)備游戲器械。
9：30——10：00 親子游戲。大一班：踩氣球 大二班：二人三足 要求：活動(dòng)前，教師整隊(duì)、講解游戲方法。
10：00——10：30 親子衫秀。鼓勵(lì)每位
家長(zhǎng)都能和孩子們同臺(tái)演出，大膽展示自己設(shè)計(jì)圖形。
活動(dòng)結(jié)束：
1、孩子們與家長(zhǎng)道別。
2、教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入教室。
3、唱“六一”的歌曲，發(fā)放禮品。
教學(xué)反思：
鍛煉幼兒的能力，積極快樂(lè)的表演，過(guò)一個(gè)健康快樂(lè)的兒童節(jié)。
美術(shù)教案 篇9
小班美術(shù)活動(dòng)：印章畫(huà)：可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
�。�.在掌握棉簽點(diǎn)畫(huà)的基礎(chǔ)上，用印章在樹(shù)葉上蓋出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
�。�.在觀察、拼擺、示范、操作的過(guò)程中，掌握在不規(guī)則畫(huà)紙上變化方向連續(xù)拼貼的方法。
�。�.能控制印章印畫(huà)時(shí)的力度印出完整的圓形，印畫(huà)中能保持畫(huà)面的整潔。
重點(diǎn)：每個(gè)圓都靠在一起不間斷的連起來(lái)。
難點(diǎn)：能印出完整的圓。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
⑴聽(tīng)過(guò)故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，知道毛毛蟲(chóng)的形態(tài)特征。
�、茖W(xué)習(xí)過(guò)棉簽點(diǎn)畫(huà)，了解點(diǎn)畫(huà)的技巧和玩顏料的規(guī)則。
�、怯^賞過(guò)毛毛蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種體態(tài)變化。
�、葧�(huì)玩“變變變”模仿小動(dòng)物的游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
⑴材料準(zhǔn)備：湖藍(lán)、粉藍(lán)、深綠、淺綠、橙色、黃色、粉紅、六種水粉顏料；形狀不同的淺黃色、淺綠色樹(shù)葉形畫(huà)紙16片；圓形印章16個(gè)；方形簍8個(gè)；黑色水彩筆16支；音樂(lè)；音響；磁性大圓片4個(gè)；大磁性板；魔法籃一個(gè)，內(nèi)裝顏料盒、印章、葉子、濕抹布；毛毛蟲(chóng)的家（大樹(shù)）。投影機(jī)？
�、茍�(chǎng)地準(zhǔn)備：教室地上擺放幾個(gè)小草板子，布置成草地的樣子，中間放置大葉子一片和毛毛蟲(chóng)毛絨玩具一個(gè)。四張桌子，桌子上放置四份材料。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�.情景導(dǎo)入毛毛蟲(chóng)，使幼兒簡(jiǎn)單了解毛毛蟲(chóng)的形態(tài)特征。（音樂(lè)１）1分鐘師：寶寶們，我們一起變成小動(dòng)物們到草地上玩吧。（玩“變變變”的游戲）
師：咦，你們看，誰(shuí)在大葉子上呀？我們一起和毛毛蟲(chóng)問(wèn)個(gè)好吧。毛毛蟲(chóng)，你好呀！
毛毛蟲(chóng)（畫(huà)外音）：小朋友們好，你們?cè)谕媸裁从螒蜓剑?/p>
小朋友說(shuō)：我們?cè)谕妗白冏冏儭钡挠螒颉?/p>
毛毛蟲(chóng)：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們變得都是誰(shuí)呀？（小朋友自由回答）。
2.觀察毛毛蟲(chóng)的身體形態(tài)特征。2分鐘毛毛蟲(chóng)：哈哈，你們都把小動(dòng)物的主要特征變出來(lái)了，真像呀。那你們知道我長(zhǎng)得是什么的樣子的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)）
“毛毛蟲(chóng)“總結(jié)：對(duì)，你們的眼睛真厲害，我的身體很長(zhǎng)，是一節(jié)一節(jié)的，每節(jié)都是圓形的，走起路來(lái)身體還一扭一扭的呢。那你們能變一個(gè)我出來(lái)嗎？
3.拼接圓形，組成“毛毛蟲(chóng)”的樣子。3分鐘⑴老師和幼兒一起討論，如何變成毛毛蟲(chóng)的樣子。
需要圓形，圓形要連在一起還要靠在一起。
⑵請(qǐng)小朋友們?cè)趪L試拼接，重點(diǎn)：一節(jié)節(jié)不間斷連在一起。
