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五年計(jì)劃

時(shí)間:2023-11-18 16:12:31 計(jì)劃 我要投稿

【精品】五年計(jì)劃9篇

  時(shí)光在流逝,從不停歇,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?下面是小編整理的五年計(jì)劃9篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】五年計(jì)劃9篇

五年計(jì)劃 篇1

  一、活動指導(dǎo)思想

  以課改精神為指導(dǎo),進(jìn)一步深化小學(xué)英語課程改革,緊緊圍繞課程實(shí)施中的問題而展開教研,深化研究,優(yōu)化指導(dǎo),探索英語教學(xué)規(guī)律,及時(shí)總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課程改革的實(shí)踐中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,不斷提升教師的教學(xué)水平和研究水平,切實(shí)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  二、教研活動目標(biāo)

  我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入領(lǐng)會其精神,重視學(xué)習(xí)教學(xué)新理念。充分利用教研組活動時(shí)間,組織全體老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)教學(xué)的新做法、新思路,以便更好的促進(jìn)自己的課堂教學(xué)。

  通過教研活動,要使每個(gè)教師能夠符合現(xiàn)代教育教學(xué)對教師提出的要求。這些要求包括:能夠較好地完成教育教學(xué)任務(wù);能夠形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格;積累教育教學(xué)方法;適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律;有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  本學(xué)期的教研活動,我們教研組將以提高學(xué)生的計(jì)算能力為首要任務(wù)。通過教研活動,找出最有效的方法和途徑,確實(shí)能夠提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)科能力,為后進(jìn)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  三、活動內(nèi)容及次數(shù)

  1、講解本學(xué)期教研組活動的具體要求。以及對學(xué)生作業(yè)和教師教案的要求。同時(shí)向教師們傳達(dá)本學(xué)期學(xué)校學(xué)科能力檢測的.具體要求。讓每一位老師都腳踏實(shí)地務(wù)本求實(shí)認(rèn)真做好本職工作。使備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、作業(yè)批改落實(shí)在實(shí)處。

  2、課標(biāo)是教學(xué)指南,是指導(dǎo)性文件,因此本學(xué)期繼續(xù)開展學(xué)習(xí)課標(biāo)活動,要切實(shí)學(xué)進(jìn)去,并做好記錄,寫在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上。用前沿的教育新理念來指導(dǎo)我們的教學(xué)活動。

  3、和教師們一起探討,合作出試卷,以便更好的檢測學(xué)生對這段知識的掌握情況。

  4、教師集體備課后,自查。

  5、探討如何提高學(xué)生的朗讀水平,結(jié)合“中華古詩詞誦讀”,怎樣督促學(xué)生背誦等。

  6、學(xué)習(xí)教育報(bào)刊或雜志,閱讀一本教育理論書籍,做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。每人撰寫一篇教研論文或教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  7、找重點(diǎn)抓難點(diǎn)迎接期中復(fù)習(xí)工作研究。進(jìn)行期中考試分析,找出問題所在以便下一階段工作的開展以什么為主。

  8、先進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),再進(jìn)行自查。

  9、教師一起備課,深入研讀教材,進(jìn)行說課。

  10、教師一起備課,深入研讀教材,進(jìn)行說課。

  11、進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  12、考察學(xué)生這段時(shí)期的學(xué)習(xí)狀況,對學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn),并作質(zhì)量分析。

  13、教師一起備課,深入研讀教材,進(jìn)行說課。

  14、先用15分鐘進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),然后深入細(xì)致地分析和解決教師在階段性教學(xué)中遇到的問題。

  15、教師一起備課,深入研讀教材,進(jìn)行說課。

  16、通過對學(xué)生的測驗(yàn),進(jìn)行質(zhì)量分析。

  17、教師一起備課,深入研讀教材,進(jìn)行說課。

  18、進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  19、教師一起備課,深入研讀教材,進(jìn)行說課。

