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三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《混合運(yùn)算》教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《混合運(yùn)算》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《混合運(yùn)算》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：
掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的三步計(jì)算式題的運(yùn)算順序。
2. 能力目標(biāo)：
會(huì)用簡便方法計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的三步計(jì)算的式題，培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力。
3. 情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)
用簡便方法計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的三步計(jì)算的式題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
每組一塊小黑板，口算卡片，投影儀(片)。
教學(xué)過程
一、鋪墊孕伏
1. 口算
48+36=
75-90=
150-90=
2. 準(zhǔn)備題
16×4+18 18+4×6 69÷3-14 50-35÷5
讓學(xué)生說出每題中都包含哪些運(yùn)算，先算什么，再算什么，然后解答。
(學(xué)生在以前學(xué)過在一個(gè)沒有括號(hào)的算式里，有乘法或除法和加、減法，都要先算乘法或除法，這節(jié)課學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算依然依據(jù)這一運(yùn)算順序。因此設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，是為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路。)
二、探究新知
1. 導(dǎo)入。
同學(xué)們對(duì)乘法或除法與加、減法的兩步混合運(yùn)算計(jì)算的都很準(zhǔn)確，計(jì)算順序掌握的也很好。如果我們把16×4+18中的18改成6×3，就成了這樣的題目、教師出示例1 16×4+6×3(板書)它的運(yùn)算88÷4= 60+70= 4000÷5= 300+140= 60×8×0= 560-80= 21×3= 52÷6= 640÷2=
順序是怎樣的，下面我們就來學(xué)習(xí)。
2. 學(xué)習(xí)例1。
(1)這道題中含有哪些運(yùn)算，它的運(yùn)算順序是什么?它與準(zhǔn)備題有什么聯(lián)系和區(qū)別?你能根據(jù)以前的'知識(shí)自己試著計(jì)算出來嗎?放手讓學(xué)生小組討論并在練習(xí)本上計(jì)算，一名學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)
(2)學(xué)生各組分別匯報(bào)計(jì)算順序與結(jié)果
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)出這道題含有兩步乘法和一步加法，根據(jù)在一個(gè)沒有括號(hào)的算式里有乘法又有加法要先做乘法，所以這道題的計(jì)算順序是：
16×4+6×3
=64+6×3
=64+18
=82
(3)你認(rèn)為還有沒有簡便的方法計(jì)算這道題?為什么?(小組討論)
引導(dǎo)學(xué)生討論出這道題求的是16乘以4的積與6乘以3的積的和，可以把兩個(gè)積先算出來。所以可以把兩個(gè)積同時(shí)進(jìn)行計(jì)算。(取得一致后，教師板書。
)
(4)及時(shí)反饋，拓寬思路。
�、偃绻�16×4+6×3的“+”改成“-”該怎樣計(jì)算呢?
②如果把16×4+6×3的“×”改成“÷”該怎樣計(jì)算呢?
要求學(xué)生小組討論練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并讓兩名學(xué)生板演
16×4-6×3 16÷4+6÷3
=64-18 =4+2
=46 =6
(5)類比歸納，得出結(jié)論
觀察比較四個(gè)算式，分析在計(jì)算這樣的混合運(yùn)算中，哪一步可以省略，為什么?
(6)反饋練習(xí)：完成77頁的做一做，以小組為單位進(jìn)行。
要求先說出含有哪些運(yùn)算，先算什么，再算什么，然后再計(jì)算。
通三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)混合運(yùn)算2教案人教版過以上學(xué)習(xí)我們知道了在計(jì)算一道混合運(yùn)算時(shí)，首先要看它含有哪些運(yùn)算，然后再看有沒有可以
同時(shí)進(jìn)行脫式計(jì)算的，如果有就同時(shí)計(jì)算。
三、鞏固發(fā)展
以下幾道練習(xí)均以小組為單位進(jìn)行，要求學(xué)生在組內(nèi)先說順序，再計(jì)算。
1. 按照各圖指定的運(yùn)算順序，在□里填上得數(shù)。(要求學(xué)生在書上填
)
2. 脫式計(jì)算，先說計(jì)算順序再計(jì)算
39÷3+48÷6 24×4-42÷3
17×4-12×4 81÷3+4×6
3. 學(xué)生自己以小組為單位出題練習(xí)，(學(xué)生的混合運(yùn)算都可以出，然后與其他組交流。)
四、總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回憶今天學(xué)習(xí)了什么?注意什么問題?