�、切∨笥颜故荆梢龑�(dǎo)拼出毛毛蟲(chóng)的一些動(dòng)態(tài)。
毛毛蟲(chóng)：哈哈，小朋友們可真厲害，你們把這些圓形一個(gè)一個(gè)緊緊的靠在一起連接起來(lái)，一下子就變出了和我一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的`毛毛蟲(chóng)了。讓我來(lái)考考你們。我的身體會(huì)向上，請(qǐng)你拼一個(gè)身體向上的毛毛蟲(chóng)。我的身體會(huì)向下，請(qǐng)你拼一個(gè)身體向下的毛毛蟲(chóng)。我的身體還會(huì)扭來(lái)扭去，請(qǐng)你拼一個(gè)身體會(huì)扭來(lái)扭去的毛毛蟲(chóng)。
毛毛蟲(chóng)：哈哈，真好玩。今天我真開(kāi)心呀，你們就像魔術(shù)師一樣，太厲害了�？墒�，你們等會(huì)回家了，我就每人陪我玩了。你們可以多幫我變一些和我一樣的毛毛蟲(chóng)陪我玩吧。
4.學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲(chóng)。3分鐘⑴師：我們用印章變出毛毛蟲(chóng)小伙伴陪毛毛蟲(chóng)一起玩吧。我們需要什么東西呢？
出示魔法籃，變出顏料盒、印章、葉子、濕抹布，介紹用途。
�、平榻B各種形狀的葉子，要求在各種圖形中能變換印章的方向。
避免幼兒在邊緣印畫(huà)，可以用“怎樣讓毛毛蟲(chóng)在葉子上玩的更安全”來(lái)指導(dǎo)，幫助幼兒有效的控制點(diǎn)畫(huà)的位置。
�、钦�(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)，要求能控制力度、蓋壓均勻，印出完整的圓形。（一蓋二壓三提）
小結(jié)：在印毛毛蟲(chóng)，我們首先要幫毛毛蟲(chóng)在葉子上選擇一個(gè)安全的地方，然后用圓形印章蘸上顏料在葉子上印出完整的圓形，并在印的時(shí)候讓它們緊緊靠在一起的，這樣，我們就能變出長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)了。
�。�.幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。（音樂(lè)2）5分鐘⑴介紹材料。
每組桌上都有兩盒彩色顏料和圓形印章，兩個(gè)小朋友共用一份，每個(gè)圓形印章上面都有顏色標(biāo)記，告訴我們，它和什么顏色寶寶是好朋友，每次使用完印章后都要將它送回家。顏料盒旁邊有塊濕抹布，如果你不小心讓顏料寶寶跳到你手上時(shí)，可以用抹布將它擦掉，然后放回原處。顏料盒里有兩個(gè)顏色，你可以只用一種顏色，也可以用兩種顏色，用兩種顏色時(shí)要間隔排列。
�、飘�(huà)面、桌面要求干凈、整潔。
�、枪膭�(lì)能力強(qiáng)的孩子等畫(huà)干后添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴、觸須和腳。
�。�.展示作品，相互欣賞、評(píng)價(jià)。3分鐘⑴幼兒向毛毛蟲(chóng)展示自己的作品。
師：小魔術(shù)師們，你們把你變出來(lái)的毛毛蟲(chóng)送給大毛毛蟲(chóng)好嗎？
毛毛蟲(chóng)評(píng)價(jià)：⑴圓形完整、無(wú)間斷②顏色間隔③畫(huà)面干凈、整潔④毛毛蟲(chóng)姿勢(shì)有趣特別⑤位置安全拼價(jià)過(guò)的孩子將葉子貼在毛毛蟲(chóng)的家（大樹(shù)）上。
⑵毛毛蟲(chóng)：謝謝你們，我可愛(ài)的小魔術(shù)師們，你們幫我變出了這么多的伙伴，有它們陪著我，我就不孤單了，真開(kāi)心呀，謝謝你們，歡迎你們下次再到我家玩，小朋友們?cè)僖?jiàn)了。
師：幫助了毛毛蟲(chóng)，我的心里真高興，你們呢？讓我們一起變變變，變成毛毛蟲(chóng)出去玩吧。（音樂(lè)1）
美術(shù)教案 篇10
第02課 美術(shù)作品的藝術(shù)形象
一、課時(shí)結(jié)構(gòu)：1課時(shí)
二、教學(xué)目的：
本課是有關(guān)美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的第2課，是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng)作的最重要和最基本的問(wèn)題．即藝術(shù)形象問(wèn)題的基本知識(shí)的教學(xué)。本課的教學(xué)目的應(yīng)該是：
1．使學(xué)生了解美術(shù)形象的基本含義和一般特征，
2．使學(xué)生了解和明確美術(shù)形象的本質(zhì)特性和基本特性。