  20、開展如何做好學(xué)生的期末復(fù)習(xí)工作。每位老師根據(jù)教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)生的漏洞進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  以上是我組在本學(xué)期安排的活動,還存在著不完善的地方,我們會根據(jù)具體問題作具體調(diào)整。

五年計(jì)劃 篇2

  班級安全保護(hù)工作是做好學(xué)校教育工作的前提條件,是搞好班級教育教學(xué)的必要保障。重視班級安全管理和對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育及自我保護(hù)教育,這樣才能使學(xué)校和班級有一個(gè)安全、穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境,才能保證學(xué)生的健康成長,為學(xué)校順利開展各項(xiàng)工作,為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。作為班主任,并結(jié)合本班實(shí)際以及最近發(fā)生的一些情況,我深受啟發(fā)特制定本安全工作計(jì)劃如下:

  1、班主任要對本班安全工作負(fù)責(zé),要分析班級學(xué)生的行為和習(xí)慣,制定切實(shí)可行的班級安全工作規(guī)章制度。

  2、 重視安全教育,要經(jīng)常在班內(nèi)回顧總結(jié)安全上存在的隱患,提出引起注意和需改正的要求。

  (1)交通安全教育:交通安全教育是安全教育重中之重的教育,要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進(jìn)行集中教育,以及做好放學(xué)路對的管理。

  (2)防課間意外的教育,在學(xué)校時(shí),玩耍、做游戲應(yīng)到操場上,教室里追跑、瘋打。不做有害身體健康的游戲。做廣播操,學(xué)生排隊(duì)時(shí),不要擁擠,要有序進(jìn)場、進(jìn)班。

  (3)防溺水教育,要進(jìn)行防溺水的'教育,開展以溺水后自救,溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。

  (4)防觸電的教育,對同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識講座,預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應(yīng)用。

  (5)防食物中毒的教育,邀請醫(yī)生來班進(jìn)行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育,以杜絕同學(xué)們食物中毒的是件發(fā)生。

  (6)防病、防體育運(yùn)動傷害的教育;重視同學(xué)們身體健康教育,建立個(gè)人健康檔案,體育活動應(yīng)重視安全保護(hù)措施,積極做好運(yùn)動前的準(zhǔn)備操,盡量避免運(yùn)動傷害事故的發(fā)生。

  (7)防火、防盜、防煤氣中毒等的安全教育;檢查班里的防電設(shè)施,落實(shí)專人負(fù)責(zé),班里應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜、防煤氣中毒等的防范措施教育。

  3、要經(jīng)常利用晨間活動和班隊(duì)課進(jìn)行日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛(wèi)生、消防安全、危險(xiǎn)物品安全、財(cái)產(chǎn)安全、安全預(yù)警、預(yù)防和應(yīng)急自救等教育,做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、針對性強(qiáng)。

  4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生安全事故報(bào)告制度,做到及時(shí)、準(zhǔn)確。妥善處理各類突發(fā)是件。

  5、放學(xué)后,檢查班級電器是否關(guān)閉、有無滯留學(xué)生、關(guān)好門窗方可離校。

五年計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合成績能有較大的突破。

  三、復(fù)習(xí)原則

  1、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作建議》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握每類課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

  2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前民辦初中搶奪優(yōu)質(zhì)生源的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

  3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對畢業(yè)檢測試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對于新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的.效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。

  4、點(diǎn)面結(jié)合,講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段:

  (一)全面復(fù)習(xí)(3月上旬——5月中旬):結(jié)合新課的學(xué)習(xí)同步復(fù)習(xí)小學(xué)階段各類課文篇目和語文知識;

  (二)查漏補(bǔ)缺:針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;

  (三)重點(diǎn)突破:對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);

 。ㄋ模┛偨Y(jié)檢測:全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試。

  5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)的交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步。

  四、復(fù)習(xí)方法和措施

  按照小學(xué)畢業(yè)檢測各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí),二閱讀復(fù)習(xí),三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),四寫作訓(xùn)練。