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《混合運(yùn)算》教案2
課題：混合運(yùn)算
目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、理解兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行兩級(jí)混合運(yùn)算。
2、在自主解決問題、改寫算式等活動(dòng)中，初步感受混合運(yùn)算順序在實(shí)際應(yīng)用中的合理性。
過程與方法：
在解決實(shí)際問題的過程中，經(jīng)歷自主探索，并嘗試將分步計(jì)算改寫成不帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的過程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，在交流各種算法的過程中增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重難點(diǎn)：正確掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的順序。
教學(xué)過程：
檢復(fù)：
1、把兩個(gè)算式合成一個(gè)算式
123+237=360 360-250=110 ——————
650-330=320 119+320=510 ——————
2、說說先算哪一步
227-291+126 119+208-303 227-(560-410)
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、出示：要求學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，從圖上能知道些什么?指名學(xué)生說說看到了什么?(師板書：有3箱飲料，每箱有24瓶，箱外有8瓶。)誰能算一算一共有多少瓶飲料?
2、交流解決問題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的解題思路。
3、請(qǐng)學(xué)生到前面板演，①學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是用8加上乘法算式②也有可能先寫乘法算式再加上8。教師提出藍(lán)靈鼠的問題，鼓勵(lì)學(xué)生試著將兩個(gè)算式改寫成一個(gè)算式。(教師應(yīng)做重點(diǎn)指導(dǎo))
4、計(jì)算改寫后的算式，說一說算式中每一步運(yùn)算求的'是什么，進(jìn)而了解混合運(yùn)算的順序。當(dāng)學(xué)生回答出先算乘法后教師要追問：問什么先算乘法。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題意進(jìn)行理解。
小結(jié)：混合運(yùn)算中既有乘法又有加、減法我們應(yīng)先算乘法。
二、自主探究，解決問題。
1、出示例2情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，了解觀察到的信息和要解決的問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立試算。
2、進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用今天所學(xué)的新知識(shí)(混合運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算)，教師追問：為什么先算除法?
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面兩個(gè)問題，總結(jié)、歸納兩級(jí)混合運(yùn)算的順序。
師板書：一個(gè)算式里，既有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法。(多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說)
三、練一練，鞏固新知
1、第一題，讓學(xué)生先說一說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算，然后交流。
2、第二題，教師在關(guān)注多樣化的解決方法的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)算式解答。
3、第三題，(1)題計(jì)算方法有多種孩子能正確列出算式并能說明理由即可。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《混合運(yùn)算》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
p11-12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算小括號(hào)里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的.運(yùn)算順序。
3、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)的作用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，每人準(zhǔn)備1枝紅筆
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、提問：通過上這一單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說說混合運(yùn)算的順序是怎樣的？（指名口答）
2、說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？
（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。
強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意什么？（先算什么要?jiǎng)澗�）
2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來）
明確：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。
3、第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成，先計(jì)算，后涂色。
4、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）
�。�2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。
5、先比較哪種飲料便宜，有3種方法
解法一： 12÷6=2（元） 解法二： 3×6=18（元） 解法三： 12÷3=4（瓶）
3＞2 18＞12 6＞4
答：男生買的飲料便宜。 答：男生買的飲料便宜。 答：男生買的飲料便宜。
再算每瓶便宜多少元？
3-12÷6
=3-3
=1（元） 答：每瓶便宜1元。
6、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）
�。�2）提問：為什么要用小括號(hào)？不用行嗎？
a.看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學(xué)信息。
b.獨(dú)立解決問題
c.在小組內(nèi)交流
d.小組匯報(bào)，全班交流
7、指導(dǎo)提問：獲得數(shù)學(xué)信息——解決問題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（小組交流合作）
8、數(shù)學(xué)游戲
數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進(jìn)行游戲。
三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容，一定要記清運(yùn)算順序。
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