3．初步知道美術(shù)形象類(lèi)型的區(qū)別以及形象的多樣性。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：美術(shù)形象是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活能動(dòng)的反映。
難點(diǎn)：創(chuàng)造藝術(shù)典型是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。
四、教學(xué)過(guò)程（）：
1、導(dǎo)入新課：
今天，我們研究的課題是美術(shù)作品的藝術(shù)形象。（演示課題）各種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情的，藝術(shù)形象是藝術(shù)作品的基本成分，是藝術(shù)作品的基礎(chǔ)。從某種意義上說(shuō)，沒(méi)有藝術(shù)形象，就難以形成藝術(shù)作品。那么，美術(shù)形象有什么特征呢？
2、通過(guò)尋找不同種類(lèi)藝術(shù)形象的特點(diǎn)，體會(huì)美術(shù)形象的特征。
我們把幾種不同的藝術(shù)作品作一個(gè)比較（演示不同藝術(shù)作品：詩(shī)《靜夜思）》、曲《春江花月夜》、畫(huà)《星夜》）
師：我們欣賞了三種不同類(lèi)型的藝術(shù)作品：文學(xué)作品、音樂(lè)作品和繪畫(huà)作品．它們用不同的方法表現(xiàn)了同一個(gè)藝術(shù)形象 ——月亮。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，這三種藝術(shù)形式在塑造藝術(shù)形象的手法上有什么不同？ （演示文字）文學(xué)作品、音樂(lè)藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)在塑造月亮形象的手法上有什么不同？
生：文學(xué)藝術(shù)作品用語(yǔ)言文字塑造了月亮形象。從床前的月光．到天上的月亮，用語(yǔ)言表達(dá)了人們的思鄉(xiāng)之情。文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)語(yǔ)言文字的描寫(xiě)，觸動(dòng)人們的心靈感覺(jué)活動(dòng)，使人們以藝術(shù)虛構(gòu)的方式，想象、感受月亮形象的美感和存在。
（演示文字）文學(xué)作品藝術(shù)形象是語(yǔ)言形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、想象形象。
生：音樂(lè)藝術(shù)作品用聲音、節(jié)奏、旋律等塑造了月亮形象。委婉的樂(lè)曲，描繪出夕陽(yáng)落江面，圓月上東山的'淡雅美麗景色。音樂(lè)藝術(shù)作品通過(guò)音響．節(jié)奏．速度、強(qiáng)弱等的表現(xiàn)，觸動(dòng)人們的聽(tīng)覺(jué)感官，使人們以藝術(shù)聯(lián)想的方式體會(huì)、理解月亮形象的審美內(nèi)涵。
�。ㄑ菔疚淖郑┮魳�(lè)作品的藝術(shù)形象是聽(tīng)覺(jué)形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、音響形象。
生：繪畫(huà)藝術(shù)作品用造型：色彩等塑造了月亮形象。明亮的月亮以直觀的形象展現(xiàn)在人們面前，給人一種真實(shí)的空間的美感享受。 繪畫(huà)藝術(shù)作品通過(guò)形體、構(gòu)圖、色彩、明暗等的塑造，觸動(dòng)人們的視覺(jué)感官，使人以直接感受的方式，看到具體動(dòng)人的月亮形象。
（演示文字）美術(shù)作品的藝術(shù)形象是視覺(jué)形象、空間形象、靜態(tài)形象、造型形象。
�。ㄑ菔疚淖郑┩ㄟ^(guò)以上的對(duì)比，美術(shù)作品的藝術(shù)形象給我們的直接感受是什么呢？ （通過(guò)觀察比較，使學(xué)生自己體味“美術(shù)形象。的基本特征）
生：看得見(jiàn)，聽(tīng)不見(jiàn)．有形象．有色彩，鮮明具體，靜止不動(dòng)，占有空間，表現(xiàn)事物的瞬間形態(tài)。
師：美術(shù)形象足以空間存在的 形式．直接作用于人們的視覺(jué)，我們可以毫無(wú)障礙地感受到它的存在，從而引發(fā)審美感受。
（演示文字）美術(shù)形象是以空間的靜態(tài)的造型形式，欣賞者直觀感受的視覺(jué)藝術(shù)形象。 （加深對(duì)美術(shù)形象基本使特征的認(rèn)識(shí)。）
3、引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品，從中品味美術(shù)形象的基本含義。