 。ㄒ唬.課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)

  考試的范圍基本是小學(xué)教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。因此,我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”,明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn):一字出錯,滿“盤”皆輸。

  (二)、閱讀復(fù)習(xí)

  閱讀復(fù)習(xí)――強(qiáng)化積累、感悟,提高能力

  第一,抓好背誦和默寫過關(guān)。

  第二,閱讀教材,歸類梳理。

  幫助學(xué)生弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點(diǎn)。如有些文章運(yùn)用了總分總結(jié)構(gòu):先總寫事物特點(diǎn),再從幾個(gè)方面介紹事物,最后總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。

  第三,閱讀各種類型的短文,總結(jié)規(guī)律。

  教者有意識地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記等類型的文章,讓大家閱讀,讓大家出題,這對活躍學(xué)生思維、提高閱讀興趣和閱讀能力很有幫助。在對各種類型題目訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,歸納總結(jié)出規(guī)律。

  如記敘文在記敘過程中,一般離不開六要素,即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達(dá)方式等。

  再如說明文是客觀地說明事物的一種文體,它可分為兩類,一是說明事物的說明文,一是闡明事理的說明文。閱讀說明文,要教會學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進(jìn)行理解。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。

  要掌握答題技巧。近幾年的現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文等。做題時(shí)要牢牢地記。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。

 。ㄈ、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用復(fù)習(xí)

  1、佳句歸類復(fù)習(xí)

  2、詞語、成語歸類復(fù)習(xí)

  3、多音字歸類復(fù)習(xí)

  4、漢語拼音歸類復(fù)習(xí)

  5、詞語用法歸類復(fù)習(xí)

  6、句段要點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

  7、標(biāo)點(diǎn)符號要點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

  8、格言警句復(fù)習(xí)

  9、文學(xué)常識復(fù)習(xí)

  10、百科知識復(fù)習(xí)

  11、諺語、歇后語、廣告語、對聯(lián)復(fù)習(xí)

  12、其他知識復(fù)習(xí)

  在語文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識,包括形聲字的辨析、文學(xué)語言的不同表達(dá)方式,語言的修辭手法的運(yùn)用,以及在句子中的作用,同樣需要系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

  (四)、寫作訓(xùn)練

  每個(gè)星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練,在寫和評的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。

  作文指導(dǎo)(大概用時(shí)一周)了解記敘文、說明文、話題作文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù),板書正確,字跡工整,為良好寫作打下基礎(chǔ)。

  作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。告訴學(xué)生一些寫作知識,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力。

  在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報(bào),開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

  五年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文20xx(四)

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識,把知識條理化、系統(tǒng)化,形成知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,將知識進(jìn)行再認(rèn)識,開展新的實(shí)踐活動。提高后進(jìn)生的成績,查缺補(bǔ)漏,讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績。讓學(xué)生掌握答題技巧,形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)安排

  (一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

  復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化,讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類,把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題,同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣,使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容,復(fù)習(xí)就有章可循,有的放矢。其次,教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí),如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式,都要著眼于各類知識的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。

 。ǘ、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、漢語拼音

 、凫柟桃褜W(xué)過的漢語拼音知識,能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié),能借助拼音識字、正音、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。

 、谑炀氄莆沾髮懽帜浮B暷、音序、音節(jié)。

 、蹠雌匆魧憹h字、詞語和句子。

  2、字、詞

  ①理解本冊的生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

 、谀茉诰唧w的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

  ③會在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語,并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。

  ④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語,領(lǐng)會其感情色彩。

  3、句子

  ①能找出句子中用錯的字詞,并改正。

 、谀苡眯薷姆栃薷拿黠@的病句。

 、勰苡贸S玫脑~語和關(guān)聯(lián)詞造句。

 、苣馨丫渥訉懢唧w。(擴(kuò)句、縮句)并且能判斷修辭手法,使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

 、菽馨殃愂鼍涓臑榉磫柧、感嘆句。

  4、標(biāo)點(diǎn)符號

  鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。

  5、課文與閱讀

 、偈煜っ空n內(nèi)容,按要求復(fù)述,背誦有關(guān)課文,按要求依照課文內(nèi)容填空。

 、谛蕾p古詩的語言美,意境美,能默寫并逐句解釋。

 、劾斫庹n文中含義深刻的句子。

 、苣荛喿x短文,完成有關(guān)練習(xí)。

  6、作文

  ①能寫簡單的記敘文,要寫得有一定的條理,有具體內(nèi)容,語句通順。

 、谀芨鶕(jù)提供的材料進(jìn)行改寫。

 、鄄⒛芙o作文寫評語。

 、軐W(xué)會修改作文。

  7、綜合練習(xí)和評講習(xí)題。

  三、復(fù)習(xí)措施

  1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講,將易錯字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

  2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。

  3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

  4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

  5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

  6、閱讀:

 、僬n內(nèi)語段:抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段,了解文章的中心,進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練:(注重古詩文的背誦、理解、默寫)

 、谡n外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

  四、幫助學(xué)困生

  1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。

  2、每次聽寫、默寫之后,老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、及時(shí)與家長聯(lián)系,讓家長在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

五年計(jì)劃 篇4

  家長朋友,7月6日就是期末考核了,為了讓孩子們更好地掌握本冊教學(xué)內(nèi)容,打好知識基礎(chǔ),老師們都鼓足了勁在為孩子們復(fù)習(xí),若是有了您的幫忙,形成教育合力,就更好了!為了方便家長們了解該怎樣給孩子們進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),我們特地制定了一份語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望家長們能配合好老師。請您在百忙之中抽空,在孩子們完成各科作業(yè)任務(wù)之后,按照表格中的內(nèi)容,為孩子們進(jìn)行語文復(fù)習(xí)。相信有了您的`大力支持與配合,他們一定會取得更理想的成績!謝謝您的支持!

  時(shí)間 復(fù)習(xí)內(nèi)容 存在的問題 家長簽字

  6.12默寫第1課、聽寫第2課

  6.13聽寫第3課、默寫第4課

  6.14聽寫第5、6課

  6.15聽寫第7課、默寫練習(xí)二成語

  6.16聽寫第8、9課

  6.17聽寫第10、11課

  6.18默寫練習(xí)三成語、聽寫第13課

  6.19聽寫第14、15課

  6.2聽寫第16、17課

  6.21聽寫第18、19課

  6.22默寫練習(xí)五成語及第20課

  6.23聽寫第21、22課

  6.24默寫23課、聽寫第24課

  6.25聽寫第25、26課

  6.26默寫默寫練習(xí)7成語、第二課第5、6自然段

  6.27默寫第二課第7自然段

  6.28默寫第二課第8、9自然段

  6.29默寫第九課第4、5自然段

  6.3默寫第22課第5自然段

  7.1默寫第24課第2自然段

  7.2默寫第25課第3~5自然段

  7.3重點(diǎn)字詞

  7.4重點(diǎn)字詞

  7.5重點(diǎn)字詞

  讓我們家校共同配合,一起攜手努力,使學(xué)生在期末考試中取得優(yōu)異成績!

五年計(jì)劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”工廠節(jié)能降耗“沒有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、學(xué)情分析

  我班共有學(xué)生55人,個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,優(yōu)生少、學(xué)困生多。最明顯的有學(xué)困生有吳玉倩,車國浩,朱淑楠,陳志偉,李靜玉等10名同學(xué)。

  三、方法措施

  1、教師觀念的積極轉(zhuǎn)化,各科教師的熱心配合。在工作過程中,任課教師的觀念要積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對學(xué)困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

  2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級里努力營造一個(gè)良好的`學(xué)習(xí)氛圍,改變以前個(gè)人行風(fēng)整改措施老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

  3、在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。

  4、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

  摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生活動時(shí)間王碼電腦公司軟件中心般達(dá)到三分之一至二分之一,教師一次提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