�。ㄑ菔尽稉艄恼f(shuō)唱俑》、《生與死》、《靈鷲》）請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單的談?wù)剬?duì)幾張作品形象的 感受。
生：《擊鼓說(shuō)唱俑》以雕塑藝術(shù)的形式，表現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的說(shuō)唱藝人的形象。他的表情、動(dòng)態(tài)給我們留下深刻的印象。
油畫(huà)《死與生》用色彩表現(xiàn)了生命的主題，死與生有密切的關(guān)系，畫(huà)面上，它們是一個(gè)整體。
《靈鷲》表現(xiàn)的是動(dòng)物形象，用高大的山石村托了靈鷲的姿態(tài)，
�。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)形象，即是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象，又是指藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體藝術(shù)形象（強(qiáng)化概念）
4、通過(guò)分析使學(xué)生了解，創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)性特征。
美術(shù)形象是靜止的空間形象，決定了美術(shù)形象是瞬間形象，不能夠表現(xiàn)事物的全過(guò)程。而瞬間形象必須能夠抓住事物的典型特征，也就是必須表現(xiàn)典型形象。例如：我們要表現(xiàn)“跳高”這一主題，從助跑、起跳到躍竿、落地，要表現(xiàn)瞬間，哪個(gè)環(huán)節(jié)更具有典型性呢？
生：躍竿
師：顯然躍竿動(dòng)作最典型地表現(xiàn)了跳高運(yùn)動(dòng)。
（演示文字）藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的？ 具有一定深度的美術(shù)作品，藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的呢？如羅丹的《思想者》．同學(xué)們還已得他的形象嗎？請(qǐng)到前面做一下他的動(dòng)作。（活躍課堂氣氛，體會(huì)藝術(shù)家的構(gòu)思。）
請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)表演。
（演示《思想者》）羅丹為什么要以這樣的動(dòng)作形象表現(xiàn)《思想者》呢？為什么不用老人、兒童、女人形象？
生：成年男人更能體現(xiàn)《思想者）的內(nèi)在魅力，更具有思想深度。羅丹借助人體動(dòng)態(tài)、神情這些表象，去表達(dá)某種內(nèi)在的思想、感情，給觀者以啟迪。這種形象是深思熟慮的典型形象，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和高超的造型能力。
《思想者》用鮮明而生動(dòng)的性面貌，體現(xiàn)出普遍的共性特征，這就是藝術(shù)典型，而創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)特征。
5、通過(guò)分析．使學(xué)生了解創(chuàng)造藝術(shù)典型的方法和過(guò)程。
師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察下面的幾張作品，藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)造典型藝術(shù)形象的。（演示《長(zhǎng)
城》、《連年有余》）
生：國(guó)畫(huà)《長(zhǎng)城》用線條概括了長(zhǎng)城連綿起伏的形象特征，表現(xiàn)出長(zhǎng)城蜿蜒地矗立在高山之巔。年畫(huà)《連年有余》以明快的色彩，表現(xiàn)了中國(guó)兒童天真．可愛(ài)的特征。
師總結(jié)：通過(guò)以上的比較，我們不難看出，藝術(shù)形象典型地概括了客觀對(duì)象的特征。
�。ㄑ菔疚淖郑﹦�(chuàng)造藝術(shù)典羹ln術(shù)形象的本質(zhì)性特征。
6、強(qiáng)化理解．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題�！囆g(shù)與生活的關(guān)系
通過(guò)對(duì)比同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？藝術(shù)形象像不像原有的自然物象？
生：像．藝術(shù)地表現(xiàn)長(zhǎng)城，就要像長(zhǎng)城。不太像，有原來(lái)形象的感覺(jué)，但不太一樣。
�。ㄑ菔疚淖郑┯^察下面的作品，思考藝術(shù)與生活的關(guān)系？