  5、通過內(nèi)化教育,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

五年計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,新學(xué)期要著重抓好學(xué)困生的工作。根據(jù)班級的實(shí)際情況, 發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生,協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。

  二、學(xué)生分析

  本班共有學(xué)生39人。根據(jù)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測成績分析,結(jié)合其它學(xué)科成績的了解,有8名優(yōu)生,8名差生,其余屬于成績中等生。針對這一情況,我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,教會學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能,發(fā)揮其創(chuàng)造性, 我特制定如下的輔導(dǎo)計(jì)劃。

  三、培優(yōu)對象;

  林一凡 陳美琪 李政 黃祖獎 韓晨慧 張濤 饒星興 陳相富

  四、補(bǔ)差對象:

  吳聯(lián)港 候瑩瑩 林依婷 邵飛鴻 鄧懷利 林元樂 吳登翔、胡加杰

  五、培優(yōu)補(bǔ)差具體內(nèi)容

 。ㄒ唬┡鄡(yōu)內(nèi)容:

  1、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本及測試卷中的思考題,這些有一定難度的題目先讓他們進(jìn)行練習(xí),進(jìn)一步提高他們的分析判斷能力和解決實(shí)際問題的能力。

  2、補(bǔ)充習(xí)題或小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容,主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生靈活的.思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),以鼓勵為主的教育方法,為他們提供一些特別的訓(xùn)練,如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等專門的學(xué)習(xí)資源,以滿足他們特殊的發(fā)展需要。

 。ǘ┭a(bǔ)差內(nèi)容:補(bǔ)充基礎(chǔ)習(xí)題及練習(xí)本的有關(guān)內(nèi)容,則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生調(diào)整心態(tài),耐心輔導(dǎo)等教育方法,提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足,如進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算,因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)等等。在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力,使他們的成績穩(wěn)步提高,擺脫差生的困境。

  六、輔導(dǎo)時(shí)間

  1、課堂教學(xué)中,經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。

  2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。(根據(jù)具體的情況而定)

  七、具體措施:

  1、對于優(yōu)生和學(xué)困生的教育都以表揚(yáng)為主,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

  2、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn),讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心,增強(qiáng)他們的責(zé)任心及榮譽(yù)感。

  3、利用課內(nèi)、課外時(shí)間結(jié)合,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

  4、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生

  的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

  5、采用激勵機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  七、具體方法如下:

  1.課上要精編例題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2.課堂練習(xí)分成層次:第一層“必做題”-基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”-中等題,第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要……

  3.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌” ,實(shí)施“一對一”的結(jié)對幫輔學(xué)習(xí)對小組。

  4.建立優(yōu)等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案 ,根據(jù)每個(gè)單元檢測進(jìn)行星卡達(dá)標(biāo)獎勵。

  八、培優(yōu)補(bǔ)差注意點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問他們,幫助他們彌補(bǔ)知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們的自信心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng),使他們知道自己是一個(gè)有價(jià)值的人。

  2、對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  3、教師每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo);同時(shí)每周也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生給予他們一定難度的知識后者探究的方面,激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。對每次輔導(dǎo)及時(shí)做好準(zhǔn)備和記錄。

  4、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個(gè)星期進(jìn)行一次測評,以此反饋得到學(xué)生在這段時(shí)期的輔導(dǎo)效果,并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。

  5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時(shí),讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo),并督促他們按時(shí),認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪,掌握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  6、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

  培優(yōu)補(bǔ)差工作,是一項(xiàng)常抓不懈的工作。在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

五年計(jì)劃 篇7

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  整理本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容,按知識縱、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理,構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的問題,深入開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課---梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。期末復(fù)習(xí),相對單元復(fù)習(xí)來說,知識容量來較多、復(fù)習(xí)時(shí)間較短,這就要求我們對復(fù)習(xí)課需要做一個(gè)合理的規(guī)劃。做到有計(jì)劃、有步驟,多而不漏,多而不亂的復(fù)習(xí)局面。

  二、基本情況分析

  五(1) (2)班現(xiàn)有學(xué)生55人。有十幾來個(gè)學(xué)生的智力較好,很容易學(xué)會新知識,具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但缺乏問題意識。而學(xué)困生較多,這部分學(xué)生接受知識比較慢,學(xué)習(xí)興趣不高,不善于獨(dú)立思考問題和解決問題,學(xué)習(xí)成績不佳?傮w來看,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課上能認(rèn)真聽講,積極回答,課后能按時(shí)完成作業(yè),及時(shí)改錯。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng),課上不動腦筋思考問題,寫作業(yè)效率低,不能主動及時(shí)改錯,部分學(xué)生家庭作業(yè)完成不理想,教師布置的作業(yè),學(xué)生一字不寫,家庭作業(yè)就是不做,其主要是家長大部分是新居民,工作比較忙,無暇顧及孩子學(xué)習(xí)。學(xué)生在作業(yè)上,部分學(xué)生較為浮躁,特別是在計(jì)算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù),寫錯符號,忘記進(jìn)位,解決問題列式結(jié)果單位括號只寫一半等情況。班內(nèi)還存在獨(dú)立解決兩步、三步應(yīng)用題存在一定的問題,主要是由于不能完整地讀完題目,導(dǎo)致不能很好的理解題意。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定,還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),還要注意發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn):

  1.小數(shù)乘法 2.小數(shù)除法 3.數(shù)對4. 簡易方程 5.多邊形面積計(jì)算 6.可能性

  7.數(shù)學(xué)廣角

  四、復(fù)習(xí)方法

  1.講練結(jié)合,點(diǎn)線結(jié)合。(先各個(gè)知識點(diǎn)突破,再知識點(diǎn)綜合,最后解決生活中的問題。)

  2.突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3.逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,首先規(guī)范各個(gè)小組,教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

  4.進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書寫、檢查的好習(xí)慣,對速度比較慢的.同學(xué)多鼓勵,為他們訂立小目標(biāo),逐步提高做題速度。

  5.及時(shí)反饋,及時(shí)訂正,使復(fù)習(xí)確實(shí)有效,使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。

  五、復(fù)習(xí)措施

 。ㄒ唬┙處煼矫妫

  1.針對本班的學(xué)習(xí)情況,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

  2.采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理。

  3.在抓好基礎(chǔ)知識的同時(shí),全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  4.復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,查漏補(bǔ)缺,做到知識天天清。

  5.注重培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,與家長加強(qiáng)溝通。

 。ǘ⿲W(xué)生方面:

  1.要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問,做到不懂就問。

  2.要求上課專心聽講,積極思考、發(fā)言,學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

  3.要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè),及時(shí)進(jìn)行自我反思。

  轉(zhuǎn)困措施

  1.對各學(xué)困生的不同原因,對癥下藥,從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手,制定不同的目標(biāo),目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

  2.將課內(nèi)課外轉(zhuǎn)化相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長的配合,鼓勵和督促其進(jìn)步。

  3.時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表揚(yáng)、鼓勵,多提供表現(xiàn)的機(jī)會。

  六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  以下復(fù)習(xí)安排,只是初步的計(jì)劃,暫時(shí)按兩周。如果在復(fù)習(xí)進(jìn)程中遇到不科學(xué)或不合適,要做相應(yīng)的調(diào)整?傊,一切根據(jù)學(xué)態(tài)動向?qū)嵤⿵?fù)習(xí)進(jìn)程。

  

五年計(jì)劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)學(xué)校語文教研組教學(xué)工作思想為指導(dǎo),以貫徹落實(shí)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī),以“問題導(dǎo)學(xué)”為中心,結(jié)合五年級語文教研組全體教師的教研實(shí)際,為教師營造良好的教研氛圍,為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)空間,讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越,全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、教研目標(biāo):