師：為什么會(huì)有這種似像非像的感覺(jué)呢？藝術(shù)與生活是一種什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察下面的幾幅作品，并討淪。（演示《母親阿莉奴》等） （理解藝術(shù)形象源于生活又高于生活，是人類(lèi)精神創(chuàng)造的產(chǎn)物，是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性）
生：油畫(huà)《母親阿莉奴》與照片《阿莉奴》是一個(gè)再創(chuàng)造的關(guān)系，說(shuō)明美術(shù)形象與現(xiàn)實(shí)生活既有聯(lián)系又有區(qū)別�！堕T(mén)外有朝陽(yáng)的山景》是凡高從病房往外看的景 色，在他眼中，把病人與外界隔絕的鐵窗是不存在的。這張畫(huà)的藝術(shù)形象，表現(xiàn)了凡高的內(nèi)心情感，既是現(xiàn)實(shí)生活的形象反映．又不等同于客觀現(xiàn)實(shí)，是按照自己的審美理想創(chuàng)造出來(lái)的。中國(guó)畫(huà)《漓江》的作者，把自己游歷漓江的感受用線條表現(xiàn)了出來(lái)。生活、自然是物質(zhì)的，藝術(shù)形象是精神的，精神要高于物質(zhì)，藝術(shù)要高于生活。
教師總結(jié)：美術(shù)形象是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行選擇．提煉．概括乃至改造等藝術(shù)加工，融入作者對(duì)事物的審美評(píng)價(jià)，注入美術(shù)家的思想感情創(chuàng)造出來(lái)的。它的形象特點(diǎn)是源于生活而高于生活，這是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。（演示文字）源于生活而高于生活是美術(shù)形象的本質(zhì)屬性。（強(qiáng)化概念，形成理論）
7、引導(dǎo)學(xué)生了解美象創(chuàng)作的不同類(lèi)型和不同風(fēng)格。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，老師演示的幾張作品，在創(chuàng)作方法上存在著那些差異呢？（演示三張靜物作品。）
學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并回答。
教師總結(jié)：在美術(shù)形象的創(chuàng)作中，由于藝術(shù)家的主客觀條件不同，創(chuàng)作方法與藝術(shù)手法不同，而出現(xiàn)了藝術(shù)類(lèi)型或風(fēng)格上的多樣性，有的強(qiáng)調(diào)反映客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，其創(chuàng)作的美術(shù)形象偏重于寫(xiě)實(shí)，可以叫作再現(xiàn)性形象；有的強(qiáng)調(diào)主觀世界的感受，所創(chuàng)造的美術(shù)形象偏重于內(nèi)心感情，情緒的發(fā)泄及主觀露念的描繪，可以叫作表現(xiàn)性形象，其創(chuàng)作的藝術(shù)手法有具象性形象、意象性形象和抽象性形象。請(qǐng)同學(xué)們把下面的作品分成具象、意象和抽象三個(gè) 部分。
（演示文字）美術(shù)形象有不同的創(chuàng)作類(lèi)型和風(fēng)格。
�。ㄑ菔尽赌裂蚺返�。）
學(xué)生分組討論，說(shuō)明本組的意見(jiàn)。
五、課堂小結(jié)：
美術(shù)形象的風(fēng)格是多種多樣的．無(wú)論是具象的還是抽象的，都既反映著客觀現(xiàn)實(shí)和客┃ 觀真理，又反映著作者的主觀感受、主觀認(rèn)識(shí)、主觀理想。下面請(qǐng)同學(xué)們自己把今天的課┃ 程總結(jié)一下。（強(qiáng)化課程要點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)理性概念。）
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了美術(shù)形象的基本含義和一般特征；更明確了藝術(shù)源于生活高于生活的道理，美術(shù)形象是生活的能動(dòng)反映；懂得了美術(shù)形象是典型形象，是通過(guò)生動(dòng)具體的藝術(shù)形象塑造的；了解了有多種不同風(fēng)格的美術(shù)形象，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。
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