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的文章,更清晰,更深入把握《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的精神實(shí)質(zhì),貫徹、落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步熟悉新教材的特點(diǎn)和體系。

  2、深入研究“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法,在打造高效課堂的同時(shí),多給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

  3、強(qiáng)寫字教學(xué),提高學(xué)生的書寫水平。加強(qiáng)寫字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣是本學(xué)期五年級語文教師的共同任務(wù)。教師應(yīng)在教學(xué)中明確對學(xué)生寫字的要求,要特別重視學(xué)生日常寫字,各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正,真正做到“提筆就是練字時(shí)”。教師都要以正確、認(rèn)真的書寫作學(xué)生的表率,在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

  4、優(yōu)化備課組活動,利用老教師帶教這一有利資源,加強(qiáng)年級組教師間互相聽課,評課、研究的氛圍,努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。充分發(fā)揮五年級每一位語文教師的聰明才智,凝聚教研的集體智慧,濃厚教研的氛圍。不斷提升實(shí)施新課程的水平,提高自身駕御課堂的能力,和新課程一起成長。

  5、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學(xué)科活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,在自主活動中提高學(xué)生聽說讀寫綜合能力和語言實(shí)踐能力。

  6、每次的集體備課,做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人,并認(rèn)真做好活動記錄。

  三、教研要點(diǎn):

  1、強(qiáng)化教學(xué)流程五環(huán)節(jié)的管理,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

  備課:注重資源共同分享,做到備課要“深”。不上無準(zhǔn)備的課,做到有兩周的余量。

  上課:以“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式為依托,落實(shí)“三維目標(biāo)”,扎實(shí)教學(xué)基本功,努力提高駕馭課堂的能力,提高課堂教學(xué)效益,努力做到輕負(fù)高效。

  作業(yè):作業(yè)格式統(tǒng)一,批改做到細(xì)致、規(guī)范、及時(shí),注重糾錯及情況反饋。

  輔導(dǎo):因材施教,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵,補(bǔ)差提優(yōu),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

  評價(jià):平時(shí)考核與定期考核相結(jié)合,知識能力考核與情感、習(xí)慣的考核相結(jié)合,及時(shí)總結(jié),重視情況分析及反饋。

  2、扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué),重視語文基本知識和基本技能的.培養(yǎng)。

  扎實(shí)打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;搞好中、高年級閱讀教學(xué)的銜接工作。如何采用各種形式提高學(xué)生閱讀能力、及書面表達(dá)能力是本學(xué)期本教研組的工作重點(diǎn)。

  3、重視寫字教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣。

  小學(xué)《新課標(biāo)》指出:寫字,不僅是一項(xiàng)重要的語文基本功,而且是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。要加強(qiáng)寫字教學(xué),通過教師的悉心指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能把字寫好。要堅(jiān)持寫字姿勢、執(zhí)筆方法的指導(dǎo),直至每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣;要循序漸進(jìn)地進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生掌握寫字的基本技能。要達(dá)到上目標(biāo),必須加強(qiáng)和改進(jìn)我們的寫字教學(xué)。

五年計(jì)劃 篇9

  一、指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)計(jì)算和分析能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個(gè)班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

  二、培優(yōu)對象和輔差對象

  培優(yōu)對象: 謝欣雨楊繼元蔡玲瑞凌佳琪 賀士文等

  輔差對象:駱虹吉 王彭義 王佳茂 駱?biāo)过R孔潔云等

  三、 制定目標(biāo)

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高計(jì)算與分析的綜合數(shù)學(xué)能力,成績穩(wěn)定在90分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是數(shù)學(xué)的計(jì)算這一基本的'能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進(jìn)生的計(jì)算能力,可先布置他們互相出題目。然后獨(dú)立完成。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說,進(jìn)而爭取善于說。

  四、主要措施

  l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

  3.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

  5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外練習(xí),不斷提高計(jì)算和分析能力。

  6.采用激勵機(jī)制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

  7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  8.及時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